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人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
悠贝亲子图书馆篇一
到了图书馆，我们吃了中饭，就开始还书了。我们把上次借的5本书全部还了，接下来就要选要借的`书了。我们选了3本书。
接着，我在那里看《笔记大自然之有趣的昆虫》。这里面有3个有趣的地方：
1、有些昆虫会吃掉自己的配偶，来补充自己的养分，繁殖自己的后代，如：螳螂，它会挥动自己的“大刀”，吃掉自己的配偶。
2、蝈蝈会吃自己蜕掉的壳，来补充自己的养分以繁殖后代。
3、蜈蚣的寿命看似短，其实长——长达6年！
而且，它的脚只有44只。它长大后，它的第一对脚和最后一对脚退化了，就只有40只脚了。我看完了这本书，这本书就不用借了。于是，我又去换了一本书。
我们在这里吃了晚饭，就回家了。今天，我学会了自己还书、借书，真好呀！
悠贝亲子图书馆篇二
篇一：去图书馆_
今天妈妈带我去博山图书馆，来到二楼里面有很多书，有儿童的，有大人的，我和妈妈选了两本，下个月再来。
篇二：去图书馆_
今天吃完早饭，我去上奥数课，上完课后，我去市图书馆看书。那的书真多啊。我看了《马丁的早晨》和《米老鼠》。马丁的早晨的故事讲的是一个小男孩每天变成另外一个人的故事。看完书，我 去三姨家玩。我和我妹妹玩的可开心了。
篇三：去图书馆_
下午，我和妈妈去图书馆。在路上，阳光特别刺眼，我只好用书遮着阳光。到了图书馆，我把书还了后，就很快自己借了《方方和圆圆》和《奇怪的病号》，两本书很有意思，《方方和圆圆》有许多精 彩的故事，《奇怪的病号》里都是我爱看的小动物的故事。我借好书后，又在那看了一会儿漫画，就和妈妈高兴地回家了。
篇四：去图书馆_
今天，我和妈妈去图书馆了。妈妈还给我买了一个可乐呢！真开心。我们到了那里，发现人好少啊。妈妈去还书，我去选书了。
我选了半天，才选到一本书。后来，还是妈妈帮我选了另一本。
于是，我们就回家了。
篇五：去图书馆_
昨天，我和妈妈去图书馆买书。首先，我们要买字帖，到了卖字帖的地方，我们选来选去，终于选出一本字帖，真是百里挑一呀！
随后，我们又买了奥数、字典。
买完后，我们带着“书博士”高高兴兴地回家了。
悠贝亲子图书馆篇三
第一次去图书馆
今天，王老师带我们去图书馆。
在图书馆门口，一位白发苍苍的老教师对我们讲了许多借书的规则。接着，王老师给每人发了一张借书证。
我拿到借书证时，兴奋不已。图书馆里很安静，一排排书架、一层层书格令我眼前一亮。
每一本书都有不同的知识，每一本书都有专属于自已的色彩，每一本书都带给你不同惊喜，只要你去发现它的奥秘与秘密，就一定被它真正的魅力所感染！在那么多精彩的书中，我选哪一本呢？是童话，还是谜语？是小说，还是字典？正当我犹豫不决时，王老师提示我要阅读有益的书，我点了点头，向书架走去。正好，我碰见了何佳洛和罗玲惠，我问罗玲惠借了什么书，罗玲惠自信满满地说：“《脑筋急转弯》！”我想到何佳洛是和罗玲兴趣相投，选择肯定是一样的，我便匆匆地离开了。
最后，我选中了一本《口才》。《口才》讲述的是如何训练成超级口才的方法。其中，我最喜欢199页，因为199页讲述了美国成功大师拿破仑·希尔用口才战胜了一切困难，令我十分敬佩。
你找到最适合你的书了吗？
悠贝亲子图书馆篇四
今天我和孩子又开始了我们的阅读之旅。今天我们的共读书是安东尼的绘本故事《我喜欢书》。
这本书向孩子展示了一个丰富的、神奇的、有趣的书的世界。让他们知道，书里可以有好笑的事情，有恐怖故事，有童话、有儿歌、有恐龙、有怪物，有奇妙的宇宙、有知识、有强盗……有一切他们想到的和想不到的事情……撩动他们对阅读的好奇和渴望。以最生动而简洁有力的形式，向我们开启了培养孩子阅读需求的新思路。当我们身体力行，像那头小猩猩一样读书、爱书，生来就是模仿的天才的孩子们一定会给我们以欣喜的反应！这是一本童话版的“书的礼赞”，为所有爱书的孩子度身订做，这样的作品无疑也是很好的现代艺术的启蒙读本。
