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在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。相信许多人会觉得范文很难写？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
科研项目表篇一
项目实施的进展情况及取得的创新成果：项目的主要开展是围绕校园节来开展的，主要活动是由江汉大学美术学院主办的校园文化节活动买得起的艺术节来展开项目的研究，同时在当天江汉大学美术学院的大四学长周丰元学姐田静的个人展览。活动是在2015年5月开展的，时间是一个星期，开幕式那天吸引了校内外人数400多人次，取得很好宣传效果，同时在活动当天有三四幅作品的成交量。我们小组成员主要就是对来参加展览的观众进行了采访，很多观众对于我们大学生的作品还是很满意的，但是有很多作品也看不懂，他们更倾向的是喜欢装饰画一些，因为他们喜欢艺术作品但是现在社会的经济压力，还没有完全达到精神上的需求，所以对艺术的喜欢可能只是建立在家装或者是收藏的基础之上回去考虑艺术作品，这个可能就是大学生与社会上的不同。同时对一个参加展览画的还不错的一个学生也进行了访问他表示，自己画的东西是自己想要的，不用在乎别人的看法，艺术这种东西就是一种感觉。每个人的感觉也不一样。在活动当天有一幅作品售出了，问了一下他心里的感受，他回答我们说是心理很开心，自己画的作品被大家所认可，很开心更增加他的动力。他会继续画更多适合社会需求的作品。
同时也对两位学长学姐进行了采访，他们的作品很有特点让人记忆犹新，他们的作品很多都被学院的领导老师收藏了，看得出他们的艺术价值还是很高的，他们介绍了作品的创作来源于生活中的点滴，生活中的一些感悟，从画面中流露出来他们想要表达的思想，在谈到他们的作品进入艺术市场这一块他们说道的是作品可能就收到了一些约束，不会那么自由，因为作品会去迎合社会的需求，不能很好的表达自己内在的情绪，但是对于社会需求他们还是很愿意去献身的，毕竟他们还是喜欢画画的，因为他们想到的是这样才能在经济上得到支持，同时自己的作品也可以让更多的人知道，也是对自己有一个很好的宣传手段。
在学校以及各个大型公共场所进行了采访和研究，观看公共场所对艺术作品的需求量了解到，艺术作品在社会的存在形式主要是以装饰为主，比如家里的装修需要装饰画，墙绘，酒店餐厅的需求会多一些，一般收藏艺术品的比较少。
通过展览、采访、还有市场的调查我们团队了解到，展览能让更多的人看到美术系的学生的作品时如何展现的，可能处理画面上有些稚嫩但是可以看到有艺术成分的存在，采访和调研可以让我们知道社会的需求，学生的期待，怎么进一步带动学生主动向社会需求靠拢。
我们团队在多次和指导老师交流的过程中对现在的中艺术市场情况有了更深一步的了解，对“美术系学生走向艺术市场的各种形式也有了充分的认识 由于这次只是以小组成员的身份参加科研训练项目，工作量不是很大，但却需要持之以恒的精神，每周五晚上都需要去艺术学院进行工作进度汇报和课题研究。
项目的开展需要学会自主的学习，这是参加大学生创新训练项目与课堂学习最大的不同与收获。平时的课堂学习，老师都会给我们强调什么是学习的重点，同时又通过课下作业进行强化，把握知识相对较容易;但是在项目中，遇到的问题往往需要宽广的知识面及一定的开发经历解决，没有人能直接的告诉你问题原因所在，不能及时的解决问题。在这种情况下，自己就要能够分析出问题可能出现的原因，并通过网络资源及相关书籍进行学习，与自己的实验条件等信息进行比较，经不断的尝试各种方法去解决问题。因此，具有自主学习的能力显得比较重要。
在后期的科研训练项目中，我们在本学院的美术馆具体开展了一次买得起的艺术节的画展，实打实的完成了一次严格的对科研项目研究的实践，项目的开展需要团队合作交流，它不仅关系着项目开展的进度快慢的问题，而且关系这一个团队能否坚持到最后并取得一定成绩。很开心的就是这次课题小组中每个成员都发挥了各自的长处，使得项目开展的很是顺利，这也是我明白团队合作的重要性。
