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编写教案需要考虑学生的实际情况和认知水平。教案应该注重培养学生的思维能力和创新精神，提高他们的学习质量。这是一份经过多次试讲和实践的教案，对教学效果有很大的提升作用。
课间活动教案活动反思篇一
针对我设计的这节唱歌综合课“快乐的课间”进行如下反思：
一、教学目标的实施情况
这节课的教学目标是：1、用轻松愉快的心情演唱歌曲《哦，十分钟》；2、通过听辨感受节拍的强弱、旋律的音高、学习弱起开头，帮助学生更好的准确演唱歌曲；3、潜移默化的对学生进行健康、积极、向上的思想教育；4、通过欣赏《乒乓之恋》感受音乐所表现的乒乓球场景的惟妙惟肖，进而培养学生对音乐的爱好！
这四个教学目标中前三个达到了，第四个教学目标没有达到，这是由于对教材的难易程度估计不足造成的，为了把歌曲唱准，所以不得不舍弃最后一个欣赏环节。
一、教学中的闪光点
1、创设以“玩”为线索的情景，以玩激趣、玩中感受、玩中体验
在整节课中，从始至终我都创设一种“玩中学”的教学情境，很好的激发了学生的学习积极性，使学生参与性强，乐于学习。
在课的开始部分，我以一曲《乒乓之恋》揭开音乐课的序幕，伴着轻快跳跃的音乐，学生们怀着愉悦的心情步入音乐教室，并跟着我跳起轻松愉快的放松舞，使学生放松肢体，激活听觉，全身心的投入到音乐当中来。
接下来在我引导学生说出平时喜欢玩的游戏之后，“玩”就开始了：
“黑板上起伏有致的歌词写法，及有趣的音高模唱游戏”更是形象生动的诠释了歌曲起伏跳跃的旋律特点，并亲身体验到了高低音的演唱方法，运用到歌曲中。
这些“玩”中学到的东西收到了非常好的效果，大大提高了学生学习的积极性，并且加快了学习歌曲的速度，减轻了难度。如果还有时间的话，我设计的最后一个环节，即欣赏环节，也是在模拟打乒乓球的体验中完成的，学生会在音乐的平缓与激烈中联想乒乓球赛场的场面，并通过肢体动作形象的表现出来，最大限度的培养了学生的音乐感受力和表现力。
2、把握住歌曲的风格，将知识融入学习歌曲当中
我选的.这首歌曲是四年级教材中的一首拓展歌曲，对于四年级学生来说具有一定的难度，我预想到学生学习这首歌曲不可能一下子把所有的难点都解决掉，所以我并不急于将所有难点摆给学生，那样一定会使学生应接不暇，失去学歌的信心。我采取了步步突破的方法：先通过教师范唱和学生身体动作感受，使学生对歌曲的整体风格有一个准确的把握；然后在每一遍的学习歌曲当中解决一个歌曲难点，如：每个乐句的弱起开头、前松后紧的节奏型、每个乐句末尾的休止符、以及每段第三乐句的歌词等等。这样的教学方法使学生在每一遍的演唱中都有所突破，都更趋于完美，降低了学习歌曲的难度。
3、将情感的熏陶融于歌曲的学习之中，达到润物细无声的效果
在音乐中，如果说节奏是骨骼、旋律是肌肉的话，那么情感就是音乐的灵魂，没有情感的音乐就像没有灵魂的人，是没有生命力，然而如果单独得强调情感的话，又显得那么牵强，那么苍白无力，所以我们一向力求将情感熏陶融入学习歌曲的整个过程中去。在学生进入教室的那一刻起，直到离开教室，一直都以一种润物细无声的方式潜移默化的对学生进行一种情感的熏陶。使学生对音乐产生强大的兴趣，对音乐所表现的积极向上的一种情感无法抗拒的接受，并作用于大脑，产生一种积极的健康的情感体验。其作用是事半而功倍的。
二、教学中的不足之处
经过反思，我认为这节课中最大的不足就是对歌曲的难度估计不足，导致时间不够用，把最后的欣赏环节挤掉了。其次，还有在学会歌曲之后，本来应该叫一些学生进行领唱的练习，培养学生的表现能力，但也由于时间的问题，没有完成。在学习歌曲的过程中，也有耽误时间的地方，比如让学生分段的环节，没有达到水到渠成的效果，还是铺垫做的不到位。总之，更多的不足还需要在今后的工作中加以努力，争取更大的进步。
课间活动教案活动反思篇二
随着大课间体育活动的全面推进，我校在新课程改革理念的指引下，我们课题组积以大课间体育活动为平台，把大课间体育活动的开展作为学校推进素质教育的一个切入点和突破口。我校根据场地特点因地制宜地开展起一些颇具学校特色和学生特点的大课间体育活动，比如：现代舞、兔子舞、武术操、手语操，跆拳道、太极拳等，还展现了许多具有地方特色的传统体育游戏与民族舞蹈如竹竿舞，舞长绳等。大课间体育活动的开展，给学生的学习生活增添了无数的乐趣，浓郁的校园体育锻炼氛围和群众性体育锻炼风气，吸引了广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极主动参与体育锻炼，在运动中领略体育的魅力，感受体育的美，体会运动的快乐，同时也培养了学生体育锻炼的兴趣和习惯，为学生身心的健康发展奠定了良好的基础。
尽管我们的大课间体育活动取得了一定的成绩，但是不得不承认，我们的大课间体育活动中出现的一些问题和现象，引起了我们的反思：
一、现象表现
现象一：热情渐衰退，活动无实效
一位教师在组织班级学生大课间活动时，让各个小组自主讨论决定做什么游戏，呈现出‘放羊式’，这时，我们观察到几个小组的活动状况：有的是一些活动能力强，身体素质出众的学生在带头活动，其他学生只能在其后面当看客；有的是三三两两，活动流于形式；有的小组根本讨论不出什么结果，大家你一言我一句，活动根本无从做起……，随着时间的推移，学生的兴趣日渐衰退，许多学生成了看客，一节课下来运动时间和运动量都达不到，这是有违大课间体育活动宗旨的。
现象二：片面求形式，活动失教育
一些班为了追求形式，特意在一次大课间体育活动的时候安排了如集体舞、绳操、健身操等一系列过于花俏、动作难度较大的团体项目，一个内容不到一分钟，音乐一变马上又换新的内容，观赏性强了，学生看起来也都在动了，但学生却成了机器人，纯粹的机械化，学生的自主性、创造性都没了，集体项目就变成了学生随便应付的.“空活动”。
现象三：内容考试化，活动被侵占
虽然学校领导及教师都非常赞同大课间体育活动的开展，然而在实际的操作过程中却是另一番情况，甚至被变味了：由于中考体育考试的压力，在项目的设置上基本按照中考体育的内容设置具体项目。有些班级的大课间体育活动被文化课教师占用，要么拖课，要么就占用进行文化课考试，这种现象特别在初三毕业班比较严重。
二、原因分析
1．认识有误区，落实欠扎实。 有些老师依然将体育视为“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的教育内容。至于大课间体育活动是否开展得好，是否有特色他们并不重视。更有些教师还认为给学生安排了充足的活动时间之后，学生会放松自己而影响学习，于是他们就压缩体育活动时间，把时间挤给文化课，至于大课间体育活动的开展，是可有可无的事情。 2．组织不健全，管理欠到位。在大课间体育活动的管理上，全体教师特别是班主任都应积极参与管理。但一些班级组织不完善，所组织的大课间活动随意性强。一周的全校性或班级性活动有哪些内容项目、怎样开展、以谁为主、都不清楚。有些 班的大课间体育活动已经成为一种例行公事。
