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计划可以提前考虑到可能发生的情况，并制定相应的解决方案，以减少意外事件带来的影响。监控和评估计划的执行情况，及时进行调整和改进。阅读这些范文，你将会发现每个计划都有其独特的特点和策略。
学期教学计划篇一
通过校本课教学让学生了解中国画的基本特点和部分现代著名画家的代表作及相关知识，提高学习审美能力，激发学生的.学习兴趣和对我国传统文化的热爱。让学生感受中国画色彩美，了解中国画笔墨基础知识。注意培养和发展学生的好奇心和想象力，在教学环节和活动方式的布局上注意开放性和立体性。通过启发联想训练学生的创造性思维能力。在中国画教学活动中大胆的采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。
本学期的内容需要学生做好课前的准备工作，笔(大白云、大提斗、大山水)墨（一得阁）纸（生宣纸）色（中国画颜色）。
前四课属于笔墨认识阶段，因为学生对中国画笔墨造型不了解，所以通过认识“五墨六彩”和“用笔”，逐渐加深对中画笔墨的认识。根据自己掌握中国画笔墨能力，尝试着利用中国画笔墨进行练习。写意写鸟画则重于点线面的锻炼，练习控制水墨调和,用笔的快慢。
后面的课程,着眼于灵活运用中国画笔墨进行临摹和创作。在临摹大师作品时体会大师的笔墨特点，学习用色构图等相关知识。在学习过程中引导学生用写的方法进行中国画用笔用墨。
教学措施。
1、认真备课、上课。
2、做好课前的各项准备活动。
3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。
4、运用现代化教学手段。
5、以讨论、比较等方式欣赏优秀美术作品,领略不同艺术家的艺术风格。介绍一件优秀美术作品的创作过程,体验美术与生活的关系.
6、利用所学的中国画知识装饰自己周围的环境。教学进度表。
学期教学计划篇二
传统文化是一个民族的历史遗产在现实中的展现。中国传统文化是中华民族在实践活动中创造积累的文明成果，是中华民族悠久历史的见证，它博大精深，为世界文化的'发展做出了伟大贡献。
学习传统文化，传承中华文明，弘扬民族精神，是基础教育的重要任务之一。习诵优秀传统文化经典，了解历史名人、名胜古迹、科技发明、艺术创造（如建筑、绘画、书法、戏曲）和民俗风情等传统文化内容，对少年儿童人格的陶冶和智慧的启迪，对培养他们的民族自信心和自豪感都有不可忽视的作用。
（一）、课程性质。
传统文化课程是对少年儿童进行中华民族优秀传统文化教育的启蒙课程，是我省义务教育地方课程中的必修课程之一。
本课程具有以下基本特征：
（一）典范性。
本课程遵循少年儿童的认知规律，选取中华民族传统文化中具有积极意义的典范作品作为教育内容，通过优秀传统文化的熏陶滋养，培养学生正确的人生观和价值观。
（二）趣味性。
本课程贴近少年儿童生活，注重兴趣培养，教材的呈现形式应符合少年儿童的接受心理，学习形式力求生动活泼、丰富多彩，使少年儿童感受到学习传统文化的乐趣。
（三）启蒙性。
本课程注重对少年儿童进行传统文化价值观的熏陶和影响，教学内容、教学形式应符合学生年龄特征和认知水平，体现启蒙性。
（四）开放性。
本课程的学习内容涉及社会生活的许多领域，应充分利用课内外各种可利用的学习资源，组织学生走出课堂，进行参观游览、调查访问、参加村镇或社区传统文化活动等，让学生在感悟、体验中接受传统文化教育。
（二）、基本理念。
（一）感受传统文化的丰富内涵，认识传统文化博大精深的特点。
中华民族传统文化历史悠久、内涵丰富。通过学习，学生可以了解传统文化的基本内容和特点，感受传统文化丰富的思想内涵和艺术魅力，从而认识传统文化的博大精深。
（二）逐步提升传统文化素养，培养民族精神。
引领学生对中华民族传统文化精髓进行学习，能够拓宽学生的认知领域、情感领域和实践领域，为他们的健康成长奠定坚实的基础，逐步提高他们的人文素养。
民族精神的形成是传统文化长期熏陶、影响的结果。激发学生对传统文化的学习兴趣，对于培养民族精神具有非常重要的作用。
（三）运用灵活多样的教学形式，发挥传统文化的教育功能。
强化朗读、背诵传统文化的精华，不仅能锻炼和提高学生的记忆力，而且能培养学生对传统文化经典的感悟能力。
充分利用当地的课程资源，加强课内外结合、校内外沟通，如参观文化馆、博物馆，游览文化古迹、文化名胜等，使学生直接感受传统文化的魅力，接受传统文化的熏陶感染。
（一）、总目标。
1、认识传统文化的丰厚博大，吸收传统文化的智慧，初步感悟、了解传统文化的精神、审美理想、审美情趣等，感受中华民族的文化魅力，增强民族自信心和自豪感。
2、培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，不断提高自己的文化品位，不断丰富自己的精神世界。
3、初步了解传统文化的基本内容和形式，自觉拓展学习视野，积极参与校内外的传统文化活动。
4、培养热爱传统文化的情感，掌握学习传统文化的科学方法，养成学习传统文化的良好习惯。
5、学习传统文明礼仪，提高个人修养。
6、初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，培养合作意识。
（二）、阶段目标。
2、在教师的指导和帮助下，能借助相关资料理解所学诗文的基本内容，把握作者的思想感情和观点态度，品味作品的语言内涵，感受作品的艺术魅力。
3、能针对所学诗文中作者的观点进行讨论，能结合现实生活谈出自己的认识和体会，明确日常生活中我们应如何继承和发扬传统文化精神。
