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人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，一起对今后的学习做个计划吧。计划书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇计划呢？这里给大家分享一些最新的计划书范文，方便大家学习。
教学计划标题 教学计划幼儿园大班篇一
本班48名幼儿，男29名，女生19名，大多数幼儿活泼开朗，在经过两年的幼儿园学习生活，幼儿已养成了良好的生活卫生习惯，生活自理能力及安全保护意识较之也有一定的提高。
幼儿能积极参加各项活动，主动与人交往，并正确使用礼貌用语，在各领域也有较好的发展。如在语言方面：幼儿能主动，积极地与同伴交流，较清楚的说出自己的想法和感受，大多数幼儿语言比较完整，流畅，用词比较准确。喜欢翻阅图书，对故事，图书的内容感兴趣，会用普通话与人交流；在科学领域：幼儿能对身边常见事物和现象的变化规律感兴趣，并运用多种感官方式进行探索活动；能理解10以内数的实数意义及数量关系；喜欢种植，饲养等活动。在艺术领域：幼儿能运用自己喜欢的方式进行富有个性的艺术表现活动；能初步感受周围生活中美好的人，事，物和艺术的美，并能大胆的在同伴面前表演。然而由于全班幼儿发展不平衡，还存在以下几方面的问题：
1、部分幼儿个性好强，自我为中心，不懂的相互谦让，不能用正确的方法解决与同伴的纠纷。
2、操作常规：有个别幼儿在进行操作活动时不能较好的控制音量及收拾玩具。
3、倾听能力：部分幼儿倾听能力差，在同伴或老师讲述时，注意力不集中。
4、部分幼儿胆小，怕生，不够自信，大胆的表达自己的想法及需求。
5、王贝贝、杨素新、高华等幼儿比较好动，散漫，听信号能力差，时常需要教师提醒督促。
6、一小部分幼儿吃饭速度慢，出现挑食，偏食的饮食不良习惯。
针对以上情况，咱们班二位老师将继续依据《纲要》、《指南》精神及年段工作计划，结合本班幼儿实际情况，拟订本学期班级工作计划。
1、幼儿倾听习惯的培养。
2、使幼儿养成读书的好习惯。
3、喜欢与他人交往。
4、学会初步理解幼儿文学作品。
（一） 兴趣阅读特色
（二） 观察、讲述、绘画特色
1、求实。就是要联系实际，认真研究学情，根据幼儿的实际来教学。
教得实，学得才实。这就需要每一位教师到幼儿中去，用爱心观察、分析、了解幼儿，了解幼儿的需要，并根据幼儿的特点，塑造出易于和幼儿沟通、理解的"文本"。
2、求活，是指教师应充分发挥教学机智，灵活驾驭教学过程。
教师必须明确，教学的根本目的不是让幼儿简单地学习现成的结论，而是教会幼儿如何独立思考问题，特别是教会幼儿合乎逻辑地思考问题。并尽可能做到以教师对文学作品的热爱、理解、创造，将幼儿引入一种学习情境，充分联系和适应幼儿已有的经验，抛出一些富有启发性的问题给幼儿，让他们在探究和解决问题的过程中搜寻、捡拾、吸呐知识的营养，充实自己，锻炼思维，发展能力。此外，教师还应善于观察幼儿的反应，全面掌握幼儿的反馈信息，不断调整教学。
3、求新，确立创新的教学观。构建多维互动的创新教学体系，以启发讨论、探索、质疑、争论、搜集信息、自主学习为教学的基本形式，重视幼儿的预期性和参与性，倡导培养幼儿充分调动已有的经验，充分占有资源，采取极富个性化的学习步骤、方法、途径、处理方法和结果陈述的方式，主动地内化、积极地建构学习，改变认知结构。
4、求效。素质教育的实质便是优质高效。
高效率的课堂教学必须要通过高效的`教学行为来体现。咱们将从语言教学、课堂管理、学法指导、教法运用、检测反馈等方面入手，进行卓有成效的创造性的语言教学实践活动，来提高语言教学的效益。
教学计划标题 教学计划幼儿园大班篇二
