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总结是一种动态的过程，能够让我们对自身的成长变化有更加清晰的认识。在写总结时，要注重客观真实、简明扼要。接下来是一些建议，可帮助你提高总结写作的水平。
阳台上的花儿篇一
我喜欢玻璃海棠的茎。它的茎与众不同，远看，它的茎和其它植物的茎没什么两样，但你一走近，就能看到一个个半透明的“绿管子”似乎是一个个传输器一样，把有营养的汁液输送给花。玻璃海棠的茎从来不会出风头，它总是默默地工作着，当别人夸赞花很美时，它也是在下面温柔地看着，不争抢。
我还喜欢玻璃海棠的颜色。玻璃海棠有很多颜色，桃红的、粉红的、大红的等等。我最喜欢粉红色的玻璃海棠，它的花瓣是粉红的，花蕊是青绿色的。这样的组合在一起，真是太漂亮了!
玻璃海棠有一种淡淡的清香味。它摸上去绵绵的，如果拿它当被子，一定会超级舒服;如果拿它做衣服我一定会爱不释手。
听说玻璃海棠有着快乐、聪慧的花语含义。难怪我每次看到它就会莫名地开心愉悦。虽然玻璃海棠没有玫瑰那么受人追捧，但它却为疫情期间不能出门的全家人，增添了很多生机和快乐的气息。我们家阳台上有一大盆玻璃海棠，我非常喜欢它。
我喜欢玻璃海棠的茎。它的茎与众不同，远看，它的茎和其它植物的茎没什么两样，但你一走近，就能看到一个个半透明的“绿管子”似乎是一个个传输器一样，把有营养的汁液输送给花。玻璃海棠的茎从来不会出风头，它总是默默地工作着，当别人夸赞花很美时，它也是在下面温柔地看着，不争抢。
我还喜欢玻璃海棠的颜色。玻璃海棠有很多颜色，桃红的、粉红的、大红的等等。我最喜欢粉红色的玻璃海棠，它的花瓣是粉红的，花蕊是青绿色的。这样的组合在一起，真是太漂亮了!
玻璃海棠有一种淡淡的清香味。它摸上去绵绵的，如果拿它当被子，一定会超级舒服;如果拿它做衣服我一定会爱不释手。
听说玻璃海棠有着快乐、聪慧的花语含义。难怪我每次看到它就会莫名地开心愉悦。虽然玻璃海棠没有玫瑰那么受人追捧，但它却为疫情期间不能出门的全家人，增添了很多生机和快乐的气息。
阳台上的花儿篇二
它们非常的吸引人，我想，只要把它们摆在地上，人们就会像被钩子钩住一样走不了了吧。
如果这些花能变成裙子，穿在我身上一定很好看吧。
那一天我正在给它们浇水，有三只小鸟飞到花旁边，不管我怎么吓它们，它们也不肯走，好像没听见似的。第二天，我听到外面有敲鼓的声音，就跑到窗台前观看，竟发现小鸟还在那里呢。
这些花不仅长得漂亮，而且还散发着清香，我非常喜欢它们。
阳台上的花儿篇三
静谧的夏夜，月光洒在阳台上，令阳台上的瓷砖似乎镀了层蜡。
我坐在阳台的小椅上，闻着淡淡的花香，倾听着舒缓的音乐，在这种环境中，让我不由自主的想到阳台上的故事。以前，只要一来客人，我家的阳台绝对是属于“禁地”，因为我家的阳台上堆满了咸菜坛子，一进“禁地”就能闻到一股股的咸菜味。我问妈妈，为什么要腌制这么多咸菜？妈妈说：“其实我和你爸也不喜欢吃咸菜，可我们家也不富裕，菜场里也没有什么菜卖，所以只好这样。”对面的王伯伯家的阳台上也堆满了咸菜坛子，街坊邻居都戏称我们两家为“咸菜加工厂”。过了几年，我家搬家了。自从搬家以后，我们家的阳台发生了翻天覆地的变化，咸菜被“驱逐出境”了，杜鹃花、吊兰、月季等“占领”了阳台，每到开花的季节，它们争奇斗艳、交相辉映。所以我们家得了个雅号“空中花园”。看着这些美丽的花朵，我心里美滋滋的。真巧！王伯伯也搬家搬到我们家居住的小区里，又成了我家的邻居。他家阳台呢，也“脱胎换骨”了，咸菜的“领地”变成了鸽子的世界。每天清晨，鸽子飞向天空，每天傍晚，鸽子飞回阳台。成了“飞鸽训练营”。
阳台上的花儿篇四
东边刚刚露出鱼肚白，院儿里的麻雀就睁开了眼，“啾――”地一声独唱，余音未断，它们便齐声唱起来，歌声不绝地从四面八方涌来，挤进窗。麻雀们见此，唱得越发欢快了，在晾衣绳旁溜几圈，又着意朝前飞了。
