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一个好的方案应该具备明确的目标、详细的步骤和可行的措施，能够避免或减少风险。制定一个完美的方案需要明确问题的核心和解决的关键。通过学习和借鉴他人的方案，可以提高我们的方案制定能力和创新思维。
设计方案怎么做篇一
条幅：铭记成长、铭记恩情。
背景文字：健康智慧。
主席台:两排座位：前排校领导。
后排班主任。
主持席。
座位：前排：初三教师。
氛围布置：庄重喜庆。
主持词。
合：一起走过——天一实验学校20xx届毕业典礼，现在开始。
男：全体起立，唱国歌。
女：三年，我们的老师匆匆行走在校园，他们用爱在行走。
男：三年，我们的老师挥洒在讲台，他们用奉献在书写。
女：今天，我们背起沉甸甸的行囊将要离开母校。
男：我们知道，无论我们走到哪，身后总有你们深情的关注。
女：让我们再次重温吧，让我们用热烈的掌声请陈校长讲话。
--------。
男：这是学校的希望。
女：这是一篇盛情的叮嘱。
男：让我们用心铭记。
————。
女：有人说，天一实验今年中考取得了辉煌的成绩，
男：我们说，这是水到渠成的收获。
女：因为我们有一群默默奉献，智慧工作的老师。下面请马忠东老师代表全体初三老师发言。
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男：三年我们共同生活。
女：三年我们天天成长。
男：我们是花朵。
女：我们是幼苗。
男：我们沐浴着天一实验校园的阳光。
女：我们吮吸着天一实验校园的雨露琼浆。
男：羊有跪乳之恩。
女：鸦有反哺之义。
男：老师，请听我们真情的告白。
请看我们的毕业感言。
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男：天一实验，言语说不完我们对你的深情。
女：老师，掌声不足以记录我们由衷的表达。
男：一朵朵鲜花。
女：一片片绿叶。
男：这就是我们一辈子的情谊。
女：下面让我们把鲜花献给陪伴我们的老师。
男：谢谢老师。
女：我们会永远铭记你们的教诲的。
男：看，这是我们永远的铭记。
请毕业生代表赠送毕业纪念册。
男：三年，人生的一个片段。
女：初中，学习生涯的一个驿站。
男：我们深信，过去的我们是一样的优秀。
女：我们坚信，未来的我们肯定会有各自的精彩。
男，女：下面我们请胡校长宣布毕业生名单。
学生代表领毕业证书。
男：过去，我们一起走过。
女：未来，我们将要一起前行。
男：无论我们身处何处。
请记住我们共同的名字——。
合：天一实验学校。
女：无论我们身处何处。
男：我们都要以深情、理想、智慧歌唱我们的母校。
女：让我们同唱“同一首歌”
男：让我们在歌声中铭记吧：
女：铭记成长、铭记友情。
合：天一实验学校10届毕业典礼到此结束。
设计方案怎么做篇二
１．有意识地开发和整合包括教材在内的语文教育资源，作文前引导学生广泛查阅相关资料，丰富学生的积累；作文时引进相关资料进行补充阅读，加强感性认识；作文后引导学生进行实践活动，强化认识，深化感情。
２．倡导自主探究学习，引导学生自行查阅资料，自读自悟，在读议练的过程中掌握赠言的一般规律。
３．提倡合作学习，在互评互赠中提高写作水平，陶冶情操。
１．在广泛阅读的基础上，能分辨出赠言的优劣，并能说出它优劣的所在。
２．能根据同学的特点，用比较生动、得体的语言表达自己的意思。
３．能感受同学之间真挚的友谊。
重点：能分辨出赠言的优劣，并能根据同学的特点写赠言。
难点：能选取合适的内容，用适当的方式表达自己的情意。
学生：广泛搜集、阅读有关赠言，选择几则自己喜欢的赠言背诵下来；制作一张精美的赠卡。
教师：了解学生中流传的赠言，选择几则典型的抄录下来；准备几则自己写的或从其他资料中找到的优秀赠言。
阳光自主五分钟：我的课堂我做主，阳光自主五分钟。
请两位同学给大家介绍美丽的校园或自己印象深刻的人物。
【播放班得瑞《童年》】。
就像这智慧女孩和阳光运动场一样，校园中的一景一物都深深地印在了我们的脑海里。其实让我们深刻记忆的还有这些——播放学生的活动幻灯。
此时此刻，留给你印象最深刻的是什么？
屈指一数，只有十来天我们就要和培养了我们六年的母校，和陪伴了我们六年的老师、同学说再见了。道不尽的离别之情我们该如何来表达呢？这节课我们就一起来写“毕业赠言”。
什么是“毕业赠言”，请同学们出声朗读课本第143内容，谈谈自己的认识。（怀念、劝勉、警戒、希望、回忆……）。
板书：写什么？
1、引导交流搜集到的资料。
离别之情，自古就有之。千百年来，无数文人墨客借文字来抒发自己的离愁别绪。你知道哪些诗句，和大家交流。
2、课件出示部分诗句，学生有感情地朗读，激发学生的情感。
*山回路转不见君，雪上空留马行处。
*莫愁前路无知己，天下谁人不识君！
*海内存知已，天涯若比邻。
*又送王孙去，萋萋满别情。
*长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，海之角，知交半零落。一觚浊酒尽余欢，今宵别梦寒。
3、你从这些名词佳句中获得了哪些写毕业赠言的启示。
（借景抒情、借物抒情、托物言志，表达真情实感，要营造一定的氛围、意境……）。
板书：怎么写？
今天，老师也给大家带来了几段“毕业赠言”，我们一起来欣赏。
1、课件出示赠言，学生分析、辨优劣。
