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在学习过程中，总结是巩固知识的重要环节。深入思考过去的经历和学习，是写一篇完美总结的前提。以下是小编搜集的一些总结样例，供大家参考借鉴。
月下桨声教学设计篇一
古人云，民无信不立;现代人说，诚信是金。今天我读了一篇关于诚信的文章——《月下桨声》，我对诚信有了更深的理解和认识。
文章讲的是“我”看见姐弟俩在水上捕鱼，并向他们求购鱼。第二天，女孩来送鱼，“我”留下了鱼，并付给她鱼款。事后，女孩又来退还多收的鱼款，最后用一把葱作为对所差鱼款(三角钱)的补偿。
故事中小女孩的勤劳、诚信和淳朴的品质深深感染了我，让我想起了一件事。有一次回老家，我和弟弟争电脑玩，不小心碰倒了桌面上的一杯水，水洒在了键盘上，叔叔问我们是谁弄倒的，我和弟弟互相推卸责任，都说是对方弄的。最后弟弟说不过我，只好委屈的承认了，叔叔严厉地批评他，弟弟很委屈的哭了。现在想起这件事我就脸红，而故事中的小女孩，为了区区一元钱，第二天专门跑一趟退钱，又由于凑不够零钱，“我”只收了七角，小女孩“浑身不自在”，晚上又专门跑一趟送了一把葱到“我”家，作为三角钱的补偿。多么诚实淳朴的好女孩!
通过读了这篇文章，我深刻的认识到诚信的意义，诚信是我们每个人修养的基本要求，是公民基本道德规范。如果没有了诚信，就像小鸟失去翅膀，它也许在我们眼里是微不足道的，但在小鸟眼里如果没有了便失去了一切。如果世界没有了诚实，没有了信任，人人都丧失了诚信，那么到处都是欺骗，世界上将不会再出现真挚的感情，我们终日生活在黑暗的世界，永无见光之日。只有人人讲诚信，我们的社会才和谐，我们的社会才进步!诚信是我们中华民族的优良传统，我们要从小做起，从我做起，从现在做起，发扬光大，诚信做人，诚信做事，走正直诚实的生活道路，必有一个问心无愧的归宿!
月下桨声教学设计篇二
《月下桨声》是本单元的一篇略读课文，讲我卖鱼时发生的故事，反映了卖鱼的姐弟俩勤劳、诚实、淳朴的高尚品格。
教学目标。
1、认识“桨、吆、裸、鲫”，理解“桨声、千丝万缕、小心翼翼、吆喝、狗吠、赤裸、问购、鲫鱼、脚力钱、拨浪鼓、固执、遗落”等词语。
2、概括课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。
3、画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。
教学重点：
教学重。
难点。
教学重点：
概括课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。
教学难点：
画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。
教具学具准备。
教师：做相关的课件。
学生准备：预习课文。
1、学生学习略读课文的目的就是运用已有的学习经验，解决问题提高能力。本课教学就依据这一理念，使学生在掌握了概括文章主要内容、分段和写人文章的学习方法基础之上，让学生独立解决这些问题培养他们的能力。
2、运用自主、合作、探究的学习方式，通过抓人物言行、外貌的学习方法，使学生深入理解小女孩诚实、朴实、不占便宜的高尚品质。
3、通过句子比较，深入理解文章中心。“我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出（紧紧埋在）腰间的一个布包，（十分复杂）地打开它，又（十分复杂）地分拣布包中的大小纸票，心里有些过意不去。”学生在体会了文中几个形容词的作用后，更深入感受到了小女孩在乎钱并且家境不富裕，但不占便宜的品质。
教学环节。
教学内容与教师活动。
学生活动。
设计意图。
一、导入。
今天我们学习第18课，请同学们齐读课题。读了课题你想说些什么？
学生读课题并质疑。
培养学生学会质疑，激发学生的学习兴趣。
二、初读课文，认识生字。
1．让学生读课文把字音读正确，想一想文章讲了一件什么事？
1、学生读课文。
