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鉴于当前形势的变化，我们需要做一份全面的总结。总结不仅要注重事实的陈述，还要分析原因和找到问题的根源。以下是小编为大家精选的一些总结范文，希望能够给大家提供一些参考。
四年级作文字写作技巧篇一
清晨，我到公园散步，只见微风轻轻的将落叶吹起。瞧！被吹起的落叶多么像许多的蝴蝶聚在一起，在草地上轻快的翩翩起舞。啊！多美丽啊！
我捡起一片小小的樟树叶，它的正面是深绿色的，反面是淡绿，它的边缘略像波浪一般。中间的那条清晰的叶脉将叶子分为两半，四周的茎向上舒展，自然协调，非常美观。我觉得它就像一张小的书签，这时，我忍不住凑近它轻轻一闻，一股淡淡的清香扑鼻而来，令我神清气爽。这么可爱的叶子说不定曾是毛毛虫的摇篮、说不定曾是蚂蚁过河的小船、也可能是虫儿们活动的"游乐场"。这么有趣、可爱的小叶子，竟被我捡到了！我心里想着，像捡到了什么好东西一样，美滋滋的。
我又顺手见了一片梧桐叶，与樟树叶不同的是：这片梧桐叶是半枯半绿的，他的边缘微微卷起，叶脉非常清晰，用手摸摸它，硬硬的。抓住它底部的茎脉，拿起来，就像一把扇子，我将它扇扇，"呼哧，呼哧"的，可凉快了！
我看着手上的两片叶子，他们似乎正向我说着他们的经历，让我沉浸在无限的遐思之中。啊！我爱你，平凡的叶子！
四年级作文字写作技巧篇二
白色：白茫茫雪白雪白洁白洁白白花花。
黄色：金灿灿黄澄澄金黄金黄黄灿灿。
红色：红艳艳红彤彤火红火红红通通。
绿色：绿油油绿莹莹绿草如茵碧绿碧绿嫩绿。
紫色：紫莹莹。
蝴蝶：自由自在翩翩起舞五颜六色五彩斑斓扑扇（花中仙子）。
蜜蜂：勤劳嗡嗡嗡自由自在（小精灵）。
小鸟：乌黑光亮自由飞翔叽叽喳喳欢蹦乱跳。
树：高大挺拔笔直粗壮（威武的战士）。
枝繁叶茂密密麻麻（参天大伞）。
开心：
词语：心花怒放欢蹦乱跳喜冲冲喜滋滋乐滋滋美滋滋兴高采烈。
愉快欢喜眉开眼笑。
句子：高兴得像中了头奖似的。
高兴得像喝了蜂蜜一样甜。
他心里高高兴兴,像有一只小鸟在那唱歌。
高兴地露出了灿烂的笑容，像一朵绽开的太阳花。
高兴地笑了，脸红通通的，像一个个红苹果。
伤心：
词语：悲痛万分愁眉锁眼捶胸顿足呼天抢地愁眉苦脸垂头丧气。
以泪洗面闷闷不乐心烦意乱撕心裂肺伤心欲绝泣不成声。
句子：我心疼得像刀绞一样，o"眼泪"眼泪不住地往下流。
我的心情像这天气，没有一丝阳光，有的只是没有流出的眼泪。
他耷拉着脑袋，低垂着眼帘，唉声叹气地走着。
他就像泄了气的气球，垂头丧气的回家了。
着急：
词语：急急忙忙焦急万分匆匆忙忙惊慌失措不知所措。
句子：记得满脸通红，像热锅上的蚂蚁。
急得满头大汗，不知所措。
他一会儿抓头，一会儿挠耳，急得不知所措。
匆匆忙忙跑过来，急得脸色发白。
小作文的构成：字—词---句---段。
举例：
字：星星（像小精灵钻石宝石眼睛萤火虫）。
词：亮晶晶的星星一闪一闪的星星闪闪发光的星星。
句：一闪一闪的星星在天空中眨着小眼睛，像一只只调皮可爱的小精灵。
举例：
字：老师（像辛勤的园丁蜡烛）。
词：红通通的脸蛋乌黑亮丽的秀发弯弯的眉毛闪闪发亮的眼睛。
会笑的眼睛炯炯有神的眼睛樱桃小嘴能说会道的嘴。
句：我的作文老师很漂亮。她有着一张红通通的`脸蛋，一头乌黑亮丽的秀发随风飘动。你瞧，那弯弯的眉毛下，镶嵌着一双水灵灵的大眼睛，而且还会笑的啊！那樱桃小嘴能说会道，给我们讲了许多有趣的故事呢！我爱我的作文老师！
四年级作文字写作技巧篇三
我们家对面有个修车铺，修车师傅是个聋哑人，虽然我每天上学总要经过这个修车铺，可我却从来没有正眼看过这个修车师傅。
