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通过总结，我们可以发现自己的进步和改进的空间。如何管理时间成为了现代社会中的一项重要技能，我们需要学会合理安排时间。以下是相关方面的总结范文，希望对大家的写作有所启发和参考。
吉娃娃衣服怎么卖篇一
屋内，一柱阳光穿透玻璃窗，最后，恰到好处地在芭比娃娃的脸蛋上站稳了脚跟。
阳光斜照她的脸庞，柔和的轮廓多了份静谧。芭比非常漂亮，特别是那双眼睛，亮如秋水，楚楚动人。她穿着华丽的礼服很是端庄美丽，但礼服的所在地是每天受眼睛“检阅”的`地方。所以，再好看的礼服，总归是要被看腻的。
漂亮的裙子是芭比应有的。突然，我的脑子里闪现出一个绝妙的好主意。
我拿出一张白纸，龙飞凤舞地画了一张草图。要开工啦！我拿出一条毫无用处的围巾，毫不留情地剪了三大刀，一个完美的圆形出现在我的眼前。我又用围巾剪了两个长方形，用来做袖子。这下知道我要做什么了吧！没错，芭比的礼服。好的，现在回到正题，我拿出做衣服的助手——刺绣盒。从中取出一根极细的针和一团白色的线，小心翼翼地把线穿过针头，并且在白线的头和尾打上了个结实的结。我先把圆形对折，再在边上的地方一针又一针地缝紧，并在两侧和上面剪个口子。现在，我拿起冷落在一旁的两个长方形缝成袖子的形状，并把两个袖子缝在裙子上。万事具备，只欠东风。那东风就是裙子上的装饰。漂亮的裙子，怎么能少的了漂亮的装饰呢？我从刺绣盒拿出漂亮的蕾丝花边，把它缝在裙尾上。大功告成啦！真是一条十全十美的裙子！
我把裙子穿在了芭比的身上。啧啧啧，美若天仙，好一个漂亮公主！
吉娃娃衣服怎么卖篇二
我做完作业，觉的很无聊，便抱起我那沉重的装芭比娃娃的盒子，当我拿起芭比娃娃时心想：为什么不给芭比娃娃做件衣服呢？说干就干，我就开始动手了。
我先把黄手帕围在娃娃的身上，然后再用我扎头发的皮套绑在它腰上面，我在绑的过程中围上的黄手帕老是掉，这该怎么办呢？就在我思考的过程中，我想可以找一个漂亮的皮套先绕在娃娃的`的胸上，然后再把多余的一点皮套，绕一圈再带在娃娃的脖子上，不就行了么，接下来又遇到了一个难题，黄手帕太长了，都把娃娃的脚盖住了，这可怎么办呢？我一想：对了，我可以在娃娃的脚上绑一根绳子，可是那样也不美观，这可怎么办呢？这样吧！我先把绳子绑在娃娃脚上，然后再把多余的塞进皮套里不就行了么，我聪明吧！
终于做完了，我把我做好的成果拿给妈妈看，妈妈说：“真漂亮！”得到了妈妈的夸奖心里真高兴。
吉娃娃衣服怎么卖篇三
活动目标：
学习在一定的范围内涂色，体验成功涂色的.快乐。
活动准备：
幼儿用书《我给小宝宝穿衣服》、玩具娃娃。
活动重点：
学习使用油画棒。
活动难点：
在一定范围内涂色。
活动过程：
1、实物感知：
教师出示玩具娃娃，请幼儿说说娃娃所穿衣服的颜色、花纹。
出示一件娃娃的外套。
2、学习使用油画棒：
教师告诉并演示给幼儿看执笔的方法。
3、交流“穿衣”的情况：
幼儿围坐在一起，教师将幼儿的作业陈列在黑板上，说说自己给娃娃穿上的是什么颜色的衣服，花纹是怎样的。
吉娃娃衣服怎么卖篇四
五岁那年，我曾有过一个布娃娃。
她有着一头金色卷发，一双又大又亮的眼睛深情望着我，一个樱桃小嘴微微上扬。这个布娃娃是我在一个精品店买到的。当时，我非常喜爱它，央求着妈妈把它买了下来做我的好伙伴，最后，妈妈同意了。
每天晚上，我都会抱着它入睡，帮她盖好被子，生怕它着凉。在甜美的梦乡里和布娃娃一起做游戏，一起聊天。
