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阅读是一把开启智慧之门的钥匙，我们应该养成良好的阅读习惯。了解读者的需求和背景，可以更好地选择合适的写作方式和表达方式。范文是总结写作的参考，但要注意保持自己的独立思考和创新。
反思自己的教学反思篇一
自己的花是让别人看的》这篇课文为我们叙述了季羡林先生在德国留学时的所见所闻，文字简练优美。通过描写德国人种花的与众不同，突出他们每个人都有“人人为我，我为人人”的精神，也因为如此，他们才会将自己的花种在临街的窗户外面让别人看。全文充满了作者的真情实感。
在本节课的教学中，我请学生自由默读课文，以“多么奇丽的景色！多么奇特的民族！”为主线让学生潜心默读课文，抓住关键词进行想象画面。如教学“奇丽的景色”中，让生围绕“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山**上，应接不暇。”这句先让学生说说这段话中的哪些词先跳入自己的眼帘，引导学生想象“花团锦簇、姹紫嫣红”的情景，通过说表示花多、花美的词语后，让学生领悟作者用词的精妙。而后利用图片帮助学生理解花团锦簇、姹紫嫣红的意思，体会花之美。之后，再让学生说自己印象最深的词语，通过这些词语仿佛看到了哪些画面。让学生在练说片段中把想象中画面表达出来。透过文中的关键词语，把这些画面呈现出来。在体悟读、自由读、师引读等多种读的形式中，让学生感受画面之美。最后都是总结学法（即抓关键词、想象画面），让学生学着用这种方法，自学“奇特的民族”这个部分。由扶到放，充分体现了学生的自主性。
整节课，我努力遵循在学生理解的基础上读，在品位的基础上读，在读中进行想象，力图使学生融入作者的情感，把学生领进浓浓的诗意境界,言为心声，希望学生把心境和感受读出来，入情入境，有滋有味。
回顾整堂课，还是有一些让自己不甚满意之处：教师对学生牵引的过多，学生的朗读指导的还不够到位。这样一次充满馨香四溢的异国风情之旅，让我感受之真切到老师的高度将决定课堂的深度和广度是何故。如何提高自己的教学水平，将会是我不懈之追求的目标。
反思自己的教学反思篇二
3、宏业装饰。
4、伊姿装修。
5、康盛装修。
6、函艺装修。
7、兰生装饰。
8、美之峰装饰。
9、中信装饰。
10、友智云装修。
11、美之家装饰。
12、天瑞装修。
13、瑞博装饰。
14、富尔盛装修。
15、海通装修。
16、仕鸿装修。
17、圣点装饰。
18、美装装修。
19、利佰泰装修。
20、雅丰装饰。
21、龙腾装饰。
22、吉凯洪装修。
23、美阁装修。
24、星艺装饰。
25、嘉鼎盛装饰。
26、滨晨装饰。
27、国盛装饰。
28、坤旺装修。
29、雅设装饰。
30、天诚装饰。
31、新达装饰。
32、龙马装饰。
33、华典装修。
34、卓兴装修。
35、金罗盘装修。
36、天辰装修。
37、领尊装修。
38、美度装修。
39、恒翌装饰。
40、方田装修。
41、尚朴装修。
42、立帆装修。
43、合众装修。
44、迪阳装饰。
45、恒翌装修。
46、华瑞装饰。
47、锦华装修。
48、亚东装饰。
49、德辉装修。
50、冠鼎装修。
51、欣礼美装饰。
52、金鸿装饰。
53、金宸聚装饰。
54、鸿利博雅装饰。
55、隆源装修。
56、卡迪装修。
57、金美装饰。
58、凯圣装饰。
59、宇田装修。
60、思灵鸟装修。
61、嘉禾装饰。
62、昌泰装修。
63、瑞博装修。
64、弘昌弘装修。
65、瑞昌进装修。
66、亚特装饰。
67、迪通装修。
68、艺创装饰。
69、恒迈装修。
70、美阁装饰。
71、西美装饰。
72、天盛嘉森装饰。
73、富海装修。
74、嘉和装修。
75、龙马装修。
76、圣点装饰。
77、虎云居装修。
78、昌弘装修。
79、瑞湘装修。
80、天盛装修。
81、美雅装饰。
82、知舟装修。
83、润达装修。
84、吉亚装修。
85、华夏装修。
86、美佳装饰。
87、源和装修。
88、妙源装修。
89、佳隆装修。
90、金瑞装修。
91、千祥装修。
92、美雅装修。
93、吉浩装修。
94、德博装修。
95、宏海装修。
