一键复制
无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
初中的规划篇一
三 关于未来五年的规划分成三个阶段：
第一年：熟悉工作环境，同公司文化融为一体。熟悉行业背景，进而深入的'了解本行业，不断发现自己需要学习改进的地方。提升自己，进而为自己提出切合实际的目标，同时注意自己的人际关系。
第四、五年：调整自己的规划，进入一个新的层次，向更高点看齐
1、期望在一个公司里长期稳定的发展；
2、对该公司应聘的职位比较重视，愿意坚持发展；
五 如果是应届毕业生，一般这种问题只是考察你有没有认真思考过，还是你是个看见公司就投或只要专业差不多对口或能找到工作就行的态度的人；考察的是你的求职态度，因为对方希望招来一个有职业抱负的人有干劲的人，而不希望招到一个来混日子的人。当然也可以说自己希望能够通过职业5年有啥梦想，毕竟没有工作经验，说一下梦想例如给爸妈买房子什么的还是满好的；如果是销售类，对方希望你活跃，有企图心，有冲劲，那你可以说希望作销售管理一类的；如果是财务会计类；那你还是表现的稳定踏实一点，不要那么浮躁的想当这个当那个，可以说“作好本职的工作。
六 企业文化稳健的公司，希望员工的职业规划能够立足现实，耐得住寂寞，具有长远考虑；企业文化主张冒险的公司，希望员工能够接受挑战，快速成长；应届毕业生如何谈职业规划，建议这样说：我希望在x年内成为公司的骨干，熟练掌握这方面的知识和技能，并在此基础上，能够获得公司进一步的培养，争取成为本专业（本领域内）拔尖的人才（如果你希望成为一个技术尖子或专业人才）；或者你可以说，在可能的情况下，做一个职业经理人（如果你希望将来带团队）。
一般而言，谈职业规划 ，要把重点放在试用期，最好更短的时间内成长为一名合格的员工，在一年内，成为独当一面的员工，在两年内成为骨干方面，围绕着如何做到这一点，如通过业余时间学习，通过在工作中学习，并表达希望得到公司有关资源或求助系统的指点和帮助。
初中的规划篇二
1)优点：我喜欢挑战和让自己兴奋的事情，聪慧，许多事情都比较拿手，致力于自己才干和能力的增长；有很强的创造性和主动性，绝大多数是事业型的。好奇心强，喜欢新鲜事物，关注事物的意义和发展的可能性。通常把灵感看得比什么都重要，多才多艺，适应性强且知识渊博，很善于处理挑战性的问题。
善于快速抓住事物的本质，喜欢从新的角度和独到的方式思考问题，对问题经常有自己独到的见解。机警而坦率，有杰出的分析能力，并且是优秀的策略家。不喜欢条条框框的限制和因循守旧的工作方式，习惯便捷的问题解决方法。
喜欢自由的生活并善于发现其中的乐趣和变化;认为"计划赶不上变化"，并以实际行动证明大部分规定和规律都是有弹性，可伸缩的，通常会超出被认可和期望的限度。
善于理解，而非判断他人。乐观，善于鼓舞他人，能用自己的热情感染他人。
2)可能的盲点:
我总是充满热情的寻找新鲜事物，但行事缺少稳定的计划和流程，经常依靠临场发挥，可能因为忽视必要的准备工作，而草率地身陷其中。注意力容易游移，对目标的韧性和坚持性不够，缺乏足够的耐心，有时不能贯彻始终。一旦主要问题被解决了，就会转移到下一个目标，而不能坚持将一件事完完整整地结束。
非常注重创造力和革新，容易忽略简单、常规的方法和一些重要的细节，不愿遵守规则和计划。建议多关注解决问题的常规方法。
通常同时展开多项任务与活动，不愿丢掉任何一种可能性，致力于寻找新的变化，可能使别人的计划和时间安排受到影响。要好好考虑一下自己的行动给他人带来的影响，这有助使自己变得更可靠。
有天生的直觉和预知能力，会误认为知道了别人的想法。应当认真倾听他人，避免表现的不耐烦。
1)有明显的艺术趣味，喜欢和人打交道，对经营性活动很感兴趣，乐于施展自己的口才，喜欢去影响别人，喜欢创造性活动，性格外向、冒险、抱负心强。
2)在工作中，有热情，喜欢在工作自由展开想象，做事倾向于追求完美，但也追求新意；胆大，爱冒险，希望有独立主见；对过程和目的都有兴趣，但对教条的制度并不感兴趣，喜欢随机应变，往往根据环境变化而变化个人的策略，具有强烈的内心感受性和言语表达能力；喜欢出入公共社交场所，喜欢说服和劝导他人的活动。
