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班主任家访工作汇报班主任家访工作记录表篇一
一、关于本学期开学前后家访工作情况
（一）家访基本情况：本校在职41名教师在陈全校长的领导及带领下，合计共家访85次。下到5个村委会，60个自然村，依序对个学生家庭进行有目的性和针对性的家访，累计走访距离220千米。其中陈全校长单独有针对性地走访了7户家庭，特别是对本校五年级1班林诗华家庭的多次走访沟通，成功挽救了林诗华同学辍学的念头。通过本次家访，更紧密加强了学校与家长的沟通，更有针对性的做好学生的安全教育和学习成绩问题；成功挽救个别因家庭原因有辍学念头的学生。
（二）主要做法
本次家访主要采取校领导针对性包户定期上门家访及班主任携相关科任老师依序对本班学生进行家访方式进行。而成功挽救林诗华辍学事件是本次上门家访效果最好的例证。
五年级1班的林诗华同学因家境贫困父母常年在外务工，无暇照顾其生活导致林诗华同学经常性无故旷课。了解情况后陈全校长第一时间上门进行家访，还多次驱车到其父母工作的地方做思想工作。当了解到林诗华同学的实际困难后，陈全校长决定安排其住校并协商食堂让其吃饭，饭钱由全校教师自愿捐款，如今的林诗华同学已安心在校上课。
（三）家访成效
据统计，通过本次上门家访的了解和努力，我校在校生巩固率达到百分之百，共挽救了类似林诗华同学因家庭原因有辍学念头的学生。通过上门与家长的及时沟通，极大促进了学校与家长的联系，在抓好学生成绩及安全教育问题上产生一定成效。
针对个别家长对孩子教育不重视导致其厌学的原因，班主任通过上门家访与其家长深入沟通，向家长宣传教育的重要性，大大转变了家长对孩子教育的关注。个别家长开始主动同班主任了解孩子的学习表现情况，个别家长还主动要求老师给其孩子课后补习。
“林诗华事件”是本次家访最大的发现，针对类似情况学校了制定了相关帮扶措施。
二、针对当前精准扶贫工作家访情况
为响应县委镇政府的相关精准扶贫工作要求，本校从8月份开始一直针对本校及相关镇村学生进行精准扶贫的摸底排查，录入汇总等相关工作。现将相关精准扶贫工作进行小结。
1、本次精准扶贫上至校领导下至教师共41人全体参与，截止目前针对相关扶贫学生对象的家访达到158次。经过本次精准扶贫的家访，做到了‘真实贫困户无一户落下’的目标。
2、在本次学校2400元的相关精准扶贫中，通过家访发现本校六年级2班的王玉凤同学在镇扶贫户上有名单，但其父亲又无法提供相关的扶贫手册。此外，针对本次精准扶贫中学生填写信息不全，提供材料不全，父母联系不上等问题，都在本次下乡摸底排查中基本得到解决。
3、虽然当前的精准扶贫取得一定的成绩，但在扶贫过程中也发现许多不足的地方。例如个别家庭因分家后导致扶贫对象的改变，个别家长对精准扶贫人员内定的误解，扶贫相关政策的力度宣传方面也有待提高。
针对本次家访的工作已告一段落，为做好下一步的家访工作。希望在下次家访前更加明确家访的目的性，平时多与家长保持联系，建议班主任每月至少进行上门家访2次，对学生的安全教育要时刻与家长保持警惕。而对于下一步的精准扶贫工作，要紧密围绕县委镇政府相关会议要求，认真负责的对待，打好精准扶贫攻坚战。
屯昌县西昌镇西昌中心小学
2016年11月25日
班主任家访工作汇报班主任家访工作记录表篇二
家访是教师对学生家庭进行的一种访问，它作为维系教师、父母、学生的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁，通过家访，可以保证学校“两条腿”平衡走路，促使学生健康发展。
付小华老师是20xx年调入我校的一名教师，她自走上工作岗位，担任班主任工作，已整整三十二个年头。三十二年中，她所教的学生，有很多已经成为社会的优秀人才。在她的工作中，她始终把家访当做是班主任经常性的工作，当做学生取得长足进步的重要环节。在20xx年下半学期的家访活动中表现更是突出。
