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生命中的每一个阶段都需要总结一下，这样才能更好地前进。学会借鉴和欣赏他人的优秀作品，可以从中吸取经验和教训，不断提升自己的写作水平。推荐给大家一些精选的总结写作示范，希望从中能够获得启迪和借鉴。
学与问的启发篇一
朋友们，你们看见过国华君武画的这幅极具讽刺性的漫画《假文盲》吗？“在城市的‘母子上车处’那窄窄的过道，竟然被四个文质彬彬、身强体壮的大男人挤满了，他们似乎不认识那五个醒目的大字‘母子上车处‘.真正的一对母子却被挤在一边，在寒风中瑟瑟发抖。”
记得有一次，我坐车去奶奶家，在车上，一位老奶奶上了车，却没有人给她让座。在车子启动的一刹那，老人一不小心摔了一跤，这时终于有一位中年人起身把老人扶了起来。这些车上的年轻人，只考虑了自己，不也正是假文盲的表现吗？生活中，我们应该遵守秩序，彻底杜绝假文盲现象。宏扬真善美，杜绝假恶丑，努力创造人文社会。假文盲为了一己之私，不顾他人，这种行为是可耻的，我们要发现，要纠正。我们小学生要向好方面发展，不做假文盲……让我们行动起来吧，全民共创和谐社会，让“假文盲”彻底从我们身边消失！
学与问的启发篇二
一个暑假的早晨，我捧着一本书坐在阳台上。抬头仰望低沉昏暗的天空，好像是要下大雨了。
我急忙站起来去关窗子，在不经意间，墙角一只蜘蛛闯进了我的视线——它正在结网。我仔细盯着它“工作”，甚至忘了关窗子的事。只见蜘蛛来回穿梭，很快就结好了大半张网。
可就在这时，一阵暴风吹来，细细的蛛网无力地飘摇了两下，忽地断裂了。我不禁伸出手去，真想帮它挽救那辛苦结好的捕食工具，可是在无能为力。蜘蛛似乎也听了一下，它大概被这突如其来的灾难吓了一跳，恐怕心里还在抱怨这不合时宜的一阵风吧。看它细小的爪勉强挂在残存的蛛网上，似乎在盘算着下一步该怎么办。
不知道它是不是也动摇过或犹豫过，过了半晌，出乎我的意料，它竟又踏踏实实地重新结起网来了。好不容易结到一半时，暴风好像和它作对一样，又将它的心血挥之而去。这下它仿佛没有惊讶也没有犹豫了，甚至不肯休息片刻，继续结着。就这么努力着，终于结出大半张网了，我想，这次大概足够牢固了，应该可以成功了。我刚刚微笑着暗自为它高兴时，老天竟像要故意考验它一样，又把网吹破了。
我一下子像泄了气的皮球，仿佛比蜘蛛还灰心，想，唉，可怜的蜘蛛，这下一定要放弃了，这该死的风怎么能如此故意和它作对呢？但让我吃惊的是它竟然像什么都没发生过一样，一如既往地织啊织啊……这次，它终于织成了一张结实的网，我也长出了一口气。
忽然间，我觉得自己应该向蜘蛛学习，做事要持之以恒，坚持到底，就算困难再大也要勇于面对，不要灰心丧气，不要轻言放弃。我要像蜘蛛一样，对目标有着坚定的信念，只有这样，成功才会最终属于自己。我相信我也能结一张比那蜘蛛更大，更坚固，更结实的网，网住一个成功的明天。
学与问的启发篇三
一天，我和爷爷吃过午饭，见他在一堆钓鱼竿堆里找来找去。
我上前去问爷爷：“爷爷，你在找什么东西啊？”爷爷说：“哦，我啊，在找鱼竿，看看哪根合适，等一下我去钓鱼了，你去不去啊？”我听了高兴极了，爷爷以前都不带我去的，不是说没鱼竿，就是说太危险了，总是找各种理由不让我去。我听了高兴地说：“好！好！我也去。”于是，爷爷也给我找了根短的鱼竿，一只小水桶，一起走了。爷爷在出门时。还不忘带上了鱼饵。
我和爷爷来到了水塘边，只见爷爷把鱼饵钩在鱼钩上，然后扔进水中，再拿来小凳子，坐在上面，一动不动的，好像个木头人。过了一会儿，鱼标动了一下，过了一会儿，鱼标动得很厉害了，于是，爷爷便一把拉起鱼竿，只听“啪”的一声，一条大鱼便上钩了。于是，我便学着爷爷的样子，先把鱼饵钩在铁钩上，再用力一仍，然后耐心地等待。可不到十分钟我就没耐心了。就在这时候，我的鱼竿轻轻地动了一下，这时的我早已等不及了，马上提起鱼竿，结果鱼是没钓到，而在鱼竿上的鱼饵倒让它给吃了。这时，爷爷走过来，告诉我，说：“钓鱼啊。不可以急，要心平气和的慢慢来，像爷爷这样，不慌不忙，你看，结果就钓了十条鱼。”我听了爷爷的话，受益非浅。
