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确定目标是置顶工作方案的重要环节。在公司计划开展某项工作的时候，我们需要为领导提供多种工作方案。方案对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇方案。接下来小编就给大家介绍一下方案应该怎么去写，我们一起来了解一下吧。
化学备考方案篇一
同学们，当你拿到这份资料时，就意味着你已经进入高三，开始着手高中化学总复习了，面对即将来临的高三总复习，我们要对高三复习的艰苦性要有充分的思想认识和心理准备。到了高三复习，无论是化学知识的基本要求，还是化学试卷总分、考试的总时间等，都与高二时有较大的差异，要有充分的认识，尽快适应高三复习，防止出现几个月都适应不了高三复习的现象，到了高三，即使基础较好的同学，也会感到有机化学掌握不到位。很可能几次模拟考的分数会惨不忍睹，自信心会受到打击。因此，同学们在复习过程中牢固地掌握基础知识，提高自己的实力，增强自信性，稳定心态。切不可自高自大，认为自己基础已经很好了，不需要复习课本上的基础知识等。我们应时刻牢记在前期复习时夯实基础。化学课程标准和教材内容，既是专家们高考命题的依据，也是同学们复习应考的依据。因此，我们要利用时间认真阅读化学课程标准和教材内容，在阅读过程中注意与自己的已有知识网络相比较，查漏补缺，及时翻读教材，找准找对知识点，构建并逐步完善自己的知识网络，夯实基础。同时，对于知识点及其要求达到的知道、理解、掌握、应用等层次要逐步做到一目了然。
那么高三复习的目的和任务是什么呢？总复习是对中学化学知识进行系统归纳、全面总结，使知识由点到线，有线到面，由面织成知识网，并加深理解和应用规律，使能力得到全面提高的过程。那么采用什么样的复习方法才能在有限的时间内，达到或者尽量靠近既定目标呢？我们经过多年的教学经验，准备安排三轮复习，即把时间大致分为三段，没段时间里的复习目的'各有侧重，时间长短也各有不同。第一轮复习从暑期补课到三月初（501班前期补课学习选修教材，502和503班提前进入复习），主要目的是基础能力过关；第二轮复习从三月初到五月初，主要目的是学科综合能力突破；第三轮复习从五月初到五月底，主要目的是应用能力提高和理综科目综合训练。
一、第一轮复习
要善待课本，全面阅读教材，巩固双基（基本知识和基本技能），查漏补缺，彻底扫除知识结构中理解上的障碍。对那些基础较为薄弱的同学，第一轮是跟上队伍的最好时机，错过了这轮就错过了整个高三复习！课本是学科知识的精华，初步统计，中学化学所涉及的概念和理论共有220多个，它们构建了中学化学的基础，所有基本概念和基本理论是基础是支撑，打不好这些基础，后面的复习将是困难重重。所以在第一轮复习中，一定要讲究方法，注重实效，努力把每一个概念和理论真正搞清楚，在此基础上，对学科知识进行梳理和归纳，使知识系统化，同时通过单元训练题，提高应用能力。
二、第二轮复习
此轮复习要明确重点和难点。对每一个知识结构及其知识点中的重点，深刻理解。突破难点，把握知识结构内部之间的联系。强化对规律的理解和应用。同时进行解题训练，提高实战能力。
三、第三轮复习
这是高考复习的最后冲刺阶段，这个时间复习效果的好坏很大程度上决定高考的成败。这个阶段的复习是同学们发挥主观能动性、提高综合能力的阶段。这个阶段可以通过“研读考纲、重视实验、回归课本、及时纠错、做高考题”等方法。
高三化学总复习时间紧，任务重，同学们一定要安排好复习时间，运用恰当而有效的复习方法，狠下功夫抓“双基”，想方设法训练对知识再加工的能力，认真分析研读近年高考真题。
一．基本情况
2017届理科学生人数512人，本届学生的基础比较薄弱，高一、高二年级历次联考和统考，与兄弟学校差距明显，尤其是高分层学生存在很大距离，形势十分严峻。
二．指导思想
