一键复制
无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
父亲的一双手篇一
（一）、说教材的地位和作用
《一双手》是四年级第四单元的课文，文章通过对林业工人“全国五一劳动奖章”获得者张迎善一双奇特的手的描写，透射出这位普通劳动者为绿化祖国、为大家的幸福甘愿奉献的高尚情怀。课文两次对张迎善的手做了特写。第一处：5——7自然段，作者从颜色、纹络、掌面、手指、左手、关节等方面描写，并多次运用比喻句，凸现了这双手的与众不同。第二处：第17自然，通过数字描写的方法，让人感受到这双手是天下第一号大手。这样一双手就在作者浓墨重彩之下像特写镜头一样展现在读者面前。透过这双手我们看到的是张迎善这位普通劳动者甘愿奉献的高尚情怀和造福人类的美好愿望。
（二）、学情分析
1、知识现状：本文是第四单元的第二篇课文，学生通过前一课的学习，对手的作用已有了初步的认识，本课教学中塑造人物形象上的重要作用应作为重点进行强调。
2、学生状况：本年龄段的学生求知欲旺盛。但对于写作往往感觉无从下手,本课教学中以小练笔的片段描写对学生进行写作方法上的指导。
（三）、 说教学目标
教学目标：
知识与能力：
1． 学习抓住特征表现人物的写作方法。
2． 学习通过多角度细致的描写，表现主人公崇高精神境界的写法。
过程与方法：
1．学习这篇文章，能针对文中所写事物的特点和写法圈点批注。
2、学习抓住特征,多角度地准确细致描写一双手,表现主人公崇高精神的方法。
情感态度价值观：
1.能在反复诵读中，体验林业工人对造林事业无比热爱的感情。
（四）、说教学的重、难点
教学重点：
学习抓住特征表现人物的写法，体会主人公崇高的精神品质。
教学难点：
能在反复诵读中,体验林业工人对造林事业无比热爱的感情。
本课的教学方法：
对话式教学
1、课堂上创设特定的话题情境，引发学生讨论交流，让学生在群体的交流中思维交互碰击,产生对主人公敬佩的情感。
2、多媒体辅助教学法：
利用多种媒体手段，教具等增强直观感，生动形象。
（一）、导入
以师生背诵《我们的手》这首诗歌导入。
（二）、读文感知，直奔重点
问题：
1、自由轻声读课文，用“——”线划出描写这双手的句子，读一读。
2、同桌交流，有什么体会。
3、全班交流。
（三）、品读感悟，层层深入
1、形象感知，结合课文中的句子，联系生活从外观了解这双手。
2、比手感知——大。
3、引入计算，关注数字。
（1）、计算启情。
好，我们一起来为张迎善的手算一算，栽一棵树手往土里插，就算三次吧！一天栽一千棵，这双手往土里插多少次？十天这双手往土里插多少次？二十天呢？张迎善一共栽了多少棵树、这双手往土里插了多少次？（780000次）
（2）、圈数促情
（课件展示由学校占地面积换算的相关数据引导学生读一读，想一想。）
4、拓展丰情
5、借助课件，引发想象，从情感的角度赞美手、赞美人。
（1)课件燃情
（出示一株株树木渐渐连成林场，又连成一山山森林的画面 ）
师：大家看，就是这双神奇的手，栽下了一株株树木；就是这双神奇的手，育成了一片片林场；就是这双神奇的手连起了一山山的森林。
（2）、联想升情
作者说：看着这双手，我看到了一山山翠绿的森林。
孩子们，看着这双手，你看到了什么呢？
（出示课件）此环节让学生想起老师的手，爸爸、妈妈的手,为课后的小练笔做了准备。
7、摘抄描写手的语句。
（四）、布置作业
-----------的手
父亲的一双手篇二
课文内容介绍：这篇文章写的是全国五一劳动奖章获得者张迎善的真实的事情。
1、用你喜欢的形式朗读课文。
2、你是怎样做摘录笔记的?汇报给大家听。(以强带弱。)
(1)不懂的词语方面：礼节性、镐、次生林
(2)积累喜欢的词语。
(3)喜欢的句子：写及带有数字的句子。
(5)有感想的地方：布满老茧、看到一山翠绿的森林、植树26万多棵
3、自我小结：本文的主要内容是什么?作者为什么要写这篇文章?在文中课题下做简单笔记。
4、小组讨论并汇报：
(1)课文中多次描写了老张的手，找出相应的句子画出来，谈谈你的理解。
(扣准课题思考问题)
(2)你观察过别人的手吗?说说你的看法。
5、思考文中重点问题：
(2)摸摸你的手，有什么感觉?