96、美欣装修。
97、环达装修。
98、立帆装饰。
99、众瑞装修。
100、玉狮麟装修。
101、柏森装修。
102、灵午装修。
103、欧冠装饰。
104、乐艺装饰。
105、沃普装修。
106、简美装饰。
107、鼎光装修。
108、通利装饰。
109、嘉鑫装饰。
110、雅庭装饰。
111、泰安装修。
112、鼎益装修。
113、全隆佳装修。
114、广美装饰。
115、中瑞装修。
116、宏海装饰。
117、龙庭装修。
118、谛达威装修。
119、智汇佳装修。
120、力驰海装修。
121、正辉装饰。
122、鑫达装修。
123、仁久福装修。
124、恒迪装修。
125、日升装修。
126、龙图装修。
127、盛特威装修。
128、达信装修。
129、润邦装修。
130、金丰居装饰。
131、雅居装修。
132、旗扬装饰。
133、华兴装修。
134、易多装饰。
135、冠全装修。
136、乐居猫装修。
137、鑫之源装修。
138、福盈装修。
139、九鼎装修。
140、和安宏装修。
141、中科装修。
142、雨诺装修。
143、广泰丰装修。
144、隆佳装修。
145、万观天装修。
146、运畅装修。
147、龙阳装饰。
148、博凡装修。
149、迪美装修。
150、金志装修。
151、百邦装修。
152、宏源装修。
153、裕升装修。
154、邦辉装修。
155、百佳居装饰。
156、银洋鼎装修。
157、华浔装修。
158、美华装修。
159、华王装饰。
160、益高装修。
161、宏利装饰。
162、智造局装修。
163、志兴装饰。
164、华夏装饰。
165、裕鼎宏装修。
166、弘高装修。
167、华宁装饰。
168、凯通装修。
169、梵天装修。
170、宝成装修。
171、贝林装饰。
172、瑞昌装修。
173、百艺装饰。
174、盈利丰装修。
175、泰瑞装修。
176、福盈装修。
177、美户猴装修。
178、弘秦装修。
179、欧邦装修。
180、点成金装修。
181、函艺装饰。
182、美雅装饰。
183、鼎光装饰。
184、恒发装修。
185、国盛装修。
186、盈和中装修。
187、柏雅装饰。
188、亚光亚装饰。
189、天盛装饰。
190、鑫诚装修。
191、赛斐莱装修。
192、迪美装饰。
193、尊尼装修。
194、新达装修。
195、中博装修。
196、康盛装修。
197、金鸿装修。
198、畅华装修。
199、文博装饰。
200、嘉禾装饰。
201、百邦装饰。
202、华亿装修。
203、旭日装修。
204、诚明装修。
205、鸿马装修。
206、宏业装修。
207、红蚂蚁装修。
208、华达装修。
209、美时装饰。
210、人本装修。
211、爱瑞堡装修。
212、九鼎装修。
213、固特装修。
214、欧雅装修。
215、美巢装修。
216、广美装修。
217、德辉装饰。
218、瑞全装修。
219、乾兴装修。
220、拓冠装修。
221、指北针装修。
222、泰安装饰。
223、华申装修。
224、优浩装修。
225、嘉森装修。
226、君创装修。
227、世顺装修。
228、志铭装饰。
229、瑞中装修。
230、英达装修。
231、贝林装修。
232、汇城装修。
233、柏思装饰。
234、福达装修。
235、德华装修。
236、诺畅装修。
237、川豪装修。
238、永茂装修。
239、顶鼎装饰。
240、正御装修。
241、锦华装饰。
242、康美装修。
243、锦华装修。
244、宏利装修。
245、瑞和装饰。
246、纳佰装修。
247、美之峰装修。
248、广美装饰。
249、立帆装修。
250、飞鸿装饰。
251、隆喜源装修。
252、新田装修。
253、福达装修。
254、进茂装修。
255、锦华装饰。
256、天龙装饰。
257、顶新装饰。
258、金智装修。
259、中恒装修。
260、启世装修。
261、新联装饰。
262、美森装修。
263、格普装饰。
264、麦瑞思装修。
265、万德装修。
266、英达装饰。
267、博雅装修。
268、艺创装修。
269、兴宏源装饰。
270、国盛装饰。
