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写作是培养思维能力和提升综合素质的有效途径，我们可以通过不断练习和反思来提高自己的写作水平。完美的总结应该能够客观地评价自己的成绩和不足，并提出合理的改进方法。小编整理了一些总结的写作思路和方法，供大家参考借鉴。
连词成句的游戏作文350字篇一
今天，孔老师和我们玩了一个游戏叫连词成句。首先拿出一张纸，平均分成四份。接着，在四张纸上分别写上时间、地点、人物和事情。我写的是：在一个晴朗的一天，我和姐姐在人民公园放风筝。然后，老师把我们的纸条都收上去。打乱以后让我们随便鸾俦，有抽到很好笑的，而我的同桌抽好了我读，可没想到我读到的也是那么好笑，我抽到的是：一天，我和小王在公园游泳。我们都知道那是不可能的。这次活动，告诉我们写日记要把话写通顺。
连词成句的游戏作文350字篇二
兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。培养学生的阅读兴趣，首先，根据学生的年龄特点和知识水平帮学生选好读物，引导学生读好出色的课外作品。其次，教师在教学中要注意课内和课外知识的有机结合，鼓励他们去更多地了解有关知识。再次，教师可以通过开展如“讲故事”、“诗歌朗诵比赛”、“展评出色的读书笔记”等生动活泼、形式多样的课外活动激发学生的阅读兴趣。
二、让学生学会阅读方法。
为提高阅读能力，学生仅有阅读兴趣是远远不够的，还必须学会掌握灵活多变的、科学合理的阅读方法。其中包括略读法、精读法、默读法、摘抄评价法、写读书笔记，有了好的方法才能事半功倍哦。
三、努力为学生创设良好的阅读条件。
为了提高学生的阅读能力，教师要努力为学生创造阅读条件，利用各种机会，加强对学生的阅读指导，采用学生喜闻乐见的形式，组织学生进行阅读交流。比如，充分利用学校的图书室、班级办图书角、家庭配合创设阅读条件等，当看到孩子们拿到了书如获至宝一样欣喜若狂、爱不释手的时候，你一定会无比欣慰。
四、读练结合，培养能力。
阅读能力的提高既要靠大量的读，也要靠足够的练，练习的方式应该多种多样。在阅读教学中还可以让听、说、读、写贯穿全课堂，进行适时适量的练习，此方法有利于学生理解课文内容，有利于培养他们的表达能力。
我们要持之以恒，循序渐进，扎实基础，稳抓常抓不懈，让每个孩子都爱上阅读，使小学生的语文阅读能力不断提高。
连词成句的游戏作文350字篇三
周昱程突然像猴子一样从椅子上跳起来，说：“杀猪。”同学们哄堂大笑，原来我们在玩连词成句的游戏。
游戏规则是这样的：4个同学各拿一张白纸，一个人写时间，一个人写地点，另外两个人一个人写人物，一个人写干什么，最后连成一句话。
游戏前，同学们都非常激动，有的左手扶着地面，右手伸直，身体侧着，眼睛眯成一条缝，有的在那端正的举手，有的人都从椅子上弹了起来，就像一个发射器。游戏开始了，老师发给4个人每人一张纸，他们有的在桌子上面写，有的在墙角写，还有的趴在地上写，怕被别人看到，但还是有人在那里静悄悄的走过去偷看。
幽灵是不是有点太可怕了，又听见韩沐晨站起来说：“在白云里！”我感觉一头雾水，最后周昱程像猴子一样从椅子上跳出来，说：“杀猪！”那时同学们有的敲着桌子笑，有的跑到地上笑了，还有的拍着肚皮笑，反正怎么笑都有，像是在游乐场玩一样。
最后把连词在一起就成了：凌晨一点，幽灵在白云杀猪。
这次的连词成句实在太好玩了。要是能再玩一会儿就更好了。