教师在引导学生说词语的过程中，应注意引导学生养成积累词语的习惯。
2．检查字词。
（3）青山绿水这是什么样的画面，想想怎么读？这样的描写环境的词语还能说出来吗？
2、学生读。
（1）读词，
（2）说含有“千”和“万”的词语。
（3）读词并说说描写环境的词语。
3．抓事件的起因、经过和结果，说说文章讲了一件什么事？
学生回答课文写了一件什么事。
三、读课文，分段。
读课文，想想哪几个自然段讲的是小女孩为“我”送鱼的经过？试着给课文分段。
学生读课文，并给课文分段。
培养学生的分段能力。
四、读课文，初步了解小女孩的品行。
1．让我们走进姐弟俩，读课文，想想文中谁给你留下了深刻的印象？
2．我们要想深入了解一个人，要抓住人物的什么？就用这个方法我们进一步了解小女孩。
1、学生回答。
2、动作，语言，行为。
五、自学、小组合作学习文章第二段。
1．默读。
（1）画出描写小女孩外貌、言行的句子。
（2）．小组合作交流自己的感受。
1、学生自学，并四人小组讨论。
2、全班交流：
（1）1．当小女孩发现钱给错的时候是什么心情？
（1）同桌分角色读出小女孩的心情。
教学内容与教师活动。
学生活动。
设计意图。
（2）．从中你感受到这是一位怎样的孩子？让我们再来感受小女孩的诚实。
3．出示句子：
我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出腰间的一个布包打开它，又分拣布包中的大小纸票，心,里有些过意不去。
（1）读这句话与书中有什么不同吗？
（2）你觉得的哪句话好，为我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出（紧紧埋在）腰间的一个布包，（十分复杂）地打开它，又（十分复杂）地分拣布包中的大小纸票，心里有些过意不去。
（1）括号中的这些词语让你感受到了什么？
（2）小女孩的家境不富裕，而且很在乎钱，如果换别人看到多给了钱也许会怎么做？
（3）小女孩是个怎样的孩子？带着你对她的赞叹再读这句话。
4．看着小女孩用一把葱对我补偿，此时我什么也说不出来，我在想什么？？
（2）生分角色读课文。
3、学生读句子思考问题，并进行回答。在老师的指导下有感情的朗读。
引导学生抓住重点语句理解课文内容，并指导。
六、学习第三段。
2．我想念小女孩，我还想念什么？
1、读出我的失望。
2、学生交流。
七．拓展联系。
．学完文章，你此时有什么感受？说一说。
学生谈感受。
拓展学生的知识面，加深学生对课文的理解。
作
业
设
计
小练笔：仔细观察身边的小伙伴，寻找他们身上的美德，练习写一写。
注意：1、平时应该细致观察。
2、写清人物的言行，动作，语言。
3、可以练习使用插叙的写法。
板
书
设
计
18*月下桨声。
诚实。
朴实。
月下桨声教学设计篇三
教学目标：
1.认识“吠、裸、鲫、撩、襟”等五个会认字，理解并积累“千丝万缕”“一言不发”“青山绿水”等词语。
2.把握课文主要内容，深入体会姐弟俩勤劳、纯朴而诚实的高贵品质。
3.从小女孩的神态、外貌、动作、语言等描写中体会人物性格特点。
重点难点：
1.引导学生把握课文的主要内容，感受女主人公淳朴、诚实的美好心灵。
2.指导学生体会人物的语言、动作、神态、外貌等描写，对表现人物特点有什么作用。
教具准备：本课生字词语卡片。
教学时间：1课时。
教学过程：
一、提示课题，导入新课。
1.谈话引入：同学们，假如你买东西发现售货员多找钱给你的时候，你会怎么做?今天我们要学习的《月下桨声》中的小女孩也许给了我们很好的答案。
2.读课题，提问：读了文章题目你想知道什么?
二、合作探究，重点理解。
1.自由朗读课文，带着问题把课文读通顺，注意读准“吠、裸、鲫、撩、襟”。
(2)本文主要讲了一件什么事?
2、小女孩给你留下了怎样的印象?
三、读课文，感悟写法。
1、读一读。指导朗读描写小女孩语言、动作、神态、外貌等语句，深入体会小女孩的性格特点。
四、总结。
学习了这篇课文，你有什么收获，什么感受?
