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写作是运用语言文字进行表达和交流的一种创作活动，可以用于传递信息、表达思想和感情。怎样撰写一份详尽的历史总结？有什么实用的方法和技巧？以下是小编为大家收集的艺术欣赏指南，希望能帮助大家更好地欣赏艺术作品。
未来的交通工具教学设计篇一
教学目标：
1、知识和技能——学生通过观察、了解身边的交通工具，知道交通工具的种类和用途，学会根据具体情况选择合适的交通工具。
2、过程和方法——通过资料的搜集与整理，了解现代交通工具给人类生活带来的利与弊。
3、情感、态度和价值观——正确认识各种交通工具，增强学生的交通环保意识。
教学重点：
了解交通工具的种类和现代交通工具给人类生活带来的利与弊。
教学难点：
正确认识交通工具给人们带来的利与弊，增强学生的交通环保意识。
教学准备：
学生搜集不同种类交通工具的图片和有关文字资料。
教师制作多媒体课件。
教学时间：
一课时。
教学过程：
一、创设情境，激发思维：
播放诗人李白的配画诗《早发白帝城》。
二、小组合作，整理汇报。
1、收集资料相近的同学组成学习小组，整理调查资料。
2、每组选一名同学汇报所搜集的交通工具种类。
3、师生整理归纳：水上交通工具——轮船。
陆地交通工具——车辆。
空中交通工具——飞机。
4、拓展了解：看看家乡的独特交通工具（课件出示）。
三、走进生活，了解利弊。
1、结合生活经历和搜集的资料，说说交通工具的用途。（提示：从运输速度、运输量、运输方法等方面谈）。
2、观看课件，认识交通工具带来的问题。
（1）观看课件。
（2）讨论交流：环境污染、能源紧张、交通拥堵、土的紧缺。
四、思考研究，献计献策。
教师：机动交通工具对环境影响较大，是否应该停止它们的生产和使用呢？
学生回答。
1、小组研究策略。
2、汇报研究结果。
3、可行方法介绍。
五、总结评价、拓展延伸。
说说本节课你的学习收获和同学间值得学习的地方。
教师就学生参与学习的积极性、合作学习能力和研究问题时的创新思维给予评价。
思考实践：我们可以采取怎样的的行动来减少机动交通工具带来的不利影响？
板书设计：
一、交通工具——轮船、车辆、飞机。
二、利——灵活方便、运量大、速度快。
三、弊——环境污染、能源紧张、交通拥堵、土的紧缺。
四、措施——预防和治理污染、发展公共交通、开发新型交通工具。
未来的交通工具教学设计篇二
1、观察了解火车。
2、能用自己的语言描述乘坐各种交通工具的经历等，学会乘坐交通工具时保护自己的方法。
3、学着按陆地、空中、水土进行交通工具的分类。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
教学重点、难点。
1、按陆地、空中、水土进行分类，因为幼儿认识的交通工具是零乱的，所以我把它设为重点。
2、注意乘车是的安全和规则。
活动准备。
1、挂力(安全小乘客)。
活动过程。
1、提问学习：小宝宝们，今天我们班收到了邀请，请我们到这些地方参加森林集会你们想去吗?可是森林很远你们有什么好的方法呢?怎么去呢?用提问的方式激发幼儿兴趣。
2、幼儿相互讨论说出自己的方法，相互讨论更多的.看法和方法。
3、幼儿选择自己喜欢的教具做车子出发去草地。
(一)基本部分。
1、提问：是谁帮忙来到森林的呢?
