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课题申报书流程图 课题申报怎么填篇一
课题负责人：罗丙唐
所属学校：高唐县清平中学
课题研究时间：20xx年1月——20xx年7月
课题主研人员：石华龙秦晓民朗文王春莲
聊城市教育科学研究所：
高唐县清平中学于20xx年1月向聊城市教育科学研究所申请了《德育导师制工作研究》课题，经过课题组成员近两年的克难攻坚，本课题研究已初见成效。20xx年7月本课题研究已到期，现向聊城市教育科学研究所申请结题验收。
课题的研究过程：根据研究的实际情况，我们分为四个阶段开展了我们的研究，
第一阶段：研究准备和初步实施阶段（—）这一阶段也是课题的准备阶段，我们主要进行了，选题论证，制定方案，申报立项，开题论证，调查现状，分析成因，设计研究重点及措施。
第二阶段：全面实施阶段（—）这一阶段我们的主要任务是运行操作，修订计划，统计分析，收集积累资料。进行个案分析，制定阶段计划，操作方法验证，中期成果汇报和鉴定。
第三阶段：深化提高阶段（—）这一阶段我们的主要任务是进行反思，总结中期成果并加以推广，加大覆盖面。结合实际，查验效果，并进行成果汇报展。第四阶段：巩固总结阶段（—）这一阶段我们的主要任务是巩固课题研究成果，汇总各种研究资料，进行分析比较，汇编成果专辑，撰写结题报告，召开结题自查会，申请课题验收。
课题负责人：
20xx年7月
课题申报书流程图 课题申报怎么填篇二
市教科研领导小组：
姜堰市z初级中学于20xx年6月申请立项了《突出学生主体，提高课堂教学效益的实践研究》的泰州市规划课题，经过课题组成员两年多的艰难探索与实践，本课题研究已初见成效。20xx年8月本课题研究已到期，现向教科研领导小组提出结题申请。
课题名称：《突出学生主体，提高课堂教学效益的实践研究》
实验研究学校：
课题总负责人（课题组长）：
课题副组长：
课题组办公室主任：
课题组办公室副主任：
子课题组长：
课题研究时间：20xx年6月——20xx年8月
课题研究过程：
该项目研究历时两年多，经三个阶段：
第一阶段：——，准备阶段。
专家引领，理念先行。20xx年6月，泰州市规划课题《突出学生主体，提高课堂教学效益的实践研究》开题。泰州市教育局教研室胡唐明、钱德春，姜堰市教育局教研室周庆林、李念民、曹沐斌、王书月、孟太、曹军以及特级教师许亚平等到学校进行指导，课题组还专门聘请姜堰市教育局教研室沙化中主任为常务顾问，总体规划，制定目标。根据专家的指导和建议，本课题组请专家到校培训指导；走出去，与先进教科研学校结对，学习外校先进的教科研经验；课题组通过问卷调查，全面了解学生发展需要，分析制约效益课堂的因素，制定提高课堂教学效益的实施方案五效一堂，确定提高课堂教学效益的总体思路和目标。
敬礼！
xxxx初级中学
课题申报书流程图 课题申报怎么填篇三
一、本课题的核心概念、研究背景及研究的目标、内容和重点：
近年来，随着新课程改革的深入，对高考能力的要求越来越高。而在这一过程中出现了一个显著的特点，那就是试题“脱离教材”的趋势越来越明显，试题材料基本上完全取自教材之外，甚至有些观点和结论与教材观点相悖。但仔细研读这些试题，又感觉这些试题与教材知识好像又有关系，这就要求学生必须对历史知识有一个完整清晰的认识，要实现这一目标，就必须在进行高考复习备考的过程中，探索出一种既符合教材知识的结构体系，又能指导学生对教材知识进行重新整合，并进行必要的挖掘和拓展，从而帮助他们构建起完整的历史知识体系，形成完整清晰的认识，使他们的历史思维能力和综合运用能力得到大幅度的提高，从而培养和锻炼学生分析问题、解决问题的能力。
组成内容如下：
