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在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
《小小的船》教学设计部编版 小小的船教学设计第一课时篇一
教学目标：
1、能够深情演唱歌曲《小船》，体会父母伟大的爱。
2、引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情的演唱歌曲。
教学过程：
一、导入
图片上展示的是2009年春节联欢晚会毛阿敏演唱的《天之大》，她把这首歌演绎的深情温婉、真挚感人，打动了无数观众的心。从此，这首歌曲被广泛传唱，有歌手费玉清、小歌手周安信等。
那今天老师也给大家唱一下这首歌曲，请同学们静静聆听并说说在听的过程中你的脑海中浮现出了怎样的画面？回忆到了哪些温馨的场景？
师：这些生活的点滴都体现了父母对我们无微不至的关爱。今天我们就来学唱一首感恩父母的歌曲《小船》（是呀，）
二、新授
1、初听歌曲《小船》
（1）、提问：感受这首歌曲的情绪是怎样的？（深情的、抒情的、幸福的、温馨的）思考“小船”在歌曲中的含义：有的同学说是爸爸妈妈，是的把爸爸比作船，妈妈比作帆，那小船就是我们永远避风的港湾，是幸福的家。
2、教师范唱 了解四四拍含义；强弱规律：强 弱 次强 弱，用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。如第一拍拍手，第二拍手打开；第三拍拍腿；第四拍手打开。
3、学唱歌曲
师：老师看有些同学已经迫不及待的想用音乐歌颂爸爸妈妈了，那同学们跟随老师来学一学。
（1）、用“呜”模唱歌曲旋律。
（2）、同学们的声音真好听，用“啦”模唱歌曲旋律。
这首歌曲的旋律十分优美、委婉，歌词更是朴实、亲切、感人。
（3）、请同学们跟着老师按节奏读歌词。
（4）、通过节奏读词掌握了一些比较难的节奏，接下来我们就可以让词曲融合在一起，用美妙的声音把他唱出来吧！同学们第一遍加词演唱的效果还是不错的，有几处我们再处理的细腻一点就更好听了。
4、歌曲处理
师：刚才同学们一路随着音乐认真的学习了歌曲。但是有几处地方需要我们用“声断气连”的方法演唱。跟老师学习怎么唱……
（1）、观察整首歌曲的谱子，你会发现，休止符的运用是歌曲的一大特点，那怎样“演唱”休止符才能增添歌曲细腻的情感呢？例第一乐句中“我的”。老师要用两种方法演唱，同学们选择一种，这就叫“声断气连”。
在刚才的学唱过程中我们应该也感受到了这个韵律，每四拍出现一个强拍，而且有的乐句结尾音比较长，一直保持了四拍。
（2）、比如最后一小节“5---”音，像这样一个音保持了四拍的音符，他叫全音符，要注意把四拍时值唱满。
（3）、学生对比听辨加了前倚音和没有加前倚音的效果。（加上倚音时音乐更柔美，深情）
（4）、有感情的演唱歌曲。（爸爸妈妈对我们的爱，是最无私，最珍贵，不求回报的爱。那就请同学们怀着感恩之心，用你最纯真、甜美的声音来演唱一遍歌曲吧！）
三、拓展部分
为了让同学们用不同的方式，真挚、生动的表达对爸爸妈妈的感恩之情，老师为歌曲设计了几个简单的动作，请同学们跟着老师学一学。
（1）、老师带领同学随音乐做一遍。
（2）、边唱边舞。
四、小结
谁能与大家分享一下与爸爸妈妈之间的温馨和难忘的事情？… 最后老师给大家分享一段诗歌，希望同学们静心倾听。
父爱如山，深沉而又充满力量。母爱似海，宽广而又包容一切。父亲的手牵我走过坎坷、挫折、悲伤、快乐跟喜悦，我懂得了什么是生活。
母亲的手带我穿过草地、森林、阳光、风雨和彩虹，我明白了什么是美丽。父亲是太阳，母亲是月亮，我是小草，我在父亲的阳光下成长；父亲是清风，母亲是雨露，我是种子，我在父亲的陪伴下成长;父亲是船，母亲是帆，我是一个行者，父亲载着我，驶向理想的彼岸。
师：其实我们无时无刻都在享受爸爸妈妈的爱，在享受父母关爱的同时,也要用自己的方式关爱父母,帮父母做一些力所能及的事情,比如……………… 还可以把今天这首好听的歌曲唱给爸爸妈妈听,他们也一定会很高兴得!
