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总结是一种对过去经历和成就的回顾，可以激发我们的工作和学习动力。要写好一篇总结，我们还需要多次修改和润色，确保内容的准确性和流畅性。这些总结范文涉及到各个领域的经验和教训，对我们的工作和学习都有很大的借鉴意义。
语文前两单元知识点总结篇一
所谓句式杂糅，就是只有两个或两个义的句子成分杂糅在一起从而造成语句结构的混乱。历年高考试题中经常出现，通过对近几年来一些试卷中此类试题的梳理，发现出现频率较高的句式杂糅结构形式有以下几类：
1.表对象。对于……上例：对于调动工作这个问题上，我曾周密地考虑过。修改意见：或说“对于调动工作这个问题”，或说“在调动工作这个问题上”。
2.表决定。以……即可例：关于“春游”的众多方案，以张科长的方案即可。
修改意见：或说“以张科长的方案为宜”，或说“张科长的方案即可”。
3.表事由。借口……为名例：日军借口两名士兵失踪为名，发动了“卢沟桥”事变。修改意见：或说“借口两名士兵失踪”，或说“以两名士兵失踪为名”。
4.表构成。由(包括、分)……组成例：镇海口的海防纪念馆有序厅、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾厅等六部分组成，充分显示中华儿女不畏强暴、自强不息的民族精神。修改意见：或说“有序厅……等六部分”，或说“由序厅……等六部分组成”。
5.表意愿。本着……为原则例：他们本着保证质量、降低成本为原则，使用了新的工艺和新的技术。
修改意见：或说“本着保证质量、降低成本的原则”，或说“以保证质量、降低成本为原则”。
6.表被动。被(受)……所例：这位喜剧小品演员，深受观众所喜爱。修改意见：或说“深受观众喜爱”，或说“深为观众所喜爱”。
7.原因是……造成(引起、作怪)例：不难看出，这起明显的错案迟迟得不到公正判决，其根本原因是党风不正在作怪。修改意见：或说“其根本原因是党风不正”，或说“其根本是党风不正在作怪”。
8.达……之巨例：赖昌星集团自1996年以来，在海关大肆走私，累计逃税金额高达530亿元之巨。
修改意见：或说“高达530亿元”，或说“达530亿元之巨”
9.表目的。旨在以……为目的例：公安部这次旨在以“打击毒品、遏制犯罪”为目的的“利剑”行动，经过广大干警三个月的连续奋战，圆满结束了。修改意见：或说“旨在‘打击毒品、遏制犯罪’的‘利剑’行动”，或说“以‘打击毒品、遏制犯罪’为目的的‘利剑’行动”。
10.表范围。大多以……为主例：这次参加“神舟六号”研制的科研人员，大多以青年人为主，从而实现了“老一代”向“新一代”的过渡。修改意见：或说“科研人员大多是青年人”，或说“科研人员以青年人为主”。
11.表依靠靠的是……取得的。例：刘翔的成功靠的是个人的拼搏奋斗取得的。修改意见：或说“靠的是个人的拼搏奋斗”，或说“是个人拼搏奋斗取得的”。
12.表时间。长达……之久例：这架航天飞机的研制，耗时长达六年之久。修改意见：或说“长达六年”，或说“达六年之久”。
13.表限制。超过……以上。
例：到本超市购物，每人每次消费金额超过50元以上者，有礼品赠送。修改意见：或说“超过50元者”，或说“消费金额50元以上者”
语文前两单元知识点总结篇二
负隅顽抗载歌载舞喜出望外惊恐万状街头巷尾风帆蔽空悲愤欲绝。
比较组词。
帕(手帕)镇(乡镇)瓷(陶瓷)脊(脊柱)怕(害怕)填(填补)姿(姿态)肯(肯定)。
硕(硕大)拓(开拓)奴(奴隶)驻(驻扎)须(胡须)柘(柘木)努(努力)住(住址)。
慨(愤慨)蔽(隐蔽)兽(野兽)犁(犁地)概(大概)敞(宽敞)鲁(鲁钝)梨(鸭梨)。
镰(镰刀)洽(洽谈)肖(姓肖)邦(友邦)廉(廉洁)恰(恰当)消(消灭)帮(帮助)。
咏(咏雪)腔(口腔)忧(忧愁)烛(蜡烛)泳(蛙泳)控(控制)优(优秀)独(独立)。
卡(卡车)涕(涕泪)巫(巫婆)洛(洛河)卞(卞急)剃(剃刀)诬(诬害)落(落泪)。
填入修饰词。
近义词。
灿烂—辉煌洋溢—流露飘渺—朦胧壮阔—辽阔。
希望—愿望浇灌—灌溉眺望—瞭望簇拥—拥护。
庞大—巨大绵延—连续欺凌—欺压压迫—压制。
弥漫—充满送行—送别特地—特意特殊—特别。
郑重—慎重勉励—鼓励幽暗—昏暗疲劳—疲惫。
忧愤—悲愤痛苦—悲痛。
反义词。
开放——封闭希望——绝望高洁——庸俗博大——狭隘骄傲——谦虚。
