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计划是为了更好地组织和安排我们的时间和资源。制定计划时，我们应该设置具体的里程碑和检查点，以便及时检查进展和调整计划。接下来是一些实用的计划执行技巧和策略，帮助你克服困难并实现计划目标。
幼儿园中班上学期班级工作计划内容篇一
世间一切事业，都是以零为起点的。
一个人事业上的成就同他的学识基础，始终是成正比例的。没有厚实的功底、坚实的基础，是不可能取得成功的。爱因斯坦在成名以后，发现由于自己的数学基础不扎实，在物理上很难突破，便又重新回过头来攻读数学，所以后来取得了惊人的成就。那么，坚固的基础又从哪里来呢?勤奋学习，用科学的方法，不间断地聚集和积累知识。
阅读是人们获得和聚积知识的主要途径。法国学者安德碎?莫罗瓦说：“当今的文明是我们前人世世代代知识和经验的结晶。要想享有它，就要阅读。无论是讲授或直观教学，都达不到同样的教育效果。图像，能清楚地解说一篇文章，却不适宜培养思维能力。电影和教课一样，放映完毕，也就销声匿迹了;过后想再查看它，很不容易，甚至是不可能的。而书籍，却是我们最好的终生伴侣。”你要丰富自己的知识，获得经验和学问，就必须认真阅读书籍。马克思回答：“钻研书籍。”因为书籍是人类储存知识的宝库。
在学生时代成绩优秀的人，大约有百分之七十的时间花在阅读上。培养良好的，有助于提高阅读的自觉性。有的人阅读凭兴趣，一味猎奇，沉醉在小说和剧本的故事情节里;有的人阅读缺乏计划，一日曝之，十日寒之，临至考试就搞突击;有的人阅读粗疏马虎，思想不集中，坐了半天，还不知道读了什么;有的人更是阅读时良莠不辨，把糟粕当成精华，反受到毒害。这些都是不良的阅读习惯。英国诗人柯勒律治曾把阅读者分成四类：
第一类好比计时的沙漏漏沙，注进去，漏出来，到头来一点痕迹也没有留下;。
第二类好像海绵，什么都吸收，挤一挤，流出来的东西原封不动，甚至还脏了些;。
第三类像滤豆浆的布袋，豆浆都流了，留下的只有豆渣;。
第四类像是开掘宝石的苦工，把矿渣甩到一旁，只要纯净的宝石。
你想要成为第四类读者，就得培养良好的阅读习惯。什么是良好的阅读习惯呢?要有明确的阅读目的、具体的阅读计划、严肃认真的阅读态度和按一定程序进行的阅读方法。
也许你已经养成了良好的阅读习惯，无须进一步探讨这个问题，如果你真的达到这个程度的话，那你一定是众人中的佼佼者。因为阅读是一门只有少数人才能精通的深奥的艺术，对多数人来说，掌握这门艺术要经过辛劳而殚精竭虑的磨炼，只有少数人才觉得这是一个融洽而愉快的过程。这里的阅读与一般的读书概念不同，不只是认识书本上的字，而且还要能汲取作者的思想观念，融合到自己的意识之中。世界显得越来越复杂，阅读和写作也变得越来越重要，特别在世界各民族的文化交流上，更是不可缺少的基本途径。培养良好的阅读习惯，将是我们在人生中所学到的最有价值的功课，也就是在这个信念的指引下，把自己一生的兴趣爱好都寄托在“使人与书相结合”的工作上，也就是向人们推荐好的书籍和阅读方法，鼓励别人从书本中获得最大的益处。
阅读是永恒的乐趣，唤醒那些还未享受到这种乐趣的人们，通过阅读而写得更好，思想更丰富，生活得更有意义。
但是当我们刚开始阅读时，还是不妨先读一些自己感兴趣的、有吸引力的读物，如果坚持认为某些书有益，因而强迫别人去读，那就可能一开始就扼杀了我们对阅读的爱好。当然，到了大学阶段，我们对书籍应该具有很高的鉴别力，这是我们在阅读与学习中逐渐获得的。
人们常常因某种需要而去读书，小时候，通常因为这是老师指定的功课，或是为了考试合格;还有一些人对某个问题或某位作家产生兴趣，想尽可能多地了解有关的情况;年纪较大时，为了进一步拓展早年所获得的知识，阅读多半是为了深入理解，积累资料，提高鉴别力，满足自己的爱好或消遣。
很多人说，“假如有时间，我会读得更多。”根据观察，人们一般总是把时间花在最迫切需要完成的事情上，因此抽不出太多的。其实，我们只需要从现在开始，每天花15分钟的时间去阅读，正像教育家霍勒斯?曼所说的：“每天读一点，即使几段也好，如果你每天有15分钟的时间阅读，一年之后你就会感到受益非浅。”我们常常会觉得15分钟太短暂了，想等到有更多的空闲时再读书，但是随着年龄的增大，属于我们的时间就越来越少了。
麻省理工大学有一位图书馆学家，他养成了每天花15分钟阅读名著的习惯，20年过去了，你可算算他已经获得了多少阅读时间。事实上，他是一个大忙人，要指导管理一个相当大的图书馆，要阅读很多专业文献，但他还是在短时期内就读完了《战争与和平》、《奥德赛》、《牛津诗选》等名著，由于心灵不断地与伟大作家保持接触，因而他的见解通达，思想充满活力，每天的工作也更能游刃有余。
我们必须学会用不同的方式阅读，既获得我们所需要的知识，又不必花费过多的时间。这样做，我们也才有希望消化各个时代人类最杰出的思想，使之融合为我们心灵的一部分。培根的原则告诉我们，如何在阅读时恰如其分的使用精力，学会运用这条原则，还需要我们自己花费相当的功夫和才智。在这方面，弗吉尼亚?伍尔芙也曾指出：“不必为了浇灌一株玫瑰，就去淋湿整幢房子。”
最后，如何从阅读中获取最广泛最深入的情趣，在这里所指的阅读，需要向作者敞开心扉，信赖他为我们所创造的世界，然后就作者所提供的意境，去发展我们自己的思维和想像力。
选择一个作家，并且长期了解他，当然在选择时你要慎重，要花费一些时间，找一个能够成为你的朋友的作家，他的一生对你有吸引力，他描写的一切使你感兴趣，然后你不妨与他交往，倾听他们的叙述，随着了解的深入，你们的友谊会随之增长，你们将彼此谈心，彼此关切。正如你有时会交错朋友，要找到称心如意的作家有时也很困难，很难说莎士比亚对你是不是适当，因为他不是一个普通的朋友，更像是一群朋友。让我们举例来说，如果你选的朋友狄更斯，在你读完他的全部小说之前，你会有一段很长的时间与他相处，那么你一定想知道别人对他的看法，想更多地了解有关他的一切，于是你会去读他的一切作品。
当然，在发展完美的人格的过程中并非全靠读书，但至少对于智力的增长，书籍无疑是最有力的工具。看完书后也很少有可能完全追上作者，但你必须尽量缩小这个差距。读者与作者之间越接近，两者之间的交流才能越完美。