4、能借助有关资料了解传统文化的主要内容，不断积累传统文化知识。如《论语》、《孟子》、《老子》、《庄子》等文化经典著作，孔子、孟子、老子、庄子、墨子、孙武、孙膑等诸子百家代表人物，秦始皇、汉武帝、曹操、诸葛亮、唐太宗、魏征、唐明皇、包拯、成吉思汗、康熙、乾隆等政治方面的杰出历史人物；屈原、张衡、王羲之、吴道子、李白、杜甫、苏轼、辛弃疾、陆游、文天祥、李时珍、康有为等文化艺术、科学名人，长城、泰山、黄帝陵等名胜古迹，诗、词、曲、小说等主要文学体裁。
5、能向同学介绍自己搜集到的当地某一历史文化名人的生平事迹和主要贡献，能谈出自己对该历史文化名人的看法；在广泛交流的基础上，每个同学选择一位自己最喜欢的历史文化名人，写出自己喜爱的理由并提出自己的奋斗目标。
6、能根据学习内容写读书笔记，能根据实地考察所得写出考察简报，能根据有关资料编辑班级或校内报刊等。
7、继续学习传统文明礼仪，规范自己的言行，提高个人修养。
8、能自主搜集名胜古迹和传统民俗的相关资料，能向同学介绍某一名胜古迹或传统民俗的有关知识，能结合实际体验谈出自己的认识和感受。
9、能根据所学诗文进行拓展阅读，将自己搜集和整理的优秀作品介绍给同学；能自主开展经典诗文朗诵会、传统文化考察、传统文化知识竞赛、书法比赛、传统文化摄影展等活动。
10、能初步感受传统文化的独特魅力，培养热爱传统文化的感情，吸收传统文化的智慧，养成健康高尚的审美情趣，不断提高自己的文化修养。
（一）充分发挥教师的主体作用，尊重学生的主体地位。
传统文化教学应在师生平等对话的过程中进行。教师应积极发挥主导作用，充分尊重学生的主体地位，为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。
（二）重视情感、态度、价值观的正确导向。
通过传统文化课程内容的熏陶感染，潜移默化，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。
（三）注重学生学习方式的多样性。
通过活动性学习，使学生在诵读、感悟、讨论、交流的过程中不断提高对传统文化学习的兴趣。
通过开展丰富多彩的传统文化学习活动，如诗歌朗诵、书法比赛、艺术节等，充分感受中华传统文化的魅力。
通过参观游览文化古迹、寻访历史文化名人、参与传统节日活动等，亲身体验传统文化的社会意义。
（四）重视对学生学习兴趣和学习习惯的培养。
要根据学生的年龄特征和认知水平组织学习活动，要注意培养学生对传统文化学习的兴趣，使学生从小养成喜欢读书、认真书写、勤于思考、踊跃发言等良好的学习习惯。
（五）体现教学的层次性。
教学中要根据不同年级的学生在知识能力、过程方法、情感态度等方面的不同特点，体现教学要求的层次性，使每个学生都能获得成功的喜悦和自信，在原有基础上都能循序渐进，得以发展提高，不可盲目拔高教学要求。
（六）重视对学生的文化熏陶。
学习经典重在积累感悟。通过品味经典之韵、感受志士之魂、领略山水之美、参与艺术之乐，使学生受到传统文化的熏陶和滋养，获得文化积累，从而提升学生的文化素养和文化品格。
要重视学生学习过程中的情感体验。力求以情动人、以情启智、以情养德，激发学生情感共鸣。
（七）培养学生对传统文化初步的鉴别意识。
传统文化因历史的局限，也存在一些不符合现代价值观念的内容。教学中要逐步培养学生初步的辨别和鉴赏能力，取其精华，去其糟粕，具有初步的鉴别意识。
（八）教师要不断提高自己的文化素养，提高自己的教学能力。
传统文化是一门新课程，教师要加强对传统文化内容的学习与研究，不断丰富自己的专业知识，同时也要在教学过程中大胆探索新的教学形式和教学方法，不断提高自己的教学能力。
（九）因地制宜，充分利用本地文化资源。
要建立开放的课程资源网络，充分利用农村、社区等本地文化教育资源，并发展校外指导教师队伍，选择不同的教育活动方式和类型，对学生进行教育。
（十）注意处理好本课程与其他课程的关系。
本课程既有自己的独特性，又与其他课程有一定的联系，在实施本课程的过程中，应注意与语文、品德等学科的教学或校内外其他教育活动相结合，相互促进，实现综合教育效益。
本教材共四个单元，本学期教授前两个单元。《论语》十三则各一课时，名人长廊中四个人物各一课时，合计共17课时。
学期教学计划篇三
时光飞逝，转眼之间就到了20xx年暑假结束的时候了，新的学年、新的学期开始了。新的学年、新的学期、全新的工作环境，一切都是新的。在这样的环境下，机遇和挑战并存，一切充满了希望。为了在全新的环境中得以顺利开展工作，特制定以下个人工作简略计划，以便自己能顺利、有序、高效的开展个人工作。
1.面对全新的学生和全新的教学环境，在坚决贯彻执行学校的导学案教学的基础上，准时、精准、认真做好备课工作，为上好每一节课打下坚实的基础。
2.针对地理学科的特征：和生活联系比较紧密。学科教学突出学生的基本技能培养，在抓好技能培养的同时，扎实的做好基础知识的授、学工作和检查落实工作。
3、严格执行教研室下发的教学进度和学校的各项规章制度，紧扣教学进度，扎实有序高效地开展地理课堂教学工作。
1、构建高效、优质、良好的班级管理队伍和班级管理网络，充分发挥班干部的管理带头作用和小组长(优秀成员)的模范引领作用。
2、充分构建班级道德建设，力争使每一个学生学习高效、思想积极上进、品德高尚、是非分明的优秀学生。
3、规范管理、量化管理。以良好完善的班级规章制度作为管理的基础和教育学生的基础。促进学生养成良好的行为习惯与优良的学习习惯，使学生的态度由”要我学、要我做”向“我要学，我要做”转变。
千里之行，始于足下，万事之始，始于计划，认真计划必将有一个优良的开端。
学期教学计划篇四
（1）培养记日记习惯；能做到爱护图书，养成习惯。
（2）培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，养成习惯。
（3）培养做读书笔记和不懂就问的习惯，通过多种渠道学语文。
