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在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
捣乱乱篇一
您好！
关于我这次在课堂上和我的同桌捣乱的事情，我知道错了！先给您说一声“对不起！”老师，如果不是您的大人有大量，我想我们捣乱的事情就会被传到我爸爸妈妈耳朵里了，那我那为我的学习操心劳累的爸爸妈妈肯定得非常难过了！谢谢您给的这次机会！谢谢您！
回想我们这次上课捣乱的事情，我发现我们俩真是太无聊了，更没有好好听课。作为一个学生，在上课时间里和同桌一起捣乱，不仅影响了老师的课堂纪律，也严重打搅了其他同学的学习环境。您昨天还在批评教育我们的时候提到我们这样的行为也是没有尊重我们作为一个学生的自己。这一点让我想了很久，的确，我作为一个学生，我的任务就是学习，我这么和同桌在课堂捣乱，虽然是影响了别人，但其实影响最深的是对我们自己！因为我们这样捣乱，是在不尊重自己，是在对自己的人生不负责任。是这次捣乱事情让我在您的批评下懂得了如何尊重自己，学会对自己的人生负责。
老师，其实我知道您之所以那么耐心地教导我，是因为您觉得我虽然调皮捣蛋，但我还是一个乐观积极的聪明小孩，对不对？您有很多次都想帮我把成绩提上来，可我都忽略了那些机会，现在想想也的确是挺傻的。可是，老师，我还是希望您能够教教我怎么样琢磨到学习的乐趣，不然按我的性格，我没搞几天就又会开小差，上课走神，想要调皮捣蛋了……虽然我现在是知道错了，可我对我这种半吊子性格，真有些担心，过几天之后还会不会又重蹈覆辙，卷土重来。
老师，我可以跟您讨教学习的趣味吗？只要您肯教，我一定会好好学的，我也不希望我这种半吊子的性格一辈子，虽说“江山易改本性难移”，但我还是希望可以改变自己，我想成为一个学霸！这样我就可以在未来报答我的爸爸妈妈了！您说是不是！
好了，这封检讨书到这里也就写得差不多了，希望老师给我讨教学习趣味的机会，等您的答复！
此致
敬礼！
检讨人：
日期：
捣乱乱篇二
;如果你选错了，那么恭喜你，你和这个世界上的大多数人一样，更注意词的意思，而不是它们的颜色。尽管明知道是要找出颜色为蓝色的词，但我们还是会被词的意思干扰。其实不只是蓝色，你同样可以试试找出红色、黄色等其他几个颜色，反正还是会犯一样的错误。这就是斯特鲁普效应。1935年，美国心理学家斯特鲁普发现了这个现象，所以，该效应就以他的名字来命名。
根据斯特鲁普效应进行测试，现在是心理学家的最爱。心理学家设计了一个小游戏：电脑屏幕上每过一会儿就会闪现出一个颜色和意思相冲突的词，参加测试的人要用最短的时间指出词的意思所表示的颜色。这样可以考察人们的专注力和反应速度。你必须注意力十分集中才能答对。
其实斯特鲁普效应除了在词的意思和字体颜色相冲突时出现，还会以其他形式出现。比如在东欧的阿尔巴尼亚，人们在表示肯定的时候会摇头，在表示否定的时候会点头。这跟我们所习惯的动作恰恰相反，于是初来乍到的人会很难受，即使知道当地人的这种习惯，也经常会犯错，在和当地人的交流中经常不知道是该点头还是揺头，造成很多误会。
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;葛吉夫是一位心灵学大师，他在巴黎建立过一所人类发展研究所，并经常在此给学生们讲课。每当葛吉夫讲课时，课堂上都是座无虚席，学生们听得很认真。不过，有一位脾气古怪的老头经常和葛吉夫唱反调，葛吉夫在上面讲，他就在下面不停地抱怨老师讲得差劲，说他的话根本没有科学依据，是个徒有虚名的家伙。
課堂上的其他学生都很厌烦这位老头，可葛吉夫好像并不在意。几堂课后，老头终于没再出现，所有的学生都松了一口气，从此教室会更安静一些，他们也会听得更好。
但让他们吃惊的是，葛吉夫去了那位老头的家，请他继续来听课。老头拒绝回去，说除非葛吉夫给他发薪水，他才去。事情很快传开了，学生们都很气愤，找到老师问事情的结果。
“我答应给他支付薪水了。”葛吉夫回答。
“什么？”学生们叫了起来。“可他一直在和您唱反调啊！”
人们都习惯于喜欢好事情，不喜欢坏事情。但是正如同贫穷可以激励一个人发奋，风雨可以磨炼一个人成长，对手可以促使一个人进步一样，如果运用得当，你就会发现，“坏事情”有时会是一件难得的好事情。
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