奋发——萎靡严明——松散高大——矮小坚固——松散改善——恶化。
压迫——反抗忘记——铭记特殊——普通郑重——轻率呐喊——沉默。
抗争——妥协幽暗——明亮忧愤——愉悦。
量词。
一(座)山头一(声)巨响一(群)人一(只)银杯一(支)蜡烛。
拓展。
语文前两单元知识点总结篇三
1春夏秋冬。
春(春风)(春雨)(春天)(春日)。
风(风雨)(风云)(大风)(东风)。
冬(冬天)(立冬)(冬日)(冬雪)。
雪(大雪)(风雪)(雪人)(雨雪)。
花(开花)(花白)(雪花)(白花花)。
飞(飞鸟)(飞天)(飞虫)(飞机)。
入(入学)(入口)(出入)(入门)。
2姓氏歌。
姓(姓名)(姓李)(姓王)(姓吴)。
什(什么)(干什么)(为什么)。
么(多么)(什么)(好么)(对么)。
双(双手)(双目)(双耳)(双人)。
国(中国)(国画)(立国)(国学)。
王(国王)(王后)(王子)(大王)。
方(对方)(大方)(比方)(东方)。
3小青蛙。
青(青蛙)(青天)(青鱼)(青年)。
清(清水)(清明)(清早)(清白)。
气(天气)(力气)(和气)(正气)。
晴(晴天)(晴好)(晴日)(晴空)。
情(友情)(同情)(心情)(人情)。
请(请问)(请人)(回请)(申请)。
生(学生)(花生)(生气)(出生)。
4猜字谜。
字(生字)(字画)(名字)(字体)。
左(左右)(左手)(左耳)(姓左)。
右(右手)(右耳)(左右)(山右)。
红(红花)(火红)(口红)(红木)。
时(小时)(时间)(有时)(四时)。
动(生动)(动心)(开动)(动手)。
万(万里)(万国)(万年)(十万)。
二、易写错的字。
春：下面是“日”，不要写成“目”。
雪：上面是雨字头，不要写成“雨”字。
入：撇短捺长。姓：左边不要写成“忄”。
双：左边最后一笔是点，不要写成捺。
国：里面是“玉”，不要写成“王”。
方：上面有“丶”，不要写成“万”。
气：共四笔，不要写成“乞”。
晴：左边是“日”，不要写成“目”。
字：下面是“子”，不要写成“于”。
左：被包部分是“工”，不要写成“土”。
万：上面没有点，不要写成“方”。
三、会认字。
四、多音字。
落的降什少好重相。
五、反义词。
出——入降——升好——坏。
清——浊晴——阴左——右。
凉——热爱护——伤害。
喜欢——厌烦广大——窄小。
六、近义词。
保护——爱护喜欢——喜爱。
七、词语搭配。
保护禾苗保护眼睛保护益鸟。
爱护小青蛙爱护公物爱护小动物。
八、好句积累。
1.描写四季景物的诗句。
春：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(唐·贺知章《咏柳》)。
夏：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。(宋·杨万里《晓出净慈寺送林子方》)。
秋：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。(唐·杜牧《山行》)。
冬：千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。(唐·高适《别董大》)。
2.关于青蛙的古诗句。
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。(宋·赵师秀《约客》)。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。(宋·辛弃疾《西江月》)。
薄暮蛙声连晓闹，今年田稻十分秋。(宋·范成大《晚春田园杂兴》)。
蛙声篱落下，草色户庭间。(唐·张籍《过贾岛野居》)。
3.含有谜语的古诗。
解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。(唐·李峤《风》)。
不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜?(唐·罗隐《蜂》)。
语文前两单元知识点总结篇四
好好学习，天天向上。我们从小就把这就挂在嘴边，不知道有多少同学做到了呢?不管以前是否做到了，从现在开始也不迟。下面是为大家分享的三年级语文上册第三单元知识点总结，希望对大家有所帮助。
一、背诵、默写两首古诗
二、解释
萧萧(风声) 挑(捉) 篱落(篱笆) 九月九日(重阳节) 山东(华山以东) 独(单独) 异(别的，其他的) 逢(遇到 碰到)倍(加倍)遥(遥远)
