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人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
小班美术可爱的笑脸反思篇一
1、尝试运用团、搓等操作方法制作笑脸。
2、体验动手做的乐趣。
记号笔、报纸（方形）若干，浆糊，范例《可爱的笑脸》。
（一）直接导入，引起兴趣。
1、师：小朋友们，老师知道你们都是爱笑的好宝贝，每个人都喜欢笑，那我们小朋友来笑一笑吧。你们知道自己笑的时候是什么样子的？
2、师：和幼儿谈论各种笑脸的样子我们笑的时候是什么样子的？个别幼儿回答。
3、小结：原来呀，我们小朋友小的时候眼睛会眯起来，嘴巴笑弯了，想弯弯的香蕉，有时候还会有两个小酒窝，真可爱。那你们喜欢笑脸吗？
（二）和幼儿讨论笑脸的做法。
1、师：（出示成品笑脸）既然大家都喜欢笑脸，瞧，今天老师给你带来了什么？
2、师：今天我们就来做一张笑脸，这是老师做的的一张笑脸，你们知道是用什么材料做的吗？报纸。
（三）教师示范，幼儿仔细观察。
1、师：现在我们开始用方形的报纸装饰我们的笑脸啦，先用胶水沿着圆脸的固体胶，然后用报纸球贴上去，记住报纸球贴的时候，报纸球和报纸球之间要紧紧的靠在一起，没有空隙。（出示步骤图。）
2、教师再次出示操作材料，还有条形的报纸。
提问：我们的笑脸还可以用别的方式来装饰，请小朋友想一想。（教师示范，先搓一搓，然后扭一扭）
（四）交代要求，幼儿操作。
1、师：那请小朋友自己去选择自己喜欢的操作方式去做一做笑脸吧！
2、师：小朋友可以根据自己笑的样子，来做出各种表情。我们一起来试一试。
（五）展示作品，进行评价。
师：向你的小伙伴介绍自己的作品，请与自己的好朋友笑一笑吧
小班美术可爱的笑脸反思篇二
视、听、嗅……是基本的和非常重要的感知觉。能自觉积极地运用眼、耳、鼻、口、手等感官去感知，对于一个人能否具备敏锐的观察能力，主动地发现能力起着决定性的作用。《可爱的笑脸》这一有趣的活动，不是单纯地给于幼儿关于感知的现成知识，而是让幼儿在感官的运用中获得真切具体的感受和体验，主动建构有关感知的经验世界。同时还让幼儿感受到保护感官的重要性，学会保护感官的方法，养成保护的习惯。
1、能说出口、眼、耳、鼻的名称。
2、能撕贴五官，巩固五官在脸部位置的认识。
了解五官在脸部的正确位置并且学会撕贴五官及画五官。
1、人手一面小镜子、一份固体胶。
2、白纸、彩纸、蜡笔等绘画工具。
3、五官图卡，一张画空白的脸的图片。
（一）找五官：
幼儿照照镜子，看看自己的脸上有什么？
（二）幼儿学念儿歌，巩固了解五官的位置及作用。
1、师：眼睛长在脸的那里，有什么用？用相同方法，提问其他五官。
2、学念儿歌，了解五官的作用。这是我的眼睛，眼睛看世界。这是我的鼻子，鼻子闻气味。这是我的嘴巴，嘴巴尝味道。这是我的耳朵，耳朵听声音。
（三）教师教育幼儿要保护好自己的五官，比如：不用脏手揉眼睛，不用手挖鼻孔、抠耳朵等。
（四）教师出示一张画有空白的脸的图片及五官图卡，将五官贴在合适的位置
（五）幼儿分组活动
