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编写教案能够帮助教师理清教学内容的逻辑关系，保证教学进程的科学性和系统性。教案的编写需要适应多样化的评价方式，确保有效评价学生的学习情况。教案的编写过程也可以结合实践和实验活动，让学生获得更多的实践机会。
影子科学活动教案篇一
大班幼儿喜欢探究，喜欢问“为什么?”喜欢对自己感兴趣的问题刨根问底，对周围的事物变化十分好奇，敢于尝试，推理，寻找问题的答案。根据大班幼儿的这一年龄特点，我设计了这一活动。
1、根据观察，幼儿认识了太阳、灯、火等会发光，给我们带来了光亮。
2、引导幼儿认识影子。(光线向前直照过去，被东西挡住使光透不过去，就会出现——影子。)。
3、关注光和影子的关系，培养幼儿乐于观察和分析问题的能力。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
手电筒、玩具娃娃、、晴天、空旷场地。
一、提出问题，回答问题。
根据生活实践，什么东西带给我们光亮?
1、白天很亮，什么东西都看得清。是谁发出了光?(太阳)。
2、黑夜，要看东西怎么办?(开灯、打手电)。
3、没有太阳和灯时，还可以用什么照亮呢?(火)。
小结：太阳、灯、火都会发光，都给我们带来了光亮。
太阳发出的光叫阳光。
灯发出的光叫灯光。
火发出的光叫火光。
二、观察：认识影子的形成。
1、猜谜语，吸引幼儿的兴趣。
你跑它也跑，
你站它也站，
有时它长，
有时它短，
没有光它就不出现。
——影子。
2、小实验：影子的形成。
老师用手电筒向前方发出一束光，照射在一面空墙上，然后伸出一只手出现在光前，这时，墙面上会出现一个手的影子。同样，手电筒的光前换上一个玩具娃娃，墙面上又会出现一个娃娃的影子。
提问幼儿：影子什么时候出现?为什么影子都是黑色的?
结合演示告诉幼儿：光射向前方，照亮墙面，不论什么东西，当它出现在光的前面挡住光线前进，光射不过去，就会出现影子。
三、手影游戏：
幼儿用自己的双手摆出不同的形态，放在光线前面，互相欣赏“手影”。
四、户外游戏：踩影子。
幼儿在场地中央四散地跑，一个幼儿去踩他们的影子，其他幼儿设法不让自己的影子被人踩着。被踩到的`幼儿要离开场地，没被踩到的幼儿就是胜利者。
(注意幼儿的安全，避免互相碰撞，时间随幼儿的兴趣而定。)。
1、本活动幼儿非常喜欢。结合幼儿的生活实际，帮助幼儿解决日常生活中碰到的问题，吸引幼儿的兴趣。
2、通过实验演示，让幼儿容易掌握知识，不仅获得的印象深刻牢固，还能引起幼儿对光的极大兴趣。
3、将观察和实验结合教学，引导幼儿的观察，扩大幼儿的视野，激发幼儿的探究欲望，发现问题的乐趣。
4、还有幼儿自己动手做“手影”“踩影子”游戏，吸引幼儿的学习趣味性，加深幼儿的体验，保持幼儿积极探索的愿望，主动学习的积极性。
影子科学活动教案篇二
1.大胆探索，尝试利用周围环境让影子消失。
2.感受探索、合作的乐趣，体验影子游戏的快乐。
有阳光的`天气。
（一）带幼儿到户外，引导幼儿发现影子。
“这个黑黑的是什么？”
（二）游戏：踩影子，加深幼儿对影子的理解。
“我们走到哪里，影子也跟着我们到哪里。你有什么办法让影子消失？”引导幼儿大胆探索并尝试。
（四）挑战任务一：用周围环境因素让自己的影子消失，重点理解大影子覆盖小影子的秘密。
1.幼儿尝试，教师当裁判，引导幼儿躲在大影子下。
2.教师小结：原来让我们影子消失的办法是躲在大影子下面。
（五）挑战任务二：幼儿站在阳光下，两两合作，想办法让好朋友的影子消失。
（六）通过反问，理解影子消失的秘密。
影子科学活动教案篇三
2、对身体的影子及其变化感兴趣，体验游戏的快乐。
喜欢参加科学探究活动，体验游戏快乐。
了解光和影子的关系。
投影仪、音乐《雨中旋律》、幼儿具备"影子"相关经验（事先准备好的寻找影子视频）、人站在太阳下影子图片一张、教师幼儿具备做各种手影的经验、画有每位幼儿影子造型的长轴纸卷一个、蜡笔。
开始部分：（音乐律动）。
小朋友们，今天张老师给大家带来一个谜语，请大家认真听，比比是谁第一个猜出谜底。我的谜面是：有个好朋友，天天跟我走，有时走在前，有时走在后，我和他说话，就是不开口。（是一种现象，有阳光的时候就会出现）（影子）。
