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做总结是为了让我们更加清晰地认识到问题所在，进而找到解决问题的方法。如何管理财务是每个人都需要学习和掌握的技能。以上范文供大家参考，希望能给大家带来一些写作上的启示和帮助。
一滴水经过丽江篇一
夏天的夜晚很长，但重庆的夏天是永不停歇，永远热恋。
山城的风永远是热的，永远会在凌晨的少年身旁打转，再绕过整个山城。山城永远不会沉寂，因为有一群追梦的少年正在努力奔跑。
一九年我偶然的旅行来到了这里，夏夜，我来到了八一好吃街中，小巷里灯火通明。街道的两旁竖立着两排古色古香别有韵味的店铺，店铺顶端或是街道两旁挂着各式各样的招牌。
驻足，我的目光停留在了一家手打冰粉的店里。36度的高温，是夏季山城的主打歌，凉爽、回甘、清热的冰粉，是它荡气回肠的副歌。
好吃街冰粉，以色相取胜，山楂、西瓜粒、芝麻、碎花生米等十余种辅料，花花绿绿，看得人喉咙里伸出了爪子。看看橱柜里的香料推荐，玫瑰味的，桂花味的，百合香味的，传统红糖味的……这些味道，夏天都要来尝一遍才好。
叫卖声，吆喝声，美食的香味扩散充斥着整个好吃街。这个点，这是小巷中最热闹的时候，人来人往，谈笑风生，充满人情之味。
融入人群，近看人间烟火。街边上人来人往，人们都在慢慢进食，没人会嫌你吵，没有人会在意你的衣着打扮，没有人会规定你的条条框框。一切的一切都是自由的，没有人会限制你的自由。而这一切的一切便构成了当地的风土人情——平凡朴实却又独特，耐人寻味。
沿着江边的青石小道，栈道依江而立，清风拂过脸颊，拿起手机，记录南滨路的独特风光。
南滨路的中段是一条民谣酒吧街，走累了，可以坐在小酒馆边，点瓶饮料，依江而坐，听着民谣，吹吹晚风，一切烦恼都似乎烟消云散。
点上饮料，吹着江边晚风，欣赏重庆两岸璀璨的灯光秀，人生中必不可缺这一次体验。
每至日暮西山，整片嘉陵江铺满粼粼波光，与上下浮动的江水一同漂浮，橘黄色的落日随轻拂着的晚风缓缓下坠，直至融入暗红色的江面。
少年人的梦想，在嘉陵江和南滨路上熠熠生辉，裹挟在重庆的热浪间，吹遍一整座山城。
重庆的今天依旧升起太阳。
一滴水经过丽江篇二
我是一颗尘土，飘呀飘，然后轻盈地落在了容实门口的花坛中，开始了沉睡。
不知时间过了多久，我慢慢醒来，看见许多可爱的小人儿，他们肩并着肩、有说有笑、互相打闹地走进校门。微风把我吹到了校门口的角落里，大约过了几个小时吧，我又在寂静的校园门口睡着了。
当我再次醒来，已经是星期五了。忽然刮起了风，风儿又带着我一起飘舞。几秒之后，我便飘入了校园里的大堂。我发现这里有许多初一的学生，他们围坐在一起，正举行着一个叫做琴韵润心的活动。看着他们开心地又唱又跳，我的心情也跟着愉悦了起来，甚至已经开始畅想今后我会去哪里。可惜好景不长，他们不久便结束了活动，准备继续回教室学习了。
不过好在他们人多，有一个学生走路时踩到了我，我就跟着他走了。这个同学走到二楼的时候我不小心掉了下来，刚好掉到了八年级一班的门口。我开始好奇地打量着这个班级。我发现这个班级的环境很不错啊，看着令人赏心悦目，但这似乎和我这颗微尘格格不入呀。不一会儿我就听见了铃铃铃的预备铃声，只见同学们听见这个声音都回到了自己的座位上，开始拿着笔，低着头写什么东西。忽然间有个同学进去吼了一句：同学们，调课啦，这节上体育课！只见他们欢呼了一句，便兴高采烈地冲出教室。我又被一个人踩到了，也只能跟着他们走了。