在这次的钓鱼中，我虽然没有钓到很多的鱼，但我在这次的钓鱼中，知道了我们不管做什么事，都要有耐心。凡事可能都会做得好，而如果急了，那凡事也许会是一事无成。
学与问的启发篇四
《春夜喜雨》是“诗圣”杜甫所写的一首脍炙人口的咏雨诗。诗中的“润物细无声”经常会用来赞美教育者。
一、前言。
“一千个人眼里有一千个汉姆雷特”。人们对于文学作品都有不同的理解和感受，这多是因为每个人的价值观不同而造成的。《春夜喜雨》是杜甫的千古佳作，诗歌用字精妙，意境隽永，充满了对及时而来的春雨的喜悦之情。诗歌中的“润物细无声”一句常被用来形容教育方法。一首咏雨的诗歌为什么会与教育联系起来，其中的原因令人深思。本文从教育者的角度再次赏析此诗歌，试图找到合理的解释。
二、教育角度的赏析。
诗歌第一句“好雨知时节，当春乃发生”。开篇一个“好”字，诗人喜悦之情跃然纸上。这一句诗人用拟人的手法，描绘了春雨应时而发，不早也不迟。这个雨要是来的早些，则作用不大，来得迟些，万物得不到滋润。而正在越冬作物返青至乳熟期，需要的水多，雨就下了，就下得恰到好处。
这句启迪教育者，教育也要讲一个时机。这里的时机有两层含义：1、人的智力发展是有一定过程的。例如，幼儿智力没发展到一定程度，注意力很难集中，这时候就强迫让他们学这样，学那样，不但很难达到想要的效果，可能还使孩子失去了学习的兴趣。2、人的理解能力、情商水平，受到其知识积累等多种因素的影响，没有积累到一定的程度，是没法产生质变的。如果条件还不成熟，要想引导受教育者突破瓶颈，提高思维水平，转换思考角度是很难的。因此对于人的教育必须要等到智力的准备和知识的储备都够了，而且被教育者本身努力过，还不能突破，这个时候就可以给予指导和帮助了。这种教育方法就是孔子说的“不愤不启，不悱不发”。
如果我们不管客观条件，而做指引，可能的结果无非是两个，第一个是浪费了很多时间还是达不到想要的效果;第二个，浪费了很多时间和精力，终于达到了效果。然而浪费许多时间和精力，就是不经济的，没有效率的。因此我们从这句诗中可以领悟到做教育要讲究时机问题，要讲究效率。在恰当的时机做恰当的事，会使得事半功倍。因此教育者必须注重教育时机。在现实生活中，我们有的教育者做了很多尝试，花了很多心思，想了很多办法，但是效果都不好，就是没有注意观察时机。时机没来的时候，教育者要创造条件，静待时机的出现。
“随风潜入夜，润物细无声”，描述的是风夹着雨，轻轻的飘洒下来，几乎听不到声音，然而经过一夜的持续，就滋润了万物。这一句可以启迪教育者要注意工作的方法。“随风潜入夜”，雨是随着风悄悄的，不知不觉的来的。就如教育不能光凭说教，而是借助着各种事由，创新各种形式，在生活的点点滴滴中无形的影响受教育者。这种教育可以是“身教”，可以是通过生活中各种活动为载体，让被教育者在不知不觉间就受到了教育，感受到了震撼，达到“润物细无声”的效果。
“润物细无声”说明雨还没有大到能听到声音，但最后又达到了滋润万物的效果，那肯定是有一定时间的积累。这给教育者的启示是教育是个长期性，持续性的工作，需要耐心。特别是进行思想教育，受教育者的想法不是短时间形成的，而是长时间加工的结果，要让其改变，必然会有漫长的过程，这时候更要注重潜移默化，猛烈的批评可能会导致反感情绪，更难达到效果。
“野径云俱黑，江船火独明”描写的是下雨天，云层很低，天更黑了。天越黑，把江上渔船上的'火衬托的更加明亮。这句可以理解为教育就如一盏明灯，即使环境再恶劣，也给人以希望。也可以解释为教育者在恶劣环境下的一种坚持。这种坚持在市场经济对教育界的冲击下，显得特别宝贵。