第一个：你找到了那些影子？（在什么情况下找到的）。
第二个：我们去了什么地方影子就突然消失了，为什么？（幼儿观看视频资料）（引导幼儿思考回答之前提出的`问题）。
小朋友们回答得真棒，我们表扬下自己。
接下来，我们再通过一张图片更进一步的了解光与影子的关系（出示图片）。
（引导幼儿懂得在有光的情况下才会有影子，当光线被物体挡住后，物体后面光线照不到的地方就变黑了，这就是影子）。
(发现光和影子的关系)好，下面张老师就带着你们一起来玩影子游戏好不好？
第一个游戏：手影游戏（老师先做出几个造型示范，幼儿猜并模仿，再请7--8名幼儿分别在投影仪前做不同造型的手影，边做造型边学小动物叫声，其他小朋友来猜并模仿）。
第二个游戏：给影子涂色（教师将每位幼儿做的影子造型提前画在长轴纸上，请每位幼儿找到自己影子造型给影子穿上漂亮的衣服涂上自己喜欢的颜色图案）。
结束部分：教师与幼儿一起分享欣赏影子作品并和自己影子拍照留念。
影子科学活动教案篇四
2、尝试用多种方法感知影子的特征，体验与同伴合作探索的乐趣。
3、引导幼儿对探索影子产生兴趣，培养幼儿细致的观察能力和语言表达能力。
1、空间较大的暗房和室外活动场地；选一个晴朗的好天气。
2、录音机、音乐磁带；布娃娃、粉笔。
（一）引导幼儿初步感知影子与光的关系，激发幼儿的探索兴趣。
1、在暗房玩和影子捉迷藏的游戏。
（1）引导幼儿说一说在哪里见过影子？为什么会有影子？
（2）引导幼儿在暗房找影子：先不开灯--没有影子。
开灯---有影子。
教师开灯、关灯，幼儿玩和影子捉迷藏的游戏，知道有灯光的地方会有影子。
（3）听《我爱我的小动物》音乐做手影游戏。
教师小结：有光的地方就有影子。
（二）引导幼儿进一步探索影子的特征，并讲述自己的发现。
1、创设游戏情景，引出探究问题。
（1）在阳光下观察自己的影子是怎样的？
a、幼儿在阳光下站立不动，观察影子的形状、颜色。
b、幼儿在阳光下不断变换动作，观察影子的形状、颜色。
教师小结：影子是黑色的，它的的形状会变；影子是跟着我们的，你走他也走，你停它也停。
2、比较娃娃和它的影子的不同。
布娃娃漂亮--金色的头发、花裙子、大眼睛……。
布娃娃的影子不漂亮--黑黑的、看不清它的大眼睛、也没有花裙子……。
3、观察比较自己和自己影子的不同。
教师小结：影子是黑色的，它只是一个轮廓，有好多东西在影子上看不到。
（三）通过幼儿之间合作画影子，进一步感知影子的特征，体验合作探究的乐趣。
1、幼儿互相合作，摆自己喜欢的'造型画影子。
2、找一找，阳光下还有哪些东西有影子，帮他们画影子，如：书、玩具、楼房等。
教师小结：有光的地方就有影子，影子只是一个物体的轮廓，但影子很有趣，会变、会动。影子是我们的好朋友。
（四）游戏"踩影子"：幼儿自由结伴，互相追捉玩踩影子的游戏，进一步丰富有关影子的具体经验。
活动在有趣的游戏、欢乐的气氛中结束。
1、找影子：找一找，还有什么地方、什么东西有影子。
影子科学活动教案篇五
1、根据观察，幼儿认识了太阳、灯、火等会发光，给我们带来了光亮。
2、引导幼儿认识影子。（光线向前直照过去，被东西挡住使光透不过去，就会出现——影子。）。
3、关注光和影子的关系，培养幼儿乐于观察和分析问题的能力。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
手电筒、玩具娃娃、、晴天、空旷场地。
一、提出问题，回答问题。
根据生活实践，什么东西带给我们光亮？
1、白天很亮，什么东西都看得清。是谁发出了光？（太阳）。
2、黑夜，要看东西怎么办？（开灯、打手电）。
3、没有太阳和灯时，还可以用什么照亮呢？（火）。
小结：太阳、灯、火都会发光，都给我们带来了光亮。
太阳发出的光叫阳光。
灯发出的光叫灯光。
火发出的光叫火光。
二、观察：认识影子的`形成。
1、猜谜语，吸引幼儿的兴趣。
你跑它也跑，
你站它也站，
有时它长，
有时它短，
没有光它就不出现。
——影子。
2、小实验：影子的形成。