一个冬天的晚上，我做完了作业在看电视，只听“咚咚”的敲门声。我打开门，只见门外站着一位穿着又脏又破的衣服的人，脸上沾满了油灰，正是那位修车师傅。他焦急地用手不停地比画着，嘴里发出“啊氨的声音。我不明白他的意思，我越听越不懂，他越急叫的声音也越高，我见他是个聋哑人，天又那么晚，心里还真有点害怕，赶紧对他摇摇手，关上了门。隔着门，我听见他又敲了邻居家的大门。
晚上，爸爸妈妈回来了，饭桌上，爸爸突然想起，中午自行车坏了，他把自行车推到修车辅去修理，到现在还没取回来。我突然想起修车师傅来敲门的情景，原来他是在寻找车主呀!我和爸爸立刻丢下饭碗，穿上外衣，跑到修车铺，只见那位修车师傅正站在刺骨的寒风中，旁边放着的正是我们家的那辆自行车，看着这个情景，我们什么都明白了。爸爸连忙走上前，修车师傅拉着爸爸的手来到路灯下，仔细看了看，认出爸爸就是车主，不声不响地从口袋里掏出钥匙，塞进爸爸的手中。爸爸握着修车师傅的双手，连嚷嚷带比画着对修车师傅说：“真是太谢谢您啦，您把车往这一锁就可以回家了。”修车师傅仿佛看懂了爸爸的意思，用冻僵的双手从口袋里摸出纸和笔，在上面写了几个字：“我怕您晚上用车。”
我的眼睛当时就湿润了，想到他挨家挨户地寻找车主的情景，想到他在刺骨的寒风中，久久地等待着车主的到来。他只不过是个普通人，但他的执着却给了我深刻印象，令我永不忘怀。
篇二
小时候我总是要在父亲下班之前偷偷躲在床底下或门背后，然后故意发出几声小青蛙的叫声。当父亲“费尽周折”找到我时，他总会一把抱起我，把我高高举到头顶，像个小孩儿似的.天真地说：“看，我们莹莹有房顶那么高了呢!”说完，父亲总是一阵爽朗的“哈哈”大笑，我也“咯咯咯”地笑个不停。父亲的爱弥漫在笑声里，像一澈清泉流进了我的心田。
时光飞逝，现在我长大了，父亲再也抱不动我了，我也不再躲藏好让父亲找我，给他带来惊喜，但父亲每天下班回来都会为我带来一份礼物——报纸。于是，我每天看到父亲下班了，都会从父亲的公文包里拿出报纸，看新闻，看作文。我们常常为某个新闻热烈争论，往往为某篇佳作拍案叫绝。父亲的报纸仿佛成了我一日三餐的精神食粮。
不知不觉，父亲节到了，我心想，爸爸每天用心良苦地给我一份礼物，我是不是也应该给他一份礼物呢?对，我说干就干。我找来卡纸、剪刀、双面胶、铅笔等制作工具。我首先拿起一张淡粉色的卡纸，把它分成三段，做成卡片的形状，再剪些可爱的装饰物，最后，我用不同色彩的笔写了大大的五个字：“父亲节快乐!”，并在字的旁边画上了一张可爱的笑脸。我又蹑手蹑脚地把这份别出心裁的父亲节礼物偷偷地放进了冰箱。好了，万事具备，就只欠给父亲一个意外惊喜的“东风”了。
“滴答，滴答”，时针慢慢转向了6：30分，爸爸快下班了，我心里不禁暗暗窃喜。“嗒嗒嗒……”哦，那是我父亲的脚步声!近了，近了，更近了，我既紧张又欣喜，简直快把心提到嗓子眼了。父亲进门了，包里还是和从前那样带来一份报纸，我迫不及待地拿出报纸，眼却不时瞟向聚满我爱意的冰箱。
父亲的瞧了瞧我说：“莹莹，吃完饭再看吧!”我的心“扑通扑通”地跳得更快了，仿佛父亲一眼要把我心中的“小秘密”看穿似的，可事实上，父亲对我心中的“小秘密”还是麻木不仁，我心里开始着急起来。
晚饭过后不久，父亲对冰箱仍然“不屑一顾”，我眉头一皱，眼珠一转，便想出一计。我开口说：“爸爸我要喝可乐。”父亲二话没说，二步并作一步走去打开冰箱。忽然，他从冰箱里的可乐罐上看到了一淡粉色的卡纸，上面还写着“父亲节快乐!”五个大字。“爸爸，您看到我给您的礼物了吗?”我终于说了出来。父亲激动得半晌说不出话来，欣喜若狂地抱着我转了好几圈。他边笑边说：“哈哈哈……哈哈哈……礼物真好!爸爸很喜欢，我的女儿长大了，懂事了!”。“因为今天是父亲节呀!”我也笑眯眯地对父亲说。