在我委屈、烦恼时，布娃娃就成了我的知己，我会把我所有的烦恼、委屈都统统说出来，布娃娃就象在为我打抱不平似的，一双眼睛依然深情地望着我。同样，在我开心时，我也会想起我的布娃娃，抱着它，在院子里蹦蹦跳跳，把我的开心分享给它。布娃娃好象听懂了似的，嘴角微微上扬，好象在为我高兴呢！
可是，由于学习越来越紧张，渐渐我就忘了它，不再和它一起玩、一起谈心了。
三年级的时候，妈妈把我的玩具都全部卖出去了，曾经那个我最喜欢的布娃娃也不见了。
现在，我只想对我已经失去了的布娃娃说：“五岁那年，有你，真好。”
吉娃娃衣服怎么卖篇五
1、让幼儿自选颜色在瓶子上随意涂画。
2、锻炼手部肌肉的灵活性。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
娃哈哈果奶瓶子，油画棒。
一、引出课题：
二、讲解示范：
左手按住小瓶子，右手拿油画棒在上面用涂色，可以多用几种颜色画，也可以整块涂颜色，可以把瓶子竖着画，也可以横过来画，想画什么样的衣服都可以。
三、幼儿练习：
1、提醒幼儿大胆下笔，涂色有力，也可以在瓶底下装饰。
2、及时表扬，介绍好的作品。
四、讲评。
这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的'活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。
吉娃娃衣服怎么卖篇六
今天晚上，我想给它做一件衣服，家里没有材料，我就用卫生纸代替布，给它做衣服。
经过这件事，我懂得了：做事情不能太心急，要耐下心来用心去做，总有。
一学期时间过得真快,转眼间又迎来了新的一学期,今年的寒假作业到底是什么呢？我真期待。尤其是语文作业，因为佟老师经常会让我们做一些动手实践。可让我万万没有想到的是还有做一个布娃娃！接着一连串的问题浮现在我眼前：我们为什么要做呀？做它有什么用？佟老师葫芦里买的什么药？要不是树叶拼贴画，要不是“鸡蛋宝宝伴我行”。
无奈之下我只好照章办事了。因为我一个人肯定做不了，所以我一妈一也来帮忙。我们先准备好材料：剪刀、针、线和布。一妈一一妈一先帮我把娃娃的头、胳膊、身一体、腿、脚和鞋子用布剪好，然后我把每一块布对称好沿着线缝起来，在剪布时要把轮廓画上，这样才可以缝，只有脚和鞋我不能缝，因为它们都是立体的.，我缝不好。娃娃的每个身一体部位缝时都要留一个口，便于翻布和往里面装棉花，娃娃的身一体看起来就是立体的了。我往每个露口里一点一点地塞棉花，露口很窄，很难塞，我好不容易才把棉花塞完，一妈一一妈一又帮我把身一体、胳膊、腿和鞋连接起来；接下来我把芭比娃娃的衣服给她穿上去，再把她的头缝上去，这样娃娃的全身就做好了；我还在娃娃手上放了花蓝和苹果。我用两颗纽扣代替娃娃的眼睛，用一根红线当娃娃的嘴，然后再缝上娃娃的鼻子，最后一妈一一妈一帮我用黄线做了娃娃的头发。一个活灵活现的布娃娃终于做完了！
我太兴奋了，因为她是我创造出来的，就像匹诺曹爸爸创造了匹诺曹一样，每天我都抱着我的布娃娃睡觉。做完了布娃娃我明白了一个道理－－做什么事都要试一试，如果不去试就不会知道你到底会不会做。
吉娃娃衣服怎么卖篇七
记得有一次，去姐姐家玩时，看见姐姐正在帮布娃娃做衣服，我很好奇，就叫姐姐给我一块布，我就开始做，做了一会儿，我不小心扎对了手指头，姐姐看见了连忙用纸巾帮我擦干净血，然后再帮我擦药，最后帮我用创口贴贴住我的手指头。