3．考评不完善，活动难突破。虽然我校大课间体育活动的开展已有一段时间，但在考核评估上还处于摸索阶段，对活动质量、活动内容和模式、组织形式等方面都缺乏严格的要求和评价体系。由于考评制度没落实，大课间体育活动的开展也逐渐流于形式。因此，大课间体育活动停滞不前，难以取得突破性发展。
4．教师能力欠，学生成配角。在大课间体育活动中，学生是活动的主体，教师在活动中起主导作用，应引领学生开展活动。由于我们自身能力水平的欠缺，在设置体育活动项目时，内容比较单一，变化少，没有以学生为中心，有些设置的项目是学生不感兴趣，或是在设计的时候把重心放在了活动的设计和实施上，不符合学生的活动特征。
三、 应对措施
1．加强指导，狠抓落实。学校的大课间体育活动课题组切实发挥作用， 统一指挥，体育教师和班主任具体组织实施，责任到人。同时教师不仅是活动的组织者和实施者，也是活动的激励者和参与者，作为教师，自己也应参与活动，融入其中，教师的加入往往会给学生的活动带来意想不到的效果。
2．完善评价，促进发展。建立必要的评价制度是落实措施，激励进步，使工作持之以恒的重要手段。如果没有相应的评价体系出现，大课间活动只能是“好景不长”。我们要成立检查小组，制定出切实可行的检查评比细则，对大课间活动进行全面检查与评比，将其作为学校考核评价的一项重要内容，纳入班主任、学生系列考评中，确保大课间活动健康顺利地开展下去。
3．趣味驱动，理性深化。在课间活动设计时，一方面要考虑到活动的内涵与实效性，将活动健身的意识寓于活动之中，另一方面又需要教师创设丰富的活动情景，创新已有的活动内容，通过小组竞赛、个人展示等生动有趣的活动，调动学生参与活动的兴趣和热情。此外，在具体的操作过程中，可分年级、班级、项目、场地交叉进行，各种形式可以周或月为周期进行轮换，这样既可避免枯燥乏味的单一活动形式，又能兼顾中学生求新求变的心理特点，提高练习爱好，培养学生的创新意识、创新能力、适应能力等。
4．点面结合，相辅相成。大课间体育活动是学生自己的活动，学生是活动的参与者，同时也是活动的组织者，所以应充分尊重学生的主体地位，能否正确处理好点与面的关系是落实大课间体育活动中以生为本这一理念的关键。首先，教师要最大程度地认同、接纳学生之间的个体差异，认识到这种差异往往是活动的动力，是可以开发利用的教学资源，也往往能成为大课间活动的亮点，形成学校的特色。其次，要在整个活动的过程中，既要考虑“面”又要照顾到“点”：在设计活动时不搞一刀切，要让每个学生都能有参与、合作、表现的机会，所选择的活动要尽可能丰富多样，以供不同身体素质的学生选择，避免体育弱势学生群体参与活动时被边缘化；在选择活动形式时，更要尊重孩子独立的感受和参与方式，努力为不同的孩子量身打造各种活动项目。
5．加大研训，提升水平。为了提高大课间体育活动的质量，要加大大课间体育的科研工作，提高体育教师的业务水平，以科研引领大课间体育活动的开展，积极与其他学校进行经验交流，因地制宜制定出适合本校本年级特点的组织方法、内容和形式。同时，还应从大课间体育活动内容的运动技能、练习方法、组织形式等方面，加强对体育教师特别是班主任的培训，培养一支高素质有特长的教师队伍，以便在大课间活动时更好地为学生点拨活动思路，启发学生活动，保证课间活动健康有序地进行。
课间活动教案活动反思篇三
《课间活动》这一课是北师大版二年级上册的，本课的学习内容是巩固2和5的乘法口诀。我设计的学习过程：
一、通过口诀对口令，口算两个活动导入书本给出的情境图。
设计意图:通过复习，让学生经历背口诀、利用口诀解决相关的乘法口算问题，在由易到难逐步提升的过程中，增强学生的自信；同时利用学生的好奇心，引入新知，从而激发学生的学习积极性，为学习新知做好铺垫。
二、学生观察，收集信息。重在引导学生发现图中出现了相同加数，为后面解决问题做铺垫，在这个过程中我注重对学生进行说话训练。
设计意图:通过让学生观察情境图，发现有价值的的数学信息，并提出数学问题，培养学生收集数学信息、提出数学问题的能力。
三、探讨新知，提出问题。在探讨5×2能解决操场上的什么问题时，这边和我预想的差不多，学生的问题意识得到发展，也进一步理解了乘法的意义就是几个几相加，在这个地方我也引出了要求几个相同加数的和可用乘法计算的知识点，接着，我就出示两道题目对这个知识点进行巩固，在探讨新知“一共有多少盆花”时，不知是我引导的问题还是什么，学生的思维都没发散出来，愣是找不到先把那3盆花当作5来算然后再减去2的方法，我觉得这种方法还是很有必要讲一下的，后面直接自己出示了。
设计意图:在具体情境中，先让学生根据乘法算式找出用乘法解决的数学问题，然后再根据发现的数学信息解决数学问题，并让学生说一说自己想的过程，既让学生巩固了2和5的乘法口诀，又培养了学生运用所学知识解决问题的能力；在解决问题的过程中，设计挑战情境，通过老师及时对学生进行鼓励与表扬，让学生在挑战中增强自信。
四、从生活中找可以运用2和5的乘法口诀解决的数学问题。
设计意图：让学生运用所学知识解决生活中的.数学问题，感受生活中到处有数学，从而增强实践能力和解决问题的能力。
五、做“练一练”1、3题。
设计意图:通过不同层次的练习，让学生多角度理解乘法的意义，巩固运用2和5的乘法口诀，培养学生运用所学的相关知识解决生活中简单问题的能力。
总结全课，目标是达到了，但也有欠缺的地方，主要表现在以下几方面：
1.限制了学生的思维。如：让学生提问题时，学生能说出什么和什么共有多少，不应限制学生只能提用一步来计算的应用题。应耐心听学生说完，然后给他平台，看他能不能列出算式。如果能提出问题并能解决了问题，应给予肯定。要提示：咱们是二年级学生，先提能一步解决的问题，我们还没有达到那样的高度。
2.未带领学生涉及到假想领域。如：在解决操场上一共有多少盆花时，应给学生假想空间。
课间活动教案活动反思篇四
《课间活动》这节课是北师大版二年级上册第五单元的一节关于2、5口诀的巩固课。安排这节课的主要目的是让学生熟练地运用乘法口诀进行乘法计算，加深学生对乘法意义和2，5的乘法口诀的理解。这节课的情境图呈现了学生在操场上课间活动的场景，并提出了四个问题，这四个问题各有侧重，并承担着不同的教学任务。
因为这节课的情境图比较复杂，信息量比较大，我在教学时有意培养了让学生有序寻找数学信息的能力。在讲说一说算一算时我发现班里有些学生数学信息和数学问题现在还没分清。以后还是要注意这个问题。