那天晚上，我久久无法入睡，因为我知道父亲对我的爱不是刻在他脸上的几道皱纹，几份报纸，父亲对我的爱是深藏在心底的，是像大海一样浩瀚，像大山一样沉寂，像天空一样宽广，只有我用心才能体会，才能够慢慢地走进父亲的心中，去读懂深沉的父爱，而我对父亲的爱也不仅仅藏在冰箱里，而是深深地藏在我的心里。
四年级作文字写作技巧篇四
指导学生在听的过程中注意：(1)听每节课的学习要求(根据每节的教学目标要求学生);(2)听知识引入及知识形成过程;(3)听懂重点、难点剖析(尤其是预习中的疑点);(4)听例题解法的思路和数学思想方法的体现。在听课环节要指导学生处理好理解思考和记笔记的关系。可以说，“听”是“思”的基础，“思”是“听”的深化，是学习方法的核心和本质的内容，会思维才会学习。“记”是指学生课堂笔记。
七年级学生一般不会合理记笔记，有的笔记虽然记得很全，但收效甚微。因此，在指导学生做笔记时应要求学生：(1)记笔记服从听讲，要掌握记录时机;(2)记要点、记疑问、记解题思路和方法;(3)记小结、记课后思考题。使学生明确“记”是为“听”和“思”服务的。所以教师在授课中要着眼整个教学计划，根据教材特点和学生实际情况，突出重点、化解难点、消除弱点、轻重得当，在备课中当好“剧作者”，在课堂上演好“主导”。
“问法”指导。
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(2)反问法。根据教材和教师所讲的内容，从相反的方向把问题提出来;(3)类比提问法。根据某些相似的概念、定理、性质等的相互关系，通过比较和类推提出问题;(4)联系实际提问法。结合某些知识点，通过对实际生活中一些现象的观察和分析提出问题。此外，还应要求学生在提问时不仅要问其然，还要问其所以然。当然，平时教师在教学中，还应因人而异地采用科学的教学方法，促使学生乐问、敢问、勤问、善问。
四年级作文字写作技巧篇五
即激励学生主体的内部心理机制，调动其全部心理活动的积极性。比如，在学习有理数混合运算一课中，教学引入时，笔者根据学生喜欢玩扑克牌的爱好，和他们来讲扑克游戏，引发学生的兴趣，使学生产生强烈的求知欲。笔者还运用形象生动、贴近学生、幽默风趣的语言来感染学生。
2.锻炼学习数学的意志。
心理学家认为：意志在克服困难中表现，也在经受挫折、克服困难中发展，困难是培养学生意志力的“磨刀石”。笔者认为应该以练习为主，在七年级的数学练习中，要经常给学生安排适当难度的练习题，让他们付出一定的努力，在独立思考中解决问题，但注意难度必须适当，因为若太难会挫伤学生的信心，太易又不能锻炼学生的意志。
有的孩子习惯“闷”题目，盲目地以为多做题就是学好数学的方法，这一不良的学习习惯，在平时的教学中教师一定要注意纠正。
四年级作文字写作技巧篇六
一年四季，我爱那白雪飘飘的冬天；我膦那骄阳似火的夏天；我爱那金灿灿的秋天；但我更爱那美妙的开始。一年四季在于春，应了这句话：春天的景色最美丽。
瞧！小草从“被子”里钻出了尖尖的小脑袋，四处张望着，想看看春天来了没有。一场雨过后，小草刚刚把身子洗得一尘不染，腰杆一挺，好像在说：“真舒服！”
听！花园里的花争先恐后地绽开了花瓣，时不时地飘出阵阵清香，引来一群小蜜蜂和蝴蝶，小蜜蜂在花丛中忙着采蜜，发出“嗡嗡”声，这嗡嗡声好像是激动人心的号子：“兄弟们哪！加油；齐心干哪！加油。”蝴蝶们则站在花丛上空翩翩起舞。
舒爽的春风好似一把小巧玲珑的梳子，帮助梳理柳树的头发，春风中，阳光下，柳树甩了甩美丽的秀发，好像在说：“你们看看，我的头发美吗？”柳树旁边有一棵槐树头发还没有长出来，正看着柳树，心里一定羡慕极了！
啊！春天，我爱你，我赞美你。