（1）我们即将离别了，你是我最好的朋友，我祝愿你未来的日子里福如东海，寿比南山，长命百岁。
（2）你的文章“凤头豹尾”令我钦佩不已，相信进入中学以后经过努力，你的口才也能像你的文笔一样清新、流畅。
（3）我送你一个168，祝你财源滚滚，一路发!发！发！
（4）我们曾是并肩生长的两棵小树，我们曾是二重唱的两个声部，我们曾是一张课桌上的一对学友。当我们挥手告别时，请带上我最美好的祝福。
（5）你的美=活泼开朗的性格+一丝不苟的学习态度+热心助人的精神。
（6）祝你好好学习，天天向上。
（7）白鹿游古原，艳丽百花前。灞柳何婀娜，园丁勤不言。
2、评价：有的同学读着读着怎么就笑了呢？敢问一句，你为什么发笑？
学生补充说明。
在这些毕业赠言中，你最喜欢哪一句，为什么？
辨析中明确怎样的赠言才是好的赠言。
毕业赠言应该怎么去写呢？
师生共同总结、教师适时板书：
语言简洁，巧用修辞，情感真挚，特点鲜明，主题健康等。
小结：常言道“浓缩的都是精华”，一条小小的赠言，就是语言文字的浓缩，就是真挚情感的表达，更是一个人的文采的最集中的体现，可不能小瞧它。
1、看得出来，同学们都有些跃跃欲试了，别着急，先来看一下“温馨提示”：
*写之前，先想清楚赠送的对象，可以是同学，也可以是老师、母校。
*想象毕业赠言应如何去写，才能表达你最棒的文笔，最真挚的情感；
*可以引用诗句、名言，警句。但要体现自己的个性。
2、现在，就让我们动笔吧！
学生自由创作，教师巡视指导，并给自己认为有特色的赠言打上记号【配乐《爱的记忆》】。
1、请刚才老师打记号的同学展示自己的毕业赠言。
2、竞猜的过程中，进行评价。（可结合板书）。
3、教师小结：一份好的毕业赠言，寄托着我们最美好的祝福，见证着我们最纯洁真挚的友谊，留下了几多欢声、几多笑语，这些将成为我们永远的记忆，铭刻心间，给我们勇气、启迪和指引。现在，就让我们互赠赠言吧！
【配乐《歌声与微笑》】。
2、再浓不过同窗情，再深不过挚友谊！同学们，老师也写了一份赠言，赠与在坐的每一个同学。
课件展示，深情朗读。【配乐《放心地飞》】。
两年前，走进纺小，迎接我的是你们那一张张纯真可爱的笑脸；今天，可爱的脸庞少了几分稚嫩，多了几许成熟、稳重。
忘不了的是我们共同的欢笑：“我是未婚妻”、“言之有理即可”、“宿舍寻母记”、“汪精卫与张思德是同桌”……还有我们笑得“四蹄朝天”、“人仰马翻”……这些，满是爱的味道；这些，满是阳光的味道。我们的心随梦想在这里飞扬。
愿这爱和阳光的味道能渗透到你们的心里，伴随你们快乐成长。
白艳娜。
离别之际。
让我们对我们敬爱的母校说一声：
再见，敬爱的母校，在您的怀抱里，我们从无知变得懂事，从幼稚变得成熟，从胆小变得勇敢。今天，我们为您而骄傲；明天，您一定因我们而荣光。
让我们对我们敬爱的老师说一声：
再见，敬爱的老师，是您教会我们做人的道理，为我们开启智慧的门窗。“谁言寸草心，报得三春晖。”您的哺育深情，将永远铭刻在我们的心上。
让我们对我们亲爱的同学说一声：
再见，亲爱的同学，我们彼此都把友谊的种子播进心田，在朝夕相处中，我们一道成长。请记住我们在一起的每一个日日夜夜，让友情地久天长！
课后，请大家选一两位自己熟悉的人或景物来抒发自己的感谢和留恋之情。
设计方案怎么做篇三
师：今天老师给大家带来一位新朋友，他的名字叫约瑟（课件出示）瞧！这位就是我们今天要结识的外国小朋友——约瑟，旁边这位是他的爷爷，他和爷爷手牵着手向我们走来了。[出示封面]老师就带领大家走进这本童话故事书，倾听有关约瑟的一个美丽的故事。
师：这就是这本书的封面，他的图画作者和文字作者都是同一个人，名叫菲比.吉尔曼，她出生在美国，现在住在加拿大，宋珮把这个故事呢，译成了中文，让我们中国的孩子都能看得懂。
师：根据封面，你能猜猜这个故事会讲些什么呢？
师：到底写了些什么呢？你一定迫不及待了，我们赶快往下读吧！
1、师：书的第一页叫——扉页蝴蝶页，要注意看哦，这个蝴蝶页是什么图案，
训练学生说话说具体（那是一块布——那是一块蓝布——那是一块普普通通的蓝布——那是一块普普通通的蓝布，上面还闪烁着“小星星”）。
师：“毯子又舒服，又保暖，还可以把恶梦统统赶跑。”你看，约瑟躺在温暖的蓝色的毯子里，一定每晚都能做一个香甜的梦，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很喜爱小约瑟，你看，笑眯眯地盯着他看呢，怎么看都看不厌。不过“约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子变得老旧了。有一天，妈妈对他说，约瑟看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了。”
师：约瑟会说什么呢？
生答。
师：约瑟拿着毯子跑到了爷爷那。约瑟的家分成两层，上面一层爸爸妈妈住，下面一层爷爷奶奶住，“爷爷拿起了毯子，翻过来又翻过去，（师做动作）爷爷拿起剪刀，开始咔吱、咔吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出，缝进、缝出，爷爷说这块料子还够做??”还够做什么呢？小朋友一起猜猜看。
生答一条被子、一床褥子、一条裤子、一件衣服。
师：（一条毯子破了，再做的时候只能做比毯子小的物品），我们看看爷爷是怎么做的（出示课件）。看到了吗？——一件奇妙的外套“约瑟穿上这件奇妙的外套，开心的跑出去玩了。路上，好多人看见他的奇妙外套，会说什么呢？生答。