科研项目表篇二
学生科研项目研究
基于工作总结 的学生公寓管理系统
b/s
一、可行性研究：
并不是所有问题都有合理的解决办法，事实上许多问题不可能在预定的系统规模之内解决。如果问题没有可行的解决，那么花费在这项开发工程上的任何时间、资源、人力和经费都是无谓的浪费。
对于系统设计而言，可行性研究是尤其重要的，即在开发软件之前.用很小的代价在尽可能短的时间内确定问题是否可以得到解决。解决问题的软件是否有一定的商业价值和实用价值，即经济可行性；是否有可行的方法来解决问题，即是否有技术可行性；以及是否使工作更便利，并能较为方便的操作使用，即操作可行性。经过分析，认定可行后再去投资、开发，以免做了很多工作后才发现根本行不通或再做下去没多大的意义，减少人力和物力的浪费。
必须记住，可行性研究的目的不是解决问题，而是确定问题是否值得去解。怎样达到这个目的呢？当然不是靠主观猜测，而只能靠客观分析。必须分析几种主要的可能解法的利弊，从而判断原定的系统目标和规模是否现实，系统完成后所能带来的效益是否大到值得投资开发这个系统的程度。因此，可行性研究实质上是要进行一次大大压缩简化了的系统分析和设计的过程，也就是在较高层次上以抽象的方式进行的系统分析和设计。
1．1 开发背景
高校公寓管理部门在宿管工作中担负着管理，检查，收费，协调等重要的管理任务。住宿安排、水电使用的收费、外来人员访问管理等，所涉及的管理面广，内容多，整个公寓管理的工作量很大。目前，我校参与公寓管理的除后勤集团外还包括南北区共计46名公寓辅导员助理，但是由于管理的人数较多，在平时的工作过程中，尤其是每学期的学生住宿信息更新工作上，效率一直不高。而随着高校的扩招，公寓管理必将变得越来越繁重，采用传统的人工管理模式，不仅效率低下，而且并不能满足实际的要求。所以经过对学生公寓管理需求的分析，我们准备搭建一个基于windows环境的学生公寓管理系统。考虑到现在校园内电脑网络的普及和我校的学生基数较大，为了减轻校方的管理负担，本系统将以基于网站的形式供各个寝室的管理员使用以便管理。
就我校而言，学生公寓管理现为手工管理，效率低、易出错、手续繁琐，而且耗费大量的人力，物力，财力。于是我希望设计一个学生公寓管理系统，管理学生住宿情况，员工情况，添加学生信息，查询学生费用情况等功能。通过此系统，后勤人员可以对学生公寓的各项情况实行电脑化管理，以提高工作效率，也使得公寓管理所需的各项信息能方便快速进行录入，查询，删除和更新。
1．2项目背景
a.所开发软件的名称：学生公寓管理系统
b.项目的任务提出者、开发者：黄斌、刘之学、厚凯
1．3技术和语言的选择
ａ．世界级的工具支持
构架是可以用microsoft（r）公司最新的产品 visual 开发环境进行开发，wysiwyg（what you see is what you get所见即为所得）的编辑。强大化软件支持的一小部分。
ｂ． 强大性和适应性
是基于通用语言的编译运行的程序，所以它的强大性和适应性，可以使它运行在web应用软件开发者的几乎全部的平台上（笔者到现在为止只知道它只能用在windows 2000/2003 server/vista/7上）。通用语言的基本库，消息机制，数据接口的处理都能无缝的整合到的web应用中。同时也是language-independent（语言独立化）的，所以，你可以选择一种最适合你的语言来编写你的程序，或者把你的程序用很多种语言来写，现在已经支持的有c#（c++和java的结合体），vb，jscript , c++、f++。将来，这样的多种程序语言协同工作的能力保护您现在的基于com+开发的程序，能够完整的移植向。
而我选择了熟悉的ｃ＃作为开发的语言。ｃ．简单性和易学性