我家阳台上立着休息的鹦鹉被惊醒了，胖乎乎的黄绿色脑袋“蹭”地从花盆里露出来，摆弄摆弄肚皮上翠色的羽毛，肥嘟嘟的大肚皮上下抖着，“墩儿”又长肥了。我掀去窗帘一角，偷瞄着它，它那漆黑的眼睛竟不见底，亮亮地，像擦过一层清油。忽然黑亮的眼睛一转，呼唤起自己的“情人”――西西，西西站在栖木上，蓝色的肚皮，小巧地身体只有半个墩儿那么大，它应了一声，向花盆冲去，满腔的爱与热情投在了这一刻，咦？墩儿呢？西西黄色的爪子在泥土上刨，墩儿飞到它身后，啄一口，立刻扑着双翅逃走，呀，那只盒子半开着，墩儿虽胖，却很柔软，使劲一挤，“咚！”就猛扎进了盒子里。西西恼怒的转过身，却只闻其声不见其影，只得装作高贵的样子，回到栖木上，一脸傲气地梳理着她那身美丽的羽毛。墩儿无趣地钻了出来，又不断地蹭着西西的翅膀，西西斜着眼瞧它，沿栖木“蹬蹬蹬”向左横着移步，痴情的墩儿望着西西傻呆呆地也向左移步，一脚踩空掉下去，突然反应过来，“扑”地张开翅膀又重新凑上来。西西乐了，又怜爱地帮墩儿梳理着羽毛。有时它俩还会歪着脖子彼此看着，甜蜜极了！“开饭！”我恶作剧地看着这对儿小情侣大喊一声，“好吃”的墩儿抢先扑过来，站在小碗上，头也不抬的吃起来，西西不满地张开翅膀推它一下，“咚！啪！”墩儿身子一歪，掉进了盛着米汤的碗里。西西占了上风，一副富有家庭妇女经验的模样，将白菜啄成碎块扔进米汤中，再把措愕的墩儿推上去，一脸得意地啾啾道“菜粥，不错吧？”墩儿瞪着圆圆的大眼睛，瞅着五颜六色的菜粥，嘴旁挂满了汤汤水水和几个黄澄澄的小米，惊得张大嘴巴，真是海伦和沙莉文小姐的“早餐会战”啊！
每天早上我拉开窗帘，看见这对儿“小情侣”时，都会愉悦的一笑。阳台上的开心果，让我快乐无比。新的一天，将在明朗的笑声中重新开启！
阳台上的花儿篇五
我家的二楼，有一个小小的阳台。由于长期没有人清理，到处都是灰尘，纸屑，垃圾和一些随便摆放的花瓶。妈妈看了后曾经也想清扫一下，可由于防盗网坏了，根本进不去，于是妈妈便放弃了。从此以后，便再也没有人去管那个小阳台了。就这样小阳台经历着风风雨雨，日日夜夜…...直到有一天，阳台上的一棵小树苗引起了我的注意。
这棵小树苗看上去十分瘦小，细细的杆上长着几片绿油油的小叶子。尽管它的周围是湿湿的泥土，但它仍然长得很长，让人感受到一种不服输的精神。我问妈妈：“这棵小树苗在这么恶劣的环境下怎么会长得这么高呢？”妈妈想了想说：“也许是这棵小树苗不服输的精神在支持着它自己吧！”我歪着头，仔细地思索着妈妈的话，同时也对小树苗增添了几分敬意。
有一天夜晚，天气很坏，窗户外面下着倾盆大雨，一声声的雷声彻响夜空，
还刮着刺骨的寒风，小区里的一棵棵大树犹如弱小的纸片，在狂风下左摇右晃。
这时，我正穿着睡衣，在床上呼呼大睡呢！正当我睡意正浓时，突然口渴得厉害，只好拖着不情愿的身子出去喝水。当我正迷迷糊糊准备倒水时，突然模模糊糊看到了一个细细的东西在狂风中摇摆，是小树苗！我一下子清醒了，放下水杯冲向了阳台。我多么想到外面去帮它呀，可防盗门是坏的，我无论怎么推，怎么拉，门就是纹丝不动。我一筹莫展，只好静观事态。
在风雨中，小树苗早已被吹弯了腰，可它怎么也不服输。吹倒了一阵子又重新站了起来，像一个不屈不挠的勇士。雷电，寒风，大雨，随时威胁着它的生命，可小树苗毫不畏惧，勇敢地面对挑战。尽管小树苗一次又一次地失败，但它坚持着，努力着。最后，雨过天晴，小树苗胜利了，它凭着自己顽强的毅力，凭着自己细细的杆，在狂风暴雨中坚持了三个小时！
现在，冬天到了。小树苗又长高了，它的几片绿叶也掉落了，只剩下几片枯黄的小叶子。不过，我每天都回来看看小树苗，偶尔也帮小树苗从防盗网的空隙里洒点水，洒点土，帮助它生长，度过这个寒冷的冬天。
阳台上的花儿篇六
温和的阳光像金子透过窗户，散落在光滑的地上。一缕清香扑入我的鼻子，把我从梦中唤醒。这种香味很特别，弥漫在空气中，带着一丝甜甜的味道。