付老师对待学生，就像对待自己的孩子一样。这学期，她发现表现一直很好的学生曹婉炎，却出现了成绩滑坡，上课走神，并且成天闷闷不乐，在学校多次做这名学生思想工作，也不见成效。于是，付老师就决定到她家去了解情况，去了才知道，原来家里爷爷奶奶不在了，爸爸在外打工，针对这种情况，付老师耐心做家长的工作，把孩子最近在校的表现反馈给家长，并要求家长在这个特殊时期对孩子多给予关爱和照顾。从此之后，付老师从生活上、精神上关心这个孩子，为她买了一件可以御寒的棉衣和学习用品，她深受鼓舞，又继续努力本站！家长看到孩子的进步和性格发生的变化，特别感谢付老师，那天放学硬是要请付老师吃饭，但被婉拒了，付老师说：老师只是做了老师应当做的，教好学生是她的职责！
得意的笑容，于是付老师便乘机和孩子的家长谈起了督促孩子学习功课的方法，并鼓励学生认真学习，没有想到，家访过后，这名学生逐渐改掉不好的习惯，对学习也产生了兴趣，从原先的“问题学生”变成了“进步生’了。他的爸爸多次在电话中感谢付老师，还说要亲自来学校向付老师道谢，付老师说：关注每一个学生的成长，是我应该做的！
由于付老师敬职敬业，在家访活动中受到了学生家长和社会各界的好评，是窑岭小学教师在家访活动的一个缩影。就像二年级学生董建军的家长说的那样：学生交给付老师，我们家长放心！
自从走上工作岗位，我担任班主任工作，已整整十三个年头。这十三年的风风雨雨，让我感受到班主任工作的辛苦和甘甜。这些年的不断探索，更让我深深地认识到，家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，也是班主任的经常性工作。
家访不是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。家访工作长"报喜”，可以为后进生的转化创造良好的环境。美国心理学家查丝雷尔说："称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。”家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长"告状”，因为这无异于给家长送去一根"棍子”，学生回家不免要受皮肉之苦。这样做不但解决不了任何问题，而且学生还会迁怒于教师，不忘这一"棍”之仇，给下一步的工作制造了障碍。我家访的对象主要是后进生，对于他们是"雪中送炭”给以"温暖”，多给差生家长"报喜”。
我班有一个叫姚亚彬的同学，学习习惯很差，上课坐没坐相，站没站相。性格粗野，愿意和同学动拳头。我多次和家长反映这一情况，但“棍棒教育”不但无效，还产生了逆反心理。针对这一情况，我改变了方法，利用时间去寻找这个“双差生”的闪光点。他喜欢劳动，从他身上找到了积极有利于转化方面因素，找到了教育的突破口。我进行了家访，刚跨进他家门，他妈妈预料孩子又出事了，脸阴沉沉的问“老师，姚亚彬在学校里又怎么啦？”我赶快解释：“请不要误会，老师是要到每个学生家里去家访。”气氛缓和了。当着家长的面表扬了学生，家长很高兴，学生也非常感激，时机成熟，和家长一起谈了督促孩子复习功课的方法，并鼓励学生认真迎接期末考试。
这些年来，我接触的"双差生”都有一个共同的特点，那就是"吃软不吃硬”。我通过一次次家访，反复抓，抓反复。积极去找他们的"闪光点”，先感化家长，再去沟通教育学生，给学生自信，希望和热情。只有这样，他们那柔弱的心灵之花才能在一个时时刻刻充满阳光温暖的环境中盛开，并结出丰硕的果实。我还要扎实的做好这项工作，使更多的孩子走向成功之路。