五、布置作业。
抄写自己喜欢的词语和句子。
板书“我”：雨后初遇——购鱼。
诚实淳朴小女孩：送鱼——退钱——留葱。
月下桨声教学设计篇四
杨红樱阿姨的这本书以后，这里面有许多的精彩故事，也有最时尚的人物形象。说起淘气鬼，大家应该会想起马小跳吧!是的，他正是《快乐的淘气鬼》中的主要角色。想知道他为什么会如此快乐吗?想知道他又会给我们带来什么样的精彩故事吗?那就往下看吧!
书中有这样一个故事叫：三种颜色的心情卡。说报社的记者来班上调查马小跳和他的同学童年是否快乐的，结果全班有一半的学生不快乐。秦老师很着急，她想让所有的孩子都快乐。于是她给每个学生都发了三张心情卡，红色代表快乐，绿色代表不快乐，黄色代表一般。结果本来不快乐的同学很怕把自己不快乐的事情讲出来，更怕老师留下他们问话，所以都违心别上了红色的心情卡。
开始几天马小跳都别着红色心情卡，可是有一天马小跳把红色心情卡搞丢了，秦老师发现后，把马小跳叫到办公室问他今天为什么不快乐，马小跳怕老师知道后会批评他，就对老师说：“人是会变的，昨天我是快乐的，今天我不一定也会快乐。”老师不同意他的说法，于是他又对老师说：“你让我回家看动画片我就开心了。”老师问：“就这么简单，没有别的原因?”是的，他说。
对于马小跳来说快乐是一件简单的事，不快乐也是一件简单的事，只有大人才会把简单的事情搞的很复杂。对于我们每个孩子的童年来说都是不同的，有的过的充实有趣，而有的却并不快乐。我们大家要像马小跳一样追求自己的快乐，让自己的童心得到满足。
月下桨声教学设计篇五
今天学完了第四单元，其中《月下桨声》中那个小女孩给我留下了深刻的印象。
我认为她是一个既真诚又讲信用的女孩，当她收钱时，我真怕小女孩因为说“少”收了一元钱和“我”吵起来，但是当我听小女孩说“多”收了一元钱是，我很惊讶，小女孩是那么真实，多收了一元钱还回来还。
我真佩服她。我不禁又为她给了“我”一些葱这件事更佩服她。
我从此以后一定向她学习纯朴，讲信用，真诚的品质。()。
今天学完了第四单元，其中《月下桨声》中那个小女孩给我留下了深刻的印象。
我认为她是一个既真诚又讲信用的女孩，当她收钱时，我真怕小女孩因为说“少”收了一元钱和“我”吵起来，但是当我听小女孩说“多”收了一元钱是，我很惊讶，小女孩是那么真实，多收了一元钱还回来还。
我真佩服她。我不禁又为她给了“我”一些葱这件事更佩服她。
我从此以后一定向她学习纯朴，讲信用，真诚的品质。
月下桨声教学设计篇六
这篇文章主要讲的是“我”向姐弟俩买鱼，可姐弟俩不愿多收鱼款的故事，赞扬了姐弟俩勤劳、诚实、淳朴的品质。
事情是这样的：课文中的我向姐弟俩买鱼，到了第二天一早，红衣女孩提着一只塑料袋，课文中的我接过了塑料袋，发现里面有一二十条鱼，课文中的我收下了那袋鱼，把钱给了红衣女孩，她走后不久，又急匆匆地跑回来，她红着脸说，刚才回到船上，弟弟一听钱的数字，就一口咬定她算错了，他们又算了一下，发现果然多收了一块钱。文中的我看着红衣女孩十分复杂的打开它，文中的我说：“也就是一块钱，就算是你的脚力钱”红衣女孩固执要寻找一块钱红衣女孩和文中的我七拼八凑，还是没有凑够，到了最后，红衣女孩用一根葱作为赔偿。
从这篇文章中，可以看出红衣女孩的弟弟非常聪明，红衣女孩也非常诚实。就算文中的我收下了七角他都想做了亏心事似的，红衣女孩最后还用一葱补偿。红衣女孩和她的弟弟的品质值得我们学习！
月下桨声教学设计篇七
对于“经典”二字，你是怎样理解?是只可以被模仿而无法被超越，还是条条框框里的一个固定模式?在我看来，经典就是蕴含着中华文化的博大精深与灿烂辉煌!它让我由衷的敬佩，它教会我做事的方式、做人的道理、引领我成长。
