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教案是教师为指导教学活动而编写的详细指导书，它包含了教学设计的内容、过程和方法等要素，是教师教学的重要依据和指导工具。对于教师来说，编写一份合理、科学的教案可以提高教学效果，提升学生学习成果。因此，我们每一位教师都应该认真对待教案的编写工作，以确保教学的顺利进行和质量的提高。编写教案前，教师需要充分了解学生的学习水平和特点。如果你正在苦恼于教案的编写，以下是一些教案范文，或许能够给你一些灵感。
教育工作者的本领大教案及反思篇一
活动目标：
1、在竞争中与合作的占圈游戏中，感受集体运动游戏的乐趣。
2、能动作灵敏地前后左右跳和短距离快跑。
3、能自主有序地取放材料并布置场地。
活动准备：
1、经验准备：
（1）幼儿有双脚进行跳和追逐跑的经验。
（2）幼儿已简单了解青蛙的生活习性与环境、季节变化的关系。
2、物质准备：直径为50厘米的塑料圈人手一个。
3、场地准备：长50米、宽30米的操场当做池塘，如图。
重点：引导幼儿动作灵敏地前后左右跳和短距离快跑。
难点：在圈数逐渐减少的`情况下，调整游戏规则，感受竞争与合作游戏的乐趣。
活动过程：
1、幼儿有一路纵队左右分队走，两队变四队，同时取圈放在脚下的标记上，布置成方阵场地“荷叶池”。
2、游戏：“小蝌蚪变青蛙”。
教师引导幼儿进行基本动作练习。
3、通过游戏“小青蛙捉害虫”，引导幼儿练习前后左右跳。
（1）幼儿学习儿歌，看清老师示范前后左右跳。
（2）幼儿跟随教师边念儿歌边练习前后左右跳2—3遍。
（3）教师纠正并规范跳跃的动作：起跳时，双臂上摆，有力量；落地时，脚尖先着地，落地轻。
（4）幼儿根据教师要求调整跳跃动作，并自由练习2—3遍。
4、通过“小青蛙占荷叶”的游戏，练习快跑，体验竞争与合作。
（1）教师讲解游戏玩法与规则。
（2）幼儿和教师反复游戏，难度由易到难。
5、游戏“小青蛙开荷叶船”。
（1）小青蛙计数或目测人数，4—8人为一组自由结伴，依次把圈套在前面小青蛙的腰部，双手拉住圈的后面，排成一路纵队。
（2）每队排头做开船状，带领本队沿场地慢跑，听到青蛙妈妈让小青蛙回家的指令后，全体小青蛙归。
6、放松运动；
幼儿拿着荷叶随音乐跟教师一起做放松运动：甩头、抖动四肢、转腰，最后打着荷叶伞回家。
活动评价：
幼儿在游戏中重点练习了前、后、左、右方位跳跃，规范了蛙跳动作要领，还锻炼了快跑和迅速的反应力，同时也体验了同伴合作、相互帮助、团结友爱等美好情感。将游戏性、竞争性和合作性融为一体。幼儿在开心兴奋的游戏中，自然而然地完成了既定目标。整个活动环节安排合理，运动量一大一小，游戏难度由易到难，运动强度随游戏情节的展开自然地动静交替，幼儿自始至终保持积极，主动的活动兴趣。
附儿歌：小青蛙学本领。
小青蛙，跳啊跳，跳来跳去本领高。
向前跳，向后跳，向左跳，向右跳。
跳得轻，跳得高，害虫全都捉住了。
教育工作者的本领大教案及反思篇二
有一天，小猴子去学本领。小猴子来到小兔子家，小兔子教小猴子写字，小猴子想：太没意思，就坐着不学了。
小猴子去找小公鸡，小公鸡教小猴子唱歌，小猴子想：天天要早起，也不学了。
小猴子去找小山羊，小山羊教它跑步，小猴子想：就这样天天跑步，真没意思不学了。
最后小猴子什么也没学到。
教育工作者的本领大教案及反思篇三
东渚实验小学三（1）班张宏涛。
有一只调皮的猴子，整天游手好闲。小猴妈妈着急地说：“小猴呀，你什么时候学点本领，为我们争光呀？”小猴拍拍胸膛说：“没问题。”
小猴听说狗熊是有名的画家，就跑去向狗熊学画画。狗熊说：“那你就一直跟着我画吧。”小猴画了几天，就不想画了，想：“画画太难了，我还是学点别的.吧。”
小猴听说兔子是有名的森林作家，就跑去向兔子学写作文。兔子说：“写作文要学会仔细观察，多动脑。”小猴刚写了个开头，想：“写作文太伤脑筋了，我还是学点别的吧。”
小猴又听说山羊是有名的跑步冠军，就跑去向山羊学跑步。山羊说：“那你就天天早起跟我跑吧。”小猴坚持了几天就起不了床了，它想：“练跑步太累了，我还是学点别的吧。”
动物狂欢节到了，动物们在比赛中取得了好成绩。瞧，狗熊、兔子和山羊都挂上了金灿灿的奖牌，而小猴却只能两手空空，真是拾金丢金，一事无成啊！
指导老师：周琳。
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(投稿：xszw于-5-1713:43:40编审:)。
教育工作者的本领大教案及反思篇四
森林王国最近很忙。为什么这么忙？原来人才竞赛和运动会马上就要在这里举行了。大家都在准备，只有小猴子还在那里玩。小兔子问小猴子：“小猴子，你准备好了吗？”小猴子不小心掉到了天上，说：“到时候准备，多大！”“喂！”兔子摇摇头，走开了。
