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无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
鸭旽和鸭胗的区别篇一
活动目标1.帮助幼儿理解和掌握中国的“鸭”字和外国的“duck”字。
2.通过表演、连线等游戏形式，复习以前所学的单词；加强对幼儿手指点读、按顺序传书能力的培养。
3.激发幼儿继续学习英语的兴趣。
活动准备1.英文和中文字卡若干；教学图片4张。
2.连线图4张；笔4支。
3.幼儿围座成半圆形，每张椅子上贴有不同的英文字卡；幼儿每人胸前贴有不同的种文字卡。
4.幼儿双语用书每人一本。
活动过程一.幼儿听音乐，进行游戏“我的位置在哪里”，引起幼儿兴趣。
1. 幼儿听音乐，根据自己身上的卡片，找相应的座位。
2. 幼儿相互介绍自己身上的字和板凳上的字。
3. 请幼儿向大家介绍自己身上和凳子上的字。
二.通过表演游戏“猜单词”，复习巩固以前所学的单词。
1.一名幼儿抽取卡片，通过动作或声音表演卡片中所写的单词，其它幼儿猜单词。
三.幼儿理解和掌握新词“鸭”和“duck”。
1.教师出示图片，介绍鸭宝宝；帮助幼儿认识中国的“鸭”字和外国的“duck”字并讲述故事。
2.通过提问的方式帮助幼儿熟悉中国的“鸭”字和外国的“duck”字。
3.幼儿与教师共同扮演鸭宝宝，引导幼儿理解中国的“鸭”字和外国的“duck”字。
4. 幼儿找出图片中，中国的“鸭”字和外国的“duck”字。
5. 教师手指中国的“鸭”字或外国的“duck”字，请幼儿用不同速度的鸭子走的动作来区别它们。
6. 请幼儿找出黑板上的中国的“鸭”字和外国的“duck”字和他们一起做游戏。
7.引导幼儿认识外国的“duck”字
（1）引导幼儿看图片，讨论外国的鸭字里有哪些字母，
并启发幼儿做出动作。
（2）教师边讲故事边表演，引导幼儿观看，并告诉幼儿，
各个字母逐个点合成为外国的“duck”。
（3）引导幼儿扮演字母，表演故事。
三.引导幼儿看书，进一步认识中国的“鸭”字和外国的“duck”字。
1.引导幼儿传书，发展幼儿的良好的行为习惯。
2.引导幼儿翻书，并听录音带点读故事，从而进一步认识中国的“鸭”字和外国的“duck”字。
四.连线竞赛游戏，帮助幼儿复习所学单词，包括中国的“鸭”字和外国的“duck”字。
1.幼儿分成四组进行竞赛游戏。
鸭旽和鸭胗的区别篇二
教学目标：
1、认识11个生字，会写6个生字。学会新的笔画"横钩"，会写3个部首：宝盖儿、月字旁、单人旁。了解"友"的字理演变过程。
2、有感情朗读、背诵课文。
3、大概了解课文蕴涵的道理：朋友之间应该多看别人的优点，才能相处融洽，感到快乐。
教学重点：
识字、写字。学习新的笔画"横钩"。学习三个部首：宝盖儿、月字旁、单人旁。
教学难点：
领悟文中的道理。
一、创设情境、激趣导入
1、寒冷的天气让我们穿上了厚厚的冬衣。可是，有一个 地方却风景如画，浓浓暖意。 小朋友们，想去看看吗?那就随我一起来吧!
2、 (展示板画)这里的景色怎么样? (美：清清的水，绿绿的草，蓝蓝的天………)
3、有几只可爱的小动物也来到这里游玩，它们是谁呀? (贴小动物图片，引出课题：猫和狗·鸭和鹅)
4、指板书，读课题。
5、听!它们在说些什么?想知道吗? 那么，就让我们一起到课文中听一听吧!
二、初读课文、检查预习
1、同学们自由读课文，读准字音，圈出生字。
2、同桌互读，交流生字识记情况。
3、教师相机检查预习。
①读词语卡片。(指名读、小组接龙比赛读等形式)
②增加难度读单个字。
三、指导朗读、入境表演
(一) 整体感知，初步体会
1、生字认得准，课文一定读得棒!谁愿意读这首儿歌?
2、指名读，你知道了什么?读懂了什么?(简单说主要 内容)
3、你喜欢哪两种小动物?为什么?