在解决这节课的难点“一共有多少盆花”时，我首先引导学生找到了关于花的数学信息，然后放手让学生用不同的方法来做这道题。关于这道题我们班的学生真的是给了我很大的惊喜，有一种数学方法我都没有想到但学生都想到了。这充分说明孩子们的潜能真的是无限的。
这节课也有几点不足之处：1.因为这节课的信息量大，问题较多所以课后习题没来得及做，时间安排上不太合理。
2.课堂上部分学生格外活跃，出现争着说、抢着说的不好课堂行为习惯，部分学生成了主角，没给更多的学生提供机会。
3.在这节课中，我虽然利用了即时评价，但对学生使用的激励性语言不够丰富，评价的过于形式。
课间活动教案活动反思篇五
1、了解小学生课间活动内容，知道合理安排课间活动的顺序。
2、尝试安排自己的课间活动，增强自我规划的能力。
3、积极与同伴讨论，养成仔细倾听的习惯。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备。
1、布置小学场景：教室、贴士男女标记的模拟厕所、饮水处，一些游戏材料。
2、卡片，内容包括：喝水、游戏、课前准备和上厕所。
3、幼儿每人带自己的书包，包里有练习本，铅笔盒等材料。
4、幼儿已经参观过小学，对小学校园环境和小学生的主要活动有初步的了解。
活动过程。
1、师幼讨论，引导幼儿说一说自己对课间活动的认识。
(2)幼儿自由发表意见，教师小结。
2、引导幼儿进行情境模拟，了解课间活动的内容。
(1)教师介绍学校场景和角色。
(2)教师给下课的信号，幼儿自由的进行活动。
(3)幼儿集中讲自己在课间活动在做的事情，教师出示相应的卡片。
(4)观看录像片段一，师幼共同小结：小学生在课间活动时间可以游戏，让自己放松。
3、通过小组讨论和观看录像片段，引导幼儿了解如何安排课间活动顺序。
(2)幼儿分组讨论并利用卡片来安排课间活动内容。
(3)请魅族发言人在集体面前表达本组的想法。
(4)观看录像片段二，了解什么是合理的安排。
4、再次进行情境模拟游戏“小学生的课间活动”，巩固幼儿的经验。
(1)教师给出下课的提示，幼儿自主进行活动。
(2)幼儿回顾课间时间自己进行的活动。
活动反思。
《课间活动》主要是结合生活实际理解5、2的乘法口诀，能灵活利用口诀来解决简单的'生活实际问题。
一节课下来，我思绪万分，从以下几点反思课堂：
1.放手不是说话，要落实到课堂的分分秒秒。
也许是传统授课方式的习惯性，一开始放手不适应，总想帮帮孩子们，总忘记放手的初衷。
2.孩子需要指导，手把手辅导点点滴滴。
二年级的孩子其实很小，不仅是年龄，还有心智和经验。开始是困难的，需要我们每一步每一句都给于点评和指导，要耐心的给他们时间和空间，看着他们点点进步，滴滴成长。
3.孩子需要交流，生生互助成长飞速。
当孩子们遇到困难时，我们不由自主的伸出援助之手，没想到这种帮助是一种摧毁，想想难免伤感，教育中爱的迷茫呀！当孩子遇到困难时，伸出援助的应该是他的搭档――同桌，如果没有解决，还可以征求全班同学的帮助，以及同桌讨论等等。最后，才由老师点拨或帮助。
相信孩子，他们总是会创造奇迹；帮助孩子，指导他们开始新的学习；放手孩子，给他们创造思维迸发的空间。
小百科：课间是指两节课之间的间隔时间，是学校为学生安排的休息时间。
课间活动教案活动反思篇六
1、活动中的优点：
(1)在教育内容的选择上，较好地达到了《细则》的要求“教育内容要符合幼儿当前发展的需要，同时要为幼儿长远发展奠定基础。教育内容要与本班幼儿已有经验和实际发展水平相适应，应是幼儿经过努力能够完成的。”“课问十分钟”不仅是幼儿现在非常感兴趣的话题，同时又是他们即将上小学面临的一个比较难把握的问题，所以开展此活动是非常有必要的。
(2)注重了“体验”的过程。只有当幼儿的知识和能力通过自己的体验发生变化时，学习才能称得上是主动的，只有幼儿自己建构的知识才能得到迁移并在实际中去运用。尤其是“时间”这一抽象的概念，只有让他们在较为真实的情境中来亲自感受、体验，才能了解时间的长短，了解时间和活动的关系，了解时间对于我们合理安排活动的重要意义。
(3)较好地体现了“幼儿园快乐与发展课程”对于大班活动提出的“活动化的共同学习”这一要求。注重了自主性、连续性、共同学习。例如，通过让幼儿自己制订活动的计划，并让他们根据自己的计划去完成，并通过自己的体验来调整计划，很好地调动了他们活动的自主性和主动的清单，都想在课间十分钟内完成，有的想出来了却不会用标志表示等。
这正是老师了解幼儿真实经验的好机会，老师根据幼儿出现的问题才能用更适当的方法有针对性地引导幼儿解决问题，提高能力，这样的过程才是对幼儿的发展有好处的，朱老师在此方面把握很好。
我上了厕所、喝了水，还看了书，但没画画就上课了。
我没上厕所，人多，后来就忘了。
教师通过提问帮助幼儿小结模拟活动的情况，使其感受内容与时间的关系，发现调整计划的必要。
2、集体总结：
教师：你们认为“课间十分钟”必须要进行哪些活动?
幼儿：上厕所、喝水、准备下一节课的书、休息。
教师：你认为“课问十分钟”做什么内容的游戏合适?
幼儿：与小朋友说说话、玩翻绳、玩折纸、跳绳……。
教师：怎么安排这些活动呢?
幼儿：上厕所可以人少时去;应该先准备下次用的书;可以先喝水。
教师利用图示，帮助幼儿梳理与提升经验，获得调整计划的依据与策略。
3、本次活动是过程性的活动，而非结果性的活动。
幼儿对于“时间”的体验是不能通过一次活动就能完成的，“时间”对于幼儿来说的确太抽象了，需要一个很长的过程。教师不仅利用“课问十分钟”这个点，还可以根据具体情况进行更加丰富的体验活动，例如，一分钟可以做什么?在日常生活中让幼儿来观察时间，什么时问开始的?什么时间结束的用了多长时间?让幼儿慢慢积累对于“时间”的经验。
课间活动教案活动反思篇七
1、通过调查、访问、绘画等形式让幼儿对小学生的课间活动有一定的了解和认识。
2、能围绕课间活动与同伴用较连贯的语言积极、主动地进行交流，乐意表达自己真实的情感。
1、调查表。
2、录象、电视机。
3、绘画纸、水彩笔。
4、图片。
师：在课间只有这么短的时间，我们小朋友适合玩简单的，活动量小的，容易操作的，安全的游戏。
师：哦，我们小朋友知道了在课间可以做课前准备，上厕所，玩各种合适的游戏，请你也试着安排一下自己上小学的课间活动，先干什么，再干什么，并把它画下来。
师：小朋友都安排了自己的课间活动，老师这里也有一段录象，讲的是一位男同学和一位女同学的课间活动，看看他们有什么不同。
师：刚才男同学是怎样安排的呀？
师：女同学又是怎样安排的呢？
师：我们再来看一看是不是这样呢？
师：这两位同学的安排，你认为谁安排的合适，为什么？
师：现在请你想一想自己的课间活动安排的合适吗？如果不合适的话，再去改一改吧！
课间活动教案活动反思篇八
1、了解小学生课间活动内容，知道合理安排课间活动的顺序。
2、尝试安排自己的课间活动，增强自我规划的能力。