离比赛还有三天。小猴子想：“没关系。还有两天准备。我们先去小兔子姐姐家玩吧。”当我来到兔子家时，猴子问：“兔子姐姐，你能和我一起玩吗？”兔子回答说：“不行，小猴哥，我得写作文。对不起，我不能陪你玩。”我该怎么办？小猴子想：写作文应该更好玩。于是小猴子回家写作文。
回到家，小猴子拿出纸笔开始写，可是写什么呢？小猴子尽力了，不知道写什么。突然，窗外传来一声优美的军号声。我抬头一看，原来是熊在吹军号。这可能比写作文更有趣。小猴子向小熊借了一个小号在森林深处吹，但是吹不好，吹起来像放屁。正在这时，小猴子看到鹿在跑，他想，跑一定比吹小号有趣。他跟着小鹿跑啊跑啊跑。小鹿跑得太快，追不上小鹿，弄得他大汗淋漓。小猴子觉得还是回家睡觉比较好。三天后，他什么都学会了。
在才艺比赛中，兔子的构图和熊演奏的小号获得了金牌，鹿在运动会上获得了跑步冠军。小猴子羞愧地低下头说：“你不能半途而废，只有坚持才能成功。
教育工作者的本领大教案及反思篇五
在一个茂密的森林里，住着一群活泼可爱的小动物。有一天，狮子国王用自己那嘹亮的嗓音大声地说：“我们森林要举行第10届素质考核比赛，请大家做好准备。”
小猴想：我也想参加比赛，可是我没有一技之长，怎么办呢？有了，我可以现在学呀！
想着，小猴就带上铅笔、橡皮、还有书本，去聪明兔家学写作文。小猴来到聪明兔的家门口，敲了敲门，问：“聪明兔，您在家吗？您可不可以教我写作文呀？”聪明兔推开门，摸了摸胡子，说：“好吧，不过你可要有耐心。”聪明兔先教小猴认识标点符号，接着，聪明兔又让小猴看一些有趣的书，然后再让小猴写作文。刚开始小猴的兴趣特别高，写得也不错，可是后来越来越难写，终于它忍不住了，说：“我费了九牛二虎之力才写了这么多，不干了！不干了！”
当天夜里，小猴躺在床上想：今天学习作文失败了，明天应该学什么呢？我知道了，明天就向喜鹊姐姐学音乐吧！第二天，小猴起了个大早，它去超市里买了个大喇叭，准备让乌鸦姐姐教它怎么吹喇叭。小猴找到了乌鸦姐姐，问：“乌鸦姐姐，你能教我吹喇叭吗？”乌鸦姐姐见小猴这么好学，就决定教小猴吹喇叭。乌鸦姐姐先吹了一首动听的《月光曲》可是还没吹到一半，着急的小猴就立刻放开嗓音，大声地吹起喇叭。乌鸦姐姐边捂着耳朵，边对小猴喊：“别吹了！别吹了！吹得我都要给吵聋了！”小猴马上停止了。可是不到半分钟，小猴嚷道：“不学了！不学了！这音符太难学了，喇叭还不知道怎么吹。”乌鸦姐姐没办法，就让小猴回去了。
小猴一边走在回家的路上，一边焦急地想着：写作和音乐都太难学了，比赛时间就要到了，这该怎么办呢？想着想着，忽然感觉有一阵风从身边呼呼地吹过，小猴仔细一看，哦，原来是小猴最好的朋友小鹿在练习跑步呀！小猴一拍脑袋，说：“对了，我可以请教小鹿呀！跑步只要动动脚就行了，肯定很简单。”说着，小猴就用最亲切的声音对小鹿说：“小鹿，你能教我跑步吗？”小鹿说：“好吧，不过，你要跟着我跑的，知道了吗？”可是没跑几圈，小猴就累得上气不接下气，它气喘吁吁地说：“怎么跑步也这么累呀！虽然跑步只要动动脚，但是也太消耗体力了，不如不跑呢！”说完，回家睡觉去了。
比赛那天，狮子国王亲自来当评委。聪明兔的作文在比赛中获得一等奖，它那优美的作文令人陶醉；鸦姐姐在音乐比赛中也得了一等奖，它吹的喇叭可好听了；不用说，小鹿也在跑步比赛中得了一等奖，大家都夸小鹿跑得比豹子还快。就只有小猴，傻呆呆地站在旁边，看着它他领奖，小猴心里后悔极了。
教育工作者的本领大教案及反思篇六
现在的家长普遍重视孩子的智力开发，而在生活上却是衣来伸手，饭来张口，忽视了孩子的动手能力的培养。所以，我开展了《小手本领大》一课，让孩子们感受到手的本领大，在日常生活中，自己能做的事自己动手做。
1、认识小手的特征。
2、学会做手指游戏和绘画，提高幼儿的动手能力，感知手的本领大。
3、在生活中要保护好自己的双手，养成勤动手的生活习惯。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、愿意分角色表演简单的故事情节。
1、幼儿能用简单的语言表达出“手”的作用。
2、在纸上画出自己的一双手以及不同的变化。
1、每人一张纸、笔。
2、音乐《拍手歌》。
3、手形卡片。
1、播放《拍手歌》带领幼儿随着音乐的节奏拍手。
2、谈话法：
师:小朋友，我们刚才在玩了什么?
幼：拍手。
师：我们都有一双手，这双手的本领可大着呢!那么你们的小手平时都用在干什么的呢?
(吃饭，穿衣服，写字，画画，做游戏等等)。
引寻幼儿用简单的话表达出来，鼓励“你的手有这么能干呀!，还有哪位小朋友能说给大家听听?”
3、观察法和发现法：
让幼儿观察自己的每根手指，是不是一样长，一样大?
自己的手跟别人的手有什么区别?
