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当我们备受启迪时，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。优质的心得体会该怎么样去写呢？以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。
中小学教学管理常规心得体会教学常规管理培训心得体会篇一
20xx年12月5日至6日我参加了我县“十二五”领导干部再提高培训。培训的内容是《小学教学管理常规》在这次学习中让我深刻地明白教学常规是学校教学管理实现规范化、制度化的保证，是维持教学秩序，提高教学质量的重要举措。
在这次学习中我进一步了解了我县新的教学常规的内容主要包括教学目标、教学计划、备课、上课、作业辅导、教学评价等内容。常规给我们在备课上课方面提出了具体要求，在作业辅导和教学评价方面为我们制定了标准。明确了我们教学工作的每一个细节。这使我们今后的教学工作更加规范。
教学常规在人们的心中，颇为反感，一说查常规，众人反对。大家开始补、写查缺补漏，忙了半天，效果甚微。不是人们水平太高，而是人们认识欠妥，没有认识到常规的重要性及考评的科学性。作为一项考评制度，他的执行与评估必须要严密。有了这项常规，执行就必须严格，不徇私情，这样才有说服力。
通过学习，使我更深刻地体会到：教师要不断加强自身的学习，提高认识，努力提高理论上的修养，自觉的加强业务的.锻炼，在钻研业务上狠下功夫。经常以教学常规为镜子，不断地审视自己。对照自己的教学行为，把更多的知识传授给学生。
在今后的工作中我认为教学常规应从以下几方面入手：
备课不仅备教材，还要备学生。熟悉教学大纲，明确考核要求，做到有的放矢。加强集体备课。针对所教学生的学习情况，制定恰当可行的教学目标，并完成详细的教案，才能胸有成竹地应对学生各种动态的生成情况，才能对症下药，游刃有余。准备好学生上课所需要的材料，使我所教的科学课真正意义上让学生有所收获。
抓住重点，突破难点，不能为了课堂气氛的调动而故意离题千里。真正的课堂活跃，让学生主动探究做学习的主人。培养学生的小组合作能力和具备一定的科学素养，课堂中建立在师生教学相长的基础之上的。精讲精炼，因材施教。
我们的作业的布置主要是课外观察和记录，和语文数学的作业是不同的，不是加重学生负担。而是培养学生学习科学的兴趣，在生活中一点一滴地培养学生学科学、爱科学。同时也要及时检查作业，其实是观察记录的情况。要有鼓励与批评，及时调动学生的积极性与主动性。
在今后的工作中，我将按教学常规管理办法，结合“以学为主，多元互动”的教学模式，积极吸收他人在教学常规中的先进经验，补充完善自己，努力缩小差距，争取更大的进步。
中小学教学管理常规心得体会教学常规管理培训心得体会篇二
通过对教学常规管理的学习，我们对新学期的教学常规管理工作有了新的认识。我认为新学期教学常规工作的首要任务是新课改要求下，积极贯彻新课程理念。在这个前提条件下，认真领会教学常规实施细则，我们只有理论联系实践，行动上才能跟上步伐。
二、严格执行有关规章制度。
1、实行常规管理的重要目的是维护学校良好的教育教学秩序的行为习惯。而习惯的养成来自于“时间”，没有切实可行的规章制度来约束，便没有长期一贯的坚持执行，没有一视同仁的严格要求，良好习惯的养成就会落实到实处，如我校制订了客观公正的量化考评制度，在制度面前人人平等，全体教职工都能自学的遵守从而形成自然有序的工作氛围。我认为只是一种手段，它是一种宏观上的要求，一种客观的、理性的教学常规的制度。
2、做到工作与考核离不开。工作到哪里考核就到哪里，考核是工作做的是否到位，工作质量如何的一种评价方式，没有一个标准的工作考核方案，就很难评估工作效率和工作质量。应此我认为制定各项规章制度是非常重要的，并做到全面细致。
教学管理工作是学校工作的中心环节，应此我认为我们要经常强调-教学常规管理，工作如期落到具体、落到人、检查及时、检查到位，发现问题及时整改。如果我们疏忽教学常规管理的任何一个环节，教学管理容易变成瘫痪，教学活动很难正常有序进行，教学质量根本谈不上。
四、各项校验活动井然有序的开展