使运行一些很平常的任务如表单的提交客户端的身份验证、分布系统和网站配置变得非常简单。页面构架允许你建立你自己的用户分界面，使其不同于常见的vb-like界面。
二、项目的创新点和特色
实用性：本系统针对江汉大学现在学生公寓管理的电脑化管理提出的，主要为了提高管理的效率，使得公寓管理所需的各项信息能方便快速进行录入，查询，删除和更新。
普遍性：各个高校的学生管理不尽相同，只是在某些功能点上略有差异。因此将此系统经过简单的调整将能适应各个高校具体的情况。具有可推广性和普遍性。
在功能方面，系统功能包括以下方面：
(1)学生信息管理:包括学生信息的登记,查询及维护功能。
(2)房间信息管理:包括公寓房间信息的登记,查询以维护功能。
(3)住宿管理:包括学生入住公寓房间,学生改变房间,学生离开公寓退房及各种查询及维护
功能。
(4)交费管理:包括学生每学期交纳住宿费用,水电费。
(5)信息查询:可以按条件查询学生信息，房间信息，住宿信息功能。
(6)系统设置:可以设置系统的登陆密码，对学生的专业进行设置。在设计方面，本系统采用现在大型项目中流行的三层开发模式： 1.表示层(usl)：主要表示web方式。如果逻辑层相当强大和完善，无论表现层如何定义和更改，逻辑层都能完善 地提供服务。2.业务逻辑层(bll)：主要是针对具体的问题的操作，也可以理解成对数据层的操作，对数据业务逻辑处理。如果说数据层是积木，那逻辑层就是对这些 积木的搭建。
3.数据访问层(dal)：主要是对原始数据(数据库或者文本文件等存放数据的形式)的操作层，而不是指原始数据，也就是说是对数据的操作，而不是数据库，具体为业务逻辑层或表示层提供数据服务。本系统中：
app_code/dataaccesslayer为数据访问层代码目录 app_code/businesslogiclayer为业务逻辑层代码目录
三、项目实施的进展情况及初步取得的创新成果
1、数据设计
本系统涉及到多个对象：管理员、缴费情况、入住寝室、房间和学生。建了如下的表：
2、类的设计
3、表示层的设计
这部分将在具体的演示中展示。
通过长时间的调试和研究，最终初步完成系统的功能任务。三层设计让表现层和数据层做到很好的分离。并且有助于我们添加和完善系统其它功能，只需在原系统基础上添加而不用改动整个系统。做到更科学高效和代码的可持续利用。4.项目实施过程中的收获与体会。
在这个几个月的项目设计中，我查阅了许多相关的资料和文献，在这个过程中接触了很多新的东西，获取了很多新的信息。由于要独立地进行整个系统的设计，需要自己去分析架构和设计，提高了自己分析问题和解决问题的能力，在学习软件工程以后，有了一次实际的锻炼。在动手实践的过程中，要不断地查阅资料来实现系统的功能。这次实践动手能力和编程能力方面也有很大的提高，对于如何编写调试程序有了更深的认识。
实践是对理论学习的一个很好的巩固，并且加深了对理论知识的认识，学到了平时很多书上所不能得到的实践经验，由于实践中碰到许多以前从未碰到过的问题，需要很多新的知识，并且促进对理论知识的学习。通过这个学生项目，令我收获颇丰。
科研项目表篇三
人文社科基础教学部
学生课外科研项目管理办法（试行）
第一章 总 则
第一条
为了深入贯彻落实以“厚基础、宽口径、高素质、强能力”为理念的我校人才培养模式改革精神，更好地鼓励低年级学生在校期间参加科研活动，增强学生进行科学研究和学术探讨的兴趣和能力，培养创新精神和创新意识，提高学生的学术水平和综合素质，使科研真正地走到学生中去，充分调动学生参与科研的积极性，营造良好的学术科研氛围，特制定本管理办法。
第二章 申报条件
第二条
申报对象
1、对科学研究有浓厚兴趣，具有一定的科研能力、动手能力的人文社科基础教学部全日制在读本科学生。
2、学生课外科研项目组应由两个或以上学生组成，以小组为单位申报，每个项目组成员不超过6人，其中一名学生作为项目负责人，项目负责人应具有较强的研究与组织能力。原则上不支持学生个人申报，鼓励学生跨学科、跨专业组队申报。每个学生同时最多可以参加两个项目的申报，但不能同时作为项目负责人。