我循着香味走到阳台，翠绿、焕发着生机的吊兰，苍翠挺秀的文竹，还有那被众多宝剑似的绿叶衬托的风信子。哦，原来是在我家呆了有两个星期的风信子开花了，真令我有些不敢相信。
想当初刚刚买回来的时候，那个样子令人实在不敢恭维，就像才从土地里挖出来的'洋葱头。包着它的外皮很薄，但却有许多层，跟大地一般颜色，就像是枯萎了。妈妈说这是风信子，还会开出一朵一朵紧凑在一起的花。我东看看，西瞧瞧，怎么都不相信它能开出花来。
把它放在透明的玻璃瓶里，用水养着，过了两三天，这个不起眼的小东西竟长出了繁多的根须，又细又长，像龙须面。渐渐地，头上又冒出了短短的小嫩芽，它“复活”了。又过了几天，它结出了青色的小花球，每一个之间还有很大的间隙。不过没关系，青色的小花球随着时间的流逝也变成了桃红色。在阳光的沐浴下，它终于开出了“花生”的第一朵花，六片瓣，向外打卷，对人们露出了笑容。其他花也不甘落后，接二连三地开了，连成了一串花球，微风吹来，花球就会轻轻摇曳，摇着脑袋。风信子有多种颜色，你瞧，那无瑕的白，那夺目的粉，那浪漫的紫，真令人赏心悦目。
有些人，一开始它的外貌并不是那么出众，但是时间会给你最好的答复。是金子总会发光，努力的你会开出最绚烂的花朵。
文档为doc格式。
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阳台上的花儿篇七
李家和王家同住三楼，门对门，阳台挨着阳台，。
这一天是礼拜天。李家的女儿李姐、王家的媳妇王嫂趁着休息日，洗了一大堆衣服，拿到阳台上晾晒。李家有个男孩冬冬，8岁，上二年级；王家有个女孩兰兰，7岁，上一年级。李家招进的上门女婿常年在外工作，逢年过节才能回家探亲，于是冬冬全指望外公外婆照料。兰兰的爸爸也经常出差，这样一来，兰兰全靠爷爷、奶奶照顾。因为是礼拜天，两家的老人都把孩子送到少年宫去学钢琴去了，两位少妇一边晾衣服，一边扯开了嗓门诉说起各自教育孩子的烦恼。
’于是孩子也不站了。你看这怎么能够教育好孩子？”。
阳台对面，王嫂也开了腔：“哎呀，可别提了，看看我们家就知道了。我们那兰兰钢琴作业三天不做，老师都登门来批评她了。老师走后我吓唬她要打她两下，她爷爷立马把手伸出来：‘你若打她，我就打你！’前天学校搞军训，选中了我家兰兰，可她爷爷、奶奶一起到学校去说情，愣是不让兰兰参加。哎！这样下去，这一代‘小太阳’怎么教育得好呢？”
李姐兴致愈发高了起来：“你猜冬冬有多胖？才8岁就有100斤，还成天要着吃猪肉、喝牛奶，少给他吃一口，他还骂我是小气鬼。这不，他早晨去学习班，兜里还揣着两个大香蕉。哎，我看放寒假后要送他去减肥班了。”
王嫂格格地笑个不停：“真羡慕你们啊。我们兰兰肉汤不喝，鸡汤不尝，荤菜中只吃蒸鸡蛋。你看她长得像三根筋，八成是营养不良。她爷爷奶奶每天让她喝补脑液、果冻、果汁，五花八门，数都数不清。她饭菜不吃，零嘴却吃个没完。她的口袋都快成了炒货店了。”
王嫂说到这里，李姐又发出格格的笑声。这时，两家的门铃几乎同时响起――两家的老人带着孩子回家了。
阳台上的笑声戛然而止。她们急忙去开门，迎接小皇帝、小皇姑，好像刚才阳台上没有发生任何事情。
阳台上，只剩潮湿的衣服在微风中轻轻飘动。
阳台上的花儿篇八
活动目标：
1、知道阳台的主要功能，了解阳台上的一些安全知识。
2、乐意用比较完整连贯的语言表达自己的想法。
活动准备：
幼儿事先对自己的阳台做过调查，并以文字或者图画照片的形式记录下来的。
教师制作的阳台的课件，拍摄的阳台上的录像，轻音乐磁带。
邀请园长老师进班和幼儿共同活动。
活动过程：
一、信息交流，介绍自己家的阳台。
1、看老师家的阳台。
导入：今天，老师带小朋友去一个好地方，看看是哪里？（观看教师家阳台的照片）老师家的阳台上放了一些什么东西？（常见的.生活用品）。
2、介绍自己家的阳台。
（1）幼儿和同伴互相交流。
（2）个别幼儿上来交流（教师挑选几名幼儿上来介绍，如阳台上养花的；阳台上放小凳子的，或者阳台上放桌椅的等）。