生：爷爷一定有办法！
生答。
生：爷爷一定有办法！
约瑟说：“爷爷一定有办法。”
爷爷拿着（），翻过来又翻过去。
“嗯……”爷爷拿起剪刀喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。
爷爷说：“这块料子还够做（）”
师：一颗奇妙的纽扣。约瑟把这颗奇妙的纽扣装在他的吊带上，这裤子就不会滑下来了。镜子里的小约瑟多高兴，多神气啊！可是，有一天，妈妈对他说：“约瑟，你的纽扣呢？”约瑟一看，纽扣不见了！看看妈妈的表情，妈妈该是怎么对约瑟说的？（指名读）。
生接：地上找找看，再找，还可能在哪里呢？
师引读：他找遍了所有地方，就是找不到纽扣。约瑟跑到爷爷家。约瑟嚷着：“我的纽扣！我的奇妙纽扣不见了！”
师引导说话：嚷叫着，多急啊！小约瑟，纽扣不见了，你嚷什么啊？生答。
师过渡：多会读书的小朋友啊！你读懂了小约瑟的着急，妈妈也读懂了约瑟的着急，她再也不像以前，老对约瑟说“真该丢了！”，看他的妈妈跟着跑来，说：“约瑟！听我说。”说什么呢？“那颗纽扣没有了、不在了、消失了。即使是爷爷也没办法无中生有呀！”
师：爷爷难过地摇摇头，说“约瑟啊，你妈妈说得没错。”，爷爷有办法把破旧的东西翻新、变样，但是，我也没办法无中生有，没办法把没有的东西变出来啊！
4、故事结尾，设置疑问，引导学生自由创编故事。
师：想知道约瑟的纽扣掉哪里去了么？
生：都是用蓝色的布做的。
师：他们怎么会有这些蓝色的布料的呢？我们来找找看。找一找，这个图画在哪里？看，你看原来啊，是约瑟家的布料，掉到了老鼠的家里。
呢？（学生和同伴自由创编故事。）。
语言训练：
约瑟说：“爷爷??”
爷爷拿着（），翻过来又翻过去。
“嗯……”爷爷拿起剪刀喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地（缝进、缝出、缝进、缝出。）。
爷爷说：“这块料子还够做（）”
设计方案怎么做篇四
学习小组是高效课堂进行的基本单位，它是小组合作学习的组织基础。小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。
1、它是高效课堂的两条支柱（导学案和小组建设）之一。
2、利用学习小组的好处：
（1）、打破了原来单一的“插秧式”的授课方式，更能体现“以人为本”的理念；
（2）、培养了学生之间的交流合作能力，小组合作学习的意义远远超出了学习的本身；
（3）、培养了小集体的团结（队）精神；
（5）、有利于落实兵教兵、兵练兵、兵强兵的小对子帮扶工程；
（6）、有利于实行分层次教学，教学中更注重了学生的个体差异；
（7）、增强了学生自我管理的能力，更有利于班主任的管理；
1、小组划分的原则。
小组划分应遵循“同质结对，异质编组，组间平行”的基本编组原则，根据学生各自不同的学业成绩、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况等方面组成学习能力相当的学习小组，一般以异质为主，使小组成员之间具有一定的互补性和个性化。同时保持组与组之间的同质，以便促进组内合作与组间竞争。
（1）、男女比例分配要适中。
有的老师分配小组只是简单的按成绩分，没有结合班级内学生的性别比例进行合理搭配，这是非常不科学的，要想让小组的效益最大化，还必须注意小组内成员的性别搭配，也就是男女生比例要合理调配好。这样做有几点好处：
一是便于劳动时合理分工。我们学校没有专门的清洁工，卫生都是由学生亲自去打扫，宿舍、餐厅、卫生区、教室，如果男女同学比例不均衡，有时打扫卫生就成问题。
二是思维的互补性。一般情况下男同学抽象思维较好，敢想敢做，思维跳跃性大；女同学形象思维较好；男同学粗心大意，女同学细心认真。这样男女同学搭配，会让他们在各方面的工作中都有一个很好的互补。
（2）、学生性格搭配要互补。
无论是在分班还是在分组时，老师应该注意学生性格的差异，尤其是开放性的课堂，如果不把外向内向性格的同学搭配好，那么小组的同学在课堂中便不能很好的配合，让各小组都能抢到展示的机会。所以老师必须把外向的同学平均分配到各个小组织中，只有这样才能让外向的同学带动内向的同学，从而得到更好的提升。
作为老师更应该不断对同学进行指导，让他们在课堂中能够充分的展示自己，把自己亮丽的一面显示出来，只有展示才会有提升，因为这样你才会得到不断的完善。
（3）、优势学科与弱势学科要结合好。
小组互助式教学，有助于同学间的互帮互助，那么作为班主任在排位时更应该注意，在同一个小组内，应该让数学、英语、物理、化学等各科都有带头人，不能都偏某一学科，否则容易造成交流时无人交流，帮扶时没有优生可进行指导。老师应该结合学生的学科成绩，把各小组的同学根据学科优势和劣势进行合理的微调，这样更便于帮扶与交流。
（4）、座位的安排要合理。
兵练兵、兵教兵、兵强兵是学生合作学习最好的效果，作为班主任应该为同学们创设这样的机会，因此在座位的安排上应该有所规划，从而让学生会在同一小组内，优生可以相互探讨，后进生也可以非常容易的请教优生。一般来说，我们座位的排布是优秀生居中（通常是正副组长），中等程度和待转化生同学在两边，这样优生与优生可以随时交流，优等生与待转化生同学也可以随时进行交流。
（5）、阶段性随机调整。