几秒后，我们便到达了运动场，在体育老师的指导下，学生们都开始运动了。有的在跑步，速度似刘翔；有的在打篮球，技术赛科比；还有的在踢毽子，像一群快乐的小精灵。嘭！，我闻声去看。噢！原来是一个叫小泳的男孩投球了。不过球一直在筐上打转，像有意在跟他们玩闹一样。最终球还是进了篮筐，小泳他们那一队开心地欢呼庆祝，看得我也跟着心潮澎湃。原本我还打算继续跟着八一班这群快乐的孩子呆在一起，但是此时又吹起了一阵风。这一次风可太大了，我又轻飘飘地随风舞动，容实校园渐渐脱离了我的视线。
作为一颗尘土，能以随风飘扬的方式逛完容实校园，我感到很开心。我在心中暗自发誓：如果有一天我变成一个人，我一定要去容实，一定要去卓越一班和那群可爱的学生一起度过愉快的校园生活！
一滴水经过丽江篇三
教学目标：
知识目标：
1.学习以“物”为叙述角度、按地点的转换（游踪）安排结构的写作手法；
2.把握景物描写的特点。
能力目标：欣赏文章自然洗练的语言风格；
情感目标：
1.学会观察和欣赏自然，懂得去发现平凡生活的美好；
2.了解丽江的历史故事，热爱我们源远流长的民族文化。
教学重难点：
1.学习以“物”为叙述角度、按地点的转换（游踪）安排结构的写作手法；
2.把握景物描写的特点；
3.引导学生去发现平凡宁静生活的美。
教学方法：
1．情景教学法。课前让学生画出丽江风景地图。假想自己是一滴水，会经过哪些地方，想象看到的风景。
2．朗读教学法。学习散文离不开朗读，在反复朗读中引导学生感受自然洗练的语言风格。
3．品读鉴赏法。细读文中的写景句子，对其进行赏析，并仿写。
课前准备：
学生：预习“读读写写”的字词，搜集有关丽江的民俗、故事，了解丽江的各个景点和地理位置，画出丽江风景地图，写一段导游词。
教学流程：
（一）情境导入——跟着导游游丽江。
师：这个单元我们都在名山大川游览，昨天去看了壮观雄浑的壶口瀑布，今天我们去宁静别致的世外桃源丽江。有请我们的导游先给我们作丽江介绍。
2名同学预先准备好了导游词。学生介绍丽江。
（二）整体感知——跟着水滴游丽江。
这一板块主要是指导学生朗读课文的基础之上扫除生字词的障碍，让学生整体感知文章的内容，梳理游踪，即一滴水流经了哪些地方？让学生圈点勾画表明地点的词。
学生梳理出路线图：玉龙雪山山顶——丽江坝——黑龙潭——玉河——四方街——中河——浇花人的大壶——兰花上——壶——中河——金沙江。
老师总结游记文章可以以地点变换为线安排结构。
（三）品味探究——怎样的丽江，怎样的水滴。
1.让学生联系文中环境描写的句子，说说最喜欢哪处的风景，为什么？
在这个环节，先让学生朗读写景的句子，在谈为什么喜欢的时候，老师适当引导赏析句子。
2.根据对课文的品读对语言的品味，在下面的横线上填上恰当的词语。
这是_________的丽江。
（美丽、祥和、宁静、美好、人们安居乐业、充满文化氛围……）。
3.品读“水”的形象。
这是_________的一滴水。
4.探究主旨。
这滴水为什么一定要流过四方街？