二、情景展现，了解阳台的功能。
1、锻炼身体。
（1）观看录像——园长老师在阳台上打拳。
问题1：园长老师在阳台上干什么？
问题2：园长老师为什么选择在阳台上打拳，而不选择在卧室或者客厅呢？（选派采访代表，采访园长老师）。
（2）跟着园长老师学打拳。
（3）教师提升：阳台空气清新，是锻炼身体的好地方。
2、休闲娱乐。
（1）观看照片——阳台上放了一把摇椅。
问题1：这家阳台上放了什么有趣的东西？
问题2：猜想主人为什么把摇椅放在阳台上？可能会做些什么事情？
问题3：你最喜欢什么时候坐在阳台上？
（2）教师提升：阳台冬暖夏凉，是休闲娱乐的好场所。
3、安全教育。
（1）观看录像——小朋友在幼儿园的阳台上晒太阳，有几个孩子在爬窗口。
问题2：阳台上还有哪些危险的事情不能做呢？
教师提升：我们在阳台上要注意安全，为了防止发生危险，我们小朋友千万不要把头或身体伸到阳台的窗户外面。
三、观看幻灯，教师总结。
阳台是一个伸向屋外的平台，它可以接触到更多的空气和阳光。有的人家在阳台上洗衣晒被，有的人家在阳台上养花种草，有的人在阳台上锻炼身体。夏天，可在阳台上乘凉，冬天可以在阳台上晒太阳。阳台虽小，功能却不小，是我们家里必不可少的一个好地方。许多快乐的事情都发生在阳台上，很多危险的事情也通常在阳台上发生。小朋友，当你在阳台上休息、玩耍、游戏的时候，千万要把安全记在心中哦！
阳台上的花儿篇九
随着阵阵秋风吹过，绿的凉亭枯黄了，霜蚀了的树叶从枝上纷纷坠落下来，地上的小草也弓着背，弯着腰，想缩回大地妈妈的怀抱。大雁早就结伴飞回了南方，到处一片枯凉景象。
就在万物开始凋零的秋天，我家的阳台却悄悄的热闹起来。
蜂儿、蝶儿、雀儿唱着欢快的歌儿不约而同结伴而来。哦，原来是我家阳台上的花儿在向这些小精灵们招手哟，原来是我的“妞妞花园”对外开放了，这里花草争芳，春意盎然。看把它们给乐的，不停地唱呀、跳呀、欢呼呀、好不热闹！
“妞妞花园”里的花花草草，都是妈妈精挑细选的最普通，最好养，生命力极强的品种。用妈妈的话来说就是：那种给点儿阳光就灿烂的主儿。
来到“妞妞花园”，首先吸引你眼球的肯定是那一株株花朵颜色金黄亮丽闪你眼的小“金菊”，（金菊是妈妈给起的名字，实际上叫什么名字，妈妈也不知道哟），这些小金菊们可花费了妈妈和我不少心血哦，每天都要给它们浇水，风大了，雨大了还要为它们遮风挡雨。在它们繁茂的枝叶上还挑满了一个个含苞待放的花骨朵，要是花儿都一起开放，那该是怎样的盛况哟。
妈妈说红花还要绿叶配，“妞妞花园”里的绿色植物可也不少哦。有生命力极强的太阳花；有腾蔓缠绕、秀气可人的绿萝；有根系粗壮的人参榕；有青翠欲滴的碧玉；有叶片宽阔舒展的聚宝盆；有净化空气的吊兰；还有天然无公害的可食用香料荆芥。
“妞妞花园”里的花花草草，个个精神抖擞、生机勃勃，再有蜂儿、蝶儿、雀儿作伴。这哪里有一点儿秋天的影子，分明是春天根本就没有走啊！
妈妈说每天早上一睁眼，满眼的鲜花与绿叶伴着早上的第一缕阳光进入你的视线，柔柔的、暖暖的，想不心情好都难。也许这就是妈妈痴迷养花的缘故吧。
看着养眼的花花草草，我仿佛进入了一个美丽的童话世界。
我自己化身成了一个美丽的白雪公主，一袭拖地红色纱裙，翩翩来到绿草鲜花之中，惊喜的摸摸这个、看看那个，就在我陶醉于花间绿草之中时，一个浑厚的声音在耳边响起：嗨，白雪公主，你好啊！回头一看，原来是圣诞老人笑呵呵地站在我面前。我惊诧地问道：您怎么来了？圣诞老人乐呵呵地回答说：我是来寻找春天的，我想给我们那里的孩子带去春天的礼物，让他们感受春天的快乐。你看我还提前给你带来了圣诞礼物呢。说着，圣诞老人把马车帘掀开，立马从车上跳下了调皮猴，花花牛，洋娃娃，机灵鼠，唧唧鸡。它们可都是我的好朋友，真是太高兴了。看到久违的朋友，我们也是不停地唱呀、跳呀、欢呼呀，热闹极了。
