加强师德师风发言稿(4篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

加强师德师风发言稿篇一

师德征文：

加强师德师风修养

全面推进素质教育

? （吕朝举）

师德师风是否良好的继承与发展，直接影响到下一代孩子的成长，不同的时代对师德师风有不同的要求，特别是高科技的发展、经济突飞猛进的今天，全面推进素质教育，提高全人类的文化素养对师德师风赋予了新的内涵与更高的要求。加强学习、高度认识，更新教育观念，以发展的目光教育学生，是加强新时期师德师风修养的重要因素。教师自身的道德素质，是一种将有力的教育因素，良好的师德师风将树立起教师个人的威信，受到社会的颂扬，相反，为师不正，将贻害无穷，不仅危害自己，更严重的是危害学生，污化社会风尚对教育将有不可估量的损失。新时期的教育改革，关键是如何加强师德师风的修养与建设，我认为作为一名教师，应加强以下的师德师风修养与建设。

一、严慈相济，树立教师威信。

十几年的教育生涯，我深刻地认识到教师威信越高，其教育效果会越好，而教师威信的树立，取决于教师的德与才。学生对教师尊敬的唯一源泉是教师的德与才。不树立教师的威信，不受到学生尊敬与爱戴的教师，很难教育好学生的，如果教师的良好形象受损，特别是师德败坏，将会失去教师的威信与地位。《中小学教师职业道德规范》第三条规定：对学生应做到严慈相济，教师对学生应抱着宽容、慈爱、赏识的态度，同时也要严格要求，树立起良好的道德品质与热爱科学的良好习惯。

二、以身作则，身教胜过言教。

德高为人师，身正为人范。教师本身是一部活的教材，在学生的心目中，教师是父母的化身、社会的规范、人类的楷模、文明的传递者。特别是小学生，模仿能力强，判断能力还比较低，他们会把教师的言行视为准则、规范，他们会认为老师说的、做的都是正确的，教师的身教是重要的。榜样具有潜移默化的作用。我深刻的体会到：教师的德行至关重要，身教胜过言教，教师教人怎样做人，首先自己要知道怎样做人（好人的典范），要求学生做到的，教师必需先做得到，给学生树立好的榜样。

三、关爱学生，发扬民主，建立师生合作的平台。

爱，是成功教育的基石，爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神，只有真正做到热爱学生，才体现出教师的工作是神圣的职责。凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧，都不能充分地或自由地发展。只有教师倾注对学生的关爱，尊重学生，发扬民主，建立交流合作的平台，学生才加倍热爱、尊重老师，这样学生才真正感受到老师的可亲、可敬。“亲其师，信其道”。当学生体会到教师对自己无微不致的关心与诲人不倦的引导完全是自己的健康成长时，学生才情愿自觉去学习。师生和谐相处了，学生才体会到快乐的教育，教师要学会赏识学生、呵护学生，树立他们的信心，特别是农村的学生，大部分的小孩都没有经过幼儿学前的教育，基础很差，还有相当一部分的父母外出打工，留守儿童隔代抚养严重，家庭教育跟不上，甚至有一部分小孩还不知道读书的重要性，学生的潜能未能良好发挥，作为一名教师，要避免停留的眼光看待学生，要用善良之心，理解他们的不是，学生的进步、心身的完善，是需要一个过程。因此，我们要给学生多一点慈爱、宽容、呵护，少一点斥责、打击、嘲讽，要尽可能挖掘出他们的闪光点，让他们快乐地成长。

四、更新教育观念，不以分数评价学生。

全面推进素质教育，更新教育观念是关键。如今，教师的角色逐渐转变，传统的教育已不适应新时代的要求，但是农村学校的部分教师（特别是老教师）因循守旧，教育教学还是老方法，几年前已提出全面推进素质教育，更新教育评价。学生应注重过程，根据学生实际，合理、客观、全面的评价学生，毕竟分数不是一成不变的，它只代表某人在某个时间段内掌握的知识程度，所以，评价学生，要用发展的眼光评价每一位学生，要用暗示、鼓励的话语激励学生，哪怕是差异生，也要让他们感到对学习、生活充满信心，相反，如果差异生对生活、学习一旦失去信心，老师是很难教育他们的。

五、爱岗敬业，乐于奉献。

热爱自己的职业岗位，是做好本职工作的基础，只有爱岗敬业，正确面对自己责任、义务，才能自觉完善自我。乐于奉献、甘为人梯，是师德师风的最高境界，才体现出师德的高尚。教师的工作是很辛苦的，对象是活生生的人，塑造人的灵魂。特别是农村教师，工作在最艰苦的第一线，条件恶劣，交通不便，生活单调，毫无保留的把知识经验传输给学生。以自己的学生成为国家的栋梁之材为自豪。在苦中有乐中不断地吸取、更新，精神得到充实。只有做到乐于奉献，才感到当一名教师不是一种谋生手段，而是为社会人类应尽的义务，惟有这样共和国的教育才有希望。