自从走上工作岗位，我担任班主任工作，已整整十六个年头。这十几年来年的风风雨雨，让我感受到班主任工作的辛苦和甘甜。这些年的不断探索，更让我深深地认识到，家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。今年我又担当起我校三年级的班主任工作，虽然只是三年级, 共有28名同学，人数不多但是情况比较复杂，有好几个孩子的家庭是父母离异的,加上外出打工,可以说是个很特别的班级。面对这样的班级我该怎么办呢 ？思来想去我觉得家访不是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。家访工作长"报喜”，可以为后进生的转化创造良好的环境。美国心理学家查丝雷尔说："称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。”家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长"告状”，因为这无异于给家长送去一根"棍子”，学生回家不免要受皮肉之苦。这样做不但解决不了任何问题，而且学生还会迁怒于教师，不忘这一"棍”之仇，给下一步的工作制造了障碍。我家访的对象主要是后进生，对于他们是"雪中送炭”给以"温暖”，多给差生家长"报喜”。
我班有一个马川的同学，学习习惯很差，上课坐没坐相，不爱写作业。我多次和家长反映这一情况，但效果甚微。针对这一情况，我改变了方法，平时在学习中我发现他喜欢劳动，从他身上找到了积极有利于转化方面因素，找到了教育的突破口。我进行了家访，刚跨进他家门，他妈妈预料孩子又出事了 “老师，在学校里又怎么啦？”我赶快解释：“请不要误会，老师是要到每个学生家里去家访。”气氛缓和了。当着家长的面表扬了学生，家长很高兴，学生也非常感激，时机成熟，和家长一起谈了督促孩子复习功课的方法，并鼓励学生认真学习。果不其然，在以后的.学习中的学习态度有了明显好转，尽管不时还犯些小错误，但是学习态度有了明显的转变。
李广见，提到这个名字科任老师没有不头疼的，上课习惯不好，课下爱打架，几乎每天都有学生到我那里告他的状，班级里的每一件事都或多或少的能和他扯上关系。但是在平时的观察中发现他是个十分热心的孩子，要不班级里也不会什么事都和他有关系。于是我决定让他当班级里的“热心大师”“安全监督员”。为了全面了解情况看到这些我和他的数学老师决定对他进行家访，由于事先没和家长沟通家访时间，孩子的爸爸看到我们，先是对孩子一顿“修理”，看到这里一幕，我们明白了，家长错误的教育管理方法是孩子表现的不利因素，于是我们和家长谈心，介绍正确的教育方法，并告诉孩子其实表现不错，他是个热心的同学，只是在处理事情的方式方法上不对。这就需要家长和老师对他的行为加以引导。并告诉家长孩子的很多习惯都是受到了家长的影响。家长也明白了这种以暴制暴的方式是不对的。慢慢的孩子有了变化，不再像以前一样动不动就和别人动手，有什么事情会及时向老师汇报，看到他的变化，我觉得家访工作的重要性。
路铮程这名学生的家庭更为特殊，他是典型的离异家庭，父母很早就离婚了，父亲不管不问，母亲为生活常年在外打工，一个月才回家一次，他在家跟着姥姥生活，独特的家庭情况在孩子身上跟你留下了印记，不爱学习，不爱交流，性格孤僻，学习习惯很差。由于孩子从小缺少爱，姥姥可怜孩子，处处护着他，唯恐亏待了孩子，可以说别人孩子有的他也有，别人孩子没有的，也会尽力满足他。但老年人缺乏对孩子良好行为习惯的教育和学习上的指导。在家访中我们如实向孩子家长汇报孩子在校的表现，希望同家长共同配合，帮助孩子养成良好的学习习惯，家长听了满口答应，表示今后一定加强对孩子的教育。同时孩子的母亲也表态会多关注孩子性格的养成，多和孩子交流，促进他良好性格的培养。 通过这次家访，我觉得教师更应多多关注单亲家庭的孩子，多方面的关心他们，照顾他们，多和家长沟通，让孩子健康快乐成长！
