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在繁忙的生活中，总结能让我们更清晰地认识到自己的成长和进步。为了达到更好的效果，我们需要对解决方案进行进一步的优化和改进。以下是小编为大家介绍的心理健康知识，帮助大家更好地管理自己的情绪和心态。
镜子作文篇一
人的一生，仿佛是面镜子。
良心一面，依旧平淡无奇。
黑暗光明，只在心灵深处。
一念之间，恐怕倾灭万物。
残花谢柳，不过过眼云烟。
夜晚的梦，醒来使我迷茫。
从不记得，梦中所作所为。
外表坚强，内心终究孤寂。
外表强势，内心实在懦弱。
死亡或是重生，与我何干？
早已放下，便不再回顾。
尘归尘，土归土，本该放下，何必牵挂。
花开了，春到了；花落了，冬来了。
花开了，冬到了；花落了，春来了。
不想在意，他人的闲言碎语了。
因为那样，过得真的很累呀。
我厌了，那种‘胆战心惊’的'生活。
我倦了，那种‘无休无止’的日子。
好像要，自由自在潇潇洒洒的日子，哪怕一天。
好希望，没有被寄予希望，那样就不会有失望。
想要逃避，离开世间一切，却没有勇气。
何时起，自己变了呢？有了这些希望。
却没有那个勇气......
镜子作文篇二
还记得小时候不会自己扎头发，每天都让母亲帮自己梳头发。母亲虽忙，但也会用心的给我打扮整齐。但那时的我每天都觉得母亲梳的`头发不好看，总要折腾几番。母亲虽无奈，但也会尽可能满足我许多不合理的要求。也许是因为上班要迟到，着急，或是因为母亲从不擅长做这种精致的事情，所以总会在梳的过程中扯痛我的头发，而我一感到痛，就委屈的哇哇大哭。母亲也只好细声和我说“抱歉”，手上还要继续。有时母亲都没时间吃早餐，就要送我去幼儿园。母亲对孩子的包容，也许是儿时的我们永远体会不到的吧。
如今我长大了，不仅会给自己扎头发，还能给母亲扎。梳子从母亲发丝中滑过，我也轻轻的问了一句：“疼吗？”
镜子作文篇三
镜子，可以照出人的容貌；可以照出人的衣冠；也可以照出人的体态。这样的镜子我家里有很多很多。但唯独那面距我远的，只有一面之交的“镜子”，却让我看到了自己的瑕疵。而他，却让我永生难忘。
“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”，再过两天就到春节了，人们都匆匆忙忙的回家过年，所以乘车的人甚多，而我也在这人海之中，要到奶奶家过年。许久，终于等来了车，站了好久，我的腿又酸又麻，如果我能够挤在人群前上车，那我就能率先“抢”到一个好座位，好能歇歇脚啊！车到站后，我好像一支离弦之箭一样，一边挤一边拽，终于，我突出了“重围”，成为了第一个上车的人，我不禁满心欢喜，到车窗旁坐下。同我一座的，是一个染着黄头发的男子，一身黑色的衣服，显着他就像社会上那种“不良青年”，我收了收腿，生怕碰到他。他看我一眼，我立刻将目光转移到别的地方。
不久后，在某一个站点，车停了下来，而随之上车的，是一位步履蹒跚的老奶奶，她走的每一步都摇摇晃晃的，仿佛每一步都会跌倒一样，一身紫色的大衣已经要磨成了白色，宽大的衣服“挂”在了她的'身上。深深的皱纹爬满了她的脸，只是看着就觉得丝丝凉意沁上了我的的心头。此刻，她离我很近，一个老人只身站在这颠簸的车厢里，怎能吃得消？我有好多次想为这位奶奶让座，可这座位是我费了九牛二虎之力才得来的，我现在屁股还没坐热呢，这就让给别人，我岂不是太亏了。于是，我一低头，假装在玩手机，对其置之不理。“奶奶，您坐吧。”我抬头看了一眼，可令我没想到的是，让坐的竟然是那位“不良青年”，他小心翼翼地将那位奶奶扶下。随之，他看了我一眼，顿时，我的脸又红又热，低头不语。我不敢面对那位奶奶，更不敢面对那位“好青年”。
