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人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
老师点亮了我的生活作文 老师点亮了我篇一
因为她是新班主任，所以我们的人与名字她还不能对号入座。为了更好地认识我们，朱老师给我们玩了一个有趣的点名游戏。游戏的规则是找一位同学做裁判，请他任意指向一位同学，请老师说出他的名字。
点名游戏开始了。首先，朱老师邀请了第一位“小裁判”。那位同学指了指周一，得意地问：“她叫什么？”朱老师稍微犹豫了下果断地说：“周一。”同学们不约而同地鼓起掌来。朱老师又邀请了另一位裁判点名，点了好几位同学，她都准确无误地说出这些同学的名字。
轮到“诡计多端”的姜益昕点名啦。一开始点了几位同学，朱老师都对答如流。这时姜益昕突然眼睛一亮，得意洋洋地地把手指指向了我们班最容混淆的两位同学——沈逸轩和沈以轩。因为以前的老师经常把他们两个的名字张冠李戴。
只见朱老师走到沈以轩面前，一手托着腮邦子，一手插着腰，侧着脑袋，开始念叨起来：“他是陶宇轩，这们位是沈逸轩？那这位是——”朱老师思索着。正当我们以为把朱老师难住了的时候，她突然茅塞顿开，毫不犹豫地说：“他叫沈以轩。”教室里顿时响起了热烈的掌声。我们的新班主任真厉害，才两天时间，全班四十个同学就全认识了，一定在课后做了不少功课吧。
就这样，在轻松和愉快的气氛中，我们和这位新老师更亲近了。
老师点亮了我的生活作文 老师点亮了我篇二
可能是职业病，我的声带一直不好，声音有点沙哑。每天给幼儿点名时，小朋友往往会中途出现乱说话现象，致使后边的小朋友听不到自己的名字。为此，我真是伤透了脑筋。
今天，又是我值大班。点名前，我给小朋友提了一个要求:宝贝，今天老师妈妈的嗓子坏了,我点名时只张口不说话，点到谁谁喊“到，如果他没听见，我再点一遍，咱们小朋友一块喊他的名字，好不好？”“好”小朋友一听，赶紧闭嘴正坐，两眼盯着我的嘴巴。我开始点名了。“郑意中”“到”“耿静怡”“到”我只张嘴巴不出声音，而孩子的声音却是那样的宏亮。整个点名过程无一小朋友大吵大闹。
接下来的几天，点名纪律是出奇的好。偶尔有那个小调皮无意分散精力，听不到自己的名字，大家便会异口同声地喊出他的名字。无声点名法既使我省了很多力气，又培养了孩子的有意注意和自我约束力。
我班是听读游戏识字班。既看口形点名法之后，我又把每个幼儿的名字规整的写在字卡上，随意抽出，让大家读他的名字。念到谁，谁就站起来说“到”或学一声小动物叫或表演一个动作。
此法不但使幼儿认识了许多汉字，而且引起了幼儿很大的兴趣。他们有的学小狗“汪汪”，有的学小猫“苗喵”，还有的学天线宝宝和奥特曼、机器猫等等。孩子们有趣的表演引来一阵阵欢笑声。点名在活泼有序的氛围中拉下帷幕。同样，我又省了很多力气。
幼教生涯中，会经常遇到小疙瘩，只要动脑筋，办法总会有的。
老师点亮了我的生活作文 老师点亮了我篇三
在生活中，我们有过许许多多的第一次，第一次养动物，第一次种花，第一次钓鱼……这一个个第一次就像一双双引导我通往知性的手。让我记忆犹新的是那次观察大雁飞行并在爷爷的帮助下弄清了其中的缘由。
记得那天，秋高气爽，我打开窗户，趴在床上欣赏窗外的风景时，突然，一群大雁排成近似“人”字形从我眼前一掠而过，直入苍穹。哇塞，好壮观啊！我痴痴的看着。它们为什么要排成“人”字形呢？一个疑问瞬间闪过。