4、引出中心，进行板书：团结友爱。
(二)学第二小节，读中演悟
1、 从文中哪儿能看出团结友爱呢?读第 2 小节， 想一想， 找一找。
2、交流体会：抓住重点词：齐、摆、摇……悟中心。
3、多么可爱的白鸭，白鹅呀!带着你的情感，读一读这 一小节吧!
4、指名读、评读(适当指导)
5、戴头饰、重表情、加动作，表演读。
6、和团结友爱的白鸭、白鹅一起唱歌，心里真高兴!
(三)学第一小节，读演并进
1、我们还去不去找花猫、花狗? 一 种：愿意，那么就让我们去帮一帮它们吧! 另一种：不愿意，应不应该去帮一帮它们?(渗透教育) 说一说理由。
2、读第一小节，想：应该怎样读这部分?
3、交流(可以读表现朗诵，可以说朗读体会，可以讲朗 读技巧)
4、采取多种方式朗读。
5、你愿意劝一劝它们吗?(板书：互指不足)
6、花猫、花狗听了你们的话，会有什么变化呢?学生说 想法后，出示自编的儿歌，学生读 花 心 一 猫 里 起 花 惭 游 狗 愧 戏 听 低 多 见 下 快 了， 头。 活， 从 此 也 做 好 朋 友。
四、引导观察，突出中心
1、谁愿意和我做朋友?那你们的仔细看书中图与老师板 画，说说优缺点。 (意在让学生发现文中图的错误) 谢谢你们：老师不是万能的，书本也会有错误!希望在 以后学习生活中得到你们更多的帮助!
2、为了感谢你们，老师把自己编的小儿歌送给大家。
鸭旽和鸭胗的区别篇三
教学目标
1、珍爱生命，保护鸟类。
2、能通过抽象和概括，把握鸟类的共同特征。
3、能将动物的身体外形特征和它的生活习性联系起来观察。
4、知道鸟类的共同特征。
5、知道鸭的喙、蹼脚及羽毛的特点，以及这些特点对鸭在水中生活有什么好处。
6、认识更多的鸟。
教学准备
1、教师准备：鸡和鸭的剥制标本或挂图；鸭的生活习性的课件或录像资料。
2、分小组准备如下工具与材料：鸡、鸭的羽毛（正羽）、烧杯、放大镜、废旧牙刷、镊子、洗洁精、油脂、热水、冷水等。
教学过程
第一课时
一、比较鸭与鸡外形有什么不同？
1、回顾：鸡的身体是什么样的？
2、出示鸭的标本（或活鸭），学生观察。
3、汇报：鸭与鸡外形有什么不同？
二、研讨鸭和鸡生活习性的不同。
1、提问引入：我们观察了鸭的身体结构，发现鸭与鸡有许多有不同，如鸭的喙是扁平的，且很长，脚有蹼等。鸭与鸡的生活习性有什么不同呢？
2、学生分小组讨论交流。
3、学生汇报。
4、教师利用挂图，课件等资料进行补充和强化。
三、实验探究鸭为什么适应在水中生活。
1、实验：取鸭毛、鸡毛各一根，分别放在水里，然后取出来，看它有什么变化。
2、猜测：为什么鸭毛不会被打湿呢？
3、学生探究。
四、阅读资料
课本67页。
五、小结
今天，我们研究了鸭，你发现了鸭身上的哪些秘密？
第二课时
一、学生分小组讨论鸭与鸡的身体特点、生活习性、繁殖方式，并作好记录。
身体特点 繁殖方式
鸡
鸭
二、比较、归纳鸡与鸭的相同点。
全身长有羽毛，有喙，有翅膀，卵生等。
三、从个别到一般，形成对鸟类的认识。
1、提问：同学们还知道哪些动物是像鸡和鸭一样？
2、教师小结，揭示鸟类的概念：我们把所有像鸡、鸭这样的动物归为一类，叫鸟类。
四、运用概念判断。
1、课本69页的动物中，哪些属于鸟类？为什么？
2、教给学生判断的方法。
五、课外延伸。
鸟类是我们人类的好朋友，我们要好好保护它们，。课后，我们可以继续研究自己感兴趣的问题，可以长期观察一种鸟的生活习性，了解它的生活规律，写一篇观察报告。
鸭旽和鸭胗的区别篇四
教学目标
1、认识11个生字，会写6个生字。学会新的笔画“横钩”，会写3个部首：宝盖儿、月字旁、单人旁。了解“友”的字理演变过程。
