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通过总结，我们能够更好地改进自己的行为和态度。在总结的过程中，要注意整理和归纳材料，避免碎片化的描述。希望下面这些范文能对大家的总结写作有所启发和指导。
爱之链结尾篇一
一天清晨，下了一场大雨，我们家门前是土路，我刚要出门，看到路上很多泥沙。妈妈见了对我说：“来，妈背你。”我想到妈妈每天这么辛苦的干活，还是让妈妈歇歇吧。我对妈妈说：“我自己去吧。”妈妈阴下脸来说：“哼，是不是嫌弃妈妈了？”我连忙解释道：“不是的。”妈妈一扶我，我就在他的背上了。妈妈一步一个脚印，鞋上沾满了泥，都快成“泥鞋”了。到了学校，妈妈用手按住腰对我说：“快进去吧，别迟到了。”
看到妈妈的背影，我不禁在心中放声“大哭”了。我在心里暗暗的说：我一定要好好学习，为父母争光，为老师争光，为社会争光，为中国争光，加油！加油！加油！！！
世上只有妈妈好！母爱之大！母爱之大！
爱之链结尾篇二
我想用最崇高的话语赞扬您的伟大，话到嘴边，又不知从何说起;我想用最神奇的画笔勾勒您的无私，笔在手中，却不知在哪下笔。最后对您所有的感情都汇聚成一句：谢谢。忍住辛酸，我不哭。因为，妈妈您要求我要坚强。
过去的日子，有太多值得回忆。还记得，那次你要外出打工前的那个夜里，不懂事的我狠狠的与您吵了一架。我伤心的哭着，不停的抱怨您的狠心。您没有责怪，只是紧紧的搂着我，温柔的抚摸着我的头发，耐心地教育我没有您在身边一个人该怎么生活。我在心里默默许下诺言：妈妈，女儿将来一定会好好的孝敬您，让您在人生的晚秋愉快的生活，我一定能做到!
妈妈，您的女儿渐渐长大了。我已经明白，您把世间最伟大无私的爱给了我们，让我明白人生的意义、学会处世的道理。“谁言寸草心，报得三春晖”是对您最真实的写照。虽然，您连自己的名字都不会写，但我相信谁都不会轻视您，因为您培育出了一个个为您争光的好儿女，这光荣背后饱含着您的艰辛与泪水。妈妈，您的女儿渐渐长大了。我现在理解，您毅然抛家舍幼那坚定背后的为难痛苦，背井离乡的孤独、老板监工的斥责、省吃俭用的生活，让我一想就觉得锥心的痛。妈妈，我知道，为了我们再大的困难在您心中都不值一提。
每当别人称赞我们时，您便觉得所有的付出都是值得的。可当我们取得成绩向您报喜时，却愕然发现那汗水已染白了你那昔日乌黑亮丽的秀发，顽皮的皱纹也已爬上您的额头两颊。我们抱怨它们的无情，您却坦然的说：人老啦!
母亲啊!我努力想描绘您的伟大，却发现自己的笔是那样的笨拙。也许只有借用冰心的诗句才能形容您的万一：“母亲啊!我是红莲，你是荷叶。心中的雨点来了，除了你，谁是我无遮拦天空下的荫蔽。”
妈妈，等您老了，请让我来做您的荷叶。
“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，投进妈妈的怀抱，幸福享不了……”
母爱，就像一块指路牌，为你指引前方的道路;母爱，就像一盏灯，照亮你应该走的人生路;母爱，就像一杯茶，可以温暖你的心灵。母爱如发，细微而又浓密。
人生旅途漫漫，我把生活诠释成一段孤独的流浪，通向梦想的大道旁驿站不断，我却不愿停步，期待一份轰轰烈烈，暖流立即自下而上升起，我浑身一颤，立即将自己的所有烦恼抛之九霄云外。母亲知道我需要的一切。轻轻地，我听见门被推开，一回头，妈妈抱着一床被子走了进来。棉被满是阳光的味道，似乎在这不足十平一份举世无双，直至筋疲力尽，蓦然回首，惊觉原来道旁有的不仅仅是残香。