小组内成员固定好后，并不是一劳永逸、一成不变的，经过一段时间的观察、评比，也许会因为当初小组初建时无法预设的情况，小组成员之间的配合、小组之间的实力出现一些问题，这时老师就应该及时的进行调整。该协调的协调，如果协调还不行，就应该考虑对座位进行调整。决不能怕麻烦，任其自由发展下去。
2、具体分组方法。
合作学习小组的人数因学段高低不同而不同。确定小组人数时，应该充分考虑学生年龄大小和自主性强弱等因素，根据生年龄大小和自主性强弱等因素适度增减小组人数。一般年龄越小，自主性越弱，合作小组人数就越少；反之合作人数可以适度递增。每班以6个小组为宜，每组6—10人（一二年级可以考虑每组4四人)；若班额较大，组员较多时，还可以组内再分为a、b两小组。）每组学生编好座位后每个学习小组6人中，按照学生知识基础、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况等分为a、b、c三类，6人形成aa、bb、cc的组内成员结构。a类学生我们称做特优生，b类学生称做优秀生，c类学生称做待优生，a、b、c类学生既有个性发展的类似性，又有学习程度上的不同。在学习过程中，可以实现a对a、b对b、c对c的分类合作交流，使学习更具有明确的针对性，同时，可以实现a教b、b教c的目的，使每个人都能实现“最近发展区”的学习目标。这样分组，提供了a与a、b与b、c与c的交流合作条件，又有利于a帮b、b帮c，充分利用了学生间的差异资源，进一步优化了班内、组内学生学习的最优学习环境，达到了共同进步的目的。实现“把教学相长延伸到整个课堂，让差异资源衍生出万千学长。”
设计方案怎么做篇五
（1）读题，说说条件和问题。
（2）先画出黄牛的头数，让学生画出奶牛的头数。
（3）要先求出什么？怎样算？
（4）再求出什么？怎样算？
（5）这一题的关键是先求出奶牛的头数。
让学生独立完成，1人板演。
检查。
说说这一题先求什么？再求什么？（可出示线段图帮助理解）。
比较两题的异同点,关键要突出它们的相同点。
学生读题,根据题意画出相应的线段图,然后根据先线段图列式解答。
交流时说说你先求什么,再求什么?
如果将“3倍多9只”改成“3倍少9只”,你会解答吗?
分题出示，让学生说说应填什么和怎样想的。
或用分别估算左右两边的得数，或通过比较左右两边的算式进行判断大小。
让学生相互提问题，并说说是怎样算的。
归纳提的好的问题。
观察图,你获得什么重要的数学信息?
如果现在你有100元,买两种体育用品,还剩多少元?
如果你有100元,不规定怎么买,你打算怎么花?
设计方案怎么做篇六
合同编号：签约地点：
甲方：乙方：
地址：地址：
联系人：联系人：
电话：电话：
传真：传真：
甲乙双方本着精诚合作，互惠互利的原则，就甲方委托乙方代理（乙方为甲方及其客户提供国内货物运输，分拨及其相关信息服务业务）第三方物流服务签订如下合同：
一、权利义务。
1.甲方权利义务。
1.1甲方应根据需要提前通知乙方发货信息情况；如甲方临时加单，应提前2小时通知乙方。
1.2甲方应提供必要的货物信息与乙方。因甲方申报不实或者遗漏重要情况，造成乙方损失或费用支出的，甲方应当承担赔偿责任。
1.3货物运输需要办理审批、检验等手续，甲方可委托乙方代为办理，但必须提供所需的相关资料并承担全部费用。
1.4甲方应当按照国家或行业标准的要求包装货物。
1.5甲方若对乙方物流服务费用有疑问，有权要求乙方解释。
1.6货物发运后，甲方有权过问货物运输情况。
1.7在合同执行中，若乙方运输服务屡次不能满足甲方的要求，甲方有权终止合同。
2.乙方权利义务。
2.2乙方应该按照约定按时、如数运抵甲方指定的收获单位或收货人。
2.3乙方接到甲方通知应及时安排收货运输事宜。乙方应协助甲方做好装货查验工作，查验无误应填写装货验收单或其他单据，如发现货物短缺损坏，应即使通知甲方有关人员。
（2）货物本生的缺陷或由于包装不善；（3）甲方违反国家有关法令，致使货物被有关部门查扣弃置或作其它处理以及甲方、收货人的过错造成的；（4）货物运抵甲方指定的收货单位或收货人，并经收货人签字确认没有货损的。
2.5乙方对甲方货物必须保持外包装好，否则，如发现短缺损坏，则有乙方承担相应的赔偿，赔偿额为短缺或损坏部分的甲方与客户所签订的合同金额。
2.6如运输途中遇到困难，乙方须即使通知甲方，以便甲方确定到货时间及采取相应的措施。
2.7如货物在物流服务中出险，乙方须及时通知甲方，但相关责任全部由乙方自行承担。
2.8若非国家政策调整的原因导致乙方物流成本大幅度增加，在合同有效期内乙方不得以其它任何借口向甲方提出增加运费单价的要求，甲方对乙方提出的涨价要求可不予处理。
二、合同期限。
本合同期限自年月日起至年月日止，有效期为一年。
三、物流服务费用及付款方式。
1、甲方应在合同期限内依据本合同的价格表（以下称“附件”）向乙方支付相关服务费用。
2、服务费用采取月结天的结算方式，甲方在收到乙方帐单后一个星期内应将帐款核对完毕，并应在结算期内的服务费以支票、承兑汇票或银行转帐方式支付给乙方。乙方应提前提供客户签收单和运输及其费用发票给甲方。
3、签订合同前，乙方应向甲方缴纳元保证金，因乙方原因造成甲方损失的，甲方有权在保证金中扣除，合同终止，保证金剩余部分甲方予以退还。
四、保密条款。
