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总结是帮助我们发现问题、优化方案的过程，是一个积极向上的思考过程。在写总结前，我们要先进行思想准备，明确总结的范围和重点。以下是小编为大家整理的问题解决方法，希望能帮助到大家。
完整的说课稿篇一
-->,供大家参考。
同志们：
******要求组织部门“讲政治、重公道、业务精、作风好”，作为管党治党的重要职能部门，组织部门承担着管党员、管干部、管人才等重要工作职责，是党员之家、干部之家、人才之家，组工干部是管党员的党员、管干部的干部，正确理解和把握“智商与情商、学历与能力、知识与常识、职位与担当”的辩证关系，做一名让人放心的组工干部尤为重要。
******强调，一切向前走，都不能忘记走过的路；走得再远、走到再光辉的未来，也不能忘记走过的过去，不能忘记为什么出发。世人以聪敏为傲，愚笨为耻。什么是“笨”？笨不是蠢，不是能力不足，这是一种真诚的态度，一种赤子般的情怀，也就是所谓的“大智若愚“。我们都知道，曾国藩年少愚笨，六考不中，23岁时才考取秀才，排名倒数第二。他的一个故事广为流传：曾国藩晚上背书，房梁上有个贼。贼听他翻来覆去一直背不过，气得从房梁上跑下来，背诵一遍跑了。这虽然是个笑话，但也说明曾国藩早年确实智商、天赋不高。但是，因为智商、天赋不高，所以他从来不肯取巧，不走捷径。读书的时候，一句搞不懂，他就不读下一句。遇到问题一定硬钻过去，做事不留死角。一次背不过，就多背几次。
“笨”的人话不随意说、事不随便做，每一句话、每一步行动都是经过深思熟虑做出的，而高智商的聪明人喜欢讲究平衡、谋求利益，不讲原则、讲究灵活。大部分违纪违法的为官者，是高智商的聪明人，他们出发时豪情万丈、意气风发，起步时踌躇满志、春风得意，路途上功成名就、让人羡慕，却不小心栽在一个“廉”字上，让人惋惜、叹息。“聪明”不可以自许、“为官”不可以入迷、“名利”不可以用意，话说：工作、生活的最高技巧，就是没有技巧。老子说，祸福相依。万事万物彼此对立，相互转化。智商高聪明未必是好事，愚笨也未必是坏事。违纪违法者正因为他们聪明、智商高导致廉洁这条红线、底线和生命线失守，意味着接下来的人生生命之源枯竭、生存之道堵死、生存之味变质。同比，绝大部分党员干部正是因为这个“笨”，听得进别人意见、接受他人的监督，懂得害怕、畏惧，最终才不会走上违纪违法的道路。全面贯彻落实党***对腐败问题“全覆盖、无禁区、零容忍”和监督执纪越往后越严的要求，唯有咬紧牙关严防死守，知敬畏、戒贪欲、守清贫、保气节，将廉洁内化于心、外化于行，做一名让人放心、情商高，笨得踏实的组工干部干部。
》一文中，从现实和理论两个方面分析了“工作中学习和学校内学习”两种学习教育途径的关系，通过大量的对比，最终得出结论：采取工作中学习的训练方法训练的干部在政治、经验和能力上已经超过了学校内学习的干部。中组部笔杆子徐文秀同志认为，用人看学历是应该和基本的，学历是学识的反映。然而，拥有一纸文凭固然重要，拥有一身本事更加重要。他认为，选人用人要既看知识文凭，更看工作水平；既看这“士”那“士”，更看有没有本事；既看学历，更看阅历。马云跟一位去读mba同事说：如果毕业以后忘了所学的东西，那就毕业了。如果天天想着所学的东西，那就没有毕业。学历是形式，能力是内容，内容决定形式。还记得读过王安石写的《伤仲永》，仲永是个神童，五岁就能提笔写诗，一时间名气很大。人们花钱请仲永写诗，他父亲觉得有利可图，便带着他四处写诗赚钱，不让他读书。后来仲永才华尽失，沦为普通人。这就说明：自身的条件再好，没有后天一点一滴的努力，也不可能永远取得成就。，在学习中不断积累。马克思有句名言：“人的价值蕴藏在才能里”。就人的躯体比较，相互之间实际上并没有什么价值上的多大差异。一个人不管多大的个头，身上所蕴藏的元素和物质，不过是7块肥皂（脂肪），22盒火柴（磷），一根钉子（铁），20磅焦碳，一小匙硫磺，一英两有色金属和可刷一间房子的石灰……。加在一块儿大约值不足百元，还不如一只羊值钱。干部，只是他们“总认为没事”，放松了对自身思想防线、纪律底线的建设，放松了对廉洁自律意识的加固，在“真金白银”、推杯换盏等形形色色的诱惑中让拒腐防变的能力“休克”，导致其他的能力统统失效。
安身立命靠什么？对于党员干部，归根结底，靠的德才兼备、以德为先，廉洁是德的铺展和延伸，是致胜法宝、取胜钥匙，是党员干部安身立命的基石。实践出真知、本领靠历练、廉洁不失守，要真正拥有高强本领，做一名让人放心、拒腐防变的能力强，实实在在的组工干部，我们必须不断学习、不断实践、不断历练，走好自己的路，不为岔路、斜路、歪路甚至错路分心，扣好人生的“第一粒扣子”，得时不时地停下脚步总结总结、搞搞“回头看”，管住自己、战胜自己，坚守防线、恪守准则，把纪律和规矩挺在前面，不以私利废公事，不拿原则做交易，不给投机钻营者可乘之机，真正让自己的学历打底，以走得稳、走得顺、走得远、走得好的能力支撑，不断培养坚守正道、弘扬正气、清正廉洁的人格品质，炼就“金刚不坏之身”，走出“忠诚干净担当”的光明大道。
培根说：知识就是力量。有的人认为：有用的知识才有力量。领导干部责任重大、使命光荣，要真正持续履好职尽好责，便需要具有良好的基本素质和综合素质，在领导工作中，努力避免发生颠覆性错误，而不犯常识性错误永远是题中应有之义。何谓常识？本意是指应知应会、无须特别学习的判断能力，也可以说是人所共知、无须解释或论证的知识，是最基础、最平常的知识。不同领域、不同学科都有其赖以发展的基本认知，物理学上有能量守恒定律，政治经济学上有生产力决定生产关系，法律上讲权利与义务相对等。领导工作既是科学也是艺术，作为一名领导干部理当自觉掌握和遵循相关的基本常识。
******曾多次告诫领导干部要心存敬畏，不要心存侥幸。云南省委常委、省委组织部李小三部长在《领导干部常识》一书中指出，侥幸是不幸的开始。“若要人不知，除非己莫为。”心存侥幸是缺乏常识的突出表现。违纪违法者都是心存侥幸、缺乏常识的高智商聪明人，他们在第一次面对不义之财时思想斗争一定很激烈，一定也想到过党纪国法、道德良知，但因心存侥幸，或被“手段高明”的心态所误导，自以为技高一筹、无人知晓；或被“位高权重”的观念所迷惑，查谁也不会查到自己头上；或被“我有后台”的想法所支配，以为出了事会有人“挡一下”，才产生了“赌一把”“试一试”的想法。殊不知，“天下没有不透风的墙”“法网恢恢，疏而不漏”，到头来“机关算尽，反误卿卿性命”。
为官者为什么会走上违纪违法的道路？究其原因，是在遵循当官发财“两条道”的基本常识上出现偏差。自古以来，在广大老百姓的观念中，当官就有权，有权就有人求，有人求就有钱，因此，“当官”和“发财”两者就是一体的，“书中自有黄金屋、书中自有千钟粟”“学会文武艺，卖与帝王家”更是许多人人生的极致追求，由此可见，当官发财这一思想在国人脑海中是如何地当前隐藏内容免费查看根深蒂固。马克思、恩格斯说过，一切公职人员必须“在公众监督之下进行工作”，这样“能可靠地防止人们去追求升官发财”和“追求自己的特殊利益”。黄埔军校有副对联：升官发财请走别路；贪生怕死莫入此门。******强调，鱼和熊掌不可兼得，当官发财两条道，当官就不要发财，发财就不要当官。当官发财“两条道”，实际上是给党员干部立起了一条“戒尺”，划出了一条“红线”：想当官就莫求发财，想发财就别来当官，决不能脚踩两只船。当官发财“两条道”可以说是党员干部的常识，******这一谆谆教诲，可谓良药苦口、语重心长。
理想理想，有利就想；前途前途，有钱就图。由此联想起《秋灯丛话》里的一则故事：有齐女待嫁，东邻富而丑，西邻俊而穷，两人均来求婚。问她中意哪个，齐女害羞，不好意思开口。其父亲说，不言语也行，若想嫁西邻，就袒露左臂，若想嫁东邻，就袒露右臂。齐女两臂皆袒，其父惑而不解。齐女说：我想食在东邻，宿在西邻。如果把“当官”比作嫁西邻，“发财”就犹如跟东邻，二者本不可兼得。反观违纪违法者却想好事成双，要做现代齐女，既想“嫁西邻”又想“跟东邻”，做官的风光与发财的实惠一个都不能少，甚至把当官作为发财的途径，利用党和人民给的权力大搞贪污受贿，大发不义之财，最终结果一定是受到党纪国法的严惩。
家的认识。因此，组工干部要用自己储备的知识，增强政治定力、纪律定力、道德定力，心无侥幸、当官发财两条道，在利益面前不贪心、在诱惑面前不动心，始终不放纵、不越轨、不逾矩，真正从内心深处筑牢拒腐防变的精神堤坝，遵循常识，提高自身“免疫力”，让“围猎者”无“猎”可“围”。