3)适应的工作环境：有创造性、要求人际交往、有自由度而不过分约束的环境，能发挥个人智慧和支配性。
1)能从新体验、新问题、新机遇中学习，在以下活动中学习效果最佳：全神贯注于短时间、当时当地的活动，诸如商业游戏、竞赛型的团队任务等练习；能引人注目，如主持会议，主导讨论或进行陈述；思维活跃，适合尝试一下。
2)在以下活动中学习效果最差：听讲座，阅读，分析及解释杂乱的数据等。
(4)技能报告（最擅长的五项技能）：
初中的规划篇三
1、知识改变命运。
2、30岁以前学会你行业中必要的一切知识。
a）每天淘汰你自己。
b）在商言商。
3、太相信书的人，只能成为打工仔。
4、思考、实践、再思考、再实践。
八：八分交际――朋友多了路好走
1、智商很重要，情商更重要：30岁以前建立起人际关系网。
2、人脉即财脉。
3、交友有原则。
4、善于沟通：30岁以前要锻炼出自己的演讲才能。
1、积极思维的好习惯。
2、养成高效工作的好习惯。
（1）办公室
（2）生活可以不拘小节，但要把工作做细。
（3）学习聆听，不打断别人说话。
3、养成锻炼身体的好习惯。
4、广泛爱好的好习惯。
5、快速行动的好习惯。
十：十分自信
1、自信是成功的精神支柱。
2、自信方能赢得别人的信任。
3、把自信建立在创造价值的基础上。
4、如何建立自信
（1）为自己确立目标
（2）发挥自己的长处
（3）做事要有计划
（4）做事不拖拉
（5）轻易不要放弃
（6）学会自我激励
（7）不要让自己成为别人
十一：11个需要避开的成功陷阱
1、只有功劳，没有苦劳。
2、不要“怀才不遇”，而要寻找机遇。
3、不要想发横财
4、不要为钱而工作，而让钱为你工作。
5、盲目跟风，人云亦云，人做我也做。
6、小富即安，不思进取，知足常乐。
7、承认错误而非掩饰错误。
8、脚踏实地而非想入非非。
9、野心太大而不是信心十足。
10、反复跳槽不可取
11、眼高手低
12、不择手段
十二：12分努力――没有人能随随便便成功
1、小不是成功，大不是成功，由小变大才是成功。
2、中国社会进入微利时代：巧干+敢干+实干=成功。
3、努力尝试就有成功的可能。
4、做任何事情，尽最大努力。
5、把事情当成事业来做。
6、我看打工者。
职场的朋友们，你们未来五年的职业规划做好了吗？如果没有，就要开始好好的反思一下自己了。
初中的规划篇四
王晓燕
（甘肃省酒泉市新城区玉门油田第一中学）
摘 要：随着新课程改革的推进，中学体育教育面临诸多的挑战和困难，其理念强调关注学生的个体差异和不同要求，确保每个学生受益。然而，有一个特殊的群体带给了体育课堂许多困惑――“体育弱势生”。简单地说，“体育弱势生”就是那些体育意识、身体素质、技能技巧较差的学生，同时他们的人际交往、与人合作的能力也较差。这正好与新课改理念产生了激烈的矛盾，在课堂教学中如何处理好这一群体是当前急需解决的问题。
关键词：体育课堂；体育弱势生；兴趣；教学对策
一、对“体育弱势生”的诊断
这些“体育弱势生”有许多共同的特征，比如：（1）性格偏内向，缺乏自信心，运动积极性不高；（2）怕苦怕累，做任何事情都不能坚持，往往是知难而退；（3）心理承受能力差；（4）身体发育不均衡，动作迟缓，对运动缺乏兴趣，没有体验到运动带来的乐趣。针对这些存在的问题，我们能够找到许多办法来解决。但是其中最行之有效的方法就是培养学生兴趣，使他们在课堂上成为良好的受益者。
二、对“体育弱势生”的教学对策
1.从思想上转变对体育的态度
教师在教学过程中，通过各种形式的讲解、教育，有目的地举办体育讲座，宣传体育锻炼的功能和作用，使学生意识到体育锻炼在成长发展中的重要性和必要性。在做法上，通过他们参与的集体活动激励和表扬他们的参与，使之感受到集体活动的乐趣，培养他们的集体荣誉感和归属感。
2.适当干预，培养兴趣