（一）双方理解本合同（包括任何附件）所涵盖的商业关系的性质及具体事项构成保密和专有的信息。对任何该等信息的披露将可能对双方造成竞争性损害。因此，任何关于甲方和/或乙方的成本、程序、货物的数量、种类、运送目的地、客户等其它详情或乙方获得的有关另一方的商业活动的信息任何时候都应该作为保密信息，未经该另一方事先明确表示书面同意，一方不得向任何其它第三人透露，否则构成违约，违约方应就所有由于其未能履行其在本条款下的义务而给另一方造成的损害、成本和费用向另一方做出补偿，受害另一方有权决定是否终止履行本合同。
（二）、本保密条款的保密期限为本合同后三年，并不因本合同的无效或撤消而终止。
六、合同的解除。
本合同期满前，双方不得无故单方面解除合同。双方如遇特殊原因需提前解约，应提前三十日以书面形式通知对方。
八、法律适用及争议的解决。
1．本合同的签署、生效、解释、执行、修改、终止应遵守中华人民共和国的法律。
2．在合同履行过程中发生的争议，双方应协商解决，如协商不成，则提交合同签定地点的人民法院裁决。
九、修改与补充。
1．本合同未尽事宜，双方可另行签定补充协议或附件，补充协议或附件作为合同的组成部分，具有同等法律效力。
2．本合同的任何修改或补充均应得到双方的书面确认，并自双方授权代表签字盖章之日起生效。
3．在修改未获得双方书面确认前，本合同的条款仍然有效。
十、其它。
1．本合同自甲乙双方签字盖章之日起生效。
2．本合同有效期为一年。双方在合同到期时均无终止意向的，则本合同自动顺延一年。
4．本合同附件为合同不可分，割的组成部分，与本合同具有同等法律效力。
5．本合同一式两份，甲乙双方各执一份，具有同等法律效力。
设计方案怎么做篇七
1．借助注释理解词句意思，疏通全文，了解故事内容。
2．弄懂课文告诉我们一个什么道理。
（二）能力训练点。
培养学生借助注释读通古代短文的能力。
（三）德育渗透点。
教育学生不管是学知识还是练本领，要掌握规律，懂得做事怎么做和为什么这么做。
学生自读自悟，教师点拨，在讨论交流的基础上了解课文内容，领悟其中包含的道理。
（一）重点、难点。
理解文中词意、句意，领悟告诉我们的道理。
（二）解决办法。
1．学生依据注释弄懂词句意思，与译文对照，看是否理解正确。
2．教师点拨，突破难点。
（一）教师活动设计。
1．引导学生结合注释理解词句意思。
2．讲解补充学生不能理解的词意。帮助学生理解课文内容。
（二）学生活动设计。
1．自读短文，结合注释理解句子意思。
2．对较难理解的词句，互相讨论、交流。
3．对照译文，了解对错。
（一）启发谈话，揭示课题。
前些天，我们学过了二则古代寓言故事，学到了一些古文知识，有了一点儿学古文的能力。今天，我们就来独立阅读一篇古文《关尹子教射》，看能不能自己把短文读懂。能理解一下题目的意思吗？（关尹子教习射箭）。
（二）自读自悟，理解内容。
结合注释，弄懂每句话意思，遇到不懂的词、句同桌讨论解决，仍解决不了的请教别的同学或老师。
（三）读译文，看自己的理解是否正确。
哪些地方是正确的？哪些地方理解不正确？从中你悟出了什么？（比如翻译时词序的调整、增添必要的字词等）。
（四）总结、扩展。
1．再读课文，自悟后小组讨论：从关尹子教射箭这件事情中悟出了什么道理？
2．在生活中，你遇到过类似的事吗？
（五）朗读全文。
设计方案怎么做篇八
1.指导学生利用容易找到的材料，设计制作一个造型新颖的电脑模型。
2.指导学生采用绘制，剪帖等方法对电脑模型进行简单的装饰。
3.引导学生通过简单的创意和制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。
1课时。
1.教师准备卡纸，彩色纸，废旧纸盒，彩泥等材料，各种绘画制作工具以及示范作品。
2.学生准备一些包装纸盒，彩色纸，彩泥等材料，铅笔，蜡笔，彩色水笔，剪刀，胶水，彩色纸等绘画制作工具。
1.引导阶段。
展示一些造型新颖的电脑模型作业，激发学生的浓厚兴趣。
通过学生讨论和教师讲述，了解示范作业的设计思路与造型特点。
2.发展阶段。
教师以清晰的演示，说明几种造型特点鲜明的电脑模型的具体制作方法与步骤。
鼓励学生选用自己喜爱的材料，通过想象与构思，设计并制作出一个造型新颖，奇特的电脑模型，采用画，撕，剪，拼贴等造型手段将电脑模型装饰美化。
在作业过程中要激励学生大胆，自由的创意，同时又要仔细认真地制作。
引导学生想方设法突破示范作业的设计思路和造型特点，还要改变单纯用绘画装饰的形式，将绘画与纸工或其它方法结合起来运用。
将完好的作业展示在教室里，互相评价，欣赏。并分小组比比谁的电脑模型设计最奇特，制作最精美，装饰最美观。
3.收拾与整理。
督促学生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室环境的整洁。
让学生回家改进电脑模型的设计创意，并进一步制作得更精细完美。
设计方案怎么做篇九
目标二：加深xxxx在消费者心目中的印象。
目标三：不管是从前期策划还是从后期执行上，都要力争做到使这一开业庆典达到空前轰动的效果。
目标四：增强内部员工对公司的信心。
目标五：在同行业中做到后来者居上，成为行业内又一匹黑马。
1、对内作用：通过此次开业庆典的隆重举行可以增加员工对公司的信心，加强公司的凝聚力。
2、对外作用：此次开业庆典的举行，既可以让更多的群体了解到贵公司的开业情况，还可以加强贵公司在消费者心中的形象。同时还可以利用此次机会和媒体多一些联系。