教育方法也对了，教育规律也遵守了，教育者又是果敢的坚持着，那么就有效果了：“晓看红湿处，花重锦官城”。第二天早上起来一看，花儿娇羞的带着露珠，重重叠叠的铺满了成都的大街小巷，美丽非凡。
“道法自然”
通过以上教育者角度的赏析，这首诗仿佛通篇就是在写教育。从教育的规律到教育的方法，再到教育者应该有的态度，这一切具备过后，最后必然会收到“花重锦官城”一样的教育效果。
诗歌只是客观的描绘了春雨应时而发以及春雨带来的改变，没有谈“教育”，但春雨应时而，润物无声的规律，与教育者在教育过程中应遵守的教育规律却有许多相同之处。教育者在教育实践中，不能“揠苗助长”，也不能“放任自由”，必须以受教育者本身成长的规律施以教育，方能得到“好”的效果。因此诗歌描述的内容与教育能够紧密联系的原因就在于：万事万物都遵守自然之规律，人是万物之精灵，当然也要遵守此规律。这就是老子所说的“道法自然”一种具体体现吧。
学与问的启发篇五
书是全时间的营养品；书是人类进步的阶梯；书是人类从黑暗走向光明的一盏灯；书是人类从愚昧走向智慧的一座桥。每一个人都应该读书，应该不断汲取新的知识。书会给人新的启发，给你新的感受，书会使人通向成功之路。
看完了《假如给我三天光明》。我有新的感受，新的启发，让我从主人公海伦凯勒身上学到了很多。我们应该多看书，让书滋润你的心灵，让你变得更充实。
学与问的启发篇六
有一句爸爸的话，让我得到了永久的回忆和终身的启示，而这句话也让我深记在心上。
爸爸曾说过：“只有坚持才能得到成功，才有了水滴石穿的精神”。
有一天，我和爸爸去树木园爬山，那里的山茶花最多了，一朵朵在树上绽放笑开了脸。一条小溪流淌着，发出了悦耳的音乐，仿佛是一位著名的音乐家在唱歌，还有一片仓翠的草地，在阳光下格外喧闹就如同“世外桃源”。
我一路蹦蹦跳跳地欣赏着一切，各种奇花异草迎着我，一片迷人的景色啊！过了一会儿，我和爸爸发现前面有两条上山的路，一条是环山水泥路，容易走，另一条路是爬台阶，比较难走，“我们走台阶吧”，爸爸看了看云梯般的台阶点点头答应了，我一步跨两个台阶，很兴奋的样子，爸爸说“台阶两边都是树木遮挡着太阳，看来我们是选对路线了”。我得意洋洋的笑着。
没过多久，爬到了半山腰，我出了一身汗，“好渴啊”我说，爸爸这才想起忘带水了。，下去又不行，上去又太累，我们艰难的走着，这时，爸爸鼓励我说“以前爬大尖山更高更难爬，也没带水，都坚持下来了，树木园不高，再坚持一会，身体是可以承受的。”我听着并继续爬，感觉喉咙直冒烟，不时的用舌头舔着嘴唇。
不久，我们的脸上便有了一缕阳光，终于下山了，在喝第一口水时，感觉心里无比的舒畅，只有坚持，才能成功。让我想起一句名人名言：“世上无难事，只怕有心人”。
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学与问的启发篇七
最近，我看了很多法国科幻小说家——儒勒·凡尔纳的作品。
儒勒·凡尔纳的小说题材新颖，语言动人，想象丰富，《神秘岛》也不例外。作为《海洋三部曲》之一，它不仅有许多科学知识，而且文笔美、意境美。
史密斯他们用智慧给小岛创造的“奇迹”，虽然改善了赖以生存的环境，但也给他们带来了危险。有一次，海盗来袭了，想要侵占他们的家园。史密斯一伙儿勇敢地与海盗做斗争，至死也不肯交出小岛。他们机智地与海盗周旋，小岛上弥漫着战斗的气息。刚开始，我也和海盗们一样以为史密斯他们会不堪一击，寡不敌众。可是我想错了，他们竟然胜利了，这使我高兴不已。正是这种智慧和厄运打不倒的信念，才使史密斯他们战胜种种困难，最终回到了多年不见的祖国!
让我们一起用智慧来充实、丰满我们的心灵吧!