云南省委常委、省委组织部李小三部长在新入部人员培训时进行了《走好从政每一步》的专题辅导，他强调，要把岗位职务当责任。领导岗位不是休息场所，领导职位不是一种待遇，不能把岗位当享受，也不能把职位当炫耀，岗位就是责任，职位就要做事。在其位、谋其政，履其职、尽本分，担其责、成其事，这是对领导干部的基本要求，也是天经地义的道理。领导干部的职位越高，责任就越大，要求也越高，本事也要越大。面对岗位，要爱岗敬业、只争朝夕，做到在位一分钟、奋斗六十秒，在履职尽责中体现价值、找到乐趣。面对职位，要心存敬畏，唯恐能力不够、履职不好，始终以党和人民的事业为重，始终谦虚谨慎、戒骄戒躁，做到有才能不张狂、有本事不摆谱、有成绩不张扬、有贡献不宣扬。他在《当干部就得有本领》一书中也指出，“坐上了’位子’，就要对得起信任；掌握了权力，就要担得起责任”，“干部干部，干是当头的，既要想干愿干积极干，又要能干会干善于干”。
能干会干善于干，有担当、干成事还要以不出事为基础。领导干部要严守纪律底线，干成事还要不出事。当干部首先要对自己负责，才有资格谈为党尽责。新时代当有新气象新作为，领导干部胡干乱干蛮干已“无用武之地”，必须坚持纪律底线，始终把纪律规矩挺在前面，不断增强自身免疫力，增强拒腐防“病”的本领，千万不能像违纪违法者一样，因为常在河边走就“湿鞋”，“湿鞋”后就“洗脚”，“洗脚”后就“洗澡”，最终把自己淹死在里面。
敢担当，是应有的政治品格；能担当，是必备的履职能力；善担当，是过硬的。
工作。
作风。位高并不意味着能力就自然提高，权重并不意味着本领就自然增强，领导干部随着职务的提升，“被利用”“被围猎”“被投资”的风险随之增加，要防微杜渐，守住“诱惑关”，做到“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，不侥幸、不任性，自觉远离和抵制各种诱惑，保持拒腐蚀、永不沾的政治本色。
能干会干善于干，做有担当的组工干部，对自己要做的事情，要心里有谱、脑里有弦，想清楚、弄明白，把好自己的口、明了心中的事、干好手里的活、走好自己的路，哪些事可为、哪些事可不为、哪些事不可为。可为之事当全力去做，这是一种责任和担当；可不为之事量力去做，这是一种清醒和自觉；不可为之事当坚决不做，这是一种意志和定力。我们只有记住起点，才不会迷失自己；看清终点，才不会走错了路。世上只有回不去的路，没有过去的坎，只要我们弄清楚要去哪里、最终想得到什么、最后想留点什么，就会脚跟站得稳、肩膀扛得住，做事有大方向、做人有大原则。
完整的说课稿篇二
本学期，我有幸听了傅丽华老师执教的《一夜的工作》，她富有激情的语言，巧妙的教学设计，学生精彩的发言给我留下了很深的印象。现在，本人就这堂课谈一谈自己的拙见。
一、课堂教学设计合理，各环节之间衔接自然。
开始傅老师出示总理图片和节选的柯岩的诗《周总理，你在哪里》，配以音乐深情介绍和朗读，使学生靠近周总理，走进文本，很自然地引出课题。接着通过问题引领学生自由读课文，要求学生边读边思考，紧抓重点句：他是多么劳苦，多么俭朴，以此来展开教学。然后紧抓重点词“俭朴”“劳苦”来体会周总理工作的认真，品德高尚。
二、尊重学生独特体验与老师的有效引导。
傅老师在课堂上，以独特的视角，解读了这篇课文。傅老师紧紧抓住重点句的研读、评析、感悟，让学生走进文本人物的心灵世界，触摸伟人的高尚言行，和谐地将语文实践和人文精神的熏陶融为一体，把老课文上出了新滋味。傅老师指导学生研读总理认真审阅文件的`语句：“他一句一句地审阅，看完一句就用……”和“那是一间高大的宫殿似的房子，室内陈设极其简单，……一盏台灯如此而以。”两句。老师先让学生抓住其中感受最深的词体会后，为帮助学生进行更深层次的思考，老师引导学生潜心读文，看看文中怎样介绍总理办公室极其简单，找到有关语句读一读，并让学生思考：“极其简单”是什么意思？“如此而已”是什么意思？引导学生反复朗读该句，体会“如此而已”所表达的意思和感情。这座高大的宫殿似的房子原来是谁住的？里面应该有什么？现在成为新中国总理的办公室后，却是怎样的？一国的总理的办公室应该摆什么？但我们总理的办公室却是怎样的？这样层层紧逼，环环相扣，一气呵成，傅老师能从品读句子“他一句一句地审阅……”中，使学生理解周总理这个人，又从“审阅和浏览”这两个关键词中使学生理解周总理这个人，感悟到了文章的中心：周总理是一个工作认真、平易近人、生活俭朴、品德高尚的的人。最后傅老师又通过引领学生反复读这个句子，给学生留下了语言的同时更深的了解了周总理这个人。
三、以读代讲，突破难点。
课文的最后两个自然段，体会作者的思想感情，是本文的难点。傅老师用过渡语：作者何其芳和我们一样，看到了周总理一夜的工作后，在回来的路上，一边走，一边想，会是什么心情呢？学生回答：激动、自豪、爱戴等词，并让学生带着这样的感情反复朗读。学生通过对课文的理解，对总理有了较深的了解，对最后两个自然段的感情处理就水到渠成。
四、善于利用资料，拓展延伸。
在课堂学习中，傅老师一方面鼓励学生自主学习课文内容，同时又充分发挥教师自身的主导作用。在学生研读时，相机进行了一些补充拓展：出示（ppt）周总理身患重病期间的工作日程表，让学生感受到作者描绘的只是总理一夜的工作，但每一天，每一个夜晚总理都是这样不辞劳苦的工作的，使学生的崇敬和爱戴之情得以升华，并在“此时此刻，你想对总理说些什么”的说话练习中得到体现，在课文最后一段的朗读中得以迸发，突破了难点，使这种情感达到高潮。
以上只是我个人肤浅的看法，希望在以后的工作中能向更多的老师学习。谢谢！
完整的说课稿篇三
“缅怀革命先辈，继承光荣传统”是十二册第三单元的训练重点，感受周总理伟大的人格魅力是《一夜的工作》这篇课文的重点难点。周总理，这位伟大的世纪伟人，对于现今的小学生来说，是有时代隔膜的，要让学生走进了解并感悟其伟大精神历来使老师很费心思，成了我们的困惑和难题。今天王子君老师紧紧抓住重点句的研读、评析、感悟，让学生走进文本人物的心灵世界，触摸伟人的高尚言行，和谐地将语文实践和人文精神的熏陶融为一体，把老课文上出了新滋味。总的来说，我的感受有以下几点：
一、尊重学生独特体验与老师的.有效引导。
王老师今天指导学生研读总理认真审阅文件的语句：“他一句一句地审阅，看完一句就用……有时问我一两句。”和“那是一间高大的宫殿似的房子，室内陈设极其简单，……一盏台灯如此而以。”两句。老师先让学生抓住其中感受最深的词体会后，为帮助学生进行更深层次的思考，老师引导学生潜心读文，看看文中怎样介绍总理办公室极其简单，找到有关语句读一读，并让学生思考：这座高大的宫殿似的房子原来是谁住的？里面应该有什么？现在成为新中国总理的办公室后，却是怎样的？一国的总理的办公室应该摆什么？但我们总理的办公室却是怎样的？这样层层紧逼，环环相扣，一气呵成，让学生深刻领悟到总理生活简朴，工作劳苦，对课文重点句的理解既尊重了学生的独特感受，又发挥好了老师的点拨作用。
二、整体把握，局部深入。
这堂课，王老师既有整体把握的引导，又有局部深入的探讨，既有情感的激发、形象的思维，又有理性的分析，使不同心理特征的儿童的个性阅读都能有效的引导。更难能可贵的是，王老师能抓住文章的几处对比，采用比照辐射，激活全篇。本篇课文描述周总理一夜的工作情景，“劳苦”与“简朴”形成鲜明对比，感人至深。但多数教师具体教学时往往从工作劳苦讲到生活简朴，总使人觉得平面化，缺少立体感，活不起来。王老师巧妙地抓住花生米的“少”过渡到总理工作的劳苦，进而通过比照辐射，激活全篇。花生米如此少，但总理工作却是通宵达旦，时间多长啊！花生米如此少，但总理却批阅了一尺来高的一叠文件，工作量多大呀！花生米如此少，但总理处理文件却是圈点、思索、询问，耗费的心血多大呀！“少”与“长”，“大”与“多”。对比何等鲜明，竟而王老师还将总理办公室陈设与历朝历代的总理相比，将一国总理位置之高，权利之大与简单的办公用品相比，自然悟解，总理的精神印入心中了。这样的教学集中，深刻活跃，较之平板的铺开，定向的思维，机械的归纳，该是不可同日而语的，从中看出王老师钻研教材的功力。
三、教态亲切，语言流畅。
王老师教态亲切自然，流畅而生动的语言，激发了学生学习的兴趣，激起了他们主动参与的欲望，使学生如沐春风，如浴冬阳，给学生以优美语言的示范，使听课老师也获得了美的享受。听王老师的课，感觉舒服、轻松、自然。在“润物细无声”的熏陶感染中，学生的情感被调动释放出来，朗读课文时激情澎湃、铿锵有力。“心入于境，情会于物。”
