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郑州大学附属小学部 郑州大学附属小学朗悦篇一
----国家“211工程”重点建设高校
国家“中西部高校提升综合实力计划”入选高校 河南省与教育部共建高校
郑州大学由原郑州大学、郑州工业大学、河南医科大学于2000年7月10日合并组建而成。原郑州大学创建于1956年，是新中国成立后国家创办的第一所综合性大学；原郑州工业大学成立于1963年，是原化工部直属的重点院校； 原河南医科大学成立于1928年，是以医学为主的省属重点高等医科院校。经过长期建设和发展，学校已成为一所涵盖理学、工学、医学、文学、历史学、哲学、法学、经济学、管理学、教育学、农学、艺术学12大学科门类的综合性大学，是国家“211工程”重点建设高校，是国家“中西部高校提升综合实力计划”入选高校，是河南省人民政府与国家教育部共建高校。
郑州大学办学资源充足。校本部包括4个校区，总占地面积6493亩，其中坐落在郑州高新技术产业开发区的主校区占地面积4845亩，总建筑面积165万平方米。
郑州大学办学规模宏大，师资力量雄厚。校本部现有全日制普通本科生5.2万余人，各类研究生1.5万余人，外国留学生1400余人；在岗教职工近6000人，其中院士24人（专职6人，双聘18人），教授721人，国家“杰出青年基金”获得者5人、国家“百千万人才工程”人选19人、国家“千人计划”人选4人、省“百人计划”人选6人，副教授1600余人，具有博士学位的教师1700余人。
郑州大学人才培养体系完备。设有46个院（系），9个附属医院，107个本科专业，55个一级学科硕士点，237个二级学科硕士点；21个一级学科博士点，124个二级学科博士点。另有1个专业博士学位点，19种专业硕士学位点，23个博士后科研流动站。有国家级精品课程14门，国家级特色专业14个，国家级实验教学示范中心3个，国家级人才培养模式创新实验区2个，国家级工程实践教育中心7个、国家级大学生创新性实验计划项目、创新创业训练计划项目210项，国家级教学团队4个，国家级教学名师5人，国家级双语教学示范课程2门。学校现有1个国家理科基础科学研究和教学人才培养基地，1个国家大学生文化素质教育基地，1个教育部高校辅导员培训和研修基地，1个国侨办华文教育基地，6个国家级重点（培育）学科,37个国家临床重点专科建设项目，214个省级重点学科，4个学科（领域）esi排名进入全球前1％。
郑州大学科研基础坚实。有各级、各类科研机构330多个。其中，1个国家工程研究中心，1个国家技术研究推广中心，1个国家级国际联合研究中心，1个国家化工安全工程技术中心，1个国家药物安全性评价研究中心，2个国家药品临床研究基地，3个教育部重点实验室，2个教育部工程研究中心；1个省部共建高校人文社科重点研究基地；1个国家体育总局体育文化发展研究中心体育文化研究基地；1个国家知识产权培训基地；6个河南省协同创新中心；省级重点实验室、工程技术研究中心、工程实验室、国际联合实验室、人文社会科学重点研究基地，省高校重点学科开放实验室、工程技术研究中心、国家重点实验室培育基地等104个，省部级以上重点科研机构达到125个，具有较强的基础研究、应用研究和科技开发能力。
郑州大学基础设施完善，办学条件优越。是全国绿化委员会授予的“造林绿化400佳单位”。学校图书馆建筑面积8.4万平方米，馆藏图书797.1万余册。拥有1个出版社；公开出版发行学术期刊14种。学校还合作兴办有西亚斯国际学院、体育学院。
郑州大学学术气氛活跃，对外交流广泛。先后与北京大学、清华大学、中国科学院等20余家国内高校、科研院所建立了合作关系，与美国、英国、法国、日本、俄罗斯、加拿大、澳大利亚、韩国、哈萨克斯坦、白俄罗斯、芬兰、乌克兰等国家和我国的香港、台湾等40多个国家和地区的170余所知名高校建立了校际合作关系。学校坚持以人为本，注重学生素质全面发展，为社会培养了一大批合格人才，在党建和思想政治工作、教学、科研、医疗、管理、学生工作和后勤服务等方面获得多项省级以上荣誉称号。
