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总结是一种动态的过程，能够让我们对自身的成长变化有更加清晰的认识。总结时要注重实事求是，不要夸大或缩小自己的成就。下面是一些范例，希望对大家有所帮助。
教师节的作文1000字篇一
走过酷暑冬夏，历经春夏秋冬，在追梦的旅程中，在茫茫的黑暗中，一路走来，感谢有你的陪伴，一路上，感谢有你的指引，引我走走向黎明。
都说教师是灵魂的工程师，是新一代接班人的引领者，或许你不如张丽莉般舍生取义，不似谭千秋般置生死于不顾，虽然我从来未见过你深夜备课的模样，从不曾见过你彻夜灯火批改作业的时光，可依旧被你的言语感动着，蛊惑着。
在这个重视分数的时代，怕是有极少数的老师会去关心学生心里的想法，去顾及，去考虑到自己的言语的伤害度。或许你终究是不同的，终究是不一样的存在，最起码你会委婉含蓄的指出不足，最起码你会那般小心翼翼的关心，不曾让人发觉，最起码你会耐着性子的问一道题的解法，哪怕是用再笨的方法解出都能听到你略微的赞许，最起码你不会带走有色眼镜看待学生，最起码，你能做到人与人之间的信任，能在你有事离开的时间，耐心的告诉我们原因，询问我们的意愿。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。歌颂的是那伟大的师德，若是可以，我甘愿化作你窗前的一簇簇紫丁香，在你彻夜的灯火通明的夜晚送去可人的香气，若是可以我甘愿化作一支红烛，在黑暗中为你燃尽我生命的最后一抹气息。
或许这个世界上与你相似的工程师很多，可我只遇到了你这么一个，在这么长的旅途中，头一次，头一次被这么温柔以待，这，便足矣使我命里一生的时光。
今年，桂花又开了，桂香弥漫在这方小院，不知远方的你可否有感觉到…。
教师节的作文1000字篇二
我要感恩阳光，我要感恩水珠，我要感恩老师，我要感恩朋友，但我首先要感恩父母。
我之所以首先要感恩父母，是因为他们给予了我生命啊护。我感谢上天，让我成为他们的孩子。他们细心关照我，用辛勤的汗水哺育我成长，让我拥有一个幸福快乐的家庭。其实感恩的方法有'很多：父母下班时给他们捶捶背，分担一些家务……大家今天可以坐在明亮的教室读书，过得快乐，这是谁带给大家的呢？当成绩不好时，谁在身边鼓励你？是父母。当人生遇到挫沂时，是谁激励了你？还是父母。父母流了多少汗水，没有一句怨言，我要感恩父母。
我要感恩老师，因为她传授了我知识。多少人把教师比做春蚕、蜡烛、园丁。在老师的关照下'，有多少祖国的花儿绚丽地绽放。我把您比做红烛，因为您为了大家而燃烧了自己；我把您比做春蚕，因为你把宝贵的金丝银丝无私地献给了大家。我深深地感受到了您的伟大。您为了大家呕心沥血不求回报，孜孜不倦地教大家做人的道理。老师，您是我指路的明灯，照亮我人生的方向。所以我要感恩老师。
小草感恩水珠，因为水珠带给它滋润；小草感恩阳光，因为阳光带给它温暖；小草感恩大地，因为大地哺育它健康成长……感恩身边的每一个人吧！
教师节的作文1000字篇三
五年级的学生基本上具备了布局谋篇的本领，掌握了一些基本的习作表达的方法，但往往习作的选材难、语言匮乏等因素造成了习作水平难以提高的极大障碍。相当一部分学生还达不到五年级上册习作的篇幅和内容的要求，甚至还有记流水账、词不达意等现象。究其原因，除了客观上农村孩子视野狭窄，语言环境薄弱之外，关键还在于我们语文老师对于学生习作指导还缺乏细致和耐心，方法上过于单调造成这样收效不大的结果。所以，这学期开学一段时间后，我就着手为提高学生习作水平采取了以下几点措施，进行研究。