总之，我们只有从比我们高明的人那里才能学到东西。我们必须知道谁比我们高明，怎样去向他们学习。懂得这两个问题，就是掌握了读书艺术的人。每一个读者都有一定的阅读力，只有把自己的才能和精力运用到适当的、比较有价值的著作上，我们才可能读得更好，收获更多。
幼儿园中班上学期班级工作计划内容篇二
1、生物类话题。
自以来，生物类的话题几乎是在雅思a类三篇文章中必然出现的一类话题，涉及到的内容（content）有动物的生活习性、基因的研究、器官的研究、植物的光合作用、植物体内的叶绿素等。这些话题对于很多学生来讲并不十分熟悉，而且涉及到的专业术语多、句子复杂（complicated），因此很多学生感到做完题目都没弄懂文章的真正含义，这就需要我们在平时的阅读学习中积累这些话题的背景知识。
举一个简单的例子，阅读真题中曾经涉及过chlorophyll这样一个话题。很多考生认为chlorophyll给自己的解题造成了很大的障碍（obstacle），因此认为这篇文章是典型的难度较高的考题。其实，从文章中的句子“whysomeoftheleavesturnredinautumn？”就可以猜到这篇文章讲的是叶子秋天变红的原因（reason）。如果我们有生物学方面的知识，就能够猜出chlorophyll是叶绿素的意思。当我们在平时的背景知识积累中搜索到叶绿素的作用、叶绿素在植物叶子中的存在形式，以及随环境的变化叶绿素会产生变化这一类背景知识后，我们就能掌握这篇文章中很多段落的大意（generalidea）。在解决耗时较多的matching题时，就能节省更多的时间。
2、地理类话题。
地理类话题也是阅读文章中常常摘选的内容，不过相比于上面的生物类，地理类的文章难度较高，因为地理现象涉及的专业名称更多、地名和各种地质现象也更加复杂，在积累地理类知识时，工作量是比较大的。地理类知识范围很广，常见的有厄尔尼诺现象、气象观测、沙漠化、欧洲冰川等。我们可以在以上提到的那个网站中查到这些内容，当然，也不要拘泥于一个雅思文章的来源，可以多参阅一些与科学相关的英文报纸、杂志和网站。
3、社会科学类话题。
社会科学是一个大类，包含了很多小的'分支，比如教育、历史、考古、电脑、日历、垃圾问题、企业管理、音乐、数码产品等等。这类文章的特点（characteristic）是，生僻词汇不如生物和地理类多，常识性的内容可以为我们解题提供很大的帮助（benefit），文章涉及的是我们平日生活的方方面面，但是范围广、细节知识多，喜欢出现数字、调查结果等。在准备这类文章的背景知识时，建议考生可按照多多益善的原则，将社会科学类的话题进行筛选，把我们不太熟悉的历史、考古学等放在首位。建议大家在平时的阅读积累中，仔细研究一下这些文章，把自己陌生的社会科学领域着重看一看。
1、正确率与做题速度是否互斥。
首先，小站雅思君要说明一点，雅思阅读复习中正确率和做题速度并不是互斥关系，应该是相辅相成互相促进的关系。那为什么很多同学会感觉雅思阅读的正确率和阅读速度是互斥关系呢？因为大家在备考初级阶段对于雅思阅读的长篇幅还不适应，对于题型也不了解，所以做题速度会很慢。此时如果盲目提升速度，正确率肯定会惨不忍睹，这才导致许多同学误以为正确率和做题速度不可兼得。实际上，在雅思阅读复习的过程中，大家正确率提升是有助于提升做题速度的，而做题速度快了以后也能让自己做题效率更高，对于雅思题型了解更透彻，从而提升做题的正确率。
2、先提升正确率还是阅读速度。
既然在雅思阅读复习中正确率和做题速度同等重要，那应该如何提升这两方面能力呢？或者说，应该先提升做题速度还是先提升正确率呢？小站雅思君认为，大家应该先提升正确率，在保证正确率的前提下再提升做题速度。
不同于托福阅读考试，雅思阅读考试中题目类型很多，除了选择题以外，还有填空题，判断正误题，配对题等等，如果一开始就就要求自己在20分钟内完成一篇阅读，对于很多同学来说不太现实。所以小站雅思君建议大家在刚进入雅思阅读复习阶段的时候先不要做限时练习，先保证做题的正确率，多分析总结归纳各类题型。等到正确率有了保障以后再开始逐渐提升做题速度，直到能达到15-20分钟完成一篇阅为止。
幼儿园中班上学期班级工作计划内容篇三
雅思阅读轻松备考主要从单词语法、题型技巧、背景知识、考试时间安排四个方面进行的分享，同学们可以参考一下，希望对大家的备考有帮助。
雅思阅读备考要掌握的最基础的东西就是单词和语法。单词背诵没有什么捷径，最主要的就是反复记忆，加深印象。核心词汇还需要大家掌握用法。不过，如果能找到一个科学合理的词汇背诵计划，比如说21天词汇记忆法，然后严格按照计划执行，就可以让大家事倍功半，提高学习效率。
语法的话，就需要大家拾起高中语法书，重点温习一下从句部分和非谓语部分。因为雅思阅读文章中出现的各种复杂句子就是这些从句和非谓语的组合，拆分这些附属结构，去掉修饰词，找出句子主干，会发现这些句子也不难。这些长难句也经常是考点隐藏的`部分，所以大家备考的事或要重视一下。比如说，每天连几个长难句，坚持十天半月，句子分析能力就会大幅提升。
雅思阅读备考，当然离不开各种题型技巧。雅思阅读10大题型主要可以分为两大类：概括题和细节题。概括题常见的有文章主旨题、标题对应题和摘要填空题。因为考查的是对真个段落或者文章主旨的理解，这类题一般放在最后做。剩下的都是细节题，常见的有判断题、选择题、配对题、简答题、句子填空题、图表题。这类题一般根据题型难易程度做题。一般来说，难度从低到高可以这样排列：句子填空题、简答题、图表题、选择题、配对题、判断题。
合理安排考试时间是考试成功的一个必要因素，久经沙场的烤鸭们应该对此深有体会。下面是比较受欢迎的时间安排，大家可以借鉴一下：
通过阅读文章标题，观察整篇试卷题型。看自己对哪篇文章的话题最为熟悉，然后选择最为熟悉的一篇开始做。
采用文章标题——题目——原文——题目的流程。先快速浏览文章，掌握大意，然后看题目，找关键词，回到原文定位，将原文答案和选举项进行比较，选出正确答案。
重复以上步骤。但注意到了40分钟时立刻转入下一个阶段。在重复上面的步骤时要注意时间控制，在30分钟时是个比较关键的时刻，需要同学们完成第二篇文章的部分题目。在40分钟到时坚决的放弃还没完成的题目，尤其是mathing.
