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学校校本培训制度篇一
依据市教育局《关于进一步推进校本培训的若干意见》和永嘉教师进修学校关于《中小学教师继续教育校本培训管理办法》，特制定以下规定：
一、机构设立。
1、成立以校长为第一负责人，校本培训组织机构和专人负责，相关科室主任成员的校本培训领导小组负责总体领导、协调工作。
2、学校科研处作为校本培训的组织机构，具体负责校本培训的日常组织、管理工作。
3、学校其他科室应配合校本培训。
4、校本培训的档案有专门收集、整理和归类存档。
二、考勤制度。
1、每次集中培训各位教师应签到。
2、在校本培训期间，如有事需提前请假。
3、按要求做好培训记录。
三、
考核制度。
1、校长办公室做好教师校本培训出勤记录，作为认定学时依据。
2、教师培训结束后上交相关记录表、册、学习心得、成果集以及其他作业认定培训学时。
4、校本培训考核合格者按县教育主管部门的规定认定学时。
学校校本培训制度篇二
随着社会不断地进步，我们每个人都可能会接触到制度，制度具有合理性和合法性分配功能。那么制度的格式，你掌握了吗？以下是小编家整理的体育运动学校校本培训管理制度，希望对家有所助。
朱景多校长是永嘉体育运动学校校本培训第一责任人。负责召开校务会专题研究校本培训工作，设立校本培训机构，制定校本培训的管理制度，监督校本培训工作正常有序的'开展。
组长：朱景多（校长）。
副组长：刘惠望（教学副校长）。
专人负责人：戴晓红（教务处副主任）。
成员：
语文组。
数学组。
英语组。
科学组。
综合组。
备课组长。
汪晓秋。
陈佳贤。
金筱菲。
瞿素微。
潘仙清。
教研组长。
汪晓秋。
陈佳贤。
金筱菲。
瞿素微。
潘仙清。
备注。
语文组成员：汪晓秋（汪洁）陈志容张颖潘柠柠徐向荣柯元源。
数学组成员：陈佳贤陈光辉陈鹏李小珍。
英语组成员：陈珊瑚戴晓红潘秀艳麻娟娟金筱菲。
科学组成员：李小华邹忠珍吴瑜琼瞿素微林赛双。
综合组成员：李罗琼刘惠望胡珍珍潘仙清金彬彬王小英谢秀智陈武彪。
草拟校本培训计划总结，做好校本培训考勤、记录、考核工作，建立校本培训档案。倡导教师每人每年至少读一本书，写一篇读书体会或心得。组织先进教师经验交流、教学技能培训或展示活动及信息技术专题培训等。
建议制定实施校本的特色内容、项目和模式。
校本培训的学时由校本培训专人负责。从上年7月1日至当年6月30日完成的教师教育学时统计，并做好公示工作。
向校本培训第一负责人报告学年内参加学习培训累计不足48学时，其中校本培训不足24学时的名单。
制定校本培训学期计划并及时总结学期教研活动。向学校推荐在校本工作中具有先进教学经验先进教学理念的教师并向学校推荐在评价研究方面有贡献的教师。
做好每学期的集体备课活动，第二学期由各教组组织的'开放周的评课工作，每学期期中期末的备课本作业及听课记录的检查工作，并为绩效的奖励工资中的“校本活动”等项目提供公平合理的数据。
做好各梯队教师的成长工作，促使骨干教师快速成长，组织整组教师认真全身心投入教研活动中。
及时总结做好记录。
积极参加由学校及教研组备课组组织的教研活动，且做好记录思及签到工作。
据我校绩效考核中的规定，对每缺席活动1次或没完成任务1次都扣2分绩效分，扣完绩效的25分为止。
据我校《制度汇编》校优质课一等奖奖60元，二等奖奖40元，三等奖30元，学年评奖一次。第二学期只开设校公开课，每节50元。
学校校本培训制度篇三
本学年，我校继续做到有组织、有计划的开展教师继续教育校本培训工作，追求有效性，基本上能完成了，计划制订中的各项任务，教师在培训中也学到了不少东西。此刻就将我校本学期的校本培训工作作如下总结：
1、制订有序和有效的计划。
2、培训资料针对性强了，可实施性也强了。
本学期我们开展了不少的活动，这些活动我都围绕教师的平时工作，或者是教师急须提高的潜力。如说课教学技能的培训；另一个是帮忙老师提高资源共享的潜力的培训。两个培训都取得了很好的效果。
在教师专业化成长方面我们主要针对教师怎样上好一节课开展了针对性的培训。培训的资料很好，对年轻的老师的成长会有不少的帮忙。
