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6.总结是梳理事物发展脉络和规律的手段总结不仅关乎事实的陈述，更需要我们自己的思考和见解。培养自己的思考能力和创新能力，提升综合素质。通过收集和整理相关资料，增加总结的详实性和可信度。接下来是一些优秀总结的范文，供您参考和学习。
换位思考作文600字篇一
周二，我们班跑步结束，刚回到班里，正准备上品德课。我突然听见一阵急促的呼吸声：啊——呼——啊——呼——。起初我以为是某个同学在捣乱。可是这样的声音不绝于耳。
我回头一看，原来是崔诚隆！只见他脸色惨白，呼吸急促，瘫坐在椅子上，看样子要支撑不住了。同学们赶紧把任老师和医生请过来，一起忙碌着把崔诚隆带出教室，送往医务室。
就在这时候，不知道是谁冒出一句：是心肌梗塞吧。“哈哈哈”大家都笑了，我却并没有笑，而且觉得这句话十分的刺耳！
这可不是开玩笑的事情，如果真是心脏有问题，必须赶快治疗，不然会有生命危险。
我想对那些笑的同学说，崔诚隆那么难受的时候，你们却拿他取乐子，这样合适吗？你们想过他的感受吗？人命关天你们却一笑了之。如果生病的那个人就是你，别人也拿你来开涮，你的内心又会怎样？会不会崩溃。
上周五，我感冒了，头晕而且鼻子十分不舒服。可我忍住了，不和任何人说我有多难受。我就害怕别人拿这件事来讥笑我。
可我又实在坚持不住，告诉了老师，老师打电话给我家长的时候，还是有人送上一句“你肯定是想回家，不想上学了”。
我从小就有很多的委屈不跟别人说，不想把自己的痛苦带给别人。我的内心和崔诚隆当时是一样的：失望！孤独！伤心！
请同学们换位思考，多站在对方的角度看问题。不要在母校的最后一年里发生不愉快的事情。
【精选换位思考作文锦集五篇】。
换位思考作文600字篇二
今天下午第一节课，陈老师走进了教室，手捧一堆试卷。同学们一看试卷，就兴奋地不得了。老师把成绩前十名的同学报了出来，就发完了试卷，一一讲解起来。
“丁零丁零”的下课铃声响了。陈老师问大家另一张试卷是周一发还是今天发。大家统一说周一发。陈老师用平淡的语气说：“你们也五年级了，也该告诉你们复习计划了。”班级鸦雀无声。陈老师接着说完了复习计划，又对大家说：“如果按你们的计划，那么最后一张试卷就无法讲了。”班级里的“淘气包”林豪说：“今天累死了！周一再讲！”同学们各抒己见，滔滔不绝，说什么如果今天讲就会累死。大家一点也没有体会到老师的辛苦。
陈老师呢？在讲台上恼羞成怒，生气地说：“你们休息去吧！”话音刚落，自己就匆匆而走。
第二节课，刚做完眼保健操，陈老师就进来了。陈老师立刻给我们一个笑脸，让我们十分惊奇。陈老师笑着说：“一想到你们……所以，这节课就给你们自由活动吧！”几个顽皮捣蛋的同学喜出望外。但陈老师立刻换了一种表情，对我们说：“但有10分钟给我来安排座位。”“没问题！”同学们异口同声。但一节课都被拿来排座位了。
放学回到家后，我立刻打了个电话给陈老师。
“喂，陈老师吗？我是恩扬。”
“是的。请问什么事？”
“我感觉您第二节课有些奇怪。”
陈老师问：“我？怎么了？”
“您第一节课还很生气，第二节课就像换了个人似的。”
“哦，”陈老师笑了。“那是因为我换位思考了！”
“什么什么？换位思考？”我有些不明白。
“换位思考就是站在别人的角度上来思考。我站在你们的角度上，发现你们很累。”
“哦，原来是这样！”我真相大白。
我们说完话后，我便发现：站在别人的角度上思考，会想的更全面一些。
换位思考作文600字篇三
生活中，人们常常忽略换位思考，而总是把自己的.利益放在第一位。那是因为不一样的生活环境，不一样的性格造就了不一样的思考角度。从“己所不欲，勿施于人”到“以言责人甚易，以义持己实难”;从《自由论》的“只知己而不知彼者，对己亦知甚少”到《艺术与生活》的“如果我们了解别人也像自己一样，那么对最可谴责的行为，我们也会感到应该宽容”。这些都告诉我们，要学会换位思考。