这些年来，我接触的"问题生”都有一个共同的特点，那就是"吃软不吃硬”。我通过一次次家访，积极去找他们的"闪光点”，先感化家长，再去沟通教育学生，给学生自信，希望和热情。只有这样，他们那柔弱的心灵之花才能在一个时时刻刻充满阳光温暖的环境中盛开，并结出丰硕的果实。我还要扎实的做好这项工作，使更多的孩子走向成功之路。
班主任家访工作汇报班主任家访工作记录表篇三
盼星星，盼月亮，本站班主任家访工作随笔终于盼到你。小编知道你对老师的家访忐忑不安，不过等你学习了这些老师家访随笔后，或许心就放松了呢。
因为家庭教育在班级教育和管理活动中有着不可忽视的重要作用，所以父母对学生教育方法和学校教育活动保持一致性是必要的。这就要求班主任要和家长沟通，与家长建立良好的合作关系，以取得家长的支持和配合，充分发挥家庭教育的重要作用。为更好发挥家庭教育的重要作用，我校在20xx年举行“千名教师访万户，师生情谊传万家”活动，我参加了此次家访活动。
一、在家长会上给各位家长明确家访的目的和意义。学期末有次家长会，我把家访的不同区域的时间给家长明确：以学校为中心，把学生家庭住址划分东南西北四个大区，7月8号到15 号东区，7月16号到21号西区，7月22号到28号南区，7月29号到8月3 号北区。家长平时工作忙，如果想利用这个时间，家长、教师、学生共同交流，教育效果可能会更好，在特定的时间段内，可以给老师们打电话，让老师提前对孩子各方面进行梳理，让家访工作更省时间、更有针对性。
二、等家长电话，制定最佳的家访路线。夏天酷热难耐，很多家长可能工作会很忙，一定要等家长的时间，家长邀请老师家访，说明家长一定是做好了孩子的思想工作，孩子想学习，想得到家长老师的帮组，在这个基础上家访，一定会皆大欢喜。
三、制定具有针对性家访。在家访前，结合自己的工作笔记和学生表现记录以及现有成绩现状，分析出学生的优劣势，从思想到，给家长和学生全面的建议，家校教育力量往一处使，力促学生积极上进。
在具体家访活动中，家长们表现的都十分积极，都十分希望和老师交流孩子问题，学生们都十分乐意让老师们来家家访。我想家长和学生的热情是自己工作的肯定，这些热情让我的家访工作很有幸福感。
学生本人表现让我有很多感触。一个内向的孩子说：“我一直以为自己的默默无闻，会让老师遗忘，在老师的心中可有可无，今天我发现老师是爱我的。我会好好学习，就因为我的老师这样爱我。”一个外向的学生严肃的说：“老师，您这次家访，给了我很大的力量，我更加自信，我还要更加努力，在班上要做个好学生，在家里更要做个懂事的好孩子，你看我以后的表现吧。”还有一个较为调皮的学生见到我的到来，开始非常紧张，站在门口不知所措，害怕我们是来向家长"告状"的，没想到我只字不提他表现不好的地方，而是鼓励他要扬长避短，争取更大的进步。在轻松和谐的闲聊中，孩子越说越高兴，把自己的志向、想法统统都讲给老师听，家长也因此了解了孩子内心更深刻的东西，对孩子的表现越来越满意。
通过此次家访，我有以下两点体会
1、良好的家庭教育对学生的健康成长至关重要。
文化程度高的家长对自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何对孩子进行学习生活上的指导。这些家长的孩子往往从小就已经养成良好的行为习惯，有较强的自觉性。
文化程度不高但为处世有原则的家长，他们对孩子学习上的指导虽有欠缺，但会以言传身教教给孩子做人的道理。这类孩子通常为人不错，心地善良，只要在学习方法上多加以指导，一般会有较大的进步。还有少数家长，本身文化程度低，对自己的子女又过于溺爱。随着年龄的增长，孩子的脾气也越来越大，这些家庭往往已出现“不会管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通过学校教育来改变孩子。
2、学生在校表现与在家的表现通常都有较大的差异。