结尾作者写道：“作为一滴水，我终于以水的方式走过了丽江”，如何理解这句话？
示例：因为丽江古城（四方街）的'美好，这滴水憧憬和向往美好，它从玉龙雪山山顶奔流而下，就为了去往这美好的地方。作者其实是借“一滴水”来讲述自己的心愿，“终于”一词表现出作者对丽江的赞美和喜爱，对宁静淳朴最接近自然的生活的歌颂。
（四）拓展延伸——假如你是一滴水。
1.学生小组交流：如果你变成一滴水，你想去往什么地方，会有怎样的经历？（启发学生想象，锻炼想象和联想能力）。
（五）体验反思——一滴水的视角。
请学生仿照此文写一篇以物为叙述角度的作文，以一株花、一只猫、一堵墙……的角度来写作。
附：板书。
这是_________的丽江丽江游记。
这是_________的一滴水叙述角度（物）。
如果我是一滴水（一株花、一堵墙）……。
一滴水经过丽江篇四
本课是一篇游记，与前边几篇游记不同的是，这篇游记的主人公不是一个人而是一滴水。独特的写作视角是这篇文章最大的特色，因此我将教学重点放在了这一部分。
通过上课以及之后的评课，我总结出本课还需以下改进：首先，大部分学生没有去过丽江且想象能力有限，因此可以通过图片或视频的`形式使学生有一个直观的认识。第二，在总结概括三幅画卷时，问题设置不够明确，如果没有资料书的辅助，学生不一定能很好地进行概括。第三，课堂上的朗读较少，品析美句时，可以顺势让学生进行朗读。第四，赏析美句时，从全文中搜索范围较大，可以考虑将赏析美句环节与画卷概括环节融合。最后，时间把握上，本课原本想一课时结束，但通过试讲，发现时间非常紧张，进行两个课时效果会更好。
本堂课的可取之处：首先，基础知识扎实，尤其针对基础较薄弱的生情，打好字词基础是非常重要的。第二，方法指导比较到位。如梳理游踪时发现学生梳理起来有困难，及时提示应注意表示地点的词语。第三，注意对学生情感态度与价值观的培养。如品析这滴水结束丽江之旅奔向大海的情节时，能够联系学生生活，进行树立阶段性目标的引导。第四，尽量给学生充分的发挥空间，对同一句话，鼓励从不同角度多多提出自己的看法。第五，板书设计新颖。我利用三幅画卷，结合作者对丽江的热爱、赞美之情，构筑了一个心形，既新颖，又结合了情感。最后，注意学生的学以致用。课堂最后，趁热打铁进行从不同视角进行写作的训练，学生能够学以致用，写出《一朵云飘过八十五中》、《一只鸟飞过郑州》等片段。
一滴水经过丽江篇五
《一滴水经过丽江》是新选进部编版的课文，本文以一滴水的口吻写景抒情。
这滴水带着夙愿，经历了漫长的`黑暗与等待，经历了水车上的眺望，经历了玉河中徘徊，终于来到丽江，来到常年鲜花点缀、垂柳依依、小河潺潺的四方街，从悠闲恬淡的白天到灯火阑珊的夜晚。作者以第一人称写这滴水的旅行，从古代到现代，从雪山到平原，全方位多角度地展现了丽江的自然景物、人文风情，构思新颖，视角独特。通过描写这滴水的奇幻生命旅程，表达出作者深沉的情感。我认为，在授课时，需要注意以下几点：
1、导入时要新颖，激发学习兴趣。有一些同学没去过丽江，导入的目的为了让他们更好地了解丽江，感受它的独特之处，可插入相关的视频及图片，形成视觉冲击，激发学习兴趣。