四年级作文字写作技巧篇七
今年的夏天格外的奇怪。
渐渐地，我们度过了春天，迎来了令人期待的夏天，每个人都很开心——因为可以去游泳！
夏天的开始，知了还没唱歌，太阳却已经开心地发光！“好热啊，这么早就这么热了，这奇怪。”街上的行人不时地会发出抱怨，人们想去游泳，可游泳馆还没准备，就只能拿扇子扇扇风。老爸带我开车去买菜，过了一会儿，我们提着满手的菜出了店门，我用手臂挨了挨车座，“好烫！下次要打伞了！”于是，我们晒了会儿太阳，就坐车走了。
到了中旬，是个游泳的时间。谁知，刚想出门——外面下起雨来了，不是太阳雨，而是雷阵雨。我们待在家里，捂着耳朵，把有电的'东西都关掉了。这样的事情不是一次两次了：我们在放暑假前上课时，早上还“风平浪静”，一到学校又下雨了，这是不是计划好的？还有几次在课堂上，天空上时不时发出“轰隆隆”的声响。春天都没有这么“可怕”！
我盼望着赶快到夏天的末尾，希望这如此怪的夏天不要在来了！
四年级作文字写作技巧篇八
数学思想方法总是蕴含在具体的数学基本知识里，处于潜形态。作为教师，应该将深层知识揭示出来，将这些深层知识由潜形态转变为显形态，由对数学思想方法的朦胧感受转变为明晰的理解。在课堂教学过程中，表层知识的发生过程实际上也是思想方法的发生过程。像概念的形成过程，新旧知识的对比过程，结论的推导过程，规律的被揭示过程，解题思路的思考过程等，都是向学生渗透数学思想方法、训练思维的极好机会。此时提高学习效果，往往会起到事半功倍的作用。
数学思维就是思考数学问题和解决数学问题的思维活动形式。数学思维方法都不是单独存在的，都有其对立面，并且两者能够在解决问题的过程中相互转换、相互补充，如直觉与逻辑，发散与定向、宏观与微观、顺向与逆向等。如果我们能够在一种方法受阻的情况下自觉地转向与其对立的另一种方法，或许就会有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。比如，在一些数列问题中，求通项公式和前n项和公式的方法，除了演绎推理外，还可用归纳推理。所以，我们要善于培养自己的定向思维能力、扩散思维能力、创新思维能力等，这对于理性思维品质的提升具有重要作用。
数学思维导图包括知识点思维导图和解题思维导图，是由数字、图形、线条、想象组成的一种把知识系统联系起来的方法。它把知识看成一个密切联系的系统，注重把握知识的内在联系。在学完一章后，我们可以建立思维导图，梳理本章知识点，树立整体意识，更加深刻地把握前后知识的关系，有助于对知识点的融会贯通。数学思维导图有多种形式，我们不必按照参考书上的样式进行构建，而应按照自己的想法建立属于自己的导图，这种方法简便易行，能够有效激发学习兴趣。
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四年级作文字写作技巧篇九
一、教学工作方面。
1、备课。学期初，认真阅读了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数;学期中，着重进行了单元备课，掌握每一部分知识在单元中，在整册书中的地位，作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。
2、上课。
(1)创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，动手，动口，动眼，动脑;针对教学重，难点，选择学生的探究结果，让学生进行比较，交流，讨论，从中掌握知识，培养能力;让学生练习在同层次的习题，巩固知识，形成能力，发展思维;尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。