根据学校“以人为本，为学生终身发展奠定基础”的办学理念，坚持“低进中出，中进高出，高进优出”的原则，确立文理并举全面发展的战略目标，围绕“保名校、提一本、促艺体”的备考方针，充分尊重学生的个性差异，因材施教，努力营造“紧张、有序、科学、高效”的备考气氛，让不同层次、不同兴趣的学生找到自己的发展目标，经过自身的努力，考入各自理想的大学。
三．备考策略
1、狠抓教学常规管理。
2）坚持落实集体备课制度。集体备课强调备课“两重”（重教法、重学法）“三定”（定时间、定内容、定中心发言人）“四备”（备大纲、备教材、备学生、备练习）“五点”（钻透每节课重点、难点、知识点、能力点、教育点），使集体备课落到实处。为了确保集体备课的落实，形成集体备课的氛围，年级统一时间进行集体备课，每周一第7节课为集体备课时间。中心发言人要事先准备发言稿，发言内容要充实、有效，其他教师要围绕集体备课内容，集思广益，充分发表意见，消化吸收他人成果，确保集体备课取得成效。学校、年级领导要深入备课组，加强对集体备课的领导和指导。
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（3）全员开展各类复习课研究活动。针对不同阶段，研究如何开展阶段性复习研究，每一阶段，每人至少讲授一节公开课，并在集体备课中进行研究，形成扎实、有效的复习方法，相互学习，取长补短。
（4）加大教学检查力度。每月对教案、作业、检测进行一次大检查，确保过程的落实。教师要认真落实集体备课内容，确保课堂质量。作业、测试卷要精选细筛，全批全改，要找到学生错误的症结，精讲精评，做到有的放矢。
（5）加大教学调查反馈力度。继续开展学生座谈和全员评教活动，及时反馈调查结果，及时督促改进教学工作。
（6）认真搞好周测、月考、联考、统考工作。班主任要加大对学生考风考纪教育的力度，认真搞好组考工作，端正考风，严肃考纪。科任教师要认真搞好每次考试的质量分析，质量分析到题、到学生，做到以考促教，以考促学，全面提高教学质量。
2、合理安排教学进度。 备考复习分三个阶段：
第一阶段：2012年9月——2017年2月底，一轮复习阶段。重点是加强各科基础知识的学习，注意基本技能和基本方法的训练，不留知识死角，形成完整知识体系，目标是大面积促进学生的基础知识的学习，为后两个阶段培养学生的能力打下坚实的基础，以达到提升各批次人数的目标。
为了防止第一阶段战线过长，影响后两个阶段的进度，年级处将督促各备课组按时间要求把握一轮复习的进度，并作好一轮复习的日程安排，年级每隔一个月定期检查督促各科复习进度，确保第一阶段按时、扎实完成。
第二阶段：2017年3月初——4月底，二轮复习阶段。重点是通过专题复习，加强知识的横向联系，形成知识网络，目标是培养学生分析、解决问题的能力。在此阶段，要注意帮助学生分析怎么考，考试怎么答，注意题意的分析，培养思维的敏捷性、答题的规范性，通过这阶段的学习，使学生的能力得到明显提升。
为了确保第二阶段教学的落实和有效开展，年级处将督促各科针对学生的薄弱环节确定专题内容进行专题训练，要做到详略得当，针对性强。
第三阶段：2017年5月——6月初，规范大体训练、学生应试技巧、心理调整阶段。根据各科特点，加强学生规范大体训练、应试技巧和心态调整的指导。目标是提高学生的应试能力，包括解题速度，时间分配，心态调整。提高学生考试优秀率、控制低分率、降低非智力因素失分率。
3、合理部署、统筹安排各类测试。
为了避免盲目考试，第一轮复习期间，每月安排各科轮换测试，确保单元复习扎实、有效开展。到二轮、三轮复习阶段，年级统一利用这两个单位时间安排各类测试，确保各类测试顺利开展。
严格控制资料和试卷数量，避免教学的盲目性。除几次大型统考外，其他测试，年级处将督促各备课组认真精选题目，组合试卷，让高质量的试题进入学生手中，避免题海战术，以达到提高备考效果。