2、带领学生理清文章写作思路，理解一滴水的行踪，整体把握文章。在这一环节，有部分学生没有提前预习，导致对本文的把握度不够，特别这是一篇较为新颖的游记。多给时间思考的时间，让他们形成自己的思考，理解作者的写作思路。
3、精读课文环节，引导学生深入探究四方街，理解四方街的历史沿革及古今对比变化。重点赏析东巴文“水”字及文章富有诗意的语言，培养学生的鉴赏能力、分析能力及口头表达能力。
4、注重多种朗读方式，丰富课堂。可采用小组读、男女读、师生读等，使朗读形式多样化，调动学生学习兴趣，加深对文章的理解。
一滴水经过丽江篇六
我是一缕风，诞生于电闪雷鸣的云层中。
雨要走遍天涯，我是拦不住的。幸亏我亦天性散漫，不甘束缚，偶尔情绪不好会暴躁又多刺，但大部分时间，与众多伙伴一样，喜欢在通透开阔的田间地头自由惬意的漫游。
这不，今天雨后初晴，我又偷偷来到果园。真美啊。整齐划一的果树正迎着朝阳舒展，翠碧的叶子交相掩映，郁郁葱葱的模样，就像一个个卫士，保护着枝头上已繁盛清香、饱满丰盈的果子。我身姿曼妙，且小心翼翼地从叶隙间飞过，但还是难以避免碰到了这群卫士的头发，走好远，还听见窸窸窣窣的埋怨声。
果园旁边是菜地，种着各种各样、五颜六色的蔬菜。昆虫也多到已组建了个奇妙的微观世界，它们每日忙着构筑自己的王国，一个个凸起的小包就是它们的家。农民似乎很讨厌这些家伙，时常松土喷药，总试图破坏它们的快乐大本营。说不清为什么，我既为昆虫失去立身安命之所担忧，同时又被农民不分昼夜辛勤劳作这片土地感动。自然规律没有对错，我抓耳挠腮也无能为力，唯有喊上小伙伴，送他们一丝凉爽。
有了伴儿，大家玩得忘乎所以，越来越深入，翻过一座山，直到一排排的风车矗立在面前，我们才停下来。天气这么好，坡上长满鲜亮的茅草，还有拥挤怒放的野花，庞大的它们却一脸的落寞寂寥。生我们气了吧，我们不来，它们就是一堆废铜烂铁，没我们，它们如何能给人类带来赖以生存的电力。罢罢罢，不逗它们了，我的同伴们正在合力推呢。我也使了不少劲，那一刻能感受到，我们的能量通过人类的技术手段，可以化为虽只有几秒却也长久的光芒。
夕阳无限好，只是近黄昏。同伴们陆陆续续都回家了，就剩我一个，还在河边看余晖一点点收尾，看水面忽明忽暗的变换。我热爱这片土地。
我也终于以一缕风的方式走过这片土地。
一滴水经过丽江篇七
2.体会作者以一滴水的视角去游览丽江的新颖构思。
3.抓住作者重点介绍丽江四方街的景物特征，感受它的魅力所在。（重点）。
一．导入新课。
在我国的西南边陲，有一座美丽的城市，她的名字叫丽江，因其独特的人文和自然景观，自古以来就是人们喜聚的地方。作者阿来以一滴水的独特视角，带领我们去游览这座古城，更增添了一份新奇的美感。今天就让我们来赏读这篇佳作。
二．作者简介。
三．关于丽江。
四．整体感知。
朗读课文，初步理解文章的内容。
1．文章标题有什么意义？
一滴水实际上是指作者自己。题目的含义是作者以“一滴水”的身份游历丽江，向人们介绍丽江这座古城。
2.文章标题中经过丽江在文中是如何体现的？
