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无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
摘桃子摘桃子的篇一
转眼又到了夏天，我又回到了涌泉，在这里，每次都能吃到毛桃，真的很幸福。
今天，我又吃上了毛桃，硬硬的、脆脆的、甜甜的，比起昨天吃的太公买回来的那个软软的水蜜桃，我今天吃的这个毛桃好吃多了。
吃着毛桃，我又想起了一年级暑假的时候，我跟着奶奶、叔叔一起上山摘毛桃的情形。
我们走了好长的山路，才走到位于半山腰的桃园，我们二话不说，开“斋”啦！我三步并作两步快步走过去，看见一个挂在枝头的大红毛桃，伸手就要摘，叔叔在一旁提醒道：“当心毛刺！很痒的。”听了之后，我心有余悸地望了望毛桃，之后我便小心翼翼地去摘，尽量不碰到毛刺。
在小溪上，我站在那儿，逐渐地躺下来让溪水冲走我身上的毛刺，身上痒痒的感觉顿时便被冲得无影无踪，于是我们便回到桃园，可这时候桃园里的桃已被摘完，真让人扫兴啊。我们把奶奶和我的两小篮桃子合在一起，总共是一大篮桃子，于是，我们就高高兴兴的回家了。
摘桃子很辛苦，种桃子更辛苦，我们不能浪费桃子，更不能够浪费辛苦种出来的粮食啊！
摘桃子摘桃子的篇二
课本12页练一练第1、2题；课本11页练一练第3-4题。
教学目标
1 熟悉5的乘法口诀，用口诀解决实际问题。
2 学生区别乘法与加法的含义，加强对乘法意义的理解。
3 学会看图列乘法算式，培养学生的符号意识。
教学重难点
巩固5的乘法口诀，进一步理解乘法的意义
教学方法
合作交流
教学准备
图片若干个、实物展示台。
教学过程
一、复习
1、把口诀补充完整。
二五（ ） 五六（ ） 四五（ ） （ ） 五七（ ）
五九（ ） 五八（ ） 一五（ ）
老师出示题目，学生口答。
2、看口诀说算式。
利用学生补充完整的口诀让学生看口诀说算式，如：二五一十 2×5=10 5×2=10。
二、口算比赛
1、引导学生观察图，提高学生练习的兴趣。
师：小猴最爱吃什么水果？
生：小猴最爱吃桃子！
师：是啊，你们看（指导学生看图），这两只小猴都很想吃到梯子上面的桃子，可是，必须计算完梯子上的乘法算式。你能帮帮它们吗？同桌两个同学相互比赛，比一比谁能帮助小猴顺利地吃到桃子。
2、学生同桌之间相互比赛。
3、同桌相互交流、评议、订正。
4、学生反馈，反馈时，尽量让错误的学生说一说用哪句口诀求积。
三、解决问题
1、课本11页练一练第4题。
（1）学生看图，独立完成。
（2）交流反馈，说说自己是怎样填的，为什么这样填？
引导学生说出：一个盘子有5个杯子，3个盘子就是3个5，一共有15个杯子；一件衣服需要5个扣子，4件衣服就是4个5，一共需要20粒扣子。
2、课本12页练一练的第1题。
（1）学生独立观察图，根据图列出算式。
（2）集体交流反馈。
第1幅图可以横着看，也可竖着看。5×3=15或3×5=15。
第2幅图学生有的用加法计算，如3+5=8（人），前排人数加后排人数或男生人数加女生人数。有的学生会把4人或2人分成一组，用乘法4×2或2×4计算。
（学生只要写出结果是8的算式都是对的，教师要引导学生说出算式所表示的意义。）
（3）两幅图的对比。
师：第一幅图和第二幅图有什么不同？
生：第一幅图每排小朋友都是5个，而第二幅图两排小朋友的人数不一样多。