（4）学会收集资料，养成习惯。
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读，学普通话。
（1）准确认读157个生字，能按笔顺默生字119个，能按结构把字写端正，写匀称。
（2）继续练习钢笔字写字，写正确、端正、整洁。
（3）继续练习写毛笔字，写端正，纸面干净。
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容，能讲述课文所写故事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
（3）能就所听、所读内容，用普通话回答问题，做到语句完整、意思连贯。
（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句通顺、态度大方、有礼貌。
（5）讨论问题能主动发言，说清楚意思。
（6）养成先想后说的习惯。
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定课文。能复述课文，分角色读课文。
（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，边读边想。
（3）能联系语言环境和生活实际理解常用词的意思。
（4）能凭借语言文字理解课文，想象课文描绘情境，知道课文大意。
（5）继续学习按要求预习课文。能借助字典学生词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。
（6）能阅读程度适中的少儿读物，了解主要内容。
（1）能用学过的部分词语造句，理顺排序错乱的句子。
（2）学习有顺序、较细致地观察图画和事物，写文从字顺的短文。
（3）能修改明显错误的句子。学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。
（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识分号。
1、坚持不懈地抓习惯培养，将收集资料和不懂就问的习惯培养落实到实处。
2、坚定不移地引导学生积累、运用，坚持“以读为主，以解助读，以各种教辅手段促读”，指导学生读好书，注重感悟、积累、运用，让学生“读得进”“记得住”“用得出”。
3、注重读写结合，循序渐进地进行习作教学，密切联系学生学习生活和言语交际进行表达训练，以逐步提高，最终达到在毕业时能“用自己的语言表达想说的意思”。
学期教学计划篇五
依据学校和教科室本学期的总体计划，大胆探索“双思、三环、六步”的教学模式，结合所教学科的特点，制定本学期教学计划如下：
第一章 声现象1.通过实验探究，初步认识声产生和传播的条件。
2.了解乐音的特性。
3.了解现代技术中与声音有关的应用。
4.知道防治噪声的途径。
第二章 光现象1.通过实验，探究光在同种均匀介质中传播的特点。
2.探究并了解光的反射和折射的规律。
3.通过实验，探究平面镜成像与物的关系。
4.认识凹面镜的会聚作用和凸面镜的发散作用。
5.通过观察和实验，知道白光是色光组成的，比较色光混合与颜料混合的不同现象。
第三章 透镜及其应用1.通过实验，认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。
2.探究并知道凸透镜成像的规律
3.了解凸透镜成像的应用。
第四章 物态变化1.能区别固、液和气三种物态。能描述这三种物态的基本特征
第五章 电流和电路1.从能量的角度认识电源和用电器的作用。
2.会读、会画简单的电路图;了解串、并联电路的特点;能连接简单的串联电路和并联电路;能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。
3.知道电流，会使用电流表，知道串、并联电路中电流的规律。
4. 了解家庭电路和安全用电知识，有安全用电的意识。
[知识与技能]
能理解和掌握本学期各章知识，并能用所学知识解释有关的物理现象，解决相关的简单问题
[过程与方法]
重视物理实验，让学生经历物理知识的探究过程，进一步领悟科学研究的方法，并是学生能运用所学的研究方法探究一些简单的问题。
[情感态度与价值观]
激发学生的学习兴趣，增进对科学的感情，受到科学精神的陶冶，培养学生良好的习惯和科学素养增进对科学的感情，受到科学精神的陶冶。
难点：让学生领悟科学研究的方法，并能用所学研究方法探究问题
1.认真落实学校提出的“双思三环六步”的教学模式，提高课堂教学质量和教学效率。
2.激发学生学习物理的兴趣，使学生喜欢物理
3.注意提优、补差，同时促进中等同学的进步
4.坚持“阶段清”，及时反馈教学情况，及时改进教学
5.课堂教学中注重思路教学，训练学生的逻辑推理能力，，使学生领悟和学会一些科学研究的方法。
6.注重探究题的训练
略
学期教学计划篇六
俗话说“好的开头是成功的一半”,高一作为起始年级,作为从义务阶段迈入应试征程的适应阶段,该有的是一份执着。他的特殊性就在于它的跨越性,理想的期盼与学法的突变,难度的加强与惰性的生成等等矛盾冲突伴随着高一新生的成长,面对新教材的我们也是边摸索边改变,树立新的教学理念,并落实在课堂教学的各个环节,才能不负众望。
高一级上学期,是学生从初中向高中过渡,适应高中教学的关键时期。学生能否掌握好高中语文学习的基本方法,养成自学语文的良好习惯,本学期的教学至关重要。现作简单计划,如下:
以语文新课程标准为指导,以教材为依据,以语文备课组工作计划为参考,落实常规教学工作,夯实学生语文基础,增加课外阅读量,丰富学生的知识面,提高学生的语文素养,使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力,具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力,掌握语文学习的基本方法,养成自学语文的习惯,提高文化品位,为学习打下扎实的基础。
本学期任高一(7、8)两个班的教学任务.从学生入学的语文成绩来分析,这一届比以往会好一些,学习习惯也好一点,但是基础还是有点欠缺的。相当一部分学生不重视语文。学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下,对语文的学习兴趣欠佳。语文基础知识掌握还不是特别扎实,课外迁移不够,阅读和写作能力还有待加强。
本学期是高中基础年级的第一个学期,一些在起始年级必须完成的内容务必到位,力争学生以比较全面厚实的语文基础进入高年级。所以,利用最短的时间和班主任、学生沟通,尽快了解学生,以做好因材施教。第一阶段语文教学的重要的任务不仅在于让学生明确高中语文学习的要求,更在于通过中考和高考试卷的对比分析,让学生更好地明确语文知识考点的迁移,完成初中向高中学习目标的转化,更好地适应高中语文学习的特点。
1、紧抓语文基础,落实日常教学工作,培养学生学习语文的良好习惯。让学生充分了解高中语文与初中语文在知识、讲法、学法上的区别,以尽快适应高中的语文课堂。日常语文教学还贯穿写字、背诵等基础训练。写字训练一方面是为了正字,另一方面是为了训练学生的“坐功”,这对于16、17岁左右、生理和心理正在发生转折的高一级学生来说应该是不无裨益的;背诵一定数量名诗名篇名句,有利于学生开拓视野,积累写作素材,提高口头表述能力,提高学生的文学修养。
2、取舍有度,重视文言文阅读能力培养。
对课文要有取舍。学习重点放在文言文教学上。主要以积累文言知识为主,进而增强学生文化功底。要特别注意培养学生文言文阅读兴趣,抓好诵读和默写指导,并适当为其补充有关文言知识,增强学生的文化底蕴。
3、在教学中,积极倡导“自主、合作、探究”式学习方式,创造自由的教学氛围,注重学生的个体差异,注重学生的个性发展。加强对学生语文学习习惯的培养,并有阶段性检查小结和整改措施。
4、以“阅读”和“写作”教学为重点。运用各种方法,提高学生课外阅读的兴趣和能力,拓展学生语文学习空间。
在作文教学上,我们没有一蹴而就,从片段写作开始,再到整篇大作文。训练的体例也是从话题作文开始,逐步训练论点型议论文、论题型议论文、材料作文、话题作文。让学生先列并列式、层进式结构提纲,再连缀成文。每一篇作文都认真批改,详细讲评,学生的写作能力一步步提初起来。
5. 加强备课钻研。加强对教材的钻研,努力理解新教材的编排意图,实现教与学的目标。努力追求课堂教学“实”与“活”,强调课堂效率,在45分钟内让学生学有所思、学有所得,学有所疑。
6、加强对学生的个别辅导,利用好早读课、课间和夜自修时间,加强学生自查、自我管理。作业精选精批,及时校对讲解,表扬优秀,鼓励后进。
7、口语训练方面,结合课堂教学,开展课前3分钟朗诵训练,扫除学生练习口语的心理障碍,训练学生大胆开口的习惯。使学生能自由流畅地表述自己的语言。
学期教学计划篇七
本学期数学教研组的活动，要在学校领导的统一领导下，认真贯彻执行国家基础教育工作方针，以基础教育课程改革为契机，更新教育教学观念，全面推进素质教育。立足课堂教学，积极开展教学研究活动，不断提高课堂教学效率，教师要注意改变的教学行为和学生的学习方式，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，深化课堂教学改革，大面积地提高教育质量。结合我校的实际情况计划做到如下几点：
加强理论学习，适应课程改革需求，根据课程改革对数学学科的.要求，强化学习时间。鼓励教师以自学为主，坚持每周四为教研组教学理论学习活动、每周三为教研组集体备课活动时间，确保教研活动有成效，每次活动重点解决一、两个问题。本学期将重点组织数学教师学习《数学课程标准》、观看教学观摩课录相，学习理论专著和报刊杂志上的经验文章，不断更新教育教学理念，以适应课程改革的需求，指导教学实践。
课堂教学是落实教学改革的主渠道、主阵地，扎实而有效地课堂教学，不仅为教师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。每位教师要认真地备好、上好每一堂课，向40分钟要质量。深入、扎实开展课题研究，要把课题研究与课堂教学有机的整合起来；以课题促课堂教学，提高课堂教学的效率。使学生们能"人人学有价值的数学，人人都能获得必需的一篇数学；不同的人在数学上得到不同的发展"。不断总结反思，坚持记录教学随笔，每月三篇教学反思，每学期两篇优秀教学案例，全面推进基础教育课程改革。
教师要认真执行学校教学工作计划，精心设计作业，要求学生作业要规范，学生作业要整洁。教师要及时地、认真地批改学生作业，监督学生及时地订正作业，对学困要及时地辅导，及时补缺补漏；作业及时评讲。评选优秀作业；合理地评价学习，做到培优补差，使每个学生得到不同程度的发展，注意激励学生学习的积极性。
老师要积极参加各级组织的教研活动,为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学效益。发挥学科带头人的引领的作用，教研组有计划安排公开课。开展青年教师比学赶帮活动和优质课评比。开展1——3年级的口算达标比赛，4——6年级优秀数学日记展评及进行优秀作业展评。坚持以教研组为单位每月出一期学校黑板，丰富学生的数学学习生活。
二月份：
1、制定并通过教研组工作计划。
2、制定各年级数学教学计划。
3、学习《数学课程标准》。
4、数学研讨课。
三月份：