我赶快下楼请教爷爷，他笑呵呵的夸我问的好，并耐心的给我讲道：“大雁通常要排成‘人’字形或‘一’字形，原因大概有这样几种。一种是编队飞行，整齐划一，不容易掉队。如果这儿飞飞，那儿飞飞，就会掉队了。另一种是说当遇到敌方时可以迅速散开，逃生，不致于相互碰撞受到伤害，排成“人”字形对此效果最好，不过，我们这儿毕竟是城市，这种情况并不多。”
爷爷顿了顿，继续说道：“这种情况在别的鸟类身上出现的并不多，你可以去查查大雁，大雁要要飞很远的路，单纯依靠自己本身的体力是很难完成的，那就需要团结协作。于是它们就排成”人“字形飞行，飞在前面的领头雁拍打翅膀就会在旁边产生一股上升的气流，后面稍偏一点的大雁就可以利用这股上升气流在空中滑翔，从而让两旁的省力。避免其它大雁不停地拍打翅膀耗费体力，它们一个接一个，一个传一个，这样依靠群体的力量最终飞向。但领头雁没有这股微弱的上升气流可资利用，很容易疲劳，所以在长途迁徙的过程中，雁群需要经常地变换队形，更换“头雁”。同时，在飞行过程中，领头雁会时不时的鸣叫，为的是不让跟在身后的大雁跟丢，并且能用“伊啊，伊啊”的鸣声鼓励同伴继续飞行。”
鸟类飞行居然还包含着这样深刻的道理，这是我以前所不知道的，我坐在沙发的身体不禁一呆，缓缓陷入了沉思……
是的，这件事给了我深刻的启迪，在生活中，我们时刻都会遇到失败的考验，攻击才是最有效的防御，只有敢于拼搏的人才是最终的胜利者，但，并不是所有的事例都是这样，该忍时就要忍，不然，你就要被带上“莽夫”这个头衔了。在山穷水尽的绝境里；在冰天雪地的严寒里；在无边无际的大海上，只要学会团结和应变就能看到柳暗花明、迎来温暖的春风、可以乘风破浪，就会到达胜利的彼岸……让我们永远记住一句话——只要团结努力，精诚所至，就会金石为开战胜生活中的任何困难。
老师点亮了我的生活作文 老师点亮了我篇四
一个漫长暑假已过去，迎接我们的是秋高气爽的秋天，在这秋天，新的一学期开始了。
新学期到来了，那也意味着重新来到了一个新的起点，初二的学习任务自然是比初一的加重了不少，新增了一科物理，下半年还要迎来地理、生物中考，所以我决定这期间不懂的问题一定要问清楚问明白。
数学，一直都是我的弱项。
在老师讲分式的时候，我总是搞不懂怎么约分，翻了翻数学书也没有理解，所以导致第一次测验错了好几道题，我感到十分郁闷，自己算了几次还是不明白，想去问老师，但碍于害羞而经常害怕问老师问题，对老师有种莫名的恐惧感，但是周围同学一直很勤地跑办公室，我也想像他们那样主动去问老师问题。
“去，还是不去”我在心里做了很长时间的斗争，但是突然想到新的学期就要有一个新的改变！于是我鼓足勇气，走出教室，来到了办公室。
我对张老师说道：“老师，约分这种题我不大会，您能给我讲讲吗”“嗯行，你看这道题……”老师和蔼的说。
我站在老师身边，老师正在耐心认真的解答我的问题，时不时的抬头看我一眼，问我懂了吗？不懂我再讲一遍，“懂了，谢谢老师！”我感谢过老师后，回到教室，心里不知道为什么莫名有些小开心，可能是我把学习过的知识掌握的更牢固了吧。
从那次之后的测验我基本上都能写对了，所以要是有不会的题不懂的地方一定要去及时的问老师或者是同学。
新学期，新气象，我有了一个新的目标，就是不要光说不练假把式，要成为行动的主人，梦想可不是光说就能实现的。
一分耕耘，一分收获，我们还要有不懈的努力，学习是我们应该做而且必须做好的事，学习中也会有苦和累，熬过一切，星光璀璨。
“枯木逢春犹在岁，人无两度再少年”，青春的风采在于昂首向前，青春的意义在于奋斗不息，希望我新的学期，不骄不躁，砥砺前行。
不是所有的鲜花都盛开在春天不是所有的河流都流向大海鲜花盛开在四季河流流向八方只要热爱山海皆可平无处不是风景。
老师点亮了我的生活作文 老师点亮了我篇五