重复以上步骤，完成最后一篇文章，并快速完成matching。但注意到了55分钟时立刻转入最后一个阶段，。
上面就是给大家分享的雅思阅读备考的方法，同学们可以参考借鉴一下。最后，小编祝大家早日顺利考出雅思好成绩。
幼儿园中班上学期班级工作计划内容篇四
为达到一定的阅读效率，速度快时，理解率就要降低些;相反，如果过分追求很高的理解率，那么速度就势必要大大放慢。因而孤立地强调阅读速度或理解率，都不利于提高阅读效率。施道弗认为：如果理解率低于70%，则表示读得太快;如果高于90%，则表示读得太慢;理解率介于70%～80%，则表示阅读速度适中。当一个人的阅读能力提高时，即阅读效率公式中r与c的乘积增大时，e便随之提高。阅读效率公式及其与公式相关的参数，适用于一般读物，我们在实践中还应该考虑阅读内容这一关键因素，据此来确定阅读速度的快慢和理解率的高低。关于内容与理解率之间的关系，培根有一段名言：“有些书可供一尝，有些书可以吞下，有不多的几部书则应当咀嚼消化。”
1.麻醉式阅读法。
在阅读过程中，重点应突出速度，可采用浏览、跳读等方式。?
值得注意的是，读名著时千万不要用麻醉阅读法，否则会在你的眼里使不朽的名著下降到庸俗作品的水平。假如你用麻醉法去读《红楼梦》，就会感到薛宝钗比林黛玉可爱;假如你漫不经心地读《安娜·卡列尼娜》，就会感到自己在看一本拙劣的三角恋爱小说，甚至人物形象也发生本质上的扭曲。
扫描阅读的过程中，是否需要中断、精读或停顿下来稍加思索，可视所读材料而定。?
3.精读法。
4.研读法。
第四步是领略章法。即掌握文章的结构特征、语言特色、表达方式等。?第五步是摘抄背诵。即对于名句、名篇以及其他有价值的内容，可摘录卡片，最好是背诵下来。
三、加强阅读能力训练?
阅读是一种本领，也是一种艺术。灵活掌握可以增强学习效果，勤于锻炼可以提高阅读效率，同学们不妨一试。
幼儿园中班上学期班级工作计划内容篇五
“三本”就是一种简便易行的平时学语文的方法。三本系指摘记本、思录本和心得本。有了这三个本，我们便逐渐会读、会想、会写了。
摘记本.主要是把书中的精华摘记下来，为我所用。如鲜明的观点、独创的手法、好的结构方式，格言、警句、栩栩如生的人物肖像描写、别具一格的场景描写、精彩的人物语言等。
复读时用蓝笔勾出.再读时用黑笔勾出.目的是“渐渐向里寻到那精英处”(《学规类编》卷四)。
独立思考。必然会产生疑问。这正是读书过程不可避免的阶段。产生疑问，这是读书动脑用心的表现。经过思考，疑问得以解决。认识得到提高，智慧也就得到启迪。
读书一定要敢于和善于质疑。没有打破砂锅纹(问)到底的精神是很难有所长进的。稍有疑问，就思索，思索不通，就记在本子上。每次把问题抄下来，找机会去问师长和内行人。随时记“疑点”，这是读书的一个好习惯。
心得本.主要是把自己的心得写下来。每读完一本书，都要写一篇心得体会。心得体会不要面面俱到，要有侧重点。如果书太厚的话，可以先按章节分写，待全书读完后再总写。待有一定基础后，也可以过渡到写书评。从不读书到想读书是一个飞跃，而从想读书到会读书则又是一个飞跃。显而易见，第二个飞跃比第一个飞跃要困难得多。而“准备三个本”的做法，确实为我们帮助自己实现第二个飞跃，提供了一条很有价值的思路：
其一.“三个本”的办法，解决了只看不记的问题。成年人都知道.只看不记，那不成了狗熊掰棒子，捡了后头的丢了前头的。可不少同学不懂得这个道理，再加上中学生自认为记忆力好.总觉得自己记得住，动笔太麻烦。有了第一个本本——摘记本，慢慢就会养成记读书笔记的习惯，只看不记的问题.就在不知不觉中解决了。
其二.“三个本”的办法，解决了只记不思的问题。知道看书.也知道摘记些东西了。然而第二个问题又来了：不会思考。而读书贵在思考，思考这本书都说了些什么，为什么要这么说，自己从中学到了些什么?等等。能提出的问题越多.说明受到的启发也就越大，从而收获也就越大。有了第二个本本——思录本，会促使我们逐渐学会如何读书想问题。尽管刚开始很可能是“为赋新诗强说愁”，为了有的写而“思考”，只记不思的问题，这样经过一段时间也会解决的。
其三.“三个本，，的办法，解决了只思不写的问题。如果说.读书是为了“输人信息”。思考是为了“处理信息”，那么归根到底.还应该有一个“输出信息”的程序才对。否则只进不出.人脑岂不成了储存器?有了第三个本本——心得本，久而久之就会养成动笔的习惯。实际上，也是前两个本本的综合和提高。为了写好心得，必然会不停地翻阅第一个本本上的笔记和第二个本本上的思考。如此一来，三个本本也就有机地联系了起来。
“三个本”的办法。简便易行，朴实无华，却真正能解决我们学习过程中的重要问题。
看了“三个本”的方法.觉得如将这一方法与“记账”读书法结合起来.效果或许就更为理想了。
的“读书账”告诉他的。
张明先生读书有个习惯——记账。这账目分：读毕日期、书名、作者国籍或朝代、字数等几个栏目。读完一本书，就记下一笔账。他的读书账目从1976年9月1日开始记起(他参加工作之日)，至今从未间断过。随着时间的推移，他的小账本儿已显得越来越珍贵了.每当感到无聊之时.翻开小账本儿玩玩。心中会产生一种说不出的愉悦。现在仔细想想，他的“流水账读书法”至少有如下四点好处：
划来年的意义。
第二、它可以给你无比的闲暇无聊或心情不快之时.翻开小本子看看.心理上就有一种满足感、自豪感。比起张明先生.别人是万元户、亿元户，他却是个“亿字户”。数一数。近二十年来，他读书1251册，计1.1亿多字。这不也是他的财富吗?当学生向他询问杂七杂八的问题时，他能深入浅出、滔滔不绝地解答，满足了他们的求知欲，这时.张明的心里自然也得到了满足和平衡。于是，他告诫自己：还是要读书，读书，再读书!