如果我们总是站在别人的角度思考问题，许多冲突和矛盾都可以解决。其实，换位思考并不难;可是这对于一些人来说，却不是一件容易的事情，因为换位思考需要暂时忘记自己的想法。
请想象一下，清晨当你紧闭双眼站在地上时，你虽然能感觉到光，却看不见任何东西。然而一旦你睁开双眼，你便能将大自然的风景一览无余。同样的，如果你只考虑自己的感受而不顾他人，你当然不会理解他人的想法。问问自己如果和他交换位置，我又会怎么做。也许此时，你立刻会发现自己的失误，从而改正。实际上对别人的宽容，就是对生活的理解，而并不是吃亏。
人与人之间的相处需要换位思考，而欣赏文学作品也同样需要。在我们阅读一篇文学作品的时候，应当进入作者所写的场景，用心体会作者的内心想法，并且与作者所抒发的情感引起共鸣，从而把握文章的中心，才能真正理解文章。但如果阅读文章仅仅只是通读全文，稍作理解，而并非深入的话，是不能了解透彻的。因此在欣赏文学作品时，换位思考也同样十分重要。
所以我认为在做每件事情之前，我们都应该进行换位思考来衡量自己做的是否恰当。
虽然我们无法成为他人，但我们可以站在他们的位置，进入他们的世界，体会他们的感受。从而跨过自私的门槛，成为一个拥有广阔胸怀以及博大气度的人。
换位思考作文600字篇四
在学校管理工作中，校长应经常“换位思考”。学校的各项工作安排既要有力度，也要考虑教师的处境、情感和利益。只有这样，才能避免主观武断，才能得到老师们的拥护，达到事半功倍的效果。
我校一位青年教师在学期前对课务安排有较强的抵触情绪。原来，在数学师资捉襟见肘的情况下，学校安排学英语专业的他改教了两年数学，但眼下就要评职称了，这对他很不利。我认真分析，认为若按教导处安排办事，这位教师确实有点吃亏，但教导处课务安排也确实有困难。权衡之下，我决定让这位教师教一个班数学，一个班英语，这样既照顾了他的实际情况，又解决了学校的实际困难。做校长的只有站在老师的角度思考问题，才能理解老师的苦衷、要求，才能替老师办实事，也才能得到老师们的拥戴。
校长若能在教育教学实践和学校管理中勇于反思，勤于反思，并通过检查自己发现管理中存在的不足，从而改正错误，及时纠偏改错，那么校长的管理水平必将提高，管理效果也会令人满意。譬如，透过艺体教师工作消极的现象，我认识到自己对待他们经常是“说时重要、做时功利、忙时次要”；艺体教育硬件投入有所增加，但相对还很薄弱；对艺体教师队伍的培养缺乏力度，艺体教师待遇偏低，所以他们的工作热情与创造性未能激发出来。于是，学校通过举办校园艺术节、体育节、艺体兴趣小组等活动，给他们展示自己能力的舞台，并创造机会让他们参加培训、教学比赛、课题研究等活动，让他们获得自我发展和自我实现。艺体教师觉得自己和主科教师一样，很有成就感，工作积极性明显提高。
有效沟通。
只有想教师所想，理解教师，才能进行有效的沟通。校长可以组织一些座谈会，让教师谈谈工作中遇到的问题、自己的需要以及学校管理存在的问题，这样的座谈会可使校长深入探究教师的内心世界，帮助教师解决一些实际困难。校长还可以通过短信、电子邮件、校园网论坛等多种形式与教师沟通，“此时无声胜有声”的沟通方式是一个极好的补充，非常符合中国人生性腼腆、含蓄内敛的情感特征，能把有时面对面不好讲的话讲出来，获得更真实的交流。
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换位思考作文600字篇五
换位思考，是理解他人的表现，能让我们看到生活中的不易。
“我自己去，不用你操心了！”母亲本想送我去剪头发，却被我带着火气拒绝了。到了叛逆期，我们开始有了自己的想法，认为自己有能力去社会上闯荡，便开始“不听老人言”。如果我们能学会换位思考，也许就不会与父母起争执了。
“记得穿件外套，作业要看一下带齐了没有。”听到母亲的念叨，我感觉浑身不自在，就像悟空被念了紧箍咒一般。我只好回答：“知道了，多加件外套，烦死了，又不是太冷，总会脱的，穿它干嘛？”母亲想了半天，语重心长地说：“我们这一辈人，什么日子都经历过，为了不让你受凉，我才会叫你多穿。你换位思考一下，有没有道理？”