2、教师总结交通工具的用处。
3、你们还认识哪些交通工具，用小组和个别的形式进行讲述。
(二)安全小乘客。
1、讲述交通工具给我们带来的方便。
2、让幼儿观察挂图。
3、幼儿相互讨论、乘车的安全规则。
(三)交通工具大比拼。
1、教师引导幼儿给交通工具分类。
2、分组进行操作。
3、展示结果，并指出自己的理由。
教学反思。
可提供幼儿儿童自行车，体验骑车的乐趣，创造条件让幼儿实际参加探索活动，使他们感受科学探索的过程和方法。
活动设计背景。
交通工具是我们日常生活中不可缺少的，跟我们密切相关，幼儿也非常喜欢，很感兴趣对于交通常识规则、认识更多的交通工具对于幼儿来说，不是很清楚也能吸引幼儿。
未来的交通工具教学设计篇三
1、能够根据自己的标准，对收集到的各种交通工具进行分类。
2、能独立分析收集的资料，并记录分析结果。
3、能用简练的词汇对几种常见交通工具的优点和不足进行准确的描述。
1、愿意告诉其他小组的同学自己获得交通工具发展的信息。
1、能够说出知道的交通工具及其主要用途。
2、能说出几种常见交通工具的优缺点。
能从多个角度考虑，选择外出旅行的交通工具。
认识各种工具，并自定标准对其进行分类。
课前交流：同学们咱们在上课之前先轻松轻松，做一个“智力闯关”的游戏怎么样？请大家听我的描述进行抢答。今天我乘坐汽车来到咱们岔口小学就是想利用电脑和大家共同上一节科学课。同学们准备好了吗？好，上课。
刚才咱们来了个“智力闯关”，再听一个脑筋急转弯：昨天晚上十点我在家里就去了一次海南,吃了海鲜，还洗了一个海澡，为了不耽误今天给大家上课，天还没亮我就又赶回来了。你们猜我是做什么去的？（做梦）恭喜你答对了！为什么只能是做梦呢？通过大家的分析可以看出，一次旅游能否成功，选择交通工具起着至关重要的作用，那今天咱们就一起来研究研究交通工具。（板书：交通工具）。
1、谈话：你们知道哪些交通工具？课前让大家收集了资料，谁先来？
2、学生交流（尽量详细一些）。
3、师：同学们真棒，能说出这么多交通工具的名称。课前，老师也搜集到了一些，看看大家能不能说出这些交通工具的名称，请看大屏幕！
4、学生看大屏幕上的图片时，可以说一说自己所认识的这种交通工具的结构。
5、生将所熟悉的工具交流，师可以展示学生不太熟悉的几种交通工具。
师过渡：赶紧动手分一分吧。（出示表一）。
7、学生活动,汇报时.学生互相质疑。（同学们的积极性真高，老师想夸夸你们都来不及）。
师过渡：你们能按老师提供的标准进行分类了，那你们能不能自定标准对其中的一部分交通工具进行分类呢？在小组内讨论讨论。
大屏幕：（提示：可按速度、用途、所需动力、外观大小、结构简单与复杂、技术要求的高低、有无轮子、有无污染……）。
8、小组汇报。
师：同学们真了不起，能按这么多标准正确分类了，其实还有很多的分类标准：像结构简单与复杂、技术要求的高低、外观的大小等等，有兴趣的同学课下可试一试。
生：我去过……。
生：我去过……。
师：结合这几位同学刚才讲的自己的旅游经历，我们每个小组试着分析一下表中常见交通工具的利弊，好不好，赶快动手试一试吧！
生：（汇报结果）。
师：其实选择交通工具是一件很复杂的事情，不仅与个人的喜好有关及交通自身的.特点有关，还要考虑到经济、环境、气候、交通等方面的因素。
师：我发现同学们在交通工具这方面都很有自己的见解，正好我想代别人请大家帮一个忙。眼看要放寒假了，居住在河北的小鼠标想和全家一起去海南旅行，这可是他一直的梦想，他分别联系了几家旅行社。这些旅行社也为他设计了几种不同的旅行方式。我已经把一些资料给了同学们，请你们来帮他选择一种最合适的旅行方式并说明理由，好吗？完成活动之前先看老师的提示（提示学生:一次旅游可能要使用好几种交通工具,只是最主要的只有一两种。）。
交流，展示建议报告。
我替他谢谢大家。