1、幼儿撕贴作画：幼儿自由撕五官，并在背面抹上胶水，然后在空白的脸找到合适的位置粘贴。鼓励幼儿大胆撕贴，提醒幼儿完成后把废纸放入筐内、用抹布擦手。
2、幼儿画五官：为幼儿提供绘画工具，幼儿画五官。
（六）幼儿展示自己的作品，并相互欣赏。
在活动实施的过程中，对于五官的名称的回答，孩子们都能回答得及时、准确，当讨论到如何保护五官时，孩子们也回答很好，孩子们的积极性很高，发言也非常踊跃。在动手粘贴和画画时，孩子们都积极动手参与，从他们的作品可以看出，他们都掌握了五官的位置与名称，虽然有的幼儿动手能力较差，贴得耳朵与脸分了家，但每个孩子都能够参与，就是一个不小的进步。
小班美术可爱的笑脸反思篇三
1、学习画人物半身像。
2、用简单的形状线条画出妈妈的"笑脸"特征。
3、通过说说画画。冲温妈妈的爱，萌发爱妈妈的情感。
4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。
5、培养幼儿良好的作画习惯。
1、各色棒棒糖若干。
2、幼儿活动材料《美术》第2页，油画棒。
1、教师展示妈妈的笑脸。
（1）教师展示妈妈的笑脸照片或出示笑脸图片，唤起幼儿对妈妈的美好记忆。
（2）请幼儿说说妈妈为什么会笑，你做了什么事的时候让妈妈高兴得笑起来。
2、我妈妈的笑脸。
（1）请幼儿说说自己妈妈的脸型、眼睛、发形是什么样的'，有什么特点。（圆圆的脸，尖尖的脸。大大的眼睛，小小的眼睛，水水的眼睛，直直的头发，卷卷的头发等等各种特征。）
（2）请幼儿说说妈妈笑起来是怎么样的，嘴角、眼睛有什么变化。引导幼儿大胆的画出自己的妈妈的笑脸。（笑起来的时候嘴角是往上扬的，眼睛是咪咪的！）
3、教师交代要求，幼儿作画，教师指导。
（1）线段的头和尾要连接在一起，不留缺口。注意把脸化大一点眼睛鼻子才不会没空间画。最主要是要画出妈妈眼睛嘴巴笑起来的样子。
4、我喜欢的妈妈。
幼儿欣赏自己和同伴的作品，互相交流自己所画的妈妈的笑脸有什么不一样。并和同伴介绍一下自己的妈妈，与同伴分享以下对妈妈的爱。
5、活动延伸。
引导幼儿对妈妈说一句祝福的画，给予记录。并将幼儿的作品心型彩纸剪下来和祝福语一起贴到墙面上。
6、活动结束。
小班美术可爱的笑脸反思篇四
：笑脸饼干
知道笑脸能带给别人快乐，并愿意带给别人快乐。能运用团、压、捏的方法制作笑脸饼干，并体验活动的乐趣。
：笑脸饼干图片、橡皮泥、豆子、花生、葡萄干
：
师：“宝宝们，今天来了这么多的客人老师跟我们一起上课，你们开心吗？”（开心）谈话让孩子知道通过笑脸可以传递开心的心情，萌发孩子带给别人快乐的愿望。
“我想永远都看到宝宝们的笑脸，那我就可以永远都这么开心了，宝宝们，愿意把你们的笑脸借给我吗？”
“借了这么多的笑脸了，那现在我要开始变魔术了，变变变，笑脸都跑到哪里去了？对，笑脸都跑到饼干上去了，变成笑脸饼干了，你们喜欢吃饼干吗？为什么？想不想自己动手做饼干啊？”
1、橡皮泥准备好了，说说怎样做成饼干？幼儿交流制作饼干的方法，请一个幼儿示范。
2、教师总结方法并念儿歌带幼儿自然练习：“饼干饼干圆圆，饼干饼干甜甜，团一团，压一压，我们的饼干做好了！”
3、请幼儿用橡皮泥制作饼干。教师指导并讲评幼儿制作的情况。
1、讨论笑脸饼干上应该有什么？交流怎样制作笑脸饼干？