老师用手电筒向前方发出一束光，照射在一面空墙上，然后伸出一只手出现在光前，这时，墙面上会出现一个手的影子。同样，手电筒的光前换上一个玩具娃娃，墙面上又会出现一个娃娃的影子。
提问幼儿：影子什么时候出现？为什么影子都是黑色的？
结合演示告诉幼儿：光射向前方，照亮墙面，不论什么东西，当它出现在光的前面挡住光线前进，光射不过去，就会出现影子。
三、手影游戏：
幼儿用自己的双手摆出不同的形态，放在光线前面，互相欣赏“手影”。
四、户外游戏：踩影子。
幼儿在场地中央四散地跑，一个幼儿去踩他们的影子，其他幼儿设法不让自己的影子被人踩着。被踩到的幼儿要离开场地，没被踩到的幼儿就是胜利者。
（注意幼儿的安全，避免互相碰撞，时间随幼儿的兴趣而定。）。
1、本活动幼儿非常喜欢。结合幼儿的生活实际，帮助幼儿解决日常生活中碰到的问题，吸引幼儿的兴趣。
2、通过实验演示，让幼儿容易掌握知识，不仅获得的印象深刻牢固，还能引起幼儿对光的极大兴趣。
3、将观察和实验结合教学，引导幼儿的观察，扩大幼儿的视野，激发幼儿的探究欲望，发现问题的乐趣。
4、还有幼儿自己动手做“手影”“踩影子”游戏，吸引幼儿的学习趣味性，加深幼儿的体验，保持幼儿积极探索的愿望，主动学习的积极性。
影子科学活动教案篇六
幼儿探索科学的兴趣及求知欲望。
2、引导幼儿主动参与实践操作活动，并获得有关“光和影子”的感性经验，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子。
3、发展幼儿的观察、比较、合作、判断能力。
玩影子是幼儿最感兴趣的游戏，教师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动，以玩手影为导入，在循序渐进深入，影子是怎样产生的——影子的舞蹈——进一步探索影子舞蹈的奥秘——到户外寻找影子，结束本次活动。从而让幼儿全面系统地掌握了有关“光和影子”的感性经验，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生了影子。
活动中，提供大量的图片等操作材料，并分层次逐步投入，鼓励幼儿想办法，让这些材料跳起舞来，这种与材料互动的学习方法，增强幼儿的自信心，激发幼儿探索欲望，促进幼儿的创新思维。
重点：如何让影子动起来.
难点：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子.
根据教学目标，我做了物质方面的准备和知识方面的准备。
知识方面准备：
１、知道镜子会反光，了解平面镜的特征。
２、知道产生影子所需要的条件。
物质方面准备：
１、白纸、手电筒、固体胶若干。
２、乌龟、小鸟、风车、风扇等。
３、教师范例一份，应集灯一个。
根据教学目标，我用集体教学的形式，在教学过程中，我运用了探索式教学法，满足幼儿探索事物本质特征的愿望，充分做到以幼儿为主体，教师为主导，培养幼儿探索科学实践的兴趣，发展幼儿的观察、比较、判断能力，让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯，提倡幼儿自己体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。
本次活动涉及了以下五个环节：
（一、）激发幼儿学习兴趣。
首先我设计玩影子的游戏，并教几种手影，如孔雀、小鸟、狐狸、小狗更手影。（用应集灯放在桌子上，手放在灯光中间，射到墙上的各种形态的影子，让幼儿自由操作感受到乐趣。将幼儿的学习兴趣和探索愿望激发出来。）。
向幼儿提问：为什么会产生影子呢？（通过幼儿自由发言，体现幼儿学习知识的主动性和自主性原则，引出本次课题。）。
（二、）了解影子是怎样的。
为由而提供手电筒和一些立体物体，请幼儿用手电筒往物体上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，关掉手电，观察还有没有影子，并提问影子是怎样产生的。
通过实验观察，在不同角度的光照方向产生的影子有什么不同，并小结初，光线照射在物体上，物体挡住了光线产生了影子，让幼儿发现光照方向与投影的关系。
（三、）跳舞的影子。
１、教师操作游戏材料表演，幼儿观察小鸟飞起来跳舞，但不结实操作过程。
