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读后感是读完一本书或一篇文章后，根据自己的理解和感受，对作品进行评述和总结的一种表达方式。读后感可以帮助我们更好地理解和消化所读的内容，同时也可以提升我们的思考和表达能力。我想我应该写一篇读后感了吧。那么我们该怎么写一篇较为完美的读后感呢？首先，阅读过程中要做好读书笔记，记录下自己的想法和见解，这样在写读后感时会更有条理和清晰；其次，要注意结合自己的实际生活和经历，思考书中的观点对自己的影响和启发；此外，还可以列举书中的亮点或者反思自己在读书过程中的问题和不足；最后，要用简洁明了的语言表达自己的观点和感受，同时注意语法和用词的准确性。以上是一些写读后感的技巧，希望对你的写作有所启发。以下是小编为大家收集的读后感范文，可以供大家参考和借鉴。
动物的世界读后感篇一
一、情境导入 ，感知动物的奇妙。
1、教师引用书中的第一段话导入 。
小朋友们，我们生活在一个绚丽多彩的世界里，动物是我们亲密的伙伴，因为它们的存在使用权我们这个世界更加丰富多彩，生机勃勃！
动物世界真奇妙！今天，老师就带你们进入一个神奇的动物王国！（教师板书）。
2、播放“动物世界”的光碟，让学生随录像去感受动物世界的奥秘。
3、交流看后的体会。
二、师生交际，交流互动。
三、组内交际，生生互动。
选定自己比较了解的动物，在小组内谈谈动物的生活习性，同学讲的要用心听，有不明白的地方可以随时提问，讲的同学要给予说明，其他同学也可以补充。
四、全班交流，大家补充。
组内选代表讲给全班同学听，大家提问我补充。
五、由说到写，实现迁移。
小朋友都想来讲讲，可是时间有限，把要说的写下来，大家互相传阅，既可以写动物可爱的样子，有趣的生活习性，也可以你与这个小动物之间发生的有趣的生活习性。如果这几个方面你都想写，更好了！
教师播放乐曲，烘托气氛。
六、写后再说，互相促进。
传阅写话内容，相互交流，听同学的意见，再修改。
展示学生收集的有关于动物的卡片。
八、教师小结。
小朋友们，动物和我们的生活息息相关，我们要爱护它们，从小争做保护动物的小卫士，保持大自然的生态平衡！
教师宣布下课。
动物的世界读后感篇二
刘：你说茹霞吧，我看他俩没戏。
燕：为什么？
刘：你没看到张明这两天总是有事没事找茹霞吗？
燕：茹霞——我哥——，（摇头）唉……我得告诉茹霞去。
刘：茹霞也是个好姑娘啊。
（高飞上）。
高：刘姐，今天有事吗？
刘：今天开会，要看掘进区的作业汇报。噢，你让那个小梁现在就过来吧。
高：好。（打电话去）。
（王科长上）。
王：老刘，作业会安排得怎么样了？
刘：就差掘进区的小梁了，不过我们已经通知了。
王：好，那快点。好了告诉我下（下）。
（白岗上）。
燕：唉。。。当主任的怎么还迟到？
白：噢，今天去局里技术中心取个文件，所以晚到了一会儿。
燕：就你理由多。哼……。
高：白主任，刚才有个电话找你。
白：谁啊？
高：我也不知道，是个女的。
白（反感的）：小高，你可别瞎说……。
燕：此地无银三百两。哼……。
白：我的小姑奶奶，你可别挤对我，我真的没有啊。
燕：没有什么啊。
白：你还不知道我的心意吗？除了，（含糊）你……我谁都不找。
燕（生气的瞪着白）：什么？（白嘻笑）以后正经点，别瞎说。
白：说真的，你……我……。
燕（厉声）：别说了！
白：好好，我怕了你还不行吗？（坐到一边去）。
（少生上）。
梁：高飞。
燕：噢，少生你来了。
梁：嗯。
高：今天要听你们区的掘进作业问题。你准备好了？
梁：准备好了。
高：你可别紧张啊。
刘：小梁啊，414那儿有什么问题吗？
梁：噢，刘科长，问题很多啊，主要是地质比较复杂，断层很多。
燕：刘姐，一会儿再问啦，让人家先喝口水说。
刘：好！（瞥了晓燕一眼）。
梁：唉，怎么没看到茹霞？
燕：我也奇怪，以往她来得很早的。
白（故意的）：噢，我忘说了，小李今天请假和张明去云山湖玩去了。
（梁呆了呆，低下头）。
燕：这家伙，等他回来我非得教训他一下。
高：少生，没事的，茹霞这两天也够累的，连续做了好几天图，我还准备带她出去转转，可竞让他抢了先。（拍拍少生的肩膀）。
梁：是啊，茹霞也该出去玩玩了。
白：小梁，你没去过云山湖度假村吧，那可是个好地方，有机会也去玩玩吧。
燕：哼……我明天就去。
高：我也去。
刘：这怎么行，工作不干了吗？想去的话，星期天集体去吧，想想我们单位也有半年没有活动了。
燕：那好啊，我早就想出去转转了。
（王科长上）。
王：燕燕，想去哪里转啊？
燕：王科长，我们这么买力干活，您怎么也的犒劳我们一下啊。
王：怎么，想出去了？那好啊，等忙完了这一阵子，咱们也去休闲一下，呵呵。。。
刘：老王，咱们开会吧。
王：好，掘进区的那个技术员来了吗？
梁：我就是。
王：好，你把掘进的问题说一下吧。
梁：好。
（大家就坐，开会，幕毕）。
第三场。
地点：女工宿舍楼前。
（音效：刹车和关门声）。
（张明和茹霞上）。
张：今天玩得开心吗？
霞：挺开心的，就是怕王科长说。
张：没事，我和王科长关系铁得很，再说我二叔又是他的顶头上司，他敢说啥？
霞：那也不好吧。
张：没关系，工作上有事跟我说一声。云山矿还没有我摆不平的事。（霞佩服的眼光）我告诉你以后有什么找我好了，我这个人很喜欢帮助人的。