我的英语一直不拔尖，因为我从不喜欢英语，甚至可以说特别讨厌。那一个个在别人看来很可爱很活泼的字母，组成的一个个单词，在我眼中都枯燥无味，见到它们，我心中就涌起一股莫名的厌恶，考试，我几乎不能不使她被老师那无情的红笔画上一个大大的斜杠。
也正是因为这样，我对英语作业从不认真对待，老师让默写的重点句型，我不是少东就是差西，写一会儿就烦了。上课不管老师将那些单词编成多好笑好听的歌谣，讲得多生动，我对它们就是不“感冒”，所以，上英语课我最怕被提问。
有一回，我心不在焉地听着老师讲课，玩转着笔，嘴巴一张一合不管对不对，只管跟着同学们发声。突然，老师大喝一声：“李灿，你来回答这个问题。”我怔住了，怎么回答？不会呀！我在大脑资料库中急急搜索寻答案，在老师目光的逼迫下，我无可奈何地回答：“应该这样回答：what,whatis…is……。”我真想拍一拍脑袋，让这棵榆木疙瘩清醒一番，想出答案啊。
“我就知道你不会！昨晚是怎么复习的？回家不复习，课上还不听讲，你想干嘛？给我站一节课！”英语老师吼道。
从此我便越来越害怕英语老师提问，直到那次……
那天晚上，我忘了写英语作业，早上醒来就想起了，可因为太懒，我就没补。不料，上午大组长检查时发现了，随口说了一句：“没完成啊。”当时周围一大群人，听到大组长的话，目光齐刷刷像无数把匕首刺向我，我连忙低下头，脸刹那间羞红了，吞吞吐吐地说：“以后不会再犯了。”
“karguroo”我麻利地背出了这个单词，还拼读了一遍。
老师惊呆了，愣了一会儿才大声说道：“谁说李灿笨，她一点都不笨，人家下功夫学了，就是最棒的！”
此刻，我沐浴在同学们的掌声和老师的赞扬中，这多年，我第一次感到被提问也是一种快乐！
老师点亮了我的生活作文 老师点亮了我篇六
我有一个爱提问的小弟弟，他今年3岁了，他叫“聪聪”。
他头上只有三根毛，聪明的脑袋圆溜溜，眼睛亮亮的，都把家照亮了，他的鼻子小小的，连一串鼻涕都装不下，整天都拖着。他有一个特点，就是爱问题，老是问一些奇怪的问题，问得我都答不上来了。
有一次，我上学的时候，弟弟问：“哥哥，你干嘛带着红布啊？”“是不是带上就很美呀？”我说：“去去去，你这个小混帐。”弟弟死缠烂打追着我问，非要我回答。我就耐心地说：“这不是红布，是红领巾。哥哥是光荣的少先队员，要继承烈士的遗志哩！”弟弟似乎懂了，眼睛里露出羡慕的神色。还有一次，我肚子饿了，我拿出一个紫黑紫黑的巧克力，大口大口吃了，弟弟很好奇，问：“哥哥，你在吃什么呀？你在吃粑粑吗？”“什么粑粑，你才吃粑粑！我这是巧克力，可好吃了。”“巧克力，我也要吃。”我只好给一个他，弟弟咕噜咕噜的吃着，哼哼说“一点也不臭！”
那次，我累了，坐在一个塑料凳子上。弟弟说：“哥哥，这个凳子中间怎么有一个洞啊，是不是你放一个屁打穿的？”我哈哈大笑，把弟弟的脸笑红了。有一次，我带弟弟到公园去玩，弟弟看见一只蜜蜂飞进了花朵里，问：“这蜜蜂怎么一直不出来啊？”我说：“你以前喝的奶里面就有蜂蜜，所以蜜蜂是在采蜜。”弟弟点点头，说：“我明白了，我也要采蜜。”说完，弟弟真把舌头伸进一朵花蕊里，我笑得直跺脚。
那年冬天，我带弟弟到了小河边。弟弟看见河水中有几条小鱼，游来游去，大惊失色。问：“哥哥，这么冷的天，为什么小鱼没有穿棉衣，冬天来了，不会冻死吗？”我觉得弟弟挺聪明的，这是多么天真又有爱心的问题呀！便说：“不会，因为它们可以到水里面去啊，那里面没有风，很暖和。”弟弟拍着小手说：“不会感冒就好，我还打算脱件棉背心给它们穿哩！”望着弟弟那悲天悯人的样子，我真喜欢。
弟弟满脑子都是“？”号，见了新鲜事，总问个没完没了。我想：弟弟长大了，一定会成为一个伟大的科学家。