1、认真学习钻研新教材。
2、作业检查。
3、数学公开课。
四月份：
1、期中考试，质量分析。
2、教学研讨教学过程中的困惑。
3、优秀作业展览。
4、1——2年级数学绘画展评，3——6年级数学手抄报展评。
五月份：
1、1——3年级口算达标测试，4——6年级优秀数学日记展评。
2、作业检查。
3、学习名师教学经验。
4、4——6年级解问题能力测试。
六月份：
1、期末复习研讨活动。
2、期末考试，质量分析。
3、教案检查。
4、案例、课后反思等收集、交流。
5、教研组工作总结。
学期教学计划篇八
一. 基本情况：
08级2班现有学生56人，3班现有学生54人，
下学期九年级物理教学计划
从上期末的物理考试成绩来看，优生人数少，差生面广。这就给教学增加了一定的难度。然后，作为一名教师，应该要看到学生的积极的一面，对于消极的一面要扬长避短，采取有效措施努力提高整个班级的物理教学成绩。所以本期的一个重要任务就是如何提高优生率和及格率。
二. 指导思想：
坚持以提高教学质量为教学工作核心，以扎实开展课程改革为教学工作重点;优化教学管理，促进学生德、智、体、美、劳等方面的全面发展，真正做到学生在玩中学，找到学习物理的乐趣。帮助学生掌握好物理基础知识和基本技能，提高学生应用物理知识的水平，使每一个学生真正能成为学科学、懂科学、用科学的一代新人。
三、教材分析：
第11章：多彩的物质世界。重点：质量和密度。难点：会根据所给器材设计实验测物质的密度。
第12章：运动和力。会根据参照物判断物体的运动情况，会使用刻度尺测长度，能理解物体的惯性，会作力的图示和力的示意图，知道二力平衡条件。
第13章：力和机械。重点：重力、弹力和摩擦力。难点：重力的作图、计算及减小摩擦力的方法。
第14章：压强和浮力。这是这学期的重点也是难点。要能运用压强公式和浮力公式进行计算，要知道增大压强的方法和浮沉条件。只有通过知识点之间的比较，多作练习，才能较好的掌握。
第15章：功和机械。掌握功，功率，机械效率，的计算是本章的重点和难点。
四. 教学目标工作措施：
目标：
2、学生具有一定的分析问题和解决问题的能力，对各种类型的计算题目，优生能运用多种途径进行解答，其他学生对简单的能计算解答。
3、 学生能运用所学物理知识去解答生活和生产中的实际问题的能力要得到提高。
4、 优秀率：争取扩大优生面和及格率。
措施：
1.认真学习教学大纲，领会本科目在教学中的具体要求。
2.加强学生的实际操作能力的培养。对教材中的实验做到一个一个学生过好训练关，凡是做不好一律重做，直到做到熟练为止。
3.严格要求学生，练好学生扎实功底。在教学过程中，对学生严格要求，不放松任何一个细节的管理。做到课前有预习，课后有复习，课堂勤学习;每课必有一练，杜绝学生不做作业、少做作业，严禁学生抄袭他人作业。
4.认真备课。要备教材教法，备学生等。
5.抓住课堂40分钟。严格按照教学计划备课，精心设计每一节课的每一个环节，争取每节课达到教学目标，突出重点，分散难点。
6.精选适当的练习题、测试卷，及时批改作业，发现问题及时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。
7. 加强自身的业务学习，提高自己的教学水平。
五、课程安排：
第1.2.3周： 多彩的物质世界
第4.5.6周： 运动和力
第7.8.9周： 力和机械
第10.周 半期考试
第11.12.13周 压强和浮力
第14.15.16周 功和机械能
第17周到期末 复习迎考
学期教学计划篇九
1、 在完成原有的学科课程，保证学习质量的基础上，突现“国学班”的特色。
2、 学习《弟子规》进行童蒙养正教育。
3、 学习《千字文》扩大同学识字量。
4． 扩大同学的阅读量，开阔同学的视野。
5、 培养思维活跃、心境平和、有自信、会自省、能自学、敢大胆展示自身的同学。
第一学期
九月——十一月上旬：同学熟读第一册课文，拼音能读会写；《弟子规》熟读于心并落实于实际生活当中。
一月初：复习迎接期末测试，《弟子规》《千字文》熟记于心，继续监督《弟子规》在生活中的落实情况。
（注：在第一学期期间，老师根据同学实际学习情况，同时进行观察能力、自学能力、交际能力、看图说话。）
1、 开学初进行同学识字能力、阅读兴趣、品德行为的摸底调查。
2、 学期末进行同学识字能力、阅读兴趣、品德行为的对比调查。
3、 每周对同学落实《弟子规》情况进行评价、褒扬，表彰优秀的同学。
和：
1、 熟读《弟子规》《千字文》《三字经》等经典。
2、 不时查找、阅读相关教育教学资料，主动与同行、专家研讨交流。
学期教学计划篇十
生物是一门以实验为基础的学科。实验教学可以帮助学生形成生物概念，理解和巩固生物知识，提高分析问题、解决问题的.能力。生物实验中学生的观察能力是指学生通过观察实验过程及现象，获得生动的感性知识，然后进行积极思维，把观察到的感性材料进行分析、综合、概括、归纳，上升为理性认识，形成正确概念。可见，培养学生的观察能力是培养实验能力的前提，也是发展智力的基础我们认为在生物实验中培养学生的观察能力要做到如下几点：
美国心理学家布鲁纳说：“最好的学习动因是学员对所学材料有内在兴趣。”启发学生积极思维，进行积极自觉的观察，才能使他们获取正确的信息，发展思维，获得知识，掌握技能，进而认识生物的自然变化规律。
在演示实验中，教师应向学生介绍仪器的使用规则、操作方法，提出注意事项，最重要的是要指导学生仔细观察实验的每个细节以至全过程，并恰当地解释实验现象。
在生物实验中必须使学生明确所要观察的内容和观察的范围，明确通过观察要获得哪些资料，解决哪些问题；拟定好观察计划，制定观察程序，引导学生进行系统的层次清晰的观察，防止主次不分、顾此失彼。