3、积极与同伴讨论，养成仔细倾听的习惯。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
1、布置小学场景：教室、贴士男女标记的模拟厕所、饮水处，一些游戏材料。
2、卡片，内容包括：喝水、游戏、课前准备和上厕所。
3、幼儿每人带自己的书包，包里有练习本，铅笔盒等材料。
4、幼儿已经参观过小学，对小学校园环境和小学生的主要活动有初步的了解。
1、师幼讨论，引导幼儿说一说自己对课间活动的认识。
(2)幼儿自由发表意见，教师小结。
2、引导幼儿进行情境模拟，了解课间活动的内容。
(1)教师介绍学校场景和角色。
(2)教师给下课的信号，幼儿自由的进行活动。
(3)幼儿集中讲自己在课间活动在做的事情，教师出示相应的卡片。
(4)观看录像片段一，师幼共同小结：小学生在课间活动时间可以游戏，让自己放松。
3、通过小组讨论和观看录像片段，引导幼儿了解如何安排课间活动顺序。
(2)幼儿分组讨论并利用卡片来安排课间活动内容。
(3)请魅族发言人在集体面前表达本组的想法。
(4)观看录像片段二，了解什么是合理的安排。
4、再次进行情境模拟游戏"小学生的课间活动"，巩固幼儿的经验。
(1)教师给出下课的提示，幼儿自主进行活动。
(2)幼儿回顾课间时间自己进行的活动。
《课间活动》主要是结合生活实际理解5、2的乘法口诀，能灵活利用口诀来解决简单的生活实际问题。
一节课下来，我思绪万分，从以下几点反思课堂：
1.放手不是说话，要落实到课堂的分分秒秒。
也许是传统授课方式的习惯性，一开始放手不适应，总想帮帮孩子们，总忘记放手的初衷。
2.孩子需要指导，手把手辅导点点滴滴。
二年级的孩子其实很小，不仅是年龄，还有心智和经验。开始是困难的，需要我们每一步每一句都给于点评和指导，要耐心的给他们时间和空间，看着他们点点进步，滴滴成长。
3.孩子需要交流，生生互助成长飞速。
当孩子们遇到困难时，我们不由自主的伸出援助之手，没想到这种帮助是一种摧毁，想想难免伤感，教育中爱的迷茫呀！当孩子遇到困难时，伸出援助的应该是他的搭档——同桌，如果没有解决，还可以征求全班同学的帮助，以及同桌讨论等等。最后，才由老师点拨或帮助。
相信孩子，他们总是会创造奇迹；帮助孩子，指导他们开始新的学习；放手孩子，给他们创造思维迸发的空间。
课间活动教案活动反思篇九
1、让学生乐于书面表达愿意与人分享彼此课间活动的快乐。
2、能学会观察同学们的活动情景，注意把自己觉得有趣的活动写清楚。
树立学生的习作自信心。
课件、作文本。
1、播放视频，孩子的兴趣。
师：听说，我们三（2）班的同学们又聪明又活泼，上课又认真发言又积极，今天老师给同学们带来了一份礼物哦，想不想知道是什么？那好，睁大你们的眼睛吧，开始喽。
师：现在知道是什么了吧。这就是上周一起玩的游戏的情景，老师把它拍成了视频了。在课间活动中同学们有的，有的，有的，还有的。（老师一边做动作，学生一边回答）同学们真棒，谁也能用上面的句型说说呢？（由学生来接）同学们那天玩得怎么样？（开心、愉快、快乐、兴奋等）。
2、根据孩子的回答板书课题：快乐的课间活动，
师：那今天我们就来说说快乐的课间活动，（教师板书快乐的课间活动）。
师：在上周的活动中，老是还拍到了许多有趣的照片哦，（出示弹力球的图片）。
（一）指导看图。
第一幅图。
你们看见他们在玩什么呀？他们是谁呢？
师：老是一直不会玩弹力球，谁能根据这张图片来教教老师呢？哦老师听出来了，他教了老师一些相关的动作，让我们一起根据他所说的动作来试试吧（教师一边说句子，带领学生一起做动作）并板书这是动作的描写。要开始比赛了，同学们再来看看两位选手的心情如何？脸上有怎样的神情呢？（根据学生板书神态）下面我要来采访一下张圣熠同学，那时那刻你在想什么呢？（板书心理）。
第二幅。
师：两位选手蓄势待发了，只听老师一声令下，他们（拉长声音，出示图片）是怎么做得呢？，（引导动作的描写，并让孩子把语句说出来）。
第三幅。
师：比赛在激烈地进行中，老师听到了此起彼伏的欢呼声，（出示图片）直接采访当事人，你当时说了什么?是怎么说的呢？大家认真观察一下图;片，谁来给他配个旁白呢？（板书语言）。
第四幅图。
第五幅图。
师：最终张圣熠获胜了，让我们来听听他的获奖感言吧！难怪他的脸上露出了开心的笑容，还有那些词语呢？同学们真棒！来掌声送给自己。
（二）出示范文。
师：其实这几张图就是一个游戏过程，我们不但可以通过观察说出来，还可以用文字把刚刚我们观察的活动过程记录下来。上次老师也加入了这个比赛，我还是裁判呢，我就用文字把他们比赛的过程记录了下来，看（出示范文）。
师：请同学们认真默读一下这段话，想想老师是怎样把玩弹力球这个活动写具体的？（必要时可以说是抓住哪四个方面进行的）。
找出描写动作、神态、语言、心理的词句。
1、观察连图。
师：老师跟同学们一起总结一下，怎样才能把活动的过程写具体呢，可以抓住动作、神态、语言、心理的描写，还要注意有大家的描写跟个别的描写，这样的写作才会生动有趣。
师：在上次的活动中老师还抓拍了很多有趣的画面呢，一起来欣赏一下吧！（播放连图）。
2、练笔写片段。
师：老师刚才写的只是选择了其中的一项活动内容，大家可以写自己平时感兴趣的活动。在写之前呢老师还有两样小宝贝提供给大家，（出示课件）请大家利用老师的这个格式开始写一段你最感兴趣的游戏内容，还有第二个法宝（出示词语课件）老师还准备了一个词语超市哦，请同学们自由选购哦，老师还有一个小小的要求，在10分钟内完成的同学可以得到奖励哦。
师：（选择一篇较好的文章）同学们请看，我们一起来读读，看看你读完之后都收获了什么。（再选择一篇不大好的文章）那这篇呢，让我们一起来修改一下吧：抓住错别字，错误标点，病句等。注意使用正确的修改符号。
1、出示一篇完整的`作文，并告诉孩子回家后可以凭借自己的喜好加上题目，再加个开头与结尾。
2、好朋友之间进行修改。
课间活动教案活动反思篇十
教育学生在课间要开展正当活动，活动要守秩序。
2、做游戏要守秩序，大家才能玩得愉快。
投影片三框。
师：看着同学们个精神饱满，说明在刚才的课间十分钟里，你们休息都很好(板书：课间)。
师：是啊，学校就是考虑到这些情况，才安排了课间休息十分钟。大家在课间休息得好，玩得愉快，下一节课才能精神饱满地学习好。
师：在课间，大家都愉快地做游戏，你们喜欢做哪些游戏?生：(略)。
师：这些游戏都是适合在课间做的好游戏，大家想一想，为什么说这些都是好游戏呢?
师：课间游戏中怎么做才是守秩序呢?请大家看图来说一说。
出示第一框图，逐一指导看，给学生说明：集体游戏，要守秩序，按先后、不抢先、不夹塞，心里要想着别人。
出示灯片第二框。
师图上画有什么?他做得对吗?为什么?
师：谁来帮助他?
出示灯片，学生判断谁对，谁不对?