霞：那太谢谢你了。
张：没关系啦，我这人就这样。（茹霞低下头笑）我们这儿好玩的地方多了去了，云山湖那也不算什么。
霞：我觉得已经很好了。
张：是吗？今后我还会带你到更好玩的地方去。
霞：那可不行，总这样怎么能行啊？
张：人嘛，活着就该好好享受，整天忙死累活的为谁啊？
霞：你当然可以那样，可我……。
霞：要不然把晓燕也叫上吧。
张：别提她了，一提她我就头痛。
霞：怎么了？
张：我们俩天生水火不容。
霞：有这么严重吗？
张：你是不知道！
霞：真不明白你们俩……。
张：哼……（自言自语）我好几次好事都是让她给搅黄了。
霞：什么事？
张：啊……当然是正事，反正都是好事。
霞：噢……你们兄妹怎么搞得跟个敌人似的。
张：好了好了，别提她了，说点开心的事吧。
霞：我今天已经很开心了，（羞涩的）以前还没有这样开心过呢。
张：是吗？这算什么，以后比这开心的事多了。
霞：我得回去了，再晚了宿舍楼就要关门了。
张：嗯，好，明天见！我明天接你上班吧。
霞：不用了，谢谢！
张：没关系。明天见。
霞：不用……。
（开车走了，少生正好来了，看到了这一幕）。
梁：（生涩的说）茹霞，回来啦！
霞：噢。（很尬尴）。
梁：你这就要回宿舍了吧。
霞：啊……是啊。
梁：你吃饭了吗？
霞：噢，我吃过了，哎，你回去吧，我今天有点累了。
梁：这两天我很忙，所以没顾得上过来看看你。
霞：我知道，没事的，我也很忙的。
梁：噢，那你赶快回吧，早点休息。
霞：好的，再见！
梁：再见！
（茹霞下，梁失落极了，高飞上）。
高：少生你怎么了？
梁：噢，高飞，没事，只是有点不舒服。
高：你生病了？（急切地摸着他的头）。
梁：没事，没事。
高：没事就好，你今天在科里讲得太棒了，领导都夸你了。
梁：是嘛？（有气无力的）。
高：晓燕今天简直佩服死你了。
梁（心不在蔫地说）：噢，是嘛。
高：你是来找茹霞的吧，她人呢？
梁：她……她回去了。
高：你们怎么了？是不是又闹别扭了？
梁低头沉默不语。（背景音乐：陈晓东《我愿意》）。
高：是不是茹霞要和你分手？
梁：我们本来就什么都不是……你别怪她，怨我。
高：怨你？
梁：（低沉的、愤怒的说）谁让我穷、没有本事？
高：一定是张明那小子从中作梗，气死我了！
梁：人家本来就比我强，也许茹霞和他在一起会更幸福。
高：（语气重，心急）张明可是个坏蛋！
梁：别说了。
高：我去找茹霞，她怎么老和一个二流子在一起？
梁：别去，你别去……。
高：你别拉我！
梁：她今天很累了，别去打扰她了。
高：那好吧，明天我再去找她谈。
梁：（语气强烈）你别管我的事了！（发现自己不对，继而语气缓和）让我自己解决吧。
高：你这个人就是死心眼。别忘了，咱们是哥们（语气重）……好，你们的事我不管了。
梁：我……。
高：（摇摇头）好了，少生，走，咱喝酒去！
梁：我不去了。
高：走吧。
梁：我不想去，你去吧。
高：（高硬拉着梁的胳膊）有什么事明天再说，走……走。
（拉着少生一起下）。
——幕下——。
第三幕。
第一场。
地点：云山矿技术科。
人物：梁、晓、飞、霞。
（灯光暗淡，气氛低下，只有少生一个人站在图纸前忙着，边看边嚼着干馒头，晓燕上。）。
燕：少生，你来得真早啊。
梁（头也不回的）：嗯。
燕：这鬼天气，整天刮风，冷死了。
梁：嗯。
（晓走到他跟前）。
燕：你干吗呢？象个泥塑似的！
梁：嗯?（转过脸,笑）。
燕：又是干馒头!
梁：习惯了。
燕：你怎么不到班中餐去吃？
梁：我想多看看书，这里的资料比较全。
燕（微笑一下）：看来，我以后得向你多学习了。
梁：哪有啊……(不好意思)。
燕（唉声叹气）：哎，现在是怎么了？煤矿怎么说不行就不行了呢？（梁沉默）你看咱这单位，一副关门歇业的样儿。
梁：小燕，你别那么悲观，事情总会有转机的。
燕：我看没希望了。
梁：你没看新闻吗？那么大的洪水咱们都能战胜，何况这点小困难。办法总比困难多！
燕（边摇头边说）：我不是悲观，你看机关的人心都散了，就你在这儿傻用功。（梁笑）哎，我哥要有你一半好就行了。
梁：张明……（大家都沉默）。
燕：茹霞和我哥……都是我哥不好。
梁：不怪他。
燕（生气地说）：你这人什么都好，就是太实在了，你还不知道吗？他们……。
梁：是该有人好好陪陪茹霞了……（苦笑）。
燕：我和茹霞说了，我哥这人不太正经，可她不听。
梁：我看你哥对茹霞挺好的。
燕：你只看到了他的一面，其实我本不该说的……（被少生打断）。
梁：只要茹霞高兴，我就高兴。
燕：傻瓜，大笨蛋！怎么能那么说呢？你难道不喜欢茹霞吗？
梁（不假思索）：不是！
燕：那你为什么不去争取？
梁：我……。
燕：你就是懦弱，成不了大器。
梁（沉默，转过身来）：也许吧……（转身拿起衣服要走）。
燕：对不起……我刚才……说话有点……太过了，可我也是看着你们着急啊。
梁：我知道你是为我好。
燕：你……。
梁：一会儿王科长来了，告诉他一声，我下井了。
燕：你不是这个月已经下满井了吗？
梁：我……我心里烦，坐不住！
（说着灯光灭，追光灯打在晓燕身上）。
（灯光照到少生的身上）。
燕（独白）：你应该大胆追求你的爱。
梁（独白）：不行，我不想让茹霞为难。
燕（独白）：可这样不仅会伤害你自己，也是害了她呀。
梁（独白）：我不知道……。
燕（独白）：爱情难道就是这样的吗？一定要给人留下遗憾吗？
梁（独白）：我无能为力……。