如在初中一年级上学期开设植物课时，组织学生到城郊的野地和农田中观赏植物的生活环境和生存状态，采集植物标本，同时也可到城内的植物园中去观赏各类植物花卉，理解和认识双子叶植物纲和单子叶植物纲的主要区别。教学实践证明，组织和指导学生开展生物课外活动，开辟第二课堂，这对于提高学生学习生物的兴趣，扩大观察范围，培养和发展能力，发挥他们的聪明才智都是非常有益的。
几年来，由于我们在生物教学过程中注重了对学生观察能力的培养，促进了学生的想象力、判断力及思维能力的发展。
因为对实验的观察越细致、越准确，学生的认识就越丰富、越深刻，思维也就愈加活跃、广阔，分析与解决问题的能力也就越强。
学期教学计划篇十一
三年级的学生年龄在8-9岁之间，男女差别较大，男生活泼好动，表现欲强;女生和男生一样活泼，喜欢竞争性的项目，但考虑到某些女生的天性，要因势利导，加强男生的身体素质练习，培养女生积极参与体育锻炼的习惯。应该努力培养学生主动进取的态度，掌握好学习方法，把握学习规律，让学生在学习过程中去探讨，去理解，去发现。去创造。
教学目标：
1、通过队列广播操的练习，规范学生动作。
2、掌握各种素质技能的练习，发展学生身体素质以及柔韧耐力。
3、在上课过程中多做一些辅助性练习，如发展耐力速度的定时跑，定距离跑;发展下肢力量，提高立定跳远成绩的跳起，原地抱膝跳，跳台阶、免子跳等;发展素质，为训练队大好基础。
4、以速度力量练习和耐力练习的课(跳跃性、耐力性的反复练习)来改善肌肉的协调性和力量的发挥。
教学重点：
投掷动作;后滚翻
教学难点:
蹲距式跳远;后滚翻
小学三年级体育教材以实践教材为主。根据学生的能力以及学校的条件，体育教材主要选择田径的跳跃(单双脚跳立定跳远蹲距式跳远);投掷(沙包实心球垒球);跑(30-40米加速跑600-800跑走交替)。
授课时数根据我校校历安排和学校要求，本学期共讲20周，每周体育授课为3学时，共60学时。每个学期实际上课定为16周，共48学时。上课过程中，若因场地，天气条件等因素的影响，将临时调整。第一学期以教学队列，队形走为主，每节课都要有队列对形的练习。每次授课一个到二个主教材(如：跑步或;立定跳远)其余(如队列队形、身体素质)训练将作每次课的准备部分内容。每节课都争取有一个或两个小游戏。及时对学生进行评价，根据实际情况将制定小学生体育与健康课成长评价记录袋。
每课3课时，共60课时
五教学措施及注意的问题：
1、采用学生为主体，少讲多练的方式提高锻炼身体的主动性和关心自身健康的社会责任感。
2、运用体育对学生特有的影响，培养学生的美感和文明行为，逐步提高培养遵守纪律，尊重他人，团结友爱。互相帮助等集体意识和良好作风。
3、发展学生个性，培养勇敢、顽强、朝气勃勃和积极向上的精神，注意能力的培养，启迪思维，培养学生的主动性、创造性采用主题教学、情景教学等方法，充分发挥游戏活动的作用，激发学生参与体育活动的兴趣。
以上就是3年级上学期体育教学计划，健康是生命的象征，是幸福的保证。体育课带给我们的不只是愉悦，更是心灵的成长。
学期教学计划篇十二
以xx公学xx-学年工作计划和小学部xx-学年工作计划为指导，认真贯彻落实xx公学“高端办学，卓越发展”行动方略，全面实施卓越绩效准则，聚焦内涵发展，打造一支“高素养、高水平、高学力”卓越教师团队，为学校实现中长期发展目标奠定坚实基础，为学生终身可持续发展提供优质的教育服务。
1、以“博爱·致公”共同价值观为核心内容，以师德师风建设为抓手，深入开展校本培训工作。
2、进一步加强教师校本培训和继续教育工作管理力度。
3、积极组织本学部全体教师参加市区继续教育培训学习工作，进一步做好网络继续教育学时统计及验证工作。
4、规范教师培训管理工作，建立健全学部教师培训制度和教师培训档案。
5、进一步落实教师培训的财力和物力支持与保障。
6、认真完成全体教师的职称评审工作。
（一）进一步建立健全教师培训管理制度
1、制定教师学期培训计划、开展培训工作。对已经开展的各类型、各层次的教师培训进行重新审视，对切实可行，效果良好的培训进行总结、完善、提高，加以规范化，系列化。
2、制定教师培训奖惩制度。参加继续教育是所有教师应尽的义务。要将教师培训和考核情况作为教师资格再注册、教师职称评审、考核、聘任、评优的必备条件和重要依据。
3、建立健全的教师继续教育档案。建立教师培训个人电子档案，教师培训的档案由学部统一管理。科学规范整理教师培训资料，到学期结束时完成教师培训的比较完整、完善的档案。包括出勤、学习时间、学习内容、学情考核等输入电脑，并打印成册后存档，让老师能清晰了解、查看自己的培训情况。
（二）进一步落实教师培训的财力和物力保障
1、每年学部在制定年度财务预算时，支出中都单独列出教师培训、教育科研、教研活动等专项经费，为教师培训提供经费保障。
2、学校教师参加网络继续教育学费等先由个人支付，待学年结束后，学习成绩合格者，学校规定按统一标准给予报销。
3、教师到校外参加继续教育培训，学校不能安排车辆接送的，学校按有关规定给予适当的交通和误餐补贴。补贴办法为：以考试考核成绩合格报销当年学费、车旅费和误餐补助，以每年不超过8天计算，超出量自费。
（三）进一步强化校本培训
1、加强师德师风培训。深入开展以“博爱、志公”为核心内容的xx公学愿景与核心价值观系列教育活动。
（1）开展年度优秀教师先进事迹报告会活动。认真组织教师学习优秀教师的先进事迹，加强师德师风建设，强化教师自我修养，提高教师职业道德素质，使全体教师以自身良好的师德师风、教师形象去感染学生，潜移默化，培养思想健康、行为规范的学生。
（2）开展班主任、全体教职员教育工作方式方法培训。帮助全体教职员树立高度的责任意识和服务意识，严格履行《中小学教师职业道德》要求，努力提高自身教育教学工作、服务工作的标准，严禁一切形式的体罚、变相体罚、有偿家教等违法违纪行为。