我这次来真是不虚此行，在同学们那里得到了真诚的旅游建议，那你有什么收获吗？（学生总结）这些交通工具确实给人类带来了很多方便，我们已经离不开它们了。不过，人们也发现有些交通工具还存在着这样或那样的缺陷，所以，科学家们已经开始着手设计更先进的交通工具了。接下来请同学们来看看一些有关新型交通工具的图片，相信你会有意想不到的收获。（略谈收获）大家看完这些未来的交通工具后，是不是也想一展身手。好，下节课我们就来一起动设计自己心目中的未来的交通工具。
未来的交通工具教学设计篇四
教学内容：
未来的交通工具。
教学目标：
1、引导学生通过展示、介绍自己设计的作品，评价别人的作品，培养学生的口语交际能力。
2、鼓励学生通过画画、说说、写写自己设计的未来的交通工具，充分发挥学生的思维、想象能力，培养学生口头表达能力和写话能力。
3、在进行口语交际的过程中，向学生渗透科学思想方法的熏陶，培养学生的创新精神。
教学重点：
用几句连贯的话向同学介绍自己设计的“未来交通工具”，并写下来。
教学准备：
1、搜集各种交通工具的图片，制作成课件。
2、学生准备彩笔、画纸。
教学过程：
一、说说现在的交通工具。
1、小朋友，我知道你们去过很多地方，现在向大家说说，你们都到过哪些地方？
2、那你能再说说你们是乘什么交通工具去的？（自行车、三轮车、电动自行车、摩托车、出租车、公共汽车、火车、轮船、摩托艇、汽艇、飞机……）（根据学生的发言相机点击课件展示课前搜集的各种不同类型的交通工具的图片。）。
3、你最喜欢乘坐哪种交通工具？为什么？
（自行车：小巧、灵活）。
（电动车：环保、方便）。
（摩托车：灵活、快速）。
（出租车、小车：舒服）。
（公共汽车：便宜）。
（火车：舒服、安全）。
（轮船：舒服、安全）。
（飞机：快速、舒适、不拥挤）。
4、那你觉得你喜欢的这种交通工具还有什么令人不满意的方面吗？
（自行车：累、风吹日晒）。
（电动车：半路没电很惨）。
（摩托车：速度太快、危险、冬天冷、雨天淋）。
（出租车、小车：贵、空间小、堵车、车位难找、晕车、尾气污染）。
（公共汽车：人多、挤、空气差、扒手多）。
（火车：定点乘坐不方便、慢、易误点）。
（轮船：慢、下雾停航、噪音、晕船、一旦发生水上事故不易抢救）。
（飞机：机票贵、晕机、噪音、关手机、一旦失事生还可能性极小）。
5、是呀，以上的交通工具总的缺点是：
乘坐起来还不够舒适、方便在水上航行的不能上岸。
在陆地上行驶的不能下水、遇到堵车他就没办法。
在空中行驶的还不够安全。
没几样是能让小孩子驾驶的。
二、设计未来的交通工具。
1、科技在不断地发展，这些缺陷也将逐渐得到改善。今天，老师收到一封未来科技城的信。
（点击出示信件内容：
亲爱的二年级小朋友：
你们好！
我是未来科技城的眼镜博士，我最近接收了一项任务，研究开发新型的未来交通工具。可我最近太忙了，一直抽不出时间。听说二年级的小朋友特别聪明，很有创意。所以我想请小朋友帮我一下，你们能不能设计出一种即让人乘坐起来舒适、想到哪儿就能到哪儿，不受海陆空限制的，特别是连小孩子都能驾驶的“未来的”交通工具？如果还有好的创意，请画张设计图，并在图下用几句话介绍一下。我在未来科技城等你们的好消息。再见！未来科技城眼睛博士）。
3、小朋友，请细细读读这封信。
（1）、说说眼镜博士请我们帮什么忙？（板书：未来的交通工具）。
（2）、未来的交通工具要有什么特点？（即让人乘坐起来舒适、想到哪儿就能到哪儿，不受海陆空限制的，特别是连小孩子都能驾驶的“未来的”交通工具）。
（3）、还有其他要求吗？（板书：画、话）。
4、大家有信心完成吗？
（1）、好，先小组讨论。
（2）、指名交流：简单的谈谈自己的设想。
5、你们一双双大眼睛里闪烁的智慧的光，相信一位位小发明家就要诞生了。
注意：先请各个小组成员各自谈谈自己最想设计出一种什么样的交通工具，其他成员要认真听取别人的发言，然后选择一个你们认为最出色的设计方案，也可以把大家的设想综合起来，设计出一个共同的产品。最后由一位小小绘画师把你们设计的未来交通工具用彩笔画出来。可以边商量边画，大家共同完成这项小发明。