我听后觉得十分内疚，我没有在第一时间换位思考，才会对母亲出言不逊。我也感受到，母亲十分了解我当天繁重的功课以及学习上的各种压力，她没有对我大喊大叫，母亲或许在这之前就换位思考过了。
周末到了，我和母亲去打羽毛球。我开心极了！可是，有一位老大爷正在我们的球场上与一个小女孩打球。我很生气，这可是我用仅剩的零花钱订的场子，岂是他说打就打的？如果这样，那所有人都不用预订场地了！
当我正要怒气冲冲将他们从场上叫走时，母亲拉住了我：“你要换位思考。”我看了看那人：皮肤黝黑，技术一般，应该不是教练。我走上前：“老爷爷，这场地是我们订的，还没结束，你们是下个小时的吗？”他见我问，连忙回答：“我们没订到场地，我孙女想打球，能否让她打十分钟？”我想：老大爷没抢到场子，就让他打会儿吧。于是答应了他。
回家路上，我把这件事情中我的心理变化和母亲说了一遍，她摸了摸我的头：“你学会了换位思考。”
换位思考能让我们更全面地看待问题，更好地控制自己的情绪。学会换位思考，生活中多了一份理解，少了一些冲突。
换位思考作文600字篇六
时光如水，光阴似箭，我们无法留住最美的时光，但也不会停留在最伤心的时刻。保持快乐的心情，换位思考，不失为一个最好的选择。正如，美，可以在金碧辉煌的宫殿中，也可以在坍塌破败的大桥边；美，可以在芳香扑鼻的鲜花中，也可以在默默无语的落叶里；美，可以在铁马秋风的塞北，也可以在杏花春雨的江南。美与丑都具有两面性，换位思考能使我们沐浴在美的世界里。
一
几个老同学聊天，大都有过艰苦的童年，奋斗的青年和成功的中年。
“唉，年轻的时候，有闲没钱。而今，有了钱又没了闲，真倒霉！”一个人说。
另一个笑道：“我可比你强多了，”大家看他，“我啊，年轻时没钱，可是有闲；现在虽然没了闲，可是有钱！多好啊！”
二
坐计程车，一路上七八个红绿灯，怎么会那么巧，每个绿灯，眼看要过了，就变红灯，被挡了下来。
“真倒霉！一路碰红灯。”我叹口气，“总是最后一辆，差一步。”
“不倒霉。”司机回头笑笑，“变绿灯时，咱们可都是第一个走。”
三
去拜访一位大收藏家。
“我以前决定把收藏品全留给孩子，你想想，如果孩子好，当然该给他，当作奖赏；相反的，如果孩子不好，过得可怜，我更应该给他，让他卖了过日子。”
收藏家话锋一转：“现在我改了。我想，如果孩子不好，我当然不该给他拿去卖掉；相反的，如果孩子好，他很富有，也不需要我的收藏品。”
他脸上散发出光彩：“所以我决定把所有的收藏品都捐给博物馆。”
万物都有两面。真与假，善与恶，美与丑，其实都没那么绝对，正如《红楼梦》中所言：“假亦真来真亦假，无为有处有还无。”人世一遭，短短几十年，何不让自己快乐地度过？学会换位思考，练一双寻找真善美的慧眼，觅一对承载快乐的翅膀，展翅高飞，才能不枉此行。
换位思考作文600字篇七
拎着作业袋回到房间，我按下开关，柔和的灯光洒满了温馨小屋。走到书桌前，我一眼瞥见了堆得快要漫出来的垃圾桶——最顶上竟然躺着我昨天刚收到的两封信！
一股怒火从我心底燃起，蹲下身子，我在垃圾桶里一阵翻检。天哪，笔盖，彩线，书签，便利贴……我的“宝贝”们一个个映入眼帘，它们可怜巴巴地挤在角落里，无声地向我哭诉自己的委屈。肯定是爸爸干的好事！
我气鼓鼓地直奔客厅，大声嚷嚷：“爸爸！你为什么要把我的东西随便乱扔？有用的、没用的全混在一起，你就不能先问一下再把它们清理掉？”正在看电视的爸爸瞟了我一眼，慢条斯理开了口：“你看看自己桌上，整个一垃圾堆，还好意思说！”“我桌上的东西都有用，不用你瞎扔！”我的脸一阵阵发烫，似乎有无数的火焰在舔舐着，以至于眼睛里的怒火都要燃烧起来。“提醒了你多少次，你都不整理！要不是我帮你收拾一下，你还有地方写作业吗？”爸爸的嗓门也提高了八度。“讨厌！就知道扔我东西！”我跺着脚，胸脯剧烈地起伏着，“你下次再扔，我……我就把你也扔出去！”