四、运用视频，感人至深。
王老师的课堂语言饱含深情，感人至深。在播放《十里长街送总理》的画面中，王老师自己都被感动得留下眼泪，非常投入。我想，正是王老师的这种情感投入，感染了学生，也感染了每一位听课的老师，“感人心者莫先乎情”。王老师课堂上这种真实的情感流露，在无形中使学生的情感受到了熏陶，这一切都深深地震撼着我的心灵！
完整的说课稿篇四
p教学目标：
p知识与技能：
p1、教学课文5-12自然段，使学生进一步理解课文主要内容，
p2、通过某些语句的分析和理解，体会阮恒无私奉献的品格。
p3、有感情地朗读课文。
p情感态度与价值观：引导学生从小男孩为了挽救同伴垂危的生命，毅然献出自己鲜血的动人故事中，学习他无私奉献的品格。
p教学重点、难点：体会描写阮恒献血时的动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情。继续练习抓住课文的主要内容。
p教学过程：
p一、创设情境导入。
p1、同学们，昨天我们初步地预习了课文内容，了解了故事发生的起因，现在，让我们借助画面，再回到那令人惊心动魄的场景之中。
p（录像）话外音解说：战争爆发了，战斗非常激烈，几架战机呼啸着，盘旋着，投下了几颗炸弹。到处硝烟滚滚，弹片纷飞。其中有几颗炸弹落到了孤儿院，我们仿佛可以听见从里面传过来的几声惨叫，医生和护士连忙奔向现场。其中一个小女孩受了伤，浑身是血。医生说，如果不及时给他输血，他就会因为休克和流血过多而死去。
p2、(过渡)师：情况万分紧急、输血迫在眉睫，在这紧要关头又发生了什么事呢？谁能用自己的话说一说？（引导学生说出文章的主要内容:为了救护重伤的同伴，阮恒毅然献出了自己的鲜血，挽救了同伴的生命。）。
p二、披情入文。
p1、师：读了这篇课文，你最大的感受是什么？（生：感动）。
p2、师：你能说说为什么使你感动吗？（阮恒那种无私奉献的精神使我感动。）。
p3、师：现在同学们一起回忆回忆在你所学过的作品中有没有类似的无私奉献的或朋友间互相关爱的这种情况？（意图：唤醒同学们课内外知识间的联系。）。
p4、师：现在同学们再想一想在你身边发生过类似的事情没有？（生思考回答。）。
p5、师：看来我们身边也发生了不少助人为乐的或是无私奉献的事情。真应了那首歌中所唱到的“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”那好，现在，就让我们引吭高歌，共同唱一下这首歌的高潮部分，好不好？（配乐。师生同唱：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间）。
p(过渡)师：同学们，刚才，我们受到了阮恒伟大人格的熏陶，心情都很激动，下面就让我们带着这种激动的心情把课文再读一遍好不好。（生:好。）。
p三、精读第二部分（5-11自然段）。
p1、师：打开课文，找出描写阮恒输血时的部分，大声响亮地把它读一读。（生读）。读完的同学安静地想一想：你读的时候有没有发现问题？如果有的话用笔在旁边打上一个问号或者简单地注明为什么等疑问词。（生思考、动笔、）。
p2、师：发现问题的同学请举手。（生举手）没关系，再默读或轻声读课文，自己动脑筋想一想，试着解决它！（生自学）。
p3、师：有没有自己解决不了的问题？请举手。（生举手）。
p4、师:没关系，我们还可以在小组里面交流，谁来说说你读懂了什么或者哪个问题请大家给你帮助。（生举手）。
p假设一：“为什么用酒精擦试？”
p师：这是一个医学常识，谁来告诉他？
p生：酒精可以用来消毒。我们平时打针时也要消毒一下，伤口不会感染。
p师：你真是个小傅士，懂得的知识真多，（对原生）现在明白了吗？
p假设二：为什么很快地躺在草垫上？
p师：谁能回答这个问题？
p生1：因为小姑娘急需输血，如果不马上输，她就会死去。
p师：现在你明白吗？把这句话读一读。
p假设三：输血过程中，阮恒为什么一动不动，一句话也不说？
p师：（启发）：读书百遍，其义自现，同学们可以再把上下文读一读。
p假设四：“啜泣”是什么意思：（为什么啜泣？）。
p师：你能不能把带有“啜泣”的整句话读出来？（生读）。这是写他输血时的样子。谁来说说“啜泣”的意思？（查查字典）。
p生1：“啜泣”是，抽抽嗒嗒地哭，
p师：书上还用什么词写他的哭呢？
p生2：“呜咽、哭泣、抽泣”（师板书：啜泣、呜咽、哭泣、抽泣）（可解释：这些词都表示哭，它们意思是相近的，但为了避免重复，所以用不同的词来表示，可见我们祖国的语言文字多么丰富呀！）。
p生1：伤心，因为他以为自己快死了。（有可能）。
p生2：他心里非常痛苦。（师板书：痛苦）。
p师：他为什么而痛苦呢？
p生2：因为他担心自己输了血会死。
p师：所以他很痛苦。说得非常好，
p假设五：“为什么捂住脸？”（或掩盖痛苦，或制止哭泣）（你真是个受动脑筋的孩子）。
p师：谁来帮帮他？
p生1：怕人家看到会笑话（有道理）。
p生2：怕医生知道了不让他输血给小女姑娘了。
p师：噢，他捂住脸是为了掩盖什么？（生：他的痛苦）。
p师：书上还有哪些词也是写他掩盖痛苦的？
p生：捂住、掩盖、制止。
p师：看到阮恒这么痛苦，医生怎么做？
p生：劝，安慰他。
p师：医生怎么安慰阮恒？假如你是医生，你会说什么？（提示：际恒就站你面前）。
p生1：阮恒，你放心吧，输了血你不会死，（说到他心里面去了）。
p生2：阮恒，勇敢些、坚强些，他会没事，小姑娘也会好的（多善解人意的一句话呀！）。
p师：听了你们的安慰，阮恒心里会怎样？
p生：高兴、轻松、不害怕、平静（板书：平静）。
p4、小结：刚才我们学习的这部分是写描写阮恒输血时的'部分，通过他的动作、神态，我们可以体会到他由开始的紧张、矛盾，变成后来越来越深的痛苦，最后又恢复平静这样的心情。我们把这部分连起来，有感情地读一读。（指名读）。
p1、师：自由读，用简练一两句话说说这段讲什么。
p生：阮恒说他献血的原因是因为“他是我的朋友”。
p师：这也是文章的题目。同学们，假如你是阮恒，遇到了相同的情况，你会这样做吗？生答略。（使学生明白这就是一种无私奉献的精神。）指名读后三段，深入体会阮恒无私奉献的精神。
p生1：假如我是……，“你真了不起，没有你，小姑娘就死了”（多亏了他）。
p生2：假如……，“你真是个舍己救人的人”（是啊，把朋友看得比自己生命还重要）。
p五、.总结全文，升华感情。
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完整的说课稿篇五
下面是小编为大家整理的,供大家参考。
文稿起草工作非常重要。重要在哪里？古人讲：“震天下者必震于声，导人心者必导于言”。曹丕说：“盖文章，经国之大业，不朽之盛世。”从历史上看，很多著名的演讲或文稿，对历史发展产生了重要影响。有些至理名言，世世代代都记得，比如说毛主席当年讲“枪杆子里出政权”，邓小平的“发展是硬道理”，“不管黑猫白猫，抓到老鼠就是好猫”，这些话都言近旨远。再比如，南昌起义失败后，朱德同志在江西天心圩面对准备各奔前程的战士们发表演讲，让准备放弃革命的战士坚定了革命信心，留下来的人当中，后来涌现了四名解放军元帅，一大批将军。朱德的演讲，保留了红军的种子，奠定了朱德中国工农红军缔造者的地位。世界历史上，不少著名演讲影响了数代人，对西方价值观的形成和传播产生了重要影响。比如林肯在美国南北战争中的葛底斯堡演讲，直接促进西方世界价值观的形成。二战时期丘吉尔的国会演讲，激发了英国人的抵抗力和抵抗精神。对个人而言，文稿起草是对个人能力和素质的全面锻炼和提升。x省长在今年的政府工作报告完成后，专门抽出时间看望研究室的同志们。x同志指出，在研究室工作是非常宝贵的锻炼机会，只要在这个工作岗位上干过、干得出彩的人，把你放到任何一个岗位上，你的优势都将是巨大的。这种优势主要体现在你的思维方式和综合素质。对本地发展最了解、思考最多的同志基本上都在党政研究室系统。这一点我们要有充分的自信。研究室的同志要做到提笔能写、开口能讲、遇事能办，写要写得妙笔生花，讲要讲得精彩动人，干要干得抓铁有痕。
今天主要是就文稿写作谈8个方面的问题，也就是文稿8问。
第一个问题，文稿起草难在哪里？
有人说，文稿工作一般人不愿意干，一般人干不了，干的人不一般。为什么一般人干不了，文稿工作有三个维度之难。