6、小组合作开始创意、绘画，师巡视指导。
7、交流创意。
（1）、各小组上台展示自己的小发明。学生评议，教师相机点评。
请各组选出一位小小解说员解说自己的小发明，把未来交通工具的样子和与众不同的优点讲清楚，争取把自己的产品推向市场。（其他成员也可补充）。
（2）、各组相互交流。
（3）、评选“最佳创意奖”和“最佳合作奖”。
未来的交通工具教学设计篇五
1.乘坐公共汽车，目前我国主要的交通工具除了自行车，就是公共汽车了。目前国内的现状决定了公共汽车上基本上都是很“团结体贴”的。所以，就必须能够做到自我约束的基本上，互敬互让，文明用语常挂嘴边，才能够避免很多不必要的磨擦。作为年轻人，应该主动将坐位让给老人、儿童、孕妇以及病人，而不要看到需要让座的`时候，赶紧闭上眼睛装入“已然入仙境”，而丢了自己的翩翩风度。有些人知道不应该把瓜果皮壳等扔在车内，却顺手从窗口扔出去，这同样是不道德的。其实，每辆车上都应该有垃圾厢，完全可以多走两步把垃圾扔进垃圾厢里。在公共汽车上吸烟是很不道德的表现。雨天乘车，要把雨伞放到事先准备好的塑料袋里。
我们介绍一个在公共汽车上体面获得座位的方式。一般汽车车票因里程不同而有不同和颜色，很明显的。你可以注意一下坐着乘客的车票颜色，谁的里程最短，你就站着谁的边上。
公共场所排队等候是必要的。
坐列车时，较大行李应放在行李架上。在座位上，如果把鞋脱了，伸出脚搁在对面座位上，这样自己当然是舒服了，但这样很不雅观，更是对对面的乘客极大的不尊重，尤其是一些乘客的脚有异味时。一般在车厢里应自觉保持安静，不要大声聊天。废弃的物品要自觉放在垃极箱里。阅读后的报纸或杂志要整理好，不要随便乱扔。吸烟者，应到列车的吸烟区或两节车厢间的过道去。
坐飞机时，登机坐下来后就要把安全带系好，等待起飞。要遵守飞机上的一切规章制度。比如厕所，要尽量在飞机起飞、降落之前完毕。不要大声聊天。用餐时要将座椅复原，吃东西轻一点，少喝酒多喝水这样对你的身体也有好处。另外要等飞机完全停稳后在站起拿行李并排队按顺序走出去。
坐小轿车和出租车。如果你很在意你的位置和身份的统一，就要知道，当专职司机驾驶的时候，以后排右后座为首，左座次之，中座再次之，司机旁边的座位为末座。如果是主人驾车那它旁边位置就为首座。女士登车的时候，千万不要一只脚先踏时车内，也不要爬进车里。应该先站在车门边，把身体降低，让臀部先坐到位置上，再将双腿一起收进车里，双膝保持合并的姿势。
未来的交通工具教学设计篇六
很多人在单位的时候，自我约束得不错，表现得“人模人样”，可一旦在外面乘坐交通工具的时候，就像脱了缰的野马，丑态百出。
1.乘坐公共汽车。
目前我国主要的交通工具除了自行车，就是公共汽车了。目前国内的现状决定了公共汽车上基本上都是很“团结体贴”的。所以，就必须能够做到自我约束的基本上，互敬互让，文明用语常挂嘴边，才能够避免很多不必要的磨擦。作为年轻人，应该主动将坐位让给老人、儿童、孕妇以及病人，而不要看到需要让座的时候，赶紧闭上眼睛装入“已然入仙境”，而丢了自己的翩翩风度。有些人知道不应该把瓜果皮壳等扔在车内，却顺手从窗口扔出去，这同样是不道德的`。其实，每辆车上都应该有垃圾厢，完全可以多走两步把垃圾扔进垃圾厢里。在公共汽车上吸烟是很不道德的表现。雨天乘车，要把雨伞放到事先准备好的塑料袋里。
我们介绍一个在公共汽车上体面获得座位的方式。一般汽车车票因里程不同而有不同和颜色，很明显的。你可以注意一下坐着乘客的车票颜色，谁的里程最短，你就站着谁的边上。