《小小的船》教学设计部编版 小小的船教学设计第一课时篇二
贵州省王远芬乡村名师工作室及课题“小学语文课堂教学有效性提高的策略研究”下
工作室主持人公开课教学设计
时间：2018年11月9日 地点：花梨镇中心小学
班级：一（1）班 学科：语文 课题：小小的船 课型：研究课+公开课 授课人：王远芬
单位：贵阳市开阳县花梨镇中心小学教师及本课题负责人 教材分析
《小小的船》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册课文第2课。本课是一首短小优美的儿童诗，诗歌描绘了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。诗画相配，内容生动，诗句优美，更富有想像力，读起来朗朗上口，饶有趣味。有利于培养学生的想像力和语言的积累，很适合学生有感情地朗读。
教学目标：
1.能正确地朗读课文，背诵课文。在教师引导下探究有节奏朗读的奥妙，培养认真读书的良好习惯。
2.初步体会“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”叠音词的作用。
3.感受晴朗夜空的美丽。启发学生想象，体会飞上蓝天坐上月球的愉快心情，激起学生探索宇宙奥秘的兴趣，培养好奇心。
教学重点：能有节奏地朗诵课文，背诵课文。进行语言表达训练。
教学难点：理解句子，初步感受夜空的美丽。课前准备：
1.生字卡片，视频歌曲《小小的船》和多媒体课件。（教师）2.读会本课生字词，读熟课文。（学生）教学时间： 第二课时
教学过程：
一、复习旧知，导入课题。
1.课件出示生字，学生认读。
贵州省王远芬乡村名师工作室及课题“小学语文课堂教学有效性提高的策略研究”下
课件出示：船
看
两
在 里
闪
星
见 2.我们今天要继续学习的第2课《小小的船》
二、初读课文，要求学生学会有节奏的朗读。
师：刚才你们表现不错，现在老师把一首儿歌赠送给你们，好吗？
1、课件播放歌曲《小小的船》。
提问：课文里的船是真的吗？是什么样子的？ 生：不是真的船，是月亮。是弯弯的，两头是尖尖的。师：对，同学们看的真仔细。
师过渡：听了儿歌，我也想读，怎么样？
2、范读课文，提要求。（要求学生正确的坐姿，小手指着字，小耳朵认真倾听）听后给我评价评价。（学生给掌声，师问：为什么？生说：因为老师读得有节奏）
3、让孩子们在书上画出节奏。指名朗读，纠正。（去掉斜线，去掉拼音，有感情有节奏地读。）
三、细读课文，理解课文。
1．体会前两句。
师：刚才我们知道，小小的船指的是什么？生汇报：弯弯的月儿
课件出示：弯弯的月儿
师：（1）你在生活中还见过哪些弯弯的事物？（课件出示：弯弯的香蕉”、“弯弯的小桥”“弯弯的小河”4张。）
教师出示“弯弯的月儿”和““弯弯的小船”对比图：
（2）弯弯的月儿像什么？（课件出示：小小的船，）月儿和小船什么地方像？师：看！弯弯的月儿多像一条小船。（相机指导朗读，读出月儿和小船的可爱和对它们的喜爱。）
（3）认识叠音词，体会叠音词的作用。贵州省王远芬乡村名师工作室及课题“小学语文课堂教学有效性提高的策略研究”下
课件：小小的、弯弯的
师：“弯弯的”这儿用了两个“弯”字，“弯弯的月儿”，你们觉得这月儿怎么样？（引导体会语感）“弯的月儿”“弯弯的月儿”，比比看，那个表达效果更好一些。教师板书：弯的月儿
弯弯的月儿
师：“弯弯的”表示很弯，弯得很可爱。
课件出示：理解“两头尖” 小小的船儿两头尖。
师：（指月儿图）你觉得 这只小小的船怎么样？ 学生体会月亮弯弯的可爱的样子。
师：让我们再来读读这两句，看谁能把月亮弯弯的、可爱的样子读出来。
自由读。指名读。集体读。
2．体会后两句。
师：一个晴朗的夜晚，小女孩坐在月亮上，飞上蓝天，她看到了什么？（课件出示）
