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对于一段时间内的学习和工作，总结可以帮助我们发现自己的优点和不足，并提出改进的方案。一个好的总结需要准确把握原文的主旨和重点内容。一起来看看以下小编为大家准备的总结范文，或许能给大家一些启发和帮助。
文献格式篇一
在学术领域中，文献是不可或缺的一项资源。文献心得体会是指阅读文献之后，将自己的观点、认知、感悟写下来，并进行整理和总结的一种方式。对于研究生或从事学术研究的人来说，文献心得体会是提高阅读能力和思辨能力的重要途径。同时，合理的格式也是文献心得体会的重要组成部分。下面将从格式、内容、思维方式、应用价值四个方面分别进行探讨。
在撰写文献心得体会时，格式的注意事项至关重要。一般来说，采取文章格式，包括提出问题、引用文献、分析文献、总结观点和结论等部分。在平时写作中，我们需要提前明确写作内容，合理分段，使用简洁明了的标题，保证文章的连贯性和阅读体验。此外，为了便于读者查看，我们还可以适当增加段落之间的空白、标注文献出处等，使文章更加美观易读。
第三段：内容。
除了格式以外，文献心得体会的最主要的核心内容是自己的观点和思考。首先，需要对文献的内容进行充分了解，并在此基础上进行阐述和评价。其次，我们还需要关注文献对我们自己的学术研究或职业规划的重要性。同时，要注意自己的立场和角度，用理性、客观的态度对文献进行分析，切勿带有个人情感和主观色彩。
第四段：思维方式。
在撰写文献心得体会的过程中，正确的思维方式是至关重要的。建立批判性思维很重要，需要避免极端模仿和简单附和、盲目上纲上线等问题。同时，我们还需要学会用辩证的思维方法对文献进行分析，既可以肯定文献中的优点，也可以指出其存在的不足和问题。在思维方式上，我们还要注意分析探究问题的多种维度，深入挖掘文献提出的问题，进一步探寻问题的本质。
第五段：应用价值。
无论学术或职业规划中，文献心得体会具有很大的应用价值。在学术研究方面，文献心得体会可以帮助我们更好地掌握研究课题的前沿动态和研究思路，引导我们打造具有自主知识产权的研究课题，并提高我们的论文写作和发表水平。在职业规划方面，文献心得体会可以帮助我们更好地了解专业领域的发展趋势，把握招聘需求和雇主期望。此外，文献心得体会还可以提高我们的思维能力，拓展我们的思考范围，更好地促进我们的全面发展。
总结。
文献心得体会的格式分为提出问题、引用文献、分析文献、总结观点和结论等。内容包括充分了解文献、关注文献的重要性以及客观评价等。应注意正确的思维方式，避免极端模仿和简单附和。具有应用价值，可以促进学术研究和职业规划发展。
文献格式篇二
年会是每年企业最重要的活动，是总结与回顾、展望公司美好明天。是对于这一年以来的努力划上完美句点，也是对于新的一年的美好展望。平时工作中，领导看的是工作能力，而在年会，领导看的是节目。在这喜庆的日子，一段精彩的舞蹈，不仅可以得到领导的赏识，说不定还能升职加薪呢。
找主题、音乐。
有时，这两个步骤又是相反的。可能我们听到某首乐曲，有了创作舞蹈的冲动，然后根据这个音乐表现的主题进行舞蹈编排。
不管是哪种步骤，一定要注意主题的确定。所以必须解剖音乐，了解音乐的背景及表现的情感后再将其以舞蹈的形式展现，而音乐就是其舞蹈灵魂所在，一个没有主题的舞蹈，就像一篇没有中心思想的文章，是没有灵魂的。
找主题动作。
找到合适的主题，合适的音乐之后，我们常常会陷入无动作填充舞蹈的困境。这个时候，我们需要确定一个或几个主题动作。这个主题动作可以是从舞蹈确定的主题上来，也可以是来自对音乐的感受。切忌没有主题动作的想到一个动作又一个动作的串连起来。不仅创作出来的舞蹈会空泛，而且舞蹈也缺乏连贯性和可看性。
由主题动作延伸出小节动作。
找到主题动作之后，根据主题动作的运动规律我们可以继续创编出几个小节动作来。通常，几个小节动作加上队形的变换，一个简单的舞蹈已经基本成型了。
串连小节动作。
串连小节的动作可以是队形的变换，可以是主题动作的再创造，也可以是符合这个舞蹈特征的技巧动作。
加上必要的技巧动作。
这里要强调的是，不是每个舞蹈都需要技巧展示的。不合理的技巧展示不仅不会增加舞蹈的质量，反而会降低舞蹈的观赏性，也会损害舞蹈的连贯性。
在排练中修改。
接下来，就需要再排练的过程中不断的修改了。因为有时候想象中的动作通过的排练会有一些问题。比如不能胜任这个动作或这组动作;又比如想象中的顺畅连接在实际中不能实现等等。好的舞蹈其实都是在不断修改中逐步完善的。
一个好的舞蹈作品的出现，不仅需要好的舞蹈创作，同时也需要我们精心的排练。在舞蹈中，排练的重要性要超过编排。
延伸阅读：企业年会节目编排时通常遵循的几点规则。
企业年会编排是企业年会中的一个重要环节，目前大多数企业年会均以年会演出节目为主要内容，而年会节目编排则是做好节目内容的关健。好的年会节目编排能够让企业员工花最少的时间，达到最好的效果，让整场年会演出节目意义深刻、风格独特、创意无穷，而不好的年会编排只会让员工感到压力，让整个年会节目枯躁无味，程式化。那么好的企业年会节目编排时通常应遵循怎样的规则的，专业的年会节目排在编排时会考虑到以下几点，特与大家分享。
第一点，企业年会编排应力求简单。企业年会编排针对的是一批非专业的企业员工演员，他们大多没有受过专业培训和练习，最主要一点是他们的编排时间非常有限，大多数企业年会安排在年底，他们大多是抽出非常有限的时间，利用工作之余来临时排练的，所以相对简单易学的年会演出节目较适合他们，也比较受他们的青睐。当然简单并非没有新意、没有演出效果，这里说的简单指的是在确保其它效果的基础上的相对简单。