问：怎样做才叫守秩序。
跳皮筋，滑滑梯，拍球跳绳把歌唱。
课间活动教案活动反思篇十一
一、说设计意图。
大班的孩子，幼儿从幼儿园进入小学，作息制度会发生许多变化，其中“课间十分钟”是其中的重大变化。许多小学生刚人小学时因安排不好课间活动而影响了上课质量，我认为，幼儿学会合理安排自己的学习和生活，是解决幼儿不能及时完成作业、不会自主安排自习课和课余活动的有效途径，是幼小衔接的重要内容。因此我们选择了“课间十分钟”这个活动内容，以帮助幼儿顺利适应小学的学习和生活。
在本次活动中，我引导幼儿积极学习计划课间活动的内容、合理安排做事的顺序，以培养幼儿自我计划、自我负责的意识和自我调控的能力。因为真正的幼小衔接不只是认知发展上的，更重要的是态度和能力层面上的。
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿的年龄特点及实际情况为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面，目标为：
1、了解小学生课间十分钟适合做的事情。
2、体验课间十分钟，尝试合理安排自己的课间活动内容，并在与同伴的互动中大胆表达。
3、向往小学生活，渴望成为一名小学生。
根据活动目标，我把活动的重点和难点定位于：体验课间十分钟，尝试合理安排自己的课间活动内容，并在与同伴的互动中大胆表达。为此，我作了以下的准备：书包、《课间十分钟》录像、课间十分钟的环境布置。本节活动是建立在幼儿参观完小学，对小学生活有一定了解的基础上的，大班上学期，幼儿没有参观过小学，对小学生活活知之甚少，所以我为幼儿准备了小学生课间十分钟的录像，视频中小学生课间的一系列活动直观生动的再现给幼儿。我在拍摄的时候也是刻意将小学生的活动有一个先后顺序的安排，先做准备工作，再去游戏。这样的顺序给幼儿起到了榜样示范的作用，避免了简单生硬的说教。从而很好的达到预设的活动目标。
三、说教学方法。
新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”在本次活动中，我还采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：启发提问法、多媒体技术运用法、图谱法。能充分体现幼儿在活动中的主体地位。
1、情景游戏法：情景游戏法是我这节活动所采用的最主要的教学方法，《指南》中明确指出：“要利用实际生活情景和图片，向幼儿介绍一些必要的社会行为规则，以及为什么要遵守这些规则。”因此，我在整个活动中，为幼儿创设了一个“学做小学生”这样的情景，使整个活动都在情境中进行。
2、谈话法：我在活动中充分运用了谈话法，设计许多层次不一的问题，在很大程度引导鼓励幼儿参与谈话活动，与教师形成良好的互动、同时也满足不同幼儿的需要。促使其得到程度不一的提高。
3、多媒体技术运用法：对于大班上学期的幼儿来说，他们缺乏参观小学的经验，对小学生活还不太了解。为此我借助现代化的多媒体技术，充分调动幼儿视听的感官，可以身临其境的了解与感受小学课间十分钟的活动内容，为本活动的重点解决垫下一定的基础。
4、图谱法：图谱法其图文并茂的表现手法深受教师喜爱，并在大程度上可帮助幼儿理解记忆内容，本活动借助图谱法引导幼儿进一步了解并记忆课间十分钟的几项有代表性的活动内容，利用图谱排序的过程，突破了本次活动的难点，也就是如何合理安排课间活动内容。
说学法。
幼儿园的教育应以幼儿为主体，教师积极创设条件让幼儿参加探究活动，运用多种方法获取知识经验，培养能力。在活动中，我注重激发幼儿的学习兴趣，使他们在有趣的气氛和愉快的体验中参与活动，努力让幼儿成为学习的主体，指导幼儿掌握一定的学习方法，让每个幼儿都受益，让每个幼儿都发展。从而促进学习方法的落实，促进学习目标的达成。在本次活动中，我采用了＂观察法、猜测法、讲述法、引导幼儿通过看一看、想一想、说一说，使活动变得丰富，调动幼儿参与活动的积极性。此外，活动中我还采用了体验法，我为幼儿创设了几近真实的课间十分钟的情景，让幼儿练习、实践，以体验课间十分钟的活动。
要想使活动目标顺利实现，要想活动的重难点得于突破，那就要取决于活动过程的开展。《指南》中明确指出：“幼儿的在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化的发展起来的”。本次活动以＂学做小学生＂为主线，将幼儿带入一个模仿体验的完整情景之中，以＂设置悬念，观看小学生课间十分钟视频＂为切入点，通过＂讨论交流、了解课间十分钟的作用＂、＂观看视频，梳理课间十分钟活动的活动内容＂、＂实践体验，感受课间十分钟的忙碌与有趣＂＂反思调整，合理安排课间十分钟活动的顺序＂四个主要环节，使幼儿初步熟悉小学生活。了解小学生课间十分钟的活动内容。尝试合理安排自己的课间活动内容，萌发对小学生活的向往之情。
第一环节：教师从幼儿背书包和座位的变化引发谈话，抓住幼儿想要上小学的心理引出小学生上课情境图，很快将孩子们的注意力集中到该活动中来。紧接着提出问题＂小学生除了上课还会干些什么呢＂启发幼儿积极思考，讨论交流。引出本节活动的中心话题——课间十分钟，充分调动了孩子们参与活动的积极性，为下一环节的学习打下了基础。
第二环节：观看录像《课间十分钟》，了解课间十分钟小学生的活动内容。
通过播放《课间十分钟》的录像，使幼儿身临其境的了解了小学生在课间十分钟的活动内容，然后再通过教师的提问和图示的方法帮助幼儿梳理小学生在课间十分钟里都做了些什么，以及他们为什么要做这些事。初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水．、做课前准备和游戏的时间。
第三环节．实践体验，感受课间十分钟的忙碌与乐趣。
在这个环节，教师为幼儿创设了近乎真实的'小学生活环境，让幼儿自主安排自己的课间十分钟，充分发挥幼儿的主观能动性，使幼儿自我分配，自我管理的能力得到了锻炼。通过孩子的亲身体验，感受到课间十分钟的忙碌与有趣，同时，由幼儿在自主体验的过程中存在的问题——不能在规定的时间内完成活动引发矛盾冲突，为下一环节的反思调整做好铺垫。
第四环节：反思调整，学会合理安排课间十分钟。
由上一环节的矛盾冲突自然而然的提出“该怎样合理的安排课间十分钟的活动内容？”这一问题，引起幼儿的思考。在幼儿给事件排顺序的过程中引导幼儿合理安排课间十分钟的内容，同时，在这个过程中提醒幼儿课间游戏时要注意强度和安全。“小学生这样说”视频，以小学生经验分享的方式告诉孩子合理安排的重要性，同时激发幼儿对小学生活的向往之情。
最后的结束活动中，教师的鼓励与加油点燃了幼儿想要上小学的热情，下课铃声响起，模仿小学生下课的情景结束活动，整个活动始终以“学做小学生”为主线，结构更加完整。
以上是我对这节活动的理解与设计，俗话说“教无定法，贵在得法。”今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，如：自己的教态还略显生硬，缺乏亲和力与激情。希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育观念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成长！谢谢！
课间活动教案活动反思篇十二
新的一学期又开始了，本学期把大课间作为一节课，希望各个学把大课间活动真正落到实处。在过去的一年里，我校大课间一直在进行，也一直在寻找适合的活动方案。由之前的分组活动，再到集体进行冬季长跑，再到积极进行武术操练习。学校在不断摸索，其中有进步，也存在着弊端。之前的分组活动是每天由班主任和配班老师在指定的地点带领学生活动，游戏活动方式每天采取各班轮换。在分组活动中学生的积极性是非常高涨的，开学第一学期学生人数少，体育器材充分的情况下，也真正让学生在活动中体验到活动的乐趣。但分组活动也存在相应的弊端，第一，大课间没有存在具体的考核机制，教师上大课间的积极性不高，学生在活动的过程中存在不在指定的地点、不拿指定的器材进行活动的`情况，在室外活动场地较大，部分学生会在老师不注意的情况下到处乱窜，存在一定的危险因素。第二，学生兴趣爱好不一，没有教师引导，体育器材的活动方式较单一，学生的积极性也会随之降低。第三，随着每天有体育教师提前准备好体育器材，在清点个数把体育器材召回，加大教师工作密度。
随之进行的集体活动，冬季长跑和武术操，这对于学生的管理来说比较方便，教师也相对较轻松，但随之练习天数的增长，每天的大课间好似一总应付工作的态度，教师每天把学生领出来集体做一或两遍操，再把学生领回教室，学生会感觉非常的枯燥、乏味，教师也会感到枯燥，上大课间的积极性大大降低。
今天又到了大课间的时间，这个学期学生数明显增加，分组活动，会有体育器材严重不足的情况，教师也要高度的警觉性，防止孩子出现危险情况。像校长说的，才开学大课间集体活动，比学生分组活动会更好一点，因为学生年龄小，尤其一年级，分组到操场上进行游戏可操作性不强。但集体活动干什么呢？学练武术操，今天看到同学们都在很配合的练，但是感觉教师、学生都不快乐，班主任及配班教师站在一旁看学生学武术操，他们会很无聊，学生在学操，学生会无聊，体育教师在前面一个人教全校学生，她会感到疲劳，所以大课间成了都不受大家欢迎的课。今晚，和同事小陈聊天，我在反思，要想把大课间活动弄好，第一，光靠体育教师还是远远不够的，要调动班主任老师的积极性，发挥她们的优势，观念上要真正重视起来，把大课间活动提上议程，集合大家的智慧，建立切实可行的活动方案。第二，把大课间活动作为一种对教师的考核机制，调动每一个教师的积极性。第三，建立兴趣小组活动方式会不会更好一点。
课间活动教案活动反思篇十三
保护自己，对一个家庭的和谐，对于国家的发展，民族的振兴都具有十分重要的意义。我们一定要爱惜自己的身体和生命。要保护同学的生命安全。下面是小编给大家整理的课间活动安全教育教案内容，希望能给你带来帮助!