第三、它可以记录下你读书的轨迹。从账本上可以清楚地看到.哪本书是属有计划地读的，哪本书是顺手读的;哪个时候读的是专业书。哪个时候读的是娱乐性的闲书;古今中外名著已读多少.还有哪些没读。比如，从账本上可以看到.张明从1976年至1983年，读的是专业书占多数;1984年至1987年.读的气功学方面的书不少;1988年至1991年，主要读的是文学名著：1992年以后，主要读的是地方史书。纵观一千二百多本书中.又是文学书占多。
第四、它可以使你警惕骄傲之心。读了一千多本书，有时不免暗暗自喜.但翻开小本子数数，古今中外在文学史上排得上号的书.已读的尚不足一半。于是，张明常常警告自己：书的海洋是广阔无限的，还有好多书正在排着长长的队伍等待着接见呢.骄傲之心不可有啊!
点评。
“抄写法"不过时。
抄写法.就是通过抄书的方法来学习。这一方法一向只在小学.至多是初中使用。而北京市第四中学的顾德希老师却发现.高中也完全可以运用这一方法。
抄书不是小学生用的方法吗，怎么在中学，而且是高中，而且是全国闻名的北京四中也用了起来呢?其实，顾德希老师也是通过一个偶然的事例，发现让高中生抄抄书，很有好处。
那还是在1974年，高中刚刚恢复上课的时候，有个学生数学、物理学得都不错，但作文差，只会写些干干巴巴的空话套话。他很着急，希望顾老师帮他补习作文。顾德希老师觉得他的问题实在不是讲作文知识所能解决的，于是建议他试着下点抄写的功夫。抄什么呢?那时很难找到什么合适的作品。于是便让他抄《解放军文艺》上的小说。这个学生很用功.每天中午别人去打球，他便在教室抄小说。大约两个月吧.他的作文居然有了十分明显的改进。比较复杂的意思能够写得具体了。会进行描写了，句式多了，有变化了，词汇也丰富了。后来，由于众所周知的“反复辟”、“反回潮”，那届高中生的文化课没能上下去，这个学生作文水平进一步提高之事也不得不搁浅。但这件事却深深地启示了顾老师：抄写的办法也是可以适用于高中生的语文学习。
或许有人会说：那时的情况跟现在不一样.那会儿没有书看，抄抄书当然可以。现在书这么多，还抄它做什么?顾老师却不这么认为，他此后仍坚持使用这一办法.因为不论什么年代，都有不少是与上面类似的学生——有的学生读到高三，作文仍十分困难，45分钟只能写出二、三百字.病句错字还颇不少，于是让他抄写范文，一般二、三个月便大有改观。也有并非补课性质的——有的学生作文已相当不错.但还希望写得更好些，同样可以用这办法施教。只不过选材要恰当，要选既为抄写者所喜爱又确实适宜他学习的文章来抄写。才会收到显著效果。
在提高文言文阅读能力方面，这个办法也很管用。学过的文言课文，内容确实明白了，也能够诵读了.那么再认认真真抄一遍，对常用词认知的准确度必会大大提高。顾老师曾让一部分文言阅读能力较差的高三学生这样做过：每天抄写500～700字，这样大约用不了一个学期，高中三年学过的文言文便抄完了一遍。一学期下来。其中大部分人文言阅读能力的提高相当显著.
事实证明，抄写的办法完全适用于高中。顾老师最后说：“我深感抄写法是高中语文教学中的可用之法，同时也坚信一定会有更多的老师把这种方法用得更好。”
当然，顾老师也指出：无论多么管用的方法.也完全有可能变得无用甚至有害，抄写法也不例外。倘若“一刀切”.不管每个学生母语应用的实际状况如何.通通让他们抄写一样的东西。恐怕就难以行得通。如果不管学生是怎么抄写的，以为只要收上抄写本子就达到目的了。大约最终也难免事与愿违。要想使抄写收到实效，必须有明确的训练规格，必须加强具体指导。比如先诵读后抄写，这一要求就必须反复强调：又如力争做到整句整句地抄写，而不可看一个字抄一个字.这对保证效果也至关重要。当然，材料的选择也必须同时慎重考虑。
诚如顾老师所言：抄写正是一种模仿。模仿诚然有很大局限.但模仿实在是不可缺少的一步。不仅儿童的母语学习自模仿始.任何年龄的人要提高自己的母语应用水平，都不可能绕过模仿这一关。但在高中阶段，怎样保证“模仿”的落实.一直是个难题。而‘‘抄写”，恰恰是一种简便易行的一种模仿方法。它可以适用于不同水平的学生，便于落到实处，随时可以抓反馈。顾老师自问：“既符合母语学习的规律，又切实可行.为什么不让它发挥更大作用呢?”