第二点，企业年会编排应尽可能的借助服装、道具等非演员因素。这一点对于非专业的企业员工演员来作用是非常大的，试想一个简单、没花多长时间、也非专业演员的企业员工队伍，要想排出效果最好的年会演出节目，其舞台效果、服装、道具则是其不可缺少的弥补因素!其实，在当今的各类商业演出活动中，演出节目的舞台效果占到了相当大的份量，好的灯光、舞美和音响效果以及风格服饰道具足可以使演出提升一个档次。
第三点，企业年会编排应尽可能因材施教。不仅企业年会编排如此，各类教学皆如此。企业年会编排如何做到因材施教呢?首先编排老师必须对各个年会节目学员有初步的了解，对于企业年会负责人来说，最好是先由企业员工自报节目，老师通过自报的节目能够大概的知道员工的基本才艺，再根据各员工的才艺和爱好，进行有针对性的编排，采材选择适合各员工演出的年会节目，并且采用分别教授的方式进行，这样会起到较好的年会编排效果。
第四点，企业年会编排应尽可能使用创新或原创类节目。创新类、原创类的演出节目到哪都会受欢迎的，对针对年会演出节目来说，创新类、原创类的则更具意义。众所周知，年会一年一度，每年都在开，每年都会演，所以“不同于往年”是每个员工的理想，每个人都想每年都会有不同的演出方式，以至于不会枯躁，而创新类的节目则正满足了这一点;而对于原创性的年会演出节目，大多数跟企业的本身文化和事件性相关，所以常会另有深意。
[2016年最新年会节目编排]。
文献格式篇三
对于一篇完整的学术论文，参考文献的著录是不可缺少的。归纳起来，参考文献著录的目的与作用主要体现在以下5个方面。
1)著录参考文献可以反映论文作者的科学态度和论文具有真实、广泛的科学依据，也反映出该论文的起点和深度。科学技术以及科学技术研究工作都有继承性，现时的研究都是在过去研究的基础上进行的，今人的研究成果或研究工作一般都是前人研究成果或研究工作的继续和发展;因此，在论文中涉及研究的背景、理由、目的等的阐述，必然要对过去的工作进行评价，著录参考文献即能表明言之有据，并明白交待出该论文的起点和深度。这在一定程度上为论文审阅者、编者和读者评估论文的价值和水平提供了客观依据。
2)著录参考文献能方便地把论文作者的成果与前人的成果区别开来。论文报道的研究成果虽然是论文作者自己的，但在阐述和论证过程中免不了要引用前人的成果，包括观点、方法、数据和其他资料，若对引用部分加以标注，则他人的成果将表示得十分清楚。这不仅表明了论文作者对他人劳动的尊重，而且也免除了抄袭、剽窃他人成果的嫌疑。
3)著录参考文献能起索引作用。读者通过著录的参考文献，可方便地检索和查找有关图书资料，以对该论文中的引文有更详尽的了解。
4)著录参考文献有利于节省论文篇幅。论文中需要表述的某些内容，凡已有文献所载者不必详述，只在相应之处注明见何文献即可。这不仅精练了语言，节省了篇幅，而且避免了一般性表述和资料堆积，使论文容易达到篇幅短、内容精的要求。
5)著录参考文献有助于科技情报人员进行情报研究和文摘计量学研究。
文献格式篇四
[2]辛西.信息技术与信息服务国际研讨会论文集：a集[c].：中国社会出版社，1994.
[3]钟文发.非线性规划在可燃毒物配置中的应用[a].赵玮.运筹学的理论与应用--中国运筹学会第五届大会论文集[c].西安：西安电子科技大学出版社，1996.468-471.
[4]张筑生.微分半动力系统的.不变集[d].：大学数学所，1983.
[5]分析[r].:清华大学核能技术设计院，1997.
[9]王明亮.关于中国期刊标准。
文献格式篇五
[1]董西明.客户关系管理及其应用[j].学术交流,2004(8)。
[2]-企业管理理念新发展[j].经济论坛,2003(9)。
[3]崔京波,陈颖.论crm及应用[j].科学与管理,2005(6)。
[4]田丹.浅析供应链环境下的客户关系管理(crm)[j].商情(教育经济研究),2008(3)。
[5]左臻.浅谈客户关系管理[j].科技情报开发与经济,2005(5)。
[6]徐辉.浅析客户关系管理[j].商业经济,2008(10)。
[7]姚德全,于冬梅.客户关系管理在企业发展中的重要性[j].科技创新与应用,2013(8)。
文献格式篇六
在学术研究和写作中，我们常常要阅读各种各样的文献，包括论文、期刊、书籍、报告等。阅读文献不仅可以帮助我们增广知识，了解最新研究成果，还可以为我们的研究提供灵感和参考。然而，阅读文献不仅仅是单纯地“读”，更深层次的理解和把握文献内容的过程被称为“文献心得”。
在文献心得的过程中，我们需要先全面认识文献的背景、目的、内容、方法、结论等，然后对文献所讨论的问题和研究方法进行分析和总结，最后得出自己的见解和观点。这个过程不仅可以检验自己的理解和思考能力，还可以为自己的研究提供参考和借鉴。
第二段：为什么要写“文献心得”
关于“文献心得”的意义，不同的人会有不同的解释和想法。但大多数人都认为，写“文献心得”有以下几个好处：
1.建立知识框架：在文献心得的过程中，我们可以将阅读的文献分类和梳理，从而建立起自己的知识框架。
2.理解文献内容：通过写“文献心得”，我们可以把文献中的内容和思想透彻地理解，做到对文献的真正掌握。
3.提高写作能力：在写“文献心得”的过程中，我们需要对文献内容进行分析和总结，这可以锻炼我们的思考和写作能力，提高自己的表达能力和文字功底。