4、加强备考的针对性。
⑴认真研究教材、大纲、考纲，把握高考方向。组织好各种形式的外出考察、学习活动，及时传达各类信息，加强备考的针对性。
⑵确定合理教学标高，面向大多数学生。根据不同阶段，要确定不同的教学标高，一轮复习要注重基础，二轮复习要注重能力，三轮复习要注重解题速度和答题的准确性。
⑶认真研究高考信息和外地模拟试题，要选择性地吸收高考信息和模拟试题，结合学生实际，认真重组、整合各类试题，防止盲目套用。
(4)合理分工，责任到人
我们将按照高考题型分到个人落实板块研究：张敏老师负责推断题，张涛老师负责化学原理，胡跃华老师负责化学实验，张玲老师负责选做题。
5、积极营造备考氛围。
⑴加强学风建设。不同时期开展不同形式的主题班会，营造良好的备考氛围。进入高三年级，要做好动员工作，让学生要有紧迫感，加强学习的主动性。每次考试要做好总结，让学生反思前段的学习，激发学习热情。督促各班开展学法交流，交流学习经验，提高学习效果。
⑵加强学生全程管理。早上抓好学生迟到，督促学生朝读；中午抓好学生早到校，督促学生自习；晚上抓好寝室管理，督促学生就寝。坚持教学节节巡查，天天通报制度，每班聘请三名学生教学督导员。
⑶加强培优辅弱、分层辅导。坚持“不放弃每一名学生，从薄弱学科补起”的备考原则，提升下层进三本，狠抓中层上重点，力促上层攻名牌。将全年级的学生分块进行辅导，各班级、各课任教师都结合本班实际进行自习课到班培优辅弱、分层辅导。针对学生实际，对学生发展潜力的评价，认真细致地进行个体分析，确定“一本”“二本”“三本”等分数线附近的临界生，逐个分析原因，分析其潜力。做到半分必争，一人必保，人盯人守。
⑷坚持开好不同层次学生座谈会。一统、二统、三统后分别召开一本层和一本希望层学生座谈会，激发学生的学习热情，形成强烈的竞争意识。
⑸召开学生家长会。每次统考后召开学生家长座谈会，及时通报学校及学生情况，多方位关注学生，齐抓共管，以达到良好效果。
⑹加强学生思想工作和心理疏导工作。班主任要全方位、全过程地掌握学生思想和心理动态，认真做好思想疏导工作和心理辅导工作，排除学习上的障碍。三统过后，组织一次大型的心理辅导讲座。
⑺每次统考进行一次师生恳谈会，解决备考中的错位问题，提高备考的针对性，促进和谐备考。
⑻搞好学生的饮食、住宿服务，提供优良服务保障。
2017届高考，我们要正视现实，既要看到我们的不足，又要充满必胜的信心。我们坚信，有学校正确领导，有全体高三教师的齐心协力，有得力的备考措施和扎实科学的备考工作，2017届高考一定会再续辉煌，以优异的成绩向全县人民交一份满意的答卷。
化学备考方案篇二
一、根据学情，确立目标
我校2017届高三理科生共557人，三个尖子班，六个普通班，总体基础差，底子薄，学生信心不足，因此，高三复习必须做到两点：抓基础，立信心。
1、既全面细致，又要重难点突出
2、正确处理“纲”与“本”关系
根据多年高考化学试题的分析、观察，化学命题的思路是守纲不守本。即知识守纲、守本、不超出课本的范围，而能力不守本，可以大大超越课本。因此，在总复习中不要随意拓宽知识范围，要深入分析研究《教学大纲》和考纲，对照近五年的高考试题和课本上的重点知识，找出知识点和考点，把课本知识进行适当的深化和提高。要善于抓重点、抓规律，抓知识的归纳小结，抓知识点和考点的联系，不让学生死记硬背。
3、强化规范、科学用语不手软
学生平时养成的不良习惯应及时纠正，试想会做的题目因为书写不规范得不到分，更别想得高分，教师在复习教学中应注意：①督促学生注意解题格式 ，力求规范、书写工整清晰； ②专题强化对各种化学用语的训练，在这里我要借用一句话“强制成习惯，习惯成自然”； ③模拟考试决不手软，要狠扣学生书写不规范的分数； ④给时间机会培养学生口头表达能力，并迁移到文字表达能力上去；⑤教师作好示范工作，自己板书要规范。
4、认真把住复习中的三关键环节：精讲、精练、精评