师：正因为这样，第一幅图我们可以直接用乘法来算，而第二幅图两排人数不一样，我们要先分，分成每份一样多，才能用乘法来解决。
3、拓展练习
生：3×5=15或5×3=15。
生：不能。
师：为什么？
生：因为每组圆片不一样多。
师：同学们能想个办法，使每组圆片一样多吗？
（引导学生小组讨论）
生：把5个圆片移1个圆片给3个圆片，这样每组都是4个圆片。就可以用乘法计算：4×3=12。
师：大家真会动脑筋，可见用乘法来求总和的时候，每份的个数要一样多才行。
四、巩固练习
课本11页，练一练第3题；13页练一练的第2题。
学生独立完成，然后交流反馈。在比较大小时，教师可以引导学生把算式进行比较。
五、教学万花筒
师：看看数学万花筒给大家介绍了什么数学知识？
（学生独立阅读，集体交流。）
师：看后有什么收获和感想？
生1：乘法口诀的作用可真大。
生2：我们的祖先可真聪明。
师：是啊，只要每人都肯动脑筋，都能想出许多解决问题的好办法来。
六、作业
选用课时作业设计
摘桃子摘桃子的篇三
奶奶从老家给我带了一些桃子。我一看到桃子，就像孙悟空看到了仙桃似的，马上拿了一些桃子洗起来。
有的桃子圆圆的，像一个红色的小球，有桃子像一颗爱心。没有熟透的桃子是青绿色的，吃起来又苦又酸，成熟的桃子是红色的，吃起来又甜又脆。
吃桃子的方法有很多。比如可以把它做成桃汁喝，又可以把桃子晾成桃干来吃。
夏天到了，要多吃点水果来补充水分。
摘桃子摘桃子的篇四
根据学生的年龄特点，教材设计了“摘桃子比赛”的游戏活动，进一步巩固5的乘法口诀。紧接着，教材又安排了一系列的“练一练”活动，通过多种形式的练习，加强对乘法意义的理解，进一步区分乘法与加法意义的不同，提高学生练习的兴趣。
学情简析:
学生刚学习了5的乘法口诀，也已经基本掌握了运用口诀进行计算的方法，只是熟练的程度还不够。教师在教学时，要精心设计练习的形式，充分相信学生，大胆放手，让学生在互相学习、互相交流中，轻松完成学习任务。
目标预设:
1、熟记5的乘法口诀，能解决简单的乘法问题，能进行估算。
2、结合具体背景，进一步体会乘法的意义，以及用口诀进行乘法计算的优越性。
3、提高学生的计算能力和灵活解决实际问题的能力。
教学重点：熟记5的乘法口诀，能解决简单的乘法问题。
教学难点：熟记5的乘法口诀，能解决简单的乘法问题。
教学准备：教师准备：课件
学生准备：课堂作业本
教学过程：
（一） 创设情景，引入练习。
师：今天，我们要进行一场精彩的摘桃比赛，你们想参加吗？
（板书课题，出示情景图）
（二）、巩固练习，解决问题。
活动一：摘桃子比赛
1、算一算。
①同桌两人进行口算比赛。先算左边，全对的摘一个桃，再算右边再摘一个桃。
②同桌互相汇报，说出用的哪一句口诀？
③全班汇报，检查结果，公布比赛成绩，优胜者获得桃子。
2、看一看。
①观察两组算式，看看哪些算式用的是同一句口诀，同桌之间互相说一说。
②全班汇报，你从中发现了什么？
参考：一句口诀可以有两个乘法算式。
3、记一记。
①根据一句口诀说出两道乘法算式。如：四五二十。
②结合两个乘法算式，算一算积是多少，并说出口诀。
活动二：看图列式(12页练习1题)
1.学生独立完成.
要求：先看懂题意，找到问题，再计算。
2.与小组交流你是怎么想的？为什么这样填写.
思考：第1题和第2题有什么不同？
找出：第1题每排人数相同，第2题每排人数不同；第1题用乘法表示更简单，第2题只能用加法。
注意：让学生加强对乘法意义的理解.