6、本文要告诉我们：
因为长年累月的辛苦，老张的手很不好看，可正是这双手，创造了无法估量的财富，创造了翠绿的森林。赞美老张为了大家的幸福，甘愿奉献的质朴心灵。
修改自己的笔记。
7、本文有什么特点?说出文中我最喜欢的地方，为什么?(养成主动积累的良好习惯)
(1)比喻的恰当运用：活像是半截老松木、掌面像鼓皮一样硬。
(2)巧妙的数字描写：让人从空间感知事物的大小、多少。
8、拓展提高：每人都有一双手，说说你最了解的手的样子及作用。
(最好说说爸爸、妈妈、老师、阿姨等比较亲近的人，从而加强了解和沟通)
二、大家一起长本领：(结合书后“日积月累”进行学习)
1、积累手的动词。
2、做翻绳和打手影游戏，观察手的动作，用准确的词语描述出来。
三、布置作业：
1、完成本课生字词语。
2、有感情地朗读课文。
四、课堂小结。
四年级上册语文教案 | 四年级下册语文教案 | 语文教师工作计划 | 语文老师工作计划 | 语文教研组工作计划
四年级上册语文教案 | 四年级下册语文教案 | 语文教师工作计划 | 语文老师工作计划 | 语文教研组工作计划
父亲的一双手篇三
;文天生一双热情的手，走在路上，行在车上，站在楼道，见谁有不便都爱上前搭把手。不理解的说爱管闲事，理解的伸出大拇指点个赞。文不管这些，就认定一条理：与人方便，与己方便。
文和雪就是在这种情形下相识的。
那天傍晚，天空飄着小雨，吹着凉风，文加班下楼急着去赶最后一班2路公交。刚走进站台，最后一班2路公交到了，文掏出公交卡，脚还没踏上车门，噌地一下从后面蹿上一条汉子，抢先一步登上了车。
文站立车下瞪了车上那汉子的背影几眼，再下意识回头一看，一个姑娘双手捧着的糖果散了一地，呆呆地立在那儿，眼泪都快下来了。
文毫不犹豫地转过身，蹲下去一颗一颗地帮姑娘捡起地上的糖果，又掏出手纸一颗一颗地擦干雨水放进姑娘双手捧着的纸盒里。姑娘惊愕地看着，雨水和泪水交织在一起。
姑娘点点头。
顺道，那我打车送你吧。文站在马路边，好不容易招了一辆的士。
巧的是，文和姑娘的家都在城郊新开发的、2路公交终点站的同一个小区。把姑娘送到家门口，文转身就走，不料姑娘跑上前拦住他。
你……你能不能给我一个电话？姑娘擦了擦一脸雨水，闪着激动的双眼。
文愣愣地站在姑娘面前，这时才认认真真看清楚姑娘的脸，那是一张多么清秀可爱的脸呀。文犹豫片刻，把手机号码告诉了姑娘。
一双手俘获了姑娘的心，文和雪从此走到了一起……
一天，文和雪走在大街上，前面一个姑娘的头巾掉地上了，文仍毫不犹豫地上前，俯身双手捡起来递给姑娘，姑娘微笑着连连道谢，那娇嫩的声音，那迷人的眼神，那浅浅的酒窝，让站在一旁的雪实在看不下去了，扭头就走。
文追上前去，雪仍置气不言不语，随后扔下文跑远了。
不就是伸出一双手吗？对谁谁都一样呀！文觉得自己没错，索性好几天也不理雪。
后来，文冷静一想，雪给自己置气是有原因的，换了哪个姑娘都会去多想。自己再有理，反过来不应该给雪置气呀。