1、通过活动，让学生理解课间存在的安全隐患及如何避免这些隐患。
2、帮助全体同学树立时时注意安全防范的安全意识和安全责任。
保护自己，对一个家庭的和谐，对于国家的发展，民族的振兴都具有十分重要的意义。我们一定要爱惜自己的身体和生命。要保护同学的生命安全。这节课我们一起来认真地学习如何做。
同学们，现在老师就给在家讲几件安全事故：
1、校园踩踏的事件。踩踏的事故是非常可怕的。所以我们一定要避免发生。
2、如何预防踩踏的事故发生。只要同学们能时时把安全放在心中，一定会避免。
1、不追逐打闹。
活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中精神饱满。活动要注意安全，切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。
2、不在楼内玩耍。（切记活动场所只有教室内和操场上）。
室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。不追逐打闹。
3、不在操场玩石子。
活动的方式要简便易行，如做操等。
4、不到国旗下台子上玩耍。
国旗是神圣的，不能随意在下面玩耍，还有一个原因是：在下面玩是很危险的。因为如果不小心把国旚绳弄松了，旗杆落下会伤到人。而且会很严重。
5、学生小组内互相说说自己以后应该怎么做。
6、小结：学校安排在两节课之间休息10分钟是想让同学们休息一下，上上厕所、喝点儿水；也可以适当地开展一些有益的活动，换换脑筋，以便下一节课能精神饱满地学习。大课间设置的目的是让同学能一天有足够的活动时间。
1、老师：上下楼梯要注意什么？哪些事在楼梯上是不能做的？
（1）不要因为赶时间而奔跑。
（2）上下楼靠右行。
（3）不要在楼梯上停留。
（4）不要在楼梯上玩耍。
（5）成一人单行上下楼。不要手拉手肩并肩。
（6）如果有同学摔倒了。一定要停下来或者绕行。以防踩踏的事故发生。如是自己摔倒一定要快速爬起来。
（7）在人多的地方一定要扶好栏杆。整队下楼时要与同学保持一定距离。
（8）上下楼时不要将手放在兜里。
（9）不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。
2、讨论：同学间互相说一说在以后应该怎样去做？
3、小结：上下楼梯一定要注意自己的安全和同学的安全。
课间活动的时间短，全校同学同时活动，人很多，因此，大家都要守秩序。按顺序走出教室是课间活动守秩序的第一个要求。在与同学玩耍时一定要保护好自己和同学的安全。
课间活动教案活动反思篇十四
《课间活动》本课的学习内容是巩固2和5的乘法口诀。我设计的学习过程：
一、由学生的课间活动照片导入书本给出的情境图。
二、学生观察，收集信息。
重在引导学生发现图中出现了相同加数，为后面解决问题做铺垫，在这个过程中我注重对学生进行说话训练，在实际课堂中我在引导学生要按顺序观察的这个环节有点绕，导致后面总结的时候比较没时间。三、探讨新知，提出问题。在探讨5×2能解决操场上的什么问题时，这边和我预想的差不多，学生的问题意识得到发展，也进一步理解了乘法的意义就是几个几相加，在这个地方我也引出了要求几个相同加数的和可用乘法计算的知识点，接着，我就出示两道题目对这个知识点进行巩固，在探讨新知“一共有多少盆花”时，不知是我引导的问题还是什么，学生的思维都没发散出来，愣是找不到先把那3盆花当作5来算然后再减去2的方法，我觉得这种方法还是很有必要讲一下的，后面直接自己出示了。
总结全课，目标是有达到了，就是缺少了数学知识应用到生活中去的环节，前面观察情境图时花了太多时间了。一节课下来，我思绪万分，从以下几点反思课堂：
1.放手不是说话，要落实到课堂的'分分秒秒,也许是传统授课方式的习惯性，一开始放手不适应，总想帮帮孩子们，总忘记放手的初衷。
2.孩子需要指导，手把手辅导点点滴滴
二年级的孩子其实很小，不仅是年龄，还有心智和经验。开始是困难的，需要我们每一步每一句都给于点评和指导，要耐心的给他们时间和空间，看着他们点点进步，滴滴成长。
3.孩子需要交流，生生互助成长飞速
当孩子们遇到困难时，我们不由自主的伸出援助之手，没想到这种帮助是一种摧毁，想想难免伤感，教育中爱的迷茫呀!当孩子遇到困难时，伸出援助的应该是他的搭档――同桌，如果没有解决，还可以征求全班同学的帮助，以及同桌讨论等等。最后，才由老师点拨或帮助。
相信孩子，他们总是会创造奇迹;帮助孩子，指导他们开始新的学习;放手孩子，给他们创造思维迸发的空间。
课间活动教案活动反思篇十五
1、放松全身肌肉，稳定情绪。
2、培养学生的审美情结。
：歌曲《小白船》的音乐。
1、准备动作：两脚正步好，双手自然放松在大腿的两则。
2、音乐前奏：打开双脚，身体随音乐左右晃动。
3、基本动作：
双脚自然打开，高举双手，随音乐节奏向两边摇摆。（4次）。
左脚向左边迈一步,同时,弯腰双手在身前下方交叉由下向上方两侧打开,然后，直腰双手在头上方交叉由上向下方两侧收拢，左脚收回正步站好；右脚向右边迈一步,双手重复同样的动作。（4个8拍）。
左脚向左边迈弓箭步，右手放在腰后，左手由胸前向左侧方打开，手心向上；右边重复同样的动作。(4个8拍)。
双手自然放到腰两侧，掌心向后，同时弯腰双脚分别向前走四小步，然后站直腰并高举双手，双脚做原地踮步；再弯腰，双手自然放到腰两侧，掌心向前，同时弯腰双脚分别向后走四小步，并原地自然站好。
课间活动教案活动反思篇十六
配合学校开展的行为规范活动，规范学生的课间行为。
一、问：什么叫课间？
出示题目。
二、听故事，明道理。
听“他做得对吗？”小故事。
讨论：你认为小刚做得对不对，哪些地方不对？
三、课间应该怎样做？
出示：１、整理课桌，准备好下节课需要的学习用品。
２、然后去厕所。
３、最后再去玩耍。
四、辨析对与错，怎样做才对。
１、小芳下课后先去爬铁杆，到上课铃响才去厕所。
２、冬冬在课间抢同学的球踢。
３、下课了，小玲坐在位置上不出去玩。
４、小强一听到下课铃响，就急忙冲出教室，靠左冲下楼梯，去操场玩。
五、小品表演，示范导行。
学生表演——下课铃响，整理桌上物品，准备好下节课需要的东西，轻轻离开教室门，上厕所，排队玩滑滑梯，上课铃响，迅速进教室静坐。
六、小结。
１、让学生说说课间应怎样做（哪三件事）。
２、师：学习专心，活动愉快。由学生在课间相互督促。
七、活动延伸：开展雏鹰争章。
课间活动教案活动反思篇十七
认知：
1．知道在课间活动中要按顺序、守规则。
2．能用正反事例说明课间活动要守秩序。
3．懂得课间活动守秩序，大家才能愉快又安全。
愿意在课间活动中守秩序，高高兴兴参加各项活动。
行为：
教材分析：