第一，思想的高度。我们的工作要“身在兵位，胸谋帅事”，即使是刚毕业参加工作的公务员，一旦你拿笔写稿子的时候，你就是县长、市长、甚至是省长，你的思想高度必须超越你的实际身份，要与党***、省委精神保持一致。与党***保持一致，必须把讲政治摆在首位。我经常讲，讲政治的语言，我们不能当口号喊，一定要入脑入心学习，一个字都不能动。而我们研究室有的同志写稿比较随意，想怎么写就怎么写。为什么不去查查这句话******是怎么讲的呢？我们要达到思想的高度，要一开始就达到最高的层次。
第二，思考的角度。我们不是专攻某一领域的专家，我们的优势是接触面广，但是我们的劣势就是多而不专，结果就是对所有问题都知道一点，但知其然不知其所以然。学习***的文件，你知道这个结论，但不知道这个结论是怎么推理出来的，你不知道这个结论背后是什么样的原理在支撑，这就是我们很多同志很大的一个问题，思考得不深，思考得不周全，思考得不精准，达不到领导的要求。而且平常工作中疲于应付，导致水平很难提高，找准思考角度很难。此外，我们要完全不带个人倾向，完全站在领导的立场思考问题，这也是有难度的。经济学里有个很重要的假设，就是自然人都是带有一定倾向的，我们都是自然人，多少都有自己的立场观点。
第三，思考的维度。首先是“三个不同”之难。不同领导，不同风格，不同要求。每个领导的要求是不一样的，为多个领导服务，好比在多个鸡蛋上跳舞，不同的领导，不同的身份，不同的要求，为他们服务的路数有很大的不同。就算是同一个领导，他的职务变化以后他的要求也是不一样的。比如，王x省长五年时间内，先后担任常务副省长、省委副书记、政法委书记、省长。每一个职务对文稿的要求是不一样的，他每一次身份的变化，对我们的文稿起草形成巨大的压力和挑战，这里面的甘甜心酸只能自己品味。我举个例子，他在代理省长、临时主持省委工作期间，要在***巡视组回头看的大会中表态，这是一个政治表态，******要看的。这种政治表态类的讲话我们以前很少起草，而且给我们的有效时间只有6小时。我从省委院子回政府研究室，5分钟想了四个观点，回来四个人一个人写一个，第二天六点钟交稿，比较满意，效果较好。像这种困难要怎么克服呢？就是要你平常做有心人，关键时刻拿得出去。但是，从此事以后，我强调政府必须把政治类文稿的短板补起来，“政府”工作中的“政”字是“政治”的“政”，政府工作是党委领导下的，政府工作首先要讲政治。其次是“三个身份”之难。写稿子的时候，你既是领导，也是学者，还是实际操作者，将这三个身份集中在我们一个人身上。你要把自己当领导，你不把自己当成领导，怎么能够进入领导的话语体系呢？也是学者，文稿应该有思想的厚度，紧跟时代潮流。不仅要看******、省委书记怎么讲，还要看相关权威学者怎么讲。比如说在供给侧结构性改革这样一个重大的决策部署当中，除了******讲话以外，专家学者的解读也很多，要找出最权威的解读，此外，还是实际操作和执行者。文稿要具有实际操作指导性。你讲的是要别人执行的，光讲些空话、套话、不着边际的话，别人没办法贯彻落实，也会影响领导的实干形象。这三个身份怎么演好？最主要的是要理论与实际结合，要靠多学、多练、多反思。靠悟，悟性很重要。领导把我们的稿子改了一段，改了几个字，你就要揣摩为什么要这么改，反复研读、琢磨。
第二问，就是把握文稿规律难在哪里？
我们经常讲“文无定式”“水无常形”。越是“文无定式”，我们就要更加努力掌握文稿起草的规律。
第一，要熟悉老套路。现在我们的公文老是三段式：第一部分提高认识，第二部分强化措施，第三部分加强领导。研究室的同志写稿子首先要有这个套路，对这种文稿套路要熟悉、要了解，这是基本功夫，如果你连这个套路都不知道你还怎么行文，这是第一句话。
第二，要坚决抛弃老套路。稿子的任务下来，你首先要想一想，这个稿子的老套路是怎么写的，在你的选项里面首先要把它排除掉，要坚决抛弃传统套路写法，努力创新，要么有新的写法，要么是有新的观点，要么是有新的表达形式，要么是要有新的语言，总要有新的东西。我们省政府研究室编了一本杂志《文稿起草规律探析》，虽然有不足之处，但是探索文稿起草规律是需要的。x同志给省政府研究室提出了“四个气”的要求，知天气、接地气、有精气、重语气。5月3号，省长要到省委党校给新任的县市区长们作报告。我们起草的文稿，先从郡县制的来历讲起，历史上第一个县是在楚国，叫权县，也就是现在的沙洋县，这就是中国第一个县。后来秦国把楚国给灭掉了，统一了天下，保留了郡县制，把它推行到全国。这样写，就有历史的厚重感，也有人情味。写文稿，要融汇领导和群众，要用宏观的视角、大局的眼光，有高度，有深度，要切合实际。
第三点，起点要高，落脚要实。就是立意要高、内容要实。要用地方的语系、群众的语言。对习******的讲话、党***的重要报告精神，我们要认真研读。毛主席是我们真正的语言大师，胡适认为，中国的白话文写得好的人，毛泽 当前隐藏内容免费查看东算一个。我以前跟县里市里的干部讲，要把《毛泽东选集》当教材读，一卷一卷、一遍一遍地地读。《毛泽东选集》不讲空理论、大道理，但是不缺少理论的厚度，又与实践保持紧密联系，学者看了不觉得浅显，老百姓看了不觉得深奥，基层干部看了可以落实工作。如果我们理论水平不够，政策水平不高，又不了解实际，文稿比如群众听不懂、基层干部不好落实，那就是巨大失败。************曾经指出一种现象，有的领导干部，社会新群体的话学不进去，与困难群众说话说不下去，与青年学生说话说不进去，与老同志说话又被顶了回去，很多领导干部就是处在一种失语状态，怎么能够让群众信服呢？这也是我们文稿起草中要注意的问题。
第三问，为什么文稿原创能力这么短缺？
原创人才是目前研究室系统最为稀缺的人才，原创能力不足是当前研究室水平发展的最大短板，提高原创能力是研究室发展的最主要任务。首先要能出观点。现在能出观点的人太少了，有一种很强的依赖心态，拿不出观点来。我们一般遇到两种领导，第一种领导自己有想法和观点，那就好办，我们照着执行，但是我们在执行中也要有原创。第二种，有的领导是没有观点的，就要我们给他出观点，如果领导没有观点，我们也没有观点，那问题就大了，那就叫做全盘被动。我们很多同志干了一辈子研究室工作就是出不了观点。其次是执行力要强。有很多稿子观点是不错的，但是内容没写好，文不对题，存在寡淡无味的语言。这两个方面都是需要原创的。第三，要坚决克服依赖心理。处长要负起处长的责任，科长要负起科长的责任，都要把握好政治关、观点关、布局关、语言关。当前，文稿起草存在两个过度依赖，一个是过度依赖领导的直接指示，一个是过度依赖部门提供的初稿。领导不是对什么都有研究，怎么可能什么都有提示。所以，即使领导有观点，我们也要有自己的观点，要跟领导互动、碰撞。x省长有很多很好的想法，有些想法我们可以直接用，有些想法需要我们去把领导的想法清晰化、规范化、完善化。这里需要说明的是，每位领导都有自己擅长的领域，也有不擅长的领域，甚至有很不擅长的领域。那么在他擅长的领域里面，我们尽量按他的意思来办；在他不擅长的领域里面，我们需要认认真真替他谋划；在他不擅长的领域里面，我们就要当好高参。我们要替领导补短板，让领导的优势更加优，让领导的短板不那么短，这就是我们的作用。第四，要增强责任感。我在宜昌政研室工作的时候，领导交给我三天完成的任务，我绝不超过一天坚决完成。工作要养成好习惯，我经常跟年轻同志讲，手头不要压活，不要压事，一定要快节奏处理，三天的事要一天把它做完，千万不要等到最后半天才开始干。前几天有篇文章讲到一个观点：当你把一项工作当任务的时候，你的心思已经不再工作上了。这句话讲的太对了，当你只是想完成任务的时候，工作质量就不可能高了。在这方面，也要树立正确的工作导向，让干事者有舞台、有机会，不干事什么机会都没有。虽然不能保证每个干事的都能得到提拔，但不干事的同志肯定得不到提拔。