郑州大学的建设和发展得到了中央和地方各级领导的亲切关怀和大力支持。党和国家领导人李克强、刘云山、刘延东、吴邦国、贾庆林、李长春、贺国强、李岚清、罗干、陈至立、顾秀莲、成思危、张思卿、徐匡迪、张榕明等分别到校视察指导工作，教育部、省委、省政府主要领导多次来学校调研或现场办公。在上级领导的关心和支持下，学校在人才培养、师资队伍建设、学科建设、科学研究、校园建设、党的建设和思想政治工作等方面都取得了长足进步，呈现出良好发展势头。郑州大学将坚持以“一省一校”为主线，以协同创新为抓手，加快学校转型发展与内涵建设步伐，全面提高教育教学质量和办学水平，力争在本世纪中叶把郑州大学建设成为国内一流、国际知名、具有区域示范作用的高水平大学，为全面建设小康社会、实现中原崛起做出新的更大的贡献。
郑州大学附属小学部 郑州大学附属小学朗悦篇二
2010~2011学年第一学期教育科研工作总结
教科研工作是教师在教育实践中的科学认识与发现，是对教育教学科学规律的探索与把握。
本学期，我校的教科研工作在学校领导的关怀指导下，充分发挥教科研在教育工作中的引领作用。以“问题即是课题，教学即是教研的原则为宗旨，积极推进我校教育科研的发展与创新，使教科研工作更好地为教育决策和全面提高教育质量服务。大力推进校本教科研活动的开展，以课堂教学研究为重点，以主题式研修为切入点，以促进教师专业化成长为主渠道，恪守“实、真、新、精、细”的工作法宝，开展多层次、多形式、有实效的主题式研修活动，做好凸现校本研修特色，开辟促进附小教师成长的有效途径，将教学实践、教学研究、校本培训有机融为一体，优化教学常规管理，加强教研组建设，促进教师专业发展，提高教育教学质量，提升教学品位，开创我校教学工作新局面。
一、建章立制，加强督查，开展工作。
为了确保校本教研工作扎实有效而不流于形式，我校成立校本研修领导小组，张主任任组长，周华、刘丽萍为副组长，教研组长、各科教师为组员。形成了以校长室、教导处为主导，教研组、备课组为中介和桥梁，课题组为主体的三级教科研网络。采用定期检查和随机抽查相结合的办法，加强校本教科研的督导与检查，加强课题研究的过程管理，强化研究资料的档案管理。使各课题组有目的、有计划的、有重点地开展教科研工作，并及时做好资料的收集、整理、筛选和课题建档工作，把教科研工作落到实处
二、加强教科研队伍的建设和培训工作，努力提高任课教师的教研理论水平和教研工作能力。
加强理论阅读：鼓励和督促教师认真阅读教育理论书籍，同时还要求教师利用网络优势，提升理论素养，拓展科研视野。开展了各学科全员性的教师论坛，并且对较好的论坛材料进行了经验交流。采取“自学”与“互教”相结合的形式，把校本教研和课堂教学紧密结合，要求备课组教师开展日常话题教研活动，增进在备课、讲课、辅导、反思等教学环节的交流与合作，达到共同提高的目的。做好教师的培养工作，建立“教师专业发展成长记录袋”。要求每位教师做到了“十个一”。①写一个典型的教育教学案例。②设计一个具有新意的教案。③上一节具有教改新意的汇报课。④写一篇读书笔记。⑤进行教育教学叙事比赛。⑥进行一次听课交流。⑦写一篇详细的评课稿。⑧制作一个课件。⑨一本课改计划。⑩写一篇主题发言。通过一系列的活动，使教师能看到自己的成长过程，反思自己的成长过程，明确自己的前进目标，为教师培训注入新的活力
创造条件开拓教师视野。努力创造条件组织教师外出参加培训学习，本学期先后组织语文、数学等学科的教师和班主任外出
参加参观、培训和学习，把学到的教育教学新理念、新思路、新方法以及自己的感想在教研组内讨论交流，促进了教师队伍的专业提升。
三、加强教研工作与教学实践相结合，教研与科研相结合，以教研促课改。