不管在公共汽车上、火车上、地铁或是飞机里，保持安静是文明的表现。公共场所排队等候是必要的。坐列车时，较大行李应放在行李架上。在座位上，如果把鞋脱了，伸出脚搁在对面座位上，这样自己当然是舒服了，但这样很不雅观，更是对对面的乘客极大的不尊重，尤其是一些乘客的脚有异味时。一般在车厢里应自觉保持安静，不要大声聊天。废弃的物品要自觉放在垃极箱里。阅读后的报纸或杂志要整理好，不要随便乱扔。吸烟者，应到列车的吸烟区或两节车厢间的过道去。坐飞机时，登机坐下来后就要把安全带系好，等待起飞。要遵守飞机上的一切规章制度。比如厕所，要尽量在飞机起飞、降落之前完毕。不要大声聊天。用餐时要将座椅复原，吃东西轻一点，少喝酒多喝水这样对你的身体也有好处。另外要等飞机完全停稳后在站起拿行李并排队按顺序走出去。坐小轿车和出租车。如果你很在意你的位置和身份的统一，就要知道，当专职司机驾驶的时候，以后排右后座为首，左座次之，中座再次之，司机旁边的座位为末座。如果是主人驾车那它旁边位置就为首座。女士登车的时候，千万不要一只脚先踏时车内，也不要爬进车里。应该先站在车门边，把身体降低，让臀部先坐到位置上，再将双腿一起收进车里，双膝保持合并的姿势。
未来的交通工具教学设计篇七
设计背景：
随着我们的生活水平的提高，小汽车，摩托车，公共汽车等越来越多的交通工具涉入我们的生活中来、在开展了《交通工具》的主题活动中，孩子在认识各种车辆都有比较深刻的了解、特别是在《小猴的出租车》中激发了幼儿积极思维，大胆求异，自主表达的特征、我们便顺应幼儿的意愿设计了“有趣的交通工具”这个活动，意在让孩子们展开想象的翅膀，自由发挥，并通过泥塑，让孩子对交通工具进行大胆设计，进行大胆改造和想象，从而发展幼儿的的创造力和解决问题的能力。
活动目标：
发展想象力和动手能力。
综合运用多种技能塑造常见的交通工具，体验创作的乐趣。
培养团结协作和主动探索的精神。
活动准备：
收集有关城市交通工具的图片，图书，画报，玩具模型，布置“交通工具大展会”。
橡皮泥、垫片、花片、牙签、筷子、布、铁线、毛线等辅助材料。
活动过程：
1、随着《快乐的小司机》的音乐进入到布置好的“交通工具大展会”，仔细观察，研究讨论不同的交通工具的形状、结构。
2、引导幼儿分组讨论自己最想设计做什么工具？
幼儿：我想做一辆公共汽车，我长大要当公共汽车司机。
老师：公共汽车是什么样的？
幼儿：是大大的长方型的，上面有很多窗口。
幼儿：我想做一辆像奥特曼一样的摩托车，我带上我的小妹妹像奥特曼一样去打怪兽。
老师：像奥特曼一样的摩托车是什么型状的呢？
幼儿：恩，有点椭圆型的，这样就可以溜来溜去了。
3、启发幼儿想象泥塑不同交通工具的不同方法。
小轿车汽车：方型泥_____慢慢压出车头和车尾；
火车：每节车厢的'泥大小相同；
飞机：泥对半分成两团，一团搓尾翼，一团再对半分，塑成侧翼。
4、引导幼儿大胆与同伴交流分享自己做好的交通工具。
教师：小朋友们，把你们做好的交通工具跟同伴说一说。
幼儿：我做的小汽车上有小风扇，你们看。
幼儿：瞧，我做的车是有床的，这样我奶奶就可以和我们一起出去玩了（这小朋友的奶奶半身瘫痪）。
幼儿：我的飞机有可视对讲机，这样我就可以在飞机上和很多人讲话了。
5、鼓励幼儿展示自己设计的交通工具活动。
活动反思与分析：
在”有趣的交通工具”的活动中，由于提供了较为丰富的辅助材料，幼儿的作品有很多的造型，很有立体感、教师善于捕捉幼儿的兴趣，有意识地为幼儿提供交流、探索、操作的机会，并让幼儿通过泥塑活动，将“‘有趣的’交通工具”展现出来，使幼儿的想象力、创造力得到充分的发挥、同时教师能够借助观察、交流这些窗口真实地了解每个幼儿在活动中的表现和思想的成长，对幼儿的创造性也给予及时的肯定和鼓励，整个活动师生互动、生生互动、而在最后的环节：鼓励幼儿展示自己设计的交通工具的活动中，幼儿又因为摆放自己的作品而萌发了“大型停车场”、“停机场”等等的新议题。
未来的交通工具教学设计篇八
1、知识和技能——学生通过观察、了解身边的交通工具，知道交通工具的种类和用途，学会根据具体情况选择合适的交通工具。
2、过程和方法——通过资料的搜集与整理，了解现代交通工具给人类生活带来的利与弊。
3、情感、态度和价值观——正确认识各种交通工具，增强学生的交通环保意识。
了解交通工具的种类和现代交通工具给人类生活带来的利与弊。
正确认识交通工具给人们带来的利与弊，增强学生的交通环保意识。
