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总结可以帮助我们更好地发现问题和解决问题，是我们在追求进步的道路上的必备工具。一个好的总结应当有清晰的逻辑结构和连贯的思路。现在来看看一些成功人士的总结经验和心得体会。
小学日记二年级篇一
其实，我就是个很好的例子。
今天，我和表弟、表妹、二姨还有妈妈一起去绣山公园喂鱼，那里的`鱼又大又肥。我扔进几颗鱼食，鱼儿们就又游了过来；再扔进几颗鱼食，鱼儿们就张开大嘴，，争着想要吃。可是鱼食总会没有的，鱼群在不断变小，我急了，一袋的鱼食都倒了进去，鱼多起来了，抢得都溅起了水花。可是，仅仅几分钟，鱼食被抢光了，鱼群散了。
我急得直跺脚。站在一旁的表弟的鱼食也喂光了，他也想让鱼群扩大，就出了个馊主意——把塑料袋扔进去。我为了使鱼群扩大，听了他的馊主意。鱼群大起来了，但是有两条鱼的头被塑料袋套住了。
妈妈看见了，马上批评我，又把鱼从塑料袋里救了出来，狠狠地训斥了我一顿，叫我赶快回家。我头也不回，理都不理地走了。
我经常在作文里提到要保护环境，可是自己却做不到；我常想着要为祖国的绿化做出贡献，却连这点小事都做不到。从现在开始我要开始“保护环境，从小事做起”。
小学日记二年级篇二
夏天的太阳火辣辣的，我呆在家里闷得喘不过气来。这时，妈妈提议说：“不如我们去红花湖游泳吧。”我听了乐得一蹦三尺高。连声说“好呀！好呀！”。于是，我们拿好游泳用具就出发了。
我们刚来到红花湖水上游乐园的门口，便听到园内不时传来人们嬉水的欢笑声。我早已等不及了，还没等姐姐换了衣服，我已冲进了游乐场内，那里项目真多：有勇敢者之路，空中冲浪，谁的力气大，快乐儿童乐园……我都不知道先玩哪个好。正当我犹豫不决时，前面传来了“哇哇”的尖叫声，我抬头一看，哟，一个个“空中飞人”从高高滑梯上滑下来。我想：空中冲浪一定很好玩，我也来体会一下空中冲浪的感觉。于是，我快步登上最高层，排好队，不一会儿，轮到我了，我往下一看，哇！这么高，不摔死才怪呢！我吓得浑身发抖，用手捂着眼睛，偷偷地排到队伍后面。可不一会儿，又轮到我了，我往后看，一个人也没，这下怎么也逃不过了。旁边的救生员好像看出了我的心思，笑着对我说：“小朋友，不用怕，用手捂着后脑勺就安全了。”我按照救生员的说法去做，还没等我反应过来，就被急流的水冲下去了，水花溅起了几丈高。我情不自禁喊道“哇，真刺激。”
后来，我还玩了“勇敢者之路”、“过桥”、跳水比赛……。各个项目让我流连忘返。
天色已晚，我依依不舍地离开那里，真希望下次再来红花湖游玩。
小学日记二年级篇三
今天，我和爸爸妈妈一起去森林公园寻找春姑娘的影子。
首先，映入眼帘的是柳树姐姐，她那长长的辫子冒出了嫩芽儿，然后我们又看见了一条清澈的小河，河水缓缓地流躺着，晶莹透亮……接着，我们瞧见了一棵装饰成松树模样的电线杆，很逼真地巍然耸立。再向里走去，我们发现了一棵小小的桃花树，红红的脸蛋，绿绿的叶子，好像在和我们打招呼呢!
森林公园真美丽啊!
春姑娘走向大地，一切焕然一新!