子曰：“知之为知之，不知为不知，是知也。”子曰：“过而不改，是谓过矣。”子曰：“躬自厚而薄则于人，则远怨矣。”从孔子身上，我们感受到一种大智慧。孔子启示我们，一个人的聪明不在于他比别人知道得多，而在于他坦然的承认自己的无知;孔子警醒我们，人要勇于和善于从自身发现并解决问题;孔子告诫我们，多责求自己，少苛求别人，人们就不会怨恨你。
孔子是一位智者，怀揣着理想和报负的智者。他的许多观点都闪耀着理性的光辉，正是因为这样，他倡导的“仁义礼智信”也是我们现在所学习的。小时候“仁义礼智信”对我来说只是一个模糊的概念。随着时间的推移，见识的增长，我开始懂得了何谓仁义礼智信，明白了它的深层含义。我不知道自己以后会成为一个什么样的人，像大树一样顶天立地?或是像小草一样微不足道?但是我会坚定自己心中的“仁义礼智信”，我会努力学习，成为一个自己想要做的人。
不知道你有没有发现，其实经典一直在我们身旁。我们追求“仁义礼智信”，追求“修身齐家治国平天下”，追求自由平等、公正法治，追求不畏艰险、勇往直前的高尚品质。
我印象深刻的还有中国古代四大的名著之一《西游记》。《西游记》这部神话小说，蕴含着人生成功的真理和奥妙，被称为中国本土最流行的“成功学”。里面有追求自由、武艺高强、嫉恶如仇的孙悟空;好吃懒做、憨厚单纯的猪八戒;矢志不渝、坚韧不拔的沙僧。他们一路上护送唐僧西天取经，一路上艰难险阻，磨难重重。可是他们并没有放弃，而是路上披荆斩棘，大战红孩儿、三借芭蕉扇，战胜了九九八十一难，终于取得了真经。人的一生中，不是都有欲取之经，都有一条西天之路吗?而今的世界，物质丰富，生活多彩。当我们在这目迷五色的生活中，找不到自己的本心，也不知道该如何面对成功与失败的时候，或许可以从《西游记》中得到一些启示。
书中刻画的人物们惟妙惟肖，取经路上的经历让人觉得妙趣横生，丰富多彩。作家矛盾这样评论《西游记》：《西游记》的优点不在于“想象的瑰奇”，而在于书中的神仙精怪都富有人情味，而且又诙谐。扎根于现实的幻想的作品，因其诡异而恣肆，比直写现实生活更为动人。我想这就是经典吧，有着极高的赞誉，更有着不可动摇的地位。
在我们的生活中，不仅仅是有《论语》《西游记》这样的经典之作，更有“但愿人长久，千里共婵娟”的优美词曲;“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的爱国楚辞;惊心动魄、千变万化的历史小说《三国演义》;还有一百零八条好汉聚首梁山泊，具有里程碑意义的《水浒传》。它们便是中华经典的完美诠释。
月下桨声教学设计篇八
“一条小舟在水面上缓缓地驶过，月光均匀地撒在泛着微波的小溪上，在竹林那边还有桨声，一条小船均匀的足迹，在水面上播出了月光的碎片，还有一个个梦境。”这是《月下桨声》中的一段很美的文字，这也许就是作者韩少功心里最美的一个画面。我感谢作者，是他告诉了我做人的道理。
这篇文章主要讲作者向一个小姑娘买鱼，小姑娘发现多收了一元钱，就一定要把一元钱还给作者。后来，他俩凑了很久也无法把钱找补清楚。最后，作者收下了七角钱。下午，他散步回来时，在家门口发现了一大把葱。原来，那把葱是小姑娘对作者的三角钱的补偿。
读完文章，我感慨万千。那个姑娘小小年纪就出来打鱼，一定很需要钱，但是她不愿多收别人的一块钱，她觉得只有通过自己的劳动，换来的钱才是自己的。她诚实、自食其力的品质非常可贵，值得我学习。
读到这里，我不由地想起了一件事，想起了一个人。