学与问的启发篇八
启发”一词，来源于我国古代教育家孔子。他强调“不愤不启，不悱不发”。朱熹对此解释说：“愤者，心之通而未得之意；悱者，口欲言而未能之貌。启，谓开其意；发，“谓达其辞。”其意思是说，教师启发学生时，要首先造成一种“愤”、“悱”的状态。这就要求教师根据教学目标，从学生的年龄、心理特征、知识基础、认知结构等实际出发，采用各种生动活泼的方法，引导学生积极思维，使他们主动地获取知识、发展智能，这种教学方法就是科学的启发式教学，是一种积极的双向的教学方法。采取启发式教学的根本目的是为了更好地发挥教师的主导作用、学生的主体作用，从而充分调动教学中各种因素发挥积极作用，提高教学质量，使课堂教学过程取得最优化的效果。主要方法和规律是：
1.以明确的科学的教学目标形成启发式教学的思索主线。
在确定教学目标时要突出重点，而突出重点就不能不有所舍弃。因此，中学语文课文的深层次启发式教学在教学目标的设置上，强调“一篇一得”或“一篇两得”，不搞面面俱到。并且在教学时以教学重点贯串整个讲述，让所有的讲述紧扣教学重点，努力把重点讲深讲透。这样，由于教学的口子开得比较小，就使学生在集中突破中获得强烈的效应；还由于每篇课文的个性与教学重点各不相同，使得每一篇新的课文的讲述吸引着学生进入新的思维天地。
我们在讲课文时虽是“一篇一得”“一篇两得”，但这篇是按计划安排的这“一得”，那篇是按计划安排的那“一得”，合起来就构成了一个完整的知识体系。
确定教学重点很有讲究。例如教学初中语文第一册《小桔灯》一课：从初中语文教材的整体来看，第一册重在帮助学生认识学习语文与生活的关系，而《小桔灯》所在的第三单元的五篇课文，描绘了不同时代的社会生活，刻画了几个性格鲜明的人物，因此此课的第一个教学重点就应定在“如何通过描绘社会生活，刻画性格鲜明的人物”上。还有《小桔灯》所在的第三单元，以“说话要有条理”作为本单元教学语文知识的重点，因此结合课文的实际，此课第二个教学重点就应定在“如何巧妙地以物作为贯串线索组织叙写、刻画人物”上。只有这样确定各课的教学重点，才能使各篇课文的“辐条”指向了单元的“轴心”，使各个单元的“辐条”指向了整个教材的“轴心”。
2.借助导读提纲建立起师生共同的思维空间。
深层次启发式教学强调学生主动地通过自己的思索接收知识，而学生的思索必须与教师的教学目标合到一块去，这就需要借助提问进行引导。但提问不能是乱问，必须有合理而科学的安排；并且由于学生对课文的教学目的及内容重点常不能很好把握，必须使学生对讲课的思路有所了解。为此，许多有经验的教师常借助导读提纲去建立师生共同的思维空间。确定课文的教学目的，这是要求教者善于抓出总的问题，以此去总领课文的讲述与学生的思考；编导读提纲，则要求教者善于分解问题，有步骤地在各部分讲述前把小问题提出来，以此统领一个部分的讲述与学生的思考；总的问题与各部分的问题合起来，就形成了一条科学的思路，从而使学生的思索合理而有效。
例如《小桔灯》一课，就可根据前述教学目标编出以下导读提纲：(1)课文通过小姑娘的故事描绘了什么样的社会生活？它反映了哪两个方面的社会情况？(2)课文怎样从所叙说的社会生活内容中刻画出小姑娘镇定、勇敢、乐观的性格？(3)课文中有一个怎样的物在连接着整个记叙？它是怎样巧妙地贯串在记叙中的？(4)作者细致描写这个物的.用意是什么？它怎样对表现小姑娘的性格发挥着作用？由于有这样一个导读提纲，师生就能纽结在一起进入共同的思维空间，并且能使学生在这种思考的反复训练中收到举一反三的效果。
3.教学的落脚点应放在把思考引向规律性的认识上。
初中语文课文是学生学习语文知识的范文，因此课文本身不应是目的，目的在于讲清课文是如何很好地起到示范的作用。这种示范作用是通过规律性的认识来显示的。语文是一种有规律可循的现象，“文成而法立”，“法”即规律，优秀的文章显示着语文规律，找出这种规律，并按规律办事，这是语文学习的根本。一篇课文的讲述成功与否就看是否把这种规律性的认识讲清，让学生通过思考真正掌握，并进而能在实践中运用从而转化为自身的能力。因此教师的所有讲述都要求紧扣这种认识，而学生进行的思考核心也就是认识这种规律性东西。
怎样从所教的课文找出规律性的认识呢？(1)要能透过课文中具体材料的现象与过程，把决定着事物面貌的本质的东西抓出来；(2)既是规律就不仅只存在于这一篇课文中，在同类的其它课文中也能得到验证，它也不仅停留在已有的课文中，它将能在未来的语文实践中得到验证。在深层次启发式教学中总结规律性的认识，要求：(1)紧扣前面的课文讲述（特别是已有的板书）得出；(2)着眼于总结课文所显示的艺术创作经验；(3)采用“条述式”，一条条地把规律性认识的要点讲清楚。
例如《小桔灯》一课，就可紧扣主板书的内容由前面的讲述总结出以下的规律性认识：一、怎样通过描绘社会生活刻画性格鲜明的人物？（1、把人物置身在典型环境中；2.细致地描写人物的行动；3.从人物的故事与行动中显示出人物的鲜明性格。）二、怎样巧妙地以物作为贯串线索组织叙写、刻画人物？（1.在记叙中自然巧妙地引出物；2、在记叙中具体生动地描写物；3、运用象征手法由物抒发出深刻的感情。）深层次启发式教学就在对这种举一反三的规律性的讲述与思考的过程中，瓜熟蒂落、水到渠成地达到教学目的。