具体体现是，顺着玉河，我来到了四方街前”，“我成水车转轮慢慢升高，看到了古城------”，“从水车上哗然一声跌落下来，回到了玉河”，“我穿过一道又一道小桥”，“我经过-----经过-----经过-----经过-----进了纳西人三坊一照壁的院子”，“黄昏时，三人再去打水浇花时，我又回到了穿城而过的`水流中”，“很快，我就和更多的水一起出了古城，来到了城外的果园和田地里”，“黎明时，作为一滴水，我来到了喧腾奔流的金沙江边，跃入江流，奔向大海。”这些语句实际上交代了作者的行踪，可见文章的内容是按作者的游踪来安排的。
3.再读课文，画出文中重点词句，搞清作者在文中介绍了丽江哪些景观？作者介绍了丽江的四方街。
五．课文精读。
1.文章的这一滴水在形体上有什么变化？
先是玉龙雪山顶上的形体的演变，再是奔入丽江却跌入水洞中，经历漫长黑暗与等待才冒出来，后又经历水车上的眺望和玉河中的徘徊，最终来到丽江，穿行于最美丽的四方街。
3.作者以一滴水的身份怎样介绍四方街的？作者在文中对它进行了三处介绍。
一是第三自然段，简单介绍了四方街的历史沿革，因徐霞客扬名天下。二是第十自然段，作者化作一滴水在水车上眺望，苍劲的老柏树，重重房屋，蜿蜒老街，自然美丽。三是第十三，十四自然段具体而详细的介绍，有银器小店，玉器店，字画店，纳西人家以及黄昏时的茶楼酒吧，喧哗的夜景，等等。
4．第8段有什么作用？
5．第13段中作者为什么介绍东巴文的水字？
6.作者在文中是如何安排时间这一线索的？
7.作者为什么让自己化作一滴水游历丽江?
8我们能否以其他身份介绍自己曾游览的地方？
六．据以上问题理清文章思路。
第一部分（1—2）：写自己是玉龙雪山的雪化成一滴水。
第二部分（3---15）：具体介绍自己以一滴水的身份游览丽江的经过，重点是四方街。
七．拓展延伸。
一滴水经过丽江篇八
我是一只来自西伯利亚的大雁。冬季又要来了，我知道，我们又要上路了。
我今年4岁，也就是说，这将是我生命中的第四次南迁。前面三次的迁徙对身体瘦弱的我来说都如噩梦一般让人心有余悸。我一次次险些栽倒，还好在同伴们的帮助下我才吊着半条命完成了迁徙。但前三年，我们雁群最远也只飞到了中国的华北平原，但今年不同，听同伴们说，今年的冬天是几十年来最寒冷的一次。在华北平原根本无法度过这个漫长而寒冷的冬。所以我们必须在这一个半月之内抵达长江南岸的湖南一带，这无疑是一次巨大的考验，失败就意味着失去生命。很快，我就跟着我的伙伴们上路了。
我们首先到了熟悉的内蒙古大草原，大草原风景很美。往下看，是一望无垠的绿，往上看，是一望无垠的蓝。蒙古包，牛羊无忧无虑地啃咬鲜嫩多汁的青草，我真是羡慕它们那厚厚的皮毛，能够帮助它们应付内蒙古又冷又湿的气候。
过了几天，我们抵达阴山山脉，“敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。”连绵的山又为大草原带来了独特的美丽景观。从远处看，山好像和天上的白云接在一起，是因为山太高了？还是云太低了？我们也是费了不少的力气才翻越过去，接下来我们要经过黄河。
“黄河之水天上来。”波涛汹涌的黄河水，我即使身处两千米的高空也觉得震耳欲聋，一条条黄色的巨龙翻滚、奔腾、咆哮。激起的浪花拍打着两岸，拍得岩石战颤，拍得天地战颤。都说黄河是中国的母亲河，一个伟大的民族就从这里发源，在它的滋润下，这群智慧的华夏儿女建立起一个伟大的国家。
过了黄河，我有些疲倦了，我渐渐从队伍的最前面掉到了最后面，而在我的身后，已经有好几个掉队者消失于茫茫的天际之外。我绝不能轻易放弃，我的伙伴们也“呱呱”地鼓励我前进。