相同的加数相加，用乘法表示更简便，不同的加数相加，不能用乘法表示。
活动三：比一比。
①出示书p13.2，引导学生比一比。
②汇报，说一说你是怎么比较的？
参考：先把算式计算出来再比较。
用到了哪些乘法口诀？
活动四：我当售票员.(13页练习3题)
过度：
星期天，笑笑决定帮爸爸去卖票，同学们快看，买票的人还真多。
1.都有哪些人来买票？（说图意）
最左边的一个小女孩；中间的一个叔叔；最右边的爸爸妈妈带了一个小女孩来买票了。
你还知道什么？
学生票每张3元，成人票每张5元；最左边的一个小女孩要买5张学生票；中间的一个叔叔要买2张成人票；最右边的家庭要买2张成人票，1张学生票。
2.你想帮助笑笑卖给谁？应收多少钱？你是怎么想的？
3.与小组同学交流.
4.全班汇报.
最左边的小女孩需要：3x5=15（元）
中间的叔叔需要：2x5=10（元）
最右边的家庭要：2x5+1x3=13（元）
活动五：我们去郊游.(13页练习4题)
师：秋天到了，学校决定带同学们去玩，想去吗？
培养估算意识：4x5=20（人） 20〉19，所以5个帐篷能住下19人。
2.同时每5个人还赠送38块饼干，每人能分到8块吗？
5x8=40（块） 38〈 40，所以38块饼干不够，每人不能分到8块。
小结：同学你们在解决这些问题时都请谁帮忙啦？
参考：乘法口诀；比较大小的方法
（三）、拓展性学习
1、找一找，生活中还有哪些问题可以用乘法解决，与同学说一说。
2、介绍乘法口诀的历史：学生读收集的资料.
古代乘法口诀表
语言的优势
有趣的乘积
1738×4＝6952
483×12＝5796
1963×4＝7852
297×18＝5346
198×27＝5346
157×28＝4396
138×42＝5796
186×39＝7254
（四）、总结。
通过今天的练习你有什么收获？
摘桃子摘桃子的篇五
苍穹有尽流年浮月 白夜无眠暗魅沉休
黑色，是我凝视你的眼眸。
橙色，是爱存在过的记忆。
灰色，是擦肩而过的背影。
银色，是划过脸庞的泪滴。
蓝色，是悲伤汇成的旋律。
传说，在森林里迷路的人们，只要看到五芒星，就会得到天使的指引。当五芒星的光辉，照耀我心，一切将会变得清晰。
你知不知道，思念的颜色，很纯很纯。
你知不知道，思念的形状，很绵很绵。
你知不知道，思念的味道，很凉很凉。
白色的云停留在你的发梢，橙色的风吹过牵手的秋季，砰砰的心跳，带着阳光的微醺。
缓缓的叶飘过我的身边，像是你微笑着温暖的脸，飞扬的雨丝点点滴滴都是你。
冷冷的伤划过涩涩心海，擦肩而过你幸福的模样。晶莹的泪珠，写下诗的每一行。
偷偷托月儿来帮忙，将你回家的路途点亮。梦中的忧伤，需要一辈子来埋藏。
风吹来的地方，有恋爱的香味，
约定是一场安静的决斗，胜利者请保持微笑。
突然初恋过境，弦与花的'舞。
捕获街尽头的入侵者。
别急，天使正和我一起降临......
我说过,如果不是你,我不会回来!