一天中午，我去书店看书。那天人很多，书架前拥挤不堪。我找了个角落坐下津津有味地看起书来，也许太投入了，“嚓”，清脆的声音打破了宁静。糟了，我翻书时太用力，把书撕坏了。这时，我的心怦怦直跳，赶快看看书的价钱，十七元六角。还好，我带了二十元钱。我决定买下这本书。因为我损坏了它。来到收银台前，工作人员翻了翻说：“你换一本吧！这本坏了一页。”我说：“不用了，这是我不小心弄坏的。”工作人员向我投来赞许的目光，我的内心坦然、平静。付了钱我就走了。没走多远，只听见后边传来叫喊声：“同学，你等等！等一下！”我心里很纳闷，我是撕坏了书，但是我付钱了。只听见刚才那个工作人员说：“钱不对。”我更疑惑了，连忙拿出他找我的钱。“你没发现啊！少补了你一元钱。”那一刻，我的心暖暖的。接过这与众不同的一元钱，内心充满了激动。
过后，每当没事时，我就会走进这个异常熟悉的书店。书店的生意也越来越好。我明白了。诚信的人就有一把开启财富之门的“金钥匙”。诚信是金，可它比金子更可贵，更无价。诚诚实实做人，踏踏实实地做事；记住并承诺你的诺言，然后，尽力去完成。这样的人，才是一个真真正正诚信的人，一个让人尊重的人。
每次读《月下桨声》这篇文章，那个工作人员的样子就浮现在我的脑海之中，他的诚信给我留下了美好的`回忆。也时刻告诫我该怎样做人！做一个怎样的人！
月下桨声教学设计篇九
教学目标：
1、认识“桨、吆、裸、鲫”，理解“桨声、千丝万缕、小心翼翼、吆喝、狗吠、赤裸、问购、鲫鱼、脚力钱、拨浪鼓、固执、遗落”等词语。
2、概括课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。
3、画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。
教学重点：
概括课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。
教学难点：
画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。
教学过程：
一、导入：今天我们学习第18课，请同学们齐读课题。
二、初读课文，认识生字。
1．读课文把字音读正确，想一想文章讲了一件什么事？
2．检查字词。
吆喝狗吠鲫鱼拨浪鼓千丝万缕青山绿水。
（1）读轻声，注意区分“拨”“拔”这组形近字。
（2）能再说出含有“千”和“万”的词语吗？
（3）青山绿水这是什么样的画面，想想怎么读？这样的描写环境的词语还能说出来吗。
3．抓事件的起因、经过和结果，说说文章讲了一件什么事？
三、读课文，分段。
读课文，想想哪几个自然段讲的是小女孩为“我”送鱼的经过？试着给课文分段。
四、读课文，初步了解小女孩的品行。
1．让我们走进姐弟俩，读课文，想想文中谁给你留下了深刻的印象？
2．我们要想深入了解一个人，要抓住人物的什么？就用这个方法我们进一步了解小女孩。
五、自学、小组合作学习文章第二段。
1．默读画出描写小女孩外貌、言行的句子。
2．小组合作交流自己的感受。
六、全班交流。
1．当小女孩发现钱给错的时候是什么心情？同桌分角色读出小女孩的心情。
2．从中你感受到这是一位怎样的孩子？让我们再来感受小女孩的诚实。师生分角色读课文。
3．出示句子：
（1）读这句话与书中有什么不同吗？
（2）你觉得的哪句话好，为什么？
出示：
（1）括号中的这些词语让你感受到了什么？
（2）小女孩的家境不富裕，而且很在乎钱，如果换别人看到多给了钱也许会怎么做？
（3）小女孩是个怎样的孩子？带着你对她的赞叹再读这句话。
4．看着小女孩用一把葱对我补偿，此时我什么也说不出来，我在想什么？
七、学习第三段。
2．读出我的失望。
出示：
但那些船上没有一点红。
3．我想念小女孩，我还想念什么？
4．学完文章，你此时有什么感受？说一说。