271、拓创装修。
272、盛威装修。
273、同多弘装修。
274、富承装修。
275、贝林装修。
276、德兴装修。
277、乐艺装饰。
278、松宇装修。
279、广源和装修。
280、云科装修。
281、昌泰发装修。
282、嘉禾装饰。
283、凯恩装饰。
284、大拇指装修。
285、飞达装修。
286、瑞祥佳艺装饰。
287、臻宝装饰。
288、冠能装修。
289、宇杉装饰。
290、启智星装修。
291、鼎厦装修。
292、富邦装饰。
293、康盛装饰。
294、森达装修。
295、拓创傲装修。
296、旭利装饰。
297、中泰装修。
298、鼎晟装饰。
299、瑞和装修。
300、吉科装修。
301、鼎宏装修。
302、博锐装饰。
303、百邦装修。
304、孔雀家装修。
305、星辰装修。
306、睿特尔装修。
307、美欣装饰。
308、普特装修。
309、天伟达装饰。
310、龙瑞装修。
311、双新装修。
312、虎木匠装修。
313、华王装修。
314、圣泰装修。
315、美欣装修。
316、领冠者装修。
317、嘉和装饰。
318、天盛装饰。
319、义华昌装修。
320、金嘉汇装饰。
321、润达装修。
322、凯恩装饰。
323、千进和装修。
324、龙腾装修。
325、简美装修。
326、华鑫装修。
327、朗艺装饰。
328、金丰装修。
329、泰通装修。
330、柏雅装修。
331、美华装饰。
332、瑞祥装修。
333、森庆装修。
334、长兴装饰。
335、华宁装修。
336、龙阳装修。
337、金森源装修。
338、和佳隆装修。
339、东盛装修。
340、美雅装修。
341、天旭装修。
342、安宏装修。
343、百艺装修。
344、东盛装饰。
345、沃丰装修。
346、龙范装修。
347、长兴装修。
348、格升达装饰。
349、星艺装饰。
350、鼎厦装饰。
351、苏鑫装饰。
352、净远装修。
353、宇辉装修。
354、乐艺装修。
355、嘉尚装修。
356、川豪装饰。
357、天伦装饰。
358、锦龙装饰。
359、博狮装修。
360、瑞丽达装修。
361、精亮利装修。
362、美之源装饰。
363、盛久富装修。
364、柏雅装饰。
365、达威装修。
366、水森装修。
367、鼎冠装修。
368、联华装饰。
369、豹飞装修。
370、嘉和装饰。
371、瑞尔装修。
372、弘高建筑装饰。
373、光鹰装饰。
374、英哲装饰。
375、立帆装饰。
376、弘禄装修。
377、荣泰装修。
378、知达装修。
379、润庭装修。
380、贝林装饰。
381、函艺装修。
382、尚迈装修。
383、新浩装修。
384、嘉鑫装饰。
385、润丰装修。
386、美之家装修。
387、龙腾装饰。
388、华洪装修。
389、德兴润装修。
390、南鸿装修。
391、弘通装修。
392、吉凯装修。
393、圣点装修。
394、中信装饰。
395、龙润装饰。
396、金鸿装饰。
397、博锐装修。
398、先迈装饰。
399、讯迈丰装修。
400、弘晖装修。
401、美巢装饰。
402、泰安装饰。
403、灵午装饰。
404、飞茂装修。
405、装饰。
406、恒润发装修。
407、正辉装修。
408、博雅装修。
409、嘉居装修。
410、雅设装修。
411、永恒装饰。
412、卓广装修。
413、清荣福装修。
414、浩永装修。
415、嘉禾装修。
416、牧笛装修。
417、珑茵装修。
418、润达装饰。
419、厚进丰装修。
420、美华装修。
421、环宇装修。
422、天创装修。
423、益隆装修。
424、汉旺装饰。
425、美欣装饰。
426、知达装修。
427、博尔装修。
428、嘉鑫装修。
429、茂广装修。
430、宏利装饰。
431、亨环装饰。
432、昇美昌装修。
433、猫管家装修。
434、康阳速装修。
435、雅堂装修。
436、今朝装饰。
437、广中装修。
438、美之峰装饰。
439、迈丰装修。
440、义华装修。
441、兴宏源装修。
442、鼎飞装修。
443、天伦装修。