三、重点诗句的意思
(诗人忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀)
(作者一个人客居异乡，每次遇到重阳佳节就加倍地思念家乡亲人)
四、两首诗表达了在秋天里诗人思念家乡、思念亲人的情感。
一、课文
二、词语
三、课文的写作顺序(做风筝 放风筝 找风筝)
四、找出课文中描写心情的有关语句
(1、我们精心做着……2、我们依旧快活……3、风稳越飞越高，在空中翩翩飞舞着……4、我们都哭了……)
五、背课文40页第二自然段
六、抄写一些描写心情的词语
一、读准字音 ：匙 缤 扇 频 裳
二、词语
三、课文从哪几个方面写秋雨的.?(色彩、气味、动植物准备过冬)
四、背第三题的两个比喻句
五、收集描写秋天的词句
振动 歌韵 叮咛 掠过 歌吟 辽阔 音乐厅 绽开 匆匆
园地三
1、背写表示词语
2、背对对子
3、复习我会填
4、用关联词填空
1、( )从早晨玩到下午，( )我们累坏了。
2、风筝( )做好了，却什么也不像，( )我们依然快活
以上是为大家准备的三年级语文上册第三单元知识点总结，希望对大家有所帮助。
语文前两单元知识点总结篇五
一水间(jian)数重(chong)山照我还(huan)意万重(chong)
风一更(geng)泊(bo)船盛(sheng)名玷(dian)污
抹(ma)净折(zhe)节衰(shuai)老银(fa)发
眷(juan)恋浸(jin)在婀娜(nuo)干涸(he)
唱和(he)分(fen)外蒙(meng)胧担(dan)心
挑(tiao)去石头缝(feng)扒(ba)开钻(zuan)出来
只(zhi)好
组词
帐(帐篷)榆(榆树)洛(洛阳)稠(稠布)梳(梳理)
账(账单)愉(愉快)路(道路)稠(稠密)流(流水)
绢(手绢)玷(玷污)侨(华侨)衰(衰老)魂(魂魄)
涓(涓涓)沾(沾湿)桥(桥洞)哀(哀求)魄(气魄)
近义词
玷污(污染)慈祥(慈爱)欺凌(欺侮)悦耳(动听)
爱惜(珍惜)宝贵(珍贵)眷恋(留恋)干涸(干枯)
欣赏(观赏)充足(充分)环绕(围绕)点缀(装饰)
浮现(显现)潮湿(湿润)凉爽(凉快)冰凉(冰冷)
稀罕(稀奇)唯独(单单)训斥(斥责)大抵(大概)
折节(屈服)秉性(本性)珍藏(收藏)无所谓(说不上)
眷恋(思恋)盛开(开放)姿态(姿势)成熟(老练)
反义词
慈祥(严厉)寒冷(温暖)潮湿(干燥)新鲜(陈旧/陈腐)
充足(欠缺)漂泊(定居)偶尔(经常)稀罕(平常)
宝贵(废物)离别(分别)郑重(随便)盛开(凋谢)
成熟(幼稚)完整(残缺)清澈(浑浊)点缀(无饰)
浮现(消失)训斥(表扬)
填合适的词
朵朵(冷艳)缕缕(幽芳)轻轻(刮去)慢慢(抹净)纷纷(落下)
穿过(石缝)浮现(情景)(清洗)衣物(灌溉)田园(点缀)风景
词语意思
朵朵冷艳，缕缕幽芳：冷艳，形容花耐寒而艳丽。幽芳，形容香味清淡而芬芳。冷艳和幽芳写出了梅花的清高品格。颇：很。颇负盛名，就是名气很大。
不甚在意：不太在意。无所谓：谈不上，说不上。眷恋：怀念，留恋。
姿态：姿势。课文中说桂花树不像梅树那样有姿态，是说桂花树的样子笨笨的，不如梅树姿势优雅好看。
浸：课文指桂花的香气浓郁，向四周弥漫，村子像被泡在桂花的香气里似的`。
潺潺：指流水的声音。婀娜：形容姿态轻柔美好。
粼粼：形容水很清澈的样子。干涸：本文指小溪枯竭。
点缀：衬托、装饰，使更好看。本文指小溪使家乡的风景更好看。
守望相助：为防备外来的侵害，相邻各处协同守卫瞭望，遇警互相通报支援。本文指家乡的人们互相帮助、和睦相处的生活情景。
小桥流水人家：语出马致远的《天净沙?秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”人们通常用它来指代江南水乡。本文指作者的家乡，有小桥，有流水，有人家，与诗句相吻合。另外，用诗句来做题目，更显得家乡美好可爱，富有诗情画意。
语文前两单元知识点总结篇六
这种错误是由于相近易混概念的干扰而造成的。如果同学们对教材中的相似概念或观点(如权利与权力、法制与法治、人民代表大会与人民代表大会制等等)之间的关系理解不透，或理解有误，未真正把握，那么，这些相似的概念或观点就会对解题产生一定的干扰作用，从而造成解题失误。
例1：
人大代表有权持证视察人民法院工作，是因为我国人民代表大会：
a.国家权力机关b.是我国的政体。