2、有感情朗读、背诵课文。
3、大概了解课文蕴涵的道理：朋友之间应该多看别人的优点，才能相处融洽，感到快乐。
教学重点、难点
1、识字、写字。学习新的笔画“横钩”。学习三个部首：宝盖儿、月字旁、单人旁。
2、领悟文中的道理。
教学准备
生字卡片、投影仪、图片。
第一课时
一、导入。
同学们，从今天开始，我们就来学习第8板块——《伙伴》，谁知道伙伴是什么意思呢?在班级里你和谁是伙伴?今天，我们的课堂里来了两组小动物——猫和狗、鸭和鹅，哪一组小动物是真正的伙伴呢?我们一起去看一看。
二、新课。
1、读课文，了解课文内容。
(1)教师范读。
(2)学生以各种形式读课文，如自由读、指读等。
2、学习生字，先拼读字音。学习“狗、起、它、做、们、朋、友”
3、复习巩固。
(1)开火车读、指读。
(2)猜字游戏。
第二课时
一、复习学过的生字、部首、笔画。
二、学习生字“齐、尾、巴、扑、哥”
三、理解课文内容，练习朗读、背诵课文。
1、齐读课文。
2、练习背诵课文。
同桌合作练习背诵、男女合作背诵、全班齐背课文，可以加上自己创编的动作。
3、你喜欢猫和狗，还是鸭和鹅?为什么?
4、“读一读”。熟读4个词语，巩固学过的生字。
5、“写一写”。熟读4个词语，复习它们的结构，通过书写复习巩固要求会写的字。
6、小结：猫和狗只看到了别人的缺点，而看不到别人的优点，所以才会吵起来。同学们，应该多看别人的优点，这样才能像小白鸭和小白鹅一样，成为好朋友。
四、指导书写。
作业：把课文读给你的爸爸妈妈听。
板书设计：
猫和狗 鸭和鹅
会写的字：它、们、朋、友、齐、巴
会认的字：狗、起、做、尾
鸭旽和鸭胗的区别篇五
教学目标：
1、学习本课6个一类生字，会认12个二类生字。学习新的笔画横钩，学习三个部首：宝盖儿、月字旁、单人旁。
2、有感情朗读、背诵课文。
3、大概了解课文蕴涵的道理：朋友之间应该多看别人的优点，才能相处融洽，感到快乐。
教学重点、难点：
1、会写6个一类字。学习新的笔画横钩。学习三个部首：宝盖儿、月字旁、单人旁。
2、背诵课文：领悟文中的道理。
教学准备：生字卡片、投影仪、图片。
教学时数：2课时。
第一课时
教学内容：读课文，学习三个一类生字。
教学过程：
一、导入：同学们，从今天开始，我们就来学习第8版块——《伙伴》，谁知道伙伴是什么意思呢?在班级里你和谁是伙伴?今天，我们的课堂里来了两组小动物——猫和狗，鸭和鹅，哪一组小动物是伙伴呢?我们一起去看一看。
二、新课：
1、读课文，了解课文内容。
(1)教师范读，学生跟读课文。
(2)学生自由读，指读，齐读，男女生分句读。
2、学习生字。
它：上下结构，共5画，它们。
学习新笔画：横钩。领读， 书空。
学习新部首：宝盖儿。领读，书空。
们：左右结构，共6画，我们、他们、你们。
单人旁儿是人字的变形，一般都表示与人有关的。如：你、他。“们”是个形声字，左表意，右表声。课文中“它们”指的是谁?(猫和狗)
朋：左右结构，共8画。朋友。谜语：两个月。
3、复习巩固。
(1)、开火车读、指读、齐读一、二类生字。
(2)、猜字游戏。
第二课时
教学内容：学习后三个生字，大概了解课文蕴涵的道理。
教学过程：
一、复习生字、部首、笔画。
二、学习生字。
友：独体字，共4画，朋友、友谊、友好、友爱。书空
齐：上下结构，共6画，书空
巴：尾巴、巴掌、巴士。书空
三、理解课文内容，练习朗读。
1、拍手背诵课文。齐读课文。
2、你喜欢猫和狗，还是鸭和鹅?为什么?
3、为什么猫和狗不是好朋友?