444、中深装修。
445、泰丰装修。
446、嘉盛装修。
447、进丰装修。
448、福润装修。
449、久义装修。
450、星艺装饰。
451、恒基装修。
452、千贵合装修。
453、盛豪装修。
454、天伦装饰。
455、美雅居装修。
456、顶鼎装修。
457、腾德装饰。
458、智必达装修。
459、鼎光装修。
460、南鸿装饰。
461、鼎晟装修。
462、嘉禾装修。
463、善美装饰。
464、欣茂广装修。
465、欧林装修。
466、鑫辉装修。
467、华达装饰。
468、鑫辉装饰。
469、久义装修。
470、雅庭装修。
471、兰枫装饰。
472、祖盛装修。
473、航标装修。
474、云猫窝装修。
475、东伟装修。
476、良工装修。
477、禄弘禄装修。
478、新航舵装修。
479、宏欣装饰。
480、梵沃装修。
481、喜派装饰。
482、百佳居装修。
483、华达装饰。
484、冠品装修。
485、恒亚装饰。
486、兴宏源装饰。
487、大脸猫装修。
488、森源装修。
489、达兴装饰。
490、雅丰装修。
491、天盛装修。
492、朗艺装饰。
493、宗茂装修。
494、润达装饰。
495、尚铭装修。
496、华亿装饰。
497、华特装修。
498、朗艺装修。
499、金尚装饰。
500、鼎盛装修。
反思自己的教学反思篇三
优点：
1、对课堂上孩子们的精彩表现，可以用美术中“元素”来进行奖励。如：面具、小图片等等。
2、课堂气氛活跃，有驾驭课堂的能力。
3、3、对学生评价及时。
缺点：1、给学生创作的时间短。
2、学生对作品没有综合性的评价。
评委指出我教学中的优点：
1、教学设计安排合理，启发、引导学生展开自主性学习。
2、课堂教学知识丰富、容量大。
3、学生参与面广。
4、作业表现形式多样，给每个孩子自由表现个性和特长的空间。
5、教师教态亲切，创设了轻松、和谐的美术学习氛围。
教学中的'不足：
1、教学中要注意前后内容上的衔接，注意语言的承上启下，要重视语言的磨练。
建议：
1、对于不同的课型要有选择的运用小组合作学习。
2、以中国传统节日来表现本科学习内容。
反思自己的教学反思篇四
这课是人教版的，由于湘版课程已经授完，所以选择一课人教版的来上，结果，学生很是兴奋，从之前的茫然、懵懂到后面的得心应手，都是那么的令人欣慰！
闪光的名字重点突出的是字的变化，平时学生们端端正正的写几个字，看到这些动感可爱活泼的美术字之后，心里面都有一股创作的冲劲儿，借着这股新颖的感觉，学生们上课课堂气氛出奇的.好，成功的勾起了学生的创作欲，学生上课积极踊跃的回答，并且都能够表达的很好，字的变化，给人的感觉.......
我鼓励学生创新，鼓励他们利用自己字的意思来设计，很多学生的思维都大胆的打开了，都能够设计出有特色，有创意，有意思的作品。
存在不足的地方是，学生在背景处理上稍微欠缺了点，名字是主体，背景是衬托主体的，很多的都会喧宾夺主，把背景处理的太突出，把名字给遮掩住了！
反思自己的教学反思篇五
《自己的花是让别人看的》是我国著名语言学家、教育家和社会活动家，北京大学教授季羡林先生写的一篇精美隽永的短文。作者先点明了德国是一个爱花的国度；然后回忆了自己早年在德国留学时亲身感受到德国人十分爱花；之后用优美生动的语言，描述了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景，并抒发了自己的感慨：“人人为我，我为人人”这种境界“颇耐人寻味”；最后讲述作者再次来到德国，又看到这番情景，表达了自己旧地重游的感受，即对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情。
得知我要上此课，我每一天都要花半个小时来读此课文。但是即便如此过了三天，脑袋还是一片空白，不知如何设计，赶紧向黄老师求助。他推荐我去看教参，然后再去网上看别人的教案。这样去做，自己慢慢有头绪了。这节课我主要围绕两句话“多么奇丽的景色！多么奇特的民族！”来展开教学，让学生自主去找文中描述景色奇丽的句子，透过想象，品读关键词、带着感情朗读去感受德国街头美丽的花景。再次让学生自主去找文中描述民族奇特的句子，透过自主思考、同桌讨论、联系实际去领会那种境界“人人为我，我为人人”。设计中我十分满意的一个地方就是对文本进行了再创造，让学生把“人人为我，我为人人”反过来读，发现“我为人人，人人为我”。然后让学生谈谈你喜欢哪一种。老师不表态，让学生选取自己喜欢的，朝着自己喜欢的去做，两种都没有对与错之分，何必把老师的思想或是别人的想法强加在他们身上。