(2)及时复习。我的做法是：新授知识基本上是当天或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。该法非常适合低年级学生遗忘快，不会复习的缺点。
(3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链;一学期对整册书进行整理复习。学生经历教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。
3、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
4、认真批改作业。针对不同的练习错误进行面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正后，给予好的评价，鼓励学生独立完成作业。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。
四年级作文字写作技巧篇十
四季之轮，不停的转动着，一眨眼属于春季的三个月已经告一段落，接下来的世界就交给夏季了。
如果说春天是一个万物复苏的`季节，那么夏天是一个万物生长的季节。小草在这阳光和雨水充足的日子里，拼了命的往上长，大树们也长的郁郁葱葱，枝叶茂密，大树里如果有桃树，樱桃树……，它们肯定已经果实满满了，它们与苹果树，柿子树和石榴树不同，它们的果实只成熟在夏天，面对这么多早熟的水果，可真是吃货的福音呀！要说夏天的水果肯定不能少了水果界中的巨无霸——西瓜，西瓜红瓤黑籽，外表深绿与浅绿的组合，吃起来很甜，很有水分，这就是它夏天这么受欢迎的原因。不要以为西瓜只有红瓤黑籽的，其实，还有一种外表和普通西瓜一样，里面却是黄瓤黑籽的，也是西瓜界的一朵奇葩。
夏天展示出它好的一面，同时也展示出坏的一面。夏天，一天比一天热，几乎每天的温度都在30度以上，路上的行人少之又少，树叶也烤蔫了。这日子，在家里呆着是清蒸，在铁板椅上是铁板烧，在水里是水煮。天气的变化变得比翻书还快，本来烈日当空，突然，天空中划起了几道闪电，然后听到轰隆隆的雷声，很快暴雨如注，很多路人被淋得措不及防，可没一会儿，又烈日当空了。
夏天，有苦也有甜！
四年级作文字写作技巧篇十一
一、树立正确的学习思想及端正的学习态度。
1、勤于动脑，善于思考。在学习过程中，对课本的内容要认真研究，提出疑问，追本溯源。对每一个概念、知识点都要弄清其来龙去脉、前因后果，内在联系，以及蕴含于推导过程中的数学思想和方法。在解决问题时，要尽量采用不同的途径和方法，要克服那种死守书本、机械呆板、不知变通的学习方法。
2、学以致用，努力践行。在学习过程中，要准确地掌握抽象概念的本质含义，了解从实际事物中具体现象抽象为理论的演变过程;对所学理论知识，要在更大范围内寻求它的具体实例，使之具体化，尽量将所学的理论知识和思维方法应用于实践。
3、厚积薄发，融会贯通。课本是学生获得知识的主要来源，但不是唯一的来源。在学习过程中，除了认真研究课本外，还要阅读相关的课外资料，来扩大知识领域。同时在广泛阅读的基础上，进行认真研究，掌握其知识结构。
4、模仿内化，积极创新。模仿是数学学习中不可缺少的学习方法，但是决不能机械地模仿，应该在消化理解的基础上，开动脑筋，提出自己的见解和看法，而不拘泥于已有的框框，不囿于现成的模式。
5、复习整理，强化记忆。课堂上学习的内容，必须当天消化，要先复习，后做练习。复习工作必须经常进行，每一单元结束后，应将所学知识进行概括整理，使之系统化、深刻化。