恍惚中又想起早晨出门前书桌上的样子——杂志、书本随意地摊放在桌面上，蓝笔、黑笔“身首”两处，信纸、信封横七竖八在桌上铺开了地摊，上面还放着编了一半的彩线……记不清多少次，因为桌上的凌乱而忘带了作业，记不清多少次，因为找不到笔帽，只好把崭新的水笔忍痛丢弃……爸爸不止一次地提醒我整理书桌，我总是心不在焉地敷衍着：“待会儿……”而直到上床睡觉，书桌依然凌乱不堪。假如今天爸爸不扔掉我桌上的杂物，也许我从没意识到整理房间的重要，也许，他是在换一种方式告诫我？想着想着，心里生出了几许愧疚与不安。
我把那些垃圾桶里翻出的“宝贝”分类放好，一种莫名的力量推动着我，缓步走向客厅。“爸爸，我……刚才……不应该发脾气……”我的脸再次热起来。“记住，以后一定要把房间收拾干净……”爸爸的声音依然那样平静。“这样，爸爸就没有机会再扔你的东西了……”妈妈走过来，笑着说，“快去做作业吧！”
换位思考作文600字篇八
作者：唐风当我哭着没有鞋子穿的时候，我发现有人没有脚。如果我们对彼此有更多的理解和更多的关心，今天岂不是更少的悲伤和遗憾？我看到了一个小故事，我想很多人都听说过。这是一个猪、羊和牛在一起的故事。他们都被一个牧羊人关在同一个畜栏里。
有一天，牧羊人把猪带出畜栏，只听到猪大声叫喊，并强烈反抗。绵羊和牛讨厌它们的嚎叫，所以它们抱怨道：我们经常被牧民抓住，我们不像你那样大声吠叫。八戒意味深长地听着，回答道：抓你和抓我是两回事。他只想要你的头发和牛奶，但是抓到我会杀了我。到目前为止，这只猪还没有回到畜栏，而绵羊和牛仍然为它的离开感到高兴。后来，有一天牧羊人邀请了一位尊贵的客人到他家吃饭，这位客人非常喜欢羊肉，所以牧羊人把羊从畜栏里带了出来。起初，它以为只是在剪羊毛，就和牧羊人一起出去了。它不知道牧羊人真的想要他的命，直到他看到牧羊人带着刀进来，杀了猪。它狂叫着，比猪有更强的抵抗力，但它还是没用。最后，牧羊人把他带到了餐桌前。也许，他不明白猪的想法，直到他面对猪的情况，大声反抗。如果猪被抓的时候，羊和牛的想法不同，也许它们就不会幸运了。大多数时候，如果我们改变我们的立场并思考它，我们可能会失去许多误解和麻烦，我们可能会失去生活中的一些争吵和遗憾。
然而，许多人不愿意为别人着想，仍然做自己的事，这进一步加剧了许多矛盾，火上浇油。就像我们和父母聊天一样，父母喜欢唠叨，许多人经常因为和父母意见不合而让彼此非常不开心。事实上，如果你从另一个角度去想，你会发现他们唠叨的内容实际上是为了你，虎毒不吃孩子。每一位父母都非常关心你，因为他们爱你，就像你在寒冷的天气外出一样，因为你想看起来更好，你外出时很少穿衣服。父母在这个时候唠叨你的原因是因为他们害怕你会生病，害怕你会生病。当你到了中年，你的身体会到处疼痛。因为他们都是以前来过的人，他们知道很多事情，会一遍又一遍地告诉他们。让我们从另一个角度来思考它们。让我们都成为温柔勇敢的人，学会在其他地方思考，学会坚强，然后过上美好的生活，振作起来。
换位思考作文600字篇九
有一次，我和我的同桌吵了一架，我们当时都觉得自己说的没有错，而是对方错了，老师知道了，在上体育课的时候，把我和我的同桌留了下来。老师让我们站在了不同的位置上，观察一个球，我仔细观察，我看见的颜色是红色的，当老师问我们两个人球的颜色的时候，我的同桌就立刻抢着回答，“是白色的。”我觉得很不好，我大声的喊着，“不对，球明明是红色的，怎么可能是白色的呢。”于是，老师叫我们交换位置观察，我看见了白色，而苏亚龙看见了红色，我们就得很奇怪，最后，我们站在了老师的角度一看，原来有两种颜色，我们两个人看见了很吃惊，之后，老师就给我们讲解了其中的原因。
这让我知道了，当我们观察一个物体的时候，我们站的位置不同，观察的形状、颜色、、、、不同。不能一直站在自己的角度去想问题，我们应该站在别人的角度来看待问题，我们要多角度、多方位、用长远的目光去看待问题。