2、出示花生、豆子、葡萄干等材料，请幼儿制作笑脸饼干。
3、幼儿制作笑脸饼干，教师巡回指导。
1、请幼儿相互观看作品交流。比一比谁最能干，做得最好。老师给与适当点评。
2、讨论最想把笑脸传给谁，带幼儿一起传递笑脸，活动结束。
小班美术可爱的笑脸反思篇五
1.感知笑脸娃娃的脸部特征，初步学习用模板来画笑脸娃娃。
2.体验简笔画的乐趣。
3.培养幼儿良好的作画习惯。
4.培养幼儿养成有序摆放工具、材料的习惯。
一、谈话导入，激发幼儿兴趣。
(1)师：小朋友们，今天呀，我给你们带来了一位小客人，猜猜他是谁?(幼儿进行猜测)。
(2)师出示模板：笑脸娃娃。
师：哦，原来是笑脸娃娃，看看，笑脸娃娃长什么样子呢?眉毛长在哪?那嘴巴呢?(引导幼儿说一说娃娃的脸是圆的，两条弯弯的眉毛像小船，长在额头上，大大的嘴巴往上翘，嘴巴在眉毛的下面)。
(3)请幼儿也笑一笑，用镜子观察自己笑起来的模样是否也是和笑脸娃娃一样的表情并动一动感知眉毛与嘴巴的位置。
二、教师示范画，引导幼儿画笑脸娃娃的基本步骤和要求。
师：那么，我们把这美丽的笑脸画下来好吗?先看我来画一画。(教师边讲解边示范)
步骤：
(1)先把模板放在白纸上，然后一只手按住模板，另一只手用蜡笔照着模板把圆圆的脸蛋画下来。
(2)把模板放到一边，再用蜡笔在圆圆的脸蛋中的额头上画上弯弯的两条眉毛，最后画上一个翘翘的大嘴巴。
要求：
(1)笑脸娃娃要画在纸的中间。
(2)先画圆圆的脸蛋，再画眉毛，最后画翘翘的嘴巴。
三、幼儿作画，在实践中获得真知。
教师引导幼儿作画，帮助有困难的孩子。
四、讲评活动，提高幼儿的审美观。
(1)教师将幼儿的作品放在展示板中。
(2)幼儿进行交流、分享。
(3)教师进行评讲并奖励画的棒的孩子，鼓励其他孩子继续努力。
本次的教学目标已基本达成，环节也较清晰，孩子们的积极性很高，我也充分调动孩子的兴趣，因此大部分孩子表现的都很棒,也很快的抓住了笑脸娃娃的特征，但是在使用模板作画的过程中，我发现有个别孩子不怎么会描圆，画到一半就不知道怎么把手绕过去再画，于是，我进行了个别的辅导，但效果不怎么明显，我想这一点，也是我在今后所要思考、解决的问题。
小班美术可爱的笑脸反思篇六
1.乐意制作笑脸饼干，体验手工制作的乐趣。
2.在生活中，愿意将食物与大家分享，感受其中的乐趣。
3.培养幼儿的欣赏能力。
4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
1.发好的面团，葡萄干、花生、蓝莓干、腰果等干果。
2.烤箱，做好的笑脸饼干一块，磨具，保鲜膜等。
课件。
4.请有烘焙经验的2-3名家长来幼儿园。
1.导入活动。
(1)跟随录像《智慧树》里的《饼干歌》边唱边跳。
“饼干饼干圆圆，我最喜欢吃饼干。”
“饼干饼干甜甜，我会自己做饼干。”
“揉一揉，团一团，啪——啪——啪——”
“饼干饼干，圆又圆，”
“饼干饼干圆圆，放进热热的烤箱。”
“饼干饼干甜甜，滴答滴答转转转。”
“搓一搓，捏一捏，啪——啪——啪——”
“饼干饼干，扁又扁，扁又扁。”
小朋友你们好!欢迎大家来到“宝贝厨房”。你们喜欢吃饼干吗?你们吃过一些什么形状的饼干呢?