原创不是乱创瞎想。第一，凡是定性的话一定要有出处。我们有些同志写稿很随意，凭自己想象写，不愿意去查原稿，这实际上是一种懒惰的行为。要养成一种好习惯，定性的话一定要去查原稿。去年x同志兼任党建领导小组组长时有个讲话，我们在深刻领会************关于对党建的思想方面，讲了三个观点：深入理解确保党的领导核心地位这一根本目的，深入理解全面从严治党这一根本方针，深入理解抓好党建就是最大政绩这一根本取向。这三个观点都是******的原话。我们要善于从******的讲话里面找到文眼作为标题，这是一条捷径。这就需要平时的学习有深度，在用的时候要很敏锐，把脑子调度起来，集合到同一个方面。第二，领导的重要观点可以反复提。x书记到x来，首先讲了“五个率先”，一来就讲了不要提新口号，新目标。在关于侧供给结构性改革又讲了不要搞简单化等观点，这样的话，我们在文稿写作中可以反复引用。也就是说，市政府写稿子要把市委书记讲话中的重要观点多引用，这也是讲政治，反复提，经常提，要而不烦。第三，尽可能出彩。现在一般化的东西，根本不能适应领导的要求，所以坚决抛弃一般化，避免平庸。任务一来，你就要飞快的想别人一般是怎么写，我怎么避开传统写法。知己知彼百战不殆，不按别人的套路出牌，你才能出奇制胜，一定要建立这样的思维。每一篇稿子你总要有出彩的地方，不能太平淡。第四，要善于集中集体智慧。讲原创不是一个人去干，一定要把团队培养起来，把团队带好。我们写政府工作报告的时候，集体改稿，把文字用投影投到墙上，集体修改，念一句改一句，改了五次以上，最后政府工作报告只用一万四千多字，为历年最短。这就是集中智慧的结果。有的同志对面别人的批评意见会不高兴，我看不仅不要不高兴，还要感谢他帮助我们减少了瑕疵和不足。
第四问，文稿思路为什么与领导的想法契合度不够？
大家可能经常有这样的体会，我们费了千辛万苦写出来的稿子，领导却没有用，为什么会这样？那是因为与领导的想法契合度不够高。
一是该虚的时候要虚。有时候领导希望务虚，我们文稿务实。比如，省领导到央企慰问，我们准备的稿子围绕如何把国有企业搞好的角度去讲的。但是领导讲这些央企对x的贡献，x如何服好务。为什么，一则因为央企不归x管，要求央企怎样办企业，身份就没找准。二则把企业搞好是企业自己的事，政府干预企业的经营活动本身就违背了市场在资源配置中起决定性作用的原则。
二是该实的时候要实。有时候，领导需要务实，我们的文稿务虚了。x视察x，提出处理好“解放思想和实事求是、整体推进与重点突破、顶层设计与摸着石头过河、胆子要大和步子要稳”等四对关系，并要求x建成支点、走在前列。省委常委开会研究传达贯彻落实。我们从虚的方面准备文稿，谈重要性、意义，结果领导一看很不高兴，最后没有用我们的稿子。为什么？因为******已经讲了，应该结合x实际谈如何领会、如何贯彻落实。如何写实，我们需要依靠业务部门。但很多时候部门也没有研究，反过来找我们要。这说明我们干部的专业素养亟待提高，研究的空气、学习的氛围要更加浓厚。如果业务部门也指望不上，那就只能靠我们自己平常多下功夫了。
三是要善于化繁为简。有一次x同志给统战部培训班授课，题目是全面深化改革。我们开始总结的思路是阐述全面深化改革的认识，又担心全面深化改革讲掉了不好，我们以全面深化改革这个宽泛的主题来讲。这样文稿内容就很繁杂，没办法讲。后来我们调整思路，只讲经济体制改革的牵引作用。牵一发而动全身，讲经济体制改革，结果很好。全面深化改革的范围那么大，我们只讲经济体制改革的牵引，既新颖也容易讲透。有时候要把复杂的问题简单化。有句话这样说，把复杂的问题简单化是聪明。把简单的问题复杂化是愚蠢。所以说，最简单的方式往往是最好的方式。当年美国轰炸南联盟的时候，美国的隐形飞机用导弹打不中，却被高射炮打下来了，因为导弹线路容易受电子干扰，高射炮弹简单直接，技术不复杂，但却是最不受干扰的。
我们要把写稿子当做熟悉和谋划一项工作的机会，让文稿体现工作部署、决策理念。我们每写一篇稿子，首先要了解这个领域的工作，然后认真研究、深入思考，才能把稿子写好。写一个稿子就能熟悉一个领域，日积月累下来，你不成为专家，谁会成为专家？既是专家，又能站在领导角度思考，就会大大提高契合度。
第五问：文稿资源为什么总是该到用时方恨少？
古人说：书到用时方恨少。平时读书不多，用的时候感到知识贫乏。写稿子也有这样的情形，掌握的素材太少了，观点就缺乏支撑；有时候素材够了，却想不出观点来体现。原因在于，知识储备不足，政治水平、理论水平、思想水平储备不够。我们强调厚积薄发，积累是起点、也是前提和基础。积累的根本途径是长期的思维训练、写作训练。我们长时间不动笔不行。我们有的同志经常评价稿子，夸夸其谈、头头是道，评价别人的稿子很会讲，要自己写不一定写得出来。在平时学习中发现的重要思想观点、素材案例、经典语言，宁可备而不用，也不要用而不备。我现在还经常剪剪贴贴，做些手抄，一篇文章往往就是这样几个画龙点睛的地方出来彩的。
我们要做三种人。
第一，做有心人。处处留心，注意观察，才有所发现和收获。春天再美，你不去观察不去留意，你能发现美吗？这世界并不缺少美，缺少发现。怎么发现，首先自己要当个有心人，我经常讲，要读一些无用的书。所谓无用的书，就是夯实功底的书，人文社会科学的书，提炼一些哲学的、历史的文学功夫，然后要迅速的学习经济发育的知识，我们讲知识的最大价值，不是作为工具，而是在提高人的素养，提高人的品味。我们从文稿里看出你素养的高低，品味的高低，这是文如其人。“腹有诗书气自华”，多读书也可以提高写作水平。好的文稿体现的是深刻的思维和文化功底。************的讲话经常有引经据典的好的话，体现他读的书很多、知识面很广。
第二，做个有恒的人。当今时代，信息资源更新得太快了，积累需要坚持。吴官正讲过一句话，人类的最大软肋是不能坚持。专家与一般人的区别在于坚持最终形成了专注，专家就是专注于一件事。一个人对一件事情经过一万个小时的持续训练，他就能成为专家。有的人悟性很高，但是不愿意坚持，关注点太多，不愿意专注，这就很难积累。前几天，省委征求“十三五”发展意见，我只提了一条建议：提高转方式调结构的专注度。x人太聪明了，经常换人就换思路，换人就换方法。我们要看到，发展好的地方，都是一届接着一届干。一个人的发展也是如此。这个世界太精彩，不能期望所有精彩的事都与你有关，专注一件事就够了，足够你一生用的。成功的道路并不拥挤，因为能够坚持的人不多。
第三，做个细心人。要分类整理，仔细挑拣，寻找有价值的资源，现在无效信息太多了，不能受干扰。特别是文稿工作要养成细心的习惯，零差错是底线。如果领导因为稿子犯了错误那怎么得了，比如主持词把别人的名字写错了，就会把一尊大神给得罪了。我们错不得，也错不起，因为后果我们无法承担。
第六问，哪些文稿必须高度重视？
首先，政府工作报告要高度重视。各级政府研究室职责第一项就是起草政府工作报告，政府工作报告的重要性怎么讲都不过分。x省政府工作报告，全省六千万人都要在里面找到自己的位置。同样，x市的政府工作报告，所有x人都要找到自己的位置，这个难度是很大的，这必须全力以赴的把报告写好。
其次，还有一些看起来似乎是研究室职责之外但是场合重要的稿子，也要高度重视。比如领导参加各种学习班，研讨班，讲课、重大活动的主题演讲、重大的答记者问、重大的调研文章，都要写好。我们正在准备5月3日省长培训班的授课，这样的稿子比你写三、五个讲话稿难度更大，因为这是领导综合能力的表现。
第三，领导去北京汇报、重要演讲、答记者问等也要高度重视。领导答记者问，在媒体露脸，直接关系到领导的形象。一定要充分准备，尽力让领导出彩。还有主题演讲，现在的写法很多，要新颖有特色。比如，我们去年为x省长写了一个国际产能合作中部论坛的讲稿，我们是按照国际惯例来写的。先从x三环集团与波兰公司合作这个典范案例讲起，然后讲x将如何推进国际产能合作。反响很好，很多人说省长讲得有点国际范。还有一次，在x省长当选代省长后，在人大有一个表态。我们对表态结尾进行了精心制作，以“红色基因”为关键词。因为x省长先后在江西、贵州、x工作过，江西是***苏区，贵州是革命福地，x是孕育红二、四方面军的诞生地，红军长征的四支主力军中有三支主力是从x走出来的。省长通过红色基因表达出一种使命感、责任感、更强烈的为民情怀，决心对党尽忠，为人民尽责。这样，表态的高度和气势一下就上来了。
凡是领导重视的文稿，我们必须高度重视、认真研究、全力写好。只满足写领导的一般性讲话稿的时代早就已经过去了，当代政研人要适应一切类型的文稿要求，当好多面手。
第七问，为什么要把文稿写简单些？
简约是能力的体现。恩格斯在马克思墓前的讲话只有一千二百字，阐述了马克思的两项最伟大发现，唯物史观和剩余价值观学说。毛泽东在纪念当时的张思德同志时用了八百字的讲话，就讲了我们党的根本宗旨，为人民服务。我为什么要建议同志们认认真真读毛泽东选集，因为毛选的语言非常简练，没有一句空话、废话。反观我们有的文章写的长篇累牍都是“正确的废话”。x省长给我们讲稿子的时候讲过一句很形象的话，竹竿虽然很长，但是打出去是没有力量，短棒虽短，但是很有力量。