中学语文课文启发式教学是一门高妙的教学艺术，要根据具体的课文与教学对象进行创造性的运用，教师的创造性思索本身就能启发学生的创造性思索，而学会这种创造性思索正是启发式教学的目的所在。
学与问的启发篇九
在漆黑的夜里，听见“砰砰”两声枪响，原来是一位解放军战士在黑夜里练习射击。在漆黑的夜里，他居然能百发百中，这是为什么呢？原来是人们从猫的眼睛上得到了启示。
我们以前看过猫在夜里捉老鼠，每次都能百发百中。猫是不是能在夜里看清所有东西呢？科学家研究了猫的眼睛。发现猫眼的视网膜上具有圆锥细胞和圆柱细胞，圆锥细胞能感受白昼普通光的光强和颜色，圆柱细胞能感受夜间的光觉。一般只能在白天活动的动物如鸟、鸡等，它们的视网膜中常常只有圆锥细胞；而另一些只能在夜间活动的动物如猫头鹰，其视网膜上只有圆柱细胞，此外，猫眼还有一个特点，在它感受弱光时，瞳孔能够随着光的不同强度而自动调整。在光线十分微弱的晚上，瞳孔又能放大呈圆形，以便保证在黑暗中也能看清楚各种物体。
知道这个原因后，人们就从猫的.眼睛里得到启示，发明了一种“夜视仪”，它能像猫一样在夜里看清东西，让人们更好的观察黑夜。
乌贼是一种快速海洋动物，最大时速可以达到每小时一百五十公里，这主要靠它那简单的结构和那安全可靠的高速喷水推近器。科学家模仿它制作出了有喷水推进器的侧壁气垫船，能在不足一米深的水里以每秒四十千米的速度航行。
人们还从许多种动物身上受到了启发，发明了各种实用的工具。我们要好好研究动物，在它们身上受到动物的启示。
我们都知道动物在人类的生活中起着巨大的作用，人们从牛羊的身上获得肉类、奶类和皮毛；用猫来捉鼠；用狗来看家。然而人们不仅获得这些好处，还从动物身上得到了很多启示。今天就由我来给大家介绍一下动物对人类的启示。
动物对人的启示可能是微小的，但即使是微小的启示也能产生巨大的作用，比如说：
屋顶瓦楞模仿动物的鳞甲，船桨模仿了鸭的蹼，就连平常所用的锯子，也是鲁班根据锯齿草发明而来的，这难道不是微小的启示吗？然而绣闼雕甍，桂棹兰桨，均是因为这些小启示而存在的。
动物对人的启示也可能是巨大的，就比如说人们根据蛙眼的视觉原理，已研制成功一种电子蛙眼。这种电子蛙眼能像真的蛙眼那样，准确无误地识别出特定形状的物体。把电子蛙眼装入雷达系统后，雷达抗干扰能力大大提高。在国防方面起着不可估量的作用。
动物给人很多启示，最近兴起的仿生学，就是以动物的习性进行创新的一门学科，可见人类已经意识到动物身上所蕴藏的巨大利益，在高新技术产业盛行年代出生的我们，更应重视这细微但是意义重大的启示。
学与问的启发篇十
青岛育文中学栾雪心在广漠无边的沙漠上，一支探险队艰难前行，水和食物都已竭尽，只剩下狼狈不堪的探险者。队长深知如果他们再得不到任何食物的话，他们将被狂沙覆盖。队员们之所以坚持不懈，是因为他们知道他们还有唯一的水源——队长手里的一壶水！他们唯有走出沙漠，才能饮用这生命之水。他们步履艰难，一步一步地走出了沙漠，当他们正为胜利喜极而泣时，突然想起了那壶水，当壶盖打开时，流出的确是枯黄干燥的沙子。那时那地他们才明白，是这壶沙子救了他们。
一壶沙子真的可以救人的性命吗？这是一个毋庸置疑的问题，队员们之所以活了下来，是因为他们每个人都有着强烈的求生欲望，为了自己心中的欲望他们坚持不懈，最终使自己活了下来。其实每一个追求上进，努力拼搏的人心里都有一个欲望。他们持之以恒最后取得了胜利。在每一个成功人的背后，都有一段辛路历程。古今中外，所有取得成功的人，都是“恒”字当头。无论是东汉的张衡，还是明朝的李时珍；无论是德国的爱因斯坦，还是美国的爱迪生，他们的成功不都是由坚定的信念和不懈的.努力获得的吗？如果没有坚定的信念，那么李时珍能翻山越岭，寻学医道，冒死登上峭壁，采集各种草药吗？如果没有不懈的努力，爱迪生会成为“科学发明之父”吗？应该明白，成功的背后，是孜孜不倦的工作，是无数次的失败，是精神的激励。
“绳索割木木会断，泉水滴石石也穿。”这句话虽然表面看似肤浅，但却意味深长，木头即使再粗也抵挡不住绳索的磨割，石头即使再坚硬，也经不起泉水的击打。这就告诉我，世上无难事，只怕有心人。只要自己有目标，就没有什么事是达不到的。我诞生在这个受阳光沐浴，雨水冲刷，生机盎然的新时代。从小享受在蜜罐里的孩子早与“坚持不懈”这个词远离。纵观古今，我看过很多不同人成功的例子，那些名言警句无一不是我的座右铭。我经常在想没有努力何来成功，没有成功哪来幸福快乐。这是一条息息相关联系。我相信无论我是生活在蜜罐里，还是泥坑里，我都一样会用锲而不舍的精神激励自己。
锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。每个人努力的过程，都像是在为自己编织一条通往成功的绳索。人的一生只有不断的编织，才会留下成功的结晶。每个人的生命都只有一次，为什么不让他在努力与奋斗中度过呢？我们的生命都只是小荷才露尖尖角，让我们的在努力中度过这短暂时光。
学与问的启发篇十一
1、它们不是真正的启示。
2、也许他得到了某种神的启示。
3、你要怎么决定呢?其实你可以理性地去给予，或者根据启示去给予。
4、因为我不是从人领受的，也不是人教导我的，乃是从耶稣基督启示来的。
5、这种光景我们是常看见的，但是完全的启示尚须留待将来才能显明。
6、关于这个我最近得到了一个启示：这是非常正常的，并且大多数人都经历过，所以对此完全没有理由感到糟糕!