在学习和研究活动中我们尤其注重理论和实践结合，个人学习与集体交流结合。并把在课堂教学中如何体现新理念转变教师的教学方法和学生的学习方式，作为主要教研任务来完成，努力提高教师教学工作能力，整体提高教学质量。通过学习、借鉴、引进、交流，不断探索、研究适合我校学生特点，促进学生全面发展的教学方法，推动教学了质量的不断提高，使教研工作落到了实处。本学期我校结合教师的教学实际，侧重开展了系列的教学策略学习；要求教师结合自己的教学实践开展课题研究、撰写教学叙事、反思自己的教学行为；针对本班学生的特征开展富有创意的教学设计，挖掘学科中环境教育的资源，注意渗透环境教育。开展集体备课、互相听课、互相评课、共同提高的课例研讨活动，让问题在课堂产生，用课堂解决问题。并相应实施推门课评价制度，极大地推进了新课程的实施进程。
四、加强教科研活动的开展，提高教研工作理论水平和业务素质。针对课堂教学存在的问题，继续专题研究我校的龙头课题《小学生自主能力的培养》。各学科教研组、备课组在深入理解主课题的基础上，寻找本学科与之相结合的切入点，卓有成效地开展子课题研究。做到了“组组有研究项目，人人有研究内容”，创设学校新课程研究的教科研氛围。语文学科围绕“提高自主写作能力”这个子课题进行研究，以备课组为基本操作单位，以教研组为核心，开展实践研究。数学组围绕学校龙头课题，完成了《探究
低年级学生动手操作认识图形的自主学习模式》和《中高年级学生数学主动探索、自主学习能力和习惯的研究》等子课题任务。英语学科围绕“培养学生自主阅读的能力”，分低年级和高年级两个年级段，按不同的角度展开研究。综合学科在紧密围绕学校新四年发展规划育人目标和学校的龙头课题，牢固树立“五育并举、全面发展”的办学理念的同时，把“两纲教育”作为综合学科教研的切入点，各学科通过开展“两纲教育”教学展示课，并以项目的形式开展信息科技与学科整合研讨，使综合学科教师不断提升教育教学专业化能力。体育学科完成校本教材《快乐田径》的开发，进入初稿审查阶段。德育少先队将以礼仪教育为抓手，开展“迎世博、学礼仪、树文明”活动，将《品社》、《世博礼仪》课程从课堂延伸到班级、校园、家庭、社区，采用多种形式将世博礼仪内化在每位学生行动中，从而培养学生自主活动、自主服务、自主生活的能力。各子课题组成立后，正常的课题组活动，使活动制度化、规范化、常态化，从保证活动时间、活动地点、活动人员入手，然后在保证数量的前提下逐步提高活动质量。为了提高教师的科研水平，各课题组研究结合教研活动开展了大量活动，开展了实践课、评优课、展示课、研讨课等一系列活动。多次成功地组织了多次集体备课，每次都由同一协作组的教师开展合作备课，着重实际操作的分析，群策群力，齐心协力设计出体现“新课程理念”的教学流程，教师在积极研究的基础上，及时总结经验，针对教学中开展探究学习的得与失，反思探究学习的组织优劣，并及时用“教后语”形式记录下来，努力做到精益求精。教师们以高涨的积极性投入到学习中，堆砌成他们学习的收获，记录着他们努力探索科研的足迹。
五、下期展望
通过本学期校本教科研情况看，虽然取得了较好效果，但也存在一些亟待解决的问题，需要在今后的工作中加以改进和解决： 教师教育教学理念的进一步更新和理论水平的再提高。教师运用新课改思想驾驭课堂、优化教学环节、提高教学效果的能力的进一步改善。教师的团队意识和教育教学研究水平有待进一步提高。
教师善于在课堂教学中发现问题，并能从中提炼出可供研究的问题的能力应进一步提高。体北蔡镇中心小学
郑州大学附属小学部 郑州大学附属小学朗悦篇三
附属小学党总支
开展深入学习实践科学发展观活动的实施方案
根据《中共河北师范大学委员会关于开展深入学习实践科学发展观活动的实施方案》，和中共河北师范大学委员会深入学习实践科学发展观活动领导小组的日程安排，结合师大附小的具体情况，制定本实施方案。
一、指导思想和基本原则