“专题”，就是以《普通高中历史课程标准》、《全国统一高考文科综合能力(历史部分)测试说明》为指南，以现行高中历史教材(必修部分)的结构为蓝本，将这一部分为分为十四个专题进行复习，每一专题都由基础知识自主归纳、易错概念阐释、重难点突破、单元知识整合、同步练习(含基础练习、近年高考试题链接两个部分)五个部分。其中重难点突破、单元知识整合两个部分都结合典型题例进行讲解，这一步骤是基础复习。
“主题”，就是在基础复习的教材上进行整合、提高，共九个主题(古代中外与近代西方政治制度的演进、近代中国反侵略、求民主的潮流、科学社会主义从理论到实践及当今世界政治格局、从农耕文明到工业文明的演进、中国社会经济的近代化历程、世界经济体制的创新调整与世界经济一体化进程、古代中国传统思想与文化成就、西方人文主义思想的演变和近现代的科技与文学艺术、近现代中国的思想解放、理论成果和科技文化发展)，每一主题都由知识精要回顾、解题方法讲解、主题测评三个部分组成，这一步骤是深入复习。
二、研究价值：
①可大大促进教师学习掌握新理论、新教学方式，丰富和发展新课改理论。有利于教师深入认识和理解《普通高中历史课程标准》和《全国统一高考文科综合能力(历史部分)测试说明》的要求，从而形成较完整系统的高考历史复习课堂教育教学理论素质。
②有利于历史新课程改革实践，提高教师对教材进行重新整合的能力，从而促进教师教学方式的转变。
③有利于提高学生学习的主动性、积极性和学习效率，从而大幅度地提高学生分析、理解、归纳和总结历史问题的能力，使他们能较短的时间内获得较好地高考复习效果，并大幅度地提高高考的考试成绩。
④有利于深化历史教育教学实践，促进教师转变历史课堂的教育教学方式，有助于提高课堂教学效率。也有利于增强学生的自主意识和实践能力，提高学生的综合素质。
⑤有利于提高教师对课堂教学的驾驭能力;最大限度地发挥学生在课堂教学中的主体作用;培养学生探究学习的精神并为学生建立终身学习的能力奠定基础。
三、研究原则：
①实践性和实用性原则。突出新课程历史高考复习的特点，创新高考历史复习的模
式，在课堂教学中将教师的“讲”与学生的“练”有机的结合起来，突出学生的“练”和自主归纳、概括，并注重对方法、能力的提炼和升华。注重课堂教学和复习教学的最终结果
②主体性原则。在日常的复习教学实践中，充分发挥学生的自主性和能动性，将学
生的需要、动机和兴趣置于核心地位，为其个性充分发展创造空间。教师主要起组织、指导和评价的作用，重点在调动学生的积极性和自主性，尊重学生的创造力。
③可行性原则。因教制宜，因材施教，复习方案(含学案和教学讲义)的设计符合
学生的身心需要和学生的知识基础，有利于减轻学生的课业负担，有利于学生克服高考复习的盲目性，有利于高考复习效果的大幅度提高。
四、研究目标：
实验对象：2016届毕业的高三文科班，其中以(14)班为实验对比班。
实验周期：2015年9月——2016年7月
准备阶段：2015年7月至2015年8月
①学习课题研究理论，选择研究课题，填写课题申报书，设计研究方案。
②参加相关各级教育教学科研课题研究的学习培训活动，熟悉教材。
实施阶段：2015年9月至2016年6月
第一阶段(2015年9月——2016年元月)，专题复习。
第二阶段(2016年3月)，主题复习。
第三阶段(2016年4月——6月)，强化训练，进一步巩固复习效果。
总结成果阶段：2016年7月
结果的整理、分析得出结论和呈现，撰写研究论文及结题报告，汇总学案和教学讲义，
成果上报，交流。
五、研究方法：
①实践研究法：通过教学实验、测评等方式为这一复习教学新模式提供依据，不断地总结经验，最后通过不断地修改，设计出成熟的学案及教学讲义。
②行动研究法：将历史教学的新方式、新理念及历史研究的一些最新成果等不断地贯穿于教学实验之中。
① 文献研究法：查询有关教育、课堂教学模式及历史研究最新成果等方面的资料，
获取最新的理论信息，为课题探究提供最前沿的理论视野和坚强的理论指导。