3、同时通过此次开业典礼的隆重举行扩大在行业内的知名度。
一个好的主题不仅是这场活动是否成功的关键因素，而且对于活动所产生的效应也有着至关重要的作用，因此在主题的选择上，我公司人员经过多方面的讨论，现从多个角度拟出多个主题，以供贵公司进行选择。
主题出发角度序号名称简单释义。
民族、民俗。
1、鸡年吉愿，激情四射。
今年是200x年，乙酉年，是报晓的金鸡粉墨登场的一年，金鸡报晓，开门见喜。我们可以用一个“群鸡起舞”拉开我们开业的喜庆之门，在节目的选择和会场的布置中，要透着一股浓浓的民族之情，体现着我们伟大民族的独特风韵。
2、雄鸡唱晓、笑傲江湖。
时尚、高雅国际化。
3、冰纷盛宴、邀您共享。
4、燃情之颠，炫舞之峰。
在这一主题下“舞”是贯穿始终的一条线，在舞的选择上我们要从时尚这一角度去选择。不仅要做到高雅，而且还要调动人们的注意力。
设计方案怎么做篇十
1、通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。
2、认识分米，建立1分米的长度概念。
3、培养学生估测意识和能力。
认识分米，建立1分米的长度概念。
选用合适的单位测量物体的长度。
师：昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长度？
生：
1、两人为一组测量桌面的长、宽。
2、全班交流。
3、发现问题，提出问题。（引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便）。
1、让学生观察尺子，尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米，请学生数一数几厘米是1分米。
板出：1分米=10厘米。
2、让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。
4、用手比划1分米有多长。
5、闭上眼睛想一想1分米有多长。
1、在尺子上认识几分米。
2、出示课件让学生认识几分米。
1、量绳子的长度（让学生先估测，然后再测量）。
1、练习一的第三题。
2、判断下列的说法是否正确，正确的打，错误的打。
（1）一条裤子长9分米（）。
（2）一张床长5分米（）。
（3）小明高14分米（）。
（4）一支毛笔长2分米也就是20厘米（）。
3、填空：
5分米=（）厘米=（）毫米30毫米=（）分米。
40毫米=（）厘米=（）分米2米=（）厘米。
4、学生独立完成练习三第4题教和第五题。
5、指导学生完成练习三第六题和第七题。
说说这节课你有什么收获！
设计方案怎么做篇十一
1.通过活动来调动幼儿参与活动的积极性，有大胆的创新精神。
2.锻炼幼儿的'语言组织能力，要求幼儿能够用较为流利的语言描述情景，并能够使用丰富的词汇来形容新年的快乐和自己愉悦的心情。
各种与新年有关的图片或者物品。
2、回忆去年小朋友给其他的班小朋友拜年的情景，请幼儿想一想当时的情景是怎么样的？我们在拜年的时候说了些什么？引导幼儿回忆《拜年》这首儿歌，全班一起来背诵，激发幼儿对新年的向往。
设计方案怎么做篇十二
术、科研成果传授给×××从业人员，提高××××产业管理水平。
二、研修目的。
通过培训、研修，让×××产业管理人员掌握××××××,规律及。
安全可行的防治方法，提高产品的市场竞争力，为我省×××××。
×建设提供科技支撑。
三、研修内容及日程。
1、××××××××。
2、××××××××。
3、××××××××。
4、××××××××。
室外授课：
5、××××××××。
6、××××××××。
培训日程：
月日报到，报到地点：
月至日在××,课堂授课；
室内授课地点：
四、研修方式。
1.方式：专家讲座、讨论交流、现场观摩。
2.考试及调查要求：
(1)调查：对研修班组织形式、感兴趣的主题等选项内容反馈调查；
(2)。
五、培训组织。
主办单位：××××××××××、省×××。
承办单位：
组委会：
大会组织及协调：×××、×××、×××。
教务负责人：×××。
会务负责人：××××××。
报名及资料准备：×××。
宣传：×××。
六、培训承担单位。
××××××××××。
×××：负责会务组、材料组以及本单位参加培训人员考勤等相关事宜。
1、材料组：
负责起草开班仪式欢迎词及领导讲话；
负责专家资料、发放专家讲课费、填写证书以及各项材料的打印等相关事宜；
负责培训班宣传，包括图片资料的收集、电视台、报纸等媒体联系接洽等事宜。
负责会议期间晚间值班以及与会议室相关事宜，包括会议室使用安排、会议用仪器设备的安装、调试及保存，会议期间临时购买各种用品等。
2、会务组：
负责协调会务及会议车辆使用相关事宜以及会务组各项临时费用支出的管理；
负责培训班经费及总的各项经费管理；
负责考察地点行程安排，包括观摩点的选择、情况介绍、现场技术培训等事宜；
七、办班几项具体事宜。
1、开班前：制作完成培训指南以及会议条幅、桌签、报到册、用餐券的制作。
2、培训班报到日（）：负责学员报到、派发房间磁卡，负责当天报到学员就餐。
3、开班第1天（）：负责接待领导、负责专家接待、负责领导讲话后全体人员合影，其他办会同志各司其职。
4、开办第2天（）：负责安排第……天外出考察车辆及每辆车上具体负责人员，与………联系考察各项事宜。