２、为幼儿提供材料：手电、纸、小鸟、固体胶，通过实验操作，启发幼儿想办法上小鸟跳舞。
３、教师鼓励幼儿自己动脑筋想办法解决问题。
４、幼儿讨论：为什么小鸟会飞起来？
小结：要让小鸟跳舞，翅膀之间必须有距离，同翅膀的角度折的正反合适有关。
（四、）进一步探索影子跳舞的奥秘。
１、提供各种形象，请幼儿人选一种材料，想一想这些物体哪些部分便于活动，然后设法让他们动起来。
２、幼儿探索，根据情况指导，如当幼儿未能让风车转起来，可启发幼儿思考，风车的角度折叠是否合适，手电移动的角度方向是否与风车的`活动有关。
３、幼儿讲述方法并交流，引导幼儿观察和体验，物体是怎样活动的？
小结；当手电移动时，光线的位置发生了变化，这是影子也发生了变化，这样他们就跳起来了。
（五、）活动延伸。
１、到户外去寻找各种物体和自己的影。
子，并玩踩影子的游戏，在欢快的气氛中结束课题。这一环节调动幼儿身体各个部分，充分满足幼儿好动的个性，是幼儿直接通过自己的感觉器官认识和感受影子带来的有趣现象。
２、引导幼儿在日常生活中继续观察“光和影子”的有趣现象。
影子科学活动教案篇七
1．让幼儿探索影子，获取有关影子形成、变化的具体体验。
2．发展幼儿的想象力、观察力。
3．激发幼儿探索影子现象的兴趣和好奇心。
4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5．激发幼儿对科学活动的兴趣。
1．一只灯或幻灯机等光源。（做手影游戏用）。
2．材料纸这些手影像什么。
1．激发幼儿对影子的注意。
小朋友，你见过影子吗？什么时候会有影子？（太阳光，电灯光照着我们的时候就有影子）还有什么东西有影子？（树、花、房子、动物等）为什么会有影子呢？(幼儿猜测并讨论)用幻灯机做实验，使幼儿知道因为物体挡住了光就有了影子。
2．引导幼儿观察物体的影子及变化。
请你到外面看看自己的影子是什么样的？请你在找一找、看一看，还发现了哪些影子？他们是什么样的？会不会变？怎么样就使自己没有影子了？（我们把光的位置改变了，影子就会改变，躲到阴暗处，就没有影子了。让幼儿改变光照的位置观察影子的变化）。
3．引导幼儿阅读材料纸，玩手影游戏。
下面我们来玩手影游戏。老师用手做一个影子，让你们猜这是什然后在跟老师学着做好吗？师生共同做手影游戏。我们变了这么多手影，你们知道为什么会有这么多不同手影呢？（手的不同姿势形成了不同的影子）。
启发幼儿注意晚上在马路上，路灯照着自己的影子有什么变化。
1．玩踩影子游戏怎样使别人踩不到自己的影子。
2．早晨在一个物体的影子上做记号，观察整个上午它会有什么变化。
在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。
影子科学活动教案篇八
结合图片及故事，感受师生共同看看讲讲故事的快乐，了解故事中大妖怪的秘密。
鼓励幼儿有不怕黑夜的勇敢品质。
故事小图书、投影机、图片（印有各种家具及其影子）等。
看到过动物的剪影，并对白天及夜晚有一定的生活经验。
老师拉上窗帘，关上门创设黑夜降临的气氛：“你觉得现在的感觉像什么时候？”
1、了解幼儿是否对黑夜感到害怕，初步了解幼儿害怕黑的原因。
“你觉得晚上是怎样的？”“你害怕晚上吗？为什么？”
2、鼓励幼儿大胆说出自己对黑夜的感受，并引出故事。
1、观看小图书第一页，初步了解故事内容。
“有一个宝宝他也害怕黑夜，让我们一起来看看他为什么害怕黑夜、”
2、故事欣赏第一次。
3、边看图书边欣赏故事第二次。
“这是什么地方，你看到了什么？（宝宝，衣架等）”
“宝宝半夜醒来看到了什么？他心里感觉怎样？（追问：他的表情是怎么样的？）”
“宝宝给谁打了电话？”
难点：提问——“小狗探长会想个什么办法让宝宝不害怕呢？”
“天亮了，大妖怪还在吗？宝宝晚上看到的大妖怪到底是什么？”
重点：帮助幼儿了解——原来大妖怪只是一件大衣的影子。其实在我们的身边根本就没有大妖怪，我们看到的都是一些东西黑黑的影子、一点都不可怕。
通过师生一页一页的翻书、阅读图书，可以培养幼儿的良好阅读习惯。
4、完整欣赏一遍故事。
以表扬鼓励的形式引导幼儿不怕黑夜，做个勇敢的孩子。