由于总复习阶段时间紧，任务重，因此，教师在备课时，要认真钻研考纲、研究高考试题，板书设计尽可能的简捷、完整、明了，学生一看就明白的问题，不宜在课堂上讲来讲去，放手让学生归纳、整理，总之重、难点突出，做到有目标地精讲。以便腾出一定的时间让学生消化吸收，提高复习效率。
题、中档题为主，回避偏、难、怪，体现一轮复习查漏补缺的真正意图，知识点的检测不求全面涵盖，但要“热点”突出兼顾“冰点”，“热点”最好为原高考题或改造题。
二、抓好过程管理：抓落实、重细节
1、备课与教研
（1）、统一高考三轮复习进度。
第一轮复习：2017年10月中旬至2017年4月中旬；
第二轮复习：2017年4月中旬至5月上旬；
第三轮复习： 5月上旬至5月底。 （2）、明确各轮复习的常规要求。
第一轮复习：要求坚持基础性、系统性、全面性、全体性、层次性的原则。在构建化学学科知识体系同时还要兼顾能力渗透。《世纪金榜》以为主，注意高考知识点的全面复习和梳理，常见题型解题方法的理解和掌握，扎扎实实地夯实基础。在“实”中求活，在“实”中提高能力，帮助学生整理知识结构，形成知识网络，突出重点，抓住关键，突破难点，重视学法指导,重在夯实基础。
第二轮复习：以化学学科知识为主线，构建化学学科内容完整体系，完善知识网络。要着重抓学生的知识迁移能力的培养，抓综合学科考试方法，技巧的培养与提高，第二轮复习是以专题讲座和综合训练相结合，使学生对所学知识能融会贯通，提高分析问题和解决问题的能力，实现学生能力的突破与提高,重在培养的学生综合能力。
第三轮复习：考前热身训练阶段，在研究高考有关信息基础上，按高考要求，尽可能覆盖所有知识点，突出某些能力的训练，本阶段着重做各地模拟试题、信息卷，注意强化学生考试方法的指导，注重学生考试技能与心理素质的训练，同时注重查漏补缺，重在培养学生的考试技能。
（3）、备课要做到“五备”“五统”。“五备”：备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法；“五统”：同层次学生的班级要求，统一计划、统一进度、统一练习、统一资料、统一测试。
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化学备考方案篇三
根据中考化学科考试特点，结合本班的实际情况，为了把握好中考方向，提高教学效率，我们化学备课组制定出化学科中考备考方案。
一、指导思想。
以《全日制义务教育化学课程标准》确定的培养目标为依据，结合2017年初中毕业生中考“考试说明”，强化学生基础知识，培养学生实验技能，贯穿“从生活走向化学，从化学走向社会”理念，突出化学知识与生活、社会、科技之间的联系，拓展学生化学思维。
二、复习进度安排。
其次，解析教材，发掘每节的重点、难点、疑点、易错点。教师认真研读教材，分析学生课堂作业、课外作业、单元检测以及学生提出的问题；认真研究《化学课程标准》和《考试说明》，把握复习的深度与广度。通过精讲精练，发现学生知识缺陷，找出疑点、易错点，再辅助针对性的反馈练习，使学生对所学知识逐步完善与提高。
高。
第三轮复习：模拟考试，强化知识整合，查漏补缺。（5月26日-中考） 这一阶段的复习时间大约在五月下旬至六月中旬。本阶段教学目标：检查学生知识缺性，训练解题技巧，规范答题行为，调整临考心态。积累考场经验，全面提升学生中考应试水平。本阶段要认真总结分析全县三次统考的情况，总结得失成败，并与前两轮复习交叉进行。
三、复习要求。
第一、知识点、考点和热点到位。
我们认为，首先，学生必须掌握好化学概念、化学原理、化学过程、元素化合物、化学实验和化学计算等基础知识。其次，九年级化学上、下两册共九个专题，学生对每个知识点应理解、掌握到位，教师对所有课题涉及的考点、热点要吃透，对学生要训练到位。
第二、能力培养到位。