幼儿园中班上学期班级工作计划内容篇六
最近的日子我感觉很充实，我把它归功于我这30天以来快速阅读的坚持。尽管刚开始对自己发起这个挑战时，并没有想到自己真的能完成，但现在回想过来，坚持阅读也并非想象中那么难，尤其是当自己掌握了快速阅读的方法后，每一次阅读都变成了一次”精神的邂逅”。
对于提高速读的方法，我还是一如既往地依靠精英特速读记忆软件。这是一个可以看得见变化的过程，无论是速读能力方面，还是阅读所带给自己的启迪。之所以我会因为阅读而感到日子充实，一方面是因为阅读书中的知识让自己的心灵与大脑得以滋润，另一方面我认为是因为能坚持阅读这个行动本来就可以成为一件引以为傲的事情，从而引发了内心的愉悦，要知道，这可是幸福的起点，也是充实的填充物。
每一次新的尝试，我都有所收获，这次也不例外。回顾这30天以来的坚持，都是由3个小习惯支撑形成的，看似只是很简单的小动作，但影响力却足以让我体验了从颓废到重生的过程。
坚持早起。
都说早起可以获得人生的把控权，在连续早起的过程中，我最大的触动就是我可以找到属于自己的时间。尽管一天有24小时，但你细心留意，你就会发现，其实除了睡眠时间，其它大部分时间都是被瓜分给不同的人或不同的组织，它们或许是你的公司、你的伴侣、你的孩子，却偏偏没有你自己。而早起的时间，因为宁静，所以它恰恰能弥补上这一空缺。
获得属于自己的时间，那么我就可以在这段时间里做任何我想做的事，诸如运动、阅读、上课、练习精英特速读记忆软件等。早起的重点不在于我做了什么，而是在于我有一种可以掌握自己的感觉，因为是由自己所支配的，于是接下来整一天，我都感觉行动力超强。
阅读所带给人的变化是与时间成正比的。坚持阅读一两天，我不感觉自己与那些不阅读的人有什么不同;坚持阅读一周，我还是没有什大变化，只是内心会对自己多了一份坚定;坚持两周，我开始内心会开始对自己产生一种愉悦感;坚持4周，也就是30天，我便开始发现自己与别人交谈的话题，对待事情的看法开始跟以往有些变化。我不再像以前那样只能听却插不上嘴，我开始可以对问题发表一些自己的看法而不只是“嗯、对的”地回应;我开始更多地关注提高技能的方法，而不再是眼里只有娱乐八卦。
这就是阅读与时间共同造就的变化，尤其是当我在精英特速读记忆软件里把速读能力提高到1400字/分钟时，我便从每周一本书慢慢进步成每天一本书地阅读。这样有一个很明显的不同便是：我可以更连贯地去了解整本书的内容，而无需因为断节而反复阅读。可以说，如果说阅读是一场旅游，那快速阅读便是高质量的旅游，它会加速我认识这个世界的速度，从而让自己更快认识自己。
坚持复盘。
我常常想，为什么大多数优秀的人都会很注重复盘，原来所有的凭空想象，或者理论获知都比不上自己亲自去做一次。我的复盘也只是初级阶段，就简单地把每一天的经历写下来，然后思考当中有没有哪些地方可以有更好更快的方法。
刚开始记，是流水账模式，但不要紧，我持续地进行后，在这个过程中，我就学会了“挑有用的内容”记录。而且这样的反思有一个神奇的效果：它会让你看到你的一天是怎样度过的，而且很多事其实可以用不同思维方式去切入，也能让你看到自己不足、犯错的地方。久而久之，我的大脑就接受了这样一种思考的模式，对以后的遇事都会有一个借鉴的作用。
这就是我在挑战坚持快速阅读30天计划时的小总结，自身尝试过这种甜头，接下来还是会继续坚持阅读的，因为它所能带来的“后续效应”还是挺精彩的。人生颓废着过是挺容易的，而从颓废中变自律，它本身就是一个挑战而阅读可以让这个挑战变得简单易赢。
幼儿园中班上学期班级工作计划内容篇七
在你仔细阅读一篇文章之前，可以猜想一下你会在文章中读到那些内容。比如一些和文章题目相关的专业知识可以帮助你预测文章中可能包含的内容。看完题目，你可以想一下关于这个题目你知道多少，不知道多少。或者你可以设想一些看完文章后你能够回答的问题。这些准备可以帮助你更快、更准确的确定文章的主旨。下面所讲的浏览和扫描可以帮助你预测。
浏览就是将文章快速的读一遍然后找到文章的主旨。文章的下列部分应该值得注意：
一篇文章不一定含有所有这些部分——可能没有摘要，或者没有副标题——但是通常至少应该有(a)，(e)，(f)和(g)。关注这些部分可以使你了解文章的主旨，换句话说，对文章有一个总体而非细节的了解。这种阅读方法也称为纵览，它可以被描述为快速的看一本书，一个章节，或一篇文章等，来决定它是否符合你的要求。看一篇文章是否合适，尤其是一本书时，除了上面介绍过的，你还需要注意以下的部分：
(a)出版物的版本和日期(b)内容中的图表(c)前言(d)序论(e)目录
当你扫描一篇文章的时候，也是很快的看，但它和浏览不同，扫描是为了寻找某些特定的词句而不是文章的整体;关注的是细节而非主旨。当你阅读一篇文章时，你可能仅仅想找一个百分数或者某个特定历史时间的发生时间，而不是这篇文章的主旨。扫描可以帮你更有效的找到这些信息。
第二遍和第三遍阅读文章的时候，应该注意次要的主旨和那些支持、解释和发展主旨的细节部分。这也可以说是更加全面的阅读，一个更慢更认真的阅读过程。这一阶段你可以试着猜一下不熟悉的单词的意思。
通常你不太可能认识一篇文章中所有的单词，尤其是在读第一遍的时候。你可以利用上下文和自己所拥有的专业知识来猜测这些单词的意思。在你第一遍阅读文章的时候，最好不要停下来。这会打断你的阅读进程和理解。通常随着阅读的进行，你会理解这些原本不认识的单词和短语。字典将在后面的阶段使用。
在利用上下文猜测单词意思的时候，要先参考离该单词最近的内容，再逐渐扩大到更大的范围。最近的内容就是该单词所在的句子，或者是这个句子的前后两个句子。更大的范围包括该段落的其他句子甚至该文章的其他段落。这些内容都可以为你猜测单词提供重要的信息。
你应该练习识别包含在文章中的中心意思。在扫描的过程中你可能已经确认了一些中心意思。在读第二和第三遍的时候，你可以更加全面的理解它们。文章的每个段落都包含一个中心意思，它们往往都涉及到段落的主题。阅读材料所提供的练习会帮助你确定和理解文章的中心意思。判断一篇文章的重要性和是否满足你的需要，理解中心意思是非常重要的，同时你也可以理解文章的结构。