连词成句的游戏作文350字篇四
“哈哈嘻嘻哈哈”欢笑声似风一般一声声传来，久久回荡。
你想知道我们在笑什么吗？那我告诉你吧，今天老师带我们玩了一个又有趣又需要动脑袋的游戏，叫连词成句。
这个游戏的规则是：找四个人，分别在一张纸上写时间、地点、人物、干什么，然后连成一句话。
句子是：原始时代，帽子哥哥在雪花片上打飞机。一说出句子，哈的一声，全班的笑闹好似可以掀翻屋顶，连我也咯咯的笑着。
真是好玩的连词成句，让我难以忘记，这次我太开心了。
连词成句的游戏作文350字篇五
今天，在小桔灯课堂上，孔老师教我们玩了一个小游戏，叫连词成句。首先，老师先让我们拿出一张纸，把它撕成四张，再在纸上写一段通顺的话。接着，老师把纸条收上去，分成四堆，分别从中抽出一张，叫我们读，第一个同学，抽了四张是：早上李白在家里打羽毛球。是不是很搞笑，而我读的，我读的是一个很黑的夜晚，我和最好的朋友在家里看荷花，荷叶。从这个游戏中，我知道了写句子，一定要符合实际。
连词成句的游戏作文350字篇六
“打人！”只听汪佳乐像一个弹簧似的从椅子上跳了起来，边跳边说。你猜我们在玩什么游戏，猜对了，那就是连词成句。
游戏规则是：请四位小朋友分别写上时间、人物、地点、干什么，我们一共玩了四轮，可是最有趣的就是韩沐辰这一轮。
游戏开始了，老师发给四位同学一人一张纸片，有的同学生怕被别人看见，就躲进了窗帘里，有的甚至还躲在角落，有的还有的用书本挡着。
写完了，孙佳莹开始报了，只听他说凌晨一点，同学们只是像机器似的笑了两声，就完了。可是当然然报道幽灵的时候，有的同学捧腹大笑，有的同学瞪大了眼睛，张大了嘴巴，还有的同学愣了一下，直接笑趴在了地上。连老师也瞪大了眼睛，同学们以为这样就结束了，谁知韩沐辰又来了一个“在白云里。”同学们顿时哈哈大笑，教室里像一座火山爆发似的。
这时，周昱程突然跳了起来，笑道：“杀猪！”同学们惊呆了，可是不一会儿又笑了起来，我脑袋里更是跳出了一幅画面，特别好可怕，只听祁卡西说出了这个句子：凌晨一点，幽灵在白云里杀猪！”
虽然游戏结束了，但那画面还在我脑海里回荡。
连词成句的游戏作文350字篇七
“哈哈哈”同学们像喝了兴奋剂一样，从椅子上跳了下来，原来是我们在玩连词成句。
游戏规则是：选四个人，分别写时间、人物、地点、干什么，最后连成一句话。
话音未落，教室里像炸开了锅一样热闹。只见同学们有的开心的一蹦三尺高，有的都趴在地上了，而我觉得这个游戏并不有趣，因为考试的时候也有这道题，应该不太好玩。
游戏要开始了，林老师说着，便给同学们发纸。因为游戏玩的次数很少，同学们都高高的举起手来，其中一名同学一只手按在地上，手高高举起，眼睛眯成一条缝，生怕老师看不到他。
游戏开始了，只见拿到纸的人偷偷的写了起来，我原先就趴在桌子上写，脸上露出吓人的脸色，这时我旁边的人想偷看我，还好我防御够强，他没有看到。但是我还是躲到了窗帘后面来写，我刚写完，后面的人就说给他看，而我只冷笑的笑了一下，没有回答她。
“写时间的同学请站起来！”林老师说道。我满脸自豪的站了起来，说道：“晚上6：00”我刚说完，大家先愣了一下，然后哈哈大笑起来，我心里想：这有什么好笑的。
“写人物的同学站起来！”只见一同学慢慢站了起来，说道：“小蚂蚁。”听完这一句话，同学们个个都捧着肚子笑了起来，还边笑边说：“小蚂蚁能在晚上6：00干什么啊？”我心里想着，都怪我没开一个好头，害得这位同学也被嘲笑了。