为了下一代孩子的成长，为了美好的明天，为了社会的进步，我们应该在教育的舞台上辛勤的耕耘，执著的追求，加强师德师风的修养，把每一份爱心无私的奉献给孩子，向孩子们的心灵播撒阳光、湿润雨露。时刻伴随、呵护他们的成长。

师德征文：

加强师德师风修养

全面推进素质教育

（吕朝举）

2013 10 15

加强师德师风发言稿篇二

加强师德建设，办人民满意教育教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最神圣的职业，师德是一个教师的灵魂，是搞好教育教学的前提，更是每一位教师的立身之本。

一、充分认识开展师德师风教育的重要性、必要性。

一是形式发展的需要。上级党委政府对广大教师提出了“爱岗敬业、关爱学生;刻苦钻研，严谨笃学;勇于创新，奋发进取;淡泊名利，志存高远”的要求，这是新时期师德师风建设的总要求，我们要全面贯彻认真落实，切实加强教师队伍建设，提升广大教师师德师风水平，努力树立教育的良好形象，这是办人民满意教育的需要;党的十八大报告提出“办人民满意教育”，要加强教师队伍建设。“学高为师，身正为范”，作为人类灵魂的工程师，肩负着全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人的历史重任。我们要从确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达的高度，从全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴的高度，从落实科学发展观，落实科教兴国、人才强国战略的高度，充分认识新时期加强和改进师德建设的重要意义，身体力行的去践行师德规范，自觉做人民满意的教师，学生爱戴的教师。

二是学校发展的需要。“师者，人之模范也。”师德师风既是一个学校办学实力和办学水平的重要标志，又决定着学校的学风和校风，决定着一个学校的精神风貌和人文风格;师德师风既是学校改革和发展的原动力之一，又是学校办学质量和效益的竞争力所在。一流的学校必须要有一流的师德和师风!加强师德师风建设，既是势在必行，

又是人心所向，更是众望所归。我们一定要从学校发展的战略高度，统一思想，提高认识，正视和重视师德师风问题，增强搞好师德师风建设的紧迫感和责任感，把这项活动作为学校可持续发展系统工程的重要环节，集中精力抓紧抓好，要发扬“团结进取、务实创新、艰苦奋斗、争创一流”的精神，高质量实现“办人民满意教育，创和谐平安校园”的办学目标，为学校创品牌之路，提供强大的精神力量，奠定坚实的思想基础，创造厚实的文化积淀。

三是教师自身发展的需要。名校是因为有名师，名师造就了名校。名师不但教学质量强、业务精湛，而且具有高尚的师德和人品。但是，随着社会的发展，教师的责任更加突出了，教书育人工作的标准更高了，对师德素质的要求更加严格了，师德师风也要与时俱进，体现时代性，把握规律性，富于创造性。简而言之，能否建成一流的农村初中，与学校的师德师风有着直接的内在的联系。学校的管理体制的改革、发展战略的实施、教育质量和效益的提高，都需要广大教职工积极参与、和衷共济、敬业奉献，需要广大教职工积极性、主动性、创造性的充分发挥。只有这样，才能保持学校的创新能力，才能保持学校不断发展的生命力。所以，师德师风不是空泛和抽象的，它与教师的思想觉悟、价值观念、道德水平、工作态度等息息相关，并在教师的教学、科研等各项工作中具体地显示出来。我们看到，正是由于多年来广大教师爱岗敬业、辛勤耕耘、前赴后继、无私奉献，才铸就了我校优良的教育教学艺术风格和高尚的师德师风，也拥有了我校历年来在社会上的良好声誉。

二、正确把握师德师风建设几个重要问题：

在师德师风建设过程中，要把握好以下几个方面：

1、正确的教育观念是师德师风的根本。我们每一个教师，都要围绕“办人民满意的学校”这个目标思考问题，进一步解放思想，适应社会主义现代化事业的需要，树立新的学生观、教育观、人才观、质量观和发展观，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，自觉把自己的教学和科研工作与培养社会主义现代化事业的建设者和接班人联系起来，增强整体观念和大局意识，培养学生健康成长。