有时作者在文章里的表达并不是直接的。换句话说，作者会暗示一些东西并把它留给读者去推断和理解。当作者这样做时，它需要读者有一定的知识面——比如专业或文化方面的知识。推断作者的意图在理解一篇文章的过程中有时是很重要的。
文章的结构有很多种，把握这些结构可以帮助你更好的`理解文章。比如作者希望着重指出一种情况，讨论一个问题或者计划一个解决方案，往往都会使用特殊的文章结构。或者作者想要比较两种观点，那么就会从两种适用的文章结构种来选择一种。
与文章结构有关的另一个特征是作者对时间的运用。如果描写一系列的事件或者一个过程，作者往往会使用时间顺序，事件会在它们发生的时间被叙述。也有一些作者会用其他的方法来叙述这样的一系列事件，比如用过去和现在对比的方法。
一旦你理解了文章的结构，你会更清楚的理解作者的意图。文章的结构会受到作者意图的影响。作者的意图可能是告知或者劝说，他会根据他的意图来为文章选择一种结构或风格。作者也可能在一篇文章中体现两种意图——告知和劝说，在这种情况下最好确定那种意图是作者的主要意图。
作者在文章中所表现的态度并不一定是中立的或者客观的，尤其是在他们试图说服读者同意他们的意见时。理解作者的态度和文章的主旨或者提供的信息之间的关系就显得尤为重要。这是因为，作者的态度会影响文章中信息的表达方式。你应该着眼于确定作者态度的方法，以及评价作者态度是保持中立还是带有偏见。
幼儿园中班上学期班级工作计划内容篇八
国内托福考生以高中生和大学生居多，但是高中英语考试和大学英语考试的阅读题目与托福阅读相比要简单很多。而且，国内英语考试大部分采用纸质试卷，但是托福考试却采用上机考试，所以大家要转换做题习惯，适应电脑考试。另外，阅读练习与听力一样，日常生活中处处都可以练习。
一.纸质阅读习惯如何转换。
备考托福就要按照托福考试的要求来备考，大家首先要了解的是，托福考试采用上机考试，全程都是电脑答题。所以，大家在备考托福阅读的时候，要先考虑如何适应电脑考试。托福阅读题目是按照文章的顺序出题，所以建议大家，尤其是做题慢的同学，不必通读全文，直接开始做题。上机考试的时候，要先将阅读文章拉到底部，才能点击“next”开始做题。上机考试的习惯需要大家在平时练习中养成，建议大家使用官方真题official模考软件练习，另外，平时可以多用电脑浏览英文文章。
二.托福阅读精读和泛读练习。
备考托福的考生都知道，托福阅读练习方法分为精读和泛读两种。托福阅读想要得到提升两种方法缺一不可，做精读是为了将文章理解透彻，泛读则是为了锻炼大家的阅读速度，扩宽知识面。精读练习比较耗费时间，一篇文章要完成精读练习可能需要一个小时甚至更久，大家在备考过程中，如果阅读练习时间有限的话，可以在3篇阅读中选择最难的一篇做精读练习，积累文章里面的生词，整理错题题型和做错原因。泛读练习需要大家大量做练习，不仅读要读阅读文章，还要读一些课外的英语原版文章，比如英文新闻或者英文原版杂志等等。泛读的时候速度一定要快，不影响理解的单词直接跳过，泛读过程中最为重要的是阅读速度和广度。
三.日常生活中也能处处练阅读。
1.词汇积累背记随时进行。
托福阅读中会遇到很多生词，有的同学积累记录后就不再看了，记录下来只是第一步，将“生词”转换成“熟词”才是真正掌握了。托福阅读词汇的背记随时都可以进行，大家可以准备一个小本子，将遇到的生词记录在上面，然后将小本子揣在口袋，一天当中一有闲暇的时间就可以拿出来背记单词。不要轻看5分钟的闲暇时间，将每天的琐碎时间利用起来，你的学习时间会比别人多出很多。
2.创造纯英语阅读环境。
托福阅读要求大家能读懂一些学术文章，对于阅读水平要求较高。大家在平时练习中可以为自己创造一个纯英语的阅读环境，比如，将手机语言调成英文，用英语和好友聊天，查资料的时候去看一些英文原本资料，查单词的时候用牛津词典查英文原版释义。这样的纯英语阅读环境一开始会有些难以适应，但如果能坚持下来，英语水平肯定会突飞猛进。
托福阅读做题有技巧，但是阅读能力提升却没有捷径可走，大家在备考的过程中应该将基础提升和做题技巧结合起来备考。平时阅读练习时要转换做题习惯，适应上机考试，并且将精读和泛读练习结合起来，在平常生活中可以尝试给自己创造一个纯英语阅读环境。
托福阅读技巧：如何把握托福阅读脉络。
掌握托福阅读思维之一不断地练习。
toefl的阅读量非常大，一般的中国考生根本无法把文章全部读完，所谓的“扫读法”、“跳读法”和“略读法”也只能适用于少数类型的文章，根本不能解决本质问题。那么，文章到底应该怎么读法呢?一句话，主动地阅读文章的关键部位。所谓主动是指不能象一般的阅读那样完全被动地接受信息，而应该不断的进行思考和预测;所谓关键部位，主要是每一段的开头和结尾部分。由于toefl的阅读理解文章全部选自于正式出版物，文章的逻辑结构非常完整和严谨，而且出现的逻辑模式也是屈指可数。经过系统的训练，考生的预测可以做到非常准确的程度。这样，通过阅读文章的几处关键部位，就能很快地把握整个文章的结构和内在的逻辑关系，也就解决了问题的70%。
掌握托福阅读思维之二解题训练。
排除法恐怕是一直以来大多数学生在解阅读理题目时使用最多的方法。事实上，这种方法具有致命的缺点：干扰大、费时间。更有效和迅速的办法是读完题干之后，就在脑子反映出一个模糊的或者是不完整的答案，然后直接在选项中寻找接近的答案进行判断。这种能力必须在平时的训练和讲解中逐渐养成和加强，决非什么技巧之类的东西可以替代。
从某种意义上来讲，词汇量的大小是toefl阅读理解高分的基础和关键。如果词汇量没有达到基本要求(五千以上)，也只有掌握了词汇，所谓的阅读技巧才能够真正的发挥其作用。
以上就是掌握托福阅读思维，突破托福阅读高分的相关介绍，希望考生能够根据自己的实际情况来找到适合自己的学习方法，并最终实现托福听力高分突破。
托福阅读技巧：日常训练托福阅读方法一览。
1、多阅读英文文章。
我们成为extensivereading。阅读考试考察的是我们的理解文章能力，这个能力不是一天就训练的出来，是要经过长期积累而产生的。平时的练习就是一种锻炼，一种积累，要用正确的阅读方法和解题方法，这样每天的练习，就是不断的强化，长此以往，在考场上才能得心应手，不慌不忙，从容应对考试，考出高分来。多读英文文章会增强阅读能力，可以加快阅读速度，扩大我们的词汇量。这样的话在就可以减少在考场上推测生词意思上时间的花费了。节省下来的时间久可以用来更好低理解文章了。