孩子孩子，你到底喜欢哪些书呀？别急别急，一起跟我翻开书。
我喜欢的书还多着呢！下面就请你自己睁大眼睛看哦，图可是很重要的哦！
我喜欢漫画书、填色书，胖胖的书，瘦瘦的书；关于恐龙的书，关于怪兽的书，数数的书，字母书，介绍太空的书，讲海盗故事的书，会唱歌的书，怪怪的书。
书的种类可真多呀！
孩子，你喜欢哪一类，说出来，或许小猩猩可以借给你哦！
儿子模仿猩猩的动作，大声回答！我喜欢各种各样的书。
看来爱读书的小猩猩和你交上朋友了。
你喜欢这本书吗？那我们就再看一遍吧！
看着孩子的样子，我知道喜欢书已经悄然根植在他的心中了。
悠贝亲子图书馆篇五
前几天和孩子一起看了张乐平先生的漫画《三毛流浪记》。
首先，孩子们津津有味地读着卡通，然后和我们一起读卡通的附件。
《三毛流浪记》讲述孤儿三毛的辛酸经历。三毛解放前是老上海的街头儿童。在这个被称为“东方巴黎”的大都市，他没有家，没有亲人，没有家，没有衣食。他吃浆糊做广告，睡垃圾车，冬天穿破麻袋御寒。为了生存，他卖报纸，捡烟头，帮别人推人力车，但是赚的钱不够吃一顿饱饭，还经常挨打挨骂欺负。但无论生活多么艰辛，他都是乐观的，善良的，机智的，勇敢的。他会尽力帮助需要帮助的人，他会勇敢地面对和解决困难和坏人。
《三毛流浪记》无情地抨击旧社会的冷酷、残酷、欺诈、不公，歌颂“三毛精神”，这种精神在极度悲惨无助的困境中依然刚烈、乐观、善良、机智、幽默。况且这种形式的动漫很受小朋友的喜爱，我们觉得还是挺适合小朋友看的。
孩子开始看的时候只是觉得好玩好玩，觉得三毛调皮捣蛋。经过引导和质疑，他们开始对作品有了自己的想法和感受。
十年树木栽培，百年教育。成年人读三毛，会有不同的感受和体验。随着孩子的年龄和心智的成长，对三毛的认知也会不断变化。三毛的《流浪笔记》一次读不完。
悠贝亲子图书馆篇六
“读书，是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径。”让孩子多读书，读好书，成为了全校老师的共识。为此作为语文老师的我为打造书香班级做出了新的思考和探索！一本好书让一个人受用一生。书中有人生哲理和成功法则，给人以智慧和启迪。要提高我们中华民族的素质，就从学生抓起。培养学生看书的好习惯是我们的责任。每天花一点时间来看书，日渐积累，一滴水也能折射阳光。一滴水里就蕴藏着浩瀚的大海，让学生了解中华五千年的历史。以自己是中国人而自豪，并立志成才，发扬光大我们的民族精神。学好本领建设我们的祖国。
书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！为了拓宽学生的知识面，通过开展“和书交朋友，遨游知识大海洋”系列读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想，努力营造书香班级和书香家庭的氛围。
1、通过活动，建立起以家庭、班级、个人为主的三级“儿童书库”。
2、通过活动，在班级内形成热爱读书的良好风气。
3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。
4、通过活动，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。
5、通过有关读书的有关活动，引导学生与经典、好书交真正的朋友。
6、通过活动，带动家庭成员一起读书，共建书香家庭。
7、营造良好的读书氛围，推动班级的读书活动，为营造书香校园，打造书香班级奠定基础。
“用眼睛收藏世界，用大脑收藏书籍。”
1、制定读书计划：
每个学生结合个人实际，每学期制定出读书目标，具体有读书的内容、目标、措施、实现时间等。
2、营造书香浓郁的读书氛围