2、加强教育教学能力培训。为认真贯彻落实新课程理念，进一步深化课堂教学改革，促进教师专业成长，提高教学水平和教学质量，根据教师职业基本功和专业基本功要求，以学科课堂教学、主题活动课程为主阵地，开展教学实践和技能培训。
（1）实施名师团队发展行动计划。根据学校工作计划，本学期将开展“135”主题式培训和“315”个性化培训。“135”培训就是指新教师1年内与名师结对，重点是常规教学过关；前3年是参加学校教学比武，重点是课程与教材过关；5年内完成向骨干教师转变，在学校重点课题中发挥重要作用。“315”是指教师以3年为一个周期性发展阶段并做出规划，由1名名师工作室担任导师，带领5名教师开展创新性教育教学研究团队。按照“合格教师——教学新苗——教坛新秀——教学能手——名师名家”五个阶段培养，做到“有个性化名称、有培养目标、有实施计划、有研究课题、有获奖成果、有教育博客”。本学期要重点抓好“抽赛课”制活动和新课程·新理念教学大赛两项工作，为广大教师的成长搭建岗位练兵的平台。
（2）开展教师基本功比赛活动。语文教师的课文诵读比赛、下水文比赛；数学教师解题能力比赛；英语教师即兴演讲比赛；艺术教师的基本功展示，教师的个人书画作品展；全体教师粉笔比赛等。
3、加强教育科研能力培训。以课题立项为载体开展教育科研基本理论及方法的培训，指导教师撰写研究方案，有效地开展教育科研，将教育科研工作融入新课程实施过程中，融入学校的学习型教育环境建设中，逐步提高教师的教育科研能力。本学期，重点扎实推进人人参与的“小课题”研究工作。做好3-5个教育科研课题成果的推广转化工作。以小课题研究促进教师教科研水平的提升。
4、加强心理健康培训。借助“心灵阳光”平台，发挥心理咨询室和心理博士的作用，开展系列心理健康讲座，向全体教师进行心理疏导，以帮助教师提高教育智慧，感悟人生哲理，缓解工作压力，消除心理障碍，让每一位教师身心愉悦地开展工作，营造轻松和谐的教师团队氛围。
5、加强现代教育技术培训。积极引导教师，运用教学理论，对教学问题进行实践、研究、反思、总结，对教育信息进行收集、处理、共享，使教师教育教学行为体现明确性、示范性、参与性和有效性。组织教师参加现代信息技术培训工作，多媒体电教设备使用及维护的培训工作，提高教师教学技能。
6、鼓励教师学历进修，已具有合格学历的中青年教师（年龄在45岁以下），应该参加高一层次学历或第二学历进修。
（四）进一步抓实市、区和街道三级培训
1、抓实在职教师岗位培训
（1）公需科目培训。严格按照xx市教育局《关于开展暑期中小学教师“继续教育周”的活动的通知》要求，认真组织幼儿园、小学部、初中部和高中部全体公民办教师参加“中小学生综合素质提升、粤东西北地区振兴战略和新型城镇化实践与发展”远程网络学习，确保人人达到18学时的要求。
（2）专业科目培训。认真组织全体教师参加30学时的专业科目培训。
2、抓实新任教师岗前培训
新聘到我校工作的教师必须参加校内有关培训。主要内容有：师德修养；学校基本情况；学校的各项规章制度；现代教育技术及教学设备的使用和维护方法等。新任教师的各类院校应届毕业生，必须在一年内参加以培养教育教学实践能力为主的培训。其中新任师范类毕业生教师的培训时间应不少于60学时，非师范类毕业生的进修时间应不少于120学时。坚持“先培训后上岗，不培训不上岗”的原则，对新任教师进行岗前适应性培训，帮助新教师尽快适应教育教学工作。
3、抓实骨干教师培训。积极支持、鼓励各层次的骨干教师参加相应的国培、省培、市培，并认真做好骨干教师培训后在学部内对教师的二次培训工作。做到让人先走出去，把好的知识，好的教学理念带回来，带领全体教师一起学习，共同进步。
（五）进一步落实继续教育验证工作
1、以学部为单位，认真做好教师年度继续教育学时验证工作。每周教师发展处专职干事负责人负责制定好所管研训内容的考核办法，平时认真记载，定期检查，期末将教师研训考核成绩上交教师发展处。所有校本研训活动的绩效考核结果都将纳入教师业务考核内容，做为评优晋级等评比活动的重要参考。
2、做好教师培训数据统计、分析和培训资料录入工作。推进全体教师继续教育信息化管理，实现网上选课、远程学习、网上测试、学时统计和学时验证一体化。
3、继续做好中小学幼儿园教师参加市、区级教师继续教育学习的组织工作。切实做好参加学习教师的注册报名、选课、收缴费、报销、验证及网络管理等工作。
学期教学计划篇十三
以《全日制义务教育生物课程标准》为依据，遵循学生身心发展特点和教育规律，面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展需要，以提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神实践能力为重点，倡导自主、合作、探究性学习，以促进学生转变学习方式——变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口，在教学过程中引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐渐培养学生收集和处理信息的能力，提出问题、分析和解决问题的能力，以及交流和表达能力。
（一）学生情况分析
一方面，经过七年级一个学年的学习，学生对生物学知识有了初步的了解，对生物学习的方法有了初步的掌握，具备了一定的生物基本知识、生物实验技能和实践操作能力，不少同学还对生物学有着浓厚的兴趣，为八年级的生物教学打下了较好的基础。
另一方面，不少学生在学习过程中仍然存在目标不明确、自制力不强、主动性不足等问题，具体表现是学习习惯懒散、注意力不集中、不按时完成作业，好奇心有余而自觉性不足，学习成绩存在两极分化的趋势。