2、强烈的事业心和责任感是师德师风的核心。教师是“太阳底下最崇高的职业”，因为我们从事的是百年树人的事业，“传道、授业、解惑”，是人类文明承先启后、继往开来的阶梯和桥梁。也就是说，我们不但要向先人负责，更要向未来负责。因此，我们的教师必须要有严谨的治学态度，面对不断发展变化的新形势，要意识到我们需要研究的课题还很多，需要改进的地方也很多，要沉得下来，钻得进去，意志坚定，淡泊名利，无愧人民教师的光荣称号。

3、遵循教育规律，因材施教是师德师风的灵魂。教育是专业性极强的工作，在热心和耐心的基础上，还必须专心和精心。这就要认识教学的特点、知识的特点以及学生的生理和心理特点，把握教育的规律、学习的规律以及学生成长成才的规律，从必然中获取自由。要按照“尊重学生个性、关爱学生成长、发展学生潜能、完善学生素质”的要求，处理好个性与共性、感性与理性等各种关系，注重培养学生的能力和个性发展，力戒千篇一律、死板教条的因循守旧心态，克服

立竿见影、拔苗助长的急功近利情绪。要创造一种充满好奇心和想象力的学习氛围，努力营造百花齐放、万马奔腾的教育氛围，让学生得到全面发展。

4、团结协作，开拓创新是师德师风的关键。团结是一个组织的生命力、凝聚力和战斗力的体现。在高度分工合作的现代社会，任何单打独斗的个人英雄主义的想法和做法，都注定是行不通的。因此，大家要千方百计形成一盘棋，拧成一股绳，心往一处想，劲往一处使，在优势互补中争取更大的突破。创新是发展的动力;勤于学习、善于创新是新时期教育工作者必备的素质;对于每个教师来讲，创新是改进教学、提高质量的根本途径。

我们要通过教学内容的创新、教学方法的创新，去引导和激励学生，培养学生的创新精神、创造能力和创业意识，做到“青出于蓝而胜于蓝”。

5、言传身教为人师表是师德师风的具体体现。要培养学生，首先要尊重学生;要教育学生，首先要关爱学生;要使学生学而不厌，自己就要诲人不倦。要设身处地的为学生着想，时刻记住自己的角色身份;既要把教学内容放在心上，还要注意自己的形象;要把言谈举止、仪态仪表与内在的教养、涵养和修养联系起来思考，一定要意识到学生是在透过现象看本质、透过小节看大局，一叶可以知秋!我们的老师，在学校要做学生的表率，在社会上要做群众的表率，发挥学校在精神文明建设中的窗口、示范和辐射作用。

师德师风的内涵很深，外延很广，以上只是着重强调的几个方面。

希望大家在这次集中开展师德师风建设的活动中，认真学习、不断提高，发现不足、采取措施、不断改进、弥补不足，以积极向上的姿态和扎实有效的活动开展，建设红中高素质的教师队伍，树立新时期教育工作者的崭新形象。

三、当前我校教师师德师风存在的突出问题。

在看到主流的同时，我们也要对我校师德师风建设中不尽人意的状况和现象给予高度的重视，有的还必须予以警惕，切不可掉以轻心。当前，我校在师德师风方面存在一些问题：有的育人意识淡泊，对学生缺少关爱，仍有极少数教师进行有偿家教，把主要精力放在“第二职业”上，对本职工作得过且过，敷衍了事;以教谋私现象在个别教师身上存在，体罚学生、将学生赶出教室的行为也偶然有之，上课接听手机等现象依然在个别老师身上发生。此外，还有极少数教师缺乏责任心，备课不认真，教学内容陈旧，教学方法呆板，课堂不能组织学生、不能调动学生学习积极性等等。这些问题和现象的存在，严重影响了教师队伍的形象和声誉，影响了教学质量和科研水平的提高，也影响了校风学风的整体改善，极不利于学生素质教育的全面实施，与我们办校的目标和我校在社会上的声誉不相称，与人民教师的光荣称号不相称。

如果看不到我校师德师风建设的主流和成绩，肯定是错误的，我们就会失去信心;但是，如果看不到我校师德师风存在的问题，对其危害没有足够的认识，肯定是危险的，最终将使学校发展和广大教职工的切身利益受到严重伤害。对此，我们决不能等闲视之。我们要继

承和发扬优良传统和作风，以有力措施和高度自觉的精神履行教书育人的光荣使命，革除不良行为和弊端，一定要造就有所作为的一代教师队伍，努力把中册中学打造成一所名校。

2015年3月12日

加强师德师风发言稿篇三

为了全面贯彻落实教育局会议精神，切实加强教师队伍建设，全面提高教师职业道德素养，强化行风建设，增强师德师风建设的实效性，特制定我校加强师德师风建设实施方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以构建和谐师生关系为主线，不断提高师德水平，努力铸就一支忠诚于职业教育事业，热爱本职工作，让学生尊重、家长信赖、社会满意的教师队伍，为建设美好柳湾而努力。