绝大部分学生在学校里各方面表现都良好，但在家里却仿佛变成了另一个人一样。放假后，不学习，不写作业，整天看电视、上网，什么家务都不干，这对学生综合素质与能力的培养非常不利，直接导致其课外知识极度欠缺，动手实践能力相对较差，必将影响其未来的发展。
通过一段时间的家访，我得到了许多收获，并决心在今后的工作中继续有目的、有、有重点地开展家访工作。无论怎样的一个孩子，他的成长都离不开“爱”，这种爱既要来自家庭，也要来自于教师。只有播进学生心灵深处真挚的无私的绵延无尽的爱，才能促进孩子的健康成长。
家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。在家访的过程中，我深切地感受到了家长们对子女的殷切希望，也感受到了他们对老师的尊重与信赖，这次家访我详细地了解学生的性格特长及家庭结构、成长经历、健康状况、学习环境、在家表现，并听取了家长对教师的意见、希望。通过家访活动，我不仅如此近距离的接触了学生，而且也深深地体会到作为父母对孩子教育的关心和重视，了解了家长的期望与要求，了解了学生的个性与想法，不仅加强了师生感情，对以后的工作将起到积极的作用。家访工作看似麻烦，烦琐，工作量大，耗费时间，但是这种方法是其他教育观察法所不能比拟的。
一、确家访目的，真情送家长，温暖给学生
家访目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法。家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。一年来，多少次家访已记不得了，吃了多少苦也已忘怀，但留下的甘甜让我时时回味。有一次考试，一个表现一直很好的学生詹心悦，却出现了成绩滑坡，我多次做工作，也不见效。于是，我就到他家去了解情况：学生从小由她爷爷带大，对她感情深厚，学生对她爷爷的去世念念不忘;学生父母平常对学生关心太少，和学生共同谈心几乎没有。并且委婉地说出双方只有同心协力，才能事半功倍，快速扭转学生思想问题才是当务之急。长达三个小时的交谈，取得了学生父母的配合。我从生活上，精神上关心她，她深受鼓舞，积极备考，终于又走到了学生的前列。半年来，几乎放弃了每一个休息日，我拜访一个个家长，有时，和学生约定了家访时间，不管遇到了什么天气都按时前往。一次家访，始至傍晚，突遇大雨，我没有放弃，顶雨到学生家里，家长认为我不能去了。当我到他家时，家长愣了好半天。无声的行动使学生深受教育。从此学生在思想上，学习上都有了很大的转变。一年来，以真诚的爱，去温暖学生的心，家访让我走进学生心里，沟通了师生感情，家访为班主任工作扬起了风帆。
二、家访工作长“报喜”，为后进生的转化创造良好的环境
美国心理学家查丝雷尔说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就象阳光一样，没有它就无法成长开花”。家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告状”，因为这无异于给家长送去一根“棍子”，学生回家不免要受唠叨之苦。这样做不但解决任何问题，而且学生还会迁怒于教师，给班主任下一步的工作制造了障碍。一年来，我家访的对象若是后进生，对于他们是“雪中送炭”，给以“温暖”，多给差生家长“报喜”。我利用时间去寻找“双差生”的闪光点。如班里一个学习较差的学生，他喜欢跳绳，在场上组织能力很强，队员也佩服他。有一个同学病了，他背着送校医务室，通过这件事，我从他身上找到了积极的有利于转化的方面和因素，找到了教育的突破口，我进行了家访。我谈了这件事，当着家长的面表扬了学生，家长听过孩子的好话也情绪兴奋。学生也非常感激，脸上有了笑容。时机成熟，和家长一起谈了督促孩子复习功课的方法，并鼓励学生认真迎接近期考试和期末考试。后来，家长多次打电话邀请我去他家，每次，我多讲学生的长处与进步，深受学生和家长的欢迎，有利于达到教育目标。孩子进步了，一次考试一个脚印，这个“双差生”的转化，我们倾注多少爱啊。一年来，我接触的“双差生”都有一个共同的特点，那就是“吃软不吃硬”。我通过一次次家访，反复抓，抓反复。积极去找他们的“闪光点”，先感化家长，再去沟通教育学生，给学生自信，希望和热情。一个个“双差生”转化了，一次次给家长 “报喜”是后果进生转化的良药。只有这样，他们那柔弱的心灵之花才能在一个时时刻刻充满阳光温暖的环境中盛开，并结出丰硕的果实。
