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范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。相信许多人会觉得范文很难写？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
课改研讨会发言稿篇一
在当今社会生活中，接触并使用发言稿的人越来越多，发言稿是作为在特定的情境中供口语表达使用的文稿。那么你有了解过发言稿吗？以下是小编为大家收集的小学课改会议发言稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
领导带头，全员参与，讲求实效，稳步推进。
1、领导带头。
火车跑得快，全靠车头带。我们重点抓了校长公开课。镇级层面的校长公开课，人人过关。校级层面，要求每期至少上两节校长（含中层）公开课。
2、全员参与。
本期目标全镇50%的’教师要参与课改过关课验收。平时听推门课，人人都要动起来，就地起步。
3、讲求实效。
课改和教学成绩两手抓两手都要硬。目标是高质高效。
4、稳步推进。
分层推进，以点带面，结合实际，活学活用。
2人小组，4人中组，6人或8人大组，结合各校自身实际，好中差合理结合，捆绑评价。
分层推进，以点带面。三实小于10月20日前完成；xx小学、xx小学、xx小学、xx小学于10月30日前完成；其它学校于11月15日前完成。
1、小组评、互评，班干部评，教师评，年级评。
2、周评、月评、期中评、期末评。
1、编写
以学区为单位编写，责任到人。至少提前一个单元电子稿发到各校邮箱。
2、运用。各校参考使用。
上学期各校都有相对完善的方案，本期中心校重点做好两件事：
1、督促各校将常规管理与课改紧密结合，强调今天的常规，除去教学常规以外，还要包括养成教育、精细化管理、校园文化等，建立大常规概念。
2、抓好平时督察、指导工作。每期至少2次督导检查。
课改研讨会发言稿篇二
在课程改革过程中，作为教师个人我们必须主动去迎接挑战，适应变化，否则我们只能被淘汰出局。
黑龙江省从 7 2007 年 年 9 9 月 实施新课改一直到 0 2010 年 一届学生的毕业，在这三年中，在 各位校领导尤其是 李鹏主任的带领下，我们不断地摸索，磨合，学习和探究。
一、注重——英语新课程要求我们高中英语教师必须注重个人专业 发展 记得在新课改的第一次教研活动中，市教研员张老师说的一句话让我记忆犹新，她说：面对新的英语课程改革的 形势，当务之急是要切实转变教师的教学观念。重点强调教师要牢固树立创新 的意识，才可能带来新的教学局面，那种一份教案教几遍，一种方 法用多年的陈旧思想和作风 是 行不通 的，尤其提到高中英语教师的专业既有教师工作的共性，又有其特殊性。因为语言知识的更新发展 快于其他学科。因此，我们 几位 利用每次的集体备课研究新 教材，解读新课程的材料，我们还利用每次的外出培训学习和教研活动 吸收新的课改理念，切实加强学习，经常总结反思课改之后课堂教学中的经验教训，经常深入学生中询问他们的听课效果，学习情况，以改进自己的教学方法，最大限度的提高个人专业的发展。“功夫不负有心人”，经过努力对于高考新题型 阅读七选五，我们 5 5 位备课组的英语教师共同研究探讨，反复地对学生进行 训练，不断地更新改正，在校领导的支持下，我们推出了全区第一节高考新题型 阅读七选五的研究课 专场，当时听课教师包括我区市重点中学 2 12 中和 8 8 中以及 4 4 中的教师和校长。
在课后的评课中教研员苑老师 以及各校评课教师都给予这节课高度的评价，中肯地说这节课 对新课改做了全新的诠释，让 许多老师眼前一亮，对上课的何晓薇老师个人的专业发展也很认可。这时我们备课组每位教师 感到我们的付出没有白费，今后要 更加 注重教师 专业发展，使它 纵贯整个 教师 职业生涯过程中的。