在学校特色方面，因为本校在人才方面的确缺乏，所以不能搞得个性有声有色，也只能利用学校自身的资源，勉强搞个三笔字培训，以书法擅长的徐少龙老师为负责人，但是老师兴趣很浓，每次的作业都能用心上交，作品也很好。
在校本培训实施过程中，做到学年、学期、校本培训和各种专题培训有计划、有总结，学校培训领导小组对全体参训教师完成培训状况进行评价，对教师的进步状况及时通报，并在评优树先中优先思考、年度考核中给予加分，同时进行表彰奖励；建立健全教师培训的业务档案，及时总结经验，发现和研究问题，确保培训目标和任务的完成。
最重要的是各项活动开展后，基本上都能上传到博客上，都及时展示学校校本培训活动，让更多的人看到我们的活动，也期望更多的同行能有机会对我们提出意见。
4、外出考察学习培训。
它山之石，能够攻玉。充分学习、借鉴他人的办学经验，学习兄弟学校先进的教育教学理念，促进我校教师队伍素质的全面提高是我们坚持多年的做法。一学期来，我校共有45余人次参加各级培训和外出参观学习。开阔了老师们的眼界，更新了教育教学理念，转变了教育教学思路，推动了学校课改工作的进行。在去年11月下旬更是大面积地组织老师参加千课万人培训活动，老师们在这次培训活动中获益很多。
5、培训硕果累累，精彩纷呈。
自培训实施以来，师德养成和教师礼仪得到加强，广大教师的教育理念和教学策略发生了深刻变化，许多现代教育思想和先进经验已经转变为教师的教育教学实际行动，教师整体素质大大提高。表现为：爱心育人，教风端正，班级管理科学、规范，师生关系和谐；课堂上学生自主合作交流，实践、创新潜力大大提高，民主、宽松的课堂气氛已初步构成。教师的校本培训学分基本上都合格。
这一年我校多次组织学生参加学区县级艺术节活动，在书法、绘画摄影方面纷纷获奖；在学区组织的教师钢笔字比赛中，5位老师分别获奖，期中邱巍娟老师更是获得一等奖。今后，我们将进一步加强校本培训工作的力度，继续以全面提高我校教师的整体素质为核心，以年轻教师为培训重点，着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高，不断开发校本培训资料、建立校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促教师的专业化发展。
文档为doc格式。
学校校本培训制度篇四
为进一步确立“和谐教育”、“可持续性发展”为核心的现代教育观点，切实把优化教育过程、更新课程内容、完善管理体制作为深入教育科研、推动教育改革的主要抓手，坚持“教育科研为教育改革和发展的实践服务、为提高教育教学质量和学校管理水平服务、为促进教师的专业化发展和学生的健康成长服务”的宗旨，以教师专业发展和综合素质提高为目标，以信息化为载体，以教师学习观念的真正转变为先导，以师资队伍建设为重点，以平川区教育局“‘整章建制，提高管理效益’为主题的教学管理巩固年”活动为契机，根据我校实际，现制定以“提高教育教学水平”为重点的校本培训计划，开展校本培训，以期达到提高教师教育教学水平的目的。
1、逐步规范学校的校本培训制度，不断提高校本培训的实效性，推行校本培训的长期工程，通过进行教师“弱项分析”，进行教师“弱项”的查缺补漏，做到“边培训、边应用”、“树骨干、推典型”，以点带面，不断提升教师的专业化发展。
2、认真落实校本培训的各项要求、任务，真正做到不走形式，不做过场，关注教师的自身发展。
3、本学期要认真对教师的情况进行综合摸底，努力将学、教相结合，以学促教，以教促学；集中培训与分点培训相结合、集体培训与个人自学相结合，不求大求全、力争让每个培训教师都学有所获、并能应用于教育教学实践中去，使教师的教育教学水平不断得到更新与发展。
4、立足“校本”，狠抓“教研”，构建以课堂教学为中心的校本教研机制，师训、教研真正结合课堂，真正指导帮助教师解决课堂教学中出现的各种“真问题”，通过教师反思、学习、尝试等步骤，逐步提高课堂教学质量。
二、培训内容。
（一）师德师风培训。
1、加大对教师法治思想的培训，使教师做到依法执教。重点学习十七大报告，市教育局教育工作会议的精神，区教育局教育工作会议的精神，转变教学观，学习观，事业观，激发积极向上的团队精神。