随着学生的回答，出示：
我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。板书：闪闪的星星
蓝蓝的天
小女孩 坐着月亮船划进了蓝蓝的天空，周围静悄悄的，只有星星一闪一闪地眨着眼睛。多美啊！谁来读一读。
３、指导朗读：
（１）教师配乐范读课文。
（２）你们看到美丽的夜空了吗？你看到了什么？你觉得老师刚才读得怎么样？什么地方读得好？（学生汇报交流）
（３）学生读，指导。（出示指导课件）（４）有感情地朗读全文。
４、自由练读。指名读。比赛读。评读。贵州省王远芬乡村名师工作室及课题“小学语文课堂教学有效性提高的策略研究”下
５、背诵：
（１）坐在月船上的小朋友们说，你们读得真妙，把月儿读得弯弯的，把船儿读得小小的，把星星读得闪闪的，把天空读得蓝蓝的，他们还想听小朋友们把课文背诵下来。你们行吗？试试看。
（２）学生背诵“小小的船”，加上表情和动作。
三、说话训练
1、师：现在有哪位小朋友知道“弯弯的月儿小小的船”这当中加上一个什么字，就可以把这两句话联系起来？
（加一个“像”字。就是“弯弯的月儿像小小的船”。）
（齐读）弯弯的月儿像小小的船。
2、课件：照样子说话训练：弯弯的月亮像小船
闪闪的星星像（）、蓝蓝的天空像（）、（）的（）像（）。
3、激发孩子的想象并能说出来。
课件：你坐在这小小的船里，你看到了什么？
生回报交流。（我看见许多星星向我眨眼睛。我还看见蓝蓝的天。）
四、课堂小结
小结：孩子们，在这节课里，我们学会了有感情、有节奏的朗读课文，还坐在了弯弯的月儿上一齐欣赏了美丽的夜空。
五、课外作业
师：我知道我们班的同学都是小画家：
1.我是小小画家：请你想象的夜空景色画下来。
2.观察月亮的形状，看看月亮在每个月里是怎样变化的？
板书设计：
小小的船 贵州省王远芬乡村名师工作室及课题“小学语文课堂教学有效性提高的策略研究”下
弯的月儿
小的船
弯弯的月儿
像
小小的船
闪闪的星星 蓝蓝的天
《小小的船》教学设计部编版 小小的船教学设计第一课时篇三
《小船》教学设计
太平地小学 汝永涛
教学目标：
1、体会歌曲优美的意境，感受家庭的温暖。
2、教育学生懂得人世间最伟大的爱——父母之爱，唤醒孩子们从小就知道爱父母、爱家乡、爱祖国。
3、认识 4/4 拍，感受它的强弱规律。
4、引导学生能用亲切深情的声音和情趣演唱歌曲。
5、掌握声断气连的歌唱方法，并准确的唱好弱起拍。教学重难点：声断气连的歌唱并准确地唱好弱起拍。
一、导入：（听音乐进教室）出示幸福家庭的课件，播放《可爱的家》音乐，创设情景将学生引入到家庭温暖的意境，激发学生对温馨家庭的渴望。
师：家是一个温馨的港湾。我们都有一个温暖的家，有爸爸妈妈的关爱。今天，老师给大家带来一首和家庭有关的歌曲《小船》）
听听这首歌曲是几拍子的？歌曲演唱的是什么内容？歌曲中的小船指的是什么？
3、师放录音。
（引出4/4拍的强弱规律，强 弱次强 弱）
4、导语：
这首歌曲表现的是小主人公感受到家庭的温暖，得到父母无微不至的爱。有爸爸妈妈为我们撑起爱的小船，我们会感到非常的幸福。好，下面老师和大家一起学唱这首歌曲。
三、学习歌曲：
1、师有感情的范唱。
2、分析歌曲情绪。（优美、抒情）
3、学唱曲谱。
①在曲谱中找出你没有学过的音符：认识全音符，掌握时值。②指导学生演唱好弱起拍，休止符处要声断气连，注意倚音的唱法。（采用示范对比法）
③找学生唱曲谱
4、学习歌曲《小船》的歌词。①学生有感情的按节奏读歌词。
②带着感情让学生一起小声跟琴唱，再次强调重难点。③听录音，找出不足。④学生齐唱。师：每个人都有自己的爸爸妈妈，他们勤劳、勇敢、无私奉献，为了养育我们花费了大量心血。谁能说说你的爸爸妈妈是怎样关心爱护你的？（畅所欲言）那么我们应该怎样做呢？（从自己身边的小事做起，听爸爸妈妈的话，关心他们，尊敬他们）