3、学生课外科研项目实行指导教师制。每个项目组均应聘请1～2位专业教师作为本项目的指导教师，不宜过多。指导教师原则上应由具有讲师以上职称或研究生以上学历、具备较强科研能力的教师担任。指导教师负责指导学生进行课题申报、项目研究、中期检查和结题等有关工作。
第三条
申报范围
1、学生课外科研项目需符合下列条件之一：
（1）学生申报的科研项目，必须与学校的人才培养目标和当前经济、社会科技发展密切相关，具备一定的学术性和学科研究意义。
（2）项目的研究目的、内容明确，研究方法和技术手段先进、合理、可行，短期内可望取得预期效果。
（3）对第一课堂学到的知识有巩固、运用、拓展和创新的作用，能充分做到活学活用。
2、申报的项目可由学生自主选择或由相关专业教师推荐。选题的难度要适中，一般一年内可以结题。
3、学生可以根据自身具备的条件和能力选择有现实意义并且调查研究可行性高的项目进行申报，调查研究最好是能体现自身的专业特色的哲学社会科学类调查报告和学术论文；创作成果只包括一个学科领域；调查研究所得成果必须是中文题材文本，必要时辅之外文加以说明。
4、申报项目的类别分为学术论文、社会调查类等；其中又分成重点项目与一般项目两个等级。成果上报的形式分为学术论文和社会调查报告两大类。
第三章 申报程序和评审办法
第四条 学生课外科研项目原则上每年集中申报一次，申报时间一般为每年的4月～5月。每次申报由部学工组发出通知之日起开始受理，并且以通知的截止日期为期限，逾期不再接受申报。5月底之前公布评审结果。
第五条 项目立项一般应包括申报、审批、签约三个基本程序。
第六条 项目申报方式为学生根据项目立项的通知要求认真填写《人文社科基础教学部学生课外科研项目申请表》（一式两份），并由指导教师签署意见，评析该项目的可行性、使用性和创新性。
第七条
部学工组将组织相关学科的专家成立评审小组，对申报项目进行论证、评审，确定获准立项项目（一般项目、重点项目）。
第八条 经评审确认立项的项目由部学工组颁发《人文社科基础教学部学生课外科研项目立项通知书》。
第九条
经评审确认立项的项目须与部学工组签订《人文社科基础教学部学生课外科研项目合同书》。
第十条
申请经费
学生课外科研项目立项分重点项目和一般项目两类。重点项目每项资助经费400元，一般项目每项资助经费200元。
第四章 经费使用
第十一条
学生课外科研项目活动经费由部学工组统一管理，如发现有经费使用不当、项目组没有或很少活动、成员不遵守有关规定等现象，部学工组有权对该项目组实施警告、停止经费使用直至撤消该项目等措施，以保证学生课外科研活动的有序进行。
第十二条
使用范围
1、资料费：用于购买与项目研究内容有关的参考书籍、资料。
2、材料费：用于购买项目研究必需的消耗性材料，包括磁盘、制作材料等。
3、打印、复印以及印刷费。
4、用于项目研究必需的机时费。
5、劳务费、咨询费、招待费一律不得在项目经费中列支。
6、除上述所列各项以外的特殊支出，须由项目负责人提出书面申请，经部学工组批准同意后方可发生，否则一律不予列支。
第十三条
项目经费使用办法
1、项目经费必须用于学生课外科研活动的必要开支，由项目组在指导教师的指导下合理掌握使用。
2、原则上项目经费在验收结项后一次性下拨。
3、根据科研项目的研究需要，项目经费可以提前预支，预支金额不能超过申请总经费的50％。申请预支经费的学生须填写《学生课外科研经费预支申请单》。
第五章 中期审查
第十四条
项目中期审查工作由部学工组组织，审查时间一般为项目成功立项公布后的同年10月～11月。
第十五条
项目负责人根据项目的进程认真填写《人文社科基础教学部学生课外科研项目中期审查表》，并且在规定时间内上交初步研究成果的文本材料（包括调查报告文稿和附加资料，如调查问卷、访问记录等）。
第十六条
部学工组同时对部分项目进行抽查，抽查方式为召开科研进展情况汇报会，由项目负责人将本组的进展情况、阶段性成果等向部学工组进行讲解并回答相关提问。