4.为后续研究提供参考：“文献心得”可以为我们后续的研究提供参考和借鉴，帮助我们更好的探索问题和解决问题。
第三段：如何写“文献心得”
那么，写“文献心得”应该怎么写呢？下面是一些常用的写作方法和技巧：
1.明确写作目的：在写“文献心得”之前，首先要明确写作的目的和主题，这可以帮助我们更好的把握文献的重点和关键。
2.审视文献内容：在阅读文献之前，建议先浏览文献的摘要、目录或关键字，这可以快速了解文献的内容和主旨。
3.提出问题：在阅读文献的过程中，注意提出问题，如“文献作者的观点是什么？为什么这个问题值得关注？研究方法是否可行？结论是否有待探究？”等。
4.分析文献要点：在写“文献心得”时，可以根据自己提出的问题，分析出文献的要点和重点，最大程度地提取文献中的信息，避免冗长和冗余的描述。
5.总结自己的见解：写“文献心得”最后一步是总结自己的观点和见解，这可以体现自己对文献的理解和思考能力。
写“文献心得”时，格式也是需要注意的，基本格式包括：
1.文献基本信息：文献的题目、作者、ISSN、DOI、出版时间等信息。
2.文献摘要：概括文献的主题、研究目的、方法、结果和结论等要点。
3.个人见解：自己对文献的理解、思考、疑问和建议等。
4.参考文献：列举参考的文献并注明引用方法。
写完以上内容，不难发现，写“文献心得”不仅仅是简单地总结文献内容，更是一个综合能力的体现。写“文献心得”可以帮助我们全面认识文献的背景、目的、方法和结论等，提升自己的写作能力和表达能力，建立自己的知识框架和思维方式，为后续研究提供参考和借鉴。因此，写“文献心得”不仅是学术研究和写作中的必备技能，也是一个提高自身综合素质的过程。
文献格式篇七
邓春华，《财务会计风险防范》，中国财政经济出版社，20xx年版。
王春峰，《金融市场风险管理》，天津大学出版社，20xx年版。
王卫东，《现代商业银行全面风险管理》，中国经济出版社，20xx年版。
常勋，《财务会计四大难题》，中国财政经济出版社，20xx年1月第二版。
《金融企业会计制度操作指南》，经济科学出版社，20xx年3月第一版。
刘仲文著《人力资源会计》，首都经济贸易大学出版社。
张文贤主编《人力资源会计制度设计》，立信会计出版社。
中国会计学会主编《人力资源会计专题》，中国财政经济出版社。
[美]弗兰霍尔茨著《人力资源管理会计》，上海翻译出版公司。
[美]加里、s、贝克尔著《人力资本》，北京大学出版社。
[美]查尔斯、亨格瑞著《成本与管理会计》,中国人民大学出版社。
[加]斯科特著《财务会计理论》,机械工业出版社。
[美]马歇尔著《会计信息系统》,中国人民大学出版社。
高伟富著《人力资源会计教程》,上海财经大学出版社。
刘永泽著《高级财务会计》,东北财经大学出版社。
李海波著《新编企业会计》,立信会计出版社。
赵书和著《会计学》,南开大学出版社。
顾爱春著《会计法规》,科学出版社。
夏恩著《会计与控制理论》,东北财经大学出版社。
翟文莹著《试论人力资源会计的几个基本问题》，现代财经，1999.3。
徐勇、岳欣等《关于我国实施人力资源会计的探讨》，对外经贸会计，1999.12。
曹世文著《试探人力资源会计在企业管理中的应用》，财会月刊，1999.8。
徐国君、刘祖明著《人力资源会计研究述评》，财会通讯，1999.11。
张磊、陈伟著《略谈人力资源会计的几个问题》，财会月刊，1999.8。
袁晓勇著《人力资源会计研究的若干问题》，财会通讯，1999.11。
安明硕著《对人力资源会计研究的几点思考》，财会月刊，1999.11。
]芦杰.关于中专财会和会计电算化专业学科设置的构想[j].中国林业教育,20xx,(02)。
《会计电算化理论与实务(上册)》作者：潘锡品。
《会计电算化理论与实务(下册)》作者：李立志|页数：
《会计电算化理论与实践》作者：陈文军等编著|。
《会计电算化精选工具软件详解实务20xx》作者：刑实鉴编著。
《会计电算化理论与实务》作者：彭家生|。
[1]芦杰.关于中专财会和会计电算化专业学科设置的构想[j].中国林业教育,20xx,(02)。
[2]牛莉侠.高等职业教育会计电算化教学的思考[j].中国乡镇企业会计,20xx,(01)。
[3]董丽晖.提高会计电算化实践能力的课堂因素分析[j].甘肃农业,20xx,(09)。
[4]陈兴霞,曹军,费淋淇.浅析会计电算化实践教学仿真模拟题库建设[j].辽宁农业职业技术学院学报,20xx,(04)。
[5]杜思晓.高校会计电算化专业建设研究[j].农村.农业.农民(a版),20xx,(10)。
[6]刘秋月.会计电算化专业实验教学模式的构思与实践[j].郑州牧业工程高等专科学校学报,1998,(z1)。
[7]王健.加快林业企业会计电算化进程的建议[j].绿色财会,20xx,(09)。
[8]包准,程宝华.做好林业企业会计电算化工作的几点体会[j].绿色财会,20xx,(09)。
[9]高俊杰,张东红.种子企业实行会计电算化之我见[j].种子科技,20xx,(02)。
[10]丁丽娜.中小企业会计电算化问题研究[j].中国乡镇企业会计,20xx,(03)。
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[4]陈兴霞,曹军,费淋淇.浅析会计电算化实践教学仿真模拟题库建设[j].辽宁农业职业技术学院学报,20xx,(04)。
[5]杜思晓.高校会计电算化专业建设研究[j].农村.农业.农民(a版),20xx,(10)。