这时调皮猴提议：我们大家在这美丽的妞妞花园合影留个纪念吧。全体一片赞同之声。随着“咔嚓，咔嚓”的声音，我们的欢乐定格在那里。
阳台上的花儿篇十
在我的阳台上，有鸟、花、草和绿树。最美的是数花。走进阳台，最显眼的是种了三四年的桂花树。这棵桂花树，圆圆的形状，远远看去像一个巨大的绿色蘑菇！在这棵桂花树上，小小的、米黄色的桂花从枝叶中钻了出来，只有一只蚂蚁那么大，唉！确实是差了点。桂花虽小，但在绿叶的衬托下显得美丽而优雅。只要你上前闻闻，就会闻到一股浓浓的桂花香，就是不想喝醉。
而红色的月季花，几乎等于甚至比桂花还要娇艳。颜色那么浓，那么纯，远远看就是一团火球。月季花就像一个穿着连衣裙的小女孩，羞赧害羞地躲在绿叶后面。一阵微风吹过，迷人的花香扑鼻而来，香甜芬芳，让人陶醉。
最纯粹、最干净、最优雅的是白菊花。这个小花盆里有十几朵白菊花。有的含苞待放，有的傲然盛开。有的白菊花把花瓣向内卷，好像怕别人，有的白菊花正好相反，让花瓣伸出来，给别人看它们美丽的地方。菊花花瓣呈条状，中间花瓣向内收缩，周围花瓣向外伸展。这种休闲优雅的姿态吸引了所有人的目光。
我喜欢我的花，因为它们让我的阳台充满了鲜花，但它们给我的阳台增添了一些色彩。我喜欢我家的花，它们艳丽、芬芳、优雅、迷人，它们.
阳台上的花儿篇十一
教学理念:。
以学生为主体,重视学生的情感、态度、价值观的培养。依据学生的兴趣,把他们带入关心与爱的世界中,让学生在具体的语言环境中,感受人间真情的美好。
教学目标。
1、认识13个生字,会写9个字。学习3个新偏旁,“夕字旁”“双耳”“女字旁”。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、体会我为雨中的小鸟担心的真挚情感,学会关心弱小。
教学重点:。
指导识字,写字。
教学难点:。
感情朗读,体会蕴含的情感。
教学流程:。
第一课时。
一、导入情境:。
1、课件出示:雨中,一只小鸟飞来飞去,羽毛全湿了,最后停在一家阳台上。
2、提问:同学们,当你看到这只小鸟时,你们会怎样做呢?
4、板书课题。
5、齐读课题。注意读好生字“台”。
二、带着问题初读感知,自主识字。
1、自由读课文,遇到不认识的字,用自己最拿手的办法识字。
2、说说遇到不认识的字,你用了什么办法?
3、再读课文,标好自然段。
三、结合课文,认读生字词。
1、出示自做的生字卡,小组开火车读。
2、引导学生运用学过的认读生字的方法,学会认记新的生字。结合学习新偏旁:阝(阳)女(妈)夕(外)。
3、同桌互读,指名读,其他同学评议,正音。
4、做“摘果子”的游戏。(在黑析上贴上一棵大树,树上结满了红红的带有序号的果子,每个果子的背面是生字词,让学生摘一个读一个。)。
5、分组做“找朋友”的游戏。(让每个学生读一个生字,其他学生运用这个生字,写一个词,另一位用这个词再说一句话。对了——就找到了朋友)。
6、重点指导书写:身、家、要。
第二课时。
一、导入新课。
同学们,上节课我们看见了一只美丽的小鸟,在雨丝里飞来飞去,最后停在一家阳台上。现在,你们想知道主人是怎样对待小鸟的吗?老师和你们一同到主人家去看看吧!
二、整体感知课文内容。
学生自主分段读课文。了解主人是怎样对待小鸟的。
三、创设情境,体会情感。
1、朗读第一自然段。画出书中描写鸟的样子的句子。
2、我看见这只鸟时,是怎么想的?又是怎么做的?(板书:悄悄地瞧)。
3、谁能读读第二自然段。
“啊,可怜的小鸟!”这句应该怎样读?谁来试试?
4、指名一生到讲台上,边读边做出同情、关爱的动作和表情。
5、读后同学评议,全班齐读。
妈妈发现下雨了,要去收衣裳时,我是怎样做的?
四、学习第三、四自然段。
1、指名读。
2、在书上找出我关爱小鸟的动词,用画出。
引导感悟“连忙拉住”、“轻声说”。
反复朗读第四自然段中的第一句话。让学生说说从这两个词语中,你明白什么?
板书:连忙拉。
轻声说。
雨停了。我是怎样做的?