7、回顾过去,我或许我们可以从孩子们身上学到很多,他们总是很快就交到朋友，很少吵架,总能找到乐趣,对如何把握今天来说这是一个启示。
8、来到珠穆朗玛峰对于我来说就是一个启示，一个完全不同的时间，另一种生活方式，甚至有别我在乌克兰时对于世界的认知。
10、不只这两个人，还有许多信徒，从世界的眼光看来，他们的境遇未必能使他们得到这种启示;可是事实上，他们都曾看见天上有门为他们开了。
11、但这次，启示和决心的感觉不断持续，我要写本自己的书，并且绝不再吃安非他明。
12、你的责任就是通过经文，通过对经文的启示，参透上帝的意愿。
13、我不太清楚这个启示当时是怎么样穿过我心中的嘈杂慢慢衍生的。
14、是经精神还是经感官来表现——是经灵魂还是经肉体来表现，这个问题一直是所有哲学的理论支点，也是所有宗教启示的支点。
15、既然“知识”预设了主体知道客体，那么灵知最好被描述为独立的意识与神圣的启示之内在联合的实现。
16、既然乔布斯对这些专利的贡献是合法的，我们从中可以得到哪些启示?
17、尽管它缺乏振聋发聩的启示，但是这份日记仍然是有益的。
18、以利亚在对以色列的局势感到绝望时，跑到了沙漠中，回到西奈山去寻找给予摩西启示的上帝。
19、她的一生堪称道德楷模，对道德准则的热爱和献身精神使她得到神明的启示，发现了祷告中蕴藏的超自然疗愈体系。
20、每天早晨我都会去祈祷，并寻求启示，但是什么都没有改变。
21、如今我要说到主的显现和启示。
22、在这我把神灵启示的问题先放在一边，这是很多宗教信仰的一个信条。
23、难道所有的这些论述都没有无视灵知是内在之灵的启示以及与神圣的同一么?
25、读后有什么有益的启示呢?欢迎和大家分享!
26、当时我们对这些神秘的生命知道得太少了，以至于每件事仿佛都是新的启示。
学与问的启发篇十二
昨晚，快要进入梦乡时，一个电话忽然打来，把我从梦乡里惊醒。意识恢复时，我大老远就听到哭声，爬起来一看，原来母亲在接电话，电话里头是哥哥哭泣的声音。
“怎么了？”我问道。
母亲只是说：“我和你爸出去一趟，很快就来。”
渐渐地，我很晚才得以进入了梦乡。
第二天，我问母亲昨晚发生了啥。她说你伯伯昨晚喝醉了，一回家就打你阿姨，我们接到你哥哥打来的电话，就赶紧火速劝架了。哦，原来是这样。我暗自叹了口气，不禁为他们一家感到伤心。第二天，我来到了哥哥家里，我们没像往常提“游戏”的事情，我只是问他昨晚还好吗？他摇摇头，说道：“哥哥我学历差，最近读书也心不在焉，我爸昨晚开会喝酒，回来耍酒疯，骂我和我妈，摔书本，摔盘子，一晚上鸡犬不宁，别提有多恐怖，幸好你妈你爸昨晚来劝，不然就完了。”我无话可以安抚，就鼓励她不要丧失对学习的信心，好好读书。
如今科技发达，人人生活基本富裕，家庭里变多了“吵架”这一词。希望各自的父母能控制情绪，少喝酒，少发泄，一家和睦才是重要的。
学与问的启发篇十三
我常常在想，人的一生都在干嘛，有没有一个词可以概括一生所做的关键性事情？我想找到这么一个词，充分能说明人的奋斗方向和生命的价值。
我带着这个问题延伸，捋清思维，首先清楚人所做所有事的目的是什么？我想了很久，直到有一天，看到大街上川流不息的人群后，我的大脑突然间冒出了一个词“竞争力”。那一瞬间，我顿悟了，原来我们所做的所有事，就是在提升我们的竞争力。
说一件事，腾讯的“小马哥”，江湖传言，说只要给他一秒钟，他就可以变变变，就可以在多种情境里转换，智商情商都非常人可比。
听起来似乎很容易，其实不然，你想想他得是一个多么具有感受搜集能力的人。收集不简单的，它不是按照某个确定的台阶爬到某个高处，而是向整个世界散发自己求索的`信息，然后搜集感受，搜集知识，搜集帮助，搜集善意和建设性，最后提升了自己的竞争力。