(1)已取得的相关研究成果和主要参考文献：
已取得的相关研究成果：
①《高考历史单元快速复习方法实验研究》在2010年的州第四届基础教育教改、教学科研成果评比中获得了一等奖。
②《高考历史材料解析题“看——读——提——联——表”解题方法训练实验研究》在2013年的州第五届基础教育教改、教学科研成果评比中获得了一等奖。
③课题组的老师们近年来先后在《中学历史教学参考》、《中学历史教学》、《历史学习》、《中学历史报》等各级报刊、杂志发表各类教学论文近30篇。
主要参考文献：
①王道俊、王汉澜主编《教育学》 人民教育出版社 2003年
②《普通高中历史课程标准》 人民教育出版社 2003年
③人教版、人民版、岳麓版、北师大版《普通高中课程标准实验教科书·历史》
④斯塔夫里阿诺斯著《全球通史》 北京大学出版社 2005年
⑤徐中约著《中国近代史》(第6版) 世界图书出版公司 2008年
⑥王力著《中国古代文化常识》 世界图书出版公司 2008年
⑦帕尔默著《世界现代史》(第10版) 世界图书出版公司 2009年
⑧金冲及著《二十世纪中国史纲》 社会科学文献出版社 2009年
(2)主要参加者的学术背景和人员结构：
课题主持人，中学历史高级教师，贵州省省级骨干教师，某名师工作室成员，州教科所兼职高中历史教研员，县第一中学教研室主任教研室副主任，多次担任州高考历史模拟考试命题教师和州高考历史研讨会主讲教师，2007——2008年主持的《高考历史单元快速复习方法实验研究》在2010年的州第四届基础教育教改、教学科研成果评比中获得了一等奖;2010——2011年主持的州级教研课题《高考历史材料解析题“看——读——提——联——表”解题方法训练实验研究》在2013年元月的州第五届基础教育教改、教学科研成果评比中获得了一等奖;在《中学历史教学参考》、《历史学习》、《中学历史报》等报刊、杂志发表教学论文10余篇。
课题主要参加者之一，毕业于贵州师大历史系，任教十一年，学校历史教研组组长，多次担任毕业班教师，具有丰富的高考历史复习教学经验。
总之本课题组的5位教师全部具有历史本科或以上学历，主要以具备一定理论基础和实践经验的教师为主。
(3)完成课题的保障条件：
①制度保障：学校领导大力支持，专门成立了课改机构——教研室和课程开发中心，全校教学改革蔚然成风。
②人员保障：本课题组共有7位教师参加，其中编著教辅书1人，发表论文近30篇。
③资金保障：学校按每学期200元/每人下拨到教研组，州级以上课题另拨付教研经费6000元。
课题申报书流程图 课题申报怎么填篇四
尊敬的领导
我于xxx年6月毕业于xx师范学院数学教育专业，于xxx年9月来xxx小学执教，我担任五年级的教学工作。在这一年多的工作期间内，在校领导和同事们的关心支持下，我工作得到了实践锻炼，思想认识有了极大的提高。
首先，本人在思想上坚决拥护xxx领导，紧跟党的方针。以教书育人作为自己的最高追求，立志在教育岗位上作出优异的成绩。以积极乐观的态度来对待教学过程中遇到的难题和突发事件，从容不迫，沉着应对，冷静处理。 与校领导和同事们和睦相处，讲团结、讲正气，日常注意关心学生的冷暖，用爱心构筑与学生们、同事们的桥梁和纽带，努力和每一个学生、每一位老师都成为好朋友。
其次，在工作中兢兢业业，刻苦钻研，不断的探索教学方法和教育技巧，多请教，多学习，拓展自己的视野。在教学过程中努力将传授学生知识和培养学生能力的关系处理得当，落实注重培养学生的独立性和学生的自主性。使他们能够在老师的指导下自主的进行符合自身特点的富有个性的有效的学习。课后积极和同事们探讨教学中遇到的问题，努力寻找解决方法，使自己的教学能力得到不断的进步和提高。
通过一年的教学生活，我已经感觉自己已具备了一名合格的小学教师所应具备的基本素质。因此，我特此向上级领导提出申请小学数学定级，请领导给予批准!