全面贯彻党的十七大精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，组织单位全体党员特别是中层以上领导干部，紧紧围绕“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”这一总要求，以“谋划附小科学发展，努力办好人民满意教育”为主题，深入学习实践科学发展观，进一步增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，着力转变不适应、不符合科学发展要求的思想观念，着力解决影响和制约附小科学发展的突出问题，着力构建有利于附小科学发展的体制机制，把科学发展观贯彻落实到学校建设的各个方面、各个领域。
起步要抓好三件事：一是召开学习实践活动动员大会，充分发挥群众力量。二是成立学习实践活动领导小组和工作机构，明确职责分工。三是制定学习实践活动方案。认真调查摸底，确定活动的实践载体、目标要求和方法步骤。
通过学习实践科学发展观活动重点要讨论四个方面的问题：一是目前附小领导班子存在的主要问题。二是目前附小改革发展应当解决的主要问题。三是制约附小改革发展的主要因素。四是查找校风、学风中历史形成的不良习气。
通过学习实践科学发展观活动，我们要找出问题，也要在讨论中广泛征求意见，找出解决问题的办法。
二、参加范围
学校领导、中层干部、全体党员。以党支部为活动单位，带动团员，入党积极分子和全体教师积极参加学习、讨论实践科学发展观活动。
三、方法步骤
附小深入学习实践科学发展观活动从2009年3月11日到2009年7月中旬。内容和安排如下：
第一阶段：学习调研(2009年3月11日-4月15日)重点抓好学习培训、深入调研、围绕科学发展进行思想讨论三个环节，主要任务是学好理论，提高认识，统一思想，转变观念。(一)阶段安排
1.学习培训(2009年3月11日-20日)党总支制订学习培训计划，组织党员认真学习党的十七大报告，学习《毛泽东邓小平江泽民论科学发展》和《科学发展观重要论述摘编》，学习胡锦涛等中央领导同志一系列重要讲话精神。通过学习，深刻领会科学发展观的重大意义、科学内涵、精神实质和根本要求，加深对科学发展观的理解，树立科学发展的理念，形成科学发展的共识。
坚持集中学习和个人自学相结合，采取集中培训、专题辅导、集体研讨等形式进行学习。学习实践活动领导小组安排专门时间，进行集中学习。各支部还可结合自身特点，结合党员本人岗位，大家互帮互学，提高培训效果。
2.深入调研(2009年3月21日-3月31日)抓住科学发展这一主题，围绕当前附小改革发展中的重大、突出问题，深入实际开展调研。通过召开座谈会、辩论会、问卷调查、网上调查、设置意见箱等多种形式，发挥工会、共青团等群众团体的作用，拓宽渠道，广泛听取群众的意见和建议。既听取本单位干部群众的意见建议，又听取学生、学生家长的意见建议。领导班子成员分别确定重点调研课题，带队开展调研，认真撰写调研报告，及时交流调研成果，努力提高分析和解决实际问题的能力，更好地从理论与实践的结合上加深对科学发展观的认识。
3.围绕科学发展进行解放思想讨论(2009年4月1日-10日)结合学习和调研成果，结合纪念改革开放30周年，以如何解决影响科学发展的认识问题进行解放思想的讨论，使之成为深化学习调研的重要抓手，成为把学习调研成果转化为落实科学发展和改进工作思路的重要过程，成为检验学习调研阶段成效的重要标准。
围绕科学发展分层次开展主题研讨，逐步深入，在此基础上进行集中交流。要特别重视研究讨论在制定规划纲要中提出来的重大问题。学习实践活动领导小组举办“继续解放思想、坚持改革开放、推进科学发展”专题研讨会。领导干部、党员同志带头研讨交流，营造鼓励大家勇于思考、畅所欲言的良好氛围。通过研讨交流，引导党员干部特别是领导班子成员用开阔的视野、开阔的思维、开阔的胸襟正视现实、正视问题，努力在对科学发展观的认识上取得新的提高。
(二)阶段成果
1.领导干部、全体党员撰写学习体会。2.形成2-3个解决教育改革发展问题的调研报告。3.汇总各方面的意见建议。