五、进入情境,再次感悟。
1、齐读第五自然段。
2、画出我高兴时说的话。
依据学生的回答,板书:高兴地说。
3、同自己喜欢的动作,边读边演示此时高兴的心情。
4、指名演读,读后评议。
5、全班感情齐读全文。
6、说说你喜欢课文中的小朋友吗?说说理由。
7、分角色朗读课文中想的和说的句子。
六、课后延伸,拓展生活。
假如在生活中,也遇到小动物,你会怎样做?
七、拓展练习,活学活用。
读一读,练一练。
2、下雨了吗? 2、天上的星星为什么不掉下来呢。
3、啊,可怜的小鸟! 3、这个南瓜真大。
悄悄地瞧。
我 连忙拉。
轻声说。
高兴地说。
阳台上的花儿篇十二
教学要求:。
1.会本课的生字新词,认识13个生字和3个偏旁,并书写9个生字。
2.确、流利、有感情地朗读课文。
3.读懂课文内容,感受“我”对小鸟的爱心。
4.育学生要向文中的“我”学习,用爱心去保护动物。
教学重点、难点:。
1.学习本课的生字新词。
2.读懂课文,体会“我”对小鸟的爱心。
3.正确书写田字格中的9个生字。
教学准备:。
生字卡片、投影。
教学方法:。
游戏法、讲读法、情境法。
教学安排:2课时。
教学设计:。
第一课时。
一、谈话导入。
大家喜欢小鸟吗?如果有一只小鸟飞到你家的阳台上,你会怎么做?
二、认识生字,初读课文。
1、教师范读。
2、学生自由读课文,找出生字多读几遍。
3、出示词语,学生认读。
阳台 雨丝 停在 身上 羽毛 湿漉漉。
外面 拉住 指了指 拍了拍 朝着 向着。
4.生再自由读课文,要求读准每个字音。
三、图文结合,读懂课文。
1、文中哪一段写了小鸟来到我家阳台上?
2、指名读第一段。
3、出示图一:观察小鸟的表现,引导想象:你知道小鸟为什么会停在阳台上?
4、引读第二段,启发体会。指导朗读。
5、正在这时候妈妈来了,她要干什么?
6、自由读第三段,理解“忽然、晾着”
7、我是怎么说,怎么做的?默读第四段。引导体会:“连忙拉住”“轻声说”
8、听了我的话,妈妈有什么表现?
9、从文中“我”的表现,你感受到什么?
(1)指名发言。(2)教师小结。
10、小鸟感受到“我”对他的关爱吗?从那里可以看出来?
(1)学生读。
(2)想象:你知道小鸟想对我说什么吗?
(3)小鸟可以回家了,我是怎样与他告别的?
(4)指名反馈,齐读最后一句。
四、总结全文。
1、课文主要讲了一件什么事?文中最令你感动的是什么?
2、有感情地朗读全文。
3、布置作业。
第二课时。
一、巩固全文,体会朗读。
1、分段开火车读课文。
2、讨论:你喜欢课文中的小朋友吗?为什么?
3、教师小结。
二、识记生字,积累词汇。
1、抽读本课生字卡片。
2、开火车进行扩词。
3、反馈识字情况,交流识记方法。
4、出示词语花篮。
(1)指名读,齐读。
(2)你还喜欢课文里的哪些词语,说一说,再抄到“花篮”中。
(3)比一比谁积累的词语多。
三、认识偏旁,书写生字。
1、出示田字格中的生字,指名认读。
2、分类识记,指导书写。
(1)独体字:身 向 衣。
(2)左右结构:阳 妈 外。
(3)上下结构:台 家 外。
3、学生书空。
4、教师板演示范。
5、学生仿写。
6、教师巡视指导。
四、书写展示、评议。
板书设计:。
小鸟:迷了路。
我:悄悄地瞧。
连忙 轻声。
高兴地说。
阳台上的花儿篇十三
那是我头一次来到福科路的时候，在朋友刘旭的家中，发生了这样一件事。夜晚，天空突然下起了雨，并且越来越大，我从刘旭家阳台上隔着窗户往下看，街上路人们不少跑了起来，我悠哉悠哉的看着他们惊慌失措的样子，觉得有趣极了，想必他们一定急切想要回到温暖舒适的家吧。这雨来的突然，来的出乎意料，没有一丝征兆，打乱了人们对于生活节奏的安排。雨啊，是不公平的，因为它下给穷人，下给富人，下给义人，也下给不义之人，或许雨是公平的，只是它来到了一个不公平的世界上。大街上的人们越来越少，越来越少。忽然，一个身穿黑色雨衣，打着一把黑色雨伞的人就这么突兀出现在我的视野里，这个怪异的人吸引了我的注意力，于是我决定观察下去。
阳台上的花儿篇十四
春天来了！我家的阳台上布满了春光。