c.是国家行政机关d.是最高国家权力机关。
剖析：
在我国，国家权力机关包括最高国家权力机关和地方国家权力机关，与国家行政机关不能等同。我国的政体是人民代表大会制，而非人民代表大会。解题时如果把“我国人民代表大会”看成“全国人民代表大会”，或对此知识有漏洞，便很容易造成误选。此题正确答案为a。
2、思路过窄。
这种错误主要是由于学生缺乏辩证思维能力和变通能力，思考问题往往只知其一，不知其二造成的。
例2：
对于同一棵古树的美，植物学家考察的是它的生理生长习性，把古树顽强的生命力看作是美;木材商考察的是它的木质、树围，把古树的实用价值看作是美;而画家则惊叹它奇特的外形，把古树的形态看作是美。上述对古树完美感受的差异表明：
a.人的认识具有主观随意性。
b.认识对象是由主观意识创造出来的。
c.理性认识是感性认识的基础。
d.人的认识受主体因素的制约。
剖析：
题干材料说明，不同的人由于受主观因素的影响，对同一事物会有不同的认识结论。故d是符合题意的。但由于d观点的表述与教材不同，有的同学缺乏变通能力，不能将“主体”变成“主观”，结果不敢判断，造成错误。通过分析，我们可以看出，a本身错误，虽然人的认识属于主观的范畴，但认识是由实践决定的，是在一定的条件下产生的，不是主观随意的。b本身错误，因为认识对象是客观的，是不以人的意识为转移的，不是由主观意识创造出来的。c本身错误，因为理性认识依赖感性认识，感性认识是理性认识的基础。答案是d。
3、思维定势。
同学们在处理信息时，在做题、讨论、评价时习惯于正向思维，久而久之就会形成一种思维定势。如只善于从正面看问题，不善于从反面看问题;只善于从自己的角度看问题，不善于从他人的角度看问题，等等。如果解题时不能突破这一定势，势必造成误选。
例3：
“民主的基本原则和具体标准是普遍的，具有世界共同性，没有什么东西方之分，也没有什么社会主义民主和资本主义民主之别”这一说法：
a.没有用阶级观点来分析两类不同性质的民主。
b.宣扬抽象的民主，否认社会主义民主的优越性。
c.用民主形式的共同性抹煞民主的阶级本质。
d.认为民主是普遍的、全民的、抽象的。
剖析：
该题答案应为abcd，但不少同学漏选了d项。他们认为民主不是全民的、抽象的，而是有阶级性的、具体的，题干是错误的。由于受思维定势的影响，没有从题干本意出发去认识问题，因而导致了误选。
4、粗心大意。
一些同学在思考、判断和推理中粗心大意，对题目中使用的限定词或关键词熟视无睹，常常只看到问题的一面，而忽视问题的另一面，丢三落四，顾此失彼，思维缺乏缜密性或欠深入。乍一看题，似曾相识，好像与自己做过的题目有联系或相似之处，暗自庆幸，却忽略了题干的所有要求，特别是存在的本质差别。这种轻率、侥幸心理使思维缺乏严密性，造成偏离题旨。
例4：
之所以说社会主义民主是新型的民主，是因为：
a.社会主义民主具有鲜明的阶级性。
b.社会主义民主是民主与专政的统一。
c.社会主义民主是人民当家做主。
d.社会主义民主建立在一定的经济基础之上。
剖析：
此题中的四个选项都是社会主义民主所具有的，但只有c项能说明社会主义民主的新型性。许多同学忽略了题干中的“新型”这一限定词，大意失荆州。
以上原因的分析，旨在“对症下药”，希望同学们夯实基础，注意解题方法，排除心理干扰，不断提高解答选择题的水平。
语文前两单元知识点总结篇七
《敬畏自然》是一篇议论性的散文，选自《大自然的智慧》，作者严春友。
全文运用了层层推进、水到渠成的论述方法。从否定“征服自然”的口号开头，运用总括与具体展开相结合，巧妙运用对比的手法使立论充分，最手作出“敬畏自然”的结论。告诉人类应该从根本上转变观念，再也不宣称什么“征服自然”，应该敬畏自然，爱护自然，因为人类“只是大自然机体上普通的一部分”，人类和大自然中的其他事物是兄弟关系。
《罗布泊，消失的仙湖》节选自《善待家园--中国地质灾害忧思录》，作者吴岗。
本文是一篇报告文学，通过罗布泊今昔对比，揭示罗布泊由一个美丽的湖泊消失，是生态环境遭受人为破坏的悲剧。将生态意识，环保意识，可持续发展意识的理念渗透课文，以强烈的呼声，警醒世人，要树立全民环保意识，搞好生态保护。
《旅鼠之迷》作者位梦华，这是一篇很别致的科学小品，文章采用记叙的框架、对话的.方式来介绍科学知识。