紧接着写地点的同学站了起来，那同学像一只乌龟般慢吞吞的站了起来，说道：“冰箱！”大家这回没有笑，而是一脸问号的说：“小蚂蚁会不会在冰箱里冻死啊？”
虽然我觉得这个游戏有些无聊，还会遭受别人的嘲笑，但是那笑声还在我的脑海里挥之不去。
连词成句的游戏作文350字篇八
“打人。”汪佳乐一下子跳了起来，开心的像猴子一样说道。同学们听了立马哈哈大笑，原来我们在玩连词成句的游戏。
游戏规则是：四个同学分别写出时间、人物、地点、干什么，最后连成句。
老师让同学们开始写的时候，有的同学躲到窗户里写，有的躲进抽屉里，还有的躲在角落里，其他同学都探头去看，围在旁边像一层层花瓣。
游戏开始了，第一个孙嘉莹慢慢的站起来说：“凌晨一点！”同学们听了，觉得没那么有趣，只听呵呵的笑了两声。忽然，然然马上站起来，像弹簧一样说：“”幽灵！”这时同学们眼睛瞪得大大的，眉毛弯弯的，像小月牙，嘴巴也张得大大的，像个o型。然后到我了，我笑眯眯的说：“白云里！”这时同学们突然在下面议论纷纷。紧接着程程一下子笑的兴奋的像一只活蹦乱跳的小兔子说：“杀猪！”这一瞬间，同学们笑得肚子都疼了，拍着桌子直不起腰了。
这次游戏真是太好玩至极了，特别是“杀猪”这个词。我不会忘记。
连词成句的游戏作文350字篇九
“哈哈哈哈哈哈”同学们的笑声如打鼓一般，原来今天我们玩了连词成句的游戏。
规则是：老师给四个人，每人发一张纸，让他们在上面写时间、地点、人物、干什么，最后把这些词连成一句话。准备开始了，林老师问谁想写时间，全班人几乎把手都举了起来，只有几个人好似不想参加，没有举手。那些举手的人都说：“老师，我……我……”可是那些没有举手的人默默无闻的坐在那儿，看着他们，班级里一下子就吵闹了。
刘思彤写地点，她不好意思的站起来说：“雪花片上！”同学们啊的一声，传遍了整个教室。林老师说：“可以啊！”陈祁琪写人物，他面无表情的说：“帽子哥哥。”同学们愣了一会儿，然后说原始时代有帽子吗？终于到了最后一个。周铭皓从位置上跳了起来，举起手喊道：“打飞机！”他写干什么。当他说出这个词，同学们就议论纷纷，教室里闹成了一锅粥，我们把这个词连起来时，居然变成了：原始人时代，帽子哥哥在雪花上打飞机。同学们笑得前仰后合。
连词成句的游戏作文350字篇十
“打人！”汪佳乐像弹簧一样跳起来，高声喊道。你知道我们在干什么吗？你这么聪明，一定能猜出来，对了！我们在玩连词成句。
连词成句虽然听起来不知道怎么玩，但其实很简单：选4个人，分别写时间、人物、地点、干什么，最后在用这些词，组成一个句子。
我们一共玩了5局，每局都欢乐满满，其中有一局使我记忆犹新。
林老师选了4个人，有的接过白纸就开始一边想，一边写，还一边防御。你会问：防什么呀？当然防偷看喽！被看到可就不好了，有的人慢慢的想，有人来了，他也不挡，都没写，挡什么呀！直到最后才慢吞吞的写上去，又得飞快的写好，然后东躲西藏的。
时间到了，写时间的孙嘉莹一下子站了起来，嘴里飞快的说：“凌晨一点！”同学们像机器人一样哈哈笑了几声，一副不感兴趣的样子，等待下一个人。
同学们也不感兴趣。紧接着写地点的韩沐辰不好意思的站了起来，脸上还有一点红晕，声音不大不小刚好适中的说道：“白云里！”大家的心里充满了问号，很多人都在疑惑，难道凌晨一点的时候，幽灵在白云里干什么？
最后写干什么的程程像发射火箭一样弹了起来，大声说：“杀猪！”同学们哈哈大笑，顿时整个教室里装满了欢笑声。