学生缺乏写作的素材，尤其是农村孩子习作的“拦路虎”，写作中无从下笔，或生拉硬扯废话连篇只为凑够篇幅。习作素材源于生活，需要我们学生以自己独特视角去观察、去感受、去思考、去积累。还需要去发挥教材的作用。在课堂阅读教学中，注重挖掘可写的、随时闪过的一些念头、感悟，引导学生怎样来捕捉素材，积累最真、最朴实的体验片段，为进一步的习作整理做好了准备。比如，在学习《学会看病》这一课，在学生悟到了一位看似狠心，实则饱含着对孩子最深、最理智的爱。引导学生：可曾在生活中发现过不一样的父母之爱呢？学生深思后，竟然交流出好多表现父母爱的生活情节，有“批评”中体现出的爱，在“吝啬”中突现的爱,有“爱恨交织”复杂的爱．．．．．．打开了学生的生活记忆的画面，让学生感到是有内容可写的，然后再从旁指导他们去选择最恰当的内容去写。经常如此锻炼，帮助学生习作时皆有内容可写，这是做好习作的第一步。
大文学家鲁迅曾说过：“提高作文的最好的办法就是要多读书。”坚持阅读，学生不仅可以从中积累词汇、锻炼语言，还可以提高审美水平。首先，要引导学生积极从课文中去寻找语言营养，对其中很有借鉴性的重要篇目，不仅要精读，更要深读、体会、感受。还要选择有目的培养学生进行课外阅读，达到以读促写，最终定会促进学生有话可写、乐于习作。
俗话说“改进，改则进”，说明了习作修改的重要性。传统的全批全改、精批细改，耗费了老师大量的心血，学生却从中很少去感悟习作修改的方法。为进一步引起学生对习作修改的关注和重视，在习作评改中发挥学生的主动性，我尝试进行了小组互评的评改方式。当然，这个过程要循序渐进地进行。训练中，可布置学生熟悉的一些生活片段训练，让小组长（一组为三四个人）学习习作评改的方法，进行评改，交流指出不足。再从片段到习作，评改由小组长牵头再到组员互评。在这些过程中，学生真正能投入到阅读自己及他人的习作，达到互相学习借鉴，不仅学到评改习作的能力，也同时对自己习作的提高有着很大的促进作用。在自由评改和交流中，学生之间取长补短，得到共同提高，这无疑也增强了老师对习作指导的实效性。
1、注重学生词句的积累习惯的培养。开展每周借阅活动，利用课外书拓展知识面。利用每个班的阅读课，要求每位学生每周至少有两篇优美句段积累，并在班级光荣榜上累计，长期坚持，学生积累的意识增强了，丰富了习作素材，拓宽了视野。
2、提高学生的阅读兴趣。从课题研究以来，课题组教师积极引导学生实现资源共享，让每位学生把自己购买的课外书带到学校，建立班级图书角，方便学生借阅，还利用学习园地展示学生习作，习作讲评课上，让学生交流读书感受，在潜移默化中学习习作方法，提高阅读兴趣。
3、为了检测课题实施以来，学生习作提高的效果，我校举行了作文竞赛，并把孩子们优秀习作汇编成册，在校内发表，进行展览，极大鼓舞了学生习作热情，转变了学生惧怕习作的畏惧心理。
总之，在课题的实施过程中，我们有收获也有困惑，希望在不断摸索、不断改进、不断总结中不断进步，提高看课题组教师指导学生习作的水平，提高学生习作的质量。
教师节的作文1000字篇四
本学期，学校照例为老师配发了书籍，以供大家“充充电”。我分到的是《过去的教师》。
当我捧起这本书，对着书名“过去的教师”这几个字在口中念叨过的时候，有一些古旧感，有种安贫乐道、明志修身、诲人不倦的意味。封面上微微泛黄的色调，好像在以此叙述着古代教师的种种过往，眼角触碰到那盏旧式煤油灯，整个人不由安静下来，身为一个曾经的学子对老师们的感思文字里，我的思绪悠悠回到过去。
这本书说的是半个世纪以前，我们老师的老师（叫“太老师”）或是比他们更早的老师，他们是怎样教书的，他们是怎样对待自己的学生的,他们是怎样安身立命、治学、做人的。