老师点亮了我的生活作文 老师点亮了我篇七
交谈常常是以提问开头的，交谈的过程离不开提问。如果想使交谈愉快地进行，巧妙提问是关键。巧妙的提问不仅能获得自己想得到的信息，而且还能令对方心情舒畅，而不当的提问，常使交谈失败，可谓“善问者能过高山，不善问者迷于平原”。下面就介绍一些巧妙提问的方式和技巧：
彬彬有礼要注意问话的语气，要做到语言温和、态度谦恭，使被问者不感到唐突，愿意回答。发问时要恰当地使用表示尊重的敬语如“请教”、“请问”、“请指点”等，要恰当使用表示谦恭的谦语如“多谢您提醒”、“您的话使我茅塞顿开”、“给您添麻烦了”等。在对方答话离题太远时，还要用委婉语控制话题，如“请允许我打断一下”、“这些事您说得很有意思，今后我还想请教，不过我仍希望再谈谈开头提的问题”等，自然地把话题引过来。问话时不要板起面孔，“笑容是你的财产”，微笑着问话，会使人乐于回答。
由此及彼先避开中心问题，从对方熟悉或感兴趣的话题人手，使对方有话可说。不要总问只能以“是”或“不是”作回答的问题。如果与交谈对象不熟悉，就要密切观察对方的服饰、习惯性动作、表情或口音等，以便找到交谈的突破口，并在交谈过程中迅速抓住对方的兴奋点，边问边分析对方反应，再巧妙地引出正题。
适可而止问答是双边活动，必须使对方乐于回答。问话后要察言观色，从对方的言语和表情中获得信息反馈。对方低头不语或答非所问，可能表示他不感兴趣或不想回答，这就需要换个提法再问；对方面露难色或有疲劳厌倦感，就不能穷追不舍，应适时停止。一般不要冒昧地问涉及对方的工资收入、家庭财产等个人隐私的问题，这样有可能会令对方感到尴尬，使交谈无法进行。
因人而异要注意对方的性格特点和年龄特征。不同性格的人，理解问题的角度存在差异。不同年龄的人，对问题的理解能力也不同。提问时，对于性格直爽者，不妨开门见山；对于脾气倔强者，要迂回曲折；对于平辈或晚辈，要真诚坦率；对于文化较低者，要问得通俗；对于心有烦恼者，要体贴谅解，问得亲切。
胸有成竹较重要的交谈，要想好顺序，先问什么，后问什么，最后问什么，总体上要问清哪些事，心中要有谱，有个通盘考虑，力求取得发问的最佳效果。
以上是提问的几种主要方式和技巧，可在现实生活中，面对具体的交谈对象和情境灵活运用。
老师点亮了我的生活作文 老师点亮了我篇八
课上提问，是老师了解学生听课质量的惯用手法，语文课也不例外。
正值我走神之际，无巧不巧，老师提问到我的头上，而我却是连问题都没听清呢！结果哑口无言，很是尴尬。怔在哪里一动不动，等了半天，老师撇了我一眼，然后问了我的同桌。
我的同桌回答问题，那是轻车熟路，不一会答案就脱口而出。老师满意的让他坐下。平心而论，根据同桌的回答，那问题对我来说绝对是小菜一碟，可谁叫咱那时不专心呢！
我后悔莫及，捶胸顿足。而我的同桌也不忘讽刺我一下：“哥们，你不是理科很叼么？来，在语文上给姐秀一个！”哎，我心中想：真是龙游浅水遭虾戏，虎落平阳被犬欺啊！
老师见我不服气，便问了个超级难的问题：“这篇议论文是怎眼论述中心论点的？”我顿时傻了眼，这哪是我能回答了的问题啊！毫无头绪不知从那下手。再看看周围的同学也都明哲保身，低头不语，包括我那个嚣张的同桌也是一副事不关己高高挂起的姿态。都害怕殃及自己。
我请了清嗓子，信箱不能让老师小看，便开始一本正经的胡说八道。结果，姜还是老的辣啊，被老师一眼识破：“别进狗戴嚼子，胡勒了！”算了，我自我安慰：漫漫人生路，不如意十有八九，没事没事。最后在同学鄙夷的目光和老师的叹气声中坐了下来。
通过语文课上的发言，我明白了做任何事都要专心致志不三心二意。还要努力学习。不积跬步，何以至千里！语文是个必须下功夫的科目！