简约是作风的体现。我认为当前，写长文章、讲长话是一种作风漂浮。我们现在一般的讲话稿子就是两千多字。像在荆门召开的项目建设和招商引资大会，省长的稿子也就七千字，这篇稿子才念了半个多小时。
简约是一种态度。毛主席说过文章要短而精，长文章是懒婆娘的裹脚布，又臭又长，怎样把文章写得短才能见证真功夫。关键在于态度。美国威尔逊总统是著名的演讲家，有个记者问他准备一个十分钟的演讲要准备多久，他说要准备两个礼拜；要准备一个小时的演说呢，他说要准备一个礼拜；要准备两个小时呢，他说不用准备。可想而知，越是要讲得短，越是要见真功夫。
第八问，文稿起草者如何减轻压力？
文稿起草工作任务重、要求高、压力大。受表扬的快乐是短暂的，压抑的情绪可能是持久的。有适度的压力不是坏事，有压力才有动力。我们最大的压力就是担心文稿写不好，怕领导不满意，这是一种难得的优秀素养，人有所畏有利于成长有利于进步，无知者才无畏。如果所有的公务员都像我们这样高标准工作，国家一定能发展好，老百姓一定会满意。
但是我们也不主张把压力搞得太大了，影响身心。人生最重要的事是工作，因为成人以后绝大部分时间就是在工作，如果你工作不快乐，你整个人生都不快乐。既然工作任务这么重、压力这么大，就一定要保持快乐的心态。好心态既有利于健康，也有利于写好文稿。
如何保持好的心态呢？
一是要看淡，淡是水和火一体，意味着中和，我们这个工作容易把心情搞坏，挑三拣四的人太多，都对我们评头论足。所以我们要把个人得失和无关评论看淡一点。
二是要乐观。心态的“态”，就是大心。心大了，才能不以物喜、不以己悲，乐观向上。
三是要保持激情。有激情才能写出好的文稿来，要自加强我培养、自我提高、自我激励、自我奋斗。
以上是文稿起草老八问。将来我们准备在适当的时候讲一期“新八问”：一是为什么我们不善于写政治性的文稿？政研文稿是政治文稿，讲政治是第一位的，政治文稿要特别善于讲政治，如何突破文稿中的政治性是我们工作中突出的短板。二是为什么提不出创新性的观点？一般性的观点多，创新性的观点少，能够提出新观点是要高要求，也是必须突破的瓶颈。新观点主要来自于集成创新，归纳各家而大成，这就是善于学习。三是为什么我们只会老方式老套路？没有新的手法、新的方式，很多人的知识更新很慢，系统不升级就要落伍。四是为什么文稿逻辑不清？有的文稿看不清层次和彼此之间的逻辑关系，论述不清晰，表达很混乱，看了头疼。要掌握一些基本的逻辑思维方式方法，文科生尤其如此，不善于逻辑思维。总体主题是什么，由什么分观点构成，每一个观点与主题是什么关系，各分观点之间又是什么逻辑关系，每一个观点需要哪些素材支持，这些问题都要有大体构思，不主张不思考拿笔就写，谋定而后动。五是为什么选取的材料不是最有价值的？不善于用材料是很大的问题，同样的主题、同样的素材，为什么有的人能够一下子就抓住最有用的素材，而又的人却只抓住了价值低的素材。要提升领悟能力、运用。***层面，******的讲话最有价值。为省领导服务，首先要知晓***的观点，这是最基本的路数。六是为什么必须克服文稿起草中的随意性？许多人习惯于想怎么写就怎么写，有很强的随意性。要做到凡定性观点、重要素材必有出处，这是作为铁的纪律要求。七是为什么文稿能力达到一定水平后再突破较难？我们最需要担大任的精兵强将。思维能力、学习能力、综合能力，理论水平、政策水平、文字水平，功夫在文稿之外。八是为什么要把零差错作为底线？文稿是用于领导决策、施政的，错不得、错不起。要有更强的责任心，绝不能混日子。
完整的说课稿篇六
下面是小编为大家整理的,供大家参考。
党的***x中***审议通过的《中共***关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》（以下简称《决议》）明确指出：“党确立xxx同志党***的核心、全党的核心地位，确立xxx新时代中国特色社会主义思想的指导地位，反映了全党全军全国各族人民共同心愿，对新时代党和国家事业发展、对推进中华民族伟大复兴历史进程具有决定性意义。”“两个确立”既是党的十八大以来我们党最大的政治成果和最重要的历史经验，也是深刻总结党百年奋斗历史经验得出的重要历史结论、重大政治论断。因此，只有从党的百年历史中，才能更深刻地理解和把握“两个确立”的历史必然性及其重大意义。
中国***已经走过了百年奋斗历程。党的百年历史反复告诫我们：“要治理好我们这个大党、治理好我们这个大国，保证党的团结和集中统一至关重要，维护党***权威至关重要。”而要保证党的团结和集中统一、维护党***权威，领导核心至关重要。正如邓小平曾经指出：“任何一个领导集体都要有一个核心，没有核心的领导是靠不住的。”建立一个团结稳定、坚强有力的领导集体，形成一个有权威的领导核心，并且自觉维护党的领导核心，既是马克思主义建党学说的一个基本观点，又是马克思主义政党走向成熟的重要标志，同时也是马克思主义政党建设必须解决好的一个重大课题。从党的百年历史经验看，党和国家各项事业成功的关键首先在于有一个团结稳定、坚强有力的领导集体，有一个能够把全党全国人民凝聚在一起的领导核心。“如果没有这样的领导集体和核心，党的事业就不能胜利。”
1935年1月遵义会议之前，中国***无论是在思想理论方面还是斗争实践方面，都尚未成熟，因而经历了诸多挫折和磨难，以至几乎陷入绝境。究其根本原因，就是没有建立一个团结稳定、坚强。
当前隐藏内容免费查看有力的领导集体，特别是没有形成一个众望所归的领导核心。遵义会议事实上确立了毛泽东同志在党***和红军的领导地位，开始确立以毛泽东同志为主要代表的马克思主义正确路线在党***的领导地位，开始形成以毛泽东同志为核心的党的第一代***领导集体，在最危急关头挽救了党、挽救了红军、挽救了中国革命。从此，中国***和中国革命的命运就发生了根本变化。党的七大正式形成了以毛泽东同志为核心的党的第一代***领导集体。正是在以毛泽东同志为核心的党***领导下，取得了抗日战争最后胜利，并进而取得了解放战争的伟大胜利，完成新民主主义革命的任务，实现了向人民民主的伟大飞跃。新中国成立后，在以毛泽东同志为核心的党***领导下，完成社会主义革命，进行社会主义建设，实现了中华民族有史以来最为广泛而深刻的社会变革和大步迈进社会主义社会的伟大飞跃。
“文化大革命”结束以后，党和国家面临何去何从的重大历史关头。党的十一届三中***坚持解放思想、实事求是、团结一致向前看的方针，开启了改革开放和社会主义现代化建设新时期，实现了新中国成立以来党的历史上具有深远意义的伟大转折，并且开始形成以邓小平同志为核心的***领导集体。改革开放历史新时期，以邓小平、江泽民、胡锦涛同志为主要代表的中国***人团结带领全国各族人民，解放思想、锐意进取，创造了改革开放和社会主义现代化建设的伟大成就。虽然在这一时期，我们也经历过各种风浪，但因为有领导核心，中国特色社会主义的航船始终是稳定的。
党的十八大以来，xxx同志作为党的xxx，在治国理政实践中，站在历史和时代的高度，以深厚人民情怀、卓越政治智慧、强烈使命担当，统筹国内国际两个大局，贯彻党的基本理论、基本路线、基本方略，统揽伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想，坚持稳中求进工作总基调，出台一系列重大方针政策，推出一系列重大举措，推进一系列重大工作，战胜一系列重大风险挑战，解决了许多长期想解决而没有解决的难题，办成了许多过去想办而没有办成的大事，开创了中国特色社会主义新时代，推动党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革，如期实现第一个百年奋斗目标，在中华大地上全面建成小康社会，并乘势而上开启全面建设社会主义现代化国家新征程，向着第二个百年奋斗目标进军，使中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，成为众望所归、当之无愧的党的核心、人民领袖、军队统帅。党的十八届x中***正式提出“以xxx同志为核心的党***”，党的十九大进一步确立xxx同志党***的核心、全党的核心地位。这是党心军心民心所向，是历史和人民的共同选择、郑重选择、必然选择。确立xxx同志党***的核心、全党的核心地位，是坚持和加强党的领导的根本保证，是进行具有许多新的历史特点的伟大斗争、坚持和发展中国特色社会主义伟大事业的迫切需要，是全面建设社会主义现代化国家，实现第二个百年奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦的根本政治保障。