全书分为八个部分，“从私塾到学堂”“小学之道”“名校名师”“西南联大群师谱”“名人忆师”“语文老师的影响”“夫子自道”“一代宗师”中分别囊括了几篇或追忆、或自述的有关“太老师”们的文章。从这一篇篇文章中,我们可以看到,他们活得很充实,很自得。为什么充实?因为他们相信自己胸中的知识，是真理，是人类文化的瑰宝，是应该传承给下一代的。
这些“过去的教师”是有志，也有识。他们的教育教学理念与实践之先进令人惊叹，本书中相当多的文章传达了这样的信息。
“爱的教育”——夏丐尊：
“……和衣而眠的，他促起脱衣盖被。有学生在点名、熄灯后溜出校门玩耍，他知道后也不加责罚，只是恳切地劝导。如果一次两次不见效，他就会呆在宿舍守候这个学生，无论多晚都守候着，等见到学生，他仍不加以任何责罚，致使更加苦口婆心地劝导，直到这个学生心悦诚服，真心悔过。”
“美的教育”——丰子恺：
“他教导学生，艺术能够陶冶性情，使生活富有意义，能够使人超脱卑微、痛苦、迷茫的生活。”
“有信仰的教育”——朱自清：
“……教育界中人，无论是办学校的、做校长的、当教师的，都应该把教育看成是目的，而不应该把它当作手段。”
其实，纵观这些泰斗级人物，我们发现他们都有一共同特点：爱读书。这些名家大师，无一不是饱览诗书、满腹经纶之士，也正因如此，才成就了他们一代宗师的地位。
过去的教师们能够受到这么多学生的敬重和爱戴，他们的课之所以如此受学生喜欢，读书而博学，无疑是其中一重要因素。这就好比是一尊受人顶礼膜拜的佛像，背后有金光，才能令人敬仰。
合上扉页，凝望着书本封面上那盏发黄的油灯，我仿佛看到他们在弹拨生命的琴弦。子曰：“高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之。”
作为现在的教师，我们该以怎样姿态立于三尺讲台？我们将给学生留下怎样的人生回忆？我想，现在的我们，若想得到学生之敬重，是不是应该静下心来，好好读一读书呢！我想，如果我能这样去思考，去工作，心存向往，至少，我将站得比现在高。
读书吧！利用一切可以利用的时间，一起来读书吧！从今天开始，从这一刻开始。什么时候都不算迟！
教师节的作文1000字篇五
“怎么还不改啊！”听到这一声声责骂，我们就知道又是我们的语文老师在班里批评一写不听话的学生。刘教师是我们班老师，有时她会恨铁不成钢的批评我们，但是我们都很喜欢她。
刘教师中等身材，留着一头金黄的长发，白净的脸上带着一幅像博士一样的眼镜，仿佛能够看出我们同学的内心世界。留给我印象最深的还是她教育我们的方式。
有一次，我们趁老师没来，就在课室里大吵大叫，弄得教导处也听到了。我们正在打闹，听到一阵阵清脆的脚步声，我们马上安静了下来。老师刚一进来，全体都看着老师。我知道老师非常的生气，但是她尽力压制住火气，对我们说：“同学们，你们在我不在的时候可以自己读书的。你们看到我来了，就不吵了，知错就改，非常的好。希望下次不要再出现这样的状况！”我们本以为会被老师大骂一顿，但老师没这么做。由此可见，她是多么的和蔼可亲啊！
老师不仅教导有方，而且还很幽默。
每次上课的时候，我们听课听烦了，刘教师见了，就和我们讲起笑话，让我们开怀大笑。一次，我们在说七夕情人节的事，老师觉得有点儿童不宜，就对我们说：“通知通知，今年的七夕节由于牛郎织女兴奋过度，双双掉到桥下。所以七夕节取消啦！”我们一听，乐的哈哈大笑，有些还笑在地下打滚。有同学就说：“掉一个下去另一个会抓住的吧。”老师就说：“那个织女掉了下去，牛郎抓住了，由于织女太重，牛郎抓不住，就一起下去了！”“哈哈——”笑声一大片。
她还是一个对我们要求非常严格的老师。一次我做作业没做好，老师就罚我抄课文。我非常不情愿，想：“我就是一点作业没做好而已，有必要罚我抄课文吗？烦啊！”之后，老师看到我板着个面向她交作业，便对我说：“杰夫，我要你抄课文是为你好的，我就是想让你记住以后不要忘记做作业了。做作业是学生基本任务，要把这个完成了，才能向更高的层次发展。”我听了后，像拨开云雾见到青天，知道了老师是对我好的，想让我成绩提高。从此以后，我再也没有不完成作业了。