左边的是臭海棠，它长满了桃心形的叶子，叶子上有许多茸茸的短毛。有的叶子黄了，像不想离开妈妈的小娃娃，紧紧地抱住了妈妈的腰。有的枝条上长出了嫩芽，使劲地伸长脖子往外望，想看看外面的风景。
臭海棠的右边是“厚脸皮”，又叫橡皮树，个头矮矮的。它长得像几棵树苗聚在一起，正在商量着什么事情呢。
紧挨着橡皮树的是一盆吊兰，它的身材又细又长，像一个个舞蹈演员在练下腰。
阳台上的鹦鹉看到这些植物，被迷住了，我觉得它很快就会大声宣布：“春天来了！春天来了！”
阳台上的花儿篇十五
教学目标：
1、会认14个生字，会写8个生字。学习部首“双耳旁（左耳旁）、女字旁、走之底”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会文中“我”为雨中的小鸟担心的真挚情感，学会关心弱小。
4、培养主动积累词语的意识。
教学重点：
1、会认14个生字，会写8个生字。学习部首“双耳旁（左耳旁）、女字旁、走之底”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
学会关心弱小。
教学步骤：
一、导入。
1、你喜欢哪些小动物？为什么？
2、板书课题。
二、释题。
1、你知道什么是“阳台”吗？（板书简笔画）。
2、认识“阳、台”两字。
3、看到这个题目，你想到了些什么？
三、初读课文，整体感知。
1、学生自读课文，要求读得正确、流利；
2、学生互读课文，互相纠正字音；
3、同桌相互检查生字认读情况；
4、指名分段读文，相机指导。
四、细读熟思，深入领悟。
（一）指导学习第一自然段。
1、边读边数：这一段共有几句话？
2、再读细思：小鸟是什么样子的？
3、三读激情。
（1）小鸟为什么会来到“我”家的阳台上？
（2）你看到这幅场景，心中会怎么想？
（二）指导学习第二自然段。
1、读文及己。
（1）文中的“我”有什么感受？
（2）“我”为什么“悄悄地看着它”？
2、再读细品。
（三）指导学习第三、四自然段。
1、“妈妈”要去阳台上干什么？
2、“我”为什么要拉住“妈妈”？你还能从哪些词语看出“我”关心小鸟？
3、你喜欢文章中的小朋友吗？为什么？
（四）自学第五自然段。
先读后说：自己读懂了什么？
五、重读课文，重新感悟。
六、小结。
学了这篇课文有什么收获？
七、指导书写生字。
先自己观察，再和同桌交流：每个生字怎样写才好看？
八、练习。
读一读，再给句子加上标点。
（课后第三题）。
板书设计：
湿漉漉的（迷了路）可怜（有同情心）。
别吓着它（关心弱小）。
欢快地叫。
和谐，需要心与心的交流。
阳台上的花儿篇十六
俺家阳台足有八米之长，六十公分宽的不锈钢窗户栏得到了充分的利用：上面一直杆，晾晒衣服，底部呢，基本上成了一长方形花圃。
老婆是园丁！
现在去看看都是些啥子花草吧，吊篮5盆、芦荟2盆、茉莉花一盆；有一盆像芋头叶，又似荷叶，开红花，5瓣，尖尖的，围着中间的花蕊，反正说不出他们的名儿。说是花圃，其实也种了些许青菜，空心菜长得绿油油，大蒜肥胖粗壮，底部的根须白嫩嫩的露在外面，阳台东边的两根扁豆腾攀上了护栏顶，西边的两根丝瓜腾在护栏上牵牵挂挂，微风吹来，那绿叶就像一只只小手摆来摆去。
老婆除了做饭、洗衣，平日的时间和精力，几乎就花在阳台上，在这里做十字绣，玩健身操，当然主要心思在于那些花花草草上。天还没亮，朦胧中的我就常常会听到阳台窗“吱吱”的声音，那是她推开窗门，给她的宝贝花草浇洒甘露。有一次，她硬是把我从床上拖起，我问何事，她也不答，原来，有一朵茉莉正待绽放，我看着花瓣褶皱如荔枝球大小的茉莉，白嫩嫩，晶莹剔透，心头涌起平生第一次感动：生命真美！这时，一股幽香借了微风袭入我的大脑神经，舒服极了。老婆担心横枝太长会失去重心，我想也有道理，最后，找来一根细细的竹子枝作支架，嘿，一株茉莉就这样有模有型了！
肥胖的芦荟每株都有十来瓣，像一把把利剑直指向上。割一瓣放入冰柜，每天刮一点用来擦脸，夏日里，冰凉的芦荟汁渗入皮肤，那感觉就一个字：爽！可别笑啊，我用了很久，现在很难作罢！养颜效果真的不错！
吊篮长到一定的时间，周围会生出十个八个吊钟样的小球，就像是母亲生育了一群儿女，十分的可爱，老婆说一向不大在乎这种花草的命运，我想，这可能因为它太好伺候的缘故吧！平凡的人何尝又不似这吊篮的命运呢！