我们认为，培养能力到位，主要做好以下工作：1、培养审题、分析理解化学过程的能力。2、培养解决实际问题、设计方案能力。3、培养答题的准确性、规范性能力。如物质的鉴别与推导，复习时着重引导学生从审题、析题、答题三步骤入手，加强思维训练，培养学生阅读、理解、综合分析、灵活运用知识解题的能力。
第三、题型训练到位。
只有让学生对题目类型全面了解见多识广，学生临考时才能做到胸有成竹、应对自如。目前试题类型，从卷面来看粗略分为选择题、填空题和计算题共三类；从考试方式来看细分为选择题、填空题、图象题、推断题、物质合成题、信息题、实验探究题和化学计算题共八类。我们认为，今年应特别注意实验探究型试题，注重学生文字表达能力的训练。
2
一、指导思想
以化学《新课标》为指导，紧紧围绕江西省中考化学考试说明，紧扣课本，夯实基础。培养学生的创新精神和实践能力，培养学生的科学态度和科学的学习方法以及科学素养，加深学生对化学知识的理解与运用，面向全体学生，全面提高教学质量；强化学生基础知识，训练学生思维方式，培养学生实验技能，提升学生应试水平；使学生能够可持续发展。团结协作，提高复习备考工作效率；提高我校2017年中考化学成绩。
二、学情分析
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1、化学是学生新学科，启蒙教学有难度，教材内容广泛、散杂，刚刚经过新授，学生对教材内容不很熟悉，基础知识很不扎实。
2、学生对化学概念、原理理解不深透，灵活运用化学知识解决实际问题的能力有待提高。
3、学生成绩差别大，两极分化严重。尖子生不多，差生不少。
鉴于上述情形，我深切感到，认真组织本学年度后期专题复习至关重要。为了化被动为主动，变不利因素为有利因素，我将采用“三阶段”的复习模式，抓实抓好复习备考工作，全面提升学生应试水平和综合能力。
三、复习措施
整个复习分三轮进行，具体如
下：
1．第一轮复习：回归教材，单元复习，夯实基础，减少失误
首先，以科目考试说明为抓手，构建单元知识网络。化学课本是学生学习化学知识的根本，能帮助学生准确理解化学基本概念、原理，熟悉化学实验，形成正确的化学思维。我们主张让学生先熟读教材，抓实基础，加深基础知识的理解，降低教学重心，面向全体学生，全面复习基础知识，使全体学生进一步巩固知识点，巩固教材，巩固解题方法，大面积提高教学质量。 对每一单元，我们按照“自主学习——展示评价——教师点拨——师生归纳”四步骤进行复习，力求将每个单元的主要知识点形成网络，尽可能让学生将所学知识系统化。通过以上四步骤复习，最后师生归纳形成相关知识网络图。
2．第二轮复习：专题复习，联系实际，培养能力
通过专题复习按照有利于巩固基础，提高综合能力的原则，加强知识之间的联系与对比，加强知识的融合与应用，提高学生综合辩析和实际应用的能力。要求大部分学生能做到知识的点面结合，基础与能力融合，能灵活运用知识，有一定的知识迁移能力。
力、视野”，切实提高学生发散思维能力与综合运用所学知识解题的能力，加强巩固薄弱环节。
3．第三轮复习：综合训练，解题指导
按中考试题模式及标准，设计5套模拟试题进行中考模拟训练。模拟测试是依据考题进行综合复习，即进行定时、定量、规范的模拟训练，通过模拟测试有利于学生规范考试习惯，掌握正确的答题程序，有利于促进学生查漏补缺，反思基础知识，有利于强化解题规律和技巧，提高综合应用能力，有利于调节情绪，提高应考心理。
通过中考模拟训练强化重点，对重点题型分析归类，强化解题规律，提高综合应用能力，同时指导学生纠正不良的答题习惯，掌握正确的答题程序和答题技巧等，使学生的知识，能力，情感，身体状况都处于最佳状态。
在学校的统一安排下，将灵活培养学生的中考应试能力。努力从考试技能、心理素质等方面去全面提高学生的应试水平。