“六讲”教育活动在我校开展已经两个多月，时间虽短，但却在全校上下引起了不小的震动。大多数教职工在工作中学“六讲”、谈“六讲”、践“六讲”，可谓是“挂之以口、动之以情、付之以行”。在这场轰轰烈烈的活动中，我们欣喜地看到了“六讲”所带来的变化：
老师们以“六讲”为动力，不断增强效益意识、争先意识，以爱家之责爱校，以爱子之心爱生，以舐犊之情呵护着满园学子，涌现出许多让人感动的人和事：每天早晨，担任寄宿班教学的老师不到七点就吃完早餐，早早走进教室对学生进行指导；月考结束后，老师们熬夜阅卷，在不耽误一节课的前提下及时将成绩向学生和家长进行了公布；还有肩负奥赛辅导的老师们，每天需要准备两套教学内容，工作任务非常繁重，在此情况下，几位老师精选习题，密切合作，使奥赛辅导卓有成效；行管部门的工作质量和责任意识明显增强，每天早晨，总务处的几位同志都对校园内的各种设施进行细致的检查，确保了教学工作的正常开展。
在“六讲”进行过程中，广大教师树立大局观，注重发扬团队精神，使上下级之间、同事之间关系融洽，真正做到了“互帮互助，合作共赢”。像初三年级的韩素珍老师生病，张娜、李晓明老师在自身工作量非常大的情况下主动承担起两个班的教学任务，没有耽误学生一节课。
在“六讲”的带动下，老师们严以自律，认真遵守《潍坊市教师“十不”行为规范》等规章制度，使得违规违纪现象近乎绝迹。此消彼长，一些好的现象如雨后春笋般涌现出来，像刘桂芬老师多次利用课余时间为新转入的学生补课，充分折射出广大教师“爱生如子”的可贵品质。“六讲”带来的变化是明显的，随着活动的逐步深入，六讲之风正逐渐成为学校精神文化的主流。
在看到成绩的同时，我们也应当清醒地认识到在“六讲”教育中存在的问题：在个别人、个别处室中依然存在着与“六讲”格格不入的现象，依然存在着对“六讲”认识不足、走过场的问题。产生这些问题的主要原因，还是由于思想上没有引起足够的重视，没有把“六讲”与工作真正结合起来。“六讲”教育，乍听起来好像很大、很空，但落实到我们普通老师们的身上，确实有很多要做、能做、值得做的事情。那么，如何通过“六讲”活动真正做一名“让家长满意、学生敬佩的老师”呢？下面，谈一谈自己的看法。
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮，学校要真正实现跨越式发展，不是几个领导或几个名师就能解决的，而是需要全体教师员工的集体努力。我们要构建和谐的学校，在充分发挥每个老师的主观能动性和潜力的同时，还要互帮互助，形成优势资源共享，这样才能取人之长，补己之短，最终共同进步。目前，我校正处在发展的良好阶段，伴随着省级规范化学校的成功验收、iso质量认证的逐步开展、“六讲”教育活动的深入进行和六十华诞的到来，潍坊三中正踏上一条超常规跨越式发展的快车道。在这一有利形势下，每个教职员工都应当树立合作意识，以“我为人人，人人为我”的互助精神，为“办社会满意的教育，做学生敬佩的教师”而不懈努力！
学校就像一盘棋，作为学校的领导者，总是千方百计地让每一个棋子都在自己的位置上发挥更大的作用。每个棋子如何使用，什么时侯用，都是经过认真思考后作出的决定。因为这关系到整个学校能否顺畅地运转起来，关系到这个集体的效能能否得到最大程度的发挥。
守纪律，并不等同于处处“受约束”，抑制个性的发挥。相反，学校的《考勤管理规定》、《名师带名徒》方案、集体备课制度、青年成长沙龙活动方案等一系列制度，都是为教师利益着想的，都是从教师发展的角度出发的，它们对教师今后的成长大有裨益。因此，作为三中的一分子，我们应该深明大义，树立大局观，积极做好自己分内之事，不要把纪律当做一种负担，因为纪律往往只是用来约束不遵守纪律的人。
做任何一件事情，没有点奉献精神是不行的，做一名教师更是如此。繁重的教学任务、细致的学生工作、沉重的心理压力，桩桩件件都离不开奉献。为此，学校提倡广大教师要做到六“得”：