打电话不接，发短信不回，四处也找不见人，文沮丧到了极点。
到了周末晚上，文吃了饭晚从家里出来，坐上最后一班回城的2路车，他想独自去护城河边的外滩走走。
刚上车坐下，急匆匆从车下上来一位姑娘，肩上挎着两大包，手上提了几小包，上气不接下气。2路车始发站，车上到处都是空落落的座位，姑娘却直接坐到了文旁边。
借你一双手，帮我拿拿包，谢谢。姑娘似乎在恳求，又似乎在命令。文毫不犹豫地从姑娘手上接过几个小包，放在自己双腿上。姑娘松一口气，把肩上的两大包取了下来抱在身上。
帅哥，去哪儿？姑娘挺主动，微微一笑，两眼直直地望着文。
外……外滩。文低下头，有些腼腆。
姑娘紧紧抱着两个大包，显得很吃力。不远，还远，前面四五个站就到了，我却要坐到终点站哈！
文抬起头，突然伸出右手，一把把姑娘身上的两个大包拉了过来，大包小包全堆积在他一人身上。
这……这怎么好？姑娘说着，伸出手想为文分担一点。
没事，没事，这些东西都不沉，我一个人能行。文冲姑娘热情地摇摇头，把大包小包放得稳稳的，似乎还有使不完的劲。
2路车缓缓前行，一路姑娘都在问这问那，文都微笑应答。
外滩站点快到了，姑娘站起身。把东西给我吧，你该下车了。
不急，不急，反正我没什么事，就把你送到终点站吧。再说，这么多东西，你一个人怎么拿呀？文仍热情十足。
文抱着东西随姑娘在2路终点站下车。天色已经很晚，街头的路灯有些昏暗，见姑娘孤单单焦虑地站在街口，文实在有些不忍。不急，不急，我把你送到家吧。
好哇，太感谢了。姑娘一脸灿烂，执意从文手里取下一个大包，前面带路走进了一片绿化带。
姑娘带着文穿了几条小巷，终于来到一栋七层高无电梯的楼下。姑娘掏出钥匙打开防盗门，有些尴尬。很不好意思，好事做到底，借你一双手，送上七楼吧！
没事，没事。文没有半点不情愿，微笑着一步一步随姑娘上了楼。
说完，文转身就走。
等……等等。姑娘急了。都到家门口了，进来坐坐吧，我一个人在家，还没好好感谢你呢！
不了，不了，我还有事。文一边说一边往下跑。
你……你能不能给我一个电话。姑娘追问。
不了，不了，我真的有事。文头也不回，仍往楼下跑。
站……站住！门开了，从屋里走出另一个姑娘。
听声音好熟悉。文止住脚步扭头看去，灯光虽然有些暗淡，但文一眼就认出来了。是雪？真的是雪！
文几步冲了上去，冲到雪面前，兴奋地伸出一双手，见雪仍一脸不高兴，就把伸出去的一双手慢慢缩了回来。
老同学，这小子热情，而且不是一般的热情，但热得有分有寸，有礼有节。门外的姑娘冲雪点点头，随后用十分赞赏的表情看着文。试……试过了，不……不像我们猜想的那样哈！
雪仍一脸不高兴，一步一步地走向文，文一步一步往后退，退到墙根没退路了，只好疑惑地仰着头盯着雪。
借你一双手！雪严肃认真地说。
文仍疑惑地立在那儿。干……干嘛？
好好抱紧我！雪羞涩地扑到文怀里。
（题图/张恩卫）
相关热词搜索：;