通过前两轮复习，学生系统掌握了基础知识，但是对于考试中不同类型的题目也许不能得心应手，本轮的目的是针对各种题型进行复习，如：计算题、文字表述题、开放性题型、信息给予题、图表题、化学方程式、实验探究题、推断题、除杂题等。特别是实验探究题，这是一个难点而且在中考中分值较高，通过练和讲，指导学生如何做这类题目，掌握解题的规范性。
四、复习注意事项
1.用好三本书。重视《中考指导》，把握《新评价》和教材，自出相关练习题。对于《中考指导》，教师要细心研读，明确考试的要求，对于《中考指导》中的样题，要认真推敲，明确知识点的呈现方式和难易程度。把握《新评价》，积极贯彻新理念，以学生的发展为本，培养学生的创新精神和探究能力，对于复习资料上的`练习题，要精讲精练，逐步培养学生分析问题，解决问题的能力。
2.注重引导学生及时归纳整理
3.重视基础知识和基本技能，正确处理知识和技能的关系。
在复习中，要重视基础知识和技能，在夯实基础知识和发展能力的关系上应注重学科的内在综合，引导学生关注所学知识的重组，整合、迁移、获取信息、理解运用、分析综合的能力。
4.努力全面提高全体学生成绩
在复习中，由于知识的综合性，跳跃性大，一部分学生可能跟不上，此时，我们不能忽视他们，更不能遗忘他们，他们是影响整体成绩的关键。因此，在复习中，我们更应该倾注更多的感情在他们身上。采取多鼓励、少批评；多督促、少布置；多辅导、少轻视的情感教育，以便在提高全体学生的成绩上体现出它们的价值。
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总之初中化学复习时，采取三个“阶段”，还应该注重课堂效益，争取九成以上的任务在课内完成；注重作业和试卷的批改，要有侧重点的有目的的批改，完善批后工作，真正让批改发挥作用，能够及时发现复习中教与学存在的问题，及时给予纠正。立足“双基”，提高运用能力；加强化学实验复习，培养知识迁移能力；进行题型训练，掌握解题方法，从习题中学会总结基本规律；适当进行综合训练，提高冲刺能力。
五、复习时间及主要内容安排
三轮复习，每轮结束组织一次检测进行复习反馈，具体安排如下：
1．第一轮复习（时间：3月23日——5月4日，共6周24课时）
2．第二轮复习（时间：5月4日——5月25日，共3周12课时）
共分8个专题（各1课时）：
（1） 实验基本操作 （2）气体的制取、净化和干燥
（3）物质的鉴别、提纯与推断（4） 实验设计
（5） 信息情境题 （6） 开放性试题
（7）综合计算题 （8）科学探究题
3、第三轮复习（时间：5月25日——中考前）
进度表：
2017年中考即将来临，回顾过去，展望未来，我们的工作历程有拼搏、有付出、有感悟也有收获。有成功的经验，也有失败的教训。结合实际特拟定2017年中考化学备考方案。
一、 本届学生的现状；
1、总体情况简介：
我任教九年级四个班级，总体情况良好，教学秩序和学生思想较稳定，但学生文化水平参差不齐。从入学生源来看，当时大部分学生来源于周边社区家庭；从入学成绩看，优秀率较低，学困生偏多。学生的学习成绩虽有了一定的提高，但仍有相当多的学生无心向学，严重厌学、甚至弃学。
2、学生课堂表现
大部分学生自觉性很好，课堂纪律有保障，上课时能认真听讲，普遍有危机感，女同学相对更认真、勤奋，但是也有相当一部分学生已经放弃学习了。优秀学生的比例相当少，落后面相当大，学生主动学习的积极性不高。大多数学生缺乏钻研精神和好问习惯，易满足于现状。很多学生无心向学，厌学情绪严重，课堂上经常发现“三没学生”，即：没笔、没练习本、没课本的学生。
二、备考循环思路：研究学情——走近学生——精心备课——构建和谐课堂——精心布置作业——考试反馈——讲评。
三、备考计划：
1—4周：新课阶段，争取第四周结束新课。
5—8周：第一轮复习，侧重于基础知识的过关。
8—12周：第二轮复习，侧重于知识的综合训练以及提升。 13—15周：第三轮复习，侧重于中考试题的实战演练以及查漏补缺。