到成句的时候了，大家纷纷议论，我站起来大声说：“凌晨一点，幽灵为了款待客人，在白云里杀了一头猪！”大家听完，又哈哈大笑起来，但是没一会儿，又有新的句子。
虽然大家欢乐的笑声已经散去，但这游戏情景还在我脑海中浮现。
连词成句的游戏作文350字篇十一
“呵呵呵”大家笑的不亦乐乎，甚至有的人趴在了桌子上，同学们在干什么呢？原来他们在玩连词成句的游戏。
这个游戏的规则是这样的：老师请四位同学从时间、人物、地点、干什么中选一个，写好了不能给人看见，最后四个人的词连成句子。听完了规则，同学们都争先恐后的举起了手，老师请了我，刘思彤，陈祁琪，顾陆泽。
游戏开始，我们拿到了纸，我一只手围在一边，不让人看见，头低的很低，我嘴角露出了微笑，我另一只手慢慢的在纸上写上了答案。其他同学有的偷偷摸摸的看了看，有的就坐在座位上发呆，当其他同学都写好后，林老师便说：“时间！”顾陆泽便兴奋的说：“原始人时代！”其他同学一听，都张大嘴巴惊呆了。老师又说：“人物”陈祁琪便跳了起来说：“帽子哥哥！”她这么一说，同学们都在议论纷纷，老师又再次说：“地点”刘思彤高兴而又激动的说：“雪花片上！”这时同学们又议论起来，当老师说“干什么”我一下子从椅子上跳了起来，大声说道：“打飞机！”当我的这个词刚落下，同学们便呵呵呵的大笑起来，有的趴在了桌子上，有的捂着肚子大笑，好像同学们看到了世界上最搞笑的事儿。
当游戏结束了之后，我还在想那句话：原始时代，帽子搁哥哥在雪花片上打飞机！这句话可真奇怪。
连词成句的游戏作文350字篇十二
“打人！”汪佳乐像一只猴子似的从座位上跳起来，大声喊道：。这到底是在干什么呢？原来我们是在玩连词成句呢。
今天游戏的规则是：找四个人，在纸上各写时间、人物、地点和干什么，最后连成一句话。
游戏有很多局，但我印象最深刻的是最后一局。当时同学们争先恐后的举起手来，只见一位同学一只手按在地上，另一只手高高举起，眼睛眯成一条线，生怕老师喊不到她。当老师把纸发完后，同学们都写了起来，有的趴在墙角那里写，有的躲在窗帘里面写，有的更好笑，直接躲到桌洞里面。这时，有的同学趁别人不注意，跑过去偷偷的看。
终于要开始报词了，当孙嘉莹说出了凌晨一点，同学们只是哈哈大笑两声。而当然然说出幽灵时，同学们先是愣了一下，然后哄堂大笑。韩沐辰紧随其后说了一声“白云里”同学们笑得更欢了，等大家不笑了之后，程程好像一只猴子从座位上弹了起来，大声说：“杀猪”同学们笑倒了一片，我更是趴在桌上笑个不停，有的同学差点变成扫地机了，整个教室里的笑声就像点燃的鞭炮一样热闹。
游戏在欢声笑语中结束了，这真是一个令人难忘的游戏。
连词成句的游戏作文350字篇十三
一、激发兴趣，让学生乐意学。
兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力，有了兴趣爱好，学习就不再是一种负担，而是一种乐趣。在教学中语言、表情、动作要适合学生的年龄特征，使他们和老师的关系更亲近、更密切。其次根据学生天真活泼、合群、爱交朋友这一特点，可将生字形象地称为“娃娃”、“小客人”等好听的名字，让学生对生字有一种亲切感。
比如用猜谜语的方式也极容让学生记住：(层)云头一具尸;(翠)士兵头上插羽毛;(爽)错错错大错;(琴)今日头上写二王;(困)一口咬根树;(牵)大牛腰戴帽;(灿)山边在起火;(握)屋边伸支手;(弹、胡)单弓射到古时月等。识字过程也随之变成交朋接友的过程，亲切自然的称呼自然唤起了学生的注意力，学习兴趣也就随之而生。