不要靠太近，你会因为我而改变。
很小的时候，有人告诉我，如果思念一个人，只要站在月光能沐浴到的地方，将右手轻轻地放在心口，轻轻地划一个圈，就能够锁住思念。虔诚地向月神许个愿，那么不管那个人身在何方，月亮能照到的地方，都能感受到你的思念。
那两个前一刻还相亲相爱的彩虹娃娃，从现在开始，将永远地咫尺天涯……
我找不到天使，可是我想告诉她，在她身边一直有位守护天使，在她开心的时候陪着她开心，在她难过的时候为她难过!今天，这位守护天使要为她唱歌。
……
相信我，让我来做你的守护天使，让你的开心成为我最大的快乐，让你的悲伤变成我的痛苦。
他走在风起的夏
侧影是清冷的霜
他披着温暖的霞
眼神迷离若繁花
前世今生 左顾右盼
究竟谁是谁的最终回答
他的拥抱 是炙热的光
千年的冰川 也将被融化
他不言语 乘逆流的船
弹着广陵散潇洒走天涯
金色宝剑挥舞出披荆斩棘的勇气,骑士的白马属于为爱不顾一切的心。
当蓝色蔷薇再次绽放的瞬间，幸福的呼吸一定会飘然降临。
请相信，当蔷薇花再次绽放，当星星追逐你的脚步，我们一定......会再次相遇。
不管今天会怎样
不管将来会怎样
不管注定会怎样
我才是一切的主宰，自己的王!
这就是梦想的国度吗? 欢迎 欢迎您的到来。
是，拥有智慧的人，才能发现那扇奇妙的门。
贪婪，猜忌。虚荣。嫉妒。究竟是谁 缠绕白马的翅膀?
不要听驻啊，追逐梦想的人儿，怀着勇敢的心，总要跨越艰难和险阻。
痛苦，就是没有办法忘记却要微笑着面对。
很小的时候我就知道，幸福就像卖火柴的小女孩划亮的一根根火柴，短暂，却又绝望。
思念一个人最好的方式，就是让自己过得很快乐。
抛弃就是有一天你突然回到家，发现家里空无一物;抛弃就是你最亲的人明明还在世，却十年来对你不闻不问;抛弃就是这个世界上你发现根本就不会有人关心你，和你相处的人都是为了利用你!这些你又知道吗?你以为你什么都知道，那为什么你连这些都不知道!
----by girlneya
摘桃子摘桃子的篇六
教学目标：
1. 通过练习，进一步区别加法和乘法的含义，进一步熟悉5的乘法口诀，用口诀解决实际问题。
2. 培养学生运用知识解决实际问题的能力。
3. 通过介绍乘法口诀的历史，激发学生的民族自豪感。
教育训练：
培养学生运用知识解决实际问题的能力。
教学重点：
学会看图列乘法算式，培养学生的符号意识。
教学难点：
看图列式，用口诀解决实际问题。
教学过程：
一、基本练习
1. 对口令
以小组为单位进行5的乘法口诀的对口令练习。
2. 请同学背5的乘法口诀。
3. 介绍乘法口诀
我国应用乘法口诀的历史已经很久，首次发现的汉代刻有“乘法口诀”的铭文砖证明，早在1700多年前，“乘法口诀”就被我们的祖先广泛应用了。
以小组为单位进行5的乘法口诀的对口令练习。
听一听乘法口诀的介绍。
这块在深圳出土的汉墓铭文砖，长37厘米，宽17厘米，厚4厘米，在砖右侧约三分之一处的砖面上，分两行刻有“乘法口诀”，字迹清晰可辨。
这块铭文砖同学们可以在深圳博物馆内看到。
二、摘桃子
1. 计算教材中摘桃子图示中的式题，看谁算得又快又准。
2. 反馈计算结果。
三、课堂练习
1. 做练习
（1）3×5=15 5×3=15
写成加法算式也对。
（2）生只要写出结果是8的算式都是对的。如
3＋5=8（人）
前排人数加后排人数或男生人数加女生人数。
4×2=8（人）或2×4=8（人）