第二阶段：分析检查(2009年4月16日-2009年5月15日)重点抓好召开领导班子专题民主生活会、形成领导班子分析检查报告、组织群众评议三个环节，主要任务是征求意见，找准问题，分析原因，明确方向。(一)阶段安排
1.召开领导班子专题民主生活会(2009年5月16日-5月22日)学校领导班子就检查贯彻落实科学发展观情况召开专题民主生活会，结合规划纲要的研究制定，分析检查在推进附小科学发展、服务基层和群众方面存在的差距与突出问题，着重查找推进教育事业科学发展的工作思路、工作方法和工作机制等方面的问题。领导干部着重查找思想观念、工作能力和工作作风等方面的问题，深刻分析原因，开展严肃认真的批评与自我批评。开展批评和自我批评重在分析问题，重在总结经验，重在明确方向，不纠缠历史旧账，不纠缠个人责任。民主生活会前，领导班子成员之间相互谈心，交换看法，认真听取群众意见，认真撰写发言材料。专题民主生活会与民主生活会合并召开，并适当扩大列席人员范围。
组织党员参加专题组织生活会，按照科学发展观要求分析查找自身差距和不足，明确努力方向。
2.形成领导班子分析检查报告(2009年5月23日-31日)在充分运用学习调研、开展解放思想讨论、民主生活会成果的基础上，突出检查和分析两个环节，认真总结贯彻落实科学发展观的情况，找出存在的突出问题并分析主客观原因特别是主观原因，总结和提炼学习实践活动中形成的新认识，提出今后贯彻落实科学发展观、推进教育事业改革发展的主要方向、总体思路、工作要求和主要举措，以及加强领导班子自身建设的具体措施，形成分析检查报告。主要领导和领导班子成员尽早介入、全程参与研究起草工作，加强集体讨论，使分析检查报告的研究起草过程成为进一步深化认识、形成共识的过程，成为进一步明确贯彻落实科学发展观的思路、目标和措施的过程。初稿形成后，以适当方式广泛听取各方面意见，经党政联席会议充分讨论后，反复修改完善。
3.组织群众评议(2009年6月1日-2009年6月5日)分析检查报告形成后，组织全体教师，对分析检查报告进行评议，广泛征求党员、群众意见。可根据实际情况，采取召开座谈会或书面评议等形式进行评议。着重从对科学发展观的认识深不深、查找的问题准不准、原因分析得透不透、发展思路清不清、工作措施行不行等方面进行评议。评议中提出的正确意见及时补充到修改后的分析检查报告中来。分析检查报告和评议结果在一定范围公开。(二)阶段成果
形成分析检查报告。
第三阶段：整改落实(2009年6月5日-6月20日)重点抓好制定整改落实方案、集中解决突出问题、完善体制机制三个环节，主要任务是明确目标，落实责任，扎实推进，切实取得推动教育事业科学发展的实践成果和制度成果(一)阶段安排 1.制定整改落实方案
按照科学发展的要求，针对需要解决的重点问题，立足教育工作实际，以分析检查报告为依据，制定整改落实方案，把解决问题和完善体制机制工作具体化、目标化、责任化、制度化。对查找出来的突出问题和需要完善的制度，按照轻重缓急和难易程度，分别提出整改落实的具体目标、方式方法和时限要求，明确整改落实的具体措施，明确分管领导、分管单位。整改落实方案制定后，采取适当方式向党员、群众公布，接受群众监督。围绕制定、落实整改落实方案，组织广大党员开展建言献策活动。
2.集中解决突出问题
针对查找出来的教育改革发展中、本部门职能范围内以及关系群众切身利益的突出问题，选准突破口和切入点，抓住那些既事关大局又有可能经过努力近期解决的问题，集中力量解决，切实取得一批实践成果。3.完善体制机制 从推进附小科学发展的需要出发，充分利用研究制定规划纲要的契机，从发展战略、规划体系、综合改革、制度建设四个方面开展顶层设计，形成规划纲要文本初稿，对学校发展方向和制度创新提出明确的思路、目标和步骤。围绕形成保障和推进科学发展的制度体系，按照“废、改、立”分类，对现有政策、制度、办法进行系统清理，该完善的完善，该变革的变革，特别是要及早研究制定科学发展迫切需要的新制度、新政策，切实取得推进附小科学发展的制度成果。(二)阶段成果 1.形成整改落实方案。