通过比较，深刻地感知了手的特征。
绘画：小手变变变。
出示手形画范例，让幼儿自由欣赏，说说书本上每幅画的内容，并找一找画中隐藏的手形，鼓励幼儿相互交流，自主探索手形画的方法。
4、游戏：
(1)做手指游戏，：引导幼儿用双手变成一只小鸟飞、一只小狗、一朵花，一颗心。
(2)把班上小朋友分成三组，手拉手找朋友。
小结：
我们都有一双这么大的本领的手，以后，我们就用勤劳的双手做自己能做的事，用光依赖你们的'爸爸妈妈了。
延伸：
“我们的双手很重要，应该如何保护好自己的小手呢?如：不用刀子把手弄破，不咬手指，不做危险的事，注意保护手的卫生，勤剪指甲，勤洗手等。
教材符合幼儿的年龄特点，课堂气氛活跃。在活动中，幼儿提高了动手能力，感受到手的本领大。通过谈话，说出了用手能干的事，活跃了幼儿的思维，启发学习，引导幼儿获得新知识和发展智力，提高语言表达能力和语言习惯。通过比较，让幼儿自我发现手的特征，有利于幼儿创造力和独立能力的发展。在活动中，充分运用游戏，激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿智力活动的积极性，取得良好的教学效果。
在教学过程中，应该让幼儿结合生活中的事例自己动手做，如,自己穿衣服，自己叠被子，自己整理书包,体会自己做事的快乐。
教育工作者的本领大教案及反思篇七
小猴非常懒惰，做事不能坚持。小猴决定学点本领，不能再懒惰了。
小猴去小兔那里学写作文。开始了，小猴写到一半的时候，就不会写了。小猴想：写作文这么难呀！小兔说：“写作文不是那么容易的。”小猴说：“我还是学其他的吧！”
小猴找公鸡学唱歌。公鸡唱得很好听，小猴唱歌很难听。小猴想：唱歌太难了。公鸡说：“唱歌要有耐心。”小猴说：“还是学其他的吧。”
小猴找小鹿学跑步。小鹿跑得很快，小猴跑得很慢，累得气喘吁吁。小猴想：雪泡不太累了。小鹿说：“跑步要一心一意，不能三心二意。”小猴听了，就不想学了。
比赛到了，别人有奖，小猴没奖。小猴想：都怪我太懒了，我以后要努力。”
四年级:快乐哈切。
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教育工作者的本领大教案及反思篇八
有一天，阳光明媚，小猴子去和小兔子玩。小兔子说，我要练字！猴子看了，说：“兔子，你的作文真的很棒。我想向你学习，好吗？”很好！但是你每天要看三本书！好吧，这个小东西不能打扰我！晚上小猴子看完五页就想睡觉！第二天，小猴子一个字也写不出来。
这时，外面响起了悦耳的喇叭声，猴子说：“我不跟你学写字了，兔子。再见！”猴子走到公鸡面前，对公鸡说：“公鸡，你能教我怎么吹小号吗？”好吧，你得练习声乐！第二天，小猴子开始兴高采烈，但没练多久，就说：“我渴了，嗓子冒烟。吹小号不仅需要学习声乐，还需要花费我所有的体力。写作文比较好。正在移动！
这时，一阵凉风吹来，鹿如箭般狂奔。小猴子想学着和鹿一起跑。小猴子追鹿的时候，小猴子的腿都麻了！小猴子说：小鹿，你真快！我要向你学习！过奖了，谢谢！那么我该怎么办呢？你先跟我跑五圈！小猴子跑了半圈累了，说：“我不想学你。我累坏了。真的是我自找的。”。于是，它大摇大摆地回家了！
到了学期末，才艺表演举行的时候，兔子把文章写得活灵活现，公鸡吹得大家拍手叫好，小鹿却看不清楚！猴子该展示它的天赋了。他什么也不能表现出来！当他们获得奖牌时，每个人都很高兴。只有小猴子露出一张苦瓜脸，眼泪差点就出来了。它想：我以后不能半途而废！
教育工作者的本领大教案及反思篇九
这几天，动物学校要举行本领大赛，小猴什么本领都没有，很想找别人学点本领。小猴看见小兔练习写作文，就要小兔教它写作文，小猴学了一半，感觉太难，就不想学了。小猴看见乌鸦吹号，又想跟乌鸦学吹号，小猴见乌鸦吹得这么好，而自己吹得断断续续的，也不想学了。小猴看见山羊在练习跑步，又想跟山羊学跑步，小猴又见山羊跑得很快，自己赛不过山羊，也不想学了。比赛那天到了，小猴参加了写作、吹号和跑步三项比赛。比赛结束，小熊宣布比赛结果：“小兔获得写作金奖，乌鸦获得吹号金奖，山羊获得跑步金奖，小猴没有奖。”小猴见自己一项奖都没得到，就垂头丧气地回家了。这个故事告诉我们：无论做什么事都要有目标和毅力，不能像小猴一样，面对困难就退缩。小猴学本领作文250字。
小学生作文（中国大学网）。
教育工作者的本领大教案及反思篇十
1、大胆交流竹子的各种功用，感知竹子用处大。
2、学习初步的分类方法，体验动手操作的乐趣。
各种竹制品：筷子、簸箕、菜板、扁担、竹篓、竹篮、牙签等，各种竹制品上都贴有标签;货架三只，上面贴有标签。
1、导入：
师：前几天，小朋友们出去找春天发现了一个秘密，那就是小竹笋长大后就是非常有用的竹子，今天我们就一起来研究一下竹子的本领。
2、交流调查表：生活中有什么东西是用竹子做的?
请幼儿以小组调查的方式交流调查表，
第一组调查的是厨房用具：(表格内以绘画方式表示)。
厨房用具。
菜板蒸架。
第二组调查的是农用工具：(表格内以绘画方式表示)。
农用工具。
扁担竹篓。
第三组调查的是生活用品及其他：(表格内以绘画方式表示)。
生活用品及其他。
席子牙签。
3、除了以上小朋友刚刚说的之外，你还知道竹子可以做什么东西?。屈，老师.教案.网出处。请幼儿补充说明，(如窗帘、茶具、工艺品等)(幼儿没有说到的也可有老师补充)。
师小结：竹子的本领真大，像扁担、畚箕、竹篮、牙签、席子、坐垫等等，都是用竹子做的。
4、开竹制品商店：
师：今天我们教室里也来了很多竹制品朋友，让我们也来开一家竹制品商店，好不好?