打开灯，书桌上一杯热气腾腾的奶茶把小小的房间点缀的格外温馨。香气四溢的奶茶，一扬脖，奶茶顷刻入肚，一股米(???)的空间内，又升起一轮小小的太阳。妈妈见我手握空杯，呆呆地望着她，脸上立时漾起笑容，那种只有在母亲脸上才会荡漾的笑容，叫人无法抗拒。我看到母亲高大的身影从房间渐渐离去，我突然灵光一闪：难道这就是母亲的爱?但人们说是伟大的，又怎会如一杯奶茶一般?我追出房去，母亲问我还要一杯吗?母爱的伟大之处恰恰在于它的细腻，于是那轮小小的太阳又升起在我的心田，我的漫长旅途之上。
水是那么轻柔，母爱就像水一样，每天都在我幸福的脸颊上拂过，让我倍感温馨。
前天，我吵着要给你梳头发时，你安心地坐下，我轻轻的地撩起您的黑发!我猛然看见一丝银色闪过我的眼角。妈妈，你为了我苍老了许多，却从来无怨无悔，女儿却从来没有体谅过你，妈妈您是世界上最伟大的母亲。
母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春;母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。
我们要学会感恩。感恩，充实着我们的生活;感恩，让世界变得美丽;感恩，让我们拥有爱心。让我们怀着一颗感恩的心，去感谢生活中的点点滴滴吧!
爱之链结尾篇三
本课教学重点是引导学生依和他的妻子的动作、神态描写中体会人物的内心世界。而引导学生理解课文最后一句话的丰富内涵，正是本课的教学难点。
本单元的课文多是以“人间的大爱”为主题，如《最后的姿势》《船长》，在此之前，学生还学过《爱如茉莉》等，有了一定的知识和情感积累，学习本篇课文，学生可能对课文最后一句话“她轻轻地的亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说：“一切都会好起来的，亲爱的乔依……”这句话的内涵品悟得不够到位，教学时教者要注重引导。
二、说教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字，绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物品质的方法。
4、让学生充分感受人间的真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。
三、说教法。
四、说过程。
下面我谈谈自己预设的教学过程：
以下我重点向评委老师汇报一下，我的第二课时教学设计，我将第二课时分为四个环节来完成。
一、创景激趣，自主设疑。
二、研读感悟，自主探究。
三、多元导悟，合探解疑。
四、巩固深化，学用延展。
最后，我说说“作业设计”。朗读课文，结合课文内容，理解最后一句话的意思，以“乔依醒来……”为开头，展开想象写一段话：另外，我还想课后布置学生搜集人与人之间友爱互助的资料，在班上开展一次“人间真情”为主题的中队活动。
爱之链结尾篇四
“晚风轻拂澎湖湾，白浪逐沙滩，没有椰林缀斜阳……只是一片海蓝蓝……那是外婆拄着杖将我手轻轻挽”每当听到这首歌，我就想起我幸福的童年生活。那时，有一件无价之宝时刻伴随着我，它像丁冬的泉水，滋养着我们的心田；它像温暖的阳光，给我们力量。它就是外婆的爱！
从我记事起，外婆就开始抱着我、拉着我，去吃那喷香的肉包子，无论是肩挑的，还是街头的摊点，对馋嘴的我来说，都具有极大的诱惑力，老远就能听到那悠长悦耳的叫卖声，就能闻到那热腾腾的蒸汽中散发出来的特殊香味……外婆买了一元钱的肉包子，让我坐在包子摊前那矮腿凳子上，津津有味地吃起来。如今我仿佛还能闻到那香味。
日复一日，年复一年，外婆的爱伴随着我长大，我的童年留下了一串串幸福的笑声。
如今我长大了，我总想：这份沉甸甸的爱啊，有谁能掂量出它的分量？在我接受这份爱的同时，我也要用真诚的心，为外婆的晚年抹上斑斓的色彩。