1）守得：早来完归，忠于职守，要先学生来，后学生走。
2）说得：要善于和学生交流，善做学生的思想工作，要做得了、做得好、做得通。
3）忍得：对学生要宽厚为怀，能够容忍学生的缺点；要经得住学生的气和家长的怨；在荣誉上还要能拿得起，放得下。
4）干得：勤动口，勤动手，勤动腿，任劳任怨，不辞辛苦。
5）穷得：要守得住清贫，耐得住寂寞，淡泊名利，做一个在精神上富有的人。
教师在教学上要有自己的追求，要有意识地提高自己的教学水平。对于十几岁的初中生来说，他们的心理和生理特点决定了他们很容易对课堂中的亮点感兴趣，因此老师要用学生言闻乐见的方法来授课。学生很容易崇拜一个老师，也很容易厌倦某些老师。学生如果不听讲，呵欠连天，老师就要检讨自己为什么没有吸引学生。一个老师要有意识地逐渐形成自己的教学特色和教学风格。没有特色就不能吸引人，有了风格才能树一帜。学校中有特色的教师越多，教学质量就越好，社会就越承认，人民就越满意。
要做一名让学生敬佩的教师，仅有高超的教学水平还不行，更重要的还要有良好的师德，我们常说“亲其师、信其道”、“身教甚于言教”，那些知识丰富、富有修养、易于接近的老师，一定是最受学生爱戴的。因此，把“六讲”教育活动落到实处，对于提高我们的思想道德水平，确实有着非常重要的意义，它和我们当前提倡的“做学生敬佩的教师”是紧密相连的。
“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声”，“六讲”教育活动正如春夜喜雨般向我们的思想深处渗透，相信随着活动的进一步开展，“六讲”必将在教师队伍建设中发挥更加重要的作用。
教学计划标题 教学计划幼儿园大班篇三
1、使学生了解、掌握并使用家庭常规礼仪，上下代人加强沟通，消除代沟，建立上、下辈之间朋友式的关系，享受温磬的家庭生活。
2、了解、掌握并使用校园常规礼仪，使同学之间能够以礼相待，和睦相处，团结协作，互助互爱;建立朋友式的师生关系，使师生间交往自然亲切，从而形成良好的校风校貌。
3、了解、掌握并使用社会常规礼仪，使自己更好地融入社会生活中，让自己处处受到欢迎，得到尊重，使自己的社会生活充满快乐，从而培养积极健康的人生态度。
1、主体性原则：确认教学的本体地位，确立学生的主体地位，把教学作为民主的、积极的和创造的实践活动来开展，使学生成为追求真、善、美的主体。
2、民主性原则：教师要为学生营造一种民主、和谐的氛围，建立新型的师生朋友关系，给学生以心理上的安全感。以求课程开展扎实有效。
3、合作性原则：学生可以在小组内交流，质疑解疑，相互启发，相互补充，取长补短，也可通过其他小组帮助解决，或者寻求老师的点拨引导，使得学生之间、师生之间相互沟通、相互交流合作，以求共同提高。
4、趣味性原则;根据小学生的知识基础，认知水平和心理发展的特点，教师要尽可能地选择适合小学生特点的、趣味性较强的内容，并以学生喜闻乐见的形式开展教学活动，做到难易适中，形式丰富，内容新颖，以此激发学生的学习兴趣，保持学生的学习积极性，使学生乐于参与，在参与中自信起来，以求实效。
(一)以家庭礼仪、校园礼仪和社会礼仪为主要内容，对学生进行系统的文明交际礼仪教育，有目的、有计划地将学生带入良好人际关系的殿堂。 校园礼仪：尊重老师 、尊重同学、学会请教、学会商量、学会倾听、学会劝阻、学会合作、学会感恩、学会师生间的礼仪 …… 家庭礼仪：做客礼仪、迎宾礼仪、待客礼仪、祝贺礼仪、邀请礼仪、服饰礼仪、 上下辈之间的礼仪 …… 社会礼仪：问路礼仪、乘车礼仪、购物礼仪、影剧院礼仪、邻居间的礼仪……
(二)以丰富有效的活动形式推动“文明礼仪”校本课程的开发和研究。