从三个方面介绍北极旅鼠有三大奥秘，即，繁殖能力惊人，为动物世界之最;旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖过多，就有种种奇怪地自杀行为，或停止进食，或在天敌面前主动挑衅，或改变毛色，吸引天敌;死亡大迁移，数百万旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍，奔向大海，葬身大海。
旅鼠的奇异行为给我们一个启示：人类也不应该毫无节制地繁衍下去。
《大雁归来》节选自《沙乡年鉴》(一本自然随笔和哲学论文集，被称为“美国资源保护运动的圣书”)，作者利奥波德，美国著名环境保护主义者。
文章用拟人的手法介绍了大雁迁徙的特性、规律及与人类的关系，认为大雁是人类的伙伴，动物使寺球充满生机，充满诗意，充满乐趣;人类应该珍爱有益无损的动物，和谐共处，不应该凭借自己的优势去伤害它们，一个“爱”字贯穿全文。很显然，“保护野生动物，珍爱野生动物”就是全文的主旨。
在写法上，形象性、知识性和抒情性的完美结合，是本文的一大特色。
《喂--出来》选自《不速之客--星新一短篇小说选》，作者星新一，日本现代科幻小说作家，以微型小说著名，作品最大特点是构思巧妙。
本文是一篇科学幻想小说，以环境污染为题材，讲的是一场台风吹倒了一座古庙，庙底露出个无底洞，通过对这个洞一番研究后，后来成民填垃圾的地方，终于有一天，里面的东西又都飞了出来。
语文前两单元知识点总结篇八
（1）叶子上的虫还用治？ （叶子上的虫不用治）。
（2）有几个虫子怕什么！ （有几个虫子不可怕）。
（3）自己的事情还要妈妈去做？（自己的事情不要妈妈去做）。
（4）小猴子爬上葡萄架。 小猴子（迫不及待）地爬上葡萄架。
（5）小猴子吃起葡萄来。 小猴子（大口大口地）吃起葡萄来。
（6）我走在回家的路上。 我（高高兴兴）地走在回家的'路上。
《坐井观天》是一篇寓言故事，坐井观天比喻和讽刺眼界狭窄或学识肤浅之人。
《我要的是葫芦》作者刘仲元，1923年生于天津，1949年考入青艺，几十年来，塑造了百余个古今中外三教九流的角色。
《小枣树和小柳树》是一篇寓言故事说明任何人都会有长处和短处，只有它们放在一起才能正确合理的评价自己和别人。
《风娃娃》作者郭荣安，中国音乐文学学会会员，天津市作家协会会员。著有《小歌谣》《童话儿歌》等。
《酸的和甜的》是一篇寓言故事，作者李学中。
语文前两单元知识点总结篇九
《明天》是鲁迅着力反映妇女悲惨命运的小说之一。
作品通过寡妇单四嫂痛失独子的描写，令人震悚地展示了一幅中国妇女孤立无助的图景，同时抨击了黑暗社会吃人的本质和没落社会中人们的无情和冷漠。
作者冷峻的写作风格显示出他对黑暗社会的愤恨。精炼而写实的艺术显示了作者写作手法的纯熟。洗练而朴实的笔精彩的勾勒了一幅小镇风俗画，而人物的刻画与对话的描写，更难有一字更改，实在是精品中的精品。
总结：鲁迅的文字是我看过的最有性价比的，精炼得很，也是因为这样，他的'讽刺是做得这样犀利。
同学们对于最后一课的语文知识点还记得吧，下面我们来学习哦。
语文前两单元知识点总结篇十
1、当我一次次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次面临（道德抉择）的时候，就会想起父亲告诫我的话：道德只是个简单的（是与非）的问题，（实践起来）却很难。把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得（道德实践的勇气和力量）。
2、花生的好处很多，有一样最（可贵）:它的果实（埋）在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把（鲜红嫩绿）的果实高高地（挂）在枝头上，是人一见就生（爱慕之心）。你们看它（矮矮地）长在地上，等到成熟了，也不能立刻（分辨）出来它有没有果实，必须（挖）起来才知道。
1、第四组课文的主题是（生活中的启示）。
2、《钓鱼的启示》给“我”的启示是：道德只是个简单的（是）与（非）的问题，（实践）起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样（严格）的教育的话，就会获得道德实践的（勇气）和（力量）。课文中“我”心情变化的过程是：得意——（急切、委屈、沮丧）——（乞求）——无奈（依依不舍）。
3、与“通往广场的路不止一条”这句话类似的名言是（条条道路通罗马）。