把4人分成一组。
2. 第2题在○里填上“＞”或“＜”。
计算，集体订正。
4＋4＋4＋4＋3=19（人） 加了5次，5个帐篷可以住下；
5×4=20 20－19=1 可以住下。
四、课堂小结
通过本节课的练习，使同学们进一步区别加法和乘法的含义，进一步熟悉5的乘法口诀，希望在今后的学习中同学能积极动脑筋用口诀解决实际问题。
板书设计：
摘桃子
买5张学生票需要多少元？5×3=15（元）3×5=15（元）
买2张成人票需要多少元？2×5=15（元） 5×2=15（元）
买2张成人票和1张学生票需要多少元？
2×5=15（元） 1×3=3（元）
摘桃子摘桃子的篇七
;我4岁的时候，三哥8岁。为了照顾我，三哥没有去上学。
而在4岁的时候，苦难的岁月便让我有了人生的第一个重大收获——懂得了感恩。那是在我4岁的那年夏天。
那时，家中老屋的后院有三分地大，那院墙是用山土夯实而成的。我家的院子里种的是蔬菜，偶然也种一些瓜果。西墙外面，有一棵桃树，它总会在每年时春夏，吸引我的眼球。这树是发小顺银家种的，且已种了10多年了，那树已高过院墙好几尺了。它是棵早阳桃，从三月桃花的迎风展枝、蜜蜂围绕着花朵飞舞开始，它就成了我眼中的一道迷人的风景，吸引着我的眼光。然后我又会看着这桃花收花后成果，看着那桃子由黄豆大的小颗粒，慢慢地长，一天天大。到了初夏，它便长成鸡蛋般大的青果了。尔后，青果的周身又开始发白，再慢慢地，又开始在那桃子的尖头处出现微红。又过一段时间，那果身就象姑娘的脸，渐渐红透了。
那时穷呵，到了4岁，我还只知道这世上共有三种水果可以吃。一是枣，那是自家门口有一棵枣树，但这枣是秋风吹起的时候才有吃的。二是梨，那是生产队里种的，也要到秋后才能分到每家每户。唯有这桃子，是夏天可以吃的。然而，我知道，那桃树是别人家的，不要说人家多少每年还送个一、二斤给我家兄弟饱—下口福，就是不送，也不能去偷啊。
不能偷吃，那就看看吧！
从桃子成熟開始，我几乎每天从来没有间断，我不说话，只是看，看着这桃子长到发红，甚至还会发紫，看着这桃子让顺银的父亲一个个摘下。当然，我还能听到从顺银的嘴里吃着桃子、从院墙那边传过来的“叭嗒叭嗒”的声音。我嘴上没吃，但嘴里便也会生出吃着桃子肉的味道。这桃子我3岁的时也曾吃过，是顺银他娘送的。村上的邻居，就是家中吃上一次馄饨，左邻右舍也要送个七、八家，何况一大棵树上的桃子？所以那桃子的味道我是清楚记着的，它的果肉甜里面裹着一点点酸，也有一点鲜味。即使我在看到眼前那桃子发红时，个把月前也已吃过从这树上掉下来的青果。那还是在桃子未长足时，几根叉在我家院里的枝头，大风吹过后的落果。它掉在我家院子里了，我拾起来吃过。这上面还有一层绒毛，是先要用衣袖擦光了它才能下口，否则有点刺嘴。那果肉很紧，也薄，而核反而很嫩。但毕竟难得有吃，我不会轻易剩下一点点渣子。甚至在吃到最后一口时，我还要渍一下它的味道，舍不得咽下去。因为不论多少难吃，总是桃子，咽下了，也就没有了。好在青桃并不发苦，只是味道淡了点。
那天下午，三哥要去门口的小河里摸螺蛳，这是三哥在为家中准备第二天的中饭菜。他生怕我跟他去河边会发生危险，便把我关在家中，叮嘱我看好家。
关就关吧，那棵桃树上的桃子红了，我就看桃子吧，万一让风一吹就掉下一个呢？青果不就这样掉下来的吗？我干脆拿了个小板凳，坐在院墙边，就在那棵桃树下，期望着风吹过，把长在院墙那一边的桃子吹过墙来，当然，最好吹两个过来，三哥一个，我吃一个。