动物的世界读后感篇三
课型：欣赏课。
教学内容：欣赏本课中的《云雀》、《鸭子拌嘴》。
教学目标 ：通过欣赏音乐中的动物形象鸟、鸡、鸭等，把这几种动物的自然叫声和音乐中的形象作比较，从音乐中感受动物可爱的形象，让学生感觉到音乐的神奇和魅力。
2.通过动物大聚会的形式，利用学生对小动物的喜爱之情，培养学生热爱大自然，懂得动物是人类的好朋友。激发他们参与音乐、鉴赏音乐的兴趣，激发学生的想象力和音乐创造能力。
教学重点：
1.欣赏音乐、听辨不同乐器的音色所表现的动物形象。
2.感受音乐中几种动物，云雀、公鸡和母鸡、鸭子的不同形象，并能用动作表现出来。
教学难点 ：通过表演和评价，发掘学生对音乐的创造能力和评价能力。
教学准备：多媒体电脑、课件、录音机、小动物头饰等。
教学过程 ：
一、故事导入 ：
二、师生合作做歌曲创编游戏《小小动物出来玩》，师分别邀请几个同学创编歌词并扮演各种动物，师边唱边找其中一同学跳，并随之带上小动物头饰，其他学生们跟着做动作。
小小兔子出来玩，跳呀 跳，跳呀 跳，小小兔子 出来 玩， 跳呀 跳呀跳。
学生模仿兔子有节奏地跳，一人领，其他同学跟着跳。
小小鸡儿出来 玩，唧唧 唧唧唧 唧，小小鸡儿出来 玩， 唧唧 唧唧 唧。
小小青蛙出来 玩，呱呱 呱呱呱 呱，小小青蛙出来 玩， 呱呱 呱呱 呱。
小小鸟儿出来 玩，飞呀 飞飞呀 飞，小小鸟儿出来 玩， 飞呀 飞呀 飞。
三、师：有这麽多动物来参加这个大聚会，一定很热闹，首先上场的动物是谁呢让我们来听一听。
1、播放小鸟的自然叫声……。
师：你听过这些叫声吗？是谁呀？生：小鸟。
师：现在让我们来听听作曲家是怎样把自然界的鸟叫声神奇地塑造进音乐里的。
2、播放《云雀》，请一组同学带上各类小鸟的头饰，随音乐的节奏自由的飞翔，其他同学随音乐律动表演。
3、师归纳并复听《云雀》，刚才你们表演的都很好！同学们，现在小鸟们遇到狂风暴雨了怎么办？学生做齐心协力战胜狂风暴雨和困难的小情节。“一字一行排整齐的飞行队伍……”
奖各种小动物头饰并选出优秀小演员。
1、播放打击乐《鸭子拌嘴》课件。
2、你们能不能学学鸭子的叫声呢？生做各种鸭叫声……。
3、我们来表演鸭子拌嘴吧！（师做情境提示）。
（1）妈领着小鸭子一摇一摆地去池塘边。
（2）鸭子游泳、戏水、吃小鱼、拌嘴。
（3）鸭妈妈说：小鸭子们要团结，和睦相处。
（4）鸭妈妈领着小鸭子们高高兴兴回家。
4、选出一组学生表演，模仿鸭子做各种动作与鸭子的叫声……。
5、敲一敲：鼓和镲。
选出两对同学表演鸭子的动作，学生分成两大组，一半学生表演鸭子甲，一半学生表演鸭子乙，敲击乐器为之伴奏。看哪对同学表演的生动形象。（师生随即评价）。
6、复听音乐，请几位同学上台按乐曲节奏模仿鸭子的叫声、学做鸭子拌嘴的动作……。
7、师归纳，生展开对敲击组、表演组的评价，评出优秀小演员。
六、课堂小节：
1、展开怎样保护小动物的讨论，倡议人人做一个爱护小动物，保护大自然的小卫士。
2、小小动物们，今天我们通过动物大聚会欣赏到这么多小动物的表演，下节课让我们再去听一听看一看更多小动物的表演！小朋友们再见！
动物的世界读后感篇四
久违的阳光终于挣脱了阴云的束缚，让人们发出了无限生机。星期五，美丽的潘老师领着我们去参观长沙生态动物园。
看！可爱的大象出来了！它们一个个身体庞大，身材笨重，可听到大象要走独木桥，我暗暗为它们抓了一把冷汗，可后面的一幕让我目瞪口呆：笨笨的大象走向独木桥时，它先用长长的鼻子打了打独木桥，确定安全后大模大样地走了过去。还来了个180度大转弯并抬起了前脚，轻松地走了过去。场上顿时欢呼着，叫声连绵不断。
瞧！憨憨的大象也来献花了，同学们一拥而上，围了个水泄不通。没想到，它居然献给了与它同样笨重的雷同懿，其余同学又一哄而散，沮丧地回到了自己的座位，再看看雷同懿，他正哼哼地笑呢！
快！我们快去森林剧场吧！伴着喜悦的心情，我们向森林剧场狂奔……。
随着“欢迎来到长沙生态动物园的森林剧场！”的致辞，小猴子出来啦！瞧！它们骑着心爱的自行车，来到表演场中心，灵活地转动着方向盘，左右摇摆着前进，有趣极了！
看完它们精彩的表演，我不由想道，这些动物真不可思议，有些表演我们人都做不到，可它们却做得这么好，它们和驯兽师们是经过了怎样的刻苦磨练与不懈努力啊！
动物的世界读后感篇五
蝴蝶翩翩起舞，是从盛开的鲜花丛中感受到幸福；泪水爬满脸庞，是从来之不易的胜利中感受到幸福。而我的心之所以感受到幸福的清泉，却是源于动物世界深沉的爱！
我家住的大院儿里有很多流浪猫，这些猫过去都是有主人的宠儿，可主人买新房子搬走后，就把这些饲养多年的家猫遗弃了，它们只能靠寻找垃圾堆里的残羹冷炙来勉强果腹。其中有一只长着白色毛绒的波斯猫，温顺、可爱，它每天都会到我家门口讨饭吃。我特意为它买了猫食，每天喂好几次。喂了几个月后，没想到它竟怀上了小猫，成了“孕妇”。为了给它增加营养，我把我自己吃的火腿肠也拿来喂它。当它快“临盆”时，它总是拨我家的门，企图进来，还发出奇怪的叫声，好象是有点哀怨。猫生宝宝是得先找个“产房”，我只好从楼后面一块角落里给它盖了个小窝。没过几天，它在那个猫窝里，顺利生下了四只小猫。