2、培养教师团结协作，甘于奉献，乐于付出的师德风范，开展以“平淡的生活，光荣的使命，神圣的职责”为主题的系列活动，并走访参观周边学校，发现差距，找出不足，激发斗志，打造一个，自信，自强，自立的团队。
3、通过团总支、少先队大队，结合我校“校院文明月”活动，“植树节”美化校园活动。使老师对自我进行肯定，进行反思，带动学生向老师学习，促使教师们转变自己的教风，最终达到师生互动。
4、在班队活动中穿插“讲文明，树新风”系列主题活动。充分利用我校艺术节，通过书法、绘画、诗歌，故事、演出等活动激发教师民族自豪感和使命感。
5、对教师进行“个人成长（或发展）记录”的人生设计培训。结合教师的实际，开展教师自我成长的规划设计，制订自己的成长规划，建立个人发展网也，通过此项活动，使教师一方面获得成功的体验，另一方面让教师进行自我加压，分阶段实现教师在教育教学上的转变与提高。
(二)课堂教学研究的培训。
1、教师的自我认识，自我反省，自我定位。
要求教师对自我进行综合的、切合实际的再认识。找出教师在教育教学中存在的不足、困难、困惑提出来，以及弥补不足的方法、途径，对自己准确定位。以便达到正确认识自己。
2、“一帮一”、“师带徒”互助。
要求骨干教师，教研组长对个别在课堂教学中感到吃力、教学方法不当、教学手段单一、教学质量低下的教师（主要是青年教师）进行一对一的`帮扶，要求结成对子以课堂演示，课堂仿效等方式进行，对师徒教师双方要保证每周最少一节课的实际交流、观摩、学习、取长补短。加大教师与外界的交流能力，特别是中、青年教师要实现异校上课，异校组织活动等多方面教学、生存、适应能力，争取做教育教学的“多面手”，老教师要在形式上进行仿效、在观念上进行更新、在行动上进行尝试、从点滴做起，逐步规范、完善、提升课堂教学的质量。
3、转改教研活动“假”、“全”、“空”、等现象。
体现教研活动中“教”和“研”的实质性。要求“教者”要不断创新教学方式方法，不断尝试新的教法为“观者”提供最具价值的素材，“研者”要研究“真正的问题”，不求全，只求能命中真正的要害，教研活动要避免“怕出错”“怕失误”“求形式”“求热闹”等刻意掩盖，追求课的“完美”等现象，做到在课堂上暴露问题，在课堂实践中解决问题。
4、实效性考核，本位性评价。
学校将对“是带徒”课堂帮扶进行实效性考核，即“徒弟”教师每个月的课堂教学“弱项”是否有所改变，是否有所提高。“师傅”教师是否能将个人的优势因势利导地用于指导“徒弟”教师达到“同化”，要定出改变或改善的具体“目标”，并进行付诸实施。
5、教研的重点课题围绕“如何实施有效的合作学习”和“如何培养良好的书写习惯”进行。要狠抓“集体备课”，集体备课是最好的，最有效的校本教研。教研室教研员的听课数每周达到5节，并对每节课都要做出点评，提出改进的具体做法。
学校校本培训制度篇五
依据温州市教育局《关于推进校本培训工作的若干意见》和有关县校本培训工作会议精神，建设一支素质优良、充满创新活动力，适应基础教育课程改革的新型教师队伍，特制订本制度。
(1)成立以校长为组长、相关科室主任成员的校本培训领导小组负责总体领导、协调工作。
(2)学校教务处作为校本培训的组织机构，具体负责校本培训的日常组织、管理工作。教研组是校本培训最基层单位，各教研组分学科确定研究课题，保证人人参加，并有研究成果参与交流。
(3)学校其他科室应配合校本培训。
(4)校本培训的档案有专门收集、整理和归类存档。
2、考勤制度：
(1)每次集中培训各位教师应签到。
(2)在校本培训期间，如有事需提前请假。
(3)按要求做好培训记录。
3、考核制度：
(1)校长办公室做好教师校本培训出勤记录，作为认定学时依据。
(2)教师培训结束后上交相关记录表、册、学习心得、成果集以及其他作业认定培训学时。做好教师校本培训档案管理工作。每学期定期检查一次教师培训情况，并将每位教师参加校本培训的笔记、专题讲稿、心得体会、案例分析、研究交流、考核评估等材料及时收集归档。
(3)强化导向激励机制。学校建立完善样本培训奖励制度，对教师个人培养与发展认定结果要与评先表模、职评职考、绩效工资和奖酬分配等挂钩，以调动广大教师的积极性。
(4)校本培训考核合格者按市县教育主管部门的规定认定学时。
学校校本培训制度篇六
1.全校教师参加校组织的师德师风培训和教育理论学习以及各项培训。