因此，从本学期开始，在进一步激发学习兴趣、加强课堂管理和调控的同时，要注意加强学习思想引导、学习方法指导，特别是学习过程和效果的监控，不仅要让端正学生态度、学习得法，还要促使学生养成课前预习，课后及时巩固、持之以恒的`良好习惯，力求使每个学生都有明显的进步，学习成绩有大面积的提高。
（二）教材分析
八年级上册《生物学》内容包括：第五单元《生物圈中的其他生物》共五章，第六单元《生物的多样性及其保护》共三章。教材的编写有些变动，一些七年级的内容放到八年级来上，因此教材注重从生活实践出发，广泛联系学生的生活经验和知识基础，把握基础性，体现先进性；内容编排图文并茂，加强了启发性，具有较强的可读性；栏目设置丰富多样，注重创设问题情景，突出科学探究能力的培养，重视科学态度、科学方法和科学价值观的教育；内容编写具有弹性，给学生更多的自主学习空间，较好地体现了新课程标准的基本理念。
通过义务教育阶段《生物学》（八年级上册）课程的学习，逐步实现以下发展目标：
（一）知识与技能：
1、认识动物的主要类群及其对环境的适应性特征。
2、了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系。
3、了解细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系。
4、通过活动体验生物的分类是根据不同生物的形态结构特征上的相似程度来进行的。
5、了解生物的多样性及其价值。
6、培养学生的实践操作能力和实验设计能力。如：进行“饲养和观察蚯蚓”、“调查动物在人们生活中的作用”、“检测不同环境中的细菌和真菌”、“制作甜酒”等与日常生活密切相关的活动。
7、培养学生收集和处理信息的能力，丰富学生获取知识的渠道，拓展学生的知识面。如：进行生物学相关信息资料的查询和收集。
（二）过程与方法：
注重学法指导，教会学生如何学习。
（1）尝试教学法。
准备练习———出示尝试题————自学课本————尝试练习—————学生讨论—————教师讲解—————第二次尝试练习，以上七步是一个有机整体，反映了学生完整的尝试过程，也是一个有序可控的科学的方法流程。
（2）问题导向法。
指导学生按照“生物有哪些形态结构特征？如何适应环境？与人类的关系如何？”等基本问题自主学习、自主解答、自主测试、自主反馈，辅以同伴互助和教师点评，让学生掌握自主学习的方法、形成自主学习的能力。
（3）理论联系实际法。
指导学生学会运用学到的生物学知识来解释日常生活和生产劳动中所遇到的生物学现象，提升学习兴趣，激发学习热情，加深对书本知识的理解，做到知识源于生活，学以致用。
（4）识图学习法。
新教材图文并茂，形象直观，可读性强。引导学生学会看图、读图，可以促进学生对教学内容的直观把握和理解记忆。
（5）尝试教学法。
在教学中，通过让学生尝试学习，让学生得到尝试成功的快乐，提高学生尝试学习自主学习的自觉性。
（三）情感态度及价值观：
1、认识生物多样性的价值及保护生物多样性的重要性，树立人与自然和谐发展的观点。
2、了解生物科学技术在人们生产生活方面的重要作用和实践价值，激发学生的学习兴趣、投身生物科技的热情以及促进社会进步的使命感。
3、了解科学技术在促进人类进步的同时，往往带来人们预想不到的负面影响，认识科学技术是把双刃剑，善用可以为人类造福，滥用则会贻害无穷，确立全面的、辩证的技术观和价值观。
1、重视提高学生的生物科学素养。
2、倡导探究性学习。
3、渗透“科学、技术、社会”的教育。
4、改进教法，加强课堂教学。
学期教学计划篇十四
学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。至于其他学习成绩还有待于在今后去了解。
本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)，10篇课文，识字(二)，又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
(一)、重点:
1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。
2、认识常用汉字400个，其中会写100个汉字。
3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
(二)、难点:
1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。
2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。
3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。
1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。
2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。
3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。
4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文。
5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。
6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。
7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。