没想到第二天就下起了大雨，猫窝被雨水冲垮了。呼啸的北风猖狂的肆虐，骤降的气温让人们始料未及。我正担心着小猫们，就听见门口有猫急切的叫声，开门一看，啊！老猫居然在嘴里叼着一只黑色的小猫，老猫凄凉地叫着，它肯定是想把猫孩子们搬进来避雨，我一时不知所措，看看它们被雨淋的样子真是心疼，更是被猫的母爱所感动。我只好出去把窝收拾一下，它们的家重新盖好后，我把小猫抱了回去，在去猫窝的路上，猫妈妈一直跟在我身边。我把她们娘俩安顿好后，放心地回到了家。可是，过了十几分钟，门口又有猫叫，我开门一看，老猫又叼着小猫来了，我看到小猫被雨水淋湿后冻得瑟瑟发抖。老猫一边保护着小猫，一边悲戚的冲着我叫。
那一刻，我感动得眼睛都湿润了。我顾不了许多了，急忙把那只小猫抱了进来，放在一个暖和的小纸箱子里。老猫似乎很感激似的，冲我低声地叫了一声，匆匆转身跑回了猫窝。五分钟，十分钟……老猫忙里忙外的，终于把所有小猫都叼来了，它身上已经被雨水浇透了。我把它也带进家门，抱进怀里，起名叫“咪咪”。这咪咪一家在小箱子里抱成一团，猫宝宝们还没睁眼，紧紧依偎在猫妈妈身边，惬意地吃着猫妈妈的奶，这一幕真是令人感动，令人难忘。
动物界发自原始的毫无功利的这种亲情、关爱，怎么能不使生活在高度文明的而又物欲横流、红尘滚滚的人类们感动！
动物的世界读后感篇六
日期 活动名称动物世界执教者 活动目标1、在了解动物不同行走方式的基础上，对动物进行分类数数。
2、激发幼儿进一步探索动物生活习性的愿望。环境创设动物图片重点与。
难点分类数数活动过程：
一、导入。
1、你最喜欢什么动物朋友？（举手记入）。
2、统计动物的票数，找出最受欢迎的动物。
二、了解动物不同的运动方式。
1、你们知道这些动物是怎么行走的？
2、请说说你的理由。
3、出示飞、走、跑、跳、游、爬文字（可请幼儿模仿这些动作学各种动物走路）。
小结：各种动物的行走方式都是不同的，生活在水中的动物会游，长有翅膀的动物会飞，陆地上的动物会爬、有的会走有的还会跳。
三、提出疑问。
1、青蛙既可以住在水里，又可以住在陆地上，它的运动方式是怎样的？
2、小结：原来像这种特殊的小动物，能生活在水里又能生活在陆地上，我们称两栖动物。价值分析：
引起幼儿的兴趣，练习数数。通过请幼儿数数记录初步了解统计的方法。
通过幼儿经验交流，了解动物不同的运动方式。通过模仿的形式进一步让幼儿感知动物行走方式并提高幼儿兴趣。
反思与调整： 。
动物的世界读后感篇七
生成活动来源：
也许是出于对幼小生命的热爱，孩子们特别喜欢动物。不时的有孩子带动物玩具或书籍等来园与同伴共享、探讨。《指南》告诉我们这一阶段的孩子对周围的事物有着积极的探索态度，他们好学、好问，有强烈的求知欲望，因此，我捕捉到孩子们的兴趣与热点话题，结合大班孩子年龄特征和现阶段的教育目标，开展了“奇妙的动物世界”主题活动。
在主题的开展中，我发现孩子们对各种常见动物的外在特征非常熟悉，并且能够根据它们的本质进行初步的分类。个别孩子的动物知识更为丰富，对许多动物的生活形态及特殊本领了如指掌。在自由活动中孩子们围在一起看书讨论这已是常见的场面。当然，我在观察中也发现，孩子们的学习能力悬殊也较大，个别能力强的孩子能较好的查阅书籍与资料，能力弱的孩子学习方法较匮乏。另外，在对动物的探索中，我觉得有必要将孩子对动物现有的知识经验进行概括与提升，使个别孩子的经验分享为集体的经验。
《纲要》中提到：亲近动植物，观察、了解、照顾它们，具有热爱自然、珍惜自然资源、关心和保护环境的意识；本次主题的大目标为：了解常见动物不同的特点及其与周围环境的关系，有进一步探索动物生活习性的愿望，体验探索动物世界的乐趣。
在组织形式上，尝试孩子小组合作的学习，旨在提高他们的协调能力、合作能力，并注重营造宽松的人际环境，使孩子有时间、空间去感受、表达表现。活动中，孩子们可以自主表达、积极思索，给予他们完整的情感体验，我想这对他们终生发展是有利的。
生成活动一。
乌龟来宾。
生成活动二。
生成活动三。
马戏团的演出。
生成活动四。
变色龙。
生成活动一：乌龟来宾。
目标：
1、按照自己的意愿给乌龟起名，装扮，使乌龟成为自己小组的一员。
2、初步建立与乌龟的亲密关系，萌生饲养乌龟的责任心。
准备：
1、自然区设立5-6个饲养乌龟的地方。
2、5-6只乌龟，相应数量的丝带各一条。
3、“乌龟找朋友”的海报和“护龟计划单”各一张，笔数支。
指导：
一、自我介绍：
1、出示海报：它们是谁？想干什么？
2、实物乌龟出示，激发孩子为乌龟找朋友。
二、认领仪式：
1、每组孩子想办法：怎样使孩子成为我们中的一员？
2、根据孩子的想法，老师从中提取比较合理的认领方案。
3、以小组为单位，幼儿商量自己一组的乌龟朋友的名字和标记颜色。
4、请每组幼儿逐步领取自己组的幸运龟，协助幼儿给乌龟缠上幸运丝带。
三、护龟计划；
1、分发“护龟计划单”，分组讨论：怎样照顾好自己的新朋友？
2、每个孩子在“护龟计划单”上签上自己的名字，个别孩子代表自己组说说养龟计划。
四、送乌龟回家。
附：护龟计划单。
组名。
乌龟名字。
护龟使者。
第一周。
观察记录。
第二周。
观察记录。
第三周。
观察记录。
第四周。
观察记录。
生成活动二：动物的翅膀。
目标：
1、在交流、讨论动物翅膀的过程中，拓展经验，体验探索的乐趣。
2、能大胆、清楚的表达自己的想法，倾听同伴的讲述，发挥想象。
准备：幻灯、大图书、电脑、资料库。