寒假湖南行之凤凰古城。
离开了长沙，我和爸爸妈妈来到了湘西凤凰古城。那里景色优美，气候宜人，历史悠久，名胜古迹甚多。凤凰古城是因整个城背依青山，酷似一只展去翅欲飞的凤凰得名。
城内人流如潮，人们漫步在紫红色沙石砌成的小道上，沐浴着轻柔的微风，倾听着沱江拍岸的声响，多么令人心旷神怡啊。
坐在乌篷船上，泛舟沱江，微风拂面，一览沱江的感觉，令人神往。我们找了一家临江的客栈，欣赏那充满魅力的古城夜景，不愧是与云南丽江、山西平遥古城齐名的湘西凤凰。
我跟小树有个约定。
今天是三月十二号植树节。
我和爸爸、妈妈去外婆家拿了几棵桂花树树苗，，决定在小区里的那块空地上植树，我们回家拿好工具来到小区的那块空地上，爸爸挖坑，妈妈扶树，我给小树浇水。刚开始我给树苗浇一点点水，妈妈说：“要给小树多浇水，每两天就要浇一次水。”浇水的任务就交给你了，我光荣的接受了这项任务，不到一小时我们就种好了五棵桂花树。
值好树后，我轻轻对小树说：“小树我们以后一起快乐的成长”。
小学日记二年级篇四
我一直觉得很奇怪，为什么古代人居住的地球和我们是同一个，可差别却如此之大？古代人比不上我们先进，但是居住的地球却四处都是郁郁葱葱的森林，青翠的草和群芳吐艳的鲜花。而我们的地球也有很多植物树木，由于各种利益遭到人类的破坏却没有以前多了。
为什么呢？我们来问问地球，地球叹了一口气沉重地说：“人类有了斧头，成天去到森林砍伐树木，也有很多人去公园玩，同时踩死了许多花花草草。”说到这里。地球的声音带桌哭腔，“人类啊！请不要再执迷不悟了！”
我们都听见了，其实，环保就好像一圈光芒，懂得环保的人，这圈光芒会永远闪烁在他的.心中。
人类啊！不要再生活在利益之中了赶快保护地球吧！
爱护环境人人有责，因此热爱环保从我做起。
小学日记二年级篇五
我的表弟长得很精灵。他小小的手，又黑又亮的大眼睛，总是滴溜溜地转，嘴巴有点大，每天说个不停。
我的表弟又淘气又烦，我有点讨厌他！
有一次，我在家里写作业，他老是拿我的东西，我去追他，他就跑，还朝着我做鬼脸，吐舌头。我刚做下一会儿，他又偷偷地在我背后吓我一大跳，我立即站起来，哼，非得找他算账去。谁知，他早就逃得无影无踪，我真想抓住他揍他一顿。
有时候他又非常的乖，看到我心情不好，就静静地在我身边看小人书。有好吃的，他舍不得自己独吞，总要和我一起分享。
我的表弟又淘气又可爱，我又有点喜欢他！
小学日记二年级篇六
二年级，是我们人生中的一个新跑点，在这个跑道，我们需要花更多的时间，才可以到达终点。
开学这天，我来到学校。我认识了我们的班主任谢老师。她是一位心直口快的人，同时，她的穿着打扮和教学风格都很新颖，走在时尚的前端。她不仅教我们学习方法，还给我们说了许多学长和学姐的故事。认识了慈母英语老师和严母的数学老师。
在开学那天的中午，我们进行了大扫除。最狼狈的是严嘉豪。他的衣服和裤子，鞋子全是水。
中午，我们班干部开会时，起先我们都坐着，只有严家豪一个站着。他说自己太脏了。后来，我们站起来了，而他却像一个老板似的坐着椅子上。就连我们的蟹堡王也称他为严老板。
开学第一天是我最爽的一天!
小学日记二年级篇七
8月3日，我、爸爸、妈妈一起乘火车去北戴河。在通化，离坐火车的时间还有3个小时，去哪溜达呢?爸爸说：“去玉皇山吧。”妈妈说：“好吧。”我们去了玉皇山。哇，景色好美呀!我们拍了许多照片呢!
又去动物园看动物。我看见了凶猛的老鹰、可怕的鳄鱼、高大的骆驼……我们走出来了，心想：多令人神往的玉皇山呀!
到了北戴河，我们又去了大海。大海无边无际，天连水，水连天，好壮观!我和爸爸去租了一个救生圈，下海游泳。刚下海，一个浪花打来，我尝了一口又咸又涩的海水，可是我很高兴，因为我终于知道了海水的滋味。我游了一会，上来又跑了几圈，妈妈又用沙子把我埋起来，我一站起来，真像个金孩子。好玩极了!
离开海边，我们去了燕塞湖。我坐了索道滑上山，又滑了回来，滑道真快呀，真像离弦的箭!终于到了终点，下了滑道，又去坐大游船。在水里，看见许多小鱼，都在游来游去，回来之后，我那高兴劲仍在心中激荡。
第四天，我们一家乘大客车踏上归途，结束了仅有四天的旅游。可我的心仍沉浸在旅游时的无限快乐与幸福之中!
解放了!