1、师德榜样。教师是学校工作的主体，不仅是科学文化知识的传播者，而且是学生思想道德的教育者。老师在传播知识的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从而对学生的言行举止发生作用。因此，老师要十分注意自己给学生留下的印象，要使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样。
2、每周落实。教师通过课堂主阵地，有计划地对学生进行系统的文明交际礼仪教育，使学生通晓礼仪知识，引导他们亲身体验，实现从感性到理性的升华，从整体上让学生的文明礼仪风范得到提高。
3、学科渗透。各科教学之中继续渗透文明礼仪的知识，切合时机地进行文明行为礼仪的引导与教育。
4、课外实践： (1)调查走访：走访商场等服务性强的单位，学习有关礼仪知识。
(2)自主学习：引导学生通过上网、上新华书店与各级图书馆收集有关资料，进行自主学习，拓展知识。
(3)竞赛展览：举行邀请函设计活动、感恩语言描绘活动、手抄报评比活动，指导学生动手实践，锻炼能力。
(4)角色体验：引导学生体验不同社会角色富有特征的工作生活，感受不同角色的礼仪规范。
1、加强领导，广泛动员，让主题宣传教育实践活动扎扎实实地开展起来。20xx年3月，学校举行“文明礼仪伴我行”校本课程教育实践活动启动仪式。动员学生积极行动起来，做文明礼仪的先锋。根据工作部署，制定出行动计划、实施方案，采取措施，狠抓落实。学校家庭礼仪、校园礼仪 “社会礼仪”教育要形成高潮。
2、 宣传礼仪。组织学生校园礼仪演讲活动。培训学生宣讲员，利用寒暑假和公益活动时间深入社区和家庭进行文明礼仪的宣传活动。通过家长学校和培训文明礼仪宣传员，面向家庭、社会进行礼仪知识的宣传，营造小手拉大手，共创文明新气象的良好氛围。
3、建立监控激励机制。将文明礼仪教育实践活动开展情况，学生文明礼仪行为表现作为学校德育工作的重点内容。对校本课程教育实践活动普及广泛，工作成效显著的班级和先进个人给予表彰，将评选校园文明礼仪示范班级。各班级在实践研究过程中也应该建立相应的激励机制，对达到要求的学生给予鼓励。
4、大通过开展师生校园礼仪风采展示、征文、知识和演讲比赛，讲身边发生的礼仪故事、争创文明礼仪先进班级和文明使者、制作文明礼仪手册等活动，展现师生员工在文明礼仪宣传教育实践活动中的阶段性成果。
教学计划标题 教学计划幼儿园大班篇四
对于刚刚升入二年级的学生来说，体验生活，愿意与别人分享自己的收获，能乐纳自己并能真诚地对待别人，是这一学期品德与生活课内的要求，也是学生在学习生活上必须形成的态度。在过去的一年里，学生们出现了明显的变化，来自不同省市、不同家庭的学生在行为习惯和情感态度上存在很大的差异。我们面对的孩子在不久的将来，必须自己面对周边人，适应生活，融入社会。而人与人相处之道在于真诚，人在社会生存之道在于诚信，所以我们教师有责任培养一群真实的社会人。课堂上，教师的态度要真诚，语言该真实。让学生在学校里能够生动，活泼，主动地学习，身心健康地成长。
二年级上册《品德与生活》分四个主题单元，共计11 课，分别是《 我爱我班》、 、《金色的秋天》 《 我的 家乡》《困难面前我不怕》。
第一单元《我爱我班》 共4课，以学生假期生活的回顾为线索组织主题，一方面从假期生活中归纳总结，让学生认识每一天的意义，体悟“快乐的每一天靠我们自己去创造”，有效地稳定学生开学初的情绪；另一方面从经验教训中归纳总结，为新学期的学习生活提供丰富的引导与借鉴。。第二单元《金色的秋天》反映季节变化的内容，引导学生感受、欣赏秋天的独特魅力。体现个体与社会的整合，重在引导儿童有自然人成为社会人。本单元以儿童的生活为主线，把心理教育，品德教育，行为规范教育有机整合，使学生在与家庭生活，学校生活，社会生活的交互作用中不断丰富和发展自己的经验，逐步加深对自己的，对他人的认识，形成初步的道德判断能力，并在此基础上养成良好的行为习惯。