指导：
一、分享、交流：
1、哪些动物有翅膀？（老师根据幼儿的回答出示相应图文卡片，并有目的的分类）。
2、讨论：左右两边有什么不一样？找找其中的秘密。提示孩子先找相同，再找不同。
3、小结。
二、质疑、讨论：
1、翅膀有什么用？有了翅膀就一定会飞吗？
2、质疑：鸭子为什么不能飞？幼儿分组讨论。
4、欣赏flash，（帮助理解翅膀退化的道理，了解会飞与不会飞和动物的生活习性有关。）。
6、小结。
三、诗歌欣赏：假如我有一对翅膀。
1、你们想不想有一对翅膀，我可真长上翅膀：假如我有翅膀，我要飞上蓝天拥抱白云；假如我有翅膀，我要飞到森林和小鸟做伴；假如我有翅膀，我要飞到北京看看天安门广场；假如我有翅膀，我还要四处飞翔看看祖国的大好河山。（即欣赏散文诗，大图书辅助）。
2、孩子们，假如你有一对翅膀，你会做些什么呢？
延伸：这本书上还有好几页空着，试试把你的想法等会儿画上去。
生成活动三：马戏团的演出。
目标：
1、扮作驯兽师和动物演员进行排练和演出。
2、体验驯兽师与动物演员之间合作表演的默契。
准备：
1、用报纸卷成的纸棒若干；
2、活动海报一张。
指导：
一、驯兽师和动物：
1、动物天生就会表演吗？
2、谁知道驯兽师怎样训练小动物的？
3、小结：驯兽师拿着一跟指挥棒，用身体动作来告诉动物应该干什么。
二、排练：
1、教师做驯兽师，手持指挥棒，个别幼儿扮演一种动物，驯兽师和个别幼儿练习。
2、提醒动物表演着留意驯兽师的肢体动作和神情，表现出自己所扮演动物的特点。
3、评价表演。
4、幼儿自由结伴，分配好驯兽师的动物的角色，进行排练。
5、将节目写上海报。
三、演出，评选最佳表演明星。
生成活动四：变色龙。
目标：
1、通过身体表演进一步加深对动物自我保护方法的认识。
动物的世界读后感篇八
一天，动物王国开会讨论如何保护家园不受人类破坏。
狮子国王大吼一声：“虎兄去哪儿了？”猴子连忙跑过来说：“狮子大王，虎哥被人类捉到动物园去了。”狮子大声说：“什么，虎兄被捉住了，这群人类真是不知天高地厚，不仅破坏了我们的家园，现在连我们都要捉，看来要给他们点苦头了！”猴子说：“大王英明。”
“对了，召集动物们开会！”狮子大王又说道。“是！”猴子恭恭敬敬地说。
突然，狮子大王说：“安静下来，我们去挑战人类，要是他们赢了，我们随他们怎么处置，要是我们赢了，他们就滚出地球！”动物们齐声大喊：“好，我们走吧……”
……。
“不要！”我从梦中惊醒，心中思虑万千，感慨道：“看来我们真的要保护环境，爱护动物。”
动物的世界读后感篇九
梦想就像星辰，你看得到却摸看不到。
我们小时候都会给自己定下一个难以实现的梦想，而这个梦想就像是一座高楼大厦，筑造这幢大厦恐怕要花费是一生的时间，你会经历许多，虽然有幸福和甜蜜，但也布满了荆棘与坎坷。而它的名字叫“梦”。
那为什么有人会成名，走上人生巅峰。一爱一因斯坦敢于挑战权威，大胆创新，推翻了物理学界权威的牛顿第二定律，我国著名农学家袁隆平老先生苦心研究了30年，终于培育出被誉为“东方魔稻”的高产量水稻产品，细菌学家弗莱明，锲而不舍艰苦学一习一，不断探索，终于发现了青霉素。造福人类……这些人他们追求着自己的梦，并靠着丰富的知识，勇于探索的一精一神，坚定的信念，持之以恒的决心追求到了他们人生所要追求的。
我知道，筑梦路上，我会遇到重重困难，但我必须学会战胜它，并从中吸取经验，使困难成为垫脚石，这样才能筑一个美丽的梦。
动物的世界读后感篇十
我家是个动物园，你若是不信，就来看看吧！
瞧，我的绵羊妈妈走过来了。她喜欢吃素，像羊一样胆小。有次，我和羊妈妈去玩玻璃栈道。她几乎全程都粘在栈道上，千呼万唤中跨出一步，“啊”一声划破长空的尖叫，引得游客们注目观看，逗得我哭笑不得。
“吱吱吱”，是谁在叫？当然是鼠小弟我啦！鼠小弟有收藏的爱好，一块漂亮的鹅卵石，一枚纪念币，一张奖状……都是小弟我喜欢的收藏品。我喜欢一边看着收藏品一边回忆美好时光。
我是的导游，欢迎你来游玩。
动物的世界读后感篇十一
本课是人教版实验教材二年级下册《语文园地五》中的“口语交际”训练，这次口语交际安排说和写两项内容，说和写内容相同、要求相近，体现了说写结合的思想。具体要求是：你身边有哪些动物，你了解它们的生活习性吗？你和这些动物之间发生过哪些有趣的事？说出来，跟同学交流交流。
把自己熟悉的一种动物写一写。可以描写它可爱的样子，可以写写它有趣的生活习性，也可以把自己和这个动物之间发生的趣事写下来。然后把写的内容跟同学交流交流，听听同学的意见。
教学目标。
1.激发学生的口语交际兴趣，通过口语交际培养学生良好的交际习惯，让学生在交际中感知动物的奇妙，能把自己了解的动物讲给同学听，并能把说的内容写下来。
2.培养学生主动搜集和整理信息的能力，养成细心观察自然的习惯。
3.培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
课前准备。
2.多媒体课件：课文《翠鸟》（人教版第六册第13课）、《猫》（人教版第八册第10课）的动画和录音。
3.学生完成“身边动物调查表”。
教学过程。
[第一课时]。
一、情景导入，感知动物的奇妙。
1.播放《动物世界》有关“猎豹”的介绍，让学生随录像去感受动物世界的奇妙。
2.学生谈观后的体会。