姐姐帮我贴好手指头后，我又帮布娃娃做衣服，我做了一件衣服，虽然一不好看，但是姐姐看我那么小的年纪也能做出一件衣服……就表扬我，一边说，姐姐就一边把布娃娃送给我，我很高兴。
就这样，我每个星期六或星期天一有空，我都要做一件衣服给布娃娃，不好看的，就摘开，重新做，我现在越做越多，越做越漂亮，我非常喜欢姐姐送给我的布娃娃，我每天帮它洗一次澡，每天帮它换一件衣服，我把它当成我的。
我现在正在想：“如果长大了，能做一件大人的衣服，那该多好啊？”
指导教师：樊标。
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吉娃娃衣服怎么卖篇八
总分663分：其中语文136分，数学150分，英语142分，文综235分。
在学校里，女孩武桐从来没有考过第一；在今年河北56万学子参加的高考中，她以663的高分成为我省的文科状元。对于这个成绩，武桐似乎早有把握：“我觉得最低也不会低于640分！”对于文科状元的“桂冠”，她的父亲却很平淡地认为这其实很偶然。
她的作业有时也空白。
她喜欢对一个题翻来覆去地“想”
来自石家庄市二中的武桐，说话细声细气，喜欢诗歌，喜欢给布娃娃做衣服，文静的就像邻家女孩。但武桐同时也说，“我喜欢闹！”她说她喜欢那些蹦蹦跳跳的游戏，不喜欢那些规则复杂的体育项目。另外，武桐还喜欢辩论，但是自认为辩得不好。
实际上，武桐口才、文笔都很不错。班主任霍建武对武桐的评价是：学习习惯好，心态好，有主见。看似文弱的武桐其实有“大将”风度。
在学校里，武桐考试从来没有得过第一名，最好的一次成绩是第二。“我题做得不多。”武桐这样说自己。在高考结束之后，一位同学曾到武桐的`家里，想借走武桐的习题和笔记。但她吃惊地发现，上面竟然有许多题都空白着。“这些题我都做了，为什么考得反不如你好？”这位同学很纳闷儿。
题做得少，但并不意味着不去做题。完成基本的作业那肯定是必不可少，但武桐说自己喜欢对一个题翻来覆去地“想”，她认为这样很有意思。同样让武桐感到有兴趣的是那些语文课本。“很喜欢！”她这样说。
在今年的看图作文题中，经常玩味语文课本的武桐写了一篇题为《渡口：给我一只自由脚》的作文。成绩下来以后，老师们估算了一下，满分为60分的作文，武桐得了59分。
得益于专家父亲的潜移默化。
帮孩子搞好学习，其实很简单。
在谈到更多的学习方法时，武桐将父亲推到了前面，“我爸要懂得多！”确实，谈起武桐来，不能不说说她的父亲。
武桐的父亲叫武瑞涛，是河北师大化学系的副教授。在教育孩子方面，这位副教授有自己的独特见解。许多熟悉晚报的读者都知道，《燕赵晚报》在改版之前有一个“成长”版块，而武瑞涛就曾是这个版块的专栏作者。当时，武瑞涛几乎一周一篇，都是向读者介绍如何教育子女的内容。
“孩子们把学习搞好，其实很简单！”武瑞涛这样说。在对女儿武桐的教育中，武瑞涛很好地做到了这一点，他有意地提供宽松的环境，引导女儿去体会学习的乐趣。
“不做题是不行的，但是要有效地去做题，而不是完全地陷入‘题海’！”武瑞涛说，真正的好学生是从来不会焦虑和疲惫的，这样只会给孩子带来压力。“要使孩子在学习中感到有兴趣，内心感到很快乐！”将理论真正付之于实践，武瑞涛教授在女儿身上得到了成功验证。
吉娃娃衣服怎么卖篇九
1、学习并理解儿歌《嫩芽娃娃》。
2、激发幼儿探索树叶变化的兴趣，了解植物生长的自然条件。
3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
【活动准备】。
自制大树布于场地四周、自制树叶每人一片在场地一角。
【活动过程】。