1、认真钻研教材、认真备课，做到心中有数。上课时，对所有的知识点做到了如指掌，传授时才能做到游刃有余，这样，学生就会在心里佩服你，就会喜欢上你的课，上课时也会认真听讲。
2、认真组织安排有骨干教师和经验丰富的老教师的带头下开好每周教研活动，相互学习，相互促进，取长补短。
3、组织好每期考试工作。并考后做好试卷分析和教学质量评价。
通过这次的培训深刻认识我们的教育目标应该是全面实施素质教育，推进课程改革，转变教育思想，面向全体学生，加强学生思想品德教育，重视培养学生的创新精神和实践能力，为学生全面发展和终身发展奠定基础，努力培养造就有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。应此，做好教学管理工作是学校工作的重中之重。
中小学教学管理常规心得体会教学常规管理培训心得体会篇三
;献县中小学常规教学管理规程测试题
一、填空：(每空1分共50分)
1、常规教学是教育工作的中心环节。
2、“三结合”教育是指学校、家庭、社会相结合的教育。
3、校长听课每学期不少于30节导主任不少于40节，教研组长听课不少30节，教师不少于20节。
4、班级授课制是我国目前的主要教学形式，班主任是班级工作的第一责任人。
5、制定学科计划分五个部分撰写：①基本情况分析②教材分析③教学目标④具体措施⑤教学进度表。
6、教师备课要做到“十备”：①备课标②备教材③备学生④备目标⑤备资源⑥备教法⑦备学法⑧备教具、学具⑨备检测⑩备作业。
7、教师要认真撰写教案，单元（章）教案项目一般包括：课题、课标要求、学情分析、教材分析、教学目标、教学总设计、课时安排等。
8、课时教案包括：课题、教学目标、教学重点难点关键点、教具学具准备、教学过程、板书、练习、作业设计、课后反思（教后记）等。
9、校本教研是将教学研究的重心放到学校，以课程实施中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为主体，以课程为主要载体的研究。
10、评课者评课时应遵循以下原则：①实事求是原则、②坦率诚恳原则、③兼顾整体原则、④激励性原则、⑤差异性原则、⑥讲究方法原则。
二、简述（1、2、3题各12分，4题14分）
1、课堂是教学的主渠道，教师应认真上好每一节课，努力提高课堂教学质量。你认为“上好”一节课应做到哪些？
答：一节好课的评价标准要从——教学理念：现代教学，本质上是由教师组织学生进行有目的、有计划的有效学习的活动过程。教师是这一活动的确良组织者与指导者，评价课堂教学质量的根本标准，应是学习者能否在课堂教学中进行积极有效的学习。教师要树立以学生为主体、以学定教的课堂教学理念，具体要求做到以下几点：
（一） 教学内容：1目标明确，条理清楚，准确无误，系统完整，新旧衔接。2、符合课标要求和学生实际。3、突出重点，突破难点，化解疑点。
（二） 教学方法：1、要把对学生的学法指导放在首要位置，克服重“教”不重“学”的倾向。2、根据学情、学科、内容、课型特点。合理运用讲授、自主、合作、探究、实践等多种教学方法。运用现代教学媒体得当、熟练。
（三） 教学过程：1、课堂结构清晰，步骤紧密，时间分配合理，重点突出。2、课堂管理水平高秩序好，及时反馈，调节情绪，机敏处理偶发事件。3、课堂氛围宽松和谐，温馨活跃，学生兴趣浓厚，师生均有满足感。
（四） 教学效果：教学中学生参与度高，认知水平高：学生在知识技能、过程与方法、情感态度价值观诸方面得到发展和提高；按时完成教学任务，教学效能高。
（五） 气质教态：1、自然大方，举止庄重，文明得体。2、衣着整洁，相互大方，精力充沛，讲究卫生。3、热情和蔼，认真负责，诚恳趋势，作风民主。
（六） 语言表达：1、使用普通话。2、准确、通俗、规范、清晰、严密。3、快慢有节，高低有制，抑扬有变，流畅无语病。4、文明、幽默、得体，不庸俗、不粗俗，不卖弄、不做作。
（七） 板书：1、规范，美观，清晰，适度。2、设计合理，整齐协调，纲目清楚。3、绘图精巧，简明实用，直观效果好。
（八）条 课型设计：提高教学效能是课型设计的宗旨，要根据教学内容、对象、目标、条件等因素设计课型，鼓励教师进行课型设计创新，以形成自己的教学特色。
2、作业批改是教师了解自己的教学情况、学生学习情况的基本途径，你是怎样布置和批改作业的？