6、及时总结，科学评价。学习中的总结和评价，是学习的继续和提高，它有利于知识体系的建立、解题规律的掌握、学习方法和态度的调整和评判能力的提高。在学习过程中，应注意总结听讲、读书和解题中的收获和体会。更深一步是涉及到具体内容的学习方法，如：怎样学习数学概念、数学公式、法则、数学定理、数学语言;怎样提高抽象概括能力、运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力、分析问题和解决问题的能力;怎样解数学题;怎样克服学习中的差错;怎样获取学习的反馈信息;怎样进行解题过程的评价与总结;怎样准备考试。对这些问题的进一步的研究和探索，将更有利于学生对数学的学习。
二、养成良好学习习惯。良好习惯、受益终身。
培养良好的学习习惯是形成学生学习能力的重要方面，也是发展个性的重要方面，因此形成了良好的学习习惯是以后获得成功的关键。以下十条习惯是每一个合格的学生应该养成的。
1、自觉预习习惯：了解所要学习的新知识;准备好上课所需的书、本、文具及资料;运用工具书帮助预习;把遇到的不懂之处和难点标记下来。
2、仔细观察习惯：有意识地运用视、听、味、嗅、触等感觉器官来观察事物;观察全面、清楚、找出特点及特征。
3、认真听讲习惯：集中注意力、专心听讲;听清楚所讲内容;边听边想、理解内容;能记下有关要点。报做卡片，分类编号贴标签。定期收藏旧报刊，养成看报好习惯。积累知识坚持做，小溪也能汇成川。
四年级作文字写作技巧篇十二
从前，一只猫和一只老鼠住在一起。猫过了那个时间就不吃老鼠了。
冬天来了，所以他们买了一罐猪油过冬。老鼠说：“我很贪心。冬天还不如躲起来带出去吃。”猫说：“好的。”他们趁着天黑把猪油送到离家十里外的大庙里。
有一天，老鼠想起那美味的猪油，忍不住流口水，于是想了想，对猫说：“猫哥，我奶奶生病了，我可以去看她吗？”猫说：“那就去吧！路上注意安全！”老鼠大喜，溜进庙里，一口气喝了一大半油。他狼吞虎咽，直到深夜才回家。
过了一会儿，猫和老鼠都想吃油，所以都偷了。在路上，他们相遇了。老鼠说：“猫哥，你打算怎么办？猫说：“我在参加表哥的生日聚会！”猫也问，“你打算怎么办，小老鼠？”老鼠不慌不忙地说，“我朋友请我吃饭，正好路过这里。“他们双方都没有疑问。最后，老鼠大胆了。他溜进庙里，偷偷爬到猪油坛上开始舔啊舔，把剩下的猪油舔了一大半。然后他躺下来晒太阳。想到猪油，他忍不住舔舔嘴唇。老鼠自言自语道：“没有什么比在嘴里吃更好的了。“他对今天的收获非常满意。这一天，老鼠很晚才回家。老鼠满脸笑容地对猫说：“我今天太开心了！”猫说，“什么事让你这么开心？”老鼠什么也没说，睡着了。
过了几天，老鼠又对猫说：“我弟弟病了。我去看他了。”猫平静地说：“去吧！”他已经发现不对劲了。他小心翼翼地跟着老鼠，老鼠正津津有味地吃着最后几口猪油。猫生气地说：“好吧，你这个奸诈的家伙！不是说好了猪油平分的吗？”老鼠刚要辩解，猫大叫：“我亲眼看到的。你怎敢自圆其说？”既然你不厚道，就不要怪我不义！”猫立刻抓住老鼠，把它吞了下去。
从这一天开始，猫看见老鼠就抓老鼠，老鼠看见猫就跑。
四年级作文字写作技巧篇十三
小学三、四年级，由于孩子自身年龄特征和认知能力的发展变化，成为孩子阅读写作能力的重要奠基期。这一时期孩子对语文学习的态度，将直接决定孩子今后将会更加亲近还是远离语文学科。这一阶段首先要解决的问题是，让孩子不怕写作文，觉得自己的作文写得还不错，甚至是喜欢写作文，这将对孩子今后的语文学习产生极为重要的影响。由一篇文章的阅读引发学生对此类文章的思考，并举一反三，逐步形成自己处理阅读理解的能力，这才是学好语文的基础。
怎么理解?