[6]刘秋月.会计电算化专业实验教学模式的构思与实践[j].郑州牧业工程高等专科学校学报,1998,(z1)。
[7]王健.加快林业企业会计电算化进程的建议[j].绿色财会,20xx,(09)。
[8]包准,程宝华.做好林业企业会计电算化工作的几点体会[j].绿色财会,20xx,(09)。
[9]高俊杰,张东红.种子企业实行会计电算化之我见[j].种子科技,20xx,(02)。
[10]丁丽娜.中小企业会计电算化问题研究[j].中国乡镇企业会计,20xx,(03)。
文献格式篇八
在学术领域中，我们经常需要阅读和分析大量的文献资料。在处理这些文献时，我们应该注意到一些心得和体会。同时，了解和掌握适当的文献心得体会格式也是非常必要的。在本篇文章中，我将分享我的经验与精髓，探讨文献心得体会格式的应用。
首先，在阅读文献时，我们应该仔细分析文献的内容、结构和形式。我们应该了解作者的意图和目的是什么，他们的研究是基于哪些背景和文献，研究方法和实验数据是否可靠，以及结论是否合理。在阅读的同时，我们应该积极思考和记录自己的心得体会，结合自身的经验和知识来对文献进行分析。
为了方便管理和参考，我们应该使用适当的格式来记录文献心得体会。在遵循学校或学科规定的基础上，我们应该在文献标题、作者、出版日期、摘要、引用和心得体会的标注等方面审慎处理。对于心得体会的详细内容，我们应该从以下方面入手：首先，总结文献的主要观点，概述其重要性和对学术领域的启示；其次，分析文献的优点和局限性，提出自己的疑问和建议；最后，结合文献和个人经验，归纳出启示和启发，探讨其对今后的工作和学习的影响。
在应用文献心得体会时，我们应该遵守一些基本原则。首先，要正确认识和尊重知识产权，不得抄袭或剽窃他人作品。其次，要根据实际需要巧妙运用心得体会，既可以为自己的科研和学术工作提供启示，又可以给他人提供准确和有用的建议。最后，在运用文献心得体会时，我们应该注意适度发挥自己的创意和想象力，充分利用自己的思维和表达技巧，使得体会更加深入、生动和有说服力。
第五段：结论。
总之，文献心得体会格式的掌握和应用能够在我们的学术研究中起到重要的作用。通过对文献的认真分析和总结，我们不仅能够丰富和扩展自己的知识储备，而且能够加深对学术研究的理解和把握。通过适当的格式来记录心得体会，我们不仅可以方便自己的后续工作和管理，而且也可以使得自己的心得体会更加专业、规范和易于理解。最后，我希望每个人能够积极运用和应用文献心得体会格式，为自己的学术工作和成就注入新的活力和灵感。
文献格式篇九
[2]《烟草控制框架公约》。
[3]李景武《烟草行业实现可持续发展的思路及其对策》。
[4]田蔚《自主创新:烟草行业可持续发展的前提》。
[5]《烟草控制框架公约》。
[6]钟陆文《论企业可持续发展的.理论内涵》。
[7]唐铭坚、谭礼萍《吸烟对健康的危害及控烟策略》。
文献格式篇十
1）一致性原则：著录项目的设置、著录项目的必备性、参考文献的著录方法等方面尽可能与iso690一致。
2）协调性原则：新标准采用的标识符号、文献类型及载体标识符、日期和时间的表示法、中国人的名字汉语拼音拼写法等，均借鉴了相关标准的规范，尽可能与其协调一致。
3）科学性原则：iso690未规定参考文献或引文的著录格式，它所列举的众多示例也未对著录格式和标志符号使用做出规定。
4）实用性原则：新标准对各类信息资源更新或增补了一些示例：电子资源（电子图书、电子学位论文、电子期刊）的示例，附视频的电子期刊、载有doi的电子图书和电子期刊的示例以及韩、日、俄文的示例。
5）灵活性原则：新标准采用“应”“不应”、“宜”“不宜”、“可”“不必”等词表述的条款，要求型条款是应当遵守的，而推荐型条款尤其是陈述型条款，为使用者著录参考文献有了灵活选择的空间。
使用者：著者和编辑。
范围：无论科学技术论著、社会科学论著、印刷版、电子版，凡涉及参考文献著录的，均应执行。
时间：2015年12月1日起执行。
题名由《文后参考文献著录规则》改为《信息与文献参考文献著录规则》。
将“文后参考文献”和“电子文献”分别更名为“参考文献”和“电子资源”。
1关于“术语和定义”
删除了“并列题名”，增补了2个重要术语：“阅读型参考文献”和“引文参考文献”。
阅读型参考文献（readingreference）：著者为撰写或编辑论著而阅读过的信息资源，或供读者进一步阅读的信息资源。
引文参考文献（citedreference）：著者为撰写或编辑论著而引用的信息资源。
这里所说的“信息资源”，包括图书、期刊、报纸等正式出版物，不涉及保密问题的内部信息资源，以及包含电子公告、电子图书、电子期刊、数据库等在内的各种类型资源。
根据iso690修改了“文后参考文献”“主要责任者”“专著”“连续出版物”“析出文献”“电子文献”的定义和英译名。
参考文献（reference）：对一个信息资源或其中一部分进行准确和详细著录的数据，位于文末或文中的信息源。
连续出版物（serial）：通常载有年卷期号或年月日顺序号，并计划无限期连续出版发行的印刷或非印刷形式的出版物。
2著录项目的设置。
新增加了“数字对象唯一标识符（doi）”这一必备的著录项目。
doi的著录方法为：当获取和访问路径中不含doi时，可依原文如实著录doi，其前置符为“.”；否则，可忽略doi。
3著录项目的必备性。
1）将“文献类型标识（电子文献必备，其他文献任选）”改为“文献类型标识（任选）”。