这些学生如果得不到及时的、正面的关注，他们就会朝着对他们身心更不利的方向发展，使他们的缺点越变越大。如果我们能采取一些有效的干预策略，使他们能够成功地加入到体育锻炼之中，那将大大提高其自信心，促进其发展，在实践中，应不断激发他们的运动兴趣。仅对“体育弱势生”进行引导是不够的，还要真正将其融入课堂中来，必须要针对不同学生进行兴趣爱好的培养。兴趣是学习的基础和动力。一个人一旦对某运动有了兴趣，就有掌握它的迫切愿望和强烈要求，才能形成从事该活动的习惯，随着对某一活动兴趣的形成和爱好的增长，习惯性也就越强。
3.区别对待，情感交流
由于“体育弱势生”在学习技术动作时往往会出现许多错误，教师应注意区别对待，科学合理地安排教学内容、练习密度和强度。在教学中要根据不同的学生在练习中的不同表现，有的放矢地进行指导。例如，在跨栏教学中，他们怕跨不好，总是躲在别的同学后面或站在一旁观看。此时教师应对跨栏技术好的同学提高栏架高度，提出改进和提高动作技术的要求；对体质差的学生降低栏架高度，增加一些辅助练习和诱导练习。对于他们在锻炼中表现的一些不足之处，不讽刺挖苦，而是及时发现他们身上的“闪光点”，哪怕是微小的进步，都随时加以肯定，这样能大大激发学生的学习积极性，消除对体育的厌学倾向。
同时与“体育弱势生”进行情感交流，形成积极的课堂人际关系，是上好一节体育课的基础。反之，课堂气氛必然紧张、沉闷，造成消极或对抗的体育教学气氛，必然导致“体育弱势生”远离集体。我常利用课外时间与学生谈心，随时了解其思想动机，体谅其难处。我用自己爽朗的性格，教育学生蔑视困难、战胜自我，靠自己去成功，从而培养了师生感情，也得到了他们的信赖。学生与教师有了感情，他们的心理上就会得到满足，就会愿意接受教师所教授的科目，正所谓亲其师而信其道，这是一条非常重要的教学规律。
4.合作学习，融入集体
在教学过程中，教师要讲究方法，多采用合作学习，使得这部分被忽略的学生能够取长补短、融入集体。一节课中，教师没有分身术，不可能面面俱到，这就要发挥体育骨干的作用，去帮助弱势的同学做练习，也可以强弱结合，以强带弱，或者弱弱结合，整体进步。另一个关键应多鼓励、少批评，课上教师要注意观察学生，一旦发现有提高，马上给予肯定。或者随长处或短处，适时地进行集体主义教育，大家互敬互爱，共同进步，从而创造一个良好的课堂环境和气氛，使“体育弱势生”在宽松和谐的环境中，心情舒畅地学习、练习。
当然，要使“体育弱势生”融入课堂，不是一句话、一篇文章就能做到的，需要大家共同努力，结合不同区域不同群体创造出一套因人而异的引导方案，来共同关注课堂中的“体育弱势生”；也只有这样，我们的课堂才能真正活跃起来。
以上仅是我作为一名普通的中学体育教师，立足于中学体育课堂角度的个人见解。当然“体育弱势生”的健康发展还需要社会、家庭、学校等多方配合，帮助体育教师和他们共同努力完成！
参考文献：
［1］白剑峰。谈体育教学中学生兴趣的培养［j］。成功，（08）。
［2］张志伦。加强体育教学中的因材施教［j］。中国科教创新导刊，2011（19）。
［3］刘成，李秀华：体质弱势群体与体育教学改革［j］。体育学刊，（05）。
［4］白巴塔。中学体育弱势生的心理分析及教学对策［j］。赤峰学院学报：自然科学版，（05）。
［5］孟敏。中学体育弱势生的心理分析及教学对策［j］。学生之友：初中版，（05）。
初中的规划篇五
;一份完整的保险方案中，不仅仅只包含一张保单。它必定象
一副中药那样——是几副“中药”(保单)混合搭配下的规划方案。那么，在这几张保单中，必定有一张是核心。然而，出于投保人专业上的欠缺、代理人个人经济利益的趋使等原因，一份保险规划中的“主角”——核心保单常常被搞混。本文强调的是：寿险保单始终是保险规划中的主角。
寿险首先买给自己
很少有人认真地考虑过“我的命值多少钱”，有人会说“生命无价”，其实那是因为他没有给自己的生命标价。买保险的过程是计算生命价值的过程，这也是寿险顾问能成为一种职业的原因。首先。保险探讨的是当收入中断这件事发生的时候，我们可以采取什么样的解决方案，让我们来看—个案例。