一、老师带领幼儿观察幼儿园的花草树木。
1、现在是什么季节？
2、春天来了，花园里的'花草树木发生了什么变化？（幼儿四散观察）。
二、席地而坐说一说：
1、幼儿把自己的发现告诉大家。
2、教师小结：春天到了，地上长出了新的草，草地变绿了，树上也开始长叶子了，刚长出来的叶子是淡绿色的、嫩嫩的，我们叫它嫩芽。
三、学习儿歌《嫩芽娃娃》。
1、教师朗诵儿歌幼儿欣赏。
2、嫩芽娃娃是怎么长大的呢？
3、春风吹，春雨下，阳光照，嫩芽娃娃慢慢长大。
4、教师向幼儿简单介绍植物的生长规律。
5、教师复述儿歌，幼儿学念。
四、嫩芽长出来了。
1、找一找嫩芽娃娃躲在哪里？
2、看一看它们长得什么样子？比较叶子的颜色、大小上的差异。
3、我们一起来做春姑娘，让周围的“大树”长出嫩芽。
4、幼儿边念儿歌边为周围的自制大树粘上小树叶，最后一起完整地念儿歌。
活动反思：
幼儿的探索和发现离不开教师的引导，幼儿是学习的主体，他们选择探索活动的方法是多种多样的。教师不可直接控制，而应以尊重和支持，引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。所以，教师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼儿积极探索。
吉娃娃衣服怎么卖篇十
今天中午正当我觉得无聊时，无意间看到了摆在柜子上的玩具，心想：哎！闲着也是闲着，还不如玩一玩！于是我便玩起了玩具，可是就在这时新的烦恼又来了：我到底要玩什么呀？想来想去，就是想不出来，就在这时，妈妈走过来了，一看我那副愁眉苦脸的样子，便问：“怎么啦？”“我想玩，但是我不知道我要玩什么。”我答道。“哦，这样啊！你看你的洋娃娃的衣服都破了，你不如就给它们做身衣服吧！”一听这话，我立马来了精神。
说干就干，我从旧物箱里找出针、线、布料、剪刀、粉笔和棉花。我给洋娃娃量好尺寸，然后拿出一块长方形的红布，把红布给对折后，就该用粉笔按照尺寸在红布上画下来，再用剪刀剪下来，然后在拿出一块布把棉花均匀的放好，接着在另外的一块布和这块布对齐用针线连起来，就这样一件红色的小褂子就做好了。
接着我又按相同的方法做了好多好多件，虽然出了很多汗，但是一看到我的“劳动成果”时，便开心的笑了。
六篇【篇一：给洋娃娃做衣服】我有一个洋娃娃长得十分俊俏。我一有空就会给她做称心如意的衣服。说做就做！我从拉匣里找来了剪刀，针线和皮尺；又找来了一块蓝布......
吉娃娃衣服怎么卖篇十一
1.尝试用多种拓印材料装饰花床单。
2.能大胆的选用自己自己喜欢的颜色作画，并且尝试与同伴合作印。
3.感知不同印章的拓印效果，体验拓印作画的快乐。
4.鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
5.培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。
1.幼儿玩具、海编印章、纸团、纸简、蔬菜印章等拓印材料若干。
2.每组一块用白纸做的床单，红、黄、蓝，绿水粉颜料若干盘。
3.用印章提前印好的花床单范例若干。
1、情境导入，激发幼儿作画兴趣。
创设“参观娃娃的新家”的情境，在新家卧室的床上却没有床单，引发幼儿为娃娃设计床单，送给它的作画愿望。
2、引导幼儿欣赏各种花床单，了解花床单的印制方法。
(1)欣赏各种花床单，引导幼儿发现花床单上颜色、花纹、排列方式的不同。
提问：花床单上有什么?这些花纹都是什么颜色的?像什么?