于是，在假日里，我时常陪外婆外出散步，与听她聊家常。一次，在刺桐公园，我为外婆拍一张照片时，猛然见午后的风吹乱了外婆一头白发。一绺白发垂在她那满是皱纹的额前，镜头中的外婆便凝固在我的心头。我的心一酸，按在按扭上的手指颤抖起来。我赶紧走上前去，轻轻地替外婆将那一绺斑白的头发拂上头顶，稳住激动不已的心，为外婆拍一张彩色的照片。
外婆，我对不起您！我总是只顾自己！外婆，让我再陪着您多走一会儿！然而，外婆却说：“太阳快下山了，你快回家吧，天色太暗了看不清路。”夕阳下山，我看着外婆一路走远，我心中似乎失去了什么，呆呆地站在公园外，直到外婆走出了我的视线。
外婆，我以后要多陪您一起漫步在故乡的大街小巷的石板上，漫步在古城的刺桐花丛中，再次为您将垂下的银发拂上头顶。我要拉着您的手，共同编织新时代尊老爱幼的美丽风景线！
爱之链结尾篇五
1.[出示投影片]女生齐读：
有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的路，爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房，爱是夏日的风，是冬日的阳，是春日的雨，是秋日的果。我说爱更是一根心链，栓紧你我彼此的心，串起了一个个爱的故事。
板书：乔依 老妇人 女店主。
二、学习1~8小节师：速读找出具体写乔依帮助老妇人的段落。
1.出示阅读要求：静心默读第四小节，想一想乔依修车时遇到那些困难？你觉得哪个字，哪个词，哪个句子让你感受非常深刻，在书上圈圈画画。也可以联系上下文来解读这个词，这句话。
（友情提醒学生：不要忽视藏在课文中的某个行为，某个细节，只要你有一颗善于发现的心，你就会有深刻的感受。）。
感受一：乔依修车非常卖力，不顾一切，热心地帮助老妇人修车。
从“脚腕被蹭破了”、“手也蹭破了”感受到乔依不顾自己脚和手都受伤了，
从“摘下了破手套”、“冻得几乎没有知觉”，“喘着”、“流下来”感受到天那么冷，乔依仍然认真地帮老妇人修车。
“沾满了油污”、“脏”看出乔依不顾一切地修车。
（指名读句子）你能带着自己的感受把这两句话读好吗？
感受二：乔依生活贫困。
“他没穿袜子”、“破手套”、“衣服也更脏了”看出。
乔依是贫穷的，前文也有几处交代了他的贫穷，你能找到吗？
乔依开着那辆破汽车慢慢地颠簸着往前走。飞舞的雪花钻进破旧的汽车，他不禁打了几个寒战。
乔依工作的工厂在前不久倒闭了，他的心里很是凄凉。
过渡：在寒风瑟瑟，雪花飞舞的日子里，乔依失业了，他的心里非常凄凉，齐读第一自然段。
感受三：乔依关心老妇人，为老妇人着想。
乔依让她坐进车里看出。乔依为什么这么做呢？能联系课文中的句子说一说吗？
老妇人在冷风中微微发抖……。
老妇人看到乔依，反倒紧张地闭上了眼睛。说明她很害怕。
她在这个荒芜人烟的地方已经等了一个多小时了，她又冷又怕，几乎完全绝望了。
3.小结：读书就要细心，通过一个字，一个词，一句话，就会有自己的感受。如果你能联系上下文来解读词句，你的感受会更深刻。
4.再来看看这次帮助，在风雪交加的乡间公路上，乔依为了生计，四处奔波，心中十分凄凉。看到在寒风中又冷又怕的老妇人，他毅然这样做——配乐齐读第四自然段。(出示幻灯片)。
5.出示第六自然段：请一生读。
乔依愣住了，他从没想到他应该得到钱的回报。他以前在困难的时候也常常得到别人的帮助，所以他从来就认为帮助有困难的人是一件天经地义的事，他一直就是这么做的。
（1）老妇人怎样的举动使乔依愣住了？读文中的句子……。
（2）如果你就是这位老妇人，在大雪纷飞，荒芜人烟的地方等了一个多小时，在几乎绝望的时候遇到了不顾一切帮助你的乔依，在打开钱包问该给多少钱时，你心里可能是怎么想的？（生读、思、议）。
（是呀，按劳付酬，合情合理，老妇人的举动没有一点不可思议之处，为什么乔依反而愣住了？能从这段话中找到答案吗？）。
出示：他从没想到他应该得到钱的回报。
师读这句话，学生根据重音的不同来理解“从没”“钱”