本课是根据课程标准“遵守纪律”德目中教学内容“遵守学校一日生活常规”和基本要求中“能用正反事例说明课间活动要守秩序”而设置的。
一年级小学生非常喜欢游戏，因此，游戏成了他们课间的主要活动。虽然学生在幼儿园受过守秩序的教育，但由于他们刚入学校，还不习惯过集体生活，因此，做游戏时常常出现只顾自己，不管别人，抢先、“夹塞”，不按顺序，独占玩具和游戏器械，不遵守游戏规则的情况。这不但影响游戏的进程，影响同学团结，而且由于课间玩得不愉快，还影响上课情绪。针对这种情况，从正面教育学生课间活动守秩序十分必要，一方面教育学生遵守学校一日生活常规；一方面教育学生参加集体活动时，不能只顾自己，要心中想着他人，培养学生的文明行为和习惯。
教法建议：
1．课间活动是学生十分熟悉的，每个人都有自己的感受，教师要在学生具体感受的基础上，帮助学生分析，明确是非，提高道德认识。教师不要讲得过多。
2．在分析各种活动发生的情况时，应把课间同时活动的人很多，要想着别人，想着大家，不能光顾自己的思想贯穿始终，使学生意识到一个人不守秩序，会影响大家，所以每个人都要约束自己，在课间活动中自觉守秩序。
3．课间活动学生都有感受，平时学校也常进行守秩序的教育，学生可能不感新奇，教学中要结合教材，抓住典型事例，提出引起学生思考的问题展开讨论，分析讲道理，使学生感到不同于日常的教育，能有新的收获。还要采用一些电化教学手段，有条件的可制作一些多媒体课件，使图中的人物能活动起来，引起学生的学习兴趣。
认知：
1．知道在课间活动中要按顺序、守规则。
2．能用正反事例说明课间活动要守秩序。
3．懂得课间活动守秩序，大家才能愉快又安全。
情感：
愿意在课间活动中守秩序，高高兴兴参加各项活动。
行为：
教学重点：
使学生知道课间活动守秩序应该怎样做。
教学难点：
教育过程：
一、看一看（使学生知道学校安排"课间"的目的。）。
出示投影片。（"看一看"中的图）。
1．提问：你能看出这是在什么时候吗？"课间"指什么时间？
2．小结：一节课与一节课之间休息的10分钟叫"课间"。
板书：课间。
3．小组交流：
图上的同学要去做什么？
课间时，你做什么？
为什么学校要安排"课间"？
4．小结：
学校安排在两节课之间休息10分钟是想让同学们休息一下，上上厕所、喝点儿水；也可以适当地开展一些有益的活动，换换脑筋，以便下一节课能精神饱满地学习。
5．同桌互相说说：你知道课间应注意些什么吗？
板书：活动守秩序。
6．小结：
课间活动的时间短，全校同学同时活动，人很多，因此，大家都要守秩序。按顺序走出教室是课间活动守秩序的第一个要求。
过渡语：下面咱们就来看看这些同学在课间活动时是怎么守秩序的吧！
二、说一说（使学生知道课间活动为什么要守秩序，怎样守秩序。）。
出示图片。
1．小组交流：
（1）课间休息时，操场上的同学们在做哪些活动？
师：操场上，同学们有的在玩跳长绳，有的在玩老鹰捉小鸡，有的在踢毽子，有的铺垫在玩压板，还有的同学在引水桶前接水喝。
（2）观察他们的表情怎样？你知道他们为什么这么高兴吗？
2．小结：在课间活动时，同学们都很守秩序、守规则，所以他们玩得很高兴，休息得好。
3．分小组学习：（每组任选一题交流）。
（1）跳长绳的同学为什么玩得好？
小结：这些同学在跳长绳之前就规定好每人跳几个，一旦跳够了数或跳坏了，就要自动下来，让别人跳。由于他们自觉地按规定、按顺序、有秩序地跳，所以大家玩得都很高兴。
（2）玩老鹰捉小鸡和压板的同学为什么玩得好？
小结：同学们轮流当老鹰和鸡妈妈，在做游戏时，当小鸡同学没有猛跑、互相推的，而是拽着同学的衣服轻轻地跑。玩压板的同学也是这样。在玩集体性性的游戏时，只有每个同学都按规则、守秩序，大家才能玩得开心。
（3）玩踢毽的同学哪做得好？
小结：这两位同学不仅玩得好，还特别注意做到不影响其他同学的.活动。
过渡语：下课不仅可以开展有益的活动，还应当上上厕所、喝点儿水，休息一下。
看图（喝水的同学）。
（4）这些在引水桶前喝水的同学是怎么做的？他们哪些地方值得我们学习？
小结：同学们排好队，按顺序，一个一个地接水喝。
师：操场上，无论是做游戏的同学，还是休息的同学，都很守秩序，所以同学们玩得好、休息得好。操场上的每个角落都充满了笑声。
4．讨论：
课间游戏和休息时如果不守秩序会怎样？
5．小结：
不守秩序同学之间可能会闹意见，磕着、碰着、出事故，不仅得不到休息，还会给自己和别人造成伤害，所以课间活动守秩序非常重要。
过渡语：既然课间活动守秩序那么重要，就请大家帮帮下面这些小同学吧！
三、看一看（使学生知道不守秩序的危害。）。
1．展示课间：
请同学找出不守秩序的同学。
说一说他哪做得不好。
2．小结：在玩滑梯时，有个小同学为了让自己多玩一会儿，不排队、乱挤，还加塞，同学们很生气，都劝阻他要守规则。他不但不接受批评，反而去倒着爬滑梯，结果和一个正往下滑的同学撞在一起。这时，上课铃声响了，同学们不高兴地向教室走去。那两个相撞的同学一个被老师抱着，一个被同学搀扶着，向医务室走去。看！违反游戏规则，不守秩序，使得课间游戏无法正常进行，大家都不愉快。如果造成伤害事故，不仅自己痛苦，还会影响学习。
四、想一想（使学生知道课间无论做什么都要守秩序。）。
1．出示投影片。（"想一想"中的图1）。
小组交流：拐弯时为什么不能猛跑？
小结：拐弯时猛跑，如果对面来人看不见，两人撞在一起很容易出事故，所以，拐弯时千万不要猛跑，要走。
2．出示投影片。（"想一想"中的图2）。
讨论：上下楼梯为什么要靠右走？
小结：上下楼梯靠右走，上下楼的同学才不会相撞，否则，挤在一起很不安全，容易出现挤压事故。
五、儿歌总结（激发学生愿意在课间活动中守秩序的情感。）。
1．读儿歌。
有趣又快活。
人人守秩序，
个个按规则。
大家休息好，
一起来上课。
板书儿歌。
2．总结：
同学们，马上要下课了，我们又将迎来一个课间，希望大家都能按儿歌中的要求去做，让这首儿歌伴随我们度过一个又一个愉快的课间10分钟。
板书设计：
人人守秩序，个个按规则。
大家休息好，一起来上课。
1．把同学带到操场上，老师先不提要求，同学分组活动。
2．集合，请同学说刚才玩得高兴吗？为什么？
3．分组交流：课间活动如何才能玩得高兴？
4．全班交流。
5．老师结合同学回答，提出具体要求。
6．再次分组活动。
7．集合，谈这次活动的感受。
8．全班交流：课间活动守秩序的好处？
利用课间观察操场上同学们是如何做游戏的？现场采访守秩序的同学。请他们谈感受。
课间活动教案活动反思篇十八
一、活动目标：
1、培养运动健康意识，激发运动锻炼的兴趣和激情。
2、了解有关2008年奥运会相关知识。
3、在活动中培养合作能力和创新意识。
1、制作多媒体教学课件《我们爱运动》。