这就是我们的班老师，一位非常值得尊敬的老师。虽然原来刘教师对我很严格，但是在这里，我还是想对她说：“刘教师，您永远是我最敬佩和爱戴的好老师！”
教师节的作文1000字篇六
在春雨降临到这片果园的前一天，农民伯伯就把树苗栽在果园里，汗水湿润了脚下的土地。如今望着那连绵的春雨，农民伯伯不禁感叹：“好雨啊，树苗一定会在这场好雨中汲取充足的养分，等上数年就可以看到丰收的大好景象了”原来，雨的味道如汗水般苦涩，但随着时间的挪移慢慢品味，你会发现在这苦涩中竟含有收获的甘味儿。
爸爸望着微风细雨中的小杨树，对我说：“小杨树长大了你也长大了。”原来，雨的味道，带着成长的喜悦，甜甜的、蜜蜜的。
还记得那次放学了，正好下着大雨，可我却没有带伞。焦急的我透过那密密的雨帘隐隐约约看到一个熟悉的身影——妈妈！只见她四处张望，一看见我便马上走过来。雨水在地上溅起一个又一个水泡，我和妈妈共撑一把伞，可那伞却是倾斜于我这边的。一场大雨下来，妈妈的衣服湿透了，而我的衣服却完好如初。看着那湿透的衣服，我的心都酸了。原来，雨的味道是酸的，但却包含着一股深浓的母爱。
这时，邮递员叔叔送来报纸，我突然想起了叔叔对工作的那份执着——那是个下雨天，叔叔为了不让报纸被淋湿，用带在身边的雨衣把邮袋裹住，而自己却任凭风吹雨打也要把报纸完好无损地送到每家每户手中。我永远不会忘记——那滴雨，也同样带着些甜味，是对工作的一份执着而打心底感受到的甜，这种甜是能“传染”的。
这雨的味道，给了我生活的自信，和面对漫漫人生路的勇气。
【评语】文中作者记叙了春雨中三幅感人的画面，作者感受到了春雨中爱的味道，作者从雨中找到了自信和面对漫漫人生路的勇气。本文行文采用分总的结构，条理分明，结构严谨；文章叙事完整内容充实，语言流畅简洁。如：“在春雨降临到这片果园的前一天，农民伯伯就把树苗栽在果园里，汗水湿润了脚下的土地。”
教师节的作文1000字篇七
教师批改作文的目的在于给学生以有力、有效的作文指导，使学生能举一反三，在以后的写作中克服不足，发扬长处，不断提高水平，怎样批改作文。传统的作文批改方法总是强调对学生的作文必须要篇篇精批细改，总批、眉批一应俱全。而我认为，这样做只能事倍功半。学生的作文本交到教师手中，教师要进行紧张的作文批改，前后所花时间大约一星期。以后，教师还要花费时间进行作文评讲等。这样做无论如何是从提高作文批改效果，还是从提高学生作文水平方面都收效甚微，因为教师和学生都不是每天只在钻研作文。
那么，新课改下应该怎样才能在作文批改更有效地去提高学生的写作水平呢?
精批细改固然有好处，而事实上教师不可能有充足的时间和精力去做，因为教师不是每天只在批改作文。而且，精批细改的结果往往是教师虽花了很大的力气去改，学生未必都愿意花大力气去看，还有的学生根本就看不懂教师的批改符号，结果只能是“望号兴叹”;也有的学生只关注教师给出的等级，并不关心批语和修改意见。因此，主张在批改作文时应有针对性地抓住其中主要问题进行点评，给学生指明方向，使学生有所“警醒”与收获。所谓抓主要问题就是要从大处着眼，抓住文章表现的立场观点、思想感情以及立意角度、结构、语言等主要方面，使学生能辨明优劣，从而引起高度重视。当然抓主要问题，每次应当本着每篇作文侧重一点的原则，起到以一当十的作用。
1、学生自改。
学生自改的方法能将批改的权力最大限度的下放给学生，使学生变被动为主动，成为批改的主人。让学生把习作展现出来，与同学互相交流、取长补短、共同进步，让创新意识得到呵护、培养。