小结：床单上有各种各样的花纹，有红色、有黄色、有绿色、有蓝色，有的是五颜六色、有的是排列的整整齐齐，都非常漂亮。
(2)引导幼儿了解花床单的印制方法。
提问：猜一猜是怎么印出来的?
小结：对，是用各种形状的印章在颜料盘里蘸一蘸漂亮的颜料印在画纸上。
(3)引导幼儿讨论在拓印的时候要注意的事情。
提示幼儿注意画面布局，在作画的时候可以根据自己的喜好大胆的尝试选择各种各样的印章和颜色，在画面空白处继续压印，直到全部印满图案。
3、鼓励幼儿自己设计“娃娃的花床单”，进行自由创作，教师进行巡回指导。
请幼儿分组装饰裁剪好的空白床单画纸，用印章印画不同的图案，提醒幼儿注意保持作品和衣物干净、整洁。
4、布置“花床单”作品展，引导幼儿交流、欣赏，感受拓印作面的美感和成功感。
用幼儿的作品布置“花床单”作品展，引导幼儿交流、分享，感受作品成功的快乐。
课后反思：
《纲要》中指出，“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审关情趣，激发他们表现关、创造美的情趣。”因此，本次活动为了给幼儿提供表达、表现自己感知体验的机会，更为了培养幼儿的审美情趣，对幼儿的审关素养进行熏陶，在活动设计中从幼儿的情绪体验入手，通过对印有各种颜色和花纹的床单作品欣赏，提升幼儿的审美经验，激发幼儿的创作欲望，进而通过多种拓印材料的印画方式表现出来。
在活动中通过运用印面元素，幼儿通过观察、探究、体验、设计并创作一个属于自己的“花床单”。在活动过程中，我始终将自己定位为一个活动的支持者，为幼儿提供丰富的活动材料，支持幼儿进行自主绘画，了解并倾听幼儿艺术表现的想法和感受，尊重幼儿自发的表现和创造。
1、贴近小班幼儿生活经验的游戏情境，激发幼儿的作画兴趣。
2、以开放的形式提问，引导幼儿了解印章作画方法。
在活动中，我设计一些丰富多彩的开放性问题，激发幼儿想象、创造，从不同角度、不同途径探索问题的不同答案。如在第二环节，通过提问：床单上有什么颜色的花纹?像什么?让幼儿充分发挥自己的想象力，幼儿可以根据自己生活经验的积累，得出不同的答案。然后在孩子的兴趣点上经过继续追问;你们知道这些漂亮的花纹是怎样变出来的吗?这样的问题使幼儿感到新鲜，促使他有兴趣去探究，极大的调动他们投入教学活动的积极性，了解印章作画方法。
3、共同欣赏、感知、分享与交流，体验拓印作画的乐趣。
在幼儿创作的过程中，有对色彩的探索和感知，让幼儿享受玩中学的快乐;让幼儿带着猜想的快乐体验不同的拓印造型;让幼儿感受在选择颜料进行拓印产生的造型创意美。以上提到重点都是我们在欣赏后引导幼儿分享、交流的点。请幼儿围绕着：你喜欢哪件床单?为什么?请幼儿围绕着画面的颜色、花纹等进行欣赏、交流，充分表达自己的想法。这些都让幼儿在美术操作过程中受到美的熏陶。
4、找出不足，总结经验，提升自己。
整个活动中也存在一些不足：
教师的情绪的调动没有充分展现，在活动中应该多用“情境化”的语言和教师自身的情绪来调动幼儿参与活动的兴趣。例如：在提出娃娃邀请大家，参观它的新家时应该通过夸张点的表情和动作来表现娃娃家很关，吸引幼儿观察、探究的欲望，进一步激发幼儿作画愿望。活动过程中，应全面关注孩子的状。在活动的欣赏环节，还有个别幼儿处于游离在活动边缘的状态，没有跟着同伴一起进入欣赏、感知环节，作为老师应及时带入这样的幼儿进入活动。
以上就是我对这次活动的反思，当然在以后的活动过程中我会及时关注孩子的在活动中的状态以及活动后的反思，不断调整自己的教学策略，不新调整自己的活动材料来提高孩子的活动兴趣。