首先，拿到一篇文章要分清内容属于什么类别，按怎样的顺序书写，表达怎样的思想感情。
1.记叙文：顺序、倒叙、插叙等。
2.写景：时间顺序、观察顺序等。
3.写物：(静物、动物、植物)形状、颜色、图案、习性、环境等。
4.阅读时抓住线索，就容易掌握段落结构。以事情发展顺序为线索，以时间顺序为线索，以地点顺序为线索如(1)中心人物;(2)中心事件;(4)时间;(5)地点;(6)作者的情感。
四年级作文字写作技巧篇十四
“白鹭飞在西塞山前，桃花水鳜鱼肥。绿竹帽，绿蓑衣，斜风细雨不用回。”这短短的几十个字给我带来了一种感觉，让我陶醉。诗中有图，画中有诗，这是真的。那种优雅的`画面不断涌出我的脑海：
一个细雨蒙蒙的早晨，唐代著名诗人张来到了巍峨的西塞山。就肉眼所见，西塞山笼罩在一片灰色的云雾中，被太阳遗弃的群山笔直地立在云雾中，像一个坚守岗位的高大士兵。
走进西塞山，隐约听到几只清脆的杜鹃叫声。歌声真好听，仿佛在对进入西塞山的游客说：“欢迎，欢迎来到美丽的西塞山！”人们听了之后，不禁点了点头。真的是“规则之声如雨如烟。”啊！还有一些无名的野花，一朵一朵，红如火，白如雪。阵风掠过，落下的花和雨会散落在地上，散射着金色阳光下的绯红和迷茫的霞光。清新的空气中飘散着浓郁的花香，让人神清气爽。正是这些小野花让西塞山更加绚丽多彩。
站在高高的西塞山上往下看，大部分美景映入眼帘，微风轻拂着诗人的脸颊，让你神清气爽。在山下无名的小溪里，白鹭像一个美丽的舞者一样飞翔，给宁静的西塞山增添了许多活力。
小溪四周清香，烟波浩渺，水色茫茫，连陆地的影子都看不见；水面波光粼粼，风吹来，扫去一层薄薄的浪花。
小溪里的鳜鱼吸引了很多渔民，但聪明的鱼不会上钩。在溪流中嬉戏追逐。有的鱼可以调皮：看！鱼在溪面上快速游动，突然沉入溪底，突然向前跃起，力大惊人。有些鱼摇着尾巴，突然转向东方，嘴里一个接一个，水面上是很多水泡.戴着绿色帽子和绿色蓑衣的钓鱼人惊呆了，他们甚至不知道鱼上钩了。在细雨中钓鱼的人还是不想回家，而是陶醉在美景中！
啊！这样的风景缺失，你能不陶醉吗？
四年级作文字写作技巧篇十五
所谓“读材料”，就是要阅读试卷上的文字材料，粗读全文内容，把握文章主题。
二、找原话。
所谓“找原话”，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。
三、看要求。
所谓“看要求”，就是要求学生再审视语文阅读理解所要求回答的问题要求，关键的关键字、词或句子也要让学生用笔圈下来，作为扣题作答的要点，也是学生回答问题的可能的得分点。
四、答问题。
所谓“答问题”，就是要让学生在根据语文阅读理解问题的要求来回答相应的问题，回答问题力求做到以下诸点:。
1、不可不答;不答则无分。学生只有回答阅读材料要求所的提问题，才能得分。
2、不乱答;乱答也不得分。学生不联系语文阅读理解问题的要求来回答，我们称之为乱答题，乱答本质上是与学生不答题一样，没有成绩。
3、言之有据，持之有理。所谓“言之有据”就是要学生在阅读试卷上的文字材料上找原话，找依据，不能凭空瞎说。
四年级作文字写作技巧篇十六
反之，如果你先看题目，在阅读材料，阅读时你就会先入为主，只能够看到某几棵树而看不到整片森林，不能再全局上把握全文，尤其是在做一些要求你正确理解和判断全文意思的题目的时候，就会让你变得消极，无法找到正确答案。
因此小编说阅读是第一步，这一步是不能够忽视的，更加不能省掉。读懂了全文，做题时则事半功倍，反之，则会出现答偏、答漏、答反、答错的一些现象。阅读完材料后，要能明确主题以及作者的爱憎情感;对文中的语句只有在整体感知、领会文章立意、把握文章要领的基础上，才能够准确的找到答案。