二、变换形式，让学生在玩中学。
心理学家研究表明，小学儿童的有意注意力时间短，无意注意力占优势。根据这一特征，要想在40分钟的教学活动中保持学生的学习兴趣，就不能只采用单一的教学形式，要引导学生变换形式，不断满足学生的好奇心。游戏是学生乐意为之的活动，在教学过程中，要找准游戏与相关教学内容开展游戏，使学生真正“动“起来，做到在玩中学习，在玩中思考，在玩中创新。
根据学生心理特点，教师讲授新课时，要精心设计，把理性的传授与声、色、形等融为一体，使机械、呆板的教学内容变得妙趣横生，赏心悦目，这样可以借教师的语言感染力，唤起学生的情感和想象，形成生动、活泼的课堂教学，天南地北，激发学生的学习兴趣。如：教学小学语文第一册《识字6》时，我设计了一个旅游的大情境，在愉快的游行中分成五个环节：(1)买票：自读生字。(2)浏览景点：认识景物名称(海鸥、沙滩、军舰、秧苗、稻田、鱼塘、果园、小溪、石桥、翠竹、飞鸟)。
(3)扫除拦路虎：认识一只海鸥、一片沙滩、一艘军舰、一条帆船、一畦秧苗、一块稻田、一方鱼塘、一座果园、一道小溪、一孔石桥、一竿翠竹、一群飞鸟、一面队旗、一把铜号、一群“红领巾”，一片欢笑等数量词。(4)夺旗比赛：认读生字，再组词造句。(5)赠送纪念品：巩固数量词。整节课，学生在我精心设计的一个个生动有趣的场景中，将自己的心理调整到最佳状态，学得津津有味。
三、教给方法，让学生在学中悟。
教学是以动态形式呈现的，而结果则是以静态形式存在于学生的主观世界中。为了让学生都想学、都愿学、都会学，在教学过程中，应根据不同的学习内容，指导学生掌握学习汉字的方法和规律。因为汉字是属表意文字，其中百分之七十的汉字是形声字。因此，正确掌握形声字是完成小学识字任务的关键之一。
在形声字教学过程中，要引导学生注意分清形声字形旁的表意功能。如在“拉、打、挑、推”和“踢、跳、跃、跑”两组字的教学中，应引导学生区分“提手旁”和“足字旁”的表意功能，告诉学生“提手旁”表示与手有关的意义，“足”字旁表示与“足”和“脚”有关的意义。学生正确区分了这些部首以后，就能很好地掌握带有“提手旁”和“足字旁”的汉字了。
连词成句的游戏作文350字篇十四
第一道题通常是“看拼音，写汉字”，主要考察孩子识字写字的能力，这是语文最基础的知识，绝大多数的孩子都能够轻松拿到满分，如果孩子这里出现问题，那就是语文基础不牢靠的体现，家长一定要高度重视。
第二道题通常是“根据汉字选择拼音”，重点考察平翘舌、多音字和常读错的汉字，将要考察的汉字灵活的运用在句子中，既考察了孩子对汉字拼音的掌握程度，又考察了孩子对这些疑难字运用的理解。
第三道题通常是“辨字组词”，将相似字放在一起考察，让孩子进行分辨和组词，例如“幻”和“幼”，需要孩子通过对比，分辨出两个字的不同，然后再进行组词，是对识字能力的进一步考察。
第四道题通常是“列举题”，或者是考察词义的“连线题”，这类题型的特点是考察孩子对词的理解能力和举一反三的能力。比如给出：尾巴长长的，然后填：月亮()、天空()，在识字组词的基础上开始强调灵活运用。
第五道题通常是“选词填空”，所选的词多半词义接近，比如“搜集”、“搜查”、“搜索”，孩子在做这道题时，除了要分辨这些词本身意思的不同，还要结合语境选择最合适的词，既考察了孩子对词的理解深度，又考察了孩子的语感。
第六道题通常是“句型改造”，有几种形式的考察，一是“把”字句和“被”字句的改动，二是“扩句”和“缩句”，三是打乱词组的重新组合。三种形式都是考察孩子对语法的理解，主谓宾的搭配以及对句型的熟练掌握。