此刻的他，就像一面镜子，虽然我穿着美丽的衣服，但无论怎样伪装，在这面闪闪发光的镜子下，再华丽的装扮，也掩盖不了我那颗丑恶的心。人的容貌再美能怎样；衣冠在华丽能怎样；体态再好又能怎样。但，在人生中那一面面无瑕的镜子前，一切都化为乌有。而真正美好的，却是那颗美丽的心。
镜子作文篇四
其实只要沿着镜子。
我们便能一起走过这段路。
偶尔互相对望。
还能感到一丝温馨。
当两个人变成四个。
我们也会有自己的归属。
有时也能互相安慰。
或者互相倾诉自己的观念。
慢慢地。
我们也会互相被了解。
我还记得我们的赌局。
可是我想了想。
抛弃了放弃的意念。
是的。
我还不想输。
或许每次都会这样说。
欣慰的是每次你都没能吞噬我。
呵。
我想你也是不甘心的。
既然路还在继续。
就继续这有趣的游戏。
镜里镜外。
…
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镜子作文篇五
家里有一面镜子，很大，能照见全身，澄亮澄亮的，发射着光。
夏日阳光晴好，窗外的树，百就千拦，枝丫交错，绿荫重叠，仍抵不过午后的阳光千丝万缕地倾泻而下，透过半掩着的窗帘，在镜子上流转生花，它随即就被蒙上了一层奇幻的色彩，银光烁烁，光影变幻，使人移不开眼。
童年时，大半个下午的时光就是在镜子前度过的。倒不是说我有多臭美，只是好玩，对，就是好玩！
如果邀请了要好的同学来家里玩，便在房间里玩起了“白雪公主”的游戏，于是便少不了‘镜子’这个重要的道具了。把母亲印花的大围巾当披风裹在身上，跳跃着、追赶着、嬉戏着，一边不忘对着镜子大喊；“魔镜，魔镜，告诉我……”，大人们在一旁止不地笑，只觉得孩子们的脸上的笑容和镜子一样澄澈。
如果没有邀请同学，经常就一个人呆在镜子前，好奇地张望——里面是一个小姑娘扎着两根马尾辫，一双眼睛忽闪忽闪地在一张肉嘟嘟的小脸上。
终于折腾累了，盘腿静坐在镜子前，好像陷入了沉思。我和“她”对视了很久，眼神陷了进去，仿佛到了另一个世界。“你，是谁？”我终于开口问道。
窗外，知了不知疲倦地鸣叫着，衬的周围越发安静。
这听着颇像《苏菲的世界》里面经典的问题：“你是谁？”，“世界从何而来？”
但孩童毕竟不去想深奥的哲学问题，开心地说道：“对，我知道了，你是我，我是我自己！”我也认为这便是最好的答案。
在这世上，美好的东西总是易逝，童年也不例外。转眼间便是岁月匆匆，云卷云舒。
世态炎凉，长大了，不免多接触了一些人、一些事，更懂得了把心埋藏起，左一层右一层地包裹，不让人看见。与他人相处，只是机械地笑着，说话做事总是经过深思熟虑，明白什么话该说，什么话不该说；什么事该做，什么事不该做。脸上没有了孩童时澄澈的笑。
不知怎的，开始害怕了照镜子。明明是一模一样的脸却令我有一种陌生的感觉。“你是谁？”依旧是这个问题，却如石沉大海般没了回答。再也不能轻松愉悦地说“你是我，我是我自己”，而是开始怀疑我是否还是我自己。
正处迷茫之际，无意中的一段文字震撼心灵“人心如一面镜子，照山是山，照水是水”。如此，便明了了。
无法脱俗的我们每日行走于尘世，而尘世充满着浮沉，时间久了，心中那面镜子难免也蒙了尘，无法照见真实的自己。
无法否认，现今的世界是复杂的，但愿你我还能以一颗简单的心，一颗明亮的心来面对这个世界。
照镜子，更是照人心，何为初心？何为本真？镜中是也。
镜子作文篇六
或许，很多人都还以为“镜子”只是一块不起眼的玻璃，如果是这样，就大错特错了！在这世界上，我们可以从朋友和任何一件美好的事物中，来反射出自己的优缺点，就如同一面镜子般。