3.师小结激趣：
下面请前后排的四个同学为一组，交流课前所填的“身边动物调查表”的内容。要求是：别人讲时用心听，有不明白的地方可以随时提问，讲的同学要对所填内容进行详细说明，其他同学可以补充。最后，每个小组推选一名同学在全班交流。（板书：身边的动物）。
（设计意图：本环节的设计是为了激发学生参与口语交际的兴趣。）。
二、组内交流，生生互动。
小组内按调查表的内容顺序介绍身边的动物。
（设计意图：本环节的设计是为了落实口语交际“人人参与，互动交流”的目标。）。
三、全班交流，大家补充。
组内推选代表在全班讲，大家提问、补充。
（设计意图：本环节的设计是为了体现“点面结合，人人参与”的口语交际策略。）。
四、说写示范，激发写话兴趣，实现由说到写的迁移。
1.师：从刚才小朋友的发言中，老师发现，你们真是生活中的有心人，善于用自己的眼睛观察周围的事物。大家都想把自己的发现讲给全班同学听，可是时间有限，怎么解决呢？请把要说的内容写下来，大家互相传阅。你可以写动物可爱的样子、有趣的生活习性，也可以写你与这个动物之间发生的有趣的事。如果这几方面你都想写，更好。（板书：样子、生活习性、趣事）。
2.多媒体课件播放课文《翠鸟》、《猫》的动画和录音，让学生体会怎样把说的内容写下来。
3.学生动手写话，教师巡视指导。
（设计意图：本环节的设计是为了激发学生参与口语交际的兴趣和为学生怎样介绍好、写好一种动物作示范。）。
五、作业。
没有写完的同学，回家后先完成自己的写话，然后读给家人听，请家人提提意见。写完的同学，回家后也把自己写的话，读给家人听，请家人提提意见。明天把修改好的写话带到课上交流。
（设计意图：本环节的设计是为了激励学生将自己的写话读给他人听，与他人分享写话的快乐，同时，为交流写话做好充分的准备。）。
[第二课时]。
一、交流写话，强化自我意识。
每个同学都可以把自己的写话读给大家听，如果你不愿意读出自己写的东西，就说“过”。
（设计意图：选择“过”是一种新兴又实用的教学策略，称为“选择过”原则。选择“过”，给学生提供了自我发展、自我选择的自我管理机会，对于性格内向、自信心不足、暂时不会或不愿说的同学来说，能增加其聆听的机会，从而使学生在自我调整后由自如“选择过”到自如选择说。）。
二、传阅写话，互相评改。
同学之间自由选择对象传阅写话内容，相互交流后再修改。
（设计意图：本环节的目的是培养学生阅读、思考、表现、评价的能力。）。
三、写话展示。
学生把自己修改后的写话内容工整抄写在方格纸上，放入“自我展示”栏，课后供同学阅读。
（设计意图：本环节是让学生获得写话的成功感，进一步激发学生说话、写话的兴趣。）。
板书设计：
［总评］。
本教学设计体现了以下特点：
1.精心创设情境，激发学生的口语交际兴趣。
教师在口语交际活动中，既是一个组织者、引导者，也是一个参与者。作为一个组织者，教师要善于创设情境，激发学生参与交际的兴趣。在本设计中，教师利用电教媒体，课始播放《动物世界》光碟片断，课中播放课文《翠鸟》、《猫》的动画和录音，激发学生口语交际的兴趣，为学生怎样介绍好一种动物作示范，符合学生的学习需求，使用时机的把握十分恰当，是在学生处于“愤悱”的状态下，是在铺垫充分，从已知向未知过渡的学习阶段中出示和使用的。所以，起到了建立经验，激趣、引思、解疑的作用，为观察、表达、写话等能力的培养和终级学习目标的达成提供了重要保证。
2.紧扣“交际”组织教学，点面结合，人人参与，努力实现双向互动。
口语交际的核心是“交际”，强调的是人与人之间的交流与沟通，只有双方处于互动的状态，才是真正意义上的口语交际。要做到“人人参与”，就必须实行“点面结合”的组织形式，“点”主要起示范、启发、引导作用，“面”则是给每一个同学创造参与的机会。本设计将个别活动、小组活动和全班活动结合起来，做到了关注每一个学生。
3.充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用。
本教学设计，注重学生的学习过程，体现了建构主义的思想，创设了让学生主动建构知识意义的学习情境。在整个教学过程中，教师始终扮演着教学的组织者，学习的引导者、帮助者和友好学伴的角色，学生始终处于主动、协同、配合的主体地位。
动物的世界读后感篇十二
我家的窗台上，有一个大瓷缸。瓷缸上精美的图案很引人注目，那些图案凑成的，正是盛夏时节，荷花绽放，蜻蜓点水的场景。
在瓷缸中，正是一个小小的动物园。
那个缩小的动物园里静悄悄。一边堆着小石块和沙子，是一个小沙滩。沙滩下，是一洼清水，水底沉着一片莹绿色的青苔。对面的'湖水'中，有一个用三块大石头搭成的小石洞儿。
忽然，一道弧线形的波纹划破了平静的小'湖泊'。接着，整个小世界静了两秒，从那个小石洞里头，探出了两个小脑袋。然后是一个青绿色的壳，四条结结实的腿，和一条短短的小尾巴，一只小乌龟出来了！还有一只则窝在洞中，迟迟不肯出来。
花背见了，也跟它一起玩儿了……。
当然，我的'动物园'里不是只有小青和花背的啦，还有小米饭鱼——淘米、白米和胖麦子；彩蛙——红果儿、绿泡儿；小虾米——黄秋秋、蛋糯糯、小红儿；小螺蛳——尖顶子、草草、土儿、钻儿、灰儿、弱弱、小子、金丝、黄丝。
我会以最好的方式对待这个大家族。
动物的世界读后感篇十三