一周的时间用在写教案，弄ppt上。剩下的一周就是试课。从星期一向到上汇报课的前一天还在试教。虽然这节课其他两位语文老师已在他们班上了，但我还是申请再去上，毕竟对于新老师，每一次上台都有不同的收获。两位语文老师欣然同意并订好时间——5（2）星期三，5（3）星期二。星期一下午第6节课，把几位实习老师和指导老师当学生，进行又一次试教。果然功夫不负有心人，上完汇报课后得到了指导老师的好评，具体体此刻以下几个方面：
这篇文章本身就是像诗一样美丽，因此在教学中要给学生以一种美的`享受，而这美的享受大部分是需要教师的语言来进行引导，在这个方面我做的比较好，用优美的语言来引导学生说、读、总结，用自己的语言让学生感受到了德国美丽的风景，在某些地方配上了舒缓的音乐和图片，更让学生有了美的感受。比如在讲解德国景色的奇丽时，引导学生从看、听、闻、触摸等几个方面想象。“让我们静静地走进德国的大街小巷，一齐去欣赏那奇丽的花景。此刻的我们沐浴在花的海洋里，闻着花香，赏着花景，望着家家户户的窗外……”在说的时候配上了音乐，就把学生带入了一种美的境界。
有个人读、齐读、分主角读、大组分读。讲解风景的句子时让学生透过读来体会意境，在读中学生对于文章、句子的理解一次比一次深刻。
不是我想夸夸自己上的课有多成功。说实话之前上的所有课，我都讲不完，都要再花一些时间才能讲完。这个问题一向都苦恼着我，请教过老师、同学，都无济于事。我也没采取什么措施，想不到这节课讲完了，不拖堂。之前我还一向担心上不完怎样办，黄老师对我说上到哪就是哪，不要担心，语文它是一门不完美的艺术，不完美才美。
鉴于此，在我的教学中还存在一些问题：
本文的难点是学生对于“人人为我，我为人人”思想境界的体会。我是让学生透过同桌讨论来领会这一境界，忘记了让学生联系生活实际来理解这一境界。因此很多学生都没有充分理解“人人为我，我为人人”。
出现这一问题，主要是我对教材的领悟不够。我一向以为作者是不是写错了。“每一家都是这样，自己的花是让别人看的，走在街上的时候自己又看别人的花。人人为我，我为人人。”我觉得就应是我为人人（自己的花是让别人看的），人人为我（走在街上的时候自己又看别人的花）。所以当我问学生们“人人为我，我为人人”和“我为人人，人人为我”这两种你喜欢哪种？他们说完自己喜欢的，之后我强调让他们要我为人人，人人为我。
回想起来，还真挺多的。在品读景色奇丽那段，我深有感触。可能是我不相信学生的朗读水平吧。我是一个追求完美的人，怕学生读的不好，影响整堂课的效果。所以我想配上音乐，缺陷或多或少会被掩盖些。想不到，这样反而弄巧成拙。
在课堂上，对于学生好的表现或更好的表现，我总是“好，不错，太棒了，真厉害”来回应学生。我觉得语文课上的表扬语比起其他学科要难多了。要想当好一名语文老师，自己还要继续打磨啊。
“台上一分钟，台下十年功”我真切感受到了这台上40分钟背后的艰辛。一堂课让我更加坚定要做一名老师，一名有思想优秀的语文老师。不管上的好还是不好，结果都不重要。我只明白在这段过程中很投入、快乐并享受着。一堂课点亮了我前方的教师道路，告诉我该如何改善成为一名优秀的语文老师，并懂得“思想有多远，路就有多远”。
反思自己的教学反思篇六
学校的评教评学活动已经结束,回想自己听过的课和自己的教学,我一直在反思:如何备课才能让学生的学习更有效?教师的备课怎样立足才能让教师的教学与学生的学习都能轻松简单?不管教师的教学水平如何,教学形式如何,而真正评价教学的最终标准始终应该是学生的学习效果,是学生对于这节课的`真实感受。反思自己的教学，我觉得自己在以后的教学中，应该在以下几个方面努力：
首先，制定切实可行的教学目标；
（一）创设有效的学习情境；
（二）多种教学方式融合，精心组织学习活动；
（三）有效捕捉、利用、组织教学资源；