请幼儿将竹制品按要求分类摆放：(各竹制品上贴有标签，如菜板贴上101，就将菜板放到厨房用具柜的101处)。
5、师小结，结束本次活动。
教师因势利导地引导幼儿发现，有利于他们真正理解科学、热爱科学，感受到科学就在我们身边，孩子们在与同伴的交流互动中主动建构了新的知识经验。
教育工作者的本领大教案及反思篇十一
活动目标：
1、对环形排列的物品感兴趣，了解环形排列现象在生活中的应用。
2、尝试运用不同方法进行数数，体验与同伴交流的快乐。
3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
活动准备：
1、活动前与家长共同收集环形物品：如圆盘、手镯、伞等，引导幼儿发现环形排列物品的特点。
2、每组一份盘子、手镯、雪花、记录纸、笔。
3、课件、大记录纸、即时贴纸、夹子、回形针、笔、音乐cd。
活动过程：
1、出示课件“一个钟面”，感知平面环形排列方式。
2、分组操作，初步尝试环形数数：
(1)幼儿数一数：盘子上的图案、手镯上的珠子、雪花上的花瓣。并将各自数数的结果记录下来。
(2)教师记录各组不同的结果。
(3)提出疑问：同样的东西，为什么大家数的结果不一样?
3、交流：“你是怎么数的?”请数对的幼儿和数错的幼儿上来数一数雪花上的花瓣，展示各自的方法。
4、播放课件，请幼儿思考：怎么数，才能数对呢?
让幼儿直观的感知“小花有几朵?小花排列方式是怎样从直线变为圆形，应该从哪里开始数、到哪一个结束?”
5、交流：“怎样记住开始数的地方?(做标志)用什么来帮忙做标志?”
6、幼儿第二次操作：添加材料，尝试用做标志的方法数数。
(1)请幼儿介绍：你用什么做标志?你是怎么数的`?(播放课件，直观感受做标志的数数的方法)。
(2)老师小结，感受环形计数的要领：只要每个图案都数到，每个图案只数一次，不重复数不漏数，不管从哪一个开始数，数得的结果都是一样的。
(3)交流、比较：“怎样数，能又对又快数出盘子上的图案?”引导幼儿发现即准确又便捷的计数方法。
可以用手按住一个图案或发现图案排列的规律(如先看出盘子里小花数量，再去数大花)就能快速数出环形排列物品的数量。
7、播放课件，欣赏生活中常见的环形排列图案的物品。
8、音乐游戏：快乐舞伴。
活动延伸：
引导幼儿继续寻找：生活中你还看见哪些物品上的图案是环形排列的呢?到幼儿园周围找一找立体或平面环形排列的物品。
教育工作者的本领大教案及反思篇十二
一年一度的森林运动会再过三天就要召开了，小猴什么才艺也没有，它下定决心，要向同学们学一些本领。
第一天，小猴来到小兔家学本领，看见小兔正在家里写作文，小猴问：“小兔，小兔，你能教我写作文吗？”小兔说：“当然可以。”小兔把写作方法一步一步地告诉了小猴，可是小猴东张西望的，一点儿也不专心，写了上句没了下句，小猴说：“写作文太没劲了。”
第二天，小猴来到小鸟家学本领，看见小鸟正在吹喇叭，小猴问：“小鸟，小鸟，你能教我吹喇叭吗？”小鸟说：“当然可以，但是要有耐心。”接着，小鸟很认真地把方法告诉小猴，小猴却不耐烦地说：“懂了懂了。”小猴一遍遍地吹，可吹出来的都是噪音，难听死了。小猴说：“太难了，我不学了。”
第三天，小猴又到小鹿家学本领，看见小鹿正在跑步，小猴问：“小鹿，小鹿，你能教我跑步吗？”小鹿说“当然可以。”于是，小猴跟在小鹿后面跑，跑了不到两圈，满头大汗的，觉得很累，就回家了。
运动会开始了，小兔得了“作文奖”，小鸟得了“金喇叭奖”，小鹿得了“飞毛腿奖”，只有小猴没得奖，垂头丧气的。大家看见小猴不开心，就齐声地对小猴说：“你不是最擅长爬树吗？回去好好练习一下，下次一定会得奖的。”小猴听了大家的话，明白以后学什么都不能三心二意，一定要坚持到底！小猴羞愧地说：“谢谢你们！”
教育工作者的本领大教案及反思篇十三
活动目标：
培养幼儿的观察力及认知的匹配，让幼儿互相交流一下。
活动准备：
1、购买好4种以上水果若干（如苹果、梨、香蕉、桔子等、西瓜、火龙果等等）。
2、果盆4个。
3、水果奖章数个。
4、图片，卡片。
活动过程：
1、出示苹果、梨、香蕉、桔子各若干只。
2、出示贴有苹果、梨、香蕉、桔子图案的果盆各一个。
3、让幼儿自选一个水果，跑到相应的果盆前将水果放到果盆中，然后跑回。
4、每次都放对的幼儿获得水果奖章一枚。
指导重点：
1、根据实物水果的形状、颜色与果盆上水果图案进行认知匹配。
2、让幼儿学说水果名称。
活动结束：
小朋友互相探讨，然后一起听音乐，吃点心。
教育工作者的本领大教案及反思篇十四
活动目的：
1、初步学习在两个物体中区分哪个大，哪个小。
2、在学会区分大小的根底上，可以按大、小分类。
3、学会说“大的“、“小的“，让幼儿情愿说话。
活动预备：
1、两个不同大小的篮框。
活动过程：
1、语言直接导入——今日教师带着小伴侣进入一个奇妙的世界，为什么说这个世界奇妙啊？因为它布满了“大的'宝宝“和“小的宝宝“，教师念咒语带大家一起去吧！小伴侣要闭上眼睛哦！〔念咒语〕——在念咒语的同时将道具展如今幼儿面前。
2、区分哪个大，哪个小，尝试以大、小进展分类——分别出示大橘子和小橘子、大海宝和小海宝、大瓶子和小瓶子、大的书和小的书，引导幼儿区分大、小，并说出“大的“、“小的“。