后面的路途城市多了起来，我们路过陕西，听人们说陕西落后，但我们看见的陕西已是今非昔比。农村里家家户户忙活着往田地里播种着冬小麦，忙碌之下的农民汉们脸上洋溢着的却是幸福的笑容。因为他们知道，这一地的小麦又足以使全家人几年的衣食无忧了。城市里更是高楼大厦拔地而起，人来人往，车水马龙，白天人们都忙于工作，但到了晚上，城市里便是流光溢彩，热闹非凡。大街上，行人来往，熙熙攘攘，店铺中的顾客，饭馆里的食客，路边的闲客，各自成一方风景。
日复一日地飞行，使我学会了适应疲倦，之前想放弃的念头，全都消失不见了。离终点越来越近，我知道我一定会成功的。
我们接着又经过了高大巍峨的秦岭，又穿过了波涛汹涌的长江，终于抵达了长江南岸。在温暖的长江南岸，我和伙伴们过完了一个温暖的寒冬，之后我们回到西伯利亚的家乡，紧接着的是又一次的迁徙。
一滴水经过丽江篇九
我是一抹阳光，轻盈洒落在雁荡山的最顶端。
山的最顶端有一潭色泽如翡翠的湖水，我轻轻飘过水面，仿佛是惊动了湖水，泛起一圈有一圈波纹，波光粼粼，又宛如蜻蜓点水，我伴着微风拂过茂密的芦苇，丛丛芦苇荡随风飘动，左右摇摆着，远处隐隐约约听见大雁的鸣叫声，抬头仰望，雁群排成整齐的“人”字形，往南方飞来。我继续飘啊飘，清澈见底的小溪环绕着山脚，鱼儿在水底自由欢快嬉戏着，溪的一旁坐落着一座寺庙，门外的两个僧人正在投入地畅谈，后来我才知道，这是南朝时期，梁国昭明太子在芙蓉峰下建造的一座寺庙。随后，我乘着渔翁的小舟，一路欣赏着周围的风景，倾听山上布谷鸟的叫声，感受泉水的清凉，这如诗如画的美景永远印刻在我的脑海中，流传在我心中，四周的空气愈来愈冷，我缓缓地进入了一个阴暗的山洞。忽然，眼前一黑，像是沉入了睡梦中。
这一睡就是几百年的时间，再次醒来时，便又出现了在那高高的山顶上。我伴随着一百多米高的大龙湫瀑布“唰”的一声直流而下，很快到达了山脚的河水中。我迷茫地看着山脚下的这些人。黄头发、蓝眼睛、戴墨镜、穿汉服拍照片的，来自五湖四海的人都迫不及待的拿出相机，记录下这一目令人赞叹的奇观。雁荡山开始走向了中国的各个角落，全世界各国的人都想要亲眼目睹大龙湫。
我绕过来一座又一座山峰，雁荡在时间的考验下变了样。各种各样、奇形怪状的山峰成为了雁荡独具特色的标志。
时间一点点流逝，我成为了一道红霞。在鸟儿的指引下，我与风一同来到了神仙居，传说是神仙居住过的地方。我穿过一层又一层云，洁白的云雾被我晕染成了明亮的琥珀红，悬崖边上耸立的松树如钢铁战士般顽强不倒。山峰直入云霄，可真别有一番天地，不愧于神仙之名！
天色昏暗，不远处的太阳在喊我回去。我是一束光，就这样见证了雁荡的千年变化。有那么一天，我终将会归属于雁荡。
一滴水经过丽江篇十
我从东非而来，向西亚而去。
途经一座被人们叫做迪拜的城市。高楼挡住了我的去路，我和我的家人走散，我迷失在了这城市迷宫中。
从迪拜河向东飞，密集的“铁柱群”直插云霄，为了飞过这片“铁林”我只能提升飞行高度。
我在355米高的空中被一座双子塔挡住了去路，他们是马奎斯jw万豪酒店，它像一座城堡，螺旋上升。飞过塔尖，我看到了在同一高度的另外两座塔，是普里沃尔大厦、吉沃拉酒店，我振动翅膀飞了过去。接下来还有七步，我就可以与我的兄弟们相遇了。