负责收集房间磁卡，督促学员按时退房等事宜，负责与酒店经费结算等事宜。
5、外出考察日（）：×××总负责，每辆车上负责人各司其职，处理好各自车辆各项事宜，随时保持与总负责人的联系。负责学员外出乘车安排以及与……的随时联系，负责每个考察点的时间安排、学员食宿以及返×等各项事宜。
设计方案怎么做篇十三
1、练习钻的动作，发展动作的灵敏性与力量。
2、培养幼儿喜欢民间游戏的情趣。
1）开始部分：
2）教师和幼儿骑大马念民谣，一个个从“城门”钻过到城里去玩。
3）教师请幼儿两人一组用手来搭一搭城门并边念民谣边学习游戏的开门关门规则。
4）基本部分：
5）教师请一位幼儿面对墙，搭成拱形城门，其余幼儿依次钻过城门。
6）教师提出游戏规则：当念到“瞧一瞧”时，做城门者下蹲放下手关城门，并问被关住的人选择要“苹果”还是“香蕉”，幼儿选择好以后，把头饰挂在脖子上，站到城门的队伍做城门。
7)幼儿第2次做钻城门的游戏一次。
8)教师继续提出游戏玩法及规则：“苹果”和“香蕉”站在场地的一个圆圈内，相互用肩膀、臀部把对方挤出圆圈外，看圆圈外“苹果”多还是“香蕉”多就哪对胜。
9）幼儿在音乐的伴奏下做游戏一次。
10）增加城门的高度再次游戏。
11）教师小结游戏并告诉幼儿此游戏是我国的一个民间游戏，以后小朋友可以和家人、邻居玩。
设计方案怎么做篇十四
近两年，因煤炭价格断崖式下跌，导致山西经济受到严重连锁式影响，许多业内外企业资金链断裂，银行、担保公司到期债权的实现遇到极大的挑战，各种融资纠纷问题亦俞演俞烈。20xx年9月1日起施行的《最高人民法院关于审理民间借贷案件适用法律若干问题的规定》也已明确了企业之间的经营性资金拆借属合法有效，这就势必加大了企业之间资金融通的往来。在此背景下，各类企业对融资过程中采用何种担保方式及发生纠纷时如何实现担保物权的问题更加重视。笔者以为甲公司设计的融资担保方案为例，综合分析一下企业融资的反担保方式。
丙公司是甲公司与乙公司（钢铁生产企业）共同出资设立的某项目公司，其中甲公司占股51%,乙公司占股49%.丙公司拟向某商业银行申请贷款（为方便论述，假设贷款额为壹亿元人民币）。甲、乙公司作为丙公司的股东为促成丙公司的贷款实现就各自在此次贷款中的权利义务进行协商后达成了一致。因乙公司无法向银行提供其认可的有效担保，双方决议由甲公司单方向银行提供全额担保，即甲公司除占股部分外，对乙公司占股比例对应的4900万元人民币的贷款也提供了对应的连带责任担保。
在对甲乙双方合作目的，项目进度要求、资金往来状况及乙钢铁公司资产等情况了解的基础上，经过与我所企业甲公司多次沟通协商后，我们提供了如下担保方案：
（一）股权质押。
甲乙双方贷款建设的项目为国家重点铁路运输通道的配套集运站点，战略地位重要，甲公司为国有大型企业，乙钢铁公司为当地民营企业。根据项目的的性质及双方合作的目的，甲公司需要持续保持对该项目的控股权，因此我们首先选择了股权质押的担保方式。
1.股权质押是一种权利质押方式，甲公司与乙钢铁公司经协商一致并约定，乙钢铁公司以其所持有的丙公司股份作为质押物，当丙公司贷款到期不能履行债务时，而乙钢铁公司无法履行担保义务而由甲公司代其履行担保义务的情况下，甲公司可以依照约定就乙钢铁公司以其所持有的丙公司股份折价受偿，或将该股份出售而就其所得价金优先受偿的一种担保方式。
2.本次乙钢铁公司质押给甲公司的标的为乙钢铁公司在丙公司49%的股权（价值4000万元），不足贷款额度49%部分甲公司与乙钢铁公司另行采取其他担保方式。
3.乙钢铁公司保证在本合同签订前已就质押事宜征得乙钢铁公司公司股东会议同意，并将该股权于签订质押合同10日内办理股东名册以及工商部门登记手续，且将股权证书移交给甲公司保管。乙钢铁公司保证本协议项下拟质押给甲公司的股权上未设立任何质押或其他担保权利。
4.合同期间如乙钢铁公司49%股权对应的价款低于4000万元，甲公司有权要求乙钢铁公司提供与减少部分等值的其他担保，无法提供的甲公司有权直接从乙钢铁公司在丙公司的分红中扣除等额的部分。
（二）应收帐款质押。
因历史沿革的原因，乙钢铁公司对丙公司享受700万元的应收帐款，因甲公司在丙公司占股51%,对财务活动易于控制，因此对股权质押担保后的不足部分900万元，我们首先选择了应收帐款质押的方式。
1.应收账款质押是指《物权法》第223条规定的应收账款出质，乙钢铁公司将其拥有的丙公司700万元的应收账款出质给甲公司，当丙公司贷款到期不能履行债务时，而乙钢铁公司无法履行担保义务而由甲公司代其履行担保义务的情况下，甲公司有权就该应收账款及其收益优先受偿。在应收账款上设立质权，应当进行登记。
2.甲乙丙三方协商一致，质押的标的是乙钢铁公司对丙公司享有的应收帐款的本金及利息，据乙、丙公司对账显示，乙钢铁公司对丙公司享有的应收帐款本息共计700万元，附乙、丙双方书面确认的对账单。
3.乙钢铁公司保证在本合同签订前已就应收帐款事宜征得乙钢铁公司公司股东会议同意，并将该股东会决议作为本合同的附件向甲公司提供。同时，乙钢铁公司应协助甲公司于签订本协议10日内在信贷征信部门办理应收帐款质押登记手续。乙钢铁公司保证本协议项下拟质押给甲公司的应收帐款上未设立任何质押或其他担保权利。
4.在本合同有效期内，乙钢铁公司如提前受偿应收账款或将其转让给第三方，须经甲公司书面同意，并向甲公司提供甲公司认可的等额担保，且丙方付款前须征求甲公司同意。如乙、丙双方未履行上述义务，给甲公司造成损失，乙丙双方承担连带责任。