2）将“引用日期（联机文献必备，其他电子文献任选）”改为“引用日期（任选）”，这表明，凡属于电子资源，“引用日期”是不应省略的必备著录项目。
4著录项目的修改。
1）增加了姓的字母全大写的要求，与iso690一致。将“其姓全部著录，而名可以缩写为首字母”修改为“其姓全部著录，字母全大写，名可缩写为首字母”，“缩写名后省略缩写点”。
2）汉语拼音。
人名。
的`著录，将“用汉语拼音书写的中国著者姓名不得缩写”改为“用汉语拼音书写的。
人名。
姓全大写其名可缩写取每个汉字拼音的首字母”。与欧美著者一样缩写字母后的“.”省略。
3）期刊中析出文献页码的著录，增加了“阅读型参考文献的页码著录文章的起讫页或起始页，引文参考文献的页码著录引用信息所在页”。期刊中析出文献的页码，跟年、卷、期号一样都是必备的著录要素。
期刊中析出文献页码的著录规则，同样适用于论文集、会议录中析出文献页码的著录。
4）专著页码的著录，增补了“引自序言或扉页题词的页码，可按实际情况著录”的条款。
5）新增加了“根据电子资源在互联网中的实际情况，著录其获取和访问路径”的著录规则。“获取和访问路径”是有则必备的著录项目，其前置符为“.”。
新标准在继承“参考文献原则上要求用信息资源本身的语种著录”后，新增加了采用双语著录的规则：“必要时，可采用双语著录。用双语著录参考文献时，首先用信息资源的原语种著录，然后用其他语种著录。”
6增加了4个文献类型标识。
1）档案，a：分类保存以备查考的文件和材料，如人事档案、科技档案、法律法规、政府文件等。
2）舆图，cm：世界、国家、区域地图。
3）数据集，ds：一种由数据所组成的集合，又称为资料集、数据集合或资料集合。
4）其他，z：凡是归不进前15个类型的文献，均可放到“z”中。
7增加了用计算机自动编序号的方法。
考虑到部分书刊采用脚注方式著录参考文献，新标准增加了一个新的规则：“如果顺序编码制用脚注方式时，序号可由计算机自动生成圈码”，“用计算机自动编序号时，应重复著录参考文献，但参考文献表中的著录项目可简化文献序号及引文页码”。
8其他修改。
1）“其他题名信息”条款修改为：“其他题名信息包括副题名，说明题名文字、多卷书的分卷书名、卷次、册次，专利号，报告号，标准号等”。
2）《xxxx学报（xxx。
x版。
）》中的“xxx。
x版。
”不再作为“其他题名信息”著录，因为“xxx。
x版。
”是刊名的有机组成部分。
正确著录：[5]白晶晶，李培森，张余辉，等.离散时间单生过程的判别准则[j].北京师范大学学报(自然科学版)，2015,51（3）：227.
错误著录：[5]白晶晶，李培森，张余辉，等.离散时间单生过程的判别准则[j].北京师范大学学报：自然科学版，2015,51（3）：227.
3）参考文献表中不必著录主要责任者的“国别”“朝代”等。
4）采用著者-出版年制著录参考文献时，“出版年”前的标识符号由“.”改为“，”。
5）专利文献的题名项中删去了著录要素专利国别，著录格式改为：专利申请者或所有者.专利题名：专利号[文献类型标识/文献载体标识].公告日期或公开日期[引用日期]..
从专著和期刊中析出的文献作为阅读型参考文献引用时，标注析出文献的起讫页或起始页。“页码”前的标识符号统一采用“：”
2正确放置正文中的文献序号。
1）置于主要责任者姓名的上角标处。
2）引用以引号括起的一段完整的文字时，置于引号的上角标处。
3）置于点号前引用信息的上角标处。
4）多次引用同一著者的同一文献时，在正文中标注首次引用的序号，并在序号的“[]”外著录引文页码。
3正确使用标识符号。
著录使用的9个标识符号（“.”“：”“，”“；”“//”“（）”“[]”“/”“-”）。这些符号多数移植于标点符号，但其功能和用法与标点符号不同，它是一种前置符，置于一个著录项目或要素之前，使这些项目、要素个别化，而标点符号是后置符。
1）正文和文献表中的序号应使用“[]”括起（或由计算机自动生成的圈码），使用“（）”“()”以及不加“[]”等都是不规范的。
2）正文中连续序号和文献表中连续页码间用短横线连接。这短横线可使用半字线，也可使用英文连字符，只要全书或全刊统一即可，不应使用“~”，也不用“——”。
3）每一条参考文献的结尾可用“.”号。结尾处无标识符号是符号前置规则决定的。“可用‘.’号”则是照顾到数据库进行统计分析时对电子文献切分的需要。在著录实践中结尾不加或加“.”都是规范的。
4）论文集、会议录等专著中的析出文献的出处项前标识符号用“//”。采用符号“//”替代以往的“.见：”或“.in：”以及人们惯用的“转引自：”“参见：”，具有简明性、通用性等优点，已为越来越多的书刊采用。
4规范责任者项的著录。
“其名可缩写取每个汉字拼音的首字母”。
2）责任者不超过3个时，全部照录。超过3个时，著录前3个责任者，其后加“，等”或与之相应的词，如“，etal.”。
3）无责任者或责任者情况不明的文献，采用著者-出版年制著录的，“主要责任者”项应注明“佚名”或“anon”。采用顺序编码制著录的，可省略“主要责任者”项，直接著录题名。
4）机关团体作为文献的主要责任者时，其名称应由上至下分级著录，上下级间用“.”分隔，用汉字书写的名称除外。
5）主要责任者不著录责任，如“著”“主编”等。其他责任者则要标注“责任”，如“译”等。
6）责任者除在文献表中统一采用“姓前名后”格式著录外，在正文中仍应尊重责任者原有的姓名书写规则。