“人”，可能是世界上最特殊的镜子。假如你做好事，脸上一定反射出欢喜的笑容；假如你做坏事，人的脸上不但不会反射出笑容，反而会面露恐惧、心神不宁，所以人不但是一面特殊的镜子，还会放映出心中的善与恶。而一个人的优点就像是面完美无缺的镜子，反射出来的事物是和善的；缺点就像面破烂不堪的镜子，反射出令人厌恶与疏离的气氛。所以看到好的.镜子、好的事物，也要扪心自问，自己是否如此，若不是，记得赶紧修补那破损的一角，让自己的镜子十全十美，完好洁净。
“镜子”或许是协助你修筑人生的得力助手；或许是增加你我关系的润滑剂；或许是指引你人生道路的明灯！对我而言，“镜子”不再是一面普通的玻璃，也不再只是反射喜、怒、哀、乐的镜子，而是一面照亮人心的明镜。
镜子作文篇七
教学内容：
四年级下册第四单元第十二课。
学情分析：
四年级下学期，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，已经具备了初步的探究能力、动手能力。学生的合作意识能力也有所提高。但由于年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实际运用。因此，培养学生科学素养至关重要。
教学目标：
1.认识平面镜及其成像特点;。
2.乐于探究和发现，学会合作交流，用不同的方法玩各种镜子，知道其中的奥秘;。
3.了解镜子在生活中的应用。
教学重难点：
教学重点：认识平面镜及其成像特点。
教学难点：设计实验探究不同镜子的各种玩法。
学具准备：
每组：平面镜若干、反光性能好的勺子。
教具准备：凸面镜、平面镜、凹面镜、课件。
教学过程：
一、创设情境，提出问题。
1.谈话引入：同学们想不想知道老师的名字？（出示镜子），猜猜看纸条上写了什么字？
2.教师引导：通过这节课的研究相信大家就能够揭开镜子里的名字的秘密。（板书：玩镜子）。
二、小组学习，自主探究。
（一）初步认识平面镜、凸面镜和凹面镜。
1.老师为每组准备了一些平面镜、凸面镜和凹面镜，让学生仔细观察或用手摸一摸，看它们在外形上有哪些特点。（注意安全，镜子很锋利容易划破手指）。
2.学生分组观察，教师随机指导。
（留给学生充足的时间，让每一个同学都仔细观察一遍，以满足学生的好奇心。）。
3.小结：通过刚才的观察，我们发现有的镜子表面是平的，叫做平面镜;表面凸的镜子，叫做凸面镜;表面凹的镜子，叫做凹面镜。（课件出示三种镜子）。
（二）探究平面镜的成像特点。
1、思考：
（1）镜中的像与实际物体有什么不一样？
（2）用一个平面镜可以玩出什么花样？（叙述过程）。
2、组内交流、探讨并及时做好记录。
3、学生将观察、发现及时汇报。教师点评指导并板书。
4、小结：表面是平面的镜子，叫作平面镜。平面镜能反光。平面镜中的像和镜外物体大小相等，左右相反。平面镜能使光的传播路线发生改变。
（三）探究镜子的作用及成像的特点。
1.制定实验方案。
让学生根据老师提供的实验材料，以小组为单位制订出自己组的实验方案。教师引导学生认识一下桌子上的实验器材。（师提供的实验器材：多个平面镜、反光性能好的勺子）。
2.汇报实验方案。
让学生说说本组的实验方案。
方案2：将一个物体放在两个平面镜前，观察平面镜里物体像的变化，改变两个平面镜之间的夹角，物体的像又有什么变化。
3.探究实验。
在实验前让学生相互补充各组实验过程中应该注意的.地方，老师再进行及时总结提出要求：
（1）不要用镜子反射的光照射眼睛！