生的全面发展的课程目标就在于打破传统的过 于狭窄的课程定位。二要改变过去把学生视为“应试的机器”或是“可填塞的容器”，而不断灌输知识，施加压力，因而限制甚至扼杀了他们的主动性和创造性。
我们 应力求引导我们的学生学会学习，学会做人、学会合作，培养他们具有创新精神和实践能力、最重要的是具有终身学习的能力。
一））、在语言能力方面，我注重锻炼学生在 一定的语言环境中用英语去交际，突出学生在学习中的中心地位。英语课前五分钟的个人展示是我始终不放弃的，它的具体形式和内容是根据学生在学习英语的不同阶段和深浅程度来决定的。比如：高一可以安排一些英文歌曲，英文朗诵，英文幽默故事，英语新闻纪实 等，既 可以调动学生上课的积极性，又可以 培养学生学习英语的兴趣；高二可以加大难度安排学生准备一段听力材料，或一个课外单词的介绍，甚至 有能力的同学可以自己编一些单句改错或单选题，这样既能扩大学生学习英语的知识面，又能 使学生能力提升从而平稳地过渡高三。那么高三的复习我也始终坚持课前学生的活动，但形式一定要紧扣考纲和高考 内容，像 大分值的 阅读 和 完型 题 的 训练 比重就要加大。
二））、在词汇方面，由于 新教材词汇量较大，因此我要求学生每单元的单词可分二至三部分进行背诵，鼓励他们通过音标、构词法等科学地记忆单词，并坚持课前 或课后 小测； 三））、在语法方面，要求学生在课前对照《 练习册 》预习本节课的语法点，上课时先让学生通过自己总结，并提出重难点，然后再归纳总结，课后布置相关的配套练习以巩固当天所学的知识； 四））、、高中英语新课程改 革更强调进一步发展学生的基本语言运用能力，着重提高学生用英语进行思维和表达的能力，为他们进一步学习和发展创造必要的条件。所以我 尽量 坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题。这样不仅可以训练他们的口语和听力，还能让他们不断的回顾单词以及语法。
一））、面向全体学生，满足不同的需求，为学生全面发展和终身发展奠定基础。学生在学习中 会 存在智力、兴趣性格、态度、语言基础能力、学习方式等方面的差异，因此在教学中我根据不同学生个体的差异，对他们提出不同的要求。比如对差生，我尽量用难度适中的问题问他们，尽量让他们回答有把握的问题，这样他们会因信心大增，加强了参与意识。面对过 优生，我则对他们提高要求，如单词小测的错误率不得超过 10% %，课后要多做提高题，增加阅读量等。）二）、培养学生探究性学习的能力。在学习课文前我要求学生先预习，找出知识点；课后整理总结笔记，发现重难点。比如在教 虚拟语气 时，我就先让学生看课后的例句，并自己概括虚拟语气的两种基本形式，总结虚拟语气的用法。这样不仅锻炼了学生自主学习的能力，也增强了他们的成就感。
三）、在教学过程中，注重与学生沟通，在教学中 我会设置各种层次的任务，让学生分组讨论，并鼓励学生大胆地说英语，锻炼学生英语表达能力和胆量，也在无形中发展了学生运用英语交际的能力，培养他们创新灵活运用英语的习惯。
其实我们整个外语教研组的老师都很注重这方面的培养，通过上学期英语风采大赛 的演出，我们不难看出我校学生在英语方面的素养，我想这都得益于 每位英语 教师平时 对学生 的 训练以及他们 对于新课改的认知程度。变学习为 学生的自觉行为，使学习过程成为一种满足 的 内在需求，不断 改进自己的教学方法，最大限度的提高教学质量。
总而言之，新课程改革不 是今天才有的，过去已有，将来仍会继续。作为一名教师，我一定会在心理上接受改革，在教学理念，教学行为上顺应改革大潮，并通过多种途径，多方努力取得自身专业的发展。
另外，作为一名教师我也深深地体会到新课 程 改 革 的成功与否，关键性因素是教师自身要深刻理解课改精神，做到 把教学与课改目标紧密结合，不断更新观念，与新课程共成长。
课改经验交流发言稿
课改心得体会精品
关于课改心得体会
关于课改心得体会
课改研讨会发言稿篇三
大家好！