扁豆、丝瓜藤是我今年六月从乡下搞来的。我同情他们的命运，你看，因为缺肥，叶片小得如铜钱一样。可也该结瓜呀！妻笑问我：没开花，哪来瓜呀？我恍然有所悟：这藤莫不都是公的吧？我更钦佩藤的坚强和执着，你看，栏杆烤着他们的身，却阻止不了他们攀爬的信心，至今，他们依然笑对骄阳！
我有个习惯了，起床后，在1.15米高的窗台上劈几个腿，然后看看这道自己创造的风景。悦身，悦心，悦人生！
阳台上的花儿篇十七
教学目标：
1.认识13个生字；会写7个字；学习2个新部首。
2.正确、流利地朗读课文。
3.体会“我”为雨中的小鸟担心的真势情感，学会关心弱小。
教学重点：
有感情地朗读课文，体会“我”是怎样关心小鸟的。
教学难点：
有感情地朗读课文，体会“我”是怎样关心小鸟的。
课型：
新授课。
教法：
谈话、讲授、合作交流。
教具：
小鸟标本、小黑板、挂图。
教学时间：
两课时。
第一课时。
一、创设情景，激趣引入。
1、出示小鸟标本）同学们，请看老师手上的是什么动物？（小鸟）今天，小鸟很开心，它飞呀飞，来到了你的桌上，你会怎样做呢？（让学生说出自己的想法，表扬关心小鸟的孩子是好孩子。）。
2、小鸟飞呀飞，飞到一个小朋友家的阳台上下班。这个小朋友会不会像我们班的小朋友一样关心爱护他呢？我们一起去看一看。
3.板书课题，读课题。
二、初读课文，了解大意。
1.自由朗读课文，用笔标出生字，把难读的生字多拼读几遍。
2.听老师范读，注意听清楚自己不会读的生字词。
3.出示生字、生词片认读，再去掉拼音认读。
4.再自由朗读，要求读正确、流利。边读边想：课文讲了一件什么事。
三、细读课文，感悟内容。
1.自读课文，标出自然段。各写了什么？
2.指名朗读第一自然段，想想写了什么？结合图理解。
3.我看到湿漉漉的小鸟，是怎样想怎样做的？小组合作学习2----5段。并讨论。
4.交流汇报。
（1）“我看到的小鸟想到它很可怜，同情小鸟。让学生找出句子。
（2）我看到小鸟，阻止妈妈到阳台收衣服。找出动作的词，指导学生读出感叹的语气。体会我内心充满同情、关爱的情感。
（3）朗读课文，有爱心的小朋友站起来。有感情的朗读。
四、总结全文，拓展思维。
1.学习本篇课文，你喜欢课文的小朋友吗？你喜欢他吗？请你用词赞美他。
2.我们班的小朋友想得到赞扬吗？说说你是怎样爱护小动物的。
小结：
本篇课文写了“我”看见一只小鸟在阳台上躲雨，便阻止妈妈到阳台上收衣服的事。课文图文并茂，语言亲切，感情自然趋势，符合学生的生活实际，利于激学生关心弱小的愿望。
第二课时。
一、复习引入。
上节课，我们学习了课文，知道了课文讲了一件什麽事。
二、朗读课文，加深理解。
1.让学生自由朗读。
2.指名分角色朗读，其它同学当小老师，评评谁读得好。
3.让学生分角色朗读。
4.小黑板出示课后练习3带标点的句子，请学生看尊准标点，自由朗读，读准确的当小老师带全班读，并给句子加上标点。
三、小组合作，自学识字。
1.小组长带领复习本课要求会认的生字的读音，说说记忆生字的方法，提出难记的生字，请小老师指哪些生字最容易读错，并带领大家认读。
2.认读要求会写的生字，请小老师给大家指出易错的字，并带领大家认读。
3.用生字口头组词。并说句子。
4.指导书写。
（1）认识2个新部首。
（2）观察田字格生字，指出难写字，老师范写。
（3）学生独立书写。
（4）检查订正，评价谁写的好。
四、积累词语。
1.朗读课文，把喜欢的词语摘下来。
2.用本课的生字组几个喜欢的词语写在词语花蓝里。
小结：你们也很会保护弱小，课文语言亲切，感情自然真挚，很适合我们的小朋友。大家表现的真棒。
板书：
小鸟湿漉漉。
我别吓着它爱心。
会写字：衣身阳要笑妈。
后记：
1、学生体会到了“我”为雨中的小鸟担心的真实情感，学会了关心弱小。并且能正确、流利地朗读课文。
2、课文图文并茂，语言亲切，感情自然趋势，符合学生的生活实际，利于正确、流利地朗读课文。
3、通过一节的学习，使学生地读准字音，并各自想办法记住字形，多数学生都能正确书写，但是，也有个别学生在书写“身”字时不正确。