第七道题通常是“修改标点符号”或者是“分句”，考察孩子对于标点符号的掌握以及语感。熟悉句子的结构，并且能够把口语化的句型书面化，这种类型的题目在高考仍然涉及，难度较大，不易掌握。
第八道题通常是“默写”，多为古诗词填空，考察孩子的记忆力，对于课本重点内容的背诵和默写能力，孩子在这里出错大多是不够细心，能够熟练背诵，但是默写会出错，有些古今意思不同的字很容易写错。这种类型的题会伴随孩子整个语文学习生涯，也是高考的必考题。
第九题通常是“句子排序”，这是在识字、组词、造句的基础上进一步的深化，对于孩子而言，难度较大，容易出错。家长可以通过让孩子多阅读，来培养孩子的语感，对于解决这类题型以及整个语文的学习都有很大的帮助。
前九道题分别从识字、组词、造句入手，由易到难，层层递进，全方面的考察孩子语文学习情况，通过分析孩子的语文试卷，家长能够轻易发现孩子在语文学习中出现的问题，找到解决问题的方法，提高孩子的语文学习成绩。
第二部分阅读。
第二部分是阅读能力的考察，通常是一篇简短的课外文章阅读。
考察的内容包括：在文章中填写符合上下文的句子，找到文章中描写_的句子，这篇文章所要表达的意思等，也就是我们通常所说的“阅读理解”。
阅读理解，顾名思义就是阅读文章后，对文章的理解，主要是考察孩子的理解能力。这道题失分多的孩子，平时的阅读量都特别少。家长要多带着孩子读一些课外书，既能丰富孩子的知识量，培养阅读的良好习惯，也能锻炼孩子的理解能力，当孩子读的文章足够多，这类型的题目就等于送分题。
第三部分写作。
在小学的语文试卷里，写作的分值相对较低，小学生写作多是流水账式的记叙文。写作其实是语文基础学习的实践运用，基础知识的那九道题所考察的内容都汇集在写作里。一篇出色的作文能够反映出孩子语文的真实水平。
提高孩子的语文写作能力，首先是牢固孩子的语文基础，有了好的根基才能够盖高楼。如果孩子的语文基础差，第一部分失分多，那家长要先帮助孩子牢固语文基础，才能去考虑提高写作能力。
其次是增加孩子的阅读量，多读书才能够积累素材，增长见识，写出好的作文。另外家长也可以为孩子挑选合适的出色作文书，好的作文能给孩子更多的灵感和启发。
孩子语文成绩差，不要再盲目的为孩子找方法了，不如抽时间看一遍孩子的语文试卷，那里也许有你想要的答案。
连词成句的游戏作文350字篇十五
在今天的作文课上，我们的孙老师跟我们玩了一个有趣的游戏，这个游戏的名字是连词成句。
老师先给我们讲了记叙文的六要素：时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果。然后让我们每人写一个时间、地点、人物、事件，时间可以写现在的、过去的、将来的。地点可以是天上的、地上的、空中的。人物也随便写，可以写陌生的、熟悉的，既可以是现代的，也可以是古代的。事件可以写大到飞船上天，小到蚂蚁打架。
游戏开始了，老师让四个人分别读自己写的时间、人物、地点、事件。于是这样一个个有趣的句子就出现了：“公元前216年孟倬司琪在灯泡里开飞机。”“今天上午黄嘉运在女厕所里拣破烂。”……每一个句子一读完，大家就都哄堂大笑，同学们都很兴奋，故事的主人公也都很不好意思。
就这样，在大家的欢声笑语中，一节课很快就过去了。在这个游戏中，我得出这样一个结论：说句子，写句子，不仅要通顺，还要符合实际情况，否则就会闹出大笑话。
