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最新小学语文语文校本课程教案设计(3篇)

格式:DOC 上传日期:2023-01-11 08:01:28
最新小学语文语文校本课程教案设计(3篇)
    小编:zdfb

作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢?这里我给大家分享一些最新的教案范文,方便大家学习。

小学语文语文校本课程教案设计篇一

1、能流利地用普通话朗读课文,并分角色朗读。

2、会认“心、到、井”等11个字,会写“下、井、心、来、你”五个字。

3、理解课文,养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。

教学重点:

1、能流利地用普通话朗读课文,并分角色朗读。

2、会认“心、到、井”等11个字,会写“下、井、心、来、你”五个字。

教学难点:

理解课文,养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。

教学过程:

一、激趣导入

1、教师演奏《小青蛙找家》,一个学生戴着小青蛙头饰,伴随音乐跳出来,全班同学也跟着唱。

2、戴着青蛙头饰的同学说:“我怎么掉进枯井里了?怎么办呢?”

3、教师在黑板上画出小青蛙。引导说:“现在小青蛙掉进井里了,谁来给他想个办法?”找几个学生说。

二、初读课文,在读中识字

1、教师范读,让学生整体感知课文。

2、学生自由读课文,划出生字。

3、学习小组合作识字。学生相互出示生字卡片(生字卡片可以是学生自己写的,也可以是爸爸妈妈写的。)

4、教师采取多种形式检查生字学习情况。教师出示生字、词语、短句卡片,开火车读,抢读,学习小组齐读。

5、引导学生说出是怎样记住生字的。

三、自主朗读,感知课文。

1、学生用自己喜欢的方式读自己喜欢的段落。

2、把自己喜欢的段落有感情地朗读给别人听,可以是同桌,也可以是教师,还可以是他的朋友们……

3、有感情地朗读自己喜欢的段落,读给全班同学听,让同学们评一评,比一比,看谁读得,读出了恰当的语气。

四、分角色表演读。

1、学习小组分角色表演读。

2、抽一二组在全班表演读。

五、结合情境图,想想说说

1、教师出示情境图(幻灯片)。

2、想一想

①小青蛙掉到井里为什么还要唱歌?

②如果小青蛙不唱歌,还可以怎么做?

③你喜欢这只小青蛙吗?为什么?

3、讨论、交流。

4、教师总结:这只小青蛙是只快乐的小青蛙,聪明的小青蛙,勇敢的小青蛙。教师板书“快乐的”“聪明的”“勇敢的”。

六、在愉悦中下课。

教师弹奏《小青蛙找家》,让每一个学生都变成一只快乐的小青蛙,聪明的小青蛙,勇敢的小青蛙边唱边跳出教室外。

小学语文语文校本课程教案设计篇二

学习目标:

1、认识14个生字,会写3个字。

2、确、流利、有感情地朗读课文,体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

3、爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。

课前准备:

多媒体课件、卡片、头饰

教学方法:

情境式教学法

学习方式:

采用自主、探究、合作的学习方式。

教学过程:

一、创设情境,趣味揭题

1、师问:同学们,我们国家的国宝是什么?(生答)大熊猫最爱吃什么?(生答)竹子长大了叫竹子,可它小时候不叫竹子,你知道它叫什么吗?(生答)出示笋芽儿图:这就是笋芽儿。出示竹子图:这就是竹子。小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的?今天,我们就来学习《笋芽儿》一课。

2、板书课题,提醒学生“笋芽儿”的读法,学生练读课题。

二、初读课文,整体感知

1、学生自由朗读课文,注意读准字音。

2、出示生字,再读课文,认读生字,识记字形。

3、把生字读给同桌听,互相帮助识记生字。

4、小组讨论交流识字方法,全班交流。

5、出示课文中出现的生词,小组认读,全班扩词练习。

6、再读课文,要求读正确、流利,读后小组说一说自己读懂了什么?

(根据学生的回答出示课文中小笋芽儿真幸福的句子、春天真美的句子,让学生练习有感情朗读,采取个人练习、小组练读、全班朗读等多种形式。读后自己评一评、小组评一评。)

三、朗读感悟,角色表演

1、师范读,想一想笋芽的生长过程是怎样的?小组讨论、全班交流。

(根据学生的回答,教师相机板书)

2、春天这么美,小笋芽儿在大家的关心、爱护下长成了大竹子,它可真幸福,让我们大家做一株小笋芽儿吧!让小笋芽儿带着对春天的赞美、带着幸福的感觉来分角色朗读课文。以小组为单位,分成:笋芽儿、春雨、妈妈、旁白几个角色来读。读后小组同学互换角色再读,读后互评。

3、班推选表演好的小组,上台戴头饰进行角色表演。

4、再读感悟,启迪思维。你喜欢笋芽儿吗?为什么?启发学生由竹子的成长联想到自己的成长:你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢?