(2)出示做好的笑脸饼干一块，请幼儿欣赏并向幼儿介绍。
2.制作笑脸饼干。
(1)播放ppt，请有烘焙经验的家长向幼儿介绍饼干的制作方法、步骤及注意事项。
教师在家长的帮助下进行示范：先把面团“揉一揉，团一团”，团成面团形，然后把面团放在铺有保鲜膜的桌子上“压一压”，压得扁扁的。取一个喜欢的模具在面团上按压，取出对应形状的面团然后选择自己喜欢的干果在面团上拼摆出眼睛、鼻子、嘴巴等，这样一块笑脸饼干就做好了。
(2)教师帮助幼儿把做好的笑脸饼干整齐地摆到烤盘里，请家长帮助小朋友进行烤制。
(3)让幼儿想一想笑脸饼干除了有圆形，还可以有什么形状?引导幼儿继续制作不同形状的笑脸饼干。
3.总结分享。
(1)饼干欣赏，教师引导幼儿欣赏自己及小伙伴们制作的饼干，说一说它是什么样子的，怎么做出来的?
(2)分享时刻：教师引导幼儿一起品尝饼干，将自己制作的饼干分给好朋友、老师们等，体验分享、成功的乐趣。
(3)幼儿在教师的帮助下尝试收拾活动材料及卫生。
4.活动延伸。
让幼儿回家继续与爸爸妈妈一起制作笑脸饼干，知道在日常生活中要多笑一笑，做一个爱笑的好孩子。
作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。
小班美术可爱的笑脸反思篇七
1、通过对多幅图画的细致观察，讨论和交流，感受漫画中五官夸张的表现手法，尝试用夸张的方法表现夸张的人。
2、自行表现面部的色彩，体验作画时的快乐。
3、幼儿尝试用自己的方法来表现大笑时的样子。
4、培养幼儿良好的作画习惯。
5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
1、哈哈大笑的人的图画。
2、画纸、各种水粉颜料。
3、背景音乐
1、回忆关于大笑时的相关表情，激发幼儿参与活动的兴趣。
师：瞧，这是谁，笑起来都是什么样子的？
教师小结：我们小朋友笑起来的时候嘴巴都张得大大的，眼睛都眯着的。
2、欣赏有趣的笑脸图片，感受图片中五官夸张的表现手法。
（1）整体欣赏：
师：小朋友们现在让我们看一些漫画，看看图片里的人开心时是什么样子的好么？
小结：图画里的人开心大笑时嘴巴都张得大大的，眼睛都眯着，都快看不见眼珠了。
（2）细致观察大笑时人物的嘴巴，了解这是夸张的表现手法。
师：那小朋友们，现在让我们来看看他们笑起来的时候嘴巴是什么样子的？像什么？我们能学一学么？
小结：人们笑起来的时候嘴巴有的像？有的像？漫画里把大笑的人嘴巴画的这么大，这么有趣，这是用到了一种表现方法，叫夸张。
师：有小朋友知道夸张是什么意思么？
小结：其实啊，夸张就是把大的画的更大，小的画的更小，这种方法就叫做夸张。
（3）观察除嘴巴以外的其他部位，进一步了解夸张的表现手法。
师：这些人除了嘴巴画的很夸张，还有什么地方也很夸张的呢？
小结：漫画里的人啊除了嘴巴画的很夸张外，他们的鼻子、眼睛、下吧、脸、头发等等也是很夸张的。
（4）小朋友们，你们高兴时候都是怎么笑的呢，是不是像他们一样呢？现在让我们一起来和他们比一比，谁笑的更夸张好么？
小结：在大笑时感受夸张得不同体会，更深刻的体会夸张的表现手法。
3、幼儿作画，交代作画要求，与幼儿共同讨论哈哈大笑的人的表现方法。
（1）讨论创作方法
师：现在让我们也来用夸张的方法画一幅画好么？我们先画什么，接下来画什么呢？