（四）多层反馈，有效调控，适当评价。
第二，教的有效。
实效性课堂呼唤实效型教师，我心目中的实效型数学教师应该做到：
1、深刻领悟教材：为基础知识定好位打好桩；在学生头脑中形成知识网络；给予学生数学思想、方法；渗透学科历史文化，提升数学素养。
2、全面了解学生，尊重学生差异，因材施教。
能有效地组织教学素材，优化学习资源，为学生提供有价值的充满活力的数学教育；
3、具有教育智慧和教学机智，能够及时、巧妙地处理学生的突发问题。
第三、学的有效。
学生是否扎实有效掌握基础知识？学习技能是否提升？
2、学生是否获得了全方面的发展？
3、课堂效率有多少。
教师能否在单位时间里高效完成教学任务？是否有“成本意识”？必须要处理好“投入”与“产出”、“长效”与“短时”、“可持续发展”与“暂时利益”的关系。
4、不能以牺牲学生的身心健康为代价，而获取暂时利益。
总之，教师的一切力足点全在学生，是实实在在的为学生的学习服务，而不是叫在口上的理论，是扎扎实实地在做了每一件事后，考虑学生的学习状态和学习效果，相信每个教师只要做到这一点，那么我们的教学和学生的学习就全是快乐的！
反思自己的教学反思篇七
在设计本课时，我让学生在课前先了解了自己名字的意义，这样本课的教学通过课前了解自己名字的意义、课中学生自主探究和实践，激发了学生学习美术的兴趣；培养了学生的感知能力，通过体验不同的美术表现方法和材料的运用，让学生在采取夸张、变形、衬底、图案装饰等方法来创作自己的名字画的同时，体验和感受到制作艺术字，变体字的乐趣，发现名字的'音美、形美、意义美；培养了学生的美术创造能力。
这节课的导入部分，直接用歌曲《你的名字叫什么》以及自己的名字导入，我想这样省时，更能直接引入课题，激发学生的兴趣。用了正楷的字与之区别，初步感受变体字的创意特点，为下面的课做个好铺垫。接下来便是本课的重点，我采用了小组讨论形式，各小组分配好自己的任务进行有目的的讨论，讨论好己小组任务的同时，也可以继续讨论其他组字。这个环节主要培养学生的语言表达能力，在交流过程中发现字的创意变化。当然因为年龄还小，学生们设计、制作过程中，有很大的困难，甚至有的会无从下手。所以我采取了耐心启发，多鼓励的方法进行。由于老师自己的引导不够，在交流时学生还是没有说出在讨论中的发现！可见老师的引导真的很重要！好的引导，能带着学生自然的进入正题，并掌握基本的方法。在以后的备课中得时刻注意如何引导学生，把他们的潜能挖掘出来！
反思自己的教学反思篇八
《彩色的名字》一课分为2课时执教，在时间的布置上比较富余，第一教时主要学习写名字，用名字的笔画线条巧妙地分割画面空间。开始创设了召开新同学见面会的活动情景，以书写名字、传送名片的形式交流，同学反应热烈，在交流中增进了相互了解，融洽相互感情。由于习惯影响，一个班级上下来，发现同学写的名字普遍偏小，笔画拘谨。对此，我在第二个班级上课时调整了教学战略。我采用同学作业当场反馈比较的形式，让同学看看比比谁把名字写得很大，很丰满。形象直观的比较一下子使同学发现把名字写大的优点。为了协助同学克服写小字的缺点，我采用诙谐方式，要求他们写得“大名鼎鼎”、“顶天立地”，同学易记易学，饶有兴趣。
后来，把这环节空虚到教学设计中。同学通过涂一涂、练一练的绘画实践活动，掌握了基本的色彩平涂方法和接色法，有的同学还学有余力，教师就鼓励他们大胆变化，探索运用其他的方法和资料创意表示，组合成“彩色的名字”画面。有的.用绳线绕知名字，再填色，有的则先画好彩色底版，再用漆笔画写名字……用综合方式表示无限创意。
在教学过程中发现同学在写名字、填颜色的过程中，有局部同学的作业颜色很花，五颜六色的，却识别不出写得什么名字。教师可建议同学从这几方面调整修改。
（1）把用浓重、粗黑的线条把字的笔画加粗、加重。
（2）调整色块，用刮蜡、罩色等方法减淡色彩的对比度。
在师生的互动过程中，有些同学表示得相当积极出色，而有个别的则表示淡漠，像个旁观者。如何调动这局部同学的积极性，让每个同学都动起来。我想可以通过谈话、做游戏、与老师、同学合作描绘表示等形式，激发其学习的主观能动性，融入教学过程，在愉悦的活动中提高他们的观察力，丰富他们的想象力，和口头表达能力，提升审美素质，让每个小朋友都有发展。