2、布置课前小组合作准备活动：
（1）各小组设计一条本组的运动健身口号。
（2）练习一项你最喜欢或擅长的运动项目，下节课比拼展示（每组2项）。
（3）设计一项新的运动游戏项目，下节课展示（每组1项）。
（4）多渠道（如上网查询、向体育老师请教、向家长朋友调查、查阅报刊书籍等）搜集了解2008年北京奥运会的相关资料，下节课交流、比赛。
（5）收集或设计一个你所熟悉或喜爱的运动项目的标志（每组2个）。
（6）收集一个你所熟悉或喜爱的球类明星资料，课堂介绍给同学们。
以上活动由组长负责落实，做到小组全员参与，各显其能。
三、活动课时安排：1—2课时。
（一）播放《奥运会精彩瞬间》课件（背景音乐为奥运歌曲），营造欢快活力的课堂气氛，直入主题——我们爱运动。
（二）我们的运动口号——喊得响亮，喊出自信和活力。
各小组在组长的带领下高呼本组运动口号，体现昂扬向上的精神劲儿。
（三）运动技能挑战擂台赛——感受运动之趣。
1、广播操比赛（每组两人参赛。要求动作准确、有力，姿态舒展。）。
2、个人运动特长挑战赛：以球类运动为主。一名同学向别组的另一名同学就某项运动技能（如掂乒乓球等）发出挑战，赢者为本组争得一面小红旗。
（四）闻乐起舞——体味运动之美。
要求：每组选派两名同学上台参赛，听音乐（奥运歌曲）自编韵律舞蹈，舞蹈的动作是以某项球类运动的动作组合而成，并做到节奏准确，舞姿欢快，富有活力。
评价：每组选派1名最公道的同学与老师共同组成评委，对参赛同学的表现进行打分。
（五）运动项目标志设计创意——我最棒。
各小组上台展示本组同学设计的运动项目标志，并对其进行创意说明。（评选出最佳设计创意奖）。
（六）2008年奥运会情况知多少（抢答赛）。
1、2008年北京奥运会举办时间是（）。
（第29届奥运会将于2008年8月8日至24日在北京举行，届时将会有约10500名运动员参加北京奥运会，并将有超过20000名世界各地的媒体记者前来进行采访报道。）。
2、2008年北京奥运会共有多少个比赛项目？
（北京奥运会的比赛项目是大项28项(302个小项，303块金牌)，分别为：田径、赛艇、羽毛球、垒球、篮球、足球、拳击、皮划艇、自行车、击剑、体操、举重、手球、曲棍球、柔道、摔跤、水上项目、现代五项、棒球、马术、跆拳道、网球、乒乓球、射击、射箭、铁人三项、帆船帆板和排球。）。
3、2008年奥运会新增加一项中国传统运动做为比赛项目，是（）。
（武术）。
4、2008年奥运会的主题口号是（）。
（同一个世界同一个梦想oneworldonedream）。
5、大屏幕出示2008年奥运会会徽：你认识它吗？说说这个设计的含义。
（2008中国北京第二十九届奥运会会徽。这个会徽表达了２００８年奥运会的主题。２００８年奥运会新会徽，将中国具有５０００多年历史的印章和书法等艺术形式与体育运动特征结合起来，巧妙地幻化成一个向前奔跑、迎接胜利的运动人形。这一设计，凝聚了中华民族优良的传统文化的神韵。鲜红的色彩传达了中国文化特有的热情气氛；寓意丰富的图形，形如一个“京”字，表达了举办地的名称；也像一个冲向终点的运动员，体现了冲刺极限、创造辉煌的奥林匹克精神；又似一个载歌载舞中的人，表达了１３亿中国人民对于奥林匹克运动的美好憧憬和欢迎八方宾客的热情与真诚。）。
每个娃娃都有一个琅琅上口的名字:“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”和“妮妮”，在中国，叠音名字是对孩子表达喜爱的一种传统方式。当把五个娃娃的名字连在一起，你会读出北京对世界的盛情邀请“北京欢迎您”。
福娃代表了梦想以及中国人民的渴望。他们的原型和头饰蕴含着其与海洋、森林、火、大地和天空的联系，其形象设计应用了中国传统艺术的表现方式，展现了中国的灿烂文化。将祝福带往世界各个角落。很久以来，中国就有通过符号传递祝福的传统。北京奥运会吉祥物的每个娃娃都代表着一个美好的祝愿：繁荣、欢乐、激情、健康与好运。娃娃们带着北京的盛情，将祝福带往世界各个角落，邀请各国人民共聚北京，欢庆2008奥运盛典。
贝贝传递的祝福是繁荣。在中国传统文化艺术中,“鱼”和“水”的图案是繁荣与收获的象征，人们用“鲤鱼跳龙门”寓意事业有成和梦想的实现,“鱼”还有吉庆有余、年年有余的蕴涵。贝贝的头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案。贝贝温柔纯洁，是水上运动的高手，和奥林匹克五环中的蓝环相互辉映。
晶晶是一只憨态可掬的大熊猫，无论走到哪里都会带给人们欢乐。作为中国国宝，大熊猫深得世界人民的喜爱。晶晶来自广袤的森林，象征着人与自然的和谐共存。他的头部纹饰源自宋瓷上的莲花瓣造型。晶晶憨厚乐观，充满力量，代表奥林匹克五环中黑色的一环。
欢欢是福娃中的大哥哥。他是一个火娃娃，象征奥林匹克圣火。欢欢是运动激情的化身，他将激情散播世界，传递更快、更高、更强的奥林匹克精神。欢欢所到之处，洋溢着北京2008对世界的热情。欢欢的头部纹饰源自敦煌壁画中火焰的纹样。他性格外向奔放，熟稔各项球类运动，代表奥林匹克五环中红色的一环。
迎迎是一只机敏灵活、驰骋如飞的藏羚羊，他来自中国辽阔的西部大地，将健康的美好祝福传向世界。迎迎是青藏高原特有的保护动物藏羚羊，是绿色奥运的展现。迎迎的头部纹饰融入了青藏高原和新疆等西部地区的装饰风格。他身手敏捷，是田径好手，代表奥林匹克五环中黄色的一环。
妮妮来自天空，是一只展翅飞翔的燕子，其造型创意来自北京传统的沙燕风筝。“燕”还代表燕京(古代北京的称谓)。妮妮把春天和喜悦带给人们，飞过之处播撒“祝您好运”的美好祝福。天真无邪、欢快矫捷的妮妮将在体操比赛中闪亮登场，她代表奥林匹克五环中绿色的一环。）。
7、关于2008年奥运会，你还知道些什么？（自由交流）。
（七）改进运动游戏设计新的玩法——我能行。
各小组上台展示自己设计的新的运动游戏项目。
（师生随机从趣味性、安全性、合作性、是否易于开展等多方面进行评价，提出积极的改进意见。）。
（八）我最喜爱的球类明星——我推荐。
各小组上台多种方式介绍自己球类明星，并说明喜爱的原因（教师引导学生从球星们精湛的技艺及其意志、品德方面去认识球星，学习球星）。
（九）布置课后活动作业——拓展开放。
1、各组设计并排练一项体育大课间集体运动项目，下节课展示。
2、与家长共同拟订一份家庭健身活动计划书，并互相监督，坚持锻炼，让体育锻炼成为一种生活习惯。
3、与家长共同练习一项运动技能，“六一”儿童节时参加学校年级组组织的“家校同庆”趣味运动比赛。
（十）教师赠言——幸福生活理念共享。
1、生命在于运动。
2、每天锻炼一小时健康生活一辈子。
汇总各小组得分情况，评出本节课活动冠军组。