第四册最后一个单元《困难面前我不怕》则侧重对儿童提出动脑筋有创意的生活的要求，在学习与生活过程中充分展示并提升自己的指挥，享受创造带来的欢乐。
按照新课标所编写的教科书，实现教科书功能上的转变。以往的教科书只被当作单向传输信息的载体和工具。教科书载负着某些知识、信息，学生学习教科书就是被动地接纳这些知识、信息，有时为了应付考试还要死记硬背地将它们纳入自己的记忆中。
新课标要求教科书实现的功能是“激活”，是要成为一种“活性因子”，它的主要功能是要能提高、增强学生自我发展、自我完善、自我建构的机能——“造血机能”。斯普朗格说：“教育的目的并非传授或接纳已有的东西，而是从人的生命深处唤醒他沉睡的自我意识，将人的生命感、创造力、价值感唤醒”。
1、直接学习为主，并逐渐向间接学习过渡的多种学习方式结合。 寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。
2、 支持随机进入教学，充分 利用插图，图文对照，边看边说边想， 充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。帮助学生理解。
3、引导学生的个性化学习，开展丰富多彩的课堂教学活动。在教材设计的活动框架指导下所展开的教学活动具有生成性的特点，要求教师随时根据学生活动演进和学习需要的情况，调整教学指导。
4、在生活背景和情感体验支撑下渗透规范教育，并结合学校大队部的各项活动进行教育。
1、教学资源的开发
本册教材各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体地参与的活动题材，为师生在活动中进行二次开发留有空间。如交流各自的假期生活，以自己喜欢的方式欢度国庆节和中秋节，结合自己的生活，设计秋天的保健和创意活动等等，课本中选择设计了基础的活动程序框架，具有开放的特点，从而使教材成为师生开展活动的指导，教师在具体的教学过程中应考虑将实施中具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等纳入课程资源体系，创造性地使用教材。
2、以学生为中心的自主活动体悟学习
根据新的课程标准，教学中不是从传统德育的规范体系或德育体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，将从生活中分离出的，分散在小学各学科中零碎而离散的知识、规范、技能“还原”，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。因此教学过程中，不是以教师为中心的直接讲授和知识学习，而是以儿童为中心的自主活动和体悟学习，教师是活动的支持者、组织者和启发者。
教学计划标题 教学计划幼儿园大班篇五
一、 活动目的
为了更好地开展第二课堂教学，丰富学校兴趣社团活动，学校增设了橡皮泥diy社团。橡皮泥手工制作活动，可以激发学生的兴趣，放飞学生的想象力，让同学们在活动中学习，感受到手工制作的快乐。使学生玩中做，做中学，学中思，思中获，在潜移默化中提高学生的动手动脑能力。
二、 活动要求
学生自备橡皮泥、安全小刀、牙签。
三、 活动内容
瓜果蔬菜、动物及人物。人物又分传统人物与现代人物，在内容的选择上主要以瓜果蔬菜、动物及人物为主。动物、人物以学生感兴趣的卡通形象为主。
四、 具体措施
学习方法多样化。从学生刚开始的比较喜欢的“你做一步，我跟一步”的方法；有独立研究，提供图片，引导学生自由探索、研究；最后，由教师先做好成品，引导学生通过想象将图形拆开，然后在重新捏图塑造。
五、 指导教师：*** 六、 参加对象(见附件) 七、 活动地点：*** 八、 活动安排
***小学 20xx.2