阿尔玛斯大厦矗立在了我的眼前，他的避雷针指引我飞向360米高的林荫大道100层，我从一旁绕过去，企图剩下一点力气。
我终于来到了迪拜市中心，我能在鳞次梓比之间依稀看见兄弟姐妹们留下身影了。
380米高的精英住宅和392米高的玛丽娜23号使出浑身懈数妄想让我放弃飞翔，但我不敢放弃，我竭力高飞，成功又飞到了400米的.蔚蓝天空。
我听说公主塔是世界上最高的住宅楼。带着极大的好奇，下降了一点高度，我在380米高的100层，贴在玻璃旁绕了一圈：身着白色长袍的富豪酋长戴着有手指那么粗的金项链，正在和数位身着西服的政界精英攀谈着什么。再往上飞，我便能看见周围如烟如雾的云、摩肩接踵的摩天大楼。
迪拜马上就要离开你了。
我在413米高的公主塔上稍作停留之后，便飞向了迷途的最后一程--哈利法塔。
848米高的哈利法塔巍然矗立在了迪拜的腹地。这座耗资15亿美元修建的巨楼震撼了我。我跟着电梯一路来到了第164层，与云雾融为一体，俯身往下看，群楼如蝼蚁一般被我尽收眼底。
我终于飞到了我的山，来到了中亚候鸟聚集地，和我的家人团聚。
一滴水经过丽江篇十一
2.把握景物描写的特点。
能力目标：欣赏文章自然洗练的语言风格；
1.学会观察和欣赏自然，懂得去发现平凡生活的美好；
2.了解丽江的历史故事，热爱我们源远流长的民族文化。
2.把握景物描写的特点；
3.引导学生去发现平凡宁静生活的美。
1．情景教学法。课前让学生画出丽江风景地图。假想自己是一滴水，会经过哪些地方，想象看到的风景。
2．朗读教学法。学习散文离不开朗读，在反复朗读中引导学生感受自然洗练的语言风格。
3．品读鉴赏法。细读文中的写景句子，对其进行赏析，并仿写。
学生：预习“读读写写”的字词，搜集有关丽江的民俗、故事，了解丽江的各个景点和地理位置，画出丽江风景地图，写一段导游词。
（一）情境导入——跟着导游游丽江。
师：这个单元我们都在名山大川游览，昨天去看了壮观雄浑的壶口瀑布，今天我们去宁静别致的世外桃源丽江。有请我们的导游先给我们作丽江介绍。
2名同学预先准备好了导游词。学生介绍丽江。
（二）整体感知——跟着水滴游丽江。
这一板块主要是指导学生朗读课文的基础之上扫除生字词的障碍，让学生整体感知文章的内容，梳理游踪，即一滴水流经了哪些地方？让学生圈点勾画表明地点的词。
学生梳理出路线图：玉龙雪山山顶——丽江坝——黑龙潭——玉河——四方街——中河——浇花人的大壶——兰花上——壶——中河——金沙江。
老师总结游记文章可以以地点变换为线安排结构。
（三）品味探究——怎样的丽江，怎样的水滴。
1.让学生联系文中环境描写的句子，说说最喜欢哪处的风景，为什么？
在这个环节，先让学生朗读写景的句子，在谈为什么喜欢的时候，老师适当引导赏析句子。
2.根据对课文的品读对语言的品味，在下面的横线上填上恰当的词语。
这是_________的丽江。
（美丽、祥和、宁静、美好、人们安居乐业、充满文化氛围……）。
3.品读“水”的形象。
这是_________的一滴水。
4.探究主旨。
这滴水为什么一定要流过四方街？
结尾作者写道：“作为一滴水，我终于以水的方式走过了丽江”，如何理解这句话？