学生写好作文后，要让他们自己发现问题，自我解决问题。首先，让学生对照题目，看自己写的内容是否切题。如不切题，找出原因，选择好切题的内容。这是关键，因为文不对题，下面的工作就没有做的必要了。其次，要学生检查文章的条理，详略的处理，最能表现中心的材料是否充实具体，如有不足，立即补充。再次，检查否有病句和错别字，发现问题，立即纠正。在学生自改中，当然也离不开教师的参与。但教师应从精批细改中的主体地位脱离出来，作为组织者和旁观者的角色在活动中多给学生指导，教给学生批改的方法，怎样写好作文《怎样批改作文》。我们提出的，仅仅是参考意见，决不能作为“圣旨”来执行。
2、在自改的基础上互改。
学生自改作文后，要求学生当堂互改。互改是培养学生学会改作文的好办法。通过互相修改，学生们可以更多地发现别人习作中的新颖观点、优秀立意、好词佳段等，更可以通过自我比较，发现自己习作中的问题和不足，从而提高了学生自已批改习作的能力，更提高了学生写作的能力。当然，学生的自改和互改，事前应指导，事后要检查，否则不但徒劳无益，而且有害。
3、在学生自改、互改的基础上，教师进行批改与讲评。
1、多鼓励，少批评。
学生的习作，是逐步练习提高的，理应多看优点，多鼓励。哪怕有点滴进步，教师也应倍加爱护，分享喜悦。“数子十过，不如奖子一长”，即说明了鼓励是一剂催人奋进的良药，以免扼杀学生写作的积极性。
2、循序渐进，不求全责备。
作文水平的提高，非一日之功。一篇作文更不可能完美无缺。因此，每次作文都有一个侧重点，一步一个脚印，逐步提高。批改时，应针对侧重点加以褒扬。如要求写人物外貌，达到了这个要求，哪怕其他方面写得不好，也应给予极高的评价，带着宽容态度激励他，每步走好走稳。这样长期训练，必将有效。
3、多就少改。
教师批改时，应尊重学生原意，理顺即可。避免“越俎代庖”，改得“鸡零狗碎”，学生却不解其意，出力不讨好。
4、评语亲切中肯。
评语是教师和学生心灵沟通，感情交流的过程。中肯、诚挚的批评能提高其写作的热情。评语要晓之以理，也需动之以情。对学生作文中的闪光点，无论大至构思立意，谋篇布局，还是小到开头、结尾、过渡、照应乃至恰到好处地活用了课本中某一句子，都应给予热情、亲切的褒奖。对差生更应抱有希望，给予信任，加以鼓励。评语应给学生力量、信心和乐此不疲的兴趣。尖锐的批评若能有亲切的氛围，也能如春雨入土，催发新芽嫩苗。
5、顾及全篇，照顾局部。
即抓住作文的主旨，高屋建瓴说出全篇主要的好处和不足。在此基础上，也指出局部的好处和不足。只有这样，评价和指导，才能具体而切实。但因注意评语不要面面俱到，在全篇的背景上，只侧重某一二方面即可，使议论不失依据。如果不能对全篇作出恰当的评价，必然会削弱评语的作用。
教师节的作文1000字篇八
在九月十日的早晨我们班正坐在教室里谈论这教师节该送什么礼物。
同学们细读黑板上的字“老师您辛苦了!”这是我们班十四名同学写的。老师从四年级培养到我们六年级，每一位老师如母亲般的爱我们，教育我们，是该辛苦了!可我们知道，嘴上说“老师您辛苦了”是没用的，只有用自己的行动来表示。
这时，一个熟悉的身影从走廊上走来——老师。我们这时立刻心里默数：“3......2......1......。”这时我们全班起立，齐声说：“老师您辛苦了!”这声音气壮山河，使用我们内心所说出来的一句话。说完，大家纷纷把没交的作业全交了上去，这时老师笑得合不拢嘴。老师笑着说：“你们把作业全交齐了我还是第一次见过，这是你们给我的一份最好的.教师节礼物!”
等老师说完后，班长站起来唱起了《感恩的心》开头，我们也跟者把歌给唱完了。这可是老师万万想不到的事，就在这一瞬间，老师滴下了一粒小小的晶莹的泪珠，她往讲台上走了下来，给了我们一个热情的拥抱......