2.全体教师以教研组为中心参与校本教研课堂教学研究活动。
3.骨干教师、青年教师参加课题研究培训，并积极开展课题研究。
四、培训的方式。
我校的校本培训采取集中学习和自主学习相结合的方式，校本教研和教育科研紧密结合，校本教研和班主任队伍建设相互渗透，使本校培训内容更贴近日常工作，渗透到工作当中，与工作结合起来。
学校校本培训制度篇七
为严肃校本培训的学习纪律，确保校本培训的学习时间，使我校的校本培训工作能有条不紊地开展，特制定《校本培训考勤制度》。
一 、考勤
1、公假：凡因公事(含产假)请假，培训内容自行后补。公假不记入奖惩范围。
2、事假：凡因事请假者，须具备请假条，并经校本培训领导组组长同意后，记事假一次。
3、病假：凡因病不能参加培训学习，须持医院证明并出具书面申请，经学校同意后，记病假一次。特殊情况(如急诊等)除外。
4、迟到：培训学习两次点名后未到者，记迟到一次。
5、早退：学习中提前退场者，记早退一次(特殊情况除外)。
6、旷工：无故缺席不参加培训学习者，缺席一次记旷工一次。
二 、培训考勤每学期公布一次，学年度累积计算。教师出勤情况与学校年度考核等级和学校奖惩制度挂钩。
三 、培训学习时，全体参培人员不做与学习无关的.事(不说话、不开小差)，关闭一切通讯工具，认真听讲，认真笔记。积极主动地。完成各项培训任务。
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学校校本培训制度篇八
为全面提高教育教学质量，根据《浙江省教育厅关于印发浙江省中小学教师专业发展培训若干规定(试行)的通知》(浙教师【20xx】175号)，《温州市教育局关于印发温州市中小学教师专业发展培训实施办法(试行)的通知》(温教师【20xx】63号)，《平阳县教育局关于印发平阳县中小学教师专业发展培训实施细则(试行)的通知》(平教政【20xx】102号)等文件精神。结合我校的实际情况，制定我校校本培训工作实施计划。
一、指导思想。
为全面推进素质教育，抓两考(会考、高考)，促教师学科素养提升为中心。以“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”为目标。立足学校实际，面向全体教师，围绕有效教育教学，全面提高教师的师德水平和业务素质。抓好新高一学年的新课程改革中的选修课程开发和实施工作。
工作总体目标和思路是：充分发挥各教研组的作用，强化研究意识、管理意识和服务意识，立足校本，求真务实，探索创新，紧紧围绕我县新课程改革中的重点、难点、热点、疑难问题开展研究，以校本为基础，以课题研究为抓手，以网络为载体，以科研促教研，以教研促课改。做好高一选修课程开发工作，带动高二、高三会考、高考工作。通过五年一周期的努力，全面提升我校教科研水平。每五年一个周期教师专业发展培训时间应累计不少于360学时，其中校本培训时间的计算不超过总学时的三分之一，五年120学时，即每年不超过24学时。从课题立项0突破，教师论文0突破。鼓励全校教师在县级以上活动中多获奖。
三、为了能够更好地深入并开展校本培训工作，特成立平阳育秀中学校本培训领导小组。
组长：陈衍。
副组长：吴志进、张爱香、蒋招品。
成员：闫建选、张明金、张胜芳、林秀芬、周魏红。
执行组长：吴志进、张爱香。
(一)、规定内容。
1、专业精神。大力弘扬“敬业、爱生、奉献”的师德风尚，贯彻执行新修订的《中小学教师职业道德规范》，开展政治思想和师德修养教育，教育政策和法规教育，组织教师学习先进教师的经验，树立科学教育观、教学观、人才观。
具体内容：
各教研组长(闫建选、张明金、张胜芳、林秀芬、周魏红)负责：
(1)教师每人每年至少阅读1本教育教学专著(需填写书名、作者、出版社、阅读页数)，并且撰写一篇的读书体会或者心得(年度结束前以电子稿形式转发到教科室)。(上交文章1学时)。
吴志进负责：
(2)学校每年组织一次先进教师的经验交流会(聘请学区、县、市、省级的先进班主任、优秀教师、师德楷模等做先进思想讲座)，教师做好记录并登记在记录本中。
2、专业知识与技能。围绕备课及课题教学基本环节、基本能力和基本技能，针对教师实际，学习先进教育教学理论，拓宽和更新专业知识，以课堂教学问题为突破口，训练教育教学技能，研讨教育教学方法，交流改革经验，扎实提高教师课堂教学能力和水平。