（1）做好教室的环境布置，让班上的墙壁、黑板、书橱、窗户充溢着浓烈的书香。此外，还可从学生读书的心情出发，力求温馨、舒适、甜蜜，可适当运用鲜花、音乐、书签等。
（2）让老师的读书去影响学生，用自己的爱好潜移默化地感染学生。读学生推荐的好书，和学生交流读书感受。
（3）征集读书名言。在学生当中根据自己对读书的理解和感受征集关于读书的名言，可以把这些优美的名言制成漂亮的书签贴在教室里，目的是为了进一步营造班级书香氛围，激发学生读书热情。
3、实施好书推荐，激发读书兴趣。兴趣是最好的老师。通过调查，我发现许多孩子不是不愿读书，而是家长给孩子选择的书不适合孩子阅读，吸引不起孩子的阅读兴趣。比如，有的家长为了提高孩子的作文水平，以为得给孩子买一些作文书，刚开始，孩子看着还新鲜，时间长了，也就烦了;有的给孩子买了许多经典名著，什么《论语》、《孟子》等等，家长的想法是好的，想提高孩子的文学修养，但孩子不愿读，一切都是空谈。因此从这学期我们制定了读成语故事计划。
4、抓好图书角建设，充实班级图书量。
号召每个孩子自愿拿出自己喜欢的图书三到五本，充实班级图书。现在，班级图书已达到二百多本。定期向孩子们开放，做好借书记录，使图书流动起来。
5、写好读书笔记和读后感。
俗话说：好脑子不如烂笔头，每个学生统一发放了一个读书笔记本，上面摘录了好词好句和读书感想。并且定期写读后感。
6、制作、评比书签。
学生自己设计和制作书签，有的把书签设计成自己喜欢的卡通形象，有的把书签设计成各种书的形状，还有的在书签上写上勤奋读书的格言和名句。被评上的“特色书签”，老师贴上一个鲜艳的五角星以示鼓励。学生对自己制作的书签格外珍惜，每次看完书后，他们都会小心翼翼地把书签夹进去。学生每看完一本，就在自己的书签上写上
书名，比比谁在一个学期中看的书最多。提倡孩子讲一年的读书书签作为节日的礼物赠送给自己的老师和亲人。
7、亲子共读
学生的读书活动也影响了家庭的娱乐，也影响了父母的读书。我班许多家庭都不由自主地形成了家庭读书乐。家庭读书，由于每个人的文化程度不同，职业需求不同，还有兴趣爱好不同，所选择的读书内容也应因人而异。而家庭读书又有其特殊的意义所在，它除了能够提高我们个人的文化素质外，还能够加强社区的精神文明建设。因此，搞好家庭读书有着至关重要的意义。
8、开展读书实践活动：
（1）积极组织学生开展有关的读书实践活动，如：故事会、演讲比赛、书签制作、读书征文比赛等。为了展示学生的优秀阅读报告，我们举行“小荷尖尖——学生优秀阅读报告展”。“你读的书真多！”、“你画的画真棒！”、“你写得真好！”的活动。
（2）课堂欣赏，熏陶感受。
利用晨读开设了欣赏课。有美文欣赏、古诗文欣赏、故事欣赏……对朗读的文章进行评析，使他们从小就受到语言文字美的熏陶，并且能将这些优美的语句积累下来。
9、读书活动评价：
（1）根据活动实际情况，经个人申报，各种读书可评为“小书虫”“读书小明星”等。
（2）制定循序渐进的阅读目标，鼓励学生超前完成，并进行一
定的星级评比活动。随着学校组织的书香进校园读书活动的推进，营造书香班级，让好书陪伴学生越来越深入每一位同学的心，也渐渐地成为我们学校的一种氛围。有组织的读书活动一直在悄然无声中进行着。“读万卷书，行万里路。”相信我们的书香校园一定能书香四溢、花开满地！
悠贝亲子图书馆篇七
此刻的孩子大多独生子女，自我优越感比较强，无论在家里还是学校，往往以自我为中心，很少去为他人思考。在读了《给您一只金手指》后，孩子无意的言行让我看到了这本书独特的魅力。
下午放学去接宝宝，李老师笑呵呵地对我说：“你家儿子真搞笑，这天美术课上画青蛙，他居然给青蛙围了一条围巾，全班小朋友都笑得不得了。”说着就带我到连廊上欣赏儿子的杰作。儿子则撅着小嘴，一脸无辜地在边上申辩道：“我，我已经把颜色涂满了”
李老师指着一幅图画说：“你家儿子的想象力可真丰富，你看”结果，我看到的只是一只浑身绿绿的可爱的小青蛙，根本没有围什么围巾。李老师把头伸过去，指着小青蛙脖子的位置说：“你看，这上面还有印子呢，像不像围着围巾？之后他自己又把颜色涂满了。”