理论是行动的指南，是管思想管方向的。没有革命理论，就不会有坚强的无产階级政党。“只有以先进理论为指南的党，才能实现先进战士的作用。”只有以科学理论为指导，用科学理论武装起来，才能拥有真理的力量，才会有光明的前途。中国***自诞生之日起，就把马克思主义写在自己的旗帜上，作为自己的指导思想。从一定意义上说，我们党的百年历史，就是坚持以马克思主义为指导不断推进中国革命、建设和改革的历史;就是坚持把马克思主义基本原理与中国实际和时代特征相结合不断推进实践基础上的理论创新，开辟马克思主义中国化新境界的历史;就是坚持用马克思主义特别是马克思主义中国化最新成果武装全党、指导实践、推动工作的历史。一百年来，我们党之所以能够跨过一道又一道沟坎，取得一个又一个胜利，根本在于坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，不断推进理论创新，并善于用发展着的马克思主义指导新的实践。
毛泽东最早提出“马克思主义的中国化”科学命题，并在实践中致力于推动马克思主义中国化。在新民主主义革命时期与社会主义革命和建设时期，以毛泽东同志为主要代表的中国***人，把马克思列宁主义基本原理同中国具体实际相结合，创立并不断丰富发展了毛泽东思想。毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的创造性运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是马克思主义中国化的第一次历史性飞跃。正是在毛泽东思想的指引下，我们党领导人民不仅创造了新民主主义革命的伟大成就，建立了新中国，实现了民族独立、人民解放，开启了中国历史的新纪元，而且创造了社会主义革命和建设的伟大成就，实现了中华民族有史以来最为广泛而深刻的社会变革，为在新的历史时期开创中国特色社会主义提供了宝贵经验、理论准备、物质基础。
改革开放和社会主义现代化建设新时期，我们党从新的实践和时代特征出发坚持和发展马克思主义，科学回答了建设中国特色社会主义的发展道路、发展阶段、根本任务、发展动力、发展战略、政治保证、祖国统一、外交和国际战略、领导力量和依靠力量等一系列基本问题，形成中国特色社会主义理论体系，实现了马克思主义中国化新的飞跃。正是在中国特色社会主义理论体系指引下，我们党领导人民创造了改革开放和社会主义现代化建设的伟大成就，我国实现了从生产力相对落后的状况到经济总量跃居世界第二的历史性突破，实现了人民生活从温饱不足到总体小康、奔向全面小康的历史性跨越。
党的十八大以来，以xxx同志为主要代表的中国***人，坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，科学把握当今世界和当代中国发展大势，对关系新时代党和国家事业发展的一系列重大理论和实践问题进行了深邃思考和科学判断，在改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军各个方面，提出了一系列紧密联系、相互贯通的新理念新思想新战略，系统回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义，建设什么样的社会主义现代化强国、怎样建设社会主义现代化强国，建设什么样的长期执政的马克思主义政党、怎样建设长期执政的马克思主义政党等重大的时代课题，创立了xxx新时代中国特色社会主义思想。这一重要思想，是贯通哲学、政治经济学、科学社会主义等领域，涵盖经济、政治、文化、社会、生态、军事、外交、党建等方面比较完备的科学体系，“是当代中国马克思主义、21世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华，实现了马克思主义中国化新的飞跃”。我们党和国家事业之所以取得全方位、开创性历史成就，发生深层次、根本性历史变革，创造了新时代中国特色社会主义的伟大成就，根本在于xxx新时代中国特色社会主义思想的科学指导。党的十九大正式将xxx新时代中国特色社会主义思想写进党章，确立为我们党的指导思想。确立xxx新时代中国特色社会主义思想的指导地位，是时代的要求、实践的需要，是马克思主义中国化发展的必然，是党的指导思想与时俱进的必然。
一个国家、一个政党，领导核心至关重要，指导思想也至关重要。特别是像我们这样一个有着480多万个基层组织和9500多万名党员、领导着拥有56个民族和14亿人口的大国的世界第一大执政党，如果党***没有核心、全党没有核心，那是不可想象的，而且也是非常危险的。中国***已经走过了百年奋斗历程，经历了百年锤炼锻造。从党的百年历史可以清楚地看到，历史进程与思想进程总是交相激荡，时代大潮同领袖人物总是相互造就。“要始终成为无产阶级革命和无产阶级政党的领袖，就必须一身兼备理论力量和无产阶级运动的实际组织经验。”因而，党***的核心、全党的核心的形成和确立，党的创新理论即马克思主义中国化理论成果的形成和确立，总是紧密联系、有机统一的。新民主主义革命时期与社会主义革命和建设时期，毛泽东同志既是党***的核心、全党的核心，也是毛泽东思想的主要创立者;毛泽东同志党***的核心、全党的核心地位的形成和确立，与毛泽东思想的形成及其指导地位的确立，是紧密联系、有机统一的。改革开放历史新时期，邓小平同志既是党***的核心、全党的核心，也是邓小平理论的主要创立者;邓小平同志党***的核心、全党的核心地位的形成和确立，与邓小平理论的形成及其指导地位的确立，也是紧密联系、有机统一的。党的十八大以来，中国特色社会主义进入新时代，xxx同志既是党***的核心、全党的核心，也是xxx新时代中国特色社会主义思想的主要创立者;xxx同志党***的核心、全党的核心地位的形成和确立，与xxx新时代中国特色社会主义思想的形成及其指导地位的确立，同样是紧密联系、有机统一的。
党的百年历史证明了：领导核心至关重要、指导思想至关重要，而且同样重要。正是这两个“至关重要”，从根本上决定了“两个确立”至关重要。从党的十八届x中***正式提出“以xxx同志为核心的党***”，确立xxx同志党***的核心、全党的核心地位，到党的十九大进一步确立xxx同志党***的核心、全党的核心地位，同时明确提出和系统阐述xxx新时代中国特色社会主义思想，确立xxx新时代中国特色社会主义思想的指导地位，再到党的***x中***以党的历史决议的形式进一步明确提出“两个确立”，郑重确立xxx同志党***的核心、全党的核心地位，确立xxx新时代中国特色社会主义思想的指导地位，并强调这“反映了全党全军全国各族人民共同心愿，对新时代党和国家事业发展、对推进中华民族伟大复兴历史进程具有决定性意义”。这既是党的十八大以来我们黨最大的政治成果和最重要的历史经验，也是深刻总结党的百年奋斗历史经验得出的重要历史结论和重大政治论断。确立xxx同志党***的核心、全党的核心地位，全党就有了定盘星，全国人民就有了主心骨，中华“复兴”号巨轮就有了掌舵者，全面建设社会主义现代化国家、实现第二个百年奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦就有了根本政治保障;确立xxx新时代中国特色社会主义思想的指导地位，党和国家的指导思想就再次实现了与时俱进，全党和全国人民就有了新的思想旗帜和理论武器，全面建设社会主义现代化国家、实现第二个百年奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦就有了科学指南。
中国***立志于中华民族千秋伟业，百年恰是风华正茂。同时，我们也必须清醒地认识到，中华民族伟大复兴，绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的。在新时代新征程上，必须贯通运用党的百年奋斗历史经验，深刻理解“两个确立”的历史必然性及其决定性意义，把“两个确立”真正转化为做到“两个维护”的思想自觉、政治自觉、行动自觉。只要坚定地维护xxx同志党***的核心、全党的核心地位和xxx新时代中国特色社会主义思想的指导地位，自觉做到思想上拥护核心、政治上维护核心、行动上紧跟核心，自觉坚持用xxx新时代中国特色社会主义思想武装全党、教育人民、指导实践、推动工作，就一定能够把新时代中国特色社会主义事业不断推向前进，如期实现全面建成社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的中国梦。