三、备考具体方法和措施：
l 1、学情是一切课堂决策的依据和出发点。
符合学情的教学，学生才有兴趣学，才学得进去。兴趣是最好的老师，只有符合学情的教学，才是为学生而教。复习课容易变成“炒剩饭”，陷入“题海战术”，变成教师的“一言堂”，我们应该让复习课变得生动有趣，让学生学得有成就感。通过复习课，进一步增强学生的自信心。为此，我们要走进学生，分析研究学生的变化，随时调整教学方法。
2、紧扣课程标准和中考说明
只有紧扣新课程标准和中考说明，才能瞄准目标，把准中考试题的脉搏，掌握好复习内容的深浅度。我们要吃透课程标准和中考说明，掌握中考考查的主干知识和能力，重点培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，重视教法的总结，加强学法指导和考法指导！
3、构建和谐课堂
生成为学习的主体，教师只是起引导、组织、解疑、纠正、评价等作用。
构建和谐课堂要求在复习课中仍然要创设问题情境，要组织学生交流讨论，要制造悬念，要暴露问题，要演板，要做好一题多解、举一仿三，要做实验或设计方案，要强化训练，让学生动起来，放手把课堂还给学生。
学生是存在差异的，通过演板，暴露问题，能让基础更差的学生及时补上，落实好“关注全体学生”的理念，如：盐的俗名、用途等更容易的知识由基础差的学生来说，稳定他们的学习兴趣。
基础中等的学生要开始进行变式训练，因为在课堂上学生有动手操作、展示自己的机会，学生觉得复习课很有味道，是真正检验所学，将自己吸收、消化的内在东西“为我所用”的时候了，这时真感觉有点成就感了。这种探究性学习也有利于促进自主学习和合作学习。
其实，自主性学习、合作性学习、探究性学习是可以互相促进的。只要我们多反思，反思课前的准备，反思学生的基础，反思课堂中自己的角色，反思课堂中学生的角色，反思自己对教材和新课标的把握程度，反思自己处理教材、用好教材恰当与否，反思课堂中选例的典型性，反思课后布置作业的质量，……等等，就一定能获取课堂复习的高效率。
4、充分发挥备课组的集体力量
（1）集体备课，发挥集体智慧
v 主要备：①中考考点、热点、难点、重点；
v ②出题方向、呈现方式；
v ③解题方法和技巧；
v ④对学生的指导方法和技巧。
(2) 教学四统一：备课组教学计划统一、进度统一、资料统一、检测统一。
检测题有自我命题和外来试题相结合，不管哪种试题，都必须既要针对学生的实际水平，又要符合中考命题的格式，包括题型、难易梯度、分数分配等。让学生在平时的训练中体会考试题的内容、风格、难易程度。
（3）充分调动集体的力量、分工协作
集体出动：参加市里、学校里的各级中考备考会、教研会、在线研讨等。
分工协作：有的老师出题考试；有的老师与各个兄弟学校老师积极联系，及时了解各校的教学进度、学生成绩等最新动向；有的老师收集市里各方信息，及时把握中考动态。
5、加强学法指导和审题意识。
化学科稳定拿分的关键点是：会做的尽量不丢分，基础题尽量少丢分，综合题尽量多得分。化学学科的特点就是零零碎碎，细节末梢很多，细致耐心对于稳定拿分比其他科目更为重要。
很多学生在答卷中非知识因素丢分比较严重。如何减少失误?一是平时要养成严谨细致的写作业习惯，如细心审题，规范书写(特别是化学用语)，文字表达全面准确，计算解答条理清楚等。
对于不同层次的考生最好是进行分层备考，考生应根据自己学习的实际情况制定不同的目标进行有效的复习。如果将学生分为三个层次，基础较差的、中等生、优生，中考目标分别为24--36分、48分，54分以上，那么第一轮复习，基础较差考生主要是补好基础，对新课学习没有学好的概念、化学用语等知识点重新学习和反复记忆，每个考点弄懂典型例题，适当选做几道基础题。
帮助学生树立中考必胜的信心。（每节课上打气，每张试卷上写评语，与成绩落差大的学生谈话，积极与班主任沟通了解学情，考前学生集中进行心理辅导等）。