（3）那么，这是为什么呢？
（4）齐读第二句话：
a.这句话中哪个词告诉我们乔依以前在困难的时候，多次得到过别人的关爱？
b.一个环表示对他人付出的一次关爱，这么说来，这个环应该向左延伸了。师画。
d.正因为乔依从过去到现在都是这么看的，所以他……。
“一直”的意思就是说……所以这个环又应向右延伸了。师画。
（5）出示：“他……做的。”带着自己的理解读一读这段话。师述：这是“爱的延续”
6、出示乔依的话：如果您遇上一个需要帮助的人，就请您给他一点帮助吧。理解这句话。
小结：在乔依困难的时候，他曾经得到过别人爱的帮助，所以当他看到被困雪地，孤立无助的老妇人需要帮助时，不容质疑地伸出援助之手。他不求报酬，只希望老妇人也能把悠悠爱心传递给需要帮助的人。这是“爱的倡导”。
三、学习9—11自然段，边读边思考：
1.出示：来到了小餐馆，老妇人看到___________，想起了_________，于是____________。
出示“老妇人想起了乔依。”，于是给女店主留下了一些钱，这是“爱的接力”。
3.女店主面对老妇人的帮助、关爱为什么会“潸然泪下”？这种人与人之间的挚爱真情，使得女店主情不自禁地流下眼泪，感激，更是感动。
过渡：如此说来，我们这根链条上的环又应向右继续延伸了，谁来画？
5.让我们再次回到那简陋但温馨的小餐馆去感受这动人的故事，齐读9-11小节。
过渡：在学文的过程中，我们懂得了第二件事和第一件事是紧紧联系着的，那么，
第三件事和第二件事是不是也紧紧联系的呢？请大家仔细读课文，认真想一想。
四、学习12小节。
1.[出示句子]她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说：“一切都会好起来的，亲爱的，乔依……”
2.体会“轻轻地、喃喃地”。有表情地喃喃地读女店主的话，体会当时的心情。
3.从女店主的话中你读懂了什么？
乔依就是女店主的丈夫。
乔依帮助了别人就是帮助了自己。
师：她凭什么激动地安慰乔依“一切都会好起来的“？
（他们的生活虽然很贫困，但他们对生活充满了希望，让他们有了克服困难的信心，有这样的心态，生活肯定会好起来的。每个人都付出自己的关爱，世界会变得更加美好。）。
6.师述：这份爱一定会延伸下去的。继续将珠链向右延伸。。。
8.师激情结课：同学们，爱是什么？手捧一颗真心，轻轻地放在别人的手上，这就是爱。当我们享受着爱的阳光，呼吸着爱的芬芳，你是否曾想过也把这份爱传递给别人呢？真心希望我们都能成为爱之链中的一环，让爱的金链永远不断！现在就让我们一起来聆听一曲爱的赞歌。
9.播放《爱的奉献》出示诗句。
因为爱，冰雪会消融，
因为爱，枯木会逢春，
就因为爱，希望绽放华彩，
就因为爱，能拨云见日，未来永值得期待。
就因为爱，所有的生命才收获了圆满,。
就因为爱，奇迹正在赶过来。
就让我们一起把爱之链的故事延续下去吧。
五，作业布置：多媒体出示。
作业设计：
以“乔依醒来……”为开头，展开想象写一段话。 。
提示：注意故事的连续性；描写时注意抓住人物的对话、表情和动作等；要升华“爱”的主题。
爱之链结尾篇六
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 。
教学重难点： 。
教学时间：两课时。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：
第一课时。
一、导人新课，激发兴趣 。
二、初读课文，检查预习情况。 。
2、指名读词语。 。
乔依 颠簸 凄凉 矮小 脚腕 蹭破 车胎 瘪了 。
袜子 油污 绝望 餐馆 亲吻 粗糙 脸颊 。
荒芜人烟 天经地义 潸然泪下 。
3、重点理解下列词语的意思。 。