学生搜集不同种类交通工具的图片和有关文字资料。
教师制作多媒体课件。
一课时。
播放诗人李白的配画诗《早发白帝城》。
1、收集资料相近的同学组成学习小组，整理调查资料。
2、每组选一名同学汇报所搜集的交通工具种类。
3、师生整理归纳：水上交通工具——轮船。
4、拓展了解：看看家乡的独特交通工具（课件出示）。
1、结合生活经历和搜集的资料，说说交通工具的用途。（提示：从运输速度、运输量、运输方法等方面谈）。
2、观看课件，认识交通工具带来的问题。
（1）观看课件。
（2）讨论交流：环境污染、能源紧张、交通拥堵、土的紧缺。
教师：机动交通工具对环境影响较大，是否应该停止它们的生产和使用呢？
学生回答。
1、小组研究策略。
2、汇报研究结果。
3、可行方法介绍。
说说本节课你的学习收获和同学间值得学习的`地方。
教师就学生参与学习的积极性、合作学习能力和研究问题时的创新思维给予评价。
思考实践：我们可以采取怎样的的行动来减少机动交通工具带来的不利影响？
二、利——灵活方便、运量大、速度快。
三、弊——环境污染、能源紧张、交通拥堵、土的紧缺。
四、措施——预防和治理污染、发展公共交通、开发新型交通工具。
未来的交通工具教学设计篇九
随着我们的生活水平的提高，小汽车，摩托车，公共汽车等越来越多的交通工具涉入我们的生活中来、在开展了《交通工具》的主题活动中，孩子在认识各种车辆都有比较深刻的了解、特别是在《小猴的出租车》中激发了幼儿积极思维，大胆求异，自主表达的特征、我们便顺应幼儿的意愿设计了“有趣的交通工具”这个活动，意在让孩子们展开想象的翅膀，自由发挥，并通过泥塑，让孩子对交通工具进行大胆设计，进行大胆改造和想象，从而发展幼儿的的创造力和解决问题的能力。
发展想象力和动手能力。
综合运用多种技能塑造常见的交通工具，体验创作的乐趣。
培养团结协作和主动探索的精神。
收集有关城市交通工具的图片，图书，画报，玩具模型，布置“交通工具大展会”。
橡皮泥、垫片、花片、牙签、筷子、布、铁线、毛线等辅助材料。
1、随着《快乐的小司机》的音乐进入到布置好的“交通工具大展会”，仔细观察，研究讨论不同的交通工具的形状、结构。
2、引导幼儿分组讨论自己最想设计做什么工具？
幼儿：我想做一辆公共汽车，我长大要当公共汽车司机。
老师：公共汽车是什么样的？
幼儿：是大大的长方型的，上面有很多窗口。
幼儿：我想做一辆像奥特曼一样的摩托车，我带上我的小妹妹像奥特曼一样去打怪兽。
老师：像奥特曼一样的摩托车是什么型状的呢？
幼儿：恩，有点椭圆型的，这样就可以溜来溜去了。
3、启发幼儿想象泥塑不同交通工具的不同方法。
小轿车汽车：方型泥_____慢慢压出车头和车尾；
火车：每节车厢的泥大小相同；
飞机：泥对半分成两团，一团搓尾翼，一团再对半分，塑成侧翼。
4、引导幼儿大胆与同伴交流分享自己做好的交通工具。
教师：小朋友们，把你们做好的交通工具跟同伴说一说。
幼儿：我做的小汽车上有小风扇，你们看。
幼儿：瞧，我做的车是有床的，这样我奶奶就可以和我们一起出去玩了（这小朋友的奶奶半身瘫痪）。
幼儿：我的飞机有可视对讲机，这样我就可以在飞机上和很多人讲话了。
5、鼓励幼儿展示自己设计的交通工具活动。
在”有趣的交通工具”的活动中，由于提供了较为丰富的辅助材料，幼儿的作品有很多的造型，很有立体感、教师善于捕捉幼儿的兴趣，有意识地为幼儿提供交流、探索、操作的机会，并让幼儿通过泥塑活动，将“‘有趣的’交通工具”展现出来，使幼儿的想象力、创造力得到充分的发挥、同时教师能够借助观察、交流这些窗口真实地了解每个幼儿在活动中的表现和思想的成长，对幼儿的创造性也给予及时的肯定和鼓励，整个活动师生互动、生生互动、而在最后的环节：鼓励幼儿展示自己设计的交通工具的活动中，幼儿又因为摆放自己的作品而萌发了“大型停车场”、“停机场”等等的新议题。
未来的交通工具教学设计篇十