具体内容：
各组长负责(闫建选、张明金、张胜芳、林秀芬、周魏红)：
(3)各学科(理综、语文、文综、数学、英语)每年需要组织开展2次的组员人均一次的公开课活动，并做好记录(即每一学期组织1次)。从组内公开课推出1-2名优秀教师参加校级公开课。(由学校教科室提供证书)。
(2)各教师个人自己负责：
(4)、每学期教师的听课至少10节(综合学科至少6节)，评课至少3节(综合学科至少2节)。
教科室负责：
(5)、学校每年组织1次的教学评价研究活动(教学评价、命题评价、试卷分析、学生的学业分析等)。
教科室负责：
(6)、学校每年组织1次教学技能培训或展示活动、课件制作、校级公开课展示活动等。
备注：本条内容上限12学时。
3、专题培训。结合学校实际，开展德育工作、教科研、信息技术、心理健康等方面的专题培训。
具体内容:。
(7)、学校每年对德育工作、心理健康(蒋招品负责)、教育科研(张爱香负责)、信息技术(闫建选负责)等4个方面各进行至少1次的培训活动。
(二)、自定内容(学校特色创新方面)。
除了以上的规定动作之外，学校自己的特色方面占着举足轻重的地位，要开展符合本校特色的培训内容、项目和模式。本年度开始，根据学校需要，届时选择符合特色的内容开展活动。
(9)高一选修课开设是重点工作之一，有开发选修课程编制的教材，加2学时。有选修课开发教材且被学生选课主讲的教师，每人共加4学时。
五、培训时间。
(10)校本培训是一项重要的教学科研活动，为了能够更好的开展校本培训工作，促进教师的发展，根据实际情况和培训内容，要求各教研组、备课组可以坚持因地制宜、分类指导、按需施教、学用结合的原则，以学校年度安排的时间开展校本培训工作，每次参加培训加1学时，有记录笔记加1学时。以每学年，每人上限24学时。
六、年度(学期)考核。
(一)、每位在岗的教师要于每年度(学期)结束前(每年的5月31日前)将本人校本培训材料上交给教科室备案。教科室组织相关人员对教师的校本培训材料进行年度(学期)学时的统计工作。
(二)、年度(学期)考核基本要求：教师本人重视，教师本人为校本培训的负责人;每位教师的校本培训要有年度(学期)计划和总结;各教研组要有专人负责和相应的管理制度;学校提供必要的经费、图书、设施和骨干队伍保证校本培训的开展;各教研组的校本培训各项工作有考勤、记录、考核，档案齐全;每位教师要较好地完成“规定内容”和学校的“自定特色内容”的培训，并有自己的特色;教研组的每位教师参与率要高，质量要求高，整体素质高，努力使骨干教师成长快。
(三)、校本培训的学时由教师本人核算，然后交由学校教科室统计，平阳县教师发展中心干训科认定。
(四)、学时登记以学年度为单位，从上年7月1日至当年6月30日(如：20xx年度：20xx年7月1日-20xx年6月30日)完成的教师教育学时计算为当年学时。学时统计结果学校将进行为期一周的公示。若发现弄虚作假，平阳县教师发展中心干训科将取消该教师的校本培训学分认定资格。
七、保障措施。
(一)、建立和完善校本培训督导机制，将校本培训纳入教师个人的教学科研管理当中，作为教师绩效考核和学校评优、评先的重要内容。对校本培训工作成绩优异的教研组和教师予以表彰和奖励;不能有效开展校本培训，年度(学期)评估不合格或当年(学期)教研组中有15%以上的教师未能完成规定学时的(24学时)，当年(学期)不得参加学区级及以上各项先进个人(集体)评选，教师个人年度考核不能评为优秀并予通报批评。
(二)、教师参加学习培训并取得规定学时是年度(学期)考核、职务评聘和评先评优的必备条件之一。每位教师每学年必须取得48学时，其中必须参加学校校本培训(被教育行政部门、教师培训部门派出长周期培训的除外)并不少于24学时。
(三)、学年内参加学习培训累计不足48学时，其中校本培训不足24学时者，当年年度考核、高级教师履职考核不能评为优秀。无正当理由不参加学习培训的，年度考核为不合格。五年内参加学习培训累计不足240学时的，予以待聘或降职聘任，不得晋升上一级教师职务，不能评优评先。
本计划自公布之日起实施。有关的教育学分管理规定与本计划不一致的，以本计划为准。