小结：教师引导幼儿用不同的方法，各自的表现来画自己的画。
（2）幼儿作画（播放背景音乐），教师巡回指导，并引导幼儿用夸张的手法表现。
4、幼儿作品展示，教师给予评价。
《纲要》中多次提到，要通过艺术活动激发情趣，体验审美愉悦和体现成就感。幼儿对艺术活动的表现往往带有“情绪色彩”，常停留在“好玩”、“我喜欢”的水平上。结合平时的活动，我发现大班幼儿的创作欲望非常强，有趣的材料和鲜艳的色彩能给他们带来极大的满足。
小班美术可爱的笑脸反思篇八
1、初步感受“笑”的社会价值，培养孩子积极、乐观的人生态度；
2、通过想象“谁的笑脸”，拓展幼儿的思维，提高幼儿对脸部特征的感受；
3、尝试用各种表现方法和各种材料表现“笑脸”，体验用多种材料进行个性化表现的乐趣。
1、知识经验：
幼儿有使用双面胶、和橡皮泥等制作的经验；教师收集有关笑脸的漫画图片资料，制作范例。
2、物质材料准备：
幼儿自由选择准备制作笑脸的立体物材料；师生共同收集橡皮泥、毛线材料；教师准备制作材料工具：彩色纸、彩色即时贴、棉花、纽扣、葱、卷心菜、双面胶、剪刀、操作篓等；教师设置展示台，准备笑脸贴和照相机。
1、幼儿讨论：客人老师和小朋友打招呼时是什么表情？你喜欢老师的哪一张脸？为什么？教师鼓励幼儿自由表达，大胆交流。
2、师生交流：一张笑脸，可以是谁的笑脸？引导幼儿说出人的笑脸、植物得笑脸、动物的笑脸等，拓展幼儿的表现空间。
3、感受脸部特征：不同的笑脸，笑得一样吗？会怎样笑？谁来表演一下？大家注意观察这位小朋友笑的时候脸部的变化。
4、艺术家在表现笑脸时，有时会这样表现。（出示图片资料）让幼儿领会夸张的艺术表现手段的强烈的视觉效果，引导孩子运用。
5、看，有时艺术家们也会这么表现。（出示立体范例欣赏）这张笑脸有什么特别的地方？猜猜这张笑脸是怎么做成的？既然卫生纸筒可以做成笑脸，那么哪些东西可以做成笑脸？引导幼儿得出制作笑脸的基本步骤，明白原来大家带来的立体物都可以用来表现笑脸。
6、幼儿运用材料将自己的立体物制作装扮成不同的笑脸娃娃。
a 教师引导幼儿自由选择材料，要求幼儿按自己的想法独立创作，最好做得和别人不一样。
b 对个别动手能力较弱的幼儿，教师可参与他们合作完成。
7、待部分幼儿的作品完成后，教师用照相机照下来，让孩子将自己的作品送到展示台上，组织幼儿欣赏自己的作品，肯定孩子所做的努力。
8、今天，老师看到小朋友用灵巧的双手和智慧表现的笑脸，特别高兴。老师该怎样表现自己高兴的心情呢？当我们高兴的时候，我们要笑，当我们遇到困难的时候，我们也要笑，桌子也很想笑，可是它脸上的东西太多了，我们把剩下的材料装到篓子丽，让他们也笑一笑吧。
1、请家长或其他班上的小朋友前来观看幼儿的作品，让幼儿进一步体验成功的喜悦。
2、在美工角提供更多的制作材料，供幼儿继续开展活动。
小班美术可爱的笑脸反思篇九
《指南》指出，幼儿的身心健康是其他领域学习与发展的基础，这是从另一个角度指出幼儿在健康领域学习与发展的重要价值。例如，幼儿发育良好的身体是认知能力发展的基础；幼儿只有体质强健、情绪愉快，才能精力充沛地投入到对外部世界的探索之中，才能与他人建立良好的关系，才能有助于幼儿获得丰富的感性经验，促进幼儿社会性的良好发展。