人的一生在干嘛？我想都在“寻找”，寻找提升竞争力的方法，这可能也是我们时时会迷茫的原因吧。我们出去玩，看电影，唱k及看各种展览，参加各种聚会，这不是在浪费时间，这也是提升竞争力很重要的方式方法之一。
这个世界不是由抽象的概念构成的，这个世界是由感受系统构成的。你的感受系统越丰富，你通向他人隐秘世界的通道就越多，你说服他人，打动他人，协同他人的路径就越通畅，竞争力也越高，比如说刚刚说的腾讯的“小马哥”。
放大来想，我们这个地球，这个世界，这个空间的全部，难道不是由所有物质寻找共同的结果吗？这就是生命的价值。
好，这就是几天来我的一些想法。核心就是三句话：
1、所有生命一生的目标是提升竞争力。
2、当你迷茫时不要慌，因为我们一生所做的事都是在寻找，寻找本就是迷茫的。
3、不要读死书，学会适当游玩，游玩也是在提升竞争力。
学与问的启发篇十四
1、我希望我的研究成果会对我的同事们有所启发。
2、但是在那时我意识到我喜欢读健身杂志来获得启发，而不是获得信息。
3、我们要尽力赶超这些人，因为他们启发了我们，也激励着我们去实现自己的目标。
4、如果我们能够按照理想的方式，那么政府只要派牧师和圣徒去启发罪犯就可以了。
5、我的目标是更好的理解我需要在一份职业中得到的快乐，并且启发其他的人去寻找他们自己的激情。
6、蚁群的集体智能能够作为一种启发，帮助我们解决人类所面临的复杂问题。
7、寻找一间修道院，在那当学徒，以启发灵魂深处。最好选择亚洲的某个地方。
8、通过读书，我们不仅可以学到人们已经达到的成就，还可以在已有知识的基础上受到启发，从而进一步地发展和创新。
9、因为有很多当代的服装是受到经典服装式样的启发，所以你必须保证你将要购买的一套衣服确实是经典服装。
10、通常情况下，假如你做了你真的想做的事，你会发现你启发了别人也在做同样的事情。
11、为什么我们喜欢他：因为他们不再这样做，受监视世界的启发，在盖茨黒德波罗的海展示的看上去杂乱的装置。
12、“上帝会启发我们的。”他说。
13、我有一种要分享它们的冲动，在它们四周画出一个静止凝固的圈，使它们能打动和启发其他人。
14、他还支持并启发组织为他生产的软件创建更好的诊断和校准工具。
15、与阅读他人的梦想并从中得到启发。
16、他只接能够启发他灵感的工作，并且不让名气限制他的自由。
17、我希望提到的这些方法能在社交网络开发人员考虑隐私控制设计和实现时带来启发。
18、这款椅子的设计是受战斗机启发，外侧是铝片制成，坐垫和椅背是用皮革填补而成的。
19、这种方法用于解决论文中提出的一个问题：如果我们受太多现实世界的启发而创建对象，那么对象的隐喻可以延伸到很远。
20、我经常从我在世界各地遇到的年轻人表现出的`善意、才华和理想主义中受到启发。
21、为了给你一些启发，下面提供了30个高效运用此项技术的网站范例。
22、我也许因为看见了一朵有趣的花儿或者两株缠绕在一起的树而受到启发。
23、我希望这能够启发你去寻找附近的大学正在进行的研究，更甚者找到一种能够参与其中的方式。
24、我们读到和听到的那些事件愈是可怖，我们受到的启发和谴责的责任感则愈是确定无疑。
25、人们在冬天往往会受到很多启发，包括和家人聚在一起，利用这个机会来增加自己的技巧，等天气暖和了会是很有用的。
学与问的启发篇十五
世间根据大自然的'启发，发明的东西多着呢！真是数不胜数呀！我也根据动物受到启发，也想发明一些东西，这位给我启发的动物就是鼎鼎大名的、非常凶猛的鳄鱼了！
鳄鱼可以在陆地上取暖、爬行，还可以爬到岸上来下蛋呢！我们还经常看见它在陆地上爬来爬去的。可是，鳄鱼晚上却回到水里休息，有事鳄鱼还捕食岸边喝水的动物，它潜在水里，喝水的动物来，就跳出水面，把动物拖下水，再把它们吃掉。鳄鱼可以浮在水面上呢！它呀，既可以在陆地上爬，也可以潜入水中，还可以浮在水面上呢！