——大的宝宝和小的宝宝都有自己的房子，大的宝宝要进大房子，小的宝宝要进小房子，可是它们没有脚，需要我们小伴侣帮帮助，把它们送回家。
——教师演示如何分类，并指导幼儿将大的比照物放到大篮框，小的比照物放到小篮框。反复练习几遍。
3、活动完毕，让幼儿说出“大的“、“小的“——时间过得真快，如今我们要回家，这些宝宝们要感谢我们的小伴侣，请教师送给每个小伴侣一朵花。但是呢，需要小伴侣说出这个花是“大的“还是“小的“。
活动延长：
回家后让我们找找还有什么是“大的“，什么是“小的“。
教育工作者的本领大教案及反思篇十五
本课意在体现以下教学理念：
说明了它的速度特别的快。”听到这里我十分高兴，虽然学生没有按照我的要求从字音上去评价学生，但是这个学生读懂了这个句子，理解了这个句子中的重点词，并有见地地给其他同学提了出来。为了进一步落实朗读，我让这个学生自己来读读这个句子，结果令人欣喜，孩子读得非常到位。
素养是一种充满灵动性的内在品质，他不可能在刻板的、僵硬的规则中形成与发展。语文素养需要充满生命活力的课堂教学来滋养和培育。因此，我们必须创设一个生动活泼的学习环境，在整堂课中，我积极努力地创设一种愉悦的氛围，让孩子们走进童话世界，把自己当成童话里的角色去体验，感知人物的内心世界，从而引导学生积极地与文本对话，去感悟语言背后隐藏的内涵和真理。
习惯，让读书看报成为习惯，让倾听成为习惯，让细心观察成为习惯，让创新与实践成为习惯，让勾画批注成为一种习惯……在课堂中，我努力地培养学生认真听讲，积极思考问题，善于勾画批注，积极做笔记，善于提问等习惯，让学生逐步养成良好的语文学习习惯。
语文素养的形成其实是积累的过程。没有足够的积累就无法形成素养。因此本节课我十分重视引导学生积累语言。有效的积累在于理解和感悟的基础之上。因此为了让学生将本课的重点词语内化为自己的语言，从而不仅积累了而且还能够运用。为此我认真分析了本课词语的特点，“得意洋洋和垂头丧气”是本课词语教学的重点也是难点。我突然想到了语文是从生命开始的，与生活同行，生活是语文学习的源头活水，语文与生活是血肉相连的。因此，我就创设情境引导学生去演一演，通过观察发现来总结这两个词的'意思。同时，调动孩子的生活经验，让孩子联系生活来理解什么“得意洋洋和垂头丧气”。
“学贵有疑”，提出一个问题比解决一个问题更有价值。袁振国先生在《教育新理念》中告诉我们，学习的意义在于能在没有问题的地方发现问题，在没有机会的地方发现机会，在没有道路的地方开拓道路。真正的教育应该是培养学生的问题意识，使学生快乐地追求特立独行。因而我在教学中总是引导学生自己去发现问题，然后再引导学生去解决问题。例如，拿到一篇文章，首先分析课题，利用阅读期待来审视课题，想想自己能针对课题提出哪些问题。还有在文章的重点处引导学生思考等等。我认为当前最重要的工作就是培养学生的问题意识，尊重学生对这个世界的感知，而不是用我们眼中的世界去强行代替孩子眼中的世界。面向未来的教育，教学的过程也许比结果更重要，创新意识培养比因循守旧更为重要，课堂上问题意识的培养比解决问题的思想更重要。
本课需要进一步思考的地方：
首先是教师提出的几个问题其实都是显而易见，也是学生容易发现和解决的，在这里老师只是教给学生如何在文中去勾画，去解决老师提出的问题，便于孩子今后考试做阅读题的时候能够有法可依。既然孩子都知道都能一看就懂的问题，我们还有必要进一步问，进一步去分析吗？有探究的意识，但是没有探究教学的有效设计。
我同样缺乏有效的指导。用什么样的方法激活学生的思维，培养学生的言语表达能力？
教育工作者的本领大教案及反思篇十六
活动目标：1．初步感知2以内数的实际意义并进行物与数的匹配。2．在游戏中能将小鱼按颜色进行分类。重点：初步感知2以内数的实际意义并进行物与数的匹配。难点：数数与幼儿实际“抓鱼”的数量相符。活动准备：红、黄、绿、蓝四种颜色鱼若干；红、黄、绿、蓝四种颜色的水盆各一只；小铃一副；一张画有两条鱼的图片。活动过程：一、扮演角色，导入游戏情境老师扮猫妈妈，幼儿扮小猫第一次：猫妈妈和小猫边念儿歌边做动作：“小猫小猫喵喵喵，蹲在地上吃小鱼；小猫小猫喵喵喵，站起身来伸伸腰；小猫小猫喵喵喵，跟着妈妈做游戏，我的小猫跳一下”（幼儿跳一下）“我的小猫拍两次”（幼儿拍两次）“我的小猫叫三声”（幼儿叫三声）第二次：速度稍快。第三次：速度加快。小结：表扬小猫有本领二、小猫抓鱼1.看图抓鱼“小猫宝宝们快快找到座位坐下来休息一下吧！”“我们小猫最喜欢吃什么了？（鱼）今天妈妈带你们去池塘里抓鱼好不好？”教师提出抓鱼的要求：看着图片抓鱼。教师指导：“图片上有几条鱼啊？（数数：1、2，一共有两条鱼）。看看妈妈抓了几条鱼，请你跟妈妈抓得一样多。幼儿抓鱼，教师指导：你抓了几条鱼啊？”（引导幼儿互相检查）“看看你的小鱼是什么颜色的？”（请幼儿说说）并放回相应颜色的水盆里。抓两条鱼。2.抓一条鱼。教师提出抓鱼的要求：听铃声抓鱼。幼儿抓鱼，教师指导：“你听到了几下铃声啊？（一下）你抓了几条鱼啊？”数数看有几条（1，有一条鱼），提醒幼儿把鱼放在相同颜色的盆里。3.幼儿抓鱼，教师指导：“你听到了几下铃声啊？（两下）你抓了几条鱼啊？”数数看有几条（1、2，一共有两条鱼）三、收获回家总结：“哇！这么多鱼，今天晚上可以大吃一顿啦！”（教师带领幼儿离开活动场地）四、课后反思：本次活动以情境性的游戏贯穿始终，孩子们在游戏中都有很浓厚的兴趣，这也体现了幼儿园以游戏为基本活动的要求。在活动中，缺少了让幼儿语言能力的渗透，每个环节后应让幼儿自己来说一说。总体来说，每个环节结束的过快，没有让幼儿自主的在抓鱼后的情感体验，这是值得反思的地方。