而哭和笑是孩子最常见的表情，平日在幼儿园里，当他们不愿意上学、被别人欺负了都会产生哭闹的情绪，当他们得到老师的小红花奖励、和同伴一起开心游戏时，会产生开心大笑的情绪，这两种情绪是孩子们幼儿园里最深刻的表情和体验。我们教师发现，很多小班的幼儿在集体生活中，容易产生哭闹的情绪，和同伴争抢玩具、不想上幼儿园、遇到不开心的事情，很容易掉眼泪，为了让幼儿产生积极愉快的情绪，增强幼儿克服困难的自信心，懂得遇到不高兴的事情不乱发脾气和哭闹，因此设计了这节教学活动。
1.知道笑与哭是人常见的情绪表现。
2.懂得遇到不高兴的事情不哭闹。
3.体验笑的快乐情绪，愿意开心地参加游戏。
知道笑与哭是人常见的情绪表现。
懂得遇到不高兴的事情不哭闹，不乱发脾气。
观察法，谈话法、游戏法。
笑脸娃、哭脸娃图片各一张。
1.分别出示两个脸谱。
教师:“我们班来了一个小客人，他脸上的表情是什么样的,你知道娃娃为 什么笑吗,”(引导幼儿迁移经验说说)
教师:“又来了一个小客人，他的表情怎么样,他为什么哭呢,”(引导幼儿 迁移经验说说)
2. 与同伴做做笑与哭的表情。
师：“你们觉得哭脸好看还是笑脸好看呢？和同伴一起做一做，看一看吧。”
师：“你们喜欢哭脸的表情还是喜欢笑脸的表情呢？”
3. 小结：每个人的脸都会有哭和笑的表情，高兴的时候会笑，难过的时候会哭。
效果：
1.幼儿观察笑脸娃与哭脸娃图片，了解脸上的表情。
2.自由猜测什么事情可以让娃娃笑，什么事情可以让娃娃哭。
3.幼儿两两做哭和笑的表情，观察并体验自己哭的时候好看还是笑的时候好看。
1. 教师讲述故事，嘟嘟和妈妈上街看见自己喜欢的遥控飞机一定要妈妈买，妈妈说你的玩具已经很多了，不买了，他就长大嘴巴哭起来。
2. 和幼儿讨论故事内容。
师：“妈妈不买玩具，他就哭闹，发脾气这样好不好 ？为什么？”
师：“你们喜欢爱笑的小朋友还是喜欢爱哭的小朋友呀？”（幼儿讨论回答）。
师：“你们都喜欢爱笑的小朋友，不喜欢一遇到事情就哭的小朋友是不是。”
3. 小结：遇到不高兴的事情就哭闹，我们的身体会生病，这样大家也不会喜欢你。
效果：
1. 仔细倾听故事，体会嘟嘟妈妈不买玩具，他就哭闹，发脾气这样是不对的。
2. 认真思考回答，知道遇到不高兴的事情不应该乱发脾气，不哭闹。
3. 知道遇到事情不能哭闹。
通过讲述故事引导幼儿在认真倾听的过程中，理解故事，感受故事中的嘟嘟遇到不高兴的事情时就哭闹、发脾气是不对的。
1. 游戏：看谁指的对又快。
师：“我们今天知道了笑脸娃还有哭脸娃的故事，那小朋友们我们来做一个游戏好不呀？”
师：“老师说哪个地方你就指哪个地方好不好呀？”
师：“鼻子在哪里？”
师：“眼睛在哪里？”
师：“哦，鼻子在这里，眼睛在这里。”
效果：
幼儿和老师进行“看谁指的对又快”的游戏。根据老师说的部位，幼儿马上在自己的身上指出这个部位。
以游戏吸引幼儿积极参与活动，在逐步加快问答速度中将活动推向高潮，一方面让幼儿感受活动的活泼、有趣，体验快乐的情绪，另一方面游戏又让幼儿进一步感受自己的身体每个部位。
师：“我们今天知道了哭脸娃和笑脸娃，知道我们难过的时候哭脸娃就会跑到我们的脸上，开心的时候笑脸娃就会跑到我们的脸上。而且我们要做一个喜欢笑的孩子知道吗？”
效果：
和老师共同回忆自己今天学到的内容说一说自己要做一个什么样的小朋友。
和幼儿总结今天学习的知识告诉幼儿我们要让笑脸娃经常在我们的脸上。