最后，我们全班站起来，说：“老师我爱您!您不知白天黑夜地为我们批改作业，在课堂上受我们的气，在家里受儿子的气，我们对不起你!你××勤勉地劳动，真是辛苦啊!最后我们送您一句话，老师!相信我们!我们不会让您失望的!”这就是我们所在教师节发生的一幕感人的事。
教师节，我和同学们一起为老师唱了首歌——《感恩的心》，老师留下了欣慰的泪水！
教师节的作文1000字篇九
我很迷惑，“老张”为什么连常识基本的逻辑思维能力都没有呢？总是讲得风牛马儿不相及，有一次他为了没话可以说了，就编故事，说他跟一个人去爬很危险的华山，全市就他门两人可以爬到山顶（这句话的可信度你自己辨别）还谈到了吃饭，看来“老张”的午饭还没吃，谈饭来解饿，害得全班同学“口水直流三千尺”。（我就是其中之一，hoho~）。
老师的.板书工夫就像在练轻功一样，真是了得呀！可跟黄蓉的轻功相比了！下笔总是那么轻，看来，午饭不仅没吃，还严重缺钙，到了教师节，我一定买盒“盖中盖”送给他。“尊师爱幼”的传统美德，我一定把它继承，并且发扬光大的！
可能是老师发誓一定要把“勤俭节约”深入同学的思想，便自己实践起来——板书时，字总是写得那么小，不是普通的“小”，而是小得可怜的“小”，这样不仅可以节省买粉笔盒的钱，更可以延长粉笔本已短暂的“寿命”。（真有爱心，也不见得他在海啸时，捐了多少钱）而且，还节约字在大黑板的占用面积，省下了不少擦黑板的力，真够“勤俭节约”的，其实他上课一般只是背诵，不会写几个字。我们看黑板，就像在夜空下看星星，不同的是，在粉笔灰在星空下而已。记笔记就像在数星星一样，看得都眼花缭乱。其实，在大白天看“星星”，本是件有趣的事，可是，却苦了我们的眼睛了！
老师可能觉得板书的“勤俭节约”的实践做得还不够，便在讲课上继续“发扬”我们文明古国的传统美德，真是有教师职业的道德精神啊！政治老师讲课可谓称得上“惜字如金”呀！一堂课下来，讲的内容不超过20分钟。以前，同学老认为，上课时间过得慢，可我总是会毫不犹豫地劝说，时间就是金钱之类的至理名言了，可后来才发觉，自己是在自做多情了。因为，上常识课，才深有感触和体会到，时间真的过得很慢，跟蜗牛的爬行速度有得拼了！
政治老师的字狂草（疯狂的潦草），如果，有狂草书法比赛，一定要推荐老师去参加。但别人的狂草书法是狂出艺术，而政治老师的字却是狂出“另类”（即，不懂他在写字或在画画）或是政治式（他是政治老师，所以取为“政治式”）字画体，真是堪称一绝呀！一定能“名垂千古，永垂不朽”了，也可以去参加国画，哦，不，正确的说法是，那些小孩子的画画比赛了！应该会得个一等将。
教师节的作文1000字篇十
时光袅袅，岁月如梭，转眼我们迎来了最后一次与相处了六年的宗老师度过的教师节。，下午，宗老师和几个同学神神秘秘，好像什么大事即将发生。
“倪嘉昕，珈源，上来!”宗老师的嘴角洋溢着一丝冷笑，刘珈源和倪嘉昕双眼窥视着老宗，似乎对那瓶子里的不明液体还油然生畏。只见宗老师装出一脸自然，她嘴角微微笑着，拿起了3只塑料杯，捧起一个瓶子，在第一个杯子中倒了点儿，又拿起中间瓶子，在第二个杯子里倒了点儿，随后宗老师端起了两只杯慷慨大方地说：“今天，就让我们好好来叙叙师生情”。然后举起杯子，在空中停留了半会儿，随后咽了口口水，拧了拧眉头，举起一次性纸杯，环顾了四周，涌起一股豪迈。必下决心似的，一饮而尽，头一昂，宛如古代豪杰饮酒风范，忽然脸上神情俱变，先是皱了皱头，紧眯着眼睛，咂了咂嘴，紧接着，所有细孔都绷紧了，每个神经都在触动，仿佛喝了瓶毒药，然后拿过一个杯子递给倪嘉昕：“喝!”
“是酱油!别喝!”嗅觉锻练得已经不亚于猎犬的夏云帆此刻又做起了“大喇叭”。老师刚刚喝的是可乐!还有些人已经在下面抗议。倪嘉昕此时可谓是紧张透彻，他似乎明白这里面的“不明液体”，咬着嘴唇，紧紧皱着鼻子，然后尝试地探了探头，试探地伸出舌根舔了舔，突然头猛一侧，捂着嘴，紧紧拧着眉头。
“喝呀!”宗老师一脸坏笑望着他，像狠毒的王后。倪嘉昕一脸男儿豪情，一闭眼，头一仰，一股作气喝了杯毒，脸上神情急速变化，忽然“噗”一声清吐一空，脸涨通红，舌头伸老长，脸死死地皱着，鼻也急速喘气，暴发出一声惊叹：“酱油!”随后，赶忙拿过水杯，去饮水机边放水，咕通，喝下，手指顶着嗓子，“咳......不断咳嗽。”狼狈极了。
刘珈源也许是害怕，在一旁受宏若惊，双眼瞪得呆若木鸡，“喝吧!”宗老师将“邪恶”的目光缓缓转向了刘珈源，刘珈源苦笑笑，露出了一股憨厚，一双哀求的眼神冥冥之际望着宗老师，似乎在说：“我不敢了，可以不喝吗?”可最终还是得到绝望，他凑过鼻子嗅嗅，深吸一口气，连忙头一侧，死死用手捂住鼻子，似乎闻到了什么巨大臭味，可头到了杯前还是胆怯，他挺了挺胸，头一抬，一鼓作气喝下去，“咕，哦——哦——”随着肚子里一阵翻滚，那股东西还被“泄”了出来，是醋!刘珈源面部细胞死死勒住，死死咬牙齿，脑袋几乎爆开，死死眯着眼睛，不顾三七二十一，将水壶里连忙灌满了水，倒在嘴里，那才好受了点儿......