师：你应该用怎样的声音和情绪来表达对爸爸妈妈的爱呢？ ⑤变换演唱形式：（独唱、领唱、小组唱）⑥用打击乐器为歌曲伴奏。
四、拓展延伸：
师：我们每个人除了生活在自己的小家庭，其实我们还共同拥有并生活在一个大家庭，这个大家庭叫什么名字？叫中国！同学们，我们不但要爱自己的小家，更要热爱我们共同的大家，因为没有大家就没有小家，希望你们好好学习，长大以后报效祖国，今天，老师用一首歌颂祖国的歌曲《大中国》，作为我们这节课的结束，会唱的同学可以一起唱！
《小小的船》教学设计部编版 小小的船教学设计第一课时篇四
做一艘船
【教学目标】
科学概念
1．相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
2．了解船的历史文化；感受选择怎样的材料造船，体验小船载重大小和船舱大小之间的关系
过程与方法
1．探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。
2．按照自己设计的方案制造小船，并不断改进。
情感、态度、价值观
1．体会不断改进设计对结果的影响。
2．在活动中培养学生动手能力、小组协作、合作进行研究的习惯，体验学科学用科学的乐趣。
【养成教育训练点】
培养学生的动手能力，小组协作、合作进行研究的习惯。【教学重点】
相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。【教学难点】
在活动中了解船文化，体验船的承重和船舱的大小是和船的稳定性密切相关的。【教学准备】
教师准备：水槽一个，橡皮泥若干，垫片若干，课件。
学生准备：收集船的发展史资料，造个性船需要的各种材料。【教学过程】
一、船的发展史
1．船一直以来是水上交通工具，古往今来，人们制造了形态各异的船，让我们一起来欣赏一下。
2．欣赏完这些图片后，有没有同学来说一说船的发展史？
3．下面请同学们跟老师一起来认识一下船的发展史。（教师边出示课件图片，边讲解）
4．我们可以通过“古观落叶以为舟”就知道祖先早期对一些物体能浮在水面上的认识，也许正是由于这种自然现象，引起人们航行的念头。人骑坐在圆木上，顺水漂浮，如果他还握着一块木片，就可以向前划，如果把圆木掏空，人就可以舒适在里面，并随身携带自已的物品，这就是人们最早的船---独木舟。从这以后，人们又逐步学会了做面积大的筏，这是原始社会出现的。大约三千多年前，我国就开始出现了木板船，随后人们又在长期经验中，创造了利用风力行驶的帆船，刚开始帆不能动，只有顺风时才可以用。风不顺就只有落帆划浆。后来人们明白只要使用帆与风向成一定角度，帆就可以推动船前进，于是发明了转动帆。
经过几千年发展，18世纪欧洲出现了明轮，后又出现蒸汽机，船开始向更现代化，更完善的发展。
二、做一艘橡皮泥小船
1．欣赏完这些船，了解了船的发展史，大家想不想拥有自己的小船？
2．出示材料：橡皮泥
3．橡皮泥在水中是沉的，如果用一定量的橡皮泥造一艘小船，我们如何造出一艘载重量大的船呢？（1）把船造得尽量大
（2）浸入水中体积越大，排开的水量越大，浮力大后，载重量也多。
4．今天我们用老师发的垫圈来表示载重量，垫圈越多，意味着----载重量越大，我们要做的是比比哪个小组在橡皮泥一定的情况下，哪组的小船载重量大。
5．那把垫圈放入水中有什么要求吗？四人小组讨论
6．课件出示实验提示：
（1）先把船平稳地放入水中，不可以浸水。（2）放垫圈的时候尽可能平稳，一个个的放，当最后一个放入水中而船沉浮了，那么最后一个不算船的载重。
（3）边放边数，实验三次，注意卫生。
7．出示小船制作要求：装载量大，平稳，美观，大方。
8．现在我们就按大家说的这些评比条件，用橡皮泥开始制作小船，相信大家一定很棒。
9．各小组汇报，各小组派代表去欣赏别的小组小船。