本次教学活动选择“笑”和“哭”两种情绪体验让幼儿来感受，他们并不陌生，因为这是他们最常见的表情，观察图片后孩子们轻易就能分辨出哭笑不同表情，并且能积极动脑，猜想娃娃“笑”和“哭”的不同原因，他们有的说:“娃娃和好朋友一起玩很高兴”、有的说“娃娃和妈妈一起去公园很开心，所以笑了”、有的说:“娃娃得到了一件礼物，所以笑了”;对于哭的表情，他们猜想:“有小伙伴欺负她”、“娃娃被老师批评了”、还有的则认为:“娃娃找不到妈妈了”，看来孩子们在生活中遇到过“笑和哭”的真实情境体验，才能有这么多样的答案。
在孩子们充分了解“笑和哭”的情绪后，我们让每个孩子对着他的同伴，尝试做一做这两个表情，孩子们不仅能对着同伴做“笑”和“哭”的表情，还做出“难过”和“生气”的表情，真是可爱至极～
在迁移幼儿经验、自己对着同伴尝试做表情后，孩子们对“笑”和“哭”两种表情的感受已被充分调动起来，这样在活动的第二个环节，我们通过讲述故事让幼儿明白:“自己的愿望不能满足时，不可以乱发脾气，这样对身体不好，也不是一个懂事听话的好孩子，每个孩子都要争取做个笑脸娃娃，这样大家才会喜欢你”的道理。
因此在最后环节，我们和幼儿一起玩游戏，通过师幼亲密的互动游戏，让孩子们在游戏的情境中，产生开心大笑的表情，从而体验愉快的情绪，在今后的生活中，克服爱哭闹的情绪，保持愉快的心情，爱幼儿园、爱小伙伴、爱老师、爱每一个人。
小班美术可爱的笑脸反思篇十
1.乐意制作笑脸饼干，体验手工制作的乐趣。
2.在生活中，愿意将食物与大家分享，感受其中的乐趣。
3.培养幼儿良好的作画习惯。
4.尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。
太空泥若干，笑脸饼干范例若干。
1.导入活动，跟随录像《智慧树》里的《饼干歌》边唱边跳。
“饼干饼干圆圆，我最喜欢吃饼干。”
“饼干饼干甜甜，我会自己做饼干。”
“揉一揉，团一团，啪——啪——啪——”
“饼干饼干，圆又圆，”
“饼干饼干圆圆，放进热热的烤箱。”
“饼干饼干甜甜，滴答滴答转转转。”
“搓一搓，捏一捏，啪——啪——啪——”
“饼干饼干，扁又扁，扁又扁。”
小朋友你们好!欢迎大家来到“宝贝厨房”。你们喜欢吃饼干吗?你们吃过一些什么形状的饼干呢?今天的“宝贝厨房”就请大家当“小小饼干师”，来做好吃的笑脸饼干。
2.制作过程
(1)教师示范：先把太空泥“揉一揉，团一团”，团成面团形，然后把面团放在卡纸上“压一压”，压得扁扁的。取一块不同颜色的太空泥，团两小点做眼睛，搓一节小长条上翘的粘在眼睛下面做嘴巴，这样一块圆形的笑脸饼干就做好了。
(2)把太空泥、卡纸发给小朋友，让幼儿动手操作，教师巡回指导。
(3)展评幼儿的笑脸饼干，并请幼儿说说自己是怎样做的。
(4)让幼儿想一想笑脸饼干除了有圆形，还可以有什么形状?出示教师做的笑脸饼干的范例(有三角形、方形以及花瓣形的笑脸饼干)。引导幼儿观察范例：老师做的饼干漂亮吗?那再让我们做几个好吃又好看的笑脸饼干吧。
(5)幼儿有创意地制作各种饼干，教师巡回指导。
3.展示、评价幼儿作品——请幼儿向老师、同伴介绍自己制作的饼干，说一说漂亮在哪里。
4.将做好的饼干按形状标记分类摆放。
5.活动结束。
这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。