第十七条
中期审查通过后科研活动方可继续进行。
第六章 验收结项
第十八条 项目验收结项时间一般为项目成功立项公布后的次年3月。第十九条 验收结项时，项目组必须向部学工组提交以下材料：
1、《人文社科基础教学部学生课外科研项目结项书》，并由指导教师填写审核意见。
2、结项论文或调查报告，字数不少于3000字。结题成果若已经发表，须提交刊物原件，交验后返还；并须复印刊物原件的封面、目录、正文、封底。
3、书面总结，不少于1500字，内容包括：科研进展情况、教师指导情况、小组团结协作情况、经费使用情况、成果自我评价以及参与科学研究的体会感受等。
第二十条
项目验收工作结束，对验收合格的项目安排经费发放事宜。第二十一条
若项目无法通过验收结项，则部学工组可以根据实际情况决定是否同意该项目延期结项，延期时间最长为一个月，若一个月后仍未能通过项目验收，则项目组须向部学工组提交现有的研究成果，部学工组根据实际情况做出处理。
第七章 项目的变更、延期及终止
第二十二条 项目研究过程中，若项目内容有所改动，则项目负责人必须向部学工组提出项目内容变更的书面申请，并按规定填写《人文社科基础教学部学生课外科研立项项目变更申请表》。
第二十三条
部学工组视情况对申请变更的项目作以下处理：
1、若立项项目变更内容合理，则同意项目变更申请，自盖章之日起生效。项目内容以申请表上项目变更后的内容为准。
2、若立项项目变更欠缺合理，则退回变更申请，并要求项目组按原计划完成项目研究。
第二十四条
项目延期指的是项目由于客观原因不能按期结项须延期的情况，项目负责人至少须提前三个星期的时间向部学工组提交《人文社科基础教学部学生课外科研项目延期结项申请表》，经批准后可延期一个月，每一项目最多只能申请延期一次。
第二十五条
部学工组视情况对申请延期结项的项目作以下处理：
1、若立项项目因客观原因而不能如期完成研究，则停止资助，同意项目延期结项申请，要求项目组继续研究直至验收结项合格后方能领取所有经费。
2、若立项项目不开展研究或将经费挪作他用，经查证属实，取消对该项目的资助，并给予通报批评。
第二十六条
项目终止是指项目研究过程中，由于一些不可克服的原因而终止研究，则项目负责人必须向部学工组提交《人文社科基础教学部学生课外科研项目终止研究申请表》。原则上不允许随意终止科研项目。
第二十七条
部学工组视情况对申请终止研究的项目作以下处理：
1、若立项项目因一些不可克服的原因而终止研究，则停止资助，要求项目组提交到目前为止的研究成果。部学工组有权根据实际情况对项目到目前为止的研究成果做出处理。
2、若立项项目不开展研究，经查证属实，则责令项目研究按原计划继续进行研究。
3、无故终止项目研究，视情况的轻重做出是否对该项目组通报批评。
第八章 总结、表彰和奖励
第二十八条
每学年学生课外科研项目结项后，部学工组组织对此项活动的评比总结工作。在总结的基础上，评选出学生科研活动优秀成果奖若干等。
第二十九条
参加课外科研项目的学生可在学生综合考评的“科研与创新能力”中加分，同时可在本科生素质拓展的“学术科技与创新创业”项申请学分认证。
第九章 附则
第三十条
本办法自发布之日起执行，自2008~2009学起立项的我部学生课外科研项目适用于本管理办法。
第三十一条
本办法的解释权属人文社科基础教学部学工组。人文社科基础教学部
二〇〇九年三月
科研项目表篇四
学生成绩统计表
尹婷 周林 王国正 乔凡 赖昌 杨萍 姚伟 宗彬
语文 88 87 56 78 89 88 98 88
数学 68 84 72 88 75 79 48 75
英语 98 78 81 87 65 57 98 95
物理 89 95 78 94 71 69 53 86
化学 58 65 68 85 64 85 53 88
平均成绩 80.2 81.8 71 86.4 72.8 75.6 70 86.4