5.合同期间如乙钢铁公司所享有的丙方应收帐款减损，甲公司有权要求乙钢铁公司提供与减少部分等值的其他担保，无法提供的甲公司有权直接从乙钢铁公司在丙公司的分红中扣除等额的部分。
（三）不足部分的担保方式。
甲公司按照占股比例计算代替乙钢铁公司向银行提供了4900万元人民币的担保，本次乙钢铁公司质押给甲公司的在丙公司49%的股权价值4000万元；乙钢铁公司对丙方享有的应收帐款本息共计700万元；余额部分还有200万元，需要乙公司对余额部分提供担保。我所提供了以下方案说明，供企业参考选择。
1.以厂房、土地等不动产进行抵押。对乙钢铁公司的厂房、土地等不动产进行评估，设立不动产抵押。
此种方案下，抵押物固定明确，易于管控，但需要产生一定的评估费用，而且如果乙钢铁公司的厂房、土地等不动产已经进行了抵押或者评估后的价值达不到要求，则可能导致无法完全实现抵押权。
2.钢材仓单质押。钢材仓单是指仓库企业在收到钢材时向乙钢铁公司签发的表示收到一定数量钢材的有价证券。具体方式如下：
（1）由甲公司指定一家仓库企业，乙钢铁公司先将价值3283万元以上的钢材存放于仓库企业中，同时可以继续使用该仓库，存放其中的钢材在库存钢材价值（以每日钢材种类平均市场价为准）不低于最低库存价值200万元的情况下可以流转。甲公司对钢材价值进行评估后，仓库企业出具仓单，由甲公司、仓库企业、乙钢铁公司三方共同签署对钢材的联合监管协议。
（2）在联合监管协议中，明确规定仓库企业的最低库存责任，约定当库存钢材价值（以每日钢材种类平均市场价为准）低于最低库存价值时，乙钢铁公司不得提货，仓库企业不得允许任何人或单位提货。甲公司定期结合报表和明细表至仓库现场核对最低库存钢材数量与价值进行核实。
此种方案下，强化对质押物（钢材）的控制，标的金额明确，有利于质权的全部实现，但是造成乙钢铁公司较大资金的占用，同时产生仓储、管理成本。
3.动产浮动抵押。动产浮动抵押是指经甲公司与乙钢铁公司签订书面协议，将乙钢铁公司现有的以及将有的生产设备、原材料、半成品、产品抵押，当丙公司贷款到期不能履行债务时，而乙钢铁公司无法履行担保义务而由甲公司代其履行担保义务的情况下，甲公司有权就实现抵押权时的动产优先受偿。在正常的生产经营过程中，钢铁公司以合理价格卖出的生产设备、原材料、半成品、产品自动脱离抵押标的物，买入或生产出来的生产设备、原材料、半成品、产品则自动加入抵押标的物，由此导致的抵押标的物范围、数量变化的，则无需办理抵押标的物变更登记。
此种方案下，避免了乙钢铁公司资金的占用，减少了双方管理成本，保证甲公司优先受偿权，但如果乙钢铁公司经营不善，最终的生产设备、原材料、半成品、产品等财产的价值达不到担保价值，则可能导致抵押权不能全额实现。
4.乙钢铁公司向甲公司提供保证。因银行不接受乙钢铁公司的担保，乙钢铁公司也无法作为保证人向银行提供保证。在此情况下，由乙钢铁公司向甲公司提供保证，双方约定当丙公司不能履行债务时，由乙钢铁公司按出资比例代其履行债务。
此种方案下，乙钢铁公司在其经营状况正常的情况下，有能力履行其责任，从而减少甲公司的责任。
根据以上方案分析，我们向企业提出以下建议：
1.如果乙钢铁公司的厂房、土地等不动产没有进行过抵押，且评估后金额不低于200万元，则建议甲公司采取方案一。
2.如果乙钢铁公司的厂房、土地等不动产已经进行了抵押，或者没有进行过抵押但评估后金额低于200万元，则建议甲公司首先采取方案一，不足部分采取方案三进行弥补。
3.如果为了维护乙钢铁公司正常运行，避免额外费用，最大化减少担保成本，则甲公司可以采取方案三与方案四相结合的方式。
4.如果甲公司与乙钢铁公司愿意承担方案二的成本，则方案二最有利于甲公司质权的全额实现。
20xx年，我国物权法规定了实现担保物权的非诉程序，但是因为缺乏具体的程序法规定，所以在实践中并没有适用。20xx年1月1日生效的《中华人民共和国民事诉讼法》专节规定了“实现担保物权案件”的特别程序，明确规定了实现担保物权的非诉程序。这就意味着，实践中的民事行为中如涉及担保，协议有约定并且已经办理正式担保手续的，如果事后发生了纠纷，不需要再向人民法院提起诉讼，权利人可以直接向法院申请作出裁定并强制执行，以拍卖、变卖相关担保财物的方式，最终实现担保物权而无需再经过繁琐的诉讼程序。
在当前的经济环境下，融资难成为各类企业普遍面临的问题，但资金融通又是企业血脉畅通的重中之重。所以，是否能采取有效的切实可行的融资方式、担保方式来实现企业融资顺畅就显得尤为重要。实践中，民间借贷大量存在，随着国人法律意识的逐步健全，不论是普通自然人之间的资金周转还是企业与企业之间的资金拆借，都不同程度的对借款所附带的担保或反担保措施十分看重。换句话说，融资是否能顺利推进并最终履行，往往取决于对该笔融资业务所采取的具体的融资担保方式及其可操作性。可见，担保物权的实现不论从技术上还是程序设计上都到了前所未有的研究高度。此文中提到的以上担保方式虽然是两个企业之间的反担保方式的具体运用，但是同样可以作为各类企业向银行或者其他金融机构提供融资担保的具体方式方法。在今后的实践中，我们应总结经验，研究法律法规的立法本意，最大限度的结合实际利用好法律武器向企业在融资过程提供各种有的放矢的有可操作性的融资担保方式，以确保实现企业融资畅通，及时补充企业资金血液，最终突破企业融资难这一常态瓶颈。