申请人：xxx
时间：xxxx年xx月xx日
课题申报书流程图 课题申报怎么填篇五
各县（市、区）教研室、市直中小学（幼儿园）：
20xx年下半年全省中小学教育教学课题结项评审工作以及九江市中小学教育教学课题立项、结项的评审工作将在十月举行，为了规范工作程序，更好地发挥各地各校在组织和参与课题管理方面的作用，现将有关事项通知如下：
1、申报课题要求：研究的内容对解决当前基础教育的难点或关键有突破，对基础教育产生积极的影响和推动作用；课题的选定必须是以事实为依据，以科学理论、科学规律或定律为指导；申报表格填写规范；课题实行课题申请人负责制，课题申请人限填报一人；一个人不得同时申请两个以上（含两个）课题，正在执行尚未结题验收的课题申请人不能申报本年度课题；凡未做过市级课题的老师不得申报省级课题；课题申请人要如实填报申报书，并保证没有知识产权争议。凡在课题申报中弄虚作假者，一经发现并查实后，取消个人三年申报资格，如获准立项一律按撤项处理。
2、各地各校申报课题均由县（市、区）教研室和市直学校（幼儿园）教科研处统一办理，课题办不受理个人申报。
5、省结项课题报送材料要求：结项申报书一式三份，结项成果材料一份。结项成果材料包括：结项申请报告；各研究阶段小结汇编；课题研究结题总报告；课题相关成果材料目录。课题相关成果材料目录由各设区市教研室（课题办）审定并加盖教研室公章。
申请材料包括：审查合格的申请书一式3份，匿名活页（活页中出现真实单位和姓名，申请材料视为无效材料）一式7份，以及配套的电子版（发送至省教科规划办电子邮箱）。所有材料用a3纸双面印制、中缝装订。
7、课题负责人在申报立项或结项的同时必须一次性缴纳评审费，评审费的标准为：省、市课题基地办受理的申报课题立项费100元、结项费200元，评审费由县（市、区）教研室、市直学校（幼儿园）教科研处统一上交。20xx年上半年省、市级课题结项申报及市级课题立项申报截止时间为9月30日。
课题申报书流程图 课题申报怎么填篇六
本人自愿申报教育科学规划研究课题，并认可所填写的《教育科学规划20xx年度课题申报表》为有约束力的协议。课题申请如获准立项，在研究工作中，接受苍南县教育科学规划领导小组办公室的管理，并对以下约定信守承诺：
1、遵守相关法律法规。遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规。遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。遵守《苍南县教育科学规划课题管理办法》及其实施细则的规定。
2、遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。
3、尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。
4、恪守学术道德。研究过xxx实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明；不侵占他人研究成果，不在未参与研究的成果中挂名，不为未参与研究工作的人员图虚名。
5、维护学术尊严。保持教师尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。维护苍南县教育科学规划课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。
6、遵照管理规范。课题研究名称、课题研究组织、研究主体内容、研究成果形式与课题申请书和立项通知书相一致。若有重要变更，必须向县教育科学规划领导小组办公室提出书面申请并征得同意。
学校校长（签名）： 学校盖章：
年 月 日
课题申报书流程图 课题申报怎么填篇七
泰兴市教育局教研室：
在小学作文教学研究这一领域，虽然在情境作文研究、读写结合作文研究、生活作文研究等方面已经取得大量研究成果，但是仍缺乏使学生感兴趣的写作内容和综合性教学策略方面的探索，更缺乏综合性与序列性，没有形成完善的快乐作文教学体系，导致学生习作兴趣不能长久保持，学生写作能力无法自然衔接和循序提高。为此，我校教师在教科室的领导下，结合作文教学实践和现状，确立了《在体验生活中快乐作文》这一课题。这一课题的提出，目的就是在快乐作文教学中寻求使学生更“易于动笔，乐于表达”之路。
课题名称：《在体验生活中快乐作文》
编号：xxxx
选题依据：按照学生的认知规律和心理特点选择适宜的教学策略，并以课堂为现场，以教学为中心，以学生为主体，以校本教研为主，根据研究的内容选择有效的科研方法。在教学中通过分析研究，提高课题研究的质量。
研究的目的和意义：指导学生从体验生活入手，不断增强学生习作的兴趣，促进作文各因素的整体提高；促使学生深化对生活的认识和体验，进而快快乐乐写作文，促使学生主体人格的形成，语文综合能力和人文素养得到同步发展；改变教师的教学观念，使教师在语文教学方面具备较扎实的理论功底和实践能力，习作课堂教学水平和教学质量有新的提高，进而归纳、总结、探索出一套行之有效的快乐教学模式。
人员组成及分工：王金明为本课题的主要负责人，组织、指挥、处理实验日常事务。
目前，本课题的研究组织机构已经建立，各项研究工作的准备已经就绪，特向市教研室申请开题，恳求教研室的各位领导、专家批准，并在今后的研究工作中给予关注、支持、指导。
课题组
20xx年2月24日