2.形成若干个解决附小突出问题的政策措施和规章制度。
总结测评(2009年6月20日-7月初)在认真总结学习实践活动取得的成效和经验的基础上，开展满意度测评工作。一是对学校解决影响和制约科学发展突出问题的满意度进行测评；二是对开展学习实践活动情况的满意度进行测评。学习实践活动领导小组负责制定测评指标，组织群众测评工作。合理确定参加测评人员的规模、范围，有一定的代表性，规模适中，力求测评工作简便易行，保证测评结果真实可靠。测评结果以适当方式向党员、群众通报。根据测评情况，进一步完善整改落实措施，确保学习实践活动中尚未解决的突出问题继续得到有效解决。
学习实践活动基本完成时，学校要及时召开总结大会，对学习实践活动进行全面总结。学习实践活动结束后，学校进一步落实整改措施和长效机制，巩固学习实践活动成果。
以上的各项任务，有的是阶段性的，学习培训、解放思想、解决问题、完善机制等环节则需要贯穿于学习实践活动的全过程，自始至终都要抓紧抓实抓好，切实抓出成效。
四、组织领导 1.加强领导，精心组织。成立附小深入学习实践科学发展观活动领导小组，负责学习实践活动的组织领导和具体指导。负责同志要主动与师大领导小组联系，汇报活动进展，听取指导意见。并发挥表率作用，带头学习，带头实践，积极参加领导班子和所在党支部的活动。2.联系实际，分类指导。针对不同岗位特点，党员领导干部和普通党员的不同层次，分别提出学习实践活动的具体要求，确定重点学习内容和重点解决的问题，增强活动的针对性和实效性。从实际出发，采取灵活多样的方式，组织好离退休干部职工中的党员以及年老体弱的党员参加学习实践活动。
3.探索创新，实事求是。在坚持学习实践活动基本要求的前提下，尊重基层和群众的首创精神，大胆探索创新，使学习实践活动充分体现时代性和创造性。充分发挥党支部的作用，积极探索有效形式，确保广大党员全员全程参加学习实践活动。开展学习实践活动要从本部门本单位的实际出发，防止将目标定得过低或过高。集中解决突出问题要量力而行，尽力而为。
4.注重宣传，营造氛围。做好舆论宣传和引导工作，加强与师大领导小组办公室的联系，及时上报附小学习活动进展情况，充分利用学校内部网站、工作简报、宣传橱窗等宣传阵地，大力宣传科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求，宣传学习实践活动的重大意义，宣传学习实践科学发展观的先进典型，宣传学习实践活动的部署、要求、做法、经验和成效，努力营造开展学习实践活动的良好氛围。
参加深入学习实践科学发展观活动，意义深远，责任重大。党总支，学校领导要把学习实践活动摆上重要议事日程，高度重视，精心组织，切实把深入学习、提高认识贯穿始终，把解放思想、改革创新贯穿始终，把解决问题、完善体制机制贯穿始终，把依靠群众、发扬民主贯穿始终，确保取得实实在在的成效。
河北师大附属小学党总支
2009年3月10日
郑州大学附属小学部 郑州大学附属小学朗悦篇四
山东师范大学附属小学创办于1955年春，秉承山东师范大学厚重的文化积淀，现已发展成为具有先进的教育理念、优秀的师资队伍和现代化办学条件的山东省省属重点小学。
五十余载风雨的洗礼，铸就了“敢为人先、勇于创新”的附小精神，遵循着“做最好的自己”的校训形成了“崇尚民主、崇尚科学”的校风。多年来，在教育、教学过程中不断改革、探索，全力打造附小优质教育品牌，重视学生实践活动和综合素质培养，学生个性活泼张扬，成绩一流。尤其是近五年来，我校在办学规模、办学空间、师资培养、学科建设、科学研究等诸方面都取得了显著的成绩，社会影响逐年提高。学校先后获得山东省规范化学校、山东省教学示范校、山东省艺术教育示范学校、山东省绿色学校、山东省中小学素质教育工作先进单位、山东省教育国际交流与合作先进单位、山东省体育传统项目学校等称号。已经成为山东省基础教育的品牌学校，成为小学教育的一面旗帜和对外交流的窗口学校，已经呈现出集团化办学的格局。