2、读一些比较深度的文章(challengingreading)。
在时间宽裕情况下，建议读一些内容较深的文章，不认识的单词可以查字典并记录下来。托福的文章大多是大学程度的，需要我们平时进行一些有难度的训练，才能跟上节奏。
3、多去阅读一些常见大学科目的文章。
如科学、科技、历史、政治、文化、文学、艺术、人物传记等方面的题材，自己在平时进行课外阅读时可以有意识地躲涉猎一些，这个就不用英语了，可以看中文的，我们的目的是要了解这方面的知识。比如说科技领域里面，正流行的是什么，未来发展的趋势是哪里，这些我们都要基本了解，因为很多阅读文章都是从这个方向上出题的，我们不可能了解的很深入，研究得彻底，至少做到心中有数，知道存在这样东西或这个事件，能有兴趣知道来龙去脉就更好了。虽然说托福的设计原则是让一个对文章主题所涉及的主题没有这方面知识的人，也能成功作答。但是如果你之前对这个主题有所了解，那么你就比其他同学对文章理解的更加彻底了，回答更能得心应手了。
托福阅读技巧：托福阅读文章特点有哪些。
想要取得的好成绩，首先需要熟悉其考察内容及特点：文章出处在哪里，主题范围有哪些;文章类型有几种，篇章段落结构有何特点;以及文章本身的量化指标。只有把这些问题搞清楚，才能明确我们应该采取何种阅读技巧和解题策略。
一、托福阅读的文章出处以及选材范围。
作为一项语言能力测试，托福考试是考查考生能否具备足够的语言交流能力，以期在北美完成正常的学习任务和研究工作。因此，其阅读文章原型大都选自美国大学本科生使用的教材，以达到最佳的模拟测试效果。文章的选材范围极其广泛，涉及有自然科学包括：天文学、地质学、生物学、气象学等;人文科学包括：艺术美学、考古学、语言学、文学等;社会科学包括：政治学、经济学、教育学、人类学等交叉学科。从选材范围可见：托福阅读的文章内容对考生知识存储量的广度有一定的要求，但同时考虑到考生来自于不同的专业，对于其他学科往往不具备专业素质，因此为了遵守考试公平性原则，文章均不对其所述及的学科做过多深入的探讨。
二、托福阅读的文章类型及篇章段落结构。
根据托福阅读文章的出处及选材范围，我们可以将这些文章归为三类：说明文、议论文、史实文。三者合一统称为：学术性文章。这种类型的文章，必须具备说理性特质，即行文逻辑大都遵循着相对固定的结构模式。
一句话：托福文章的篇章结构有规律可寻，段落组成有原则可守：
1.学术性文章的篇章结构：
在学术性文章中，一般需要具备三个组成部分：
(3)attitude态度：即文章的作者对于所讨论话题持怎样的态度。或是积极肯定，或是消极否定，或是保持中立。
在托福文章中，态度往往是被较多的淡化甚至有可能省略不提。
topic话题+aspects方面+attitude态度，这三要素加起来就是标准学术论文体的“t+a+a篇章结构”。托福文章大都遵循这种结构，考生通过篇首段落信息来把控整个文章话题及大致讨论方向，再抓住文章的各个段落主旨，便可洞悉整个文章脉络和逻辑结构。
2.学术性文章的段落结构。
学术性文章的自然段落，一般需要具备两个组成部分：
(2)detail细节：为了详细说明段落中心含义，所罗列的相关支持内容，即本段通过哪些例证来阐明主旨句。
topicsentence主旨句+detail细节，这两个要素加起来就是标准学术论文体的“ts+d段落结构”。托福文章段落大都遵循这种结构，考生通过段落主旨句就可以把握该段的中心含义。
总结：当考生们了解了这种taa篇章结构和ts+d段落结构的行文规律后，对文章框架的把握就会做到心里有数，更有利于提高阅读速度和定位有效信息的准确度。
三、托福阅读考试的量化指标。
新托福阅读考试分为无阅读加试和有阅读加试两种。
无阅读加试的情况下，共有3篇文章，分为两个部分，第一部分为独立的1篇文章，考试时间为20分钟;第二部分为两篇文章，考试时间为40分钟，期间这两篇文章的考试时间可以自由分配。总体考试时间为两部分之和，即60分钟。
有阅读加试的情况下，在已有的3篇文章及60分钟答题时间的基础上，再加两篇文章，并作为一个部分，共计40分钟，加试期间的两篇文章的考试时间依然可以自由分配。总体考试时间为三部分之和，即100分钟。
无论加试与否，每篇文章为12-14道题目，各篇长度为700词左右。需要注意的是一旦完成了一个部分的考试便无法返回该部分内容，即进入第二部分以后便无法返回第一部分，加试同理。
幼儿园中班上学期班级工作计划内容篇九
托福阅读长难句包含所有在结构上复杂、在长度上引起阅读困难的句子。和它对应的是简单句，就是只有主谓宾等基本结构的句子。一般情况下，托福阅读长难句都是在主谓宾基本句子结构之上加上修饰，并层层嵌套的句子。托福阅读长难句有四种基本类型：复杂修饰成分、大段的插入和同位语、倒装和省略。其中复杂修饰成分是最常见的长难句形式，根据修饰成分的分类，在复杂修饰成分这类长难句中又分为状语、定语、同位语从句修饰、介词短语修饰、分词修饰。这四类托福阅读长难句类型知识基本的形式，在真正出现时还会互相组合，成为更加复杂的句子结构。
2.长难句难理解主要是词汇和语法积累不够。
托福阅读长难句攻克难点主要是词汇和语法。具体表现为：单词不认识，看不懂句意或者语法知识薄弱导致句法结构不熟悉，抓不住句子主干，分析不出句子的主要成分、修饰成分。所以，考生在面对托福阅读长难句时，要学会相关的处理手段：首先，针对长句，利用主干精简长句，要善于除去杂乱信息抓住重点;其次，对于长难句中的陌生词汇，要学会利用重点规避难点;第三，利用语法突破理解弱势。
3.把握句子逻辑。
很多句子的理解不单单在于将主干抽出就可以完成。想要正确理解句子，还需要从句子本身的逻辑出发，明确句子在表达中的倾向在哪。比如一些有责明显转折含义的句子，在阅读时的重点在于转折后的表达;比如比较逻辑中，考生要更加在意比较的对象双(多)方，以及比较中运用的相关形容词。明确句子逻辑才能更好地把握句子重点。这一步是对上一步句子处理的一个重要补充。
4.将长难句翻译成汉语，帮助理解。