教育工作者的本领大教案及反思篇十七
今天是星期六，小猴想学本领，它决定去找小兔子学本领。
它来到小兔子的院子里，发现这里百花盛开，小树发芽，小草给小树穿上了绿色的新鞋子，真漂亮。
小猴子穿过美景，来到小兔子的房间，正好小鹿和小鸡也来了。小猴子说：“三位师父，请你们教我本领吧！”三个小动物爽快地答应了。小兔说：“我先教你写。”小兔在教小猴子写作方法时，小猴子东看看，西看看，一点都不专心。过了一会，它想睡觉了，眼睛不知不觉合上了……小猴醒来后，小兔还在说，小猴子说：“真无聊，我还是去跟小鸡吹喇叭吧。”
小鸡看着小猴子，说：“好，你先跟我一起唱。”唱着唱着，小猴子就唱不下去了，又跑去捉蝴蝶了。小鸡很失望地说：“我教不了你这种学生。”小猴说：“不教就不教。”转身就走了。
它看见小鹿跑得像离弦的箭，心里很羡慕，心想，和小鹿一起跑步，应该很有趣。它就开始跟着小鹿一起跑步，可还没跑50米，它就摇摇头说：“累！”就回家睡大觉去了。
星期一，学校举行才艺比赛，小兔得了作文奖，小鸡得了艺术奖，小鹿得了运动奖，三个小动物都欢天喜地的。它们的爸爸妈妈为它们响起了雷鸣般的掌声，会场上别提有多热闹了！
小猴子呢？正露着一张苦瓜脸呢！多么开心又多么伤心的一天呀！
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教育工作者的本领大教案及反思篇十八
这是一篇童话故事，北师大版小学语文第三册《比本领》教案和反思。故事讲述了一只梅花鹿一只金丝猴都觉得自己的本领大，通过一次比赛，他们知道只有合作才能成功的道理。
一、知道金丝猴和梅花鹿摘到果子的过程，就是认识合作很重要的
过程，懂得合作的必要性。
二、学会本课生字和由生字组成的新词。学写7个字。
三、分角色朗读课文。
两课时
第一课时学习目标：通过初读课文，知道金丝猴和梅花鹿摘到果子
的过程；在详细解读中深入感悟，合作的必要性，并在读文中随文识字，认识新字词。
第二课时学习目标：巩固生字与新词，学会书写。分配角色有感情
地朗读课文，更深入体会合作精神的可贵与必要。
一、激情引趣，揭示课题。
1、出示梅花鹿、金丝猴、小猫、公鸡的图片，逐个认识。
2、说说这些动物都会什么？
梅花鹿会，金丝猴会，小猫会，公鸡会。
3、老师：这些动物的本领可真不小。其中梅花鹿和金丝猴都觉得自己的本领大，于是它们就进行了一场比赛。
4、板书课题：比本领
二、初读课文
1、提出初读课文的要求：
（1）把稳重生字用自己喜欢的.符号画出，小学二年级语文教案《北师大版小学语文第三册《比本领》教案和反思》。
（2）给自然段标上序号。
（3）思考：比本领的最后的结果怎样？
2、按以上要求进行初读，师巡视。
3、检查读书情况：
（1）出示生字卡（摘苹果做成的）认生字。
（2）小组接龙读课文，纠正朗读中的错误。
（3）大家说说比本领最后的结果怎样呢？
三、读中感悟，深入体会。
1、学习第一自然段。
（1）默读第一段，并画出梅花鹿和金丝猴的想法。
（2）学生汇报：“梅花鹿想……”“金丝猴想……”
2、老师：那真象它们想的那样吗？
（1）同桌共同学习第二段，并讨论讨论：它们摘到果子了吗？为什么摘不到？
（2）学生汇报：“没有。”“梅花鹿虽然跑得快，但是果树太高摘不到。”
“金丝猴虽然会爬树，可它过不了河。”
3、学习第三、四段。
（1）老师范读第三段。
（2）听了大象的话它们怎么想？怎么做呢？请生说说。
（3）学生讨论发言。
（4）读一读，第四段。
四、深入感悟课文思想。
（1）出示句子指名读：
a它俩一下子明白了。
b梅花鹿和金丝猴你看看我，我看看你，都笑了。
（2）考：它俩明白了什么？为什么笑了？
（3）学生汇报……
（4）老师小结……
五、课后思考题：
1|、什么叫合作？举身边的例子说说。
2、试着写一写自己和同伴合作完成的一件事。
上完这一课，本人通过反思，看到了这一课的成功点与不足之处。
首先要肯定的是，本课的学习任务基本完成了。在教学过程中，导入课题时的设计，本人还是较为满意的。我认为学生一开始的学习兴趣真正被调动了。再者，学习生字时，采用摘苹果认生字活动，学生兴致极高。在学习整体课文时，孩子们都能积极参与、踊跃发言表达自己对课文理解的观点。看到孩子们的表现，本人隐隐感受到成功的喜悦。
但是，我也看到了自己的弱点，在教学中，过与教带，不够放开。今后还得注意把新课标的理论要求运用到教学实践中来。
教育工作者的本领大教案及反思篇十九
一年一度的森林大比拼马上开始了。小猴看见了张贴在大树上的公告，兴奋得一蹦三尺高。他想：我要是学了本领，就可以在全森林的动物面前大显身手了，要是得了奖，就可以一鸣惊人，成为森林里最耀眼的明星了！到那时，后面的粉丝一群一群的，一边追一边喊：“小猴，小猴，快来帮我签名呀！”谁看了都眼红。想当年，老祖先齐天大圣那个本领高强啊，我也要趁此机会，扬名立传！想到这儿，小猴连觉都睡不着了。