35岁的刘先生是外企大公司负责销售医疗设备的业务经理，年收入50万元，公司有良好的福利和社会保险，尽管如此刘先生还是考虑给自己买一些商业保险。一位寿险顾问建议他投保500万元终身寿险，年缴保费15万元，刘先生觉得额度偏高，想先买100万。就在他因为工作繁忙一拖再拖的时候，不幸发生了：在周末自驾游的路上遭遇交通事故，高位截瘫。尽管公司购买的意外保险赔付了50万元，且负担了所有的医药费，但是未来的生活费用，公司按照规定只能支付每月基本工资3000元。而刘先生的房贷还有将近100万元没还，请个保姆每月至少也要1000元刘先生躺在床上，思绪万千。
寿险的给付条件是身故或高度残疾，如果刘先生按照寿险顾问的建议，投保了500万的终身寿险，房贷以及自己后半生保姆看护的费用至少可以有了着落。计算自己寿险保额最基本的原则是不少于10年的年收入，只有这样的额度，才能实现生命尊严的保证和生命价值的延续。
在西方发达国家，人们会把终身寿险看做是自己的最后费用，是对自己最终的保护。因为没有免费的死亡，最后费用是你的家人在你离开的时候需要支付的第一笔费用，比如抢救的费用、丧葬的费用在西方人的概念里这些钱都应该是保险公司出的，于是他们会在很年轻的时候就把这些额度买下来，从而实现终身寿险的弥补功能。
寿险中的君臣佐使
无论寿险、疾病险、养老险还是意外险如何搭配，重要的是数字背后对家庭的价值和意义，分析每一个数字能解决什么问题。计算保险额度不是有没有买的问题，而是当风险发生后，您的家人还能不能过预想的生活，是买保险的人延续对家人的爱与关怀，所以保险保得太少真的解决不了问题。
买保险真正是为两种人，一种是爱我的人：我过世了，真正感到难过的人会是谁?另一种是我爱的人：在这个世界上我最在乎的人是谁?这些问题只要寿险额度足够，就完全可以解决，所以说寿险是保险方案中的“君”。
为什么说健康险是“臣”呢?中国白领用生命换浮华：三餐不定、睡眠不足、没有休息日、每天工作10小时以上，这些都成为重大疾病发病人群越来越年轻的诱因，但这并不能作为我们一定要优先投保重大疾病保险的理由。前面我们提到，终身寿险具有弥补功能，也就是说，只要买够了足额的寿险，我们在治疗重大疾病时的花费，保险公司依然会赔给我们，只是时间迟早的问题。
健康保险固然很重要，因为穷人富人间的差距不过是一场病，但是目前我们大多数人都有社保，新的医改方案又使医保额度大幅提高，而重大疾病保险其实并不是弥补治病的费用，它所弥补的是由于得病所带来的收入损失，以及治病期间所需要的周转现金。
所以，在设计保险方案的时候，我们分析轻重缓急、制定先后顺序的依据，是要区分近期的风险、中期的风险和远期的风险。如果我们对自己的身体比较了解，就会发现，疾病的到来是有—个积劳成疾的过程的。对于很急的病，比如突发心梗、急性白血病等，如果造成身故，寿险和重疾险的理赔速度应该是一样的。也就是说，一定要在买够了寿险额度的前提下，再考虑购买健康险。
至于养老保险，如果是夫妻互保，且同时包括投保人豁免保费条款，那么这两份保单的本质就是寿险。如果没有寿险责任，那么它只是一个退休规划，这时我们需要计算的只是通过保险解决退休金的比例。这样的保险在设计保险方案时，对我们的理财规划和人生规划所起的作用就是“佐”。
而意外伤害保险，由于其理赔概率低——只相当于寿险的5％，所以价格非常便宜，大多数企业为员工购买的团体保险也都会包含这样的险种。我们把个人人身保险中的这一部分比作中药配伍中的“使”。
人寿保险解决人生的两大风险：走得太早。活得太久。在人寿保险的四味药中，寿险是自己的最后费用、是家里的房屋贷款、是太太改嫁的钱、是小孩的教育金、是父母请保姆的费用、是自己的遗产税、是自己对家庭对社会的责任，寿险是爱的奉献、生命的价值。
什么是君臣佐使?
原指君主、臣僚、僚佐、使者四种人分别起着不同的作用，中药处方中指各味药的不同作用。开中药处方时，要安排好各味药的君臣佐使关系。君是主的意思，君在方剂中常常是一味起主导治疗作用的中药。如四君子汤是用以治疗脾胃气虚症的，其方剂是由人参、白术、茯苓、甘草四味中药组成。人参在四君子汤中起君的作用。
分轻重、排主次，渗透到我们日常生活的各个领域，买保险也不例外。
人寿保险同样是四味药：寿险、健康险、养老险和意外险。在这四味药中，君药当然是寿险。
相关热词搜索：;