二、组织领导

组 长：谭碧英

副组长：程亮

成 员：魏北平岳平安 杨燕 吴成俊

三、主要目标

通过师德师风建设活动，着力促进师德师风向更好的方面转变，行风、校风向更好的方面转变；着力解决本校教职工在师德师风方面存在的突出问题；努力实现”四个提升”：在教师政治素质和师德素养上有新的提升，在服务社会、服务家长、服务学生上有新的提升，在树立教师良好形象上有新的提升，在推进学校各项工作和教育教学质量上有新的提升。

四、主要措施

（一）加强观念教育，提高教师思想政治素质

认真贯彻落实党的教育方针，忠诚于人民的教育事业，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，严格遵守职业道德规范，以良好的思想政治素质和崇高的人生追求影响和引领学生健康成长。

（二）加强师德教育，提高教师职业道德水平

认真学习贯彻《教师法》、《中小学教师职业道德规范》，明确师德建设目标，把师德教育工作纳入学校校本培训中，提升教师素质，使教师队伍具备优秀的道德品质、良好的心理素质和规范的职业素养。

（三）营造良好氛围，健全工作长效机制

积极探索新形势下师德师风建设的特点和规律，提高师德教育的针对性和实效性，做到依法治校、依法治教，创设为人师表、爱岗敬业的良好氛围。

（四）开展主题活动，落实建设具体措施

积极开展“比修养、比学习、比奉献、比业绩，争创职业道德优秀、教育教学优良，学生家长满意”的“四比两优一满意”师德主题教育，让广大教师成为“勤奋学习的模范、师德修养的模范、教书育人的模范、服务学生的模范、遵纪守法的模范”。

1.每期一访。即班主任、任课教师每学期至少安排一次家访活动，特殊情况随访。

2.每月一谈。即班主任、任课教师每月至少安排一次与本班学生的个别谈话，每学期与本班的每个学生进行一次个别谈话。

3.每季一会。即学校每季度最后一个月的上旬召开一次专题会议。

4.每年一评。即学校每学年末要评选师德标兵。

（五）关注教师心理健康，提高教师心理调节能力

尊重教师劳动成果、理解教师苦衷、减轻教师过重的社会压力和心理负荷，创设一个融洽、温馨、积极进取的工作环境，将心理健康教育纳入教师继续教育中，提高教师的自我心理调节能力。

（六）完善考核办法，实行师德“一票否决制”