反思自己的教学反思篇九
前几天我在教研组内上了一节转转课，所上的16课《诗两首》是一篇半独立阅读课文，由古诗《观书有感》和现代诗《神奇的书》组成。《观书有感》这首古诗的作者是南宋著名理学家朱熹。诗中不仅写了池塘的美丽景色，还通过看到源源不断的活水流进池塘，池塘中的水才会如此清澈这一现象，联想到了“人的心智，也是由不断读书，不断汲取新的知识，才能更加开豁，更加敏锐”这一深刻的道理。诗中运用了比喻的形式，用鲜明形象的事物将抽象的道理变得具体化。而现代诗《神奇的书》的作者是美国著名女诗人狄金森。作者以四个小节、相同的句式结构来展现书的价值，抒发作者热爱与赞美书籍的思想感情。诗风清新明丽，词句间蕴涵深意。
把同是写书的古诗和现代诗放在一起，可以让学生在不同的表现形式中感受诗歌的魅力。本课教学的重点是有感情地朗读两首诗，了解大意，感受诗歌的韵律美。在教学中，我主要采用以下的教学方法进行教学：
一、教给学习古诗的方法，引导学生学会运用方法。在导入新课进入第一首古诗学习时，我先让学生回忆并出示以前学习古诗的方法，（方法：1、读：读通、读熟诗句；2、解题：理解诗题目的意思；3、明诗意：借助书上的注释及读想结合，理解诗句意思；4、悟情明理：感悟诗中表达的情感，明白诗中蕴含的.道理。5、再读：有感情地朗读。）然后让学生自己按照这样的方法去尝试学习古诗《观书有感》。这样，就让学生有了一个自我运用方法的过程，使学生的学习能力在这一过程中得到有效训练。
引导学生把自己的理解、预习的成果讲出来，做到以学生为学习的主体，教师只对其中学生不能解答的问题作引导和点拨。作为“平等中的首席”，教师只是学生学习的帮助者。
三、设疑突破难点。《观书有感》一诗的教学难点是引导学生领悟诗中蕴含的读书道理。针对这一教学难点，我在引导学生理解了诗句大意后，让学生把诗的内容与诗的题目联系起来，引导质疑：诗中明明写的是自然风光，为什么诗的题目却是“观书有感”？然后让学生带着疑问再次读诗，思考诗中景物与读书有什么联系。虽然这一问题有些难，但通过交流和引导，多数学生还是能领悟出诗中所蕴含的读书道理。
走下讲台，与听课的老师们交流，再自我反思后，才发现这节课还有很多值得探究、改进的地方。
一、对于知识性的问题，老师首先要准确把握。如在第二首诗《神奇的书》中，对于诗句“没有一艘非凡的战舰，能像一册书籍，把我们带到浩瀚的天地。”“也没有一匹神奇的坐骑，能像一页诗扉，带我们领略人世的真谛。”所采用的修辞手法，究竟是比较还是对比，或者是比喻，在讨论时老师们有自己不同的见解。但我查找有关资料后发现，都是赞成这两个诗句用的是对比的修辞手法，这样说来我没有讲错。
二、对于诗歌内容的理解，老师应引导学生理解得更广阔、更深层次一些。如在理解古诗《观书有感》所蕴含的道理时，其实不仅仅是知识需要不断补充、更新，还包含我们的思想也应随着社会的发展而不断更新，跟上时代的步伐。而在课堂上，我只是让学生领悟到第一个方面的意思，却没有更进一步引导学生去进行更广、更深层次的领悟，阻碍了学生思维的广度与深度。
三、朗读的时间不够，朗读的层次体现不够明显。虽然课堂上有朗读，但由于担心本节课学习两首诗时间上不够，就缩减了练习有感情地朗读的时间，朗读的层次性也体现不出来，使有感情地朗读这一教学目标没有得到很好落实。
我衷心地感谢听课老师们毫不保留地真诚交流，它让我深深感到，作为一名教师，如果不时刻往自己的这半亩方塘中注入知识的清泉，是不能够满足孩子们的那一杯水的。
反思自己的教学反思篇十
应当从孩子的实际角度出发，自然的真实的，而不是教师眼里的，办公室里的，这样的情《我喜欢我自己》以培养学生的自信心，发现自己的长处，以及激发对自己的喜爱之情作为教学活动的目标，首先以魔镜的形式让学生明白自己是最棒的游戏讲述开始，然后利用动画片《孔雀和朱娜》故事引起学生的兴趣。
故事中的孔雀和夜莺各有自己的长处。就像我们身边的一些孩子，既亲切又熟悉，他们有点自卑，却是真实可爱的。其实，每个人都有自己的优点和特点，每个人都有别人不可替代的长处，每个人都应该为自己的特点和长处感到骄傲和自豪。一个人对自己的认识，对自己的信心很重要，只有当他意识到自己与众不同时，他就会奋力向前、向远方奔。所以，作为老师，我们要用教育的敏感和机智来启发孩子的'自信、满足学生的情感体验。