荒芜人烟：指没有人居住的地方。 。
天经地义：指非常正确不容质疑的道理。 。
潸然泪下：流泪不止。 。
4、指名分自然段读课文，教师相机指点。
三、默读课文，理清课文层次。 。
1、课文主要讲了几件事？ 学生交流，师相机板书：
帮助。
乔依————老妇人。
关 资。
爱 助。
女店主。
（乔依妻子）。
2、给全文分段，再试着概括段意。 。
四、作业 。
1.生字描红、临写，抄写词语。 。
2.朗读课文。
第二课时。
一、复习导入。
二、学习课文1——8自然段。
（友情提醒学生：不要忽视藏在课文中的某个行为，某个细节，只要你有一颗善于发现的心，你就会有深刻的感受。同桌之间可以互相交流。）。
2、全班交流（出示第四自然段）。
（1）你从哪个词语看出修车困难很大，并说说你的感受？
汇报：
冷：“冻得几乎没有知觉”，“清水鼻涕流下来了”
疼：“脚腕蹭破了”、“摘下了破手套”、“手蹭破了”
累：“爬进她的车底下”、“喘着粗气”
脏：“手上沾满了油污，衣服也更脏了” 。
（2）在这段话中，隐藏着许多画面，请大家再读读，你能透过这些语言文字仿佛看到什么样的画面呢？等会请你用自己的话向大家描述一下。
【生：我看到乔依正趴在车底下，脚上没有袜子，手上也没有手套，他冻得直哆嗦，可是还在一丝不苟地揣换着车轮胎。
师：你所看到的画面我们也看到了，你有一双细致的眼睛。
生：我看到的乔依不停地流着清水鼻涕，手被蹭破了，血流了出来，但乔依都顾不上了，他似乎已忘记了身边的一切，只记得给老妇人修车。
师：这是一幅多么感人的画面哪。
生：风雪不停在落在车子的四周，乔依露在车外的身体都落了一层雪花，乔依一边干活，一边不停地用手呵着热气，使自己的手指还能勉强活动。
生：我看到乔依从车下爬出时身上全是污泥，而他的手上也满是油污。】。
3、是啊，乔依的行为就是一幅幅图画定格在我们心中。能读出你的感动吗？（学生练习）谁来读？（指一生）：（引读：原来……）。
师：你的声音在告诉大家你真的感动了，同学们，带着这种感动，我们一起走近乔依吧（音乐渐起：《风的呢喃》）师语言描述：寒风越刮越猛，在这寒风中（男生读：乔依为了……）雪花漫天飞舞，天越来越冷了，可是乔依（女生读：为了……）天色已暗了下来，在这没有人影的公路上，乔依（全班读：为了……） 4、读了这么多遍，大家读懂了乔依的内心了吗？乔依为什么这样做，大家来做一做乔依的代言人吧。
【 师：乔依，你与老妇人素不相识，为什么这样做？
生：因为这位老妇人需要有人帮助。
生：帮助别人，是不需要认识的。
师：多冷的天气呀，乔依，你的手、脸都快冻僵了，还有你的手也在流血，算了吧，乔依，回到车里暖和一下吧。没有人会怪你的。
生：这怎么行呢？天快黑了，我得抓紧时间，否则老妇人会更担心的。
生：流点血有什么关系，只要车子能早一点修好，我才是最开心的。
生：虽然没人怪我，但帮助别人应该全心全意，将事情做好才行。
师：乔依，你的工厂倒闭了，你四处找工作，心里很凄凉，怎么你还有心思帮助人呢？
生：无论在什么情况下，都应该去帮助别人才对。
生：虽然我的内心凄凉，但这与帮助别人没有关系。
生：帮助一个需要帮助的人，不应该因为自己的心情而改变。】。
5、乔依对老妇人的帮助还体现在哪里？再默读2、3、5—8自然段。汇报：
你从乔依安慰老妇人的话中体会到什么？（热情、体贴、细心）。
这几句话如暖风吹拂过老妇人的心田，谁还愿意来读一读？
6、你从他的言行中能感受到他具有怎样的品质?（乐于助人的品质；乔依对老妇人是一种真心的关怀，而不是一时的敷衍；乔依竭尽全力，无私地助人。）。
读书就要细心，通过一个字，一个词，一句话，就会有自己的感受。如果你能联系上下文来解读词句，你的感受会更深刻。
出示第六自然段，请生读。
（1）老妇人怎样的举动使乔依愣住了？读文中的句子……。