我也把头伸过去，睁大眼睛使劲瞧，果然，在青蛙脖子部位有条细长的印痕，就像一条围巾。
在老师的赞扬和鼓励中我带着宝宝离开了教室。路上，我问宝宝：“给妈妈讲讲你为什么给青蛙围上围巾呢？”
“我涂颜色的时候从一边开始涂，然后又从另一边开始，涂着涂着，中间就剩下一条长长的地方没有涂，我一看，很像条围巾，我就想，还不如给青蛙围一条围巾呢！这天又下雨，小朋友们都穿了厚厚的衣服，小青蛙肯定也很冷，但是它没有穿厚衣服，围条围巾就暖和多了”听着儿子的解释，想着老师的赞扬与鼓励，真的，我心中涌起阵阵的满足和感激。
孩子的爱心不是与生俱来的，需要老师和家长用心发现，用心引导。高尔基在给儿子的信中说：“给，永远比拿愉快。”他期望自己的儿子能做一个懂得付出，对社会、对他人有奉献的人。期望伟人的话和这本书一齐激励着孩子们前行。
悠贝亲子图书馆篇八
晚上回家比较早，没等我躺到床上，孩子已经拿出了一本书，要求共读。书的名字是《特别的女生撒哈拉》，它讲述了一个女生和一位老师的。这本书买来已经很久了，我已经读完一遍（孩子要读的书我都要在她之前先读一遍，省得她把我“问住”），但没时间和孩子一起“共读”，在我看来，我家小妞应该能从撒哈拉身上学到很多东西，这些东西应该可以影响她对一些事情的看法。
我拥她入怀，翻开了这本书，平静地读了起来。当读到主人翁的妈妈也像我一样喜欢给孩子买书时，女儿紧紧地搂住了我，我知道她在感谢我把那么多好书带给她，而且因为阅读，我们俩获也得了很多荣誉，这些对孩子来说都是童年最难忘的记忆。
我会主动和她牵手
书中写道，妈妈告诫“撒哈拉”不能通过一本书的封面来判定这本书的好坏时，而“撒哈拉”又把这个结论引申了——也不能通过一个孩子的外表和日常表现就断定一个孩子是好还是坏。对于这个结论，我害怕孩子理解不了，就刻意多说了几句，可没等我说完，小家伙就嚷嚷开了，非要为我讲述发生在他们班的真实故事。
女儿的语调有些哀婉——妈妈，我们班的某某家里很穷，穿的衣服总是脏兮兮的，而且她的爸爸妈妈都没空管她，她的学习成绩也不好，所以我们班的女生都没人和她玩儿，更可恶的是上体育课做集体游戏的时候，居然没人愿意和她拉手，嫌她脏……
孩子越讲越生气，我越听越害怕。我很担心地问孩子——宝贝儿，那你是怎么对待这个同学的？
孩子一脸自豪地告诉我——妈妈，我不会瞧不起她！别人不和她牵手，做游戏不叫她，我就主动邀请她，主动和她牵手。虽然她学习成绩不好，也没有漂亮的衣服穿，但她很懂事，很善良，她身上有许多优点！
听到这里我总算松了一口气！看来我们的《一百条裙子》没有白读，平日里我的告诫她也没有忘记。
很多时候，我并不是特别在意孩子的成绩，但我绝对在意她的德行，善良是需要从小培养的。
妈妈永远相信你
读着读着，突然觉得自己这个当妈的不如“撒哈拉”的妈妈那么理解孩子，在关键时刻，我可能没有站在孩子的立场上考虑问题，尤其是当孩子被素养老师数落的时候。
书中的妈妈听到校长或老师对孩子的错误评价时敢于“反抗”，而我每次听到老师对孩子的看法时总是用“严师”的口口吻继续数落她，仿佛只有这样孩子才能得到提升。其实不然，通过为孩子读这本书，通过孩子对撒哈拉妈妈的认可，我终于明白——当孩子遭到批评或谴责的时候，最需要妈妈的安慰，而不是妈妈的随声附和。
我合上书，用力地搂了搂孩子——宝贝儿，今后妈妈一定会是你的坚强后盾！如果你的所有努力得不到素养老师的表扬也没关系，妈妈相信你是最棒的！你要相信自己就是那株欧石楠，相信自己一定能开出最美的花，所以，现在不要过分在意别人对你的评价，相信自己，相信妈妈。不过，你也要反思一下，自己上素养课的时候有没有跑神儿？没有得到老师的表扬是不是也和自己的表现有关系呢？
孩子很认真地点了点头。
孩子毕竟是孩子，是需要有精神寄托，是需要鼓励的，但愿我能从撒哈拉的妈妈和老师身上找到引导孩子的良方。