交通工具是四年级上册第17课的教学内容，本节课的主要内容是通过对交通工具的认识、对交通工具的分类、对交通工具的选择等一系列的活动，让学生知道常见交通工具的名称以及使用简单的交通工具解决生活中的问题，同时发展学生的能力。在学生合作探究的过程中，教学活动要有意识地学生的探索情况，并帮助学生完成探索结果的表达。
教学中引导学生通过活动来提升学生的参与活动的兴趣。
活动一：通过观察和分析图片，引导学生认识各种现代交通工具，并指导学生自定标准，对交通工具进行分类，让学生通过比较、分类、以及交流讨论等探究活动，帮助学生动的交通工具有多种类型，而且用途不同，特点也不同。因为学生对交通工具比较熟悉，所以学起来很感兴趣，再利用多媒体加以辅助，学生学起来生动有趣。
活动二：重在问题解决的`情景活动，引导学生从所需时间、价格、舒适、和便利程度等方面来考虑自己对交通工具的选择，帮助学生比较几种交通工具的优缺点，培养学生分析问题和解决问题的能力。这部分对学生进行解决问题的思维方法训练尤为重要，所以，教师给学生充分的时间让学生去进行小组讨论，全班交流，开展学生互评活动，制定旅行方案。并且让学生说明理由。通过练习，使学生懂得了要从多角度分析各种因素，综合解决生活问题的能力。
学生的积极参与是优化课堂的出发点，也是培养学生创新能力的落脚点。教师应关注学生主体作用的发挥，通过个体活动、小组活动、全班活动的交替和补充，使学生自主性、独立性、创造性得以充分发挥，最大限度地参与学习过程。
本节课教学的成功之处：
1、创设情景，激发学生兴趣。以学生实际上学方式导入交通工具，让学生体会交通工具与生活之间的密切联系，提高了学生接下来的学习兴趣。
2、较注重生生、师生之间的交流沟通。通过学生独立思考与小组合作交流使学生能够进一步提高认知水平，为每位学生创造了参与的机会。
3、教师在设计环节中遵从由易到难，由浅入深的原则，层层递进，注重发展学生的思维能力。
未来的交通工具教学设计篇十一
a组：1.能够积极参与到课堂学习中。
2.能够自己读词语、读句子。
3.会仿造文中句式说句子。
b组：1.能够积极参与到课堂学习中。
2.能够在老师的帮助下读词语、读句子。
3.能在老师的提示下仿说句子。
c组：1.能够跟读词语“飞机、轮船、火车”。
2.在老师的帮助下初步朗读句子。
词语、句子。
句子学习。
课件、视频、图片、词卡。
1.交通工具有很多，大家都知道哪些交通工具，谁来说一说？
3.由于图文并茂，学生很容易认读，通过集体读、个别读的形式让学生认读词语。
1.同学们词语读的都非常好，谁能来学一学火车、轮船、飞机它们的声音，并说一说它们分别在什么地方行驶。
2.通过让学生学一学、说一说，即激发学生兴趣，又引出本课学习重点——三个句子。
“火车在地上开。轮船在水上行。飞机在天上飞。”
通过教读、齐读、学生自读、个别读等形式让学生学会读句子。
师：同学们句子读的非常的熟，每个句子中都用到了字有哪几个，让我们一起找一找，学生会找到“上”和“在”，让学生找后用铅笔标出来。“上”已经学过让学生组组词，学习“在”，让学生听一听、再读一读，了解“在”的部首是“土”，并根据笔顺连续进行书空摹写，然后让一类生上黑板写一写。在一类生书写的同时，二类生我和他们运用课本进行说词语，指图片的练习。
写完生字，让学生齐读课文，通过“连一连，说一说”，进一步体会“在”在句子中的作用。
第一句我先给学生示范，师生共同完成。第二三句找学生来完成。（利用准备的词卡）。
通过这个练习让学生在会读句子的基础上，进一步体会句子中各词语的先后顺序。
这样引导：句子同学们排的很对，读的也很棒，谁能仿效本课的句子，用上“在”来造一个句子。学生会积极地来造句。由于受本课讲的都是交通工具的影响，学生们可能会围绕交通工具说，我适时引导学生可以从交通工具扩展到其他事物。如：小鸟在枝头唱歌。青蛙在稻田里捉虫。小朋友在学校读书等。
如果学生不能很好的根据我的引导来造句，我用矩形遮挡了例句，可以展示出来再读一读，进一步体会“在”的句子形式。
未来的交通工具教学设计篇十二