4、小结：猫和狗只看到了别人的缺点，而看不到别人的优点，所以才会吵起来。而同学们也是一样，应该多看别人的优点，这样才能象小白鸭和小白鹅一样，成为好朋友。
四、齐读生字、指导书写。
作业：把课文读给你的爸爸妈妈听。
板书设计：
它 朋 友 齐 们 巴
(它们)(朋友) (尾巴)
鸭旽和鸭胗的区别篇六
一、推荐主题：
《大大和小小》《动物朋友》
二、教学设计生活化、游戏化的相关性分析：
1、动物与幼儿的关系是亲密的，鸭子形象是孩子乐于亲近的，也是生活中从图片、儿童书中见到最多的动物形象，因此选择了这一教材。
2、本次活动教师创设了游戏情景，以故事情节贯穿始终，引导幼儿在说、唱、玩、演的过程中，自然掌握了音乐节奏，感受到保护与被保护的情感。
三、建议活动过程：
（一）活动目标：
1、能够跟着音乐节奏合拍地做小鸭走路、捉鱼的动作。
2、通过动作、神情的传递，感受保护与被保护的情感。
3、能在有限的空间里不推、不挤。
（二）活动准备：
1、课件，音乐，母鸭、狼的头饰各一个，橘黄色宝宝衫人手一件。
2、幼儿已经看过小鸭出壳的动画片，会模仿小鸭出壳动作。
（三）活动过程：
1、导入活动。
——师：我呀养了许多的蛋宝宝，今天我要把这些蛋宝宝带到草地上来晒晒太阳。
——教师边唱《找宝宝》的歌曲，边点数幼儿。
——教师作侧耳听状，幼儿表演小鸭出壳。
（分析：以师幼互动游戏，让幼儿自然感受音乐旋律和节奏。）
2、幼儿听音乐学鸭子走路。
——教师提示幼儿摇摇摆摆地走路。
——请个别幼儿示范。
——幼儿听音乐一起走路。
——教师边与幼儿一起走路，边喊幼儿的名字。
（分析：小鸭子的形象是幼儿熟悉的，之前幼儿有了学习鸭子走路的经验，所以这次教师加入有节奏地喊幼儿名字的环节，使幼儿有了新鲜感，同时也进一步掌握了音乐节奏。）
3、幼儿听音乐学捉鱼。
——师：妈妈还发现了一个池塘。里面有什么？教师与幼儿一起数一数有几条鱼。
——幼儿模仿抓鱼。幼儿听音乐一起抓鱼。
（分析：随机渗透数学的内容。）
4、教师出示狼的图片。
——教师播放狼的音乐，教师：听听是谁来了？
——教师保护娇小的鸭子。提示幼儿与同伴相互保护。
（分析：在音乐的渲染中，幼儿感受到与之前快乐、轻松不同的紧张氛围，激发幼儿的想象，此时教师以母鸭的身份给予弱小鸭宝宝呵护，并引导小鸭们相互保护，关爱的情感油然而生。）
5、游戏。
——幼儿完整倾听音乐。
教师：我们一起到池塘里去抓鱼吧。
——听到狼的音乐与同伴相互拥抱。最后在“妈妈”的保护下打败大灰狼。
6、结束活动。
——幼儿排好队伍，一起边听音乐边走出活动室。
鸭旽和鸭胗的区别篇七
鼓励幼儿跟着教师和同伴一起说说玩玩，引导幼儿区分小鸭和小鸡的显著特征。
自制玩具小鸡和小鸭
1、看故事表演：教师手拿小鸡和小鸭的自治玩具，表演出小鸡和小鸭的动作和特征（动作尽量简单，如小鸡小鸭分别从两边上，在中间碰头，小鸭叫叫、小鸡叫叫，小鸭和小鸡抱一抱）鼓励幼儿根据音乐拍拍小手，并和小鸭小鸡一起叫嘎嘎嘎、叽叽叽。
2、辨别小鸡和小鸭的特征：教师出示玩教具小鸡和小鸭，让幼儿观察扁嘴巴小鸭和尖嘴巴小鸡的不同，并鼓励幼儿向小动物表示问候。如：扁嘴巴小鸭你好，尖嘴巴小鸡你好。（用教具奖励问候声音响亮的幼儿）
3、游戏：谁不见了，教师轮流将小鸡和小鸭藏在背后，让幼儿说说谁不见了，鼓励幼儿从尖嘴扁嘴区分两者的不同。
4、游戏：小鸡小鸭做朋友，让喜欢小鸡和小鸭的幼儿分别站在两边，跟着教师手里的玩具一起玩，小鸡小鸭碰头后，叫着拥抱一下。（游戏可反复进行）
5、活动结束