示例：因为丽江古城（四方街）的美好，这滴水憧憬和向往美好，它从玉龙雪山山顶奔流而下，就为了去往这美好的地方。作者其实是借“一滴水”来讲述自己的心愿，“终于”一词表现出作者对丽江的赞美和喜爱，对宁静淳朴最接近自然的生活的歌颂。
（四）拓展延伸——假如你是一滴水。
1.学生小组交流：如果你变成一滴水，你想去往什么地方，会有怎样的经历？（启发学生想象，锻炼想象和联想能力）。
（五）体验反思——一滴水的视角。
请学生仿照此文写一篇以物为叙述角度的作文，以一株花、一只猫、一堵墙……的角度来写作。
附：板书。
这是_________的丽江丽江游记。
这是_________的一滴水叙述角度（物）。
如果我是一滴水（一株花、一堵墙）……。
一滴水经过丽江篇十二
我是一朵云，在安溪县城的上空悠然自得地飘荡着。
我俯瞰，脚下是连绵的青山，蜿蜒的蓝溪。勤劳智慧的安溪人在县城的下游建起了一座拦水大坝，溪水上涨，形成了一个美丽的湖泊——大龙湖，与北面的“凤山”相映成趣。
我又想起了我的前生——我是一股涓涓溪流，从晋江源顺流而下，汇入了这个大龙湖中。然后，强烈的阳光使我化身为水蒸气，最后变成了现在的我。
好不容易获得“自由身”，能“一览众山小”，我可不能放弃这大好机会，要到哪里游览呢？突然，我灵光一闪——去安溪一中吧。早在我仍是那一股水流时，我已在那些到河边散步的人们口中听到了这个地名，知道它是全县最好的中学。
于是，我乘着一阵风，朝着安溪一中的方向飘去，准备去感受那传说中的“儒学底蕴”。
远远地，我瞅见了那镌刻着“福建省安溪第一中学”的大门柱，望见了校门口的小花园。“看上去造型不错嘛。”我心想。
然后，我看到了一个喷着水的小水池，上面还刻有“勤实严毅”四个大字。后来，我才知道这是一中的校训。我仔细俯看着那一幢幢教学楼，贪婪地观察着那一间间教室——看来现在是上课时间，校园里很安静，只有几只小鸟偶尔轻叫几声。这时几乎没有风，我的移动速度格外缓慢。我停在教学科研楼和３号教学楼之间，静静地察看着那些正在讲课的老师们，他们激情四射，非常投入；那些神情专注的同学们，或埋头苦读，或奋笔疾书。我甚至还隐隐约约地听到了音乐声，我循声飘去，发现它的声源来自一间音乐教室，里面同学们在上音乐课呢！
观摩了一中的上课场面，我又飘到了科学楼。我饶有兴致地观赏着科学楼前各种各样的花草，生物实验室那些看上去很“高大上”的显微镜，化学实验室里各种玻璃仪器、瓶瓶罐罐，物理实验室里的电路模型和一些我叫不出名字的仪器。这里的每个角落，每个物品都透着知识的光辉——可惜我只是一朵云，不能亲身体验一下它们。我还看到一些正在全神贯注做题的竞赛生，我默默地在精神上支持他们，希望他们以梦为马，以汗为泉，不负韶华。
感受了一中浓浓的治学气氛后，我又飘到了体育场的上空，看到了运动场上同学们矫健的身影——他们在运动场上奔跑、踢球，挥洒汗水，我还顺便帮他们遮挡了一会儿炎炎夏日。我又飘去参观了图书馆，学生宿舍，还有那“中膳”食堂——闻着那飘香的空气，我不禁咽了咽口水。
慢慢地，我飘离了安溪一中。我回望着群山脚下那座近百年历史的老校，回味着校门内墙上的篆文“仁义礼智信”“输人不输阵”，回忆着我见到的拼搏、奋斗的一幕幕。我知道，作为一朵云，我终于以云的方式去过了安溪一中。