4、《落花生》的作者是台湾著名作家（许地山），笔名（落华生）。课文的.主要内容用小标题可以概括为种花生、（收花生）、（吃花生）、（议花生） 。其中（议花生）是重点描写。课文的中心句是：“那么，人要做（有用）的人，不要做（只讲体面，而对别人没有好处）的人。
5、《珍珠鸟》的作者是著名作家（冯骥才）,课文的中心句是（信赖，往往创造出美好的境界）。
6、成语故事“水滴石穿”的主人公是（张乖崖），现在比喻学习或者做事只要有（恒心），( 坚持不懈 ),就能战胜困难，取得成功。
世上无难事，只怕有心人。
欲要看究竟，处处细留心。
虚心万事能成，自满十事九空。
滴水能把石穿透，万事功到自然成。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
语文前两单元知识点总结篇十一
内容协调一致，包含两层意思：一是仿句和被仿句(或称例句)的内容要有内在的联系，要能够互相搭配，互相衔接。二是仿句与被仿句的内容和精神实质要一致。(感情色彩、正反对立关系、富有哲理性和启迪性等方面。)一定要结合被仿句的具体情况具体分析。
前后呼应是指如果被仿句前边的句子与后面的句子在语意上存在相互联系、相互对应的关系，那么仿句也要在语意上体现这种相互联系、相互呼应的关系。
2、句式要统一。
句式，即句子的结构形式。句式要统一，是指仿句与被仿句的结构要一致。这就要求考生仿写前仔细观察。观察从整体到局部，试题往往给出了句式，或要求与某一画线语句句式相同。这样，句式的一致就成了所造语句是否符合要求的关键。有时要仿写的是一个短语，那就要首先考虑到短语结构一致，如例句是主谓结构，仿写语句也应如此。
3、修辞要相同。
修辞要相同。是指仿句和被仿句所用的修辞方法要完全相同。仿写前要仔细审视，看被仿句用了哪种或那几种修辞方法。
4、字数要相等或大致相等。
多读。
就是反复读。据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”，他对一篇好文章，前后读22遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会渐渐地从唇间背诵出来，多读成诵，应当就是记忆之本。
强记。
就是有目的地克制自己，进行记忆。有些课程基本概念不记不行，如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵，暂时不理解的`也要加以记忆，并在使用中重新巩固记忆。
古诗文，背诵后更易理解，理解后还会记得更牢固――当然这需要毅力和恒心。久而久之，不但大脑信息存储得越多，而且会养成乐于记忆的好习惯。当然，强记和死记并非同一概念。
勤写。
不只是写作文，那只是其中的一部分。日记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。
写本身就是较高层次的记忆，我们有这样的体会：写作文，先打腹稿，再写成初稿，待到往作文本上誊写时，不看初稿就能写完。原因是，动笔综合调动了各种器官，并进入记忆的高级阶段，“好记性不如赖笔头”不无道理。
1、注重日常积累：语文考验的是自己肚中的墨水，若是自己没有一定知识累积的话，语文成绩自然不高。所以想要提升语文成绩，平时更应该注重诗词好句的积累。
2、学会理解文章：通过理清文章的结构层次，明确课文的内在逻辑，把结构层级作为记忆线索，形成知识网络，更能方便记忆。
3、学会观察周围：写作是源于生活的，最打动人的往往是细节之处。所以平时要多观察生活，写作时多做细节描写，才能真正为作文进行润色，让老师能眼前一亮。
语文前两单元知识点总结篇十二
学名：桂花。
英文名：sweetosmanthus
别名：因其叶脉如圭而称“桂”;因其材质致密，纹理如犀，又叫木犀;因其自然分布于丛生岩岭间而称“岩桂”;因其清雅高洁，香飘四溢，被称为“仙友”、“仙客”、“仙树”;桂花开花时浓香致远，其香气具有清浓两兼的特点，清可荡涤，浓可致远，因此有“七里香”、“九里香”的美称;黄花细如粟，故又有“金粟”之名;花开于秋，旧说秋之神主西方，所以也称“西香”或“秋香”;桂花的花朵很小，但香气浓郁，被人称为“金秋骄子”;如果你仔细观察，就会发现，桂花的花朵是管状的，由几个小瓣瓣联合组成，叫“花冠管”;汉晋后，人们开始把桂花与月亮联系在一起，编织了月宫吴刚伐桂等许多美丽的传说，故亦称“月桂”、“花中月老”，因此，月亮也称“桂宫”、“桂魄”.