我根据鳄鱼的这一特点，想发明一种高级汽车。车在地面上的速度是每小时500km，还可变成潜水艇潜入水中，速度每小时300km，还能在水面上变成船，时速达400km/时呢！真是一辆三栖汽车呀！不仅如此，我的鳄鱼牌汽车还坚固无比，像鳄鱼一样身披铠甲，所向披靡，就是几十颗炸弹炸下来，它也丝毫没有一点损伤。两只明亮的眼睛相当于鳄鱼汽车的车灯，光十分亮，简直可以把黑色的夜晚变成明亮的白天，真是安全之星啊！
学与问的启发篇十六
有一句话叫做“团结给予人力量。”今天，我可算是领悟到了它的涵义。
“叮铃铃，”“叮铃铃······”随着一阵阵铃声过后，老师缓缓的走进了教室，故作神秘的在口袋中摸索，是什么呢？我猜想：难道是什么奖品？难道是某同学又违反纪律了？无数个问号像闪电般从我的脑海中闪过。这时我已迫不及待的想打开看看了。忽然，老师把合拢着的`手像花瓣般展开。里面就出现了几个圆滚滚的玻璃球，她笑着对我们说：“同学们，今天我们玩一个游戏，我们每排安排一个玻璃珠，同桌两个只能用一个指头，来夹住它往后传，谁传得快，谁就是冠军。”
话刚说完，同学们就在下面摩拳擦掌，跃跃欲试。我心想：不就是几个玻璃球吗，有什么难的。随着老师把玻璃球放到我的面前，我的心也提到了嗓子眼上，原以为很简单，可现在还没开始就这么紧张，真不知道做起来要多么艰难。时间总是不给人准备就逝去。一声开始，让我本就激动的心跳的跳的“扑通扑通”比兔子还快。我和同桌小心翼翼的用拇指将弹珠夹住，夹重了走得很慢，夹轻了又很容易掉下来。我们只能不重不轻的夹着。我后面的人也等不及了，用手拍打着桌子，都快要蹦起来了。一桌穿一桌，我们快传完了，看看别人，第一排的弹珠掉了，第三排也不快，第四排犯规了。哈哈！我们赢定了，随着后面的同学欢呼雀跃，我的一颗悬着的心终于落了下来，我们十分高兴，若不是正上着课，我早就一蹦三尺高，跳离座位了。别的排也都完成了，有的灰心丧气，有的十分不甘心，可还没等我们的高兴劲过去，第二轮就开始了。
还是一如既往，只不过气氛更加的紧张了，眼看我们就要传完了，忽然传来一声欢呼，咦？怎么回事，我们还没传完，不用如此激动吧，再看第三排，他们都传完了！看到第一名已经诞生，我不禁一阵懊悔。最终，我们只得到了第二名。
听到第三排的获奖感言我才知道，他们是把自己的办法介绍给了别人，最终一起合作，才得到了第一名。
听了他们的话，我不禁十分后悔，早知道我也那样，唉！说多了就是泪啊！
不过，通过这次游戏，我懂得了干一件事要一起合作，如果不团结，就算个人再厉害也不会取得好成绩。
学与问的启发篇十七
如果《简爱》是少女的恋爱指南，那么《呼啸山庄》就是写给每一个爱而不得的人的。
英格兰北部，有一座几乎与世隔绝的“呼啸山庄”。主人欧肖收养了一个弃儿，取名希斯克利夫，让他与自己的儿女辛德雷和凯瑟琳一起生活。希斯克利夫与凯瑟琳朝夕相处并萌发了爱情，但辛德雷十分憎恶他。
老欧肖死后，辛德雷不仅禁止希斯克利夫与凯瑟琳接触，还对他百般虐待和侮辱，这加剧了希斯克利夫对辛德雷的怨恨，也加深了他对凯瑟琳的爱。
一天，希斯克利夫与凯瑟琳秘密外出，认识了邻近的画眉田庄的小主人埃德加·林顿。这个温文尔雅的富家子弟倾慕凯瑟琳的美貌，向她求婚，天真幼稚的凯瑟琳同意嫁给林顿。希斯克利夫知道凯瑟琳出嫁的消息，痛不欲生，愤然出走。
数年之后，衣锦还乡的希斯克利夫要向辛德雷和林顿进行报复。辛德雷是个生活放荡的纨绔子弟，酗酒、赌博，肆意挥霍家产，终至穷困潦倒。连剩下的家产都抵押给了希斯克利夫，并沦为他的奴仆。
希斯克利夫经常拜访画眉田庄，林顿的妹妹伊莎贝拉(isabellalinton)对他倾心不已，最后随他私奔。但希斯克利夫把她囚禁在呼啸山庄并折磨她，以发泄自己强烈的怨愤。凯瑟琳嫁给林顿以后，虽然凯、林思想分歧巨大，但由于林顿的迁就，二人生活幸福。