夏日的阳光好毒呵，我赤膊了，依然还觉得热，我便紧贴土墙，边上有几根桃枝遮掩了一些光线，多少好过一点。但这样一来，看桃子，变成了等桃子，而我就在这个等桃子的过程中，在桃枝问渗透的阳光下，糊里糊涂睡着了。睡了，好梦便开始了，梦里，便是放开肚皮吃着这又大又鲜的阳桃了。这桃子的汁水很多，我吃得很痛快，满嘴的桃汁，以至于三哥叫醒我的时候，下巴下面的胸口上全湿了，当然，那是唾液。
正当我吃得舒服，恍惚问三哥在摇着我的肩膀，并在我的耳边轻轻地问我：“弟，是想吃桃么？”有桃子吃了？我醒□了，并不假思索，点了点头。三哥对着桃树想了一会，把我扶到一边，从家中拿来三张长板凳，然后一张接一张叠了上去。我知道三哥想偷桃给我吃了，便帮三哥扶住凳子的一头。那时顺银家里应该没有人吧，三哥轻手轻脚便爬上重叠的凳子，先伏在墙上朝顺银家院子里探望了一下，然后又悄悄地爬上院墙。他双脚站在院墙上，用手扳住了一根桃枝，又生怕惊动顺银的家人，便用手拧着枝头的桃子，这样发出的声音会小一些。那桃子又大又红啊，三哥仅仅下面穿了一个裤头，光着身子，拧下的桃子没地方放，只能拧一个，便往我家的院子里的菜地上扔一个，我便在地上拾着，把一个个桃子归拢放在一边。忽然，只听得“轰”的一声，就见三哥从墙上跌下来了！我看到三哥从地下爬起来时，满脸鲜血，而这鲜血就如杀猪时放血那么快！三哥双手紧悟着嘴巴，但根本止不住，就见着鲜血从指隙间源源不断地流出！家中没大人啊！我发疯般地拉住三哥的手，发疯般地嚎叫痛哭！在哭叫中拉着三哥往大门外走，我只知道外面应该有大人，而我没有办法让三哥流的血停下来，我觉得三哥要没命了！
我至今还会想起在她发出的呼叫声后，小村的男女老少是怎么样子；
中过来的。见到三哥这个样，第一个跑来的男人是荣川的父亲，他正好被生产队安排在门口清理河道，见到三哥受伤如此严重，便抱起三哥往村外飞奔，将哥送往合作医疗所去救治。另有村上的人们跑去通知我的父母。而坤全的娘始终抱着我不放，在哄着我，说哥哥没事，去医院包一下就好了。
临近晚上，父亲把三哥背回来了。三哥的头部缠满纱布，母亲抚摸着三哥的头发，轻轻抽泣；
父亲坐在板凳的一角，抽着旱烟，叹着闷气；
大哥、二哥没有一个人说话，都围着三哥在轻轻落泪。我三哥没哭，他看我的眼神充满怜爱、歉意。在后来陪三哥疗伤的时候，我把那几个桃子洗干净，放在三哥的床头，不管三哥如何千方百计想塞给我，哪怕硬塞进我嘴里，我始终没有咬过一口。因为那时我已知道，这桃子，是三哥用命换来的，而这恰恰又完全是为了我。
据母亲后来告诉我，在哥拆除纱布后的半个月里，我一直哭哭啼啼。我是见了哥哥的伤口才伤心哭的——三哥从嘴角直至耳下，被桃树叉枝撕成了人字状，前后被缝了20多针。我三哥清秀的脸上，从此多了一个恐怖的大疤痕。我心痛三哥啊，每晚一定要搂着三哥才能入睡，这一搂便是将近10年。
我长大后才知道，是那土墙上的土冻松了，才使三哥滑下来的。而滑下的时候，那桃树又正好扎住了三哥的嘴巴。从那一年之后，我就再也没有吃过桃子，只因见了桃子那个红色，便会想起三哥流淌的血、三哥一生都留在脸上的伤疤。半个多世纪过去了，直至今天，每当我见了三哥，我还依然要拥抱他，拥抱我的好哥哥。
（责任编辑：马福平）
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