山东师大附小本着“教育就是服务”的办学理念，以共享优质教育资源为己任，积极发展学校的教育基业。从2003年5月山师附小第一所分校——雅居园校区创立至今，附小已经拥有了3所小学、3所幼儿园、1所九年一贯制学校和6所合作学校。
各校、园区情况：
1.附小本部：教职工203人，64个教学班，在校生总数3380人。
2.雅居园校区：建于2003年5月，山东省消防教育示范学校、济南
市绿色学校、济南市文明单位。现有教职工94人，25个教学班，学生1095人。
3.齐鲁学校：2008年开始合作办学，山东省民办教育先进单位、山东省绿色学校、济南市教书育人先进单位。现有教职工150人，小学部28个教学班，学生1082人；初中部6个班，学生206人。
4.泰安奥林匹克花园分校：2009年8月正式开学，泰安市高新区教书育人新进单位。现有教职工49人，9个教学班，学生276人。
5.卓雅·大风车幼儿园：2007年2月正式开园，山东省示范幼儿园、山东省学前教育先进单位、济南市十佳幼儿园、历下区诚信单位、山师大三·八红旗集体标兵、2011中国优秀幼儿园、历下区教书育人先进单位、历下区医保先进单位。现有教职工56人，11个教学班，幼儿301人。
6.卓雅泰安幼儿园：2009年8月正式开园，山东省示范幼儿园、泰安市规范化幼儿园。现有教职工36人，8个班，幼儿212人。
7.卓雅保利幼儿园：2011年9月正式开园，现有教职工25人，4个班，幼儿70人。
8.六所合作学校：庆云县实验小学、平邑赛博中学附属小学、禹城市军张小学、德州市运河区三里庄小学、乐陵市枣都小学、德州夏津胜利希望小学
以课题为引领，重科研，讲高效，促成长。我校设有专属的教科研室，成立了学校“课程研发小组”竭力打造科研型学校、科研型教研组、科研型教师。鼓励团队或个人在教育实践中发现研究课题，继而更好
地服务于一线教育教学。目前，我校组织承接和自主实施的课题均已卓有成效。结合有效的校本培训，为教师的专业化成长提供了平台的同时，直接促成了学校高效教育的态势。
完善课程体系及评价方式，使学生在过程中成长，在实践中收获。学校为了满足学生多样性发展的需求，促进学生全面、健康、和谐地发展，积极探索课程新特色，大胆对现有的评价模式进行改革。除了原有的形体课、低年级信息课、游泳课、儿童哲学课等课程，从2008年开始，学校又先后在各年级中开设了阳光健身体育课、户外课堂等课程，得到社会、家长和学生的高度称赞和学生的深切喜爱。同时，把对学生的评价改为日常评价和期末评价相结合的办法，对学生上课的表现、学习态度等方面进行综合性评价。另外，“诗文诵读明星”“阅读明星”“数学小明星”等的评选，大大提高了学生学习的兴趣和热情，实现了对学生多元化的评价。
成立“家长学校”，着力探索并实践家校携手、共育未来的有效教育模式。以“家校共育”为目标，构建和规范家长委员会的运行机制，邀请“家长义工”参与学校全方位的管理和服务。家长讲坛的开设为学校教育注入了新鲜的血液，活跃在大街小巷、深入社区家庭的“雏鹰小队”更是离不开家长的悉心参与和指导。此外，网络“家校留言”、“班级博客”的开通和利用，搭建起双向互动平台，成为附小师生、家长的“网上大本营”。“多方家长参与、多维互动平台”的家校共育模式正在附小这片沃土上枝根繁茂起来。
加强对外沟通交流，向教育国际化迈进。近年来，学校对外交流
工作蓬勃发展，先后与新加波、澳大利亚、美国、加拿大、日本、香港、澳门、台湾等地区及等国家和地区的小学结成友好学校，举办修学访问活动24次，有近千余名师生走出国门修学访问，极大地开阔了学生的视野，增长了见识。同时，我们也张开双臂，迎接来自世界各地的友好访问使者。走出去、迎进来的举措，使附小的教育理念得以与国际相接轨，充实了大教育观的内涵。2010年，附小被评为山东省对外交流先进单位。
校训：做最好的自己
校风：崇尚民主崇尚科学
校魂：雷锋精神
教风：治学严谨教书育人
学风：好好学习天天向上
培养目标：为国家培养20年后具有民主意识、科学精神和人文素养的优秀人才。