（2）小组分工合作，认真操作，注意观察实验现象，组长及时记录好本组的发现。
小组整理自己的探究与收获，及时记录并准备汇报交流。
三、汇报交流，评价质疑。
根据学生的实验发现，在汇报交流中随机进行。让学生以图画的形式进行汇报自己的发现。
预设1：学生利用平面镜、凸面镜和凹面镜观察自己的样子和周围的景物，发现镜子成像的特点。
1.让学生利用平面镜、凸面镜和凹面镜观察自己的样子和周围的景物，并把自己观察到的记录下来。
2.指导学生分组实验，并做好记录。
3.小结：平面镜中所成的像是正立的;凸面镜中的像比原物变大了，所成的像是正立的;凹面镜中的像比原物变小了，所成的像是倒立的。
预设2：将一个物体放在两个平面镜前，观察平面镜里物体像的变化，改变两个平面镜之间的夹角，物体的像又有什么变化。
1.让学生把一个小物体放到两个平面镜前，观察平面镜里物体的像，然后逐渐改变两个平面镜之间的夹角，观察平面镜里物体像的变化。
2.学生汇报交流发现。
3.教师引导学生总结出将一个物体放到两个平面镜面前，改变平面镜之间的夹角，像的数量也会有所改变。
四、理论联系实际，知识升华。
2.学生根据实验和自己的经验发表意见，教师指导并参与讨论。
3.小结：随着平面镜数量的增加，把阳光聚集在一个点上，温度很高，当参与聚光的镜子所排列的形状是一个弧形时，镜子的聚光最强。（板书：数量多，成弧形时温度最高）。
五、巩固应用，拓展提高。
1.进行科学研究的主要目的就是更好的服务我们的生活，想一想生活中还有哪些地方用到了镜子？生说后展示镜子在生活中的应用图片，并让学生解释其中运用了哪一种镜子，给人们带来了哪些便利。
2.课后繼续搜集镜子应用的资料，并尝试利用废弃物制作一个万花筒。
效果分析：
1、能利用图画、语言对不同种类镜子的成像现象作出合理的解释，能设计多个平面镜聚太阳光后会使温度升高的实验，并做实验记录。
2、乐于探究和发现，学会了合作交流，懂得交流与探讨可以引发新的问题和想法。
3、知道平面镜、凸面镜、凹面镜等可以成像，能改变光的传播路线;了解多个平面镜会聚太阳光后，会引起温度的升高。
镜子作文篇八
在乡村，总有些城市里没有的东西能让你念念不忘。我的家乡在农村，那有面回忆的“镜子”、这面“镜子”就是我家乡的那一条小溪。
我的家乡四面环山，一座座青山高大伟岸。青山之上，绿树成荫。一座座山，我亲切地称它们为“山兄弟”。
在两座“山兄弟”之间，闪着绿白色的光，那是“镜子”的源头——水库。水库里的水又绿又深，像是被周边茂盛的绿树染绿的一样。
在一条小渠道里，水库的水缓缓地从水库里流处理。又细又长的沟渠让水你推我挤，溅起了一颗颗晶莹的小水珠。小水珠滴在岸边，岸边的`小草小花长得嫩嫩的，像小女孩那细滑的手。水流啊流，就流到了“镜子”里。
这面“镜子”里有个小小的世界，有着许多的故事。溪底那各种各样的鹅卵石像一个个自然的屏障，保护着藏在里头的鱼儿和小螃蟹。自由自在的小鸭，欢快地在水中戏水。它们快乐的所在就因为这条清澈平静的小溪。
知了热得“知——知——”叫，我们就在小溪戏水。我们捉小鱼、捉螃蟹，好不容易捉住一条。它的伙伴见了，使出“痒痒功”，令我哭笑不得。无奈，我只好放了他。就连小鱼都这么厉害，那螃蟹就更不用说有多厉害了。我们还跟小鸭共行，它们看见我们一点都不害怕，好像它们就是这条小溪的主宰。
妇女们常在这打水洗衣。衣服洗完了，还有一点儿清香呢。正因那旁边的大树，上面的花儿被风吹落，染香了溪水。
小溪啊，小溪，你就是我童年回忆的镜子，你将发生在你身边的故事镌刻在你的镜面上。家乡的小溪我爱你！