第二天一早，小猴迈着欢快的步子，到小白兔家登门拜访，想拜小白兔为师，跟她学写作文。小白兔是个知识渊博的人，学富五车、才高八斗、举世闻名，还得过森林里的诺贝尔文学奖呢，谁提到小白兔都会竖起大拇指，赞不绝口，称她为“兔博士”。“兔博士”听说了小猴的来意，二话不说，答应了小猴的请求。“兔博士”平静地对小猴说：“既然你要拜我为师，那我就不客气了，你先给我写10个句子。”小猴听了，心想：就10个句子，这也太小看我了吧，对我来说，小菜一碟！于是，小猴便提起笔“刷、刷、刷”地在纸上写下了一个个潦草的字。一句、两句，写到第三句时，小猴的肚里就没货了。他把笔头放在嘴里，左思右想，抓耳挠腮，急得像热锅上的蚂蚁团团转，像挤牙膏一样挤出了一两个字。好不容易，小猴凑满了10句句子，慢吞吞地交给“兔博士”过目。谁知，“兔博士”刚看到小猴写的句子，脸立刻阴沉了下来，怒气冲冲地吼道：“你造的什么句子，前言不搭后语，牛头不对马嘴，错别字多如牛毛，重写！”小猴听了，一下就懵了，一个头胀成两个大，他弱弱地问“兔博士”：“我能不能回家吃顿饭再来？”“可以是可以，不过……”“不过什么？”“要是你想回家吃饭，那么下午就要造100个句子！”小猴听了，当场就晕倒在地。下午，小猴迈着沉重的步伐再次来到了“兔博士”家，趴在桌上写了起来。写啊写啊，直到夜深人静的时候，小猴才勉强写完。他耷拉着眼皮，一步一步地走回了家，一到家就倒在沙发上，呼呼大睡起来。小猴学了一天又一天，一点儿长进都没有，他气呼呼地骂道：“什么‘兔博士’，我看啊，就是一只普通的兔子嘛，有什么了不起的！哼，我还不学了！”说完，就把练习纸撕成了碎片。
“嘀嘀嗒……嘀嘀嗒……”一阵喇叭声把熟睡的小猴吵醒了，那声音美妙、动听，如山涧的泉水不断流淌发出的声音，又如女孩们唱的童谣。小猴探了探头，看见吹喇叭的小熊，这可给一筹莫展的小猴带来了启发：拜小熊为师学吹喇叭。第三天早晨，小猴拿着喇叭，自信满满地走向小熊家。小熊听了小猴的来意，答应了小猴的请求。只见小猴拿起喇叭，鼓起腮帮子，使劲地吹了起来。只听“喷”的一声，破锣般难听的声音从喇叭里传出来，这可把所有人给吓坏了。小猴立刻沮丧极了，就像泄了气的皮球。这时，小熊看出了小猴的心思，便语重心长地说：“小猴啊，心急吃不了热豆腐，一口气吃不成大胖子，不要着急，慢慢来，天天练，不放弃，总有一天会成功的！”小猴听了，觉得很有道理，就认真地练了起来。小熊还教了小猴吹喇叭的指法，小猴起早贪黑，不断练习。一天、两天、三天，到了第四天，小猴吹出来的喇叭声依然是“喷”。他的嘴唇吹肿了，肿得像香肠，张都张不开来，恨不得要去做人工呼吸了。最后，小猴趁小熊不注意，一溜烟跑掉了。
正当小猴一边低着头想着要学什么本领，一边慢悠悠地走在小路上时，突然发觉身边闪过一道光。他很好奇，伸长了脑袋想看个究竟。原来，是小鹿在跑道上练习跑步呢。小猴想：拜小鹿为师学跑步简单，只要两条腿出力就行了。小猴立马加快脚步追向小鹿，好不容易，才看到坐在路边喝可乐的小鹿，连忙上前向小鹿说明来意。小鹿爽快地点了点头，答应了小猴的请求。小猴跟着小鹿来到了森林体育馆的超级大操场上。哇，操场上人真多啊，跳远的，跳高的，扔铅球的，打篮球的……人声鼎沸。小鹿和小猴足足找了10分钟才找到一片空地，练了起来。小鹿先让小猴跑50米，小鹿一声令下，小猴飞快地向终点奔去。只见小猴左脚刚抬起还没落下，右脚就紧随其后抬了起来，一看小猴这个样子，就知道他是个急性子。小猴跑完50米仅用了9。97秒，小鹿看看成绩，觉得小猴还真是块跑步的料，就教了小猴更多的本领。他让小猴绕整个操场跑三圈，限时2分30秒。小猴听到任务，兴奋极了，撒腿就跑，可跑到一半，他就全身没力了。他的腿像灌了铅，抬也抬不起，似有一只巨手拉着他的腿不肯放。小猴趁小鹿去买面包，又一次偷偷溜走了。
森林才艺比拼开始了，大伙儿都一个个摩拳擦掌，跃跃欲试，只有小猴没有报名。最后，比赛结果出来了，冠亚季军分别是“兔博士”、小熊和小鹿。小猴十分羡慕，他深深地反思了自己失败的原因，下定决心以后做事决不半途而废，一定坚持不懈，百折不挠，直到成功！
教育工作者的本领大教案及反思篇二十
活动目标：
1.初步理解7以内序数的含义，知道用点数的方法确定物体的排列次序。
2.能准确运用序数词表示物体的排列次序。
3.发现自己身边序数的应用，并喜欢动手操作。
4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
活动准备：
1.各种不同花灯的图片。
课件。
3.游戏音乐、火车头标志若干。
活动重难点：
1.重点：引导幼儿能从不同方向辨别7以内的序数。
2.难点：引导幼儿能准确运用序数词表示物体的排列次序。
活动过程：
1.导入活动：游戏——乘火车。
小结：每列火车有7节车厢。
(2)幼儿听音乐自由做动作，音乐停，幼儿各自坐下，说一说自己坐在第几个座位上。游戏反复进行几次。
2.看花灯。
(1)出示花灯图片。
师：你最喜欢哪一盏花灯，它排在第几?