【1】著作类论文参考文献范例。
【2】期刊论文类参考文献范例。
【3】学位论文类参考文献范例。
文献格式篇十一
打印简历时，各项目的名称应使用较粗、较大一些的字体与字号，以便同正文有所区别。各项目之间，应留有一至二行的间隔。项目内如有分段文字，各段之间至少应有一行的间隔。此外，简历正文不宜排得太满，四周都应留出足够的页边空白。左右两侧的空白不应少于2公分，上下两端不应少于2.5公分。
文献格式篇十二
xxx学院。
毕业论文。
(设计)。
学生姓名xxxx。
学号。
专业xxxxxxx。
班级xx042。
指导教师xxx。
(以上全部用小二号宋体)。
附件：
作者署名(宋体四号字，居中)。
(所在院系指导教师：xxx)(楷体小五号字，居中)。
摘要：(黑体五号字)………………(摘要内容)…………………………………。
……………………………………………………………(楷体小五号字)。
关键词：(黑体五号字)关键词1关键词2…………………(楷体小五号字)。
abstract：(黑体五号字)…………(摘要内容)…………………………………。
………………………………………………(timesnewroman小五号字)。
keywords:(黑体五号字)keyword1keyword2…(timesnewroman小五号字)。
…………(文字)………………………。
……………………………………………………………………………………………………………。(宋体五号字)。
一、研究背景及动态(黑体四号字)。
…………(文字)………………………。
………………………………………………………………。
二、评述(黑体四号字)。
…………(文字)………………………。
……………………………………………………………………。
三、结论(黑体四号字)。
…………(文字)………………………。
……………………………………………………………………………。
[1].主要责任者.文献题名:其他题名信息(任选)[文献类型标识].其他责任者(任选).版本项(任选).出版地：出版者，出版年：起止页码(当整体引用时不注).(一般图书)(楷体小五号字)。
[2]主要责任者.文献题名[j].刊名(建议外文刊名后加issn号)，年，卷(期)：起止页码.(期刊)。
[3]主要责任者.文献题名[n].报纸名，出版日期(版次).(报纸)
[4]标准编号，标准名称[s].(标准、法规等)。
[5]专利所有者.专利题名：专利国别，专利号[p].出版日期.(专利)
[6]主要责任者.文献题名：原件日期[b].收藏地：收藏单位(收藏编号)：起止页码.(档案)
[7]主要责任者.文献题名[o].其他责任者(包括校、勘、注、批等)刊行年代(古历纪年)及刊物机构(版本).收藏机构.(古籍)。
[8]主要责任者.文献题名[z].出版地：出版者，出版年.(未定义文献)。
[9]析出文献主要责任者.析出文献题名[文献类型标识]//原文献主要责任者(任选).原文献题名.出版地：出版者出版年：析出文献起止页码.(析出文献)。
[10]主要责任者.文献题名:其他题名信息(任选)[文献类型标识/载体类型标识].其他责任者(任选).版本项(任选).出版地：出版者，出版年：起止页码(当整体引用时不注).(载体为为“dk”、“mt”和“cd”等的电子文献)。
[11]主要责任者.文献题名。
文献格式篇十三
2.论文题目：三号、加粗、居中。
正文大标题：小四、加粗、顶格。
3.作者：xxx五号、居中，专业：xxx。
4.摘要、关键词：五号、加粗、顶格。
5.正文、参考文献：五号、1.25倍行距。
6.页脚：插入页码，居中，奇偶页均同。
样例：第1页(共4页)，小五号。
7.页边距设置：默认上、下：2.54cm;左、右：3.17cm。
8.基本格式：
(1)标题的层次。
一级标题用“一、二、……”来标识，二级标题用“(一)(二)……”来标识，三级标题用“1.2.…”来标识、四级标题用“(1)(2)…”来标识。
(2)插图和表格。
插图的图续、图题应放在插图的下方，居中排印。图用图1，图2表示。
表格的表头、表题应放在表格的上部，居中排印;表格用表1，表2表示。
(3)公式。
公式应单占一行并居中排印，末了不必加标点符号;一行如有两个以上式子的，可用标点符号隔开，解释公式中的变量应以“式中：”作为标识，左顶格排印。其基本格式为：
x+y=c。
式中：x代表……;y代表……;c代表……。
(4)数字文稿中的纯数字，应用阿拉伯数字表示。
(5)注释。
明确注释与参考文献的区别，参考文献是作者写作论著时所参考的文献书目，集中排列在文末。
注释是对正文中某一特定内容的进一步解释或补充说明，排印在该页页脚。参考文献序号用方括号标注，注释用数字加圆圈右上角标注。
采用顺序编码制时，对引用的文献，按它们在论文中出现的先后用阿拉伯数字连续编码，将序号置于方括号内，并视具体情况把序号作为上角标，或者作为语句的组成部分。
在引用参考文献的地方加标记。这个标记是用方括号括起来的阿拉伯数字，其中的阿拉伯数字是文献的顺序号。比如，在引用第25个文献的地方所加的标记为[25]。
给文献编序号要根据以下两点：一是只有文献第一次在文中出现时才编序号，换句话说，一篇文献只有一个序号，即使某文献在文中被多次引用，但在几个引用处都要标注同一个序号。二是以文献第一次出现的前后次序，从1开始连续编序号。例如，第一个第一次出现的文献，序号为1;第二个第一次出现的文献，序号为2;……。