桂花原产我国西南部喜马拉雅山东段，印度、尼泊尔、柬埔寨也有分布。现四川、云南、广东、广西、湖北等省区均有野生，淮河流域至黄河下游以南各地普遍地栽，以北则多行盆栽。比较集中的产区为江苏的苏州光福，湖北的咸宁柏墩、浙江杭州、广西桂林阳朔、四川新乡桂朔等处。此外，武汉、南京、重庆、长沙等城市，近期都有大量种植。桂花在日本及印度均有栽培。18世纪70年代由我国广州传至英国，英国皇家邱园于1789年开始栽培，以后欧洲一些国家相继引种。不过，引种成功能够露地栽培的，还只是地中海沿岸的一些国家。
桂花是常绿灌木或乔木，野生或地栽的高达15米，树冠可达400平方米。盆栽的成年桂花高达2~3米，树冠可达2~3米。树冠圆球形，树皮粗糙，灰褐色或灰白色，有时显出皮孔。常呈灌木状，密植或修剪后，则可成明显主干。挂花分枝性强且分技点低，特别在幼年尤为明显，因久常呈灌木状。叶面光滑、革质，对生，椭圆形或长椭圆形，长6~12厘米，宽2~4.5厘米，全缘，幼叶边缘有锯齿。花簇生，3~5朵，生于叶腋，多着生于当年春梢，二、三年生枝上亦有着生，花冠分裂至基乳，有乳白、黄、橙红等色，香气极浓。桂花的品种很多，常见的有四种：金桂、银桂、丹桂和四季桂。果实为紫黑色核果，呈纺锤形，长1~1.5厘米，俗称桂子。桂花叶茂而常绿，树龄长久，秋季开花，芳香四溢，是我国特产的观赏花木和芳香树。
语文前两单元知识点总结篇十三
1.爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。(拟人)。
2.外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。(动作描写)。
3.雨停了，天上有一座美丽的桥。(比喻)。
4.如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗?(反问)。
【词语搭配】。
1.填入恰当的动词。
彩云(飘来飘去)。
秋千(荡来荡去)。
2.填入恰当的修饰词。
(勇敢)的故事。
(黑黑)的夜晚。
(美丽)的彩虹桥。
(圆圆)的镜子。
易写错的字。
思：上面是"田"，不要写成"因"或"目"。
光：上面是一竖、一点、一短撇，不要写成三点;末笔是竖弯钩，不要写成长点。
低：左边是单人旁，不要写成双人旁;右下有一点，不要忘写了。
看：第一笔是平撇，不要写成横。
晚：右边是"免"，不要写成"兔"。
笑：下面第一笔是平撇，不要写成"天"。
午：最后一笔竖不要向上写出头。
真：中间是三横，不要多写或少写。
分：上面撇捺不相连，不要写成"人"。
到：左边最后一笔是提，不要写成横;右边最后一笔是竖钩，不要写成竖。
那：右边是包耳旁"阝"，不要写成单耳刀"卩"。
(青青)的箬竹叶(白白)的糯米(红红)的枣子(好吃)的粽子。
语文前两单元知识点总结篇十四
上海夜歌(一)。
公刘。
上海关。钟楼。时针和分针。
像一把巨剪，
一圈，又一圈，
铰碎了白天。
夜色从二十四层高楼上挂下来，
如同一幅垂帘;。
上海立刻打开她的百宝箱。
到处珠光闪闪。
灯的峡谷，灯的河流，灯的山，
六百万人民写下了壮丽的诗篇：
纵横的街道是诗行，
灯是标点。
1956.9.28上海。
简介：
刘振凯认为，这首构思新巧的短诗通篇在写景，没有一点儿说教文字。但是，“一切景语皆情语”，诗人所抒发的是对人民上海的热爱之情，对解放后七年来六百万上海人民所创造的辉煌业绩的由衷礼赞。
背景：
本诗创作于1956年。上世纪50年代是新中国建立之初。中华民族历经种种磨难终于走到了全新的时代。这引发了一批诗人发自内心的对新时代的歌颂，当时涌现了一批讴歌人民革命精神和社会主义时代沸腾生活的诗人，作者公刘就是其中最杰出的诗人之一。
字词：
巨剪。
百宝箱。
垂帘。
纵横。
壮丽。
铰碎。
垂帘。
练习题：
2.从本诗中给下列修辞方法找出例句。
比喻：
拟人：
排比：
3.这首诗表达了作者什么感情?