“老师整我们!可恶!”“对呀!”同学们在下面透出了自己对老师怨恨，宗老师都笑了笑，揪过一旁正在“如饥似渴”饮水的刘珈源和倪嘉昕意味深长地说：“孩子们，你们今天看见了，老师不想整你们，只是告诉你，你们不尝尝醋和酱油，又怎能认识到水的清凉与甘甜呢，不尝到失败，又怎能明晓成功喜悦呢?”倪嘉昕和刘嘉源争先恐后夺着饮水机里的水，看他们喝那样，比那些龙井茶、威士忌，似乎还好喝。看了这样儿，同学们一个低下了头......
9月9日，最后一个与宗老师同度的教师节，那天，我们没有送礼物给她，连一句“教师节快乐”都没说，她送给了我们一个“巨大的礼物”，虽即将离别，但我们会永远记住这个与我们朝夕相处的宗老师!
教师节的作文1000字篇十一
老师，又逢佳节，寄上我们一份诚挚的祝福。愿您拥有更健康、快乐与幸福的每一天！人生旅途上，是您为我们点燃希望的光芒，丰富我的心灵，增添我的智慧。交我、育我......我永远感激您，祝福您！
有人说：“老师是梯，以伟岸的身躯，托着我们稚嫩的双脚，一步步攀高、攀高......”
有人说：“老师是烛，以不灭的信念为我们照亮前进的道路，映着我们的脸庞不断地向前探索、探索......”
记得泰戈尔一句诗是这样的：“我的心，在你的眼睛里找到了天空。”老师的心，在学生们求知的眼睛里找到了神圣的天空！为了这一神圣，他们甘愿奉献这一生。
当老师走上那庄严的讲台，思路敏捷地向我们传授知识时，我们的内心充满了敬佩；当老师带着成熟的自信来到我们身边时，帮助、关怀我们时，我们的内心充满了信服。我们常常会为老师一句赞美的话激动不已。
亲爱的老师，请您放心，将来我无论会成为挺拔的乔木，还是低矮的灌木，我都将以生命的翠绿向您致敬，我愿将思念编成一个花篮－－献给您，我亲爱的，老师！！！
教师节的作文1000字篇十二
人人都有梦想，有人的梦想是警察，那就得用有强健的体魄；还有人的梦想是教师，那就得拥有知识和耐心。我的梦想就是当那个受人歌颂的教师!啊，教师!这个普通的职业，为了学生付出了一生，换来了一根又一根祖国的栋梁。啊，教师!这个崇高的职业，这歌似蜡烛，春蚕，园丁的职业已经成为了我心目中无可替代的崇高的梦想!
啊!教师!我爱这个职业，更爱教师那个富有知识的灵魂!
我的梦想之所以是教师，是由于我被张教师感染了。明白了努力就会有收获这句话和教师这个词语的真谛!
四年级的时候，我们的期末平均成绩是五个班里的倒数第一，我们十分灰心丧气。一转眼，五年级了，这一学期，我们班来了个新的班主任——张教师。
张教师上的每一节课讲的都十分仔细，我们听的都很明白。月考，期中考试之前几天，张教师讲的更明白了，让我们茅塞顿开。努力就会有收获，我们不再垫底了，成绩突飞猛进，让别的班对我们刮目相看。
多讲一些内容，多做几张试卷。有了努力就会有收获，我们努力过了，就收获到了好成绩。这时，教师紧绷的脸终于舒展开了，露出一丝欣慰的笑。
我的梦想是当一名教师，由于教师是春蚕，是人梯，是蜡烛，是园丁，更由于“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，教师正是如此!
教师节的作文1000字篇十三
客厅昏黄的灯光，让逼仄卧室显得更为幽暗而深长。
父亲烟头的红点凝滞在半空中。烟，氤氲在他的头顶。
“怎么能这样，怎么会这样……”父亲，不是一个沉默的人，但此时，他面对我的事情，实在也措手不及，手足无措。
我就这么坐着，一直坐到感觉我的肌肉如同这黯黑房间里的空气一般。我说：“爸——”
悬在半空的红点猛地亮了一下，又暗淡下去。烟，已经溢出了房间：“你们不能少抽一点烟?”妈的声音从光亮处传来，恍如隔世一般。
父亲摸出一支烟，想要点起，却把这支烟递给了我，我赶紧拿过他的火机，给他点上。
我看到父亲紧紧地盯着我，欲言又止。“爸——”
他摆摆手：“你说怎么办呢?”