答：（一） 规范要求、分层布置：除传统的书面作业外，还应有自学预习作业、收集处理信息作业、实践活动作业、动手操作实验作业，探究性作业等。对不同层次的学生提出不同的作业要求，让每位学生都能在原有水平上获得发展。
（二） 精心设计、努力减负：在领会课标钻研教材的基础上，依据学生学习的个性特点，着眼于既减轻学生过重的负担，又能提高教学质量，学生作业量要控制：小学一年级不留书面作业，二三年级书面作业不超过30分钟，四年级一般不超过45分钟，五六年级书面作业不超过1小时，小学每天不超过1.5小时。依年级科目不同而异，精选作业，避免机械训练重复劳动，培养学生良好的作业习惯。
（三） 及时批改、方式灵活：对学生的作业要做到及时批改，批语要有指导性、启发性，要做到当天作业当天批改，批改意见及时与学生见面，随作业类型不同，选择合适的评价方式，倡导多样化、富有实效性的作业检查和批改方式。
（四） 个别面批、做好再批：对“学困生”的作业要做到当面批改，随时帮教，并做好作业修改后的再批改。
（五） 记录问题、定期讲评：对学生作业中存在的问题教师要有记录，对于知识、思维、方法、态度方面的问题应分析归类，以共性问题应定期进行作业讲评。必要时再布置有针对性的作业进行巩固提高，对个别问题进行个别辅导。
3、课外辅导是课堂教学的补充和延伸，教师要本着摸清情况，区别对待，分类推进的原则对学生进行辅导，你是怎样对学生进行课外辅导的？
答：（一） 课外辅导是课堂教学的补充和延伸，教师要本着摸清情况、区别对待、分类推进的原则及时对学生进行辅导，总体要求：
（二） 定辅导对象：根据学生的个性特长、兴趣爱好及发展方向，确定好辅导对象。辅导的对象为学优生、特长生、学困生、缺课生等。
（三）定辅导计划：结合学生和学校实际、教师实际确定辅导内容并做好辅导计划，对课外辅导的内容、形式、人数、时间、场所等问题做充分考虑，落到实处，以确保辅导的成效。
（四）课外辅导要注意学生差异的客观存在性，注意发现学生的潜能，对某些方面有困难的学生的评价要谨慎对待，注意保护学生的自尊心、自信心，对学生的辅导要循循善诱，加强基础知识的辅导和练习，进行学习目的、学习态度的教育，指导他们掌握科学的学习方式。充分调动非智力因素在学习在的积极作用，对于优等生可组织兴趣小组为其发挥特长创造条件，指导优等生进行综合练习，使之知识不断拓展加深，真正达到辅优补差的教育目的。
4、列举你校的教研管理机构和教研课题；列举校本教研的主要方式和具体研究方法
答：本校在常规教学管理规程学习后，继续建立健全了以校为本的教研管理机构。由校长杜连波任组长，主任范书杰为主要负责人，以语文学科教研组长杨兰英，数学学科教研组长杜明华，综合学科组长闫爱华，音体组长杜玉照，信息技术学科组长杜凯（刚自封的，孤家寡人一个看到这儿是不是感觉到农村小学对信息技术的不重视呢，而且我现在正在教着小学三年级数学来着），以及骨干教师范进英等为成员的教研管理机构。负责对以校为本的教学研究的领导、组织、监督、检查，以确保教研活动的顺利开展。我校的教研课题有三个：小学各学科教学分析与对策；谈谈自己对小学各学科考试命题的设想；如何提高所任学科的教学成绩。
校本教研的主要方式包括实践反思、交流合作、专业引领。具体研究方法有：1、多层分析2、个案研究、3、日记／教学反思录4、课堂观察5、问卷调查6、访谈7、工艺学记录
注：此份试题是我中心校杜连坡校长在2005年暑假学期初开学前组织老师们学习时整理出来的，2005年底县局进行常规教学检查时对此份试题极为赞赏并拿走了样卷一份。估计此次文化考试出此份试题的内容的可能性也较大。
另外，学校太穷，我在没了网上，日后在学校整理这些东西时，有同事说他以为这些资料都是在网上调的——我晕，其实网络不过为大家提供了一个共享的平台，《新课程标准》的大多数内容是我自己看着书打字时闹着玩的。《献县中小学教学常规管理规程》是我专门花了几乎一天的时间打的，不过既然有人喜欢当它们是网上的，我就把它们真放在网上传播一下吧。如果上网的人人都把自己弄的东西像有些同事一样保守得要命，恐怕周围的人比自己成就高也啥的情况，这个网络的时代恐怕也快要结束了，所以请看到这个内容的人代为传播，“网络共享，方便你我，人人有责”
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