完整的说课稿篇七
张老师上的《一夜的工作》这一课，是十二册第三单元的训练重点，感受周总理伟大的人格魅力是这篇课文的重点难点。周总理，这位伟大的世纪伟人，对于现今的小学生来说，是有时代隔膜的，要让学生走进了解并感悟其伟大精神历来使老师很费心思，成了我们的困惑和难题。从听课中，我深深地体会到张老师对本节课进行了深入的准备，精心的组织。
这堂课，张老师既有整体把握的引导，又有局部深入的探讨，课堂教学设计合理，各环节之间衔接自然。开始张老师以“中华之崛起而读书”引出周总理，简介周总理生平，使学生靠近周总理，走进文本，很自然地引出课题。接着通过问题引领学生自由读课文，要求学生边读边思考:周总理的这一夜，到死是怎样的一夜？请用一个词来表达你对这一夜的感受和理解？然后紧抓重点词“俭朴”“劳苦”等词语来体会周总理工作的认真，品德高尚。
张老师指导学生研读总理认真审阅文件的语句：“他一句一句地审阅，看完一句就用……”和“那是一间高大的宫殿似的房子，室内陈设极其简单，……一盏台灯如此而以。”两句。老师先让学生抓住其中感受最深的词体会后，为帮助学生进行更深层次的思考，老师引导学生潜心读文，看看文中怎样介绍总理办公室极其简单，找到有关语句读一读，并让学生思考：这座高大的宫殿似的房子原来是谁住的？里面应该有什么？现在成为新中国总理的办公室后，却是怎样的？一国的总理的办公室应该摆什么？但我们总理的办公室却是怎样的？这样层层紧逼，环环相扣，一气呵成，张老师能从品读句子“他一句一句地审阅……”中，使学生理解周总理这个人，又从“审阅”这个关键词中使学生理解周总理这个人,感悟到了文章的中心：周总理是一个工作认真、生活俭朴、品德高尚的的人。其实这里应该要出现“极其简单，审阅”等板书，张老师把这个环节忘掉了。张老师又通过引领学生反复读这个句子，还设计一个学生写话的环节，写完后，学生一个接一个读“他想着…”给学生留下了语言的同时更深的了解了周总理这个人。接着是综合提升，抒发阅读情感。最后是拓展延伸：走进总理生命中最后的日子，你有什么想说的吗？二选一的小练笔，充实文本内涵。
班中有个别孩子在阅读课文的时候，能够敏锐地捕捉到那个宫殿式的建筑和室内的简单陈设这具有强烈对比关系的情节，而且发表了评论，说出了自己对这句话的理解，说得非常好。这说明孩子们在老师的点播下，读书已走进书里面去了。只有走进书里头去，才会发现黄金屋，遇见颜如玉。
但是感觉大部分学生的朗读还有停留于表面之嫌。我想，老师的教学评价语言如果能丰富些，学生的情绪会更高涨，朗读会更有激情。
谢谢大家！
完整的说课稿篇八
1、引导学生通过观察、讨论、感知生活中的垂直与平行的现象。
2、帮助学生初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种位置关系，初步认识垂线和平行线。
3、培养学生的空间观念及空间想象能力，引导学生具有合作探究的学习意识。
正确理解“相交”“互相平行”“互相垂直”等概念，发展学生的空间想象能力。
正确理解“在同一平面内”“永不相交”等概念的本质属性。
教具、学具准备：
课件、水彩笔、尺子、三角板、量角器、小棒（10根），一张长方形纸和一张正方形纸。
一、画图感知，研究两条直线的位置关系。
生答。
师：在这三种图形中，你最喜欢哪一种图形呢？为什么？
生答。
师：老师也特别喜欢直线，因为它没有端点，可以向两端无限延伸，想长就长，想短就短。
今天咱们继续学习直线的有关知识。
师：老师和同学们一样都有这样一张纸，请大家拿出来摸一摸这个平面。
学生活动。
师：我们一起来做个小的想象活动，想象一下把这个面变大会是什么样子？
师：请同学们闭上眼睛，我们一起来想象：这个面变大了，又变大了，变的无限大，在这个无限大的平面上，出现了一条直线，又出现了一条直线，你想象的这两条直线的位置是怎样的？睁开眼睛把它们画在纸上吧。
学生活动。（可以先用两个小棒摆一摆，再画下来）。
二、观察分类，了解平行与垂直的特征。
（一）展示各种情况。
小组交流。
师：你们画的一样吗？
生答。
请学生上展示台展示。
2、师：仔细观察，你们画的跟他们一样吗？如果不一样，可以上来补充！
学生补充不同情况。好，请同学看大屏幕，我把同学们说的图形都画出来了！
（二）、进行分类。
1、师：同学们的想象力可真丰富，你们所想象的两条直线画下来会有这么多种情况。
师：同学们能给它们分分类吗？
生：能。
师：在小组中交流交流，看看你们的小组决定怎样分，分类的标准是什么？
小组讨论、交流。
2、小组汇报分类情况。
学生出现了以下几种情况：
分为两类：交叉的一类，不交叉的一类；
分为三类：交叉的一类，快要交叉的一类，不交叉的一类；
分为四类：交叉的一类，快要交叉的一类，不交叉的一类，交叉成直角的一类。
当学生说出第一种情况时，教师适时引导，你们说的“交叉”是说两条直线碰在一块儿了，这种现象在数学上称为“相交”。
师：哪个小组和他们的分类情况不一样呢？
生说出第二种。
师：还有不同的分法吗？
生说出第三种。
师：对于他们小组的第二种分法，你们有什么想法吗？
如果生能说出快要相交的一类实际上也属于相交时最好。教师可以适时引导：所以说这种看似不相交，而延长后能够相交的两条直线，实际上也属于相交。
如果生不能说出。
教师可以引导：同学们，我们说直线的特征是什么呢？
生：可以向两端无限延伸。
生：看似不相交的直线，延长后动相交了。
师：那这种图形，到底是属于相交，还是属于不相交呢？
生：相交。
师：为什么？
生：因为直线可以无限延伸，只是我们在画直线时，无法把直线全部画出，所以没有看到它们相交在一起，还以为不相交呢，其实它们是相交的。
师：所以说，看似不相交的两条直线，把它们延长后能够相交在一起，我们就说这两条直线互相相交。也就是说，这些看似不相交的直线，也属于相交。
师：对于他们小组的第三种分法，你们有什么想法吗？
生：看似相交属于相交，相交成直角也属于相交，他们组的分类标准不统一。
师：分类标准不统一，就无法正确给这些图形分类，所以这种分类方法不成立。
３、教师总结：在同一平面内的两条直线所组成的图形可以分为两类：一类为相交图形；一类为不相交图形。
1、揭示平行的概念。
首先探究的是不相交的一类直线：
师：同学们说这组直线不相交，说说你们的想法，你们是怎么知道的呢？
生1：我发现这两条直线不管怎么延长也不会相交。
生２：我们可以用直尺量一量它们之们的距离，如果距离一样，肯定不会相交。
师：这位同学不仅会用眼睛看，而且还会想出量的方法，真不简单！
师：由此你们可以得出什么结论？
生：不管怎么延长，这两条直线是永远不会相交的。
生答。
生：永远不相交的两条直线互相平行。
生：不相交。
师：但是我们能说它们互相平行吗？
生：不能。
师：这是为什么呢？
生：没有在同一个面上。
师：对，也就是说必须在同一平面内。所以什么样的两条直线互相平行呢？
生：在同一个平面内不相交的两条直线互相平行。
这时教师归纳总结：在同一平面内不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线互相平行。
2、揭示垂直的概念。
研究相交的一类图形：
师：再来看看两条直线相交的情况，你们发现了什么？
生1-生4答。
生：可以用三角板、量角器量一量。
学生验证。
师：你们认为在这些相交的情况中哪种最特殊？
生：相交成直角的两条直线最特殊。
师：大家都同意吗？
生答。
师：在同一平面内，像这样的两条相交成直角的直线，我们就说这两条直线互相垂直，其中一条直线叫做另一条直线的垂线，这两条直线的交点叫做垂足。（看大屏幕出示垂直的定义。并且做些练习）。
3、小结：
师生共同总结：同一平面内两条直线的两种特殊的位置关系：垂直与平行。（引出课题-----垂直与平行）。
四、习题设计。
１、完成课件中的练习题。
2、生活中我们常常遇到垂直与平行的现象，你能举几个例子吗？
3、出示主题图，我们看看运动场上还有这样的现象吗？指导看书。
4、摆一摆（课本上的做一做）让学生独立摆一摆，再同学交流。得出结论。