四、指导写字

指导写口字旁的字:“口”字位置要偏上,不宜写得太大。三个带口字旁的字(喊、呼、唤)中,“唤”是新认识的字,可以重点指导,右边第六笔“撇”,要上下贯通,不能写成竖、撇。

五、课外拓展

资料袋:向学生介绍“毛竹”。

作业:

课外阅读《一粒种子》,想一想:种子是怎样看到外面世界的?

小学语文语文校本课程教案设计篇三

教学目标:

★认识6个生字,会写5个生字。

★能够正确、流利、有感情的朗读课文。

★学习课文内容,让学生懂得面对嘲笑不灰心,有了进步不骄傲,只有坚持不懈刻苦努力才能获得成功的道理。

教学重点:

★认识6个生字。

★能够正确、流利、有感情的朗读课文。

教学难点:

★会写5个生字。

★让学生懂得只有坚持不懈刻苦努力才能获得成功的道理。

教学准备:

多媒体课件、字卡。

教学过程:

一、问题导入,激发兴趣。

小朋友们,你们长大了想干什么?(生答)每个人都想成功,现在我们正走在通往成功的路上,这节课我们就来学习《成功的路》。学习"功"字。(怎样记住它?)

二、初读课文,自主识字。

借助拼音自读课文字。要求:读准字音。标好自然段。

三、学习课文,整体感知。

1、现在你知道谁想成功了吗?(预想答案:三匹小马)(板书:白马驹黑马驹红马驹)

①指名读第一自然段(2人)

②学习"冠"。(在读书时你认识这个字了吗?)

课件出示"冠军"。什么是冠军?(第一名)第二名是什么?(亚军)第三名呢?(季军)

卡片出示:读"冠"。

师:比赛时你想当什么啊?真有志气!

2、不过,取得成功可不是那么容易的,这不,三个小马驹很快就遇到了障碍。

①指名读第二段:它们和妈妈学习赛跑结果怎么样呢?(生:全输了)

②学习"输"。

卡片出示(输)生读。他们输了,那妈妈呢?(赢了)输的反义词是(赢)

说明:赢字不出现,不给学生增加难度。

③指导朗读

谁能把"他们使出了的力气和妈妈比赛,还是全输给妈妈了。"这句话读一下,

根据学生朗读情况随机指导:、全

④指导朗读

看到它们输了,绵羊什么反应?书上怎么说的?(生读。评价)

启发指导:绵羊撇嘴干吗呀?(看不起他,嘲笑他)那应该用什么语气来读呢?你试着读一读?(指名3人)

3、小结:听了绵羊的话,白马驹怎么了?(生自由回答板书:害羞)面对绵羊的嘲笑,白马驹在成功的路上败下阵来。

4、其他两匹马驹怎么做的呢?

①指名读第三自然段

②学习"坚持"(出示:坚持这个词语你认识吗?)(生读)谁能用坚持说句话?

③学习"夸"

出示:(白马驹和红马驹这么认真)在一旁观看的老黄牛不住的--()

出示:"夸"。怎么记住这个字?(顺口溜:为何吃了大亏?只因到处爱吹。课件书空笔顺指导写时打字要盖住下面的亏)

找近义词:"夸奖"还可以换成什么词?(表扬)

④小结:听了老牛的话,黑马驹怎么了?(生自由回答板书:骄傲)黑马驹面对黄牛的夸奖,停止了锻炼。

5、红马驹又是怎么做的呢?

(1)指名第四自然段(板书:毫你认识吗?板书:"毫不松懈"这个词随会读?老师讲解就是一点也不放松)

(2)红马驹是怎样练习赛跑的?(汇报1人;并出示"红马驹毫不松懈,不管刮风下雨,不管严寒酷暑,每天坚持锻炼。"这句话板书:坚持锻炼)随能读2人

(3)让我们看看红马驹的表现吧(出示课件:句子一)

(4)现在你能再来读读吗?(练习-指名2人)

(5)红马驹在运动会上有什么表现?(指名)

课件出示:夺得(怎么记?这个字和我们刚写的"夸"字很像,写这个字要是注意什么?--大要盖住下面的寸。练习写)

课件出示:金牌(牌还可以组什么词?)

课件出示:插上(做个动作)

课件出示:句子二

为什么说红马驹像插上了翅膀。让我们一起来分享红马驹成功的喜悦吧(动画)

(6)现在你知道红马驹为什么能取得成功了吗?

(7)你会对红马驹说什么?

律动:好(让我们再次走进这个动人的故事)欣赏课文

四、巩固生字。

1、用字卡考生字。(会认字)

2、让我们读一读名人的话吧

名人名言:

①失败是成功之母。

②人生的成就,就是能从失败中站起来。

④成功=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话

说明:积累是学习语文的重要手段,逐步引导学生积累,交给他们方法,注重三维目标的整合是我们的任务。

3、小结。

通过学习,我们知道了只有不怕困难,坚持不懈,才能取得成功。老师相信通过你们的努力,你们一定会取得一个又一个成功。祝大家都能成功!

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