(2)引导幼儿从左到右，从右到左说出每盏花灯的位置。
小结：顺序不一样，花灯的位置就会不一样。
3.做一做。
(1)播放课件，引导幼儿按要求点数、回答问题。
师：请你数一数，一共有多少?引导幼儿用点数的方法确定物体的排列次序。
(2)请幼儿自由结伴，互相检查操作结果是否正确。
活动延伸：
寻找生活中的序数问题，如：自己的家在几层?小朋友排队时，自己在第几位?
教学反思。
能与同伴合作，并尝试记录结果。生活中的数学学习是幼儿园数学教育的主要途径。序数是幼儿生活、游戏中经常接触的概念，但儿童对数感念的理解往往是零散的、经验化的，需要教师的梳理和提升。
教育工作者的本领大教案及反思篇二十一
1.学习侧身爬动作，提高动作的灵敏性及协调性。
2.敢于自我挑战，感受与同伴一起活动的愉悦。
3.培养幼儿边玩边记录的学习技能，并能够用自己简短、流利的语言表达自己记录的意思。
4.培养幼儿对体育锻炼的兴趣以及活泼开朗的性格。
长竹竿若干根，椅子两张，平衡木两个，跨栏两个。纵跳取物。
一、开始部分：
师：今天老师请小朋友们扮小猴子，王老师扮猴王，等会小猴子要跟猴王学本领哦。
1.队形练习：小猴子听口哨跑步进场，慢跑，快跑。
2.热身运动：听音乐跟随猴王做律动。
二、基本部分：
1.学习侧身爬。
（1）猴王：小猴子们，你们学过什么爬的本领呀？现在请你们来爬一爬。
（2）猴王：小猴子们刚才爬得都很棒，有的是匍匐爬，有的是手和膝盖着地爬，还有的是手脚着地爬。那现在我想请小猴子们用手脚着地的方法来爬一爬。
（3）猴王：刚才小猴子在爬得时候我发现你们都是往一个方向爬的，往哪儿爬得啊？（向前爬）那除了向前爬，你们还会怎么爬，看谁能跟别的猴子爬得不一样。
（4）请个别小猴子演示侧身爬的动作。
猴王：这只小猴子爬得真好，他是怎么爬的？（向旁边爬的）这样爬叫做侧身爬，可以向左爬，也可以向右爬）那爬得时候首先你的眼睛看哪里？（往哪边爬，眼睛就看那边）那你们想不想去试一试？（想）。
（5）猴王：好，小猴们刚才爬的`都不错，那我现在要来问问你们，你们在爬得时候，第一是眼睛看，然后你跨的是那只手和那条腿。谁愿意来告诉大家。（往右爬，第一眼睛朝右看，然后先跨右边的手和脚，最后左边的再跟上。）。
（6）猴王：猴王示范，一看，二跨，三跟上。
（7）小猴子练习，猴王个别指导。
2.尝试爬得又快又好。
3.游戏“爬竹竿”。
（1）猴王交代玩法及规则。
猴王：在每队的前面都有一根竹竿，当猴王发出口令后，各队的小猴子要一个接着一个跑到竹竿前，将竹竿置于两手两脚之间，从竹竿一头侧身爬到另外一头，然后从场地外侧跑回。每只猴子爬两次后到猴王这边来集合。
（2）小猴子进行第一轮循环式练习，猴王个别指导。
重点提醒小猴子爬得时候要注意安全，抬头，眼睛往爬得方向看，一看，二跨，三跟上。
（3）小猴子们进行第二轮比赛，看那一组小猴子爬得最快。
（4）猴王总结游戏情况。
4.综合游戏“小猴子摘桃子”
（1）交代游戏玩法。
猴王：小猴子们，你们呀都学会了侧爬的本领，现在猴王要带你们摘仙桃去，你们想不想去（想），不过去的路很难走，我们要先跳过矮墙，绕过石林，走过石桥，爬过树林才能摘到桃子。你们怕不怕，（不怕）好听我口令，先出发的小猴子跳过矮墙后面的小猴子就可以出发了。比一比哪一组的小猴子摘得仙桃多。
（2）小猴子做游戏，猴王观察。提示小猴子遵守游戏规则。
三、结束部分。
小猴子自由站立调整呼吸，放松身体各部位肌肉。
身心健康是幼儿发展的重要基石，学前儿童健康教育历来是幼儿园工作的重中之重。突出幼儿在快乐的童年生活中获得有益于健康身心发展的经验。活动中小猴子的形象就是我们班上孩子学兴趣班的缩影，有的孩子学了这个想学那个，结果什么都学不好，孩子们在活动时自己是旁观者，能客观的分析小猴的对与错。老师请他们对照自己的时候，孩子们似乎明白了道理，知道做什么事情都应该、有耐心，认真点就能成功。
幼儿健康领域内容的选择“既适合幼儿身心的现有水平，又有一定的挑战性”；“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展”；“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的健康事件和问题，又有助于拓展幼儿健康的经验和视野”。
小百科：本领即能力，就是指顺利完成某一活动所必需的主观条件。能力是直接影响活动效率，并使活动顺利完成的个性心理特征。能力总是和人完成一定的活动相联系在一起的。离开了具体活动既不能表现人的能力，也不能发展人的能力。