出示：他从没想到他应该得到钱的回报。
师读这句话，学生根据重音的不同来理解“从没”“钱”
（3）那么，这是为什么呢？
（5）带着自己的理解自由地读一读这段话。
9、小结：多么质朴，多么纯洁的想法啊！在乔依困难的时候，他曾经得到过别人爱的帮助，所以当他看到被困雪地，孤立无助的老妇人需要帮助时，不容质疑地伸出援助之手。他不求报酬，只希望老妇人也能把悠悠爱心传递给需要帮助的人。
三、学习9—11自然段：
刚才我们品味了这根爱之链上感人的第一幕，第二幕请大家自己学习。
1、出示要求：
自读9—11自然段，思考：
来到了小餐馆，老妇人看到___________，
突然想起了_________，
于是____________。
四、学习第12自然段。
1、引读第12自然段（出示句子）。
她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说：“一切都会好起来的，亲爱的，乔依……”
2、从女店主的话中你读懂了什么？
（乔依就是女店主的丈夫。
乔依帮助了别人就是帮助了自己。）。
五、拓展延伸。
指名上台贴示。
六、激情结课：
七、作业布置：
以“乔依醒来……”为开头，展开想象写一段话。
提示：1）注意故事的连续性；
2）描写时注意抓住人物的对话、表情和动作等；
3）要升华“爱”的主题。
爱之链结尾篇七
餐馆 袜子 油污 亲吻。
二，加标点。
1：“，。”
2，：“，。。”。
三，填词语，回答问题。
1， 帮助。
乔依 老妇人。
关爱 帮助 。
女店主。
2，真情互动，人人都需要别人的帮助，人人都应该给别人帮助。正因为乔依曾受到他人的许多真情帮助，所以他认为在别人需要帮助时，伸出友爱的手是天经地义的，这正是用“爱之链”作课题的道理。
五，阅读理解。
1，例如：一杯牛奶，爱心无价。
2，病人就是那位曾帮助过他的恩人。
3，女子一杯牛奶的关爱曾经让处于困境的小男孩（即现在的凯利医生）重新获得生活的勇气、希望和信念，这份爱心跟凯利医生为女子代付医药费的爱心同样是无价的。也就是说一杯充满关爱的牛奶抵了昂贵的医药费。
4，爱心，一颗在人们不经意的情况下播撒的种子，让人感到温暖。
爱之链结尾篇八
最近，我的一个好朋友谈了一场恋爱。本来谈恋爱是一件很美好的事情，但是不知道为什么，我居然无法发自内心地说上一句“祝福你们。”
可能是我把大学里的恋爱看得太过于普通了，就感觉是两个人寂寞久了，想要找个人抱团取暖。曾经憧憬过大学里美好的恋爱的我，在上了大学之后，尤其是看到了身边那一幕幕打破我想象中的恋爱的时候，我突然间怀疑起自己的价值观来：“莫非愿得一人心，白首不分离的爱情故事真的只是一个美好的传说？”可是，我偏偏是那种“宁可信其有，不可信其无”的人。
美好的爱情故事很难见得到，所以我会更加珍惜自己的爱情观“一生一世一双人”。有些事情并不是不存在，只不过是人们不愿意选择相信而已。当我告诉好友，我相信“一生一世一双人”，也相信世界上存在着痴心人的时候，换来的并非是崇拜，而是鄙夷的语气“别痴心妄想了，这个世界根本就不存在美好的爱情！”当时的我特别生气，可是过后，我就慢慢地接受了，“不过就是我和她的价值观不一样而已，我没必要生那么大的气。”
所以，我慢慢地冷静思考，尽量不被大多数人的恋爱观而埋没了自己的想法。我读了那么多年的书，不愿意让别人左右我自己的想法，我要活出自己的精彩。也许有不少的人会觉得，我一个小女孩儿，哪里来的挑三拣四，遇到一个不错的好男人就赶紧定下来。可是，我真的不愿意自己的未来没有选择的权利，如果我前半生的努力换不来后半辈子的幸福，我觉得最后只是委屈了自己，而成全了其他人。
我之所以努力学习，就是为了有一天有勇气拒绝别人不合理的请求，也是为了未来的日子里能够选择自己想要的生活方式。