9月30日，我们全校师生去秋游活动。我们五年级活动的地点是番禺的香江野生动物世界。
早就听说香江野生动物世界有许多可以近距离观赏的动物，最近还来了澳洲的国宝树熊（考拉），而且考拉还生了全球唯一的双胞胎宝宝，还有我们的国宝—大熊猫，也来了三只呢！我们高兴极了，人未到，心早飞去了。
早上9点，我们兴高采烈地乘旅游大巴出发。但由于种种原因，我们到达香江野生动物世界已经差不多11点了。大家原本高高兴兴地心情多多少少有点“不满”了。
走进香江野生动物世界，只见里面树木郁郁葱葱，凉风相送，很有特色的建筑群在树林中若隐若现，我们的情绪不由得又提起了来了。我们在导游和老师的带领下，坐上了小火车，沿着香江野生动物世界的乘车游览区游览起来。我们途经了亚洲莽原、东非草原、南非草原。在这里，我们看到了熊、老虎、羚羊、大象、长颈鹿、老虎、黑天鹅等动物，粗略了解了他们的生活环境。接着，我们坐的小火车回到了原发站。我们下了车，开始了步行观赏。
去到了白虎山，我们看到了石山上的白虎，同学们都“哇！”的叫了起来。因为天气热又是午休时间，那些白虎虽然卧的卧、躺的躺，但圆瞪着虎眼，带着几分霸气，带着几分警觉，仍然那么威风凛凛，让人生畏。我不由想到了“虎虎生威”的这个成语来。
我们又来到树熊科普馆，终于见到了可爱的树熊了。他们都爬在树丫上，抱着树枝睡大觉，模样懒懒的，无论我们多吵，它们理也不理我们。拐进非洲长廊，我们观看了许多叫不出名字的鸟在树林间飞翔。因为香江野生动物世界很大，不能像在广州动物园那样慢慢观赏。我们也只好怪眼睛不够用、脖子转得不够快了。
由于时间关系，这次秋游活动我们没能看到国宝熊猫，也没有看到动物表演，没有用上游戏券，更没有走完整个野生动物世界，心中有些遗憾。但我知道了这个地方，看到了很多动物在这里生活着，看到了我最想看到的“考拉”，我还是感到高兴。我下决心，还要再来，一定要去看动物表演，一定要去看看大熊猫，再好好地重游“香江野生动物世界”！
动物的世界读后感篇十四
2.举例说出动物与人类生活的关系。
3.关注我国的珍稀动物。
二、学习过程。
（一）自学导航。
阅读教材内容，回答下列问题：
1.无脊椎动物的共同特征是它们的体内没有由脊椎骨组成的___________，主要包括___________门、___________门、___________门等主要类群。
2.环节动物的主要特征是身体由许多形态相似的___________组成，如___________、___________、___________等。
3.大多数软体动物在身体腹面有块状___________，体外披覆坚硬的___________，如___________、___________、___________等。
4.动物界中种类最多、数量最大、分布最广的动物类群是___________，其主要特征是___________，体表有坚硬的___________和分节的___________，头部有___________、___________、___________等器官。
5.节肢动物主要包括：___________动物、___________动物、___________动物和___________动物。
6.无论是种类还是数量，___________动物在整个动物界都占绝对优势。
7.脊椎动物代表着动物界中的_______类群，主要包括______纲、_____纲、_____纲、_____纲和______纲，它们共同的特点是身体背部有______。
8.鱼类身体多呈______，体表披覆______，用_____呼吸，身体两侧大多有______，能感知水流的方向。
9.两栖类是脊椎动物由______向______过渡的类型。它们的幼体生活在______中，用______呼吸。第二节wbrwbr千姿百态的动物世界成体适应水陆生活，用______呼吸。
10.爬行类由于能在_______上生活和繁殖而成为真正生活在陆地上的动物。
11.鸟类身体大多呈__________，前肢变成_____，体表披覆____________。
12.生物界中最高等的类群是_________。体表一般有______,胚胎发育在母体的______内进行，幼体以_____作为营养物质。
13.通过研究_________的超声波定位机理，人们研制出了先进的雷达。
14.在我国被誉为“活化石”的珍稀哺乳动物是_________。
（二）合作探究。
1.在不同的土壤环境中，无脊椎动物的种类是否相同？为什么？
2.请举例说明无脊椎动物、脊椎动物与人类的关系。
三、分层检测。
基础题：
1.雨后，常见地面上有蚯蚓，是因为（ ）。
a.蚯蚓爬出地面呼吸。
b.蚯蚓爬出地面饮水。
c.蚯蚓喜欢在潮湿的地面爬行。
d.借助潮湿的地面，蚯蚓可迅速改变生存环境。
2.下述动物中，身体分节并且分部的是（ ）。
3.节肢动物与环节动物的共同特征是（ ）。
4.下列四组动物中，都属于昆虫纲的是（ ）。
a.蝴蝶、蝗虫、蚂蚁 b.螃蟹、蜘蛛、蜈蚣。
c.蜘蛛、蝴蝶、螳螂 d.蝎子、蜈蚣、对虾。
5.无脊椎动物与脊椎动物的根本区别在于（ ）。
a.无脊椎动物的种数约占动物种数的95%。
b.无脊椎动物的种数约占动物种数的5%。