随着社会的发展，家访的方式也随着改变。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同，学生家长可分为好多不同的类型。作为班主任应该具体问题具体分析，“到什么山唱什么歌”，如果家访的方式不改变，有时会事倍功半，甚至适得其反。对学习差生还有一个方式，那就来个“宣而延访”。先对学生宣布准备去家访，又说明给他留出一段时间，好好努力，做出成绩，给老师提供一个家访的良机。学生也容易发生变化。帮助同学，刻苦学习，平时十分注意自己的言行，得到了学生的好评。这时，我对他说：“我准备本周到你家去报喜”。他高兴极了。到他家去时，谈了他近段时间的良好表现，待家长高兴时，委婉地讲了家长要给学生爱抚和温暖，要了解学生的心理，理解、体谅孩子的不足。这样，家长的思想转变，学生也有自信和热情，有了学习的动力。此外，家访时，我也注意家长的精神状态、身体情况、家庭气氛等条件，随机应变地调动访谈方式和内容。
总之，家访工作是班主任工作中不可缺少的方式。一年来，我尽管在这一方面进行了一些探索，取得了一定成绩，但我深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿虚心请教，在“三尺门外”，倾心奉献，把家访工作推向一个新阶段。
小强，本学期新转来的学生，很聪明但不善言辞，学习主动性不强，作业总是不能按时完成。一天我去课任老师那里去了解他的情况，课任老师们对他的评价当然是属于差生一类，英语老师生气的拿出一张试卷，直见选择题的答案全是b，阅读理解的题目全是错的，一看就知道这张试卷是在没看题目的情况下，胡乱写出的答案。我气得跑到教室狠批了他。
周一我批周记时，班里有几位同学谈了小强的情况，都说他很可怜的，有一次，他们在一起谈自己的妈妈在家有多啰嗦时，他眼含泪珠的默默的回到自己的座位上去了，因为他母亲在他八岁时就去世了。于是我决定去家访。
两间低矮陈旧的平房，这样的平房在经济发达的江南还真是少见，做班主任这么多年，这是我看到的所有的学生中最破旧的房子，爷爷奶奶对我的突然家访显得很窘迫，爷爷慌乱的把带我迎进了家门，他用自己的衣袖在长凳上反复的来回擦了几次，才让我坐下。奶奶则拿来一只碗，用热水瓶的水反复洗了两次然后倒了一碗水，我让他们坐下来一起聊聊，奶奶叹了一口气与我聊开了，原来这孩子在8岁时，母亲得了癌症，为了不增加家里的负担，在知道自己的病情的第二天就跳河轻生了，留了一封信，说是省下钱来给孩子读书，看着老泪纵横的两位老人，我的眼睛也像刮进了沙子，我本打算将这孩子在校的实际情况与家长沟通，现在我怎么也不忍心再让他们为自己的孙子而操心难过，我坚定地对自己说，我一定要帮助他。我安慰了两位老人，笑着谎说：“你们的孙子在校表现很好，今天来是正常的家访，你们放心好了”临走时，他奶奶用粗糙的手拉住我，眼含泪水说，谢谢老师这么关心，我苦命的孙子就拜托给你了。我当时的心情真的无法表达，但我坚信我有一点能做到的就是我一定会给这孩子更多的爱。
这次的家访给我了我深深的触动，每一个让我们操心的孩子背后也许都有不为人知的故事，作为班主任我们应该走近学生，让学生感受到老师的爱，感受到社会的爱，对于暂时落后需要帮助的学生，班主任不该一味指责而是要找到孩子落后的原因，然后对症下药。