答案：
1.抓住多如繁星的灯和纵横的街道。
2.比喻：纵横的街道是诗行。拟人：上海立刻打开她的百宝箱。排比：灯的峡谷，灯的河流，灯的山。
3.表达了作者热爱新上海，热爱、赞颂上海人民。
点拨：诗人通过对上海繁花似锦的夜的描绘来表达本诗的主题。
语文前两单元知识点总结篇十五
1吃水不忘挖井人。
吃(吃水)(吃力)(好吃)(吃东西)。
叫(叫好)(大叫)(叫门)(叫花子)。
主(主人)(主力)(主要)(公主)。
江(江西)(江水)(长江)(江山)。
住(住口)(住手)(住人)(对不住)。
没(没有)(没人)(没用)(没什么)。
以(以后)(可以)(以上)(以小见大)。
2我多想去看看。
会(学会)(不会)(开会)(大会)。
走(走出)(不走)(走动)(飞走)。
北(北方)(东北)(北风)(北国)。
京(北京)(东京)(京口)(京广)。
门(大门)(开门)(门口)(出门)。
广(广大)(广东)(广西)(北上广)。
3一个接一个。
过(不过)(过年)(过去)(过问)。
各(各自)(各人)(各个)(各种各样)。
种(种子)(火种)(种田)(种花)。
样(同样)(一样)(样子)(花样)。
伙(同伙)(入伙)(大伙儿)(小伙子)。
伴(伙伴)(同伴)(女伴)(学伴)。
这(这样)(这儿)(这里)(这么)。
4四个太阳。
太(太阳)(太子)(太后)(太太)。
阳(阳光)(阳春三月)(阳春白雪)。
片(一片)(刀片)(叶片)(动画片)。
金(金光)(金子)(金秋)(太白金星)。
秋(秋天)(秋风)(秋雨)(立秋)。
因(因为)(因果)(主因)(因由)。
为(为了)(为什么)(以为)(自以为是)。
二、易写错的字。
走：先写“土”，再写下面的部分，注意第二笔的竖与第四笔的竖不连写。
北：第四笔是“”，不要写成“一”。
广：上面有“丶”，不要写成“厂”。
各：上面是“夂”，不要写成“攵”。
种：左边最后一笔是点，不是捺。
样：左边最后一笔是点，不要写成捺。
这：第四笔是点，不要写成捺。
为：笔顺是点、撇、横折钩、点。
语文前两单元知识点总结篇十六
2.课文语言有怎样的特点？（简洁、准确，又不乏生动。）
2.举例说说《桃花源记》语言上的特点。（语言的简洁练达，用村人的"不知有汉，无论魏晋"来涵盖渔人对社会发展、朝代更替的介绍，用"如此"一词来代替渔人整个桃花源奇遇经过的述说）
3.辨别《桃花源记》和《大道之行也》两文作者及其"理想社会"的异同。
1."何陋之有"有怎样的含义？"'花之君子'的品质"有怎样的含义？
2.积累常用文言词语，领会思想内涵。理解以物为喻、托物言志的写作手法，体会融情于物、语言精练生动的特点。
3.从写作角度比较两文的大同小异。
1.借助注释、工具书或其它媒体，理解诗歌思想内容，了解杜甫诗作的特点。
2.从写作背景出发，对诗歌的思想内容、语言特色、创作风格等方面作一些赏析。
1.不断加强学法指导，使学生会学、爱学、学好文言文。如指导学生借助课下注释和工具书读懂课文大意；在比较、归纳中掌握和积累一些常用的文言词语，了解一些文言现象；在反复诵读中体味语言特色，感悟作品的.思想内涵,等等。
2.夯实文言文基础，提高学生的阅读能力。文言文教学的过程不一，方法多样，但"知识与能力"目标必须注重。课后研讨与练习的意图值得揣摩。
3.教学过程的设计上，既可在读懂课文大意和理解一些常用文言文词语的基础上体味语言特色、感悟思想内涵，也可以将体味语言特色或感悟思想内涵作为切入口，在质疑、讨论、交流中让学生读懂课文大意，掌握重点文言词语的用法和意义，了解一些文言现象。
1.借助注释和工具书读懂课文大意，了解一些文言现象，积累常用的文言词语。
2.在反复诵读中把握课文内容，领会思想内涵。
3.体味简练、精美的语言特色。
语文前两单元知识点总结篇十七
其实高中政治还是很有趣的!
政治生活最简单，送分的，高一下学期满分120我考116，
哲学最有用，看似复杂，学好了很简单，而且受益匪浅我还记得一共24个原理和方法论，答题有套路的，选择题么就得抓重点，文化生活就是背书，往死里背。另外那个什么选修书啊，没有难度，背书就行!
你别觉得烦躁，一直背来背去很恐怖的样子，其实不是。你循序渐进，啃下来成就感足足的!!!大题目洋洋洒洒写下来感觉很酸爽的!
另外告诉你我的考试方法，快!多!准!
选择题尽快做完，不会的看几遍还选不出来就凭感觉，千万不要反反复复更改答案!
大题目注意材料关键字，抓住重点，围绕重点多写，题目想考你什么就答什么，别啰嗦!
埋头写答案，世界末日也别管，碰到得分点多的题目，写到手抽筋也是正常的。看分数写答案，比如大题目6分，你能写4点绝对不写3点!
语文前两单元知识点总结篇十八
全文共6段，可分为两个部分。
第一部分(1-3)，写作者因季节更替而触发情思。
第1段：描写了九月田野里的天气、树木、天空、农村等景色，与下文第3段的描写形成对比。
第2段：一颗晚熟草莓的发现把作者的思绪引向了六月，引出了下文。这一段是作者感情发生变化的关键，同时也引出了下文，起过渡作用。
第3段：草莓的香味，使察觉几个月前的景色与现在的景色的不同，作者在不变中找到了变化。
第二部分(4-6)，写作者对生命演变的联想和感悟。
第4段：与第1段相对应。
第5段：与上文第3段相对应，抒发了作者对生活的热爱之情，表现了作者珍惜年华、积极进取的精神。
第6段：结束全文，充满理趣，引导我们去回味，去联想，去思索，去感悟。