二、抓重点词句的解读。
在试卷中经常会出现对文中某一个关键词寻找近义词或者反义词的题目，这种题我们一般都是从字面意思以及上下文相结合，来准确的解答。
当阅读题中出现写自身感受的时候，我们是应该根据自己的阅读文章的感受，再结合原文的题目或者关键句子来写自己的真实情感。
三、循序渐进来解题。
粗心和漏题是小学生在做阅读理解题时经常出现的错误，因为阅读理解的题目都是将所有的题目排列在一起，很容易被小学生们忽略某个题，这个时候就需要学生们“咬文嚼字”了，在我们申请题目后，应该按照题目的顺序进行答题，这样就可以保证不会漏题了，而且题目都是由易到难，保证我们的做题效率，因此，做题时应该按照题目的先后顺序去做。但是在遇到无法解答的题目时，不要停下来过分浪费时间去思考，应该将其略过去看下一题，等奖所有的题目完成后再去思考未完成的题目。
有这种意识，那么就不用担心找不到答案了。
四年级作文字写作技巧篇十七
一、课内重视听讲，课后及时复习。
初中数学的能力培养主要在课堂上进行，所以要特别重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，与同学们开展各种学习活动，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲的有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本解题思路的学习，课后要及时复习不留疑点。
首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，应尽量去回忆，而不是不清楚立即翻书。认真独立完成作业，勤于思考，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。
在学习的各个阶段，我们应该组织和总结知识，将知识的点、线和面组合成一个知识网络，并将其纳入到自己的知识体系中。
二、适当多做题，养成良好的解题习惯。
要想学好初中数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。
对于一些容易出错的问题，你可以有一套错误的问题，写出自己的想法和纠正问题的过程，一起找出自己的错误，以便及时改正。在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中，思维敏捷，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。
实践证明：越到关键时候，孩子所表现的解题习惯与平时练习密切相关。在随意解决问题、粗心大意等问题时，培养良好的解决问题的习惯是非常重要的。
三、调整心态，正确对待考试。
首先，应把主要精力放在书本基础知识上，因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，认真思考，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。
在考试中调整好自己的心态，使自己在任何时候，思路有条不紊，克服浮躁的情绪。特别是对孩子要有信心，永远鼓励孩子：除了自己，谁也不能把我打倒，要让孩子有谁也不能打垮我的自豪感。
在考试前要做好准备，练练常规题，把自己的思路展开，切忌考前在保证正确率的前提下提高解题速度。对于一些容易的基础题要有十二分把握拿全分;对于一些难题，也要尽量拿分，考试中要学会尝试得分，使自己的水平正常甚至超常发挥。
要把数学学好就得找到适合自己的学习方法，了解数学学科的特点，使自己进入数学的奇妙世界中去吧。