c.无脊椎动物身体里面没有由脊椎骨组成的脊椎。
d.无脊椎动物身体里面有由脊椎骨组成的脊柱。
6.鱼在水中游泳时，即使视线不好，也能顺利躲开礁石，这是因为（ ）。
7.下列动物中属于鱼类的是（ ）。
a.章鱼 b.鲨鱼 c.娃娃鱼 d.鲸鱼。
提高题：
1.地球上出现最早的脊椎动物是（ ）。
2.在无脊椎动物中，昆虫的分布最广泛，活动范围最大，其主要原因是（ ）。
a.昆虫体表有外骨骼 b.昆虫身体分节。
c.昆虫有翅，能飞行 d.昆虫适于陆地生活。
3.鸟类外形上不同于其他动物的最显著的特征是（ ）。
4.下列动物中，未被列入我国珍贵保护动物的是（ ）。
5.下列动物中，属于我国特产的珍稀哺乳动物的是（ ）。
综合题：
1.被称为“活化石”的爬行动物是（ ）。
2.按照进化等级由低到高的顺序排列，正确的顺序是（ ）。
a.鸟类、鱼类、两栖类、爬行类、哺乳类。
b.鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。
c.爬行类、鱼类、两栖类、鸟类、哺乳类。
d.两栖类、爬行类、鱼类、鸟类、哺乳类。
3.下列说法中错误的是（ ）。
a.蚯蚓可以改良土壤，有疏松泥土及增耕地肥力的作用。
b.蜜蜂的采粉活动有利于植物结实，但同时也对花造成了破坏。
c.一只青蛙一年能消灭一万只害虫，因此不能捕食青蛙。
4.鲫鱼有哪些特点与它的水中生活相适应？
5.有人认为，对人类有益的动物越多越好，对人类有害的动物越少越好。你有不同的意见吗？说明理由。
动物的世界读后感篇十五
今天，我们学校组织去广州香江野生动物世界参观，听说广州香江野生动物世界是全国首批、广州唯一5a级旅游景区。以大规模野生动物群种放养和自驾车观赏为特色，被誉为中国最具国际水准的国家级野生动物世界，是亚洲最大的野生动物主题公园。
上午8：30分，我们怀着无比兴奋的心情出发了。一路上，同学们有说有笑，我只顾着观看车窗外的沿途风光。车程虽然不远，但心里却想着等会儿见到的可爱的小动物而感觉时间的漫长。
大约一个小时的车程，我们来到了广州香江野生动物世界。进入正门口，迎接我们的是抢眼的大红鹦鹉，我很有礼貌地对它说了句“您好！”，可惜它对我们毫无表示。接着往园区里走，我们还观看了白虎、考拉、熊猫、白袋鼠、犀牛、非洲狮、亚洲象。。。
最让我记忆犹新的莫过于白虎表演了。俗话说一山不容二虎，但在这里，参加表演的白虎达到三十多只，十几只白虎在一个表演场同心协力，表演着上金山、踩球、跳火圈、跳纸圈、集体打滚等等精彩动作，训兽师赤手空拳在与它们共同表演，让所有的观众惊呼不已，一阵阵的掌声，代表着我们对这场表演的精彩绝伦最高的赞赏。
下午，大家带着依依不舍的心情离开了广州香江野生动物世界。这真是令我们难忘的一次秋游！
动物的世界读后感篇十六
我们一入园就去了非洲部落游览区，参观了非洲猴岛，岛里有特别的”马达加斯加“。我们在湖边的树上和棚架上，惊奇地发现了有好多可爱的小动物。哦，它叫环尾狐猴，尾巴长长的而且有点像斑马的条纹，你看，它们正在活蹦乱跳的玩闹着。我们又去了南美王国，看了南美剧场的精彩表演。接着，来到了百虎山。里面有各种各样的老虎，有华南虎、东北虎、金虎、白虎等。其中白虎还是长隆香江野生动物世界的吉祥物——卡卡虎。
告别了森林之王就去了青龙山。青龙山的侏罗纪森林是新开的游览区，里面住着恐怖又神秘的恐龙呢！现在，我们一起进去探险吧！我们慢慢地走进了烟雾区，就有一个机器人欢迎我们，让我们进入原始的恐龙时代。走了没多久，我们就听见了恐怖的恐龙叫声，原来有只大大的恐龙躲在了树林里，它的样子非常逼真的，真有点吓人！一路还看到了大大小小不同有种类的恐龙，有些恐龙还会拍翅膀，有些还会在你经过时喷水吓人呢！
探险过后，我们马上去了坐我最喜欢的小火车了。它可以经过丛林、草原、荒漠、山地等，去探访五大洲的动物朋友。火车出发前要经过一个消毒水池，避免细菌传染给动物们。坐在小火车上吹着凉凉的微风，一边还可以看着可爱、有趣的动物。有长长鼻子的大象、威猛的狮子、跑步敏捷的猎豹、高高的长颈鹿、美丽的火烈鸟等。
最后，我们去了考拉园。胖胖又可爱的考拉在爬树呢！在这动物园里，还珍有世界上唯一的考拉双胞胎：欢欢和乐乐。
动物的世界读后感篇十七
同学们，你们知道我们身边有许多哺乳动物吗?你喜欢哺乳动物吗?让我们走近哺乳动物世界吧!
我们的生活和哺乳动物密切相连，牛、羊、马、狗、猪等都是我们常见的哺乳动物。老虎、大象、猴子，国宝大熊猫，也是很多同学熟悉的哺乳动物。我们人类就是地球上高级哺乳动物，你感到自豪吗?哺乳动物有哪些特征呢?一定有同学会告诉我：身体表面长毛，胎生，母亲用奶哺育自己的宝宝。
的确，在科学课堂上老师引领我们认识了哺乳动物的特征，身体表面长毛，胎生、哺乳。有许多哺乳动物是这样。但我知道一种身体表面没毛的哺乳动物鲸鱼，别认为它属于鱼类，它生小鲸，小鲸还要吃鲸妈妈的奶呦!不过刚下来的小鲸就很大，有几百斤。鲸鱼是海洋中最大的哺乳动物，它身体表面无毛，我想可能是因为它生活在海洋中吧?没有毛更适合它游在生活在海洋里。
我观察过我身边的哺乳动物猫，猫是较温顺的小动物，也是捕鼠能手。刚生下来的小猫闭着眼睛吃奶，让人看着好可爱呀!
同学们，走近哺乳动物，你会认识很多哺乳动物，了解到许多它们有趣的事情。