如果文献的作用是对正文作解释，标注时文献序号连同方括号都要使用比正文字号小，并把它们放在右上方(作为上角标);如果文献是作为句子的成分出现在正文之中，标注时文献序号连同方括号的字号要与正文的字号相同，并且把它们作为正文的一部分来书写(位置与正文平齐，不做为上角标)，另外要注意的是一定要方括号前面加上“文献”两个字。
如果在正文的一处引用了多篇文献，标注时只用一个方括号，括号内列写这几篇文献的序号：若几个序号是连续的，只标注起、止序号，两序号之间加半字线“-”号;若几个序号不连续，各序号之间加逗号。
9.参考文献。
(1)参考文献按在正文中出现的先后次序排列于文后(顺序编码制)。
(2)以“参考文献”(左顶格)作为标识。
(3)参考文献的序号左顶格，并用数字加方括号表示，与正文中的指示序号格式一致。
(4)所列的参考文献均须在正文中被引用过。
(5)参考文献著录项目主要包括内容：
专著、论文集、学位论文、报告。
期刊。
论文集中的析出文献。
报纸。
著录格式为：[序号]作者.文献题名[n].报纸名，出版日期(版次)
要求：
1.字数：不少于5000字。
2.选题，难易适度、大小适中，符合本专业学科的发展需要;。
研究论证，思路清晰，论证方法得当，结论科学;。
论文整体质量，论点明确、论据充分、文理通顺、总体结构完整;。
论文书写规范，格式正确、参考文献著录规范。
3.如果出现雷同作业均按零分计。
文献格式篇十四
(1)参考文献是科技论文的重要组成部分，它不仅能为作者的论点提供有力的论据，而且可以精练文字节约篇幅，增加论文的信息量，具有很高的信息价值。
(2)论文作者在其课题的选题论证、实验研究、以及总结和书写论文的过程中，都要参阅和利用大量的科学文献，由于作者在撰写论文时，不可能将所有引用前人成果都详尽地复述，只能将其主要引用文献注明出处列于文后。
(3)参考文献注明了被引理论、观点、方法、数据的来源，反映了论文的真实科学依据，没有参考文献的科学论文，应视为作者忽略了科学工作的继承性，也反映了作者科学学风和态度的欠缺。
(4)引用一定数量的参考文献，既表明学科的继承性和作者对他人劳动成果的尊重，也为编辑部、审稿专家和读者提供了鉴别论文价值水平的重要信息。
(5)参考文献为读者和审阅专家提供了与论文有关的文献题录，便于检索，以达到共享信息资源和推动科技进步的作用。
(6)著录参考文献有助于科技信息人员进行信息研究和文献计量研究。
文献格式篇十五
著录的文献要精选，仅限于著录作者在论文中直接引用的文献。
2.2只著录公开发表的文献。
公开发表是指在国内外公开发行的报刊或正式出版的图书上发表。在供内部交流的刊物上发表的文章和内部使用的资料，尤其是不宜公开的资料，均不能作为参考文献著录。国内外学术会议上交流的论文一般也不宜作为参考文献著录。
2.3采用规范化的著录格式。
文献格式篇十六
2、文献综述要对文献资料归纳，整理和综合评述。
4、文献综述，论文后列出的参考文献要在原文中标注何处引用，且参数文献中教材不要过多。
注意：1、文献综述内容要精炼，要有对主要文献的综合评述。
2、文献综述与论文相关性要强。
二、文献综述常见问题。
文献阅读明显不够，对研究议题的基本理论、重要文献缺乏把握。网上的通俗文章读的多，专业学术文献读的少。
把文献综述写成“文献分述”。仅是把每个人的观点进行简单的罗列，反映出没有把文献读透。写文献综述是把别人的相关研究读懂后再以自己的语言表达出来的过程，要有对他人观点的综合提炼、概括。
把文献综述写成现状描述。文献综述是对别人已有的相关研究成果的综合提炼和描述，而现状描述是对所研究的问题在实践中的现实状况的'客观描述，二者要区分开来。
文献综述中不标注引文出处。特别是有的综述中，整个段落明显是从别人那里引用的却没有任何标注。对引用别人的成果进行标注既反映科学的态度，也是对别人的研究的尊重，是最基本的学术规范。
文献格式篇十七
[1]卞叶.《论法律类型及其类型思维》：硕士学位论文，苏州大学，2013年.
[2]黄笑君.《论法官的法律思维》：硕士学位论文，广州大学，2012年.
[3]郎盛科.《论我国司法审判中的法律推理》：硕士学位论文，辽宁师范大学，2012年.
[4]施榕娜.《法律规则与道德评价对法律推理的影响》：硕士学位论文，西南政法大学，2011年.
[5]张林波.《法律领域的逻辑应用研究》：硕士学位论文，西南政法大学，2011年.
[6]王建荣.《论法律推理与法律解释》：硕士学位论文，西南政法大学，2011年.
[7]胡媛.《试论中国法律逻辑及其发展方向》：硕士学位论文，西南政法大学，2010年.
[8]杨冠祥.《法律逻辑研究的新视角》：硕士学位论文，中国政法大学，2010年.
[9]付云云.《法律推理之路》：硕士学位论文，西南政法大学，2010年.
[10]王萍.《论法律思维的概念》：硕士学位论文，山东大学，2010年.
[11]胡桂哲.《形式法律推理与实质法律推理的比较研究》：硕士学位论文，河北大学，2010年.
[12]蔡勇.《论法律推理中的实质推导》：硕士学位论文，中国政法大学，2009年.
[13]邢杰.《从法官裁判视角看法律推理》：硕士学位论文，燕山大学，2008年.
[14]王亮亮.《法律逻辑的生命源》：硕士学位论文，燕山大学，2008年.
[15]范春莹.《法律思维研究》：博士学位论文，山东大学，2008年.
[16]罗冰.《民法教学中法律思维的'培养》：硕士学位论文，首都师范大学，2008年.