每个孩子都有自己的性格特点，个体的差异也是不同的，让孩子通过观察和比较自己以及同伴，了解和发现自己以及同伴不一样的地方，感受到自己与别人的不同，以及其中的奇妙之处。教师的经验再丰富，设计活动也境是不真实的，应当多尊重孩子个性化，儿童化，不要成人化。孩子们需要发自内心的认可，不能够去灌输，孩子们也想在集体中得到认可，在同伴之间得到认可，每个人都需要有自己的价值体现。
反思自己的教学反思篇十一
“有一种气质，远胜过美丽，仿佛黄昏的迷离，仿佛云朵的飘逸。”一首令人心动的小诗，勾勒出一种令人心仪的气质――教师的气质。当一名教师，早已成为我幼时心驰神往的人生追求。数年来，寒窗苦读，终于如愿以偿，真是人生一大幸事，虽步入教师行列时间尚短，但我一直坚持四个对待：对待学生真真切切，对待家长坦坦诚诚，对待工作兢兢业业，对待名利平平淡淡。
班主任是全班的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系科任教师的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁，是对学生进行品德教育的骨干力量。班主任工作是一项既复杂又艰巨的教育工作。在实践和学习中，我有以下几点感悟：
1．要有正确的学生观：不偏爱，不歧视，一视同仁。很多教师会偏爱尖子生，其实，偏爱学生，你就会过高地评价他们，他们会产生优越感，与集体和同学的关系慢慢“淡化”。易产生一种“权力欲”、“支配欲”，谁不服从就恼火，结果导致自己孤立。此外，“过剩的爱”会消蚀他们的才华的智慧。不要歧视后进生，不要把他们视为包袱，持嫌弃、厌恶的态度，为人师表，应深刻地认识到转化一个后进生与培养一个优秀生同样重要，更是教书育人的`神圣职责的体现。况且，后进生也有自己的闪光点，如劳动积极，乐于助人，体育拔尖，见义勇为等。要努力挖掘闪光点，要用发展的眼光看待他们。我做班主任，从不偏爱尖子生，也不歧视后进生，对学生一视同仁，让每个同学都感到温暖和友爱，获得了包括后进生在内的绝大多数人的信任。
2．严谨治学，有较渊博的知识。才疏学浅者学生又怎样佩服你。“要给学生半桶水，自己要有一桶水。”为此，我努力积累，刻苦钻研，广泛涉猎。上课时信手拈来，学生爱听自己的课。教育学生时，灵活采用方法，让学生听得进去，才不致对牛弹琴。经过长期的努力，有了较渊博的知识，学生都信任我。
3．以身作则，为人师表。古语云：“其身不正，虽令不行；其身正，不令而行。”俗语说：“身教重于言教。”因此，为师者要注意自己的一言一行。言行不一者会引起学生的反感。例如，要求学生遵守纪律，不迟到，不早退，而自己却常常缺学生的课；又如，要求学生仪表整洁，自己却衣冠不整，不修边幅；再如，要求学生热心公益事业，捐款献爱心，自己却仅喊学生，却没有带头捐款。象此类作法，必然会导致学生的反感，大大地削低了班主任的威信，这样做班主任就会失败。因此，我严以律己，先正自己，再正学生。注意自己的一举一动，一言一行，作好表率。
4、严和爱结合。古语云：“严师出高徒。”
“养不教，父之过；教不严，师之惰。”老师对学生要严格要求，严格管教，这是班主任的职责。但这“严”，并不是对学生严厉、严酷，管得服服帖帖唯唯诺诺，甚至动辄训斥，那是一种误解。“没有爱就没有教育”（丁有宪语）“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育学生”（高尔基说）。因此，班主任对每一个学生都应该倾注着深厚的爱，然后才谈得上严。对后进生尤应爱之。对他们多些关怀，多些扶持，多些辅导，为他们多设一些项，如学习进步奖、劳动积极奖、见义勇为奖等等。用“放大镜”照出更多的“闪光点”，及时鼓励、表扬。严和爱是辩证统一的，只严不爱，不近人情，只会让学生敬而远之；只爱不严，则达不到约束、教育的目的。只有爱中有严，严中有爱，学生才会敬而近之。
总之，班主任工作千头万绪，只要我们爱岗敬业、求实创新，调动一切积极因素，发现每个学生的闪光点，就能创建一个团结和谐的班集体。老老实实做人，是我人生的信条，踏踏实实工作，是我人生的追求。