1.不准违背党和国家的方针、政策、法律法规。

2.不准讽刺挖苦、侮辱歧视、体罚和变相体罚学生。

3.不准敷衍塞责，应付了事。

4.不准挑拨离间，拉帮结派，吵架闹事，打人骂人。

5.不准上课前饮酒，或者在上课时吸烟、使用手机等通讯工具。

6.不准上课时浓妆艳抹，穿拖鞋、背心或者坐着上课。

7.不准以任何形式向学生和家长索取钱物，或者推销商品、课外书刊、教辅资料，或者搞有偿家教和违规收费办班、补课。

8.不准训斥、指责、谩骂学生家长。

9.不准弄虚作假、言行不一。

10.不准参与色情、赌博、暴力、酗酒、封建迷信等有损教师形象的活动。

对有违反以上教师职业道德不良行为之一的，即实行师德“一票

否决制”，年终考核为不合格等次。

五、实施步骤

（一）宣传发动（2013年12月5日前）

1.活动内容

（1）健全组织机构，成立师德师风建设领导小组。

（3）召开师德师风建设动员大会，签订师德师风建设目标责任书，举办师德师风建设讲座，开展师德师风大讨论。

2.阶段要求

（1）召开师德师风建设动员大会并签订师德师风建设目标责任书

（2）举办教师职业道德讲座

（3）通过校园广播、学校网站、宣传橱窗广泛宣传师德师风方面的内容。

（5）各项活动要做好记录并及时上报。

（二）组织实施（2013年12月4日至2014年5月20日）

1.活动内容

组织教职工从思想和行为上回顾自己的从教经历，对照以下标准进行深刻剖析，写出书面材料。

（1）思想方面：

①是否存在违背教育方针、政策，散布传播有害学生身心健康的思想言论；

②有没有只顾个人得失，不顾全大局，或只教书不育人的思想。

（2）工作方面：

④有没有讽刺、挖苦学生，歧视差生，体罚或变相体罚学生的行为。

（3）行为方面：有没有有偿家教，向学生、家长推销教辅资料，接受或索要学生、家长钱物等以教谋私的行为。

2.阶段要求

（1）由教务处负责设计学生和家长问卷调查，并于5月10日前组织完成。

（2）由教育处负责召开学生和家长座谈会了解教师师德情况，并于5月20日前完成。

（3）由教务处负责在教师中开展无记名问卷互评。

（4）由教务处负责收集教职工师德师风剖析书面材料。

（5）针对存在问题，由学校负责写成自查报告，并同时制定整改方案，突出整改重点、落实整改措施和整改期限，切实予以整改。

（三）总结整改（2014年5月21日至5月31日）

1.活动内容

（1）重点组织教师学习《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》等法律法规和相关文件，学习优秀教师的典型事迹，学习现代教育教学理论。

（2）开展拒绝有偿家教倡议活动。要做到有倡议，教师有表态，家长有评价。

（3）组织开展“说我身边的师德风范”征文评比活动，大力宣传身边的优秀教师事迹。

2.阶段要求

（1）每月开展一次集中学习活动，共四次。

（2）教职工做好读书笔记，写好心得体会。

（四）总结剖析，综合评价阶段

1.活动内容

（1）积极开展“三评”活动。即学生评教师、教师评校长、家长评学校。学校制定具体的评议方案并设计评议表，交学校统一汇总。

（2）召开师德师风建设表彰大会，树立榜样。

2.阶段要求

（1）全面总结我校师德师风建设工作，写成书面材料。

（2）将师德考核结果作为教师评优评先、职称评聘、绩效考核的一项重要内容。

加强师德师风发言稿篇四

师德师风建设是教师队伍建设的第一要务。我校通过思想教育、典型引领、制度规范、政策激励等多种方式，努力把师德师风教育活动落到实处，真正提高教师思想政治素质和职业道德水平。

一、理想信念教育

1.注重思想引领，提高政治素质。组织教师深入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，学习领会全国教育大会精神，学习《中共中央、国务院关于全面深化时代教师队伍建设改革的意见》、《新时代中小学教师职业行为十项准则》和《违反职业道德处理办法》，通过学习撰写心得并签订承诺书，引导教师增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，带头践行社会主义核心价值观。

组织学习《十项准则》和《处理办法》

认真学习文件内容

组织学习全国教育大会精神

学习习近平新时代中国特色社会主义理论 2.开展活动，明确目的。在全校范围内开展“贯彻‘十项准则’，争做‘四有’好老师”（有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心）为主题的师德教育活动。通过举行师德演讲比赛和优秀教师事迹报告会、评选“学生最喜爱的老师”等活动，激发全校广大教师的职业光荣感、历史使命感和社会责任感。

师德演讲比赛

优秀教师事迹报告

最喜爱教师评议表

3.开展师德师风大讨论。以年级组、教研组或处室为单位组织教师开展师德师风大讨论。根据“十项准则”要求和“四有”好老师标准，对照师德楷模先进事迹和自己的岗位职责，开展师德师风大讨论。

二、典型引路

弘扬楷模精神，形成强大正能量。在师德师风建设活动中我们不光集中开展向感动中国优秀教师张丽莉、徐本禹等先进典型人物学习活动，还努力发掘身边的师德典型。近两年来我校有李春玲、张桂森、张秋香三位教师被评为“美丽园丁”，先进事迹被宝坻电视台录像并在宝坻新闻中播放。加强师德建设，有了领导班子的率先垂范，才有了教师们的上行下效，目前我校教风正学风浓，办人民满意的教育态势良好。

三、制度管理

1、健全完善师德建设长效机制。学校建立健全教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的师德建设工作机制。根据《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》和《宝坻区教师职业道德考核办法》文件精神，制定具体的实施细则和师德考核办法。《新时代中小学教师职业行为十项准则》和《违反职业道德处理办法》的每个教研室制框上墙，让每位教师入脑入心。

2、推行师德考核负面清单制度，实行师德失范教师在晋级评优中“一票否决”。建立教师个人信用记录，完善诚信承诺和失信惩戒机制，根据《新时代中小学教师职业行为十项准则》和《违反职业道德处理办法》，对失德教师给予通报。

四、政策激励

为鼓励先进，弘扬正气，在制度中明确表示，凡在日常教育中涌现出来的各级师德先进和优秀教师及教育教学先进等，在评优评先和职称评审中给予政策倾斜。

政策研究

五、活动保障

为切实加强对师德教育活动的领导，我校成立师德师风建设领导小组，张率增同志任组长，李全海、王卫东同志任副组长，有关科室负责人为成员，领导小组下设办公室，办公室设副校长室，具体负责活动的组织实施、检查和督办工作开展情况。