你们知道吗?我可算是解放了。我终于可以不来服务所吃饭了。
以前，我和“童鞋们”(同学们)一起在服务所吃饭。现在好了我终于不会去吃那难吃的饭了。
“铃铃铃铃，耶!下课了”我开心的下了楼梯老远就看见妈妈在那里了。等“大部队”站好了一以后。我一蹦一跳的走出学校的大门，只见妈妈慈祥的朝我笑着心中顿时更加高兴了。
我坐在妈妈的电瓶车上飞驰在回家的路上。
到了家，我听话的走到了房间自觉的开始写作业了。正当我写到一半时我突然闻到了一种很香的味道这是......鸡?不对!是......羊肉?也不对，哦!我知道了是牛肉炖金针菇的味道呀!我都快等不急了我的小心脏都要飞到锅里了。
可算是可以吃了，我就像一头饥饿的狮子扑向了餐桌。果然被我给猜个正着一锅美味的牛肉端了上来。我盛了一整碗，然后开启了“光盘模式”在饭局中立下汗马功劳。
小学日记二年级篇八
我执教的小学语文人教版第三册上册的24课《日记两则》一文，感受有许多不足之处，现反思如下：
在语文学习中，学生从读到“悟”的过程，实质上是一个从已知领域到未知领域探索的过程，也是一个不断发现问题、提出问题、解决问题的过程。正如爱因斯坦所说：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”以读为本，并不是机械地朗读背诵，为读而读，而是要教师通过“以境诱读、以读引读、以说带读、以评促读”等方法，促进学生自主地读，从而达到“以读促思，以读激情，读中感悟”的目的。
一、以境诱读。
教师通过富有情感的语言，通过音乐、图片、实物、幻灯、影视片等真实生动的各种媒介，营造读的情境，从而诱发学生读书的热情，激活学生思维的火花，使学生更好地感悟语言，引起感情的共鸣，达到“语语悟其情”的目的。在本教学环节中为了让学生体会阿英妹妹的生活艰难，我找了一段城市和山区孩子生活对比的视频，让学生听这段画面，再通过自己动情的叙述，使学生进入学习情境，更好地体会山区孩子的'无助与渴望。但是本教学环节存在的问题是没有让孩子痛快地表达内心的感受，放得不开，其实有很多学生他们都有自己的体会。只是老师没给他们机会表达内心世界。
二、以读引读。
三、以读带读。
通过读重点语句，让学生谈感受、谈体会，带动学生深入地研读课文，同时培养锻炼学生的说话能力。如本课中设计的当“我”没看到心爱的连衣裙时，会有什么样的疑问；当“我”知道妈妈的别有用心后又会有怎样的感受；阿英妹妹想对帮助过她得人说什么……这些创设性的问题需要在读书的基础上强化，在表达的逻辑性和严谨性上还需要在平时的课堂上下大功夫，让学生通过对文本的理解自创情景问题，而不是跟着老师指好的路线，有点独创性，让思维开放性，而不是蜻蜓点水，一带而过。只有在这样，才能帮助学生更深入地感悟课文内容，用心感受文本。
四、以评促读。
通过对朗读的自我评价、同学互评，促进学生思考，帮助学生理解课文，在评价基础上进一步朗读，从而激发兴趣，加深兴趣，加深感悟，积累语言。教师可以引导学生说说“为什么这么读？”“哪个地方读得好，结合课文具体说说为什么好”或是“让我们学习他一起读读”等促进学生读文。本课教学中，在整体感知的基础上，让学生自由朗读我的两个梦，再通过对“读”的评议，()领悟两个梦的区别在哪里。从而达到水到渠成的效果。本环节读的有点少，所以学生理解不是很到位。
当然，倡导学生独特感悟的同时，并不是对学生的放任自流，忽视对学生学习语文的基本能力的训练，而是激活他们的独创精神，使学生主动融入阅读情境，感受语言的神奇及内蕴的意味绵长，从而促进学生的阅读意识，提高我们的阅读教学质量。
总之，在今后的语文课堂上，我要让学生深入地理解文章的内容，真正做到“多读多悟”，达到“画龙点睛”，”字字珠玑”的境界。充分体现学生为主体，使学生的语文学习扎实、高效，而且充满乐趣。争取让每个学生都会自主的学习，做个快乐的读书人！
小学日记二年级篇九
春天不知不觉的来了。
嫩绿的草儿从地里的露出了头；花朵从花蕾里出来和春姑娘打招呼了，一只只五颜六色的蝴蝶在花坛中飞舞！
就象是仙女们在空中舞蹈！小朋友们欢声笑语的在草地里玩耍，吸收着春姑娘带来的新鲜空气。
我在阳台上望着这漂亮的景色，感觉象喝了蜜一样甜！我突然望向远方看到一棵棵小树长出了嫩绿的新芽。一只只小鸟在枝头上愉快的歌唱！
春姑娘来了，春姑娘来了！春天的景色是多么的让人陶醉啊。