四、用其它材料造船
1．请同学们拿出自己事先做的小船，展示给同学们看，介绍一下你的小船，它是用什么材料制成的，有什么优点？
2．没有带材料的同学，请你按书本p10说说你准备做什么小船，用什么材料，自己觉得小船有什么优点，写在作业本上。其它同学按自己做好的小船写在作业本上。
3．各小组把船放入水中试一试，看看还有什么需要改进的地方？
4．没有带船的小组，老师这里有一些纸，试着用纸去实验一下。
5．请同学们再来说一说你的小船还需改进什么？试航之后，你觉得它还有什么优点？
6．请各小组把船拿上来，开一个小型船展览会，全班欣赏，评一评你认为哪艘小船比较好。
《小小的船》教学设计部编版 小小的船教学设计第一课时篇五
《小小船》教案
教学目标：
1．掌握折纸的基本要求，能用折纸的方法表现小船。2．能大胆地对小纸船进行涂画装饰，感受其造型美感。3．积极参与造型活动，体会折纸的乐趣。
教学准备：
1．彩色纸或废旧挂历纸、油画棒或彩色水笔、剪刀、胶水等。2．毛线、塑料管、包装带等身边容易找到的各种媒材。
教学重难点：
学生在给船体涂画、添加花纹时，要考虑到不同种类船只的特征，根据不同的特征去设计适宜的花纹、色彩等。这样的设计，既简单有趣，又能丰富学生的创作，发展创新思维，促进学生多种能力的发展。
教学过程：
一、教师出示模型船，引入正文。
师：“小朋友们看，这是什么?”(船)教师倾斜模型船，使学生可以看到船舱内的各种小船，问：“这里面呢?”(船、还是船、那么多小船„„)“大船里面装小船，好玩儿吧。”
二、讲授新课。
1．教师从大船内拿出不同种类的船只，与学生共同辨认，使学生初步认知船的种类，感受不同种类船只的造型特点。
帆船：船体上有各种造型的帆。渔船：有个大平底儿，渔民伯伯架着它出海捕鱼，一定特别稳当。客船：能装载许多游客四处旅游观光，上边儿有救生圈、铁锚等。
2．探究纸船的具体做法。
师：你们知道这些漂亮的纸船是怎么做成的吗?别着急，咱们拿近点儿，你们先仔细看一看、摸一摸，也可以拆一拆，最后，好好想一想。一会儿，老师看谁说的最好。
教师将小船分发给各组学生，并板书课题。
师生共同总结出小船的几种做法：
①直接用带有美丽图案的画报、挂历纸折。
②先用白纸或单色彩纸折，再用油画棒、水彩笔等对船身进行装饰。③先用纸折好小船，再使用多种媒材对船体进行装饰。如：加贴桅杆、彩旗、船舱等。3．教师通过展示其他造型的船只图片，如：航空母舰、羊皮筏子、快艇等，与学生共同研究其造型、色彩等特点，拓展学生思路。
师：“小小船，两头尖，乘风破浪去探险。你还见过什么样的船?”“如果你是小船长，你最希望驾驶哪种船去大海探险呀?是帆船?客船?还是连老师都没想到的最特别的船?把你的想法跟身边的小朋友说一说。”
三、学生制作，教师巡视指导。
1、提制作要求。
师：“想好了没有?这节课，咱们就来做一只属于自己的小小船。你可以自己做，也可以和小伙伴一起做。谁做的又快，小船又漂亮，谁就能得到一份小礼物。听!(教师摇动放礼物的盒子，让学生听到里面的礼物碰撞声)想不想要?那你的动作可要快啊。我再提醒大家一句，使用剪刀的时候，一定要注意安全，不要伤到自己和其他的小朋友。
2．学生开始制作后，教师及时表扬、鼓励表现积极、主动的学生。对有创意的作品及时给予肯定并进行展示，启发其他学生制作出与众不同的优秀作品。
四、评价。
1．播放儿童歌曲“赛船”。将学生引导到教室前方展示小船的地方。
师：“小朋友们，我要开着‘小小船’去大海探险了，谁愿意跟我一起去?快上船吧!拿着你的小船上大船，咱们一起划。” 2．学生之间进行互评。
师：“呀!大海里有这么多漂亮的小船。看看，你最喜欢哪一只?喜欢它哪儿啊?”
教师根据学生的评价，及时给予肯定或补充，并奖励说的好、做的好的学生，调动学生互评的积极性。
五、教师总结性评价。