[30]柯武刚.史漫飞.制度经济学[m].北京：商务印书馆，2007：35。
文献格式篇十八
序号作者.题名.刊名，出版年份，卷号(期号)：引文所在的起始或起止页码。
4.2。
专著。
4.3。
论文集。
4.4。
学位论文。
序号作者.题名：[博士或硕士学位论文].保存地点：保存单位，年份。
4.5。
专利。
序号专利申请者.题名.专利国别，专利文献种类，专利号.出版日期
4.6。
技术标准。
序号起草责任者.标准代号标准顺序号一发布年标准名称.出版地：出版者，出版年。
4.7。
会议文献、科技报告的著录项目与著录格式均可按专著著录。
文献格式篇十九
1、尽管直接引用在论文写作中比较少见，但是对于原始资料的改写却很常见。如果使用了他人的思想和成果，就需要在正文里注明出处，并将其列在文章最后的文献列表里。
2、参考文献不仅是对他人贡献的一种承认，也可进一步引领读者获取其他感兴趣的文献中的.信息。另外，文献还给编辑提供了审稿人信息，并显示了作者对本专业领域的熟悉程度。
3、大多数作者会收集超出稿件所需要的文献。从所有文献中立刻筛选出相关文献比较困难。评述文章因包含大量信息，所以含有很多文献，而研究论文则不同，它应当只列出最相关的文献，并且为使读者容易阅读，应尽量将文献数量控制在合适的或期刊要求的规模。
4、最相关文献通常是期刊论文、书籍和博士学位论文。会议摘要、会议论文集、个人通信和未出版的数据可以在文中以括号引用，但这些文献一般不列在文后的参考文献里，通常只能用来支持研究结果，而不应用来支持任何重要的结论，不能作为最相关或有效的文献。
为降低文献数量，引用原始文章并选择最重要的、水平最高的或最近的论文，而不是列出关于某个话题的所有论文。应当引用第一手资料来证实特定的研究结果，此类资料是经过同行评审出版的科学家的原始数据、结果和理论。在主题的概述中，也可使用评述文章，意在提供关于某个主题的全面概述。
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文献格式篇二十
摘要：
为了弄清我国小学游戏与研究现状，利用中国知网和google收集资料，进行分析。结果表明，到，游戏教学文章发表数量急剧上升，其中针对单独学科的游戏教学数量较多。本文就收集到的有代表性文章进行综述与分析。
关键词：
游戏教学，文献综述，模型建构。
1、引言。
“好玩是儿童的天性”。但是迫于应试压力，加上家长不愿孩子输在起跑线上的心理，儿童的天性被压制，这并不利于儿童的成长。游戏，可以说是儿童成长最主要的的活动。游戏教学法就是利用游戏的活动方式，激发学生的学习兴趣，引导学生学习，发展相应能力。
新课程标准的提出标志着我国基础教育课程改革进入新的阶段。通过中国知网等权威网站的资料收集发现游戏教学一直是研究热点研究文献总量突破2万20有所回落。
2、国内研究综述。
目前国内，游戏在学期阶段用的较多。传统意义上的游戏只是课堂的辅助手段。李海洋认为教师应根据新课标要求，掌握学生的思维特点，在英语教学中，符合游戏教学的原则（目的性，竞争性，公平性原则），将教学方法与学生的学习心理特点结合，逐步提高学生英语学习的兴趣和热情，坚定学生学习英语的决心和信心。教师在日常英语教学中运用游戏教学法，累计和游戏教学经验和方法，努力提高小学英语教学质量。凌美叶（）探索游戏教学理论依据，游戏教学思路，种类。游戏教学时教学方法的一次变革，学生由客体变为主体。荀子提倡的“知行统一”，杜威的实用主义，“从做中学”，都为游戏教学提供理论基础。游戏教学也很好体现了学生学习的主动性和愉悦性。游戏活动种类具有多样性，可以依据学生不同心理特征设置不同游戏，比如针对好奇心设计猜谜游戏，好胜心设计竞赛游戏等。“在玩中学”也要注意游戏目标的是否明确，是否适合学生，游戏是否具有可操作性。周颖怡（）认为音乐这门特殊的艺术学科，决定了采用游戏教学的必要性。音乐游戏教学必须以学生为中心，通过趣味性游戏激发学生学习主动性，活动性的游戏引导学生参与，竞争性游戏对音乐有更深入的理解。新时代的教师应将学生的认知水平，心理特征与游戏特征结合，设置多样性游戏，让学生在游戏中掌握音乐知识。肖旭（）根据体育教学特点，构建以创新为核心的体育游戏教学模型，以教师为主导，师生互动，激励学生学习。“快乐学习，表扬为主”。体育游戏课程充分调动学生的主动性，提高学生能力和教师的教学技能，体育教学模型的构建为学生学习和教师教学提高参考。
国内有关游戏教学的研究，侧重点各有不同，主要还是分学科论述，未见形成系统。
3、国外研究综述。
从古希腊起，西方教育，特别是幼儿教育，就把游戏用于教学实践中。法国教育学家卢梭及其重视游戏对儿童身心发展，他认为儿童最好在游戏中学习。捷克著名教育学家夸美纽斯也认为游戏可以锻炼身体的健康，以及肢体的敏捷。20世纪初，美国实用主义教育学家杜威，非常重视游戏教学。他强调“从做中学”。皮亚杰把儿童游戏分为三个阶段：0—2岁为练习性游戏；2—7岁为象征性游戏，7—12岁为规则性游戏。国外教学理论特别强调激发学生的学习兴趣，他们提倡的自然教学法、情景教学法等特别是近年兴起的tpr（全身动作教学法）对我国儿童英语教学产生了重大影响。艾里康宁的《游戏心理学》，从游戏是一种社会现象这一方法论立场研究游戏，证明，游戏不是自发的，而是在教育的影响下形成，它是儿童理解人们活动的任务和动机的一种形式。
许多国家都提倡在小学教学中引入游戏教学，日本在教学方法上注意小学与幼儿园教育相衔接，日本幼儿园的幼儿可以自由选择游戏内容。由于小学与幼儿园性质不同，所以小学的游戏教学相对受限。美国教育工作者也在小学的教学方法上大量引入游戏成分，使美国小学课堂以“乱而无章”的感觉。如何处理好教学与游戏的关系并形成一套适用的游戏教学的模式对于游戏教学能否在小学有效的体现其价值是非常重要的。
4、研究总结与展望。
通过以上研究可以看出，国外对游戏教学研究较早，游戏是儿童学习知识，接触社会的有效手段之一，但是游戏不是让学生放任自由，而是要以教师为主导，与教育相结合，通过游戏的趣味性和教育意义结合，使学生在愉快的氛围中发挥自身的潜能，发展认知水平。国内外对游戏在小学教育中功能和运用情况进行了一定研究，但是教学游戏在课堂中作为一种调节手段，大多数研究也只局限于理论层面，对于游戏教学模式的实验研究较少，也没有人把游戏作为一种教学方法系统的研究。这为后来研究者提供研究方向。