1、阅读即核心。张贵栓老师总结的语文主题学习“四型三读”课型，回归了语文读写的本质，加大了课堂内阅读容量，使课型简单实用，可操作性强。正如侯华丽老师总结的语文主题学习就是阅读，阅读，再阅读，课内大量阅读，课外阅读课内化。阅读就是一个合理猜测的过程，就是展现学生的个性阅读，个性理解。所以阅读是语文主题的核心。
2、以主题整合。以教材为例，确定主题，围绕主题寻找一到多篇丛书文章进行主题综合学习，让学生在多篇的文例中掌握并运用文章的表达方法。
3、备课更精细。教师要想实践好语文主题学习，必须精心备课，认真寻找把握文章的字词、难点、主题、表达方法，这都需要教师静下心来去发现，提炼。
4、回归语文本质。语文主题学习，以阅读为主，运用阅读解决学生在语文上的语感、语言的理解、正确的表达、词语的积累等百分之九十的问题，回归了语文的本质，切实提高了学生语文素养。
5、提练主题。语文主题学习解放了学生，但给教师备课增加了压力。要想让学生对教材、丛书有个性化的解读，教师必须有远见之能，需在备课上下功夫吃透教材与丛书，无论从词语积累，还是内容把握，情感抒发等有自己的深刻认识，做到先学生之惑而惑，后课堂之思面思，真正从早下手，灵活多变地应对课堂节奏与变化。
我校教师自从到名校聆听专家讲座、观摩名师课堂后，就把语文主题学习“四型三读”落实到课堂教学上，像李伯天的阅读教学、申晓楠小组学习、秦娇燕的预习展示、王红丽的点拨鼓励等都紧紧围绕了语文主题学习，这些教师先后进行了课堂教学改革实践，重点对单元整体预习课进行了尝试，我校也制定了周一定课改计划，周五进行评课研讨，交流心得的制度，在周五学校组织的课改研讨会上，所有中青年教师都进行了热烈的分组交流讨论，总结得失，一致认为预习课分三步走：即会读，会写，会用，第一课时读文划词，第二课时理解运用，第三课时读文画句，充分发挥小组合作交流展示的作用，严格遵守“课前能解决的不放到课内，小组能解决的不放到班内，自己能解决的不放到小组内，学生不生成的教师不占拨”的课堂教学要求，各环节衔接连贯，有问题，有总结，有收获，充分让学生在阅读中感悟，在感悟中生成，在生成中释疑解惑，真正让语文教学落地，让课堂改革出彩。
我校结合语文主题学习，提出各年级要结合学生认知特点，诵读经典，背诵美文的要求，做到“班班有特色，人人有亮点”。一年级以《三字经》为主，二年级以唐诗为主，三年级以成语背诵为主，四年级以宋词为主，五年级以对联为主，六年级以名著阅读为主，开展适合本年级的语文特色背诵积累课程，结合晨读、周三的特色课堂、书香班级评比等，使班级特色教学助力语文主题学习，加大了学生的语文知识积累，丰富了学生的语文知识，提高了学生的阅读能力，培养了学生的阅读兴趣，真正使语文教学回本溯源，体现了语文主题学习质从量出，厚积极薄发的理念。
1、加大教师的学习力度。认真学习语文新课标，钻研教材及主题丛书，探讨语文主题教学新理念，在语文教学的认识上发生根本性改变。
2、坚持走出去，请进来的思路，指导课堂改革。我校计划邀请请专家、名师到我校讲座、做课，与教师面对面交流，结对帮扶，培养几名课改先进教师。
3、以点带面，全面推进。我校成立课改攻关小组，建立实验班级，树立榜样，带动教师实践课改。
4、开展听评课活动，按照学习——实践——总结——实践——成品课型的步骤，逐步总结出低、中、高三个学段语文主题教学“四型三读”整体方案，在全校进行推广实践。
5、人人上好观摩课、达标课，过关课，以三课引领教师在课改中前进。
6、通过不断实践，备课、听课，磨课，争取推出三到五名课改名师，为我镇课改工作锦上添花。
总之，以上是我校上半年的工作总结及未来的工作计划，虽然在单元整体预习课上有了一定的尝试与认识，但我们还距离中心校的要求及与名校的差距还很远，我们本学期全体语文老师一定会本着“横向比贡献，纵向比发展”的理念，上下一心，锐意进取，在中心校的正确领导下，不断实践并研讨其他课型的操作流程，让语文主题学习“四型三读”课堂改革在我校生根、发芽、开花、结果，做好全镇小学课改的排头兵。