我除了说“我也不知道怎么办”还能说些什么呢?便硬生生的把“不知道怎么办”吞进肚子里了。
遇到问题，最重要的是要提出解决问题的最佳路径。因为我一直信奉爱因斯坦的一句话：“方法总比问题多，当一个问题到了无法可想的时候，就只能承认自己两个字：一是笨，二是懒。”打破沉默的，需要的是声音，需要的是自己的声音，但当我意识到这个问题是无法可想、无计可施、无可奈何、束手无策时，所有的言语都是苍白的，都是多余的，都是无力的。
年近耄耋的父亲，阅尽人生跌宕也岿然不动的父亲，此时，却如一尊雕像，塑型在烟雾缭绕的暗黑里。
“他们——”我看到红点再一次迅速闪亮，照亮一片父亲的脸，刚毅而俊朗，曾经沟壑的皱纹也变得平坦和润滑。
父亲继续沉默。如同宇宙间的.沉睡，万物气流静息。
“朝前走——”父亲接过我的话：“你说‘朝前走，前方是天亮’，我要你牢牢记住这一点。一个人，在黑夜中，哪怕有许多星星，但他终究是在黑夜中;而一个人，在大白天里，即使有再多的乌云(蔽日)，但他始终是在白天里。”
红点在父亲脸前又闪烁了几下，我起身给父亲倒水，瞥了一眼窗外：天，亮了。紫金山上的晨曦，正穿透我家的阳台，“在东方似是晨曦初露，乍回身，已是大地明亮。”
教师节的作文1000字篇十四
又是玉兰花盛开的季节，此时坐在考场里的我，又不禁想起了您，亲爱的李老师。
刚踏入初中上第一节英语课时，李老师一进来，原本喧哗的教室刹那间静了下来。瞬间里，我对您的初次相识：严厉，不怒自威。
老师坐在椅子上，居高临下的瞅着我们：“同志们，英语你们要是不好好学，不是给我丢脸么？”她顿了一下，看着下面哭丧着脸的我们，话锋一转，揶揄地说：“因此，在接下来的一年里的魔鬼训练，你们英语必大升成绩。”举班欢庆，大声鼓掌。我望着李老师，不禁嘀咕：这位老师，似乎蛮有意思！
接下来，魔鬼训练果然如期而至。每次上英语课前，各位同胞都如临大敌，双手捧着英语书，好像和尚般正规的坐着口中还念念有词。当门打开时，仿佛都可以听到同学们心在胸膛里扑扑跳的声音。
不只有对您的敬佩体现在这儿，还有对您那上知天文，下晓地理的满肚子知识万分崇敬。学快乐阅读时，看见关于“planet”，您能带着我们把宇宙逛个遍，恒星卫星自然不在话下；看见关于水蒸汽“steam”文章，您又画出了草图，拿着教棒指点江山，硬是把我们听得一愣一愣的。我常想问您：“老师，您只单单是英语老师吗？”英语是我们最爱上的课了，天马行空，无所不“学”！
幽默风趣，兢兢业业，无所不知……亲爱的李老师，您在我眼里，是最棒的老师！
教师节的作文1000字篇十五
给予人知识的人是教师；给予人温暖的是太阳。人们把教师比喻为牺牲自己，照亮别人的蜡烛，灵魂的工程师，辛勤的园丁…而我，把教师比喻为给人温暖的太阳。
--题记。
教师从踏入教学生涯的那一刻起，就如初升的太阳，那样的年轻，人所谓的经验不够，却是最易走进学生心田的教师，能与学生做朋友，用那温柔的目光悄悄的将知识传入学生的脑海中。
时间的推移，年轻的老师有了丰富的教学经验，象日中的太阳，十分耀眼，用自己那独特的教学方法，把自己所学的恨不得都注入学生们的大脑当中。
几十年的教学生涯就要结束了，但教师们却如夕阳般，把自己那最后的光芒献给祖国的花朵。
教师就似太阳，用同样的光芒照射向我们，只是看我们自己罢了，想长成参天大树的就努力的允吸着阳光，执着不允吸阳光的就永远不会长大。
教师一生的奉献，我们又能给予什么样的回报呢？