句子攻克的最后一步是在头脑中将英语翻译为汉语的过程。很多指导经验中可能会建议考生用英语思维直接理解句子，而没有必要翻译成汉语再理解。但是小站君认为，很少有考生能力足够做到这一点，所以翻译过程还要有。在翻译时，要注意意译，要能够将句子重点表明。可以在翻译之后和更加专业的句子翻译对比，看看自己遗漏了哪些点并找到自己存在的翻译问题。
托福阅读：词汇为灵魂，结构为骨架。
托福阅读最重要词汇，其次是把握语感，把握句子结构。不管是基础一般的考托，还是提前准备了半个月的同学。都必须要把握词汇第一，结构是魂的基本纲领，下面，新东方网为你讲解“托福阅读备考的四点注意”，希望对大家有所帮助。
第一，如果基础一般的同学，想要参加托福考试，最好提前3-4个月准备起来。一本好的词汇书是必不可少的。其实背哪一本词汇书不是重点所在，重要的是能够持之以恒，每天对所背的词汇进行复习和总结。因为你在做词汇题时如果能遇到你熟悉的词，可以节省你会到文章中去看上下文猜词的时间。虽然不能保证背到就一定能考到，但是单词可以帮助你更好的理解文章。曾经有一名语言专家这样说过：“withoutgrammar,littlecanbeconveyedandwithoutvocabulary,nothingcanbeconveyed.”足以说明词汇的重要性。
第二，然后要从理解文章的结构开始理解文章。我们要明白，托福考试的阅读文章都是北美校园基础课程的文章，基本没有做过改动。所以文章的结构就是完全按照美式作文的五段法，我们的考生只要用这样的方式去分析每一篇文章，就会发现他们的结构是大同小异的。
第三，积累背景知识对我们来说相当的重要，因此我们在做新托福阅读的题目的同时，也应该在空余的时候多阅读课外读物，原版杂志。譬如，国家地理，自然，今日美国等一些著名的原版杂志，这不仅可以扩充我们的背景知识，同时也可以补充我们在词汇量上的不足。
第四，在复习的最后阶段，做做模拟练习题是必不可少的。如果有条件的话，最好做一下模考软件。因为这样可以模仿新托福机考的真实场景。比较推荐的模考软件有barron,kaplan以及一些比较权威的模考网站。当然在你报名时托福官方网站提供给你的那一套不完整的模考题也是很有参考价值的。更多托福资讯尽在新东方网托福频道。最后，新东方网托福频道预祝大家在托福考试中取得好成绩!
托福阅读低分的原因。
我们在分析新托福阅读低分原因中都是从正面分析，其实我们可以换个角度来思考，从那些常失分的原因中找到正确的托福阅读技巧。
1、使托福阅读技巧成为自己的。
托福阅读在内容上难度降低，但是通过题型变化增加难度，因此阅读理解部分并不需要过于担心，关键是了解题型。新东方在课堂上会传授一些应对各种题型的答题方法，这些答题方法都是经过每一个老师深思熟虑的，但是如何成为自己的才是考生真正要思考的问题。
托福阅读题型繁多，包括图表题、篇章总结题(从给出的选项中选择能够概括文章内容的句子)、词汇题(在一定的上下文中)、指代关系题、简化句子题、插入文本题、事实信息题、推断题、修辞目的题、以及否定排除题等。
很多考生在模考的时候都会思考，本题是什么题型，属于哪种答题方法?答题方法是什么应该如何解题?此类考生往往得不到高分，原因是答题技巧不够娴熟。高分学员是这样思考的，读过题目后马上辨别出此类题型，并能直接对应方法答题，而并非用更多的时间去思考解题方法和题型。这样才能将所学到的知识融会贯通，才能成为自己的知识。
2、仔细思考再锁定托福阅读答案。
很多学生在课堂做题的时候往往会出现这样的情况，排除掉两个选项，剩下两个随便选一个。这种方法确实会提高蒙题的准确率，但是如果选择了错误那个答案，实际上是浪费了考试的宝贵时间。很多考生在做练习时，只要老师公布正确答案，便知道自己错在哪了，这就是很明显粗心的错误。
所以宁可多浪费半分钟，也要好好思考题目，拿到分数。有些题目，枝干信息太多，但都是干扰项。从应试的角度来说，通篇细读太费时间。正确的做法应该是从选项中挖掘一下方向。如果有几项答案出现自相矛盾，或意思明显相反，可以直接排除;剩下的就是对模糊的选项进行确认，回到正文中细读相关信息确认后就很省力。一般情况下，排除法是比较容易培养的套路，答题快速且准确率较高。
很多托福考生都说，也许在托福阅读中，最影响人的实力发挥的恐怕就是要求55分钟内做完50道阅读题。托福阅读不同于cet4，cet6，与高考也是有区别的，因为这些都是大约4-5篇阅读，20题，而且这些考试都没有要求做完没门考试所用的时间。因此很多同学在一开始做托福阅读的时候，十分不适应托福阅读的时间限制，有的人甚至在考前都没有克服这个问题。
这里给大家提供一种流传了很广的方法：
1即先阅读文章的首段前4行，注意这里不是前2行，因为现在很多文章首句通常是由专业名词组成或者是一些习语组成，大多数中国学生只知道看完首句，然后他们就崩溃了，因为专业词汇和习惯用语一次性将他们打懵。因此这里建议首先读完前4行来了解文章主题方向。
2直接做题，然后在题中找关键词回到原文进行点查。不过这里点查也是有技巧的。第一题通常是文章的主题题，跳过不做，放到最后来做，其他的很多试题都是标记了行号或者可以通过特殊字符来辨认，比如数字，大写字母，拼写十分怪异的单词等等，当一道题没有这些标示的时候要通过邻近的其他试题来定位本题在原文中的位置。更多托福资讯尽在新东方网托福频道。最后，新东方网托福频道预祝大家在托福考试中取得好成绩!
幼儿园中班上学期班级工作计划内容篇十
1.合并同类项。把要点内容相近的进行条数合并。(适用于要点有明显重复的或要点数量超过7条)，在合并时可以先考虑内容间的重复，根据要点划分，或者材料中也会有逻辑的提醒，如这三个问题都是围绕着同一个主要问题在表述就可以进行合并。当然也可以按照主体、领域等进行划分。在合并时务必遵循着合条不合词的原则，不要自己一进行总结原关键词就不见了。
2.核心关键词提前。这一点并不是必须的，只是为了让要点更明确一些，让阅卷人快速找到。一般会把每个要点中的主要要点放在每条的前边。如：压力大。工作任务重、时间紧、人数少。
(二)逻辑加工。
总括句+1、2、3、4…。
问题：概括社会心理方面的若干缺失。
社会心理方面的缺失：1、2、3。