1.知识和技能——学生通过观察、了解身边的交通工具，知道交通工具的种类和用途，学会根据具体情况选择合适的交通工具。
2.过程和方法——通过资料的搜集与整理，了解现代交通工具给人类生活带来的利与弊。
3．情感、态度和价值观——正确认识各种交通工具，增强学生的交通环保意识。
了解交通工具的种类和现代交通工具给人类生活带来的利与弊。
正确认识交通工具给人们带来的利与弊，增强学生的交通环保意识。
学生搜集不同种类交通工具的图片和有关文字资料
教师制作多媒体课件
一课时
一．创设情境，激发思维：
播放诗人李白的配画诗《早发白帝城》
生答
二．小组合作，整理汇报
1.收集资料相近的同学组成学习小组，整理调查资料。
2.每组选一名同学汇报所搜集的交通工具种类。
3．师生整理归纳：水上交通工具——轮船
陆地交通工具——车辆
空中交通工具——飞机
4拓展了解：看看家乡的独特交通工具（课件出示）
三．走进生活，了解利弊
1.结合生活经历和搜集的资料，说说交通工具的用途。（提示：从运输速度、运输量、运输方法等方面谈）
2.观看课件，认识交通工具带来的问题。
（1）观看课件
（2）讨论交流：环境污染、能源紧张、交通拥堵、土的紧缺。
四．思考研究，献计献策
教师：机动交通工具对环境影响较大，是否应该停止它们的生产和使用呢？
学生回答
1.小组研究策略
2.汇报研究结果
3.可行方法介绍
五．总结评价、拓展延伸
说说本节课你的学习收获和同学间值得学习的地方。
教师就学生参与学习的积极性、合作学习能力和研究问题时的创新思维给予评价。
思考实践：我们可以采取怎样的的行动来减少机动交通工具带来的不利影响？
板书设计：交通工具的利与弊
一．交通工具——轮船、车辆、飞机
二．利——灵活方便、运量大、速度快
三．弊——环境污染、能源紧张、交通拥堵、土的紧缺。
四．措施——预防和治理污染、发展公共交通、开发新型交通工具
未来的交通工具教学设计篇十三
教学目标1．认识15个生字，会写8个字；写字姿势端正，书写工整。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．通过看图读课文，认识几种常见的交通工具，了解它们的基本特点。从小养成遵守交通规则的习惯。
教学重难点学习生字词，有感情得读课文。
教学措施方法自主合作。
课时安排1至2课时。
教学准备教师：生字卡片、教学挂图或灯片、课件。学生：通过看电视、搜集图片等渠道认识一些交通工具，并了解有关知识。
教学环节教学过程。
一、提问式导入请学生读课题，再说说什么是交通工具，知道哪些是交通工具。二、由图入手，以图助读1．请学生看图，说说图上有哪些交通工具。教师出示词语：“火车”、“汽车”、“轮船”、“飞机”，贴在相应的图下。2．请学生说说它们分别在什么地方行驶，是怎样行驶的，发出什么声音。三、借助拼音，初读课文，认识生字1．自读课文，读准字音。2．再读课文，读通句子。3．同桌互相读，纠正字音，认读生字。4．教师出示生字卡片，抽读生字，开火车读审改。5．指名读课文，读后大家评议。四、引导读中体会1．自己再读课文，提出不懂的问题。2．指导学生联系上下文理解“茫茫”、“乘风破浪”等词语的意思。能用“、、、、、、又、、、、、、”说一句话，如：苹果又大又红。3．采取分组读、齐读、范读等方式，帮助学生边读边想象火车、汽车、轮船、飞机行驶时的情景，体会“汽车滴滴叫得欢”一句，联想到祖国繁荣富强、欣欣向荣的景象。五、扩展游戏（课后第二题），“看谁说得多又好”1．出示例句：火车在铁路上跑。齐读例句。2．照样子说一说。可以从交通工具扩展到其他事物。如：小鸟在枝头唱歌。青蛙在稻田里捉虫。小朋友在学校读书。、、、、、、六、巩固识字，执导写字1．先让学生仔细观察田字格里的字，说说该怎样写（可由学生自己选择）。注意，“汽”、“海”都是左右结构，在田字格里的比例是左窄右宽。2．指导书写。
板书设计交通工具火车汽车轮船飞机........
教学反思。
