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总结是锻炼思维能力和表达能力的有效途径。在总结中，我们可以通过列举具体的案例和实例来支持自己的陈述。以下是一些总结范文的精华，供您参考，希望能够对您的总结写作有所帮助。
高中毕业留学推荐信篇一
近年来有越来越多的高三学生不再是挤破头皮的去挤这个高考独木桥，而是通过出国留学给自己一个新的出路。对于那些工薪家庭的高三学生来说，日本是一个不错的选择，日本不仅是亚洲最火热的留学之一，其教学也是非常的优秀，还有就是跟英美等国相比留学费用要低好多。
日本推出极具魅力的“30万留学生接收计划”，由此拉开赴日留学全面升温的序幕。留学生毕业后在日本停留时间由原来的180天延长到1年;就学签证全部转变为留学签证;选定13所日本一流大学作为接收留学生重点示范大学，使不会日语的外国留学生在日本凭借英语就读和获取学位;积极帮助留学生毕业后在日本就职成为“30万留学生接收计划”核心等，都大大促进了留日热的蔓延和升温。
选择日本留学的高中生人数也出现上涨情况。究其原因，首先，金融危机加剧了大学扩招与大学生就业率偏低之间的矛盾，使得中国学生和家长比以往任何时候都更加注重高等教育的质量，放弃国内不尽如人意的录取结果的学生人数也大大增长。其次，日本在留学费用上优势突出，特别是对于外国留学生普遍实行不同额度的学费减免制度，使日本留学性价比大增。第三，日本拥有丰富的高等教育资源，日本提前进入“大学全入时代”，一般高中学生选择日本留学不会考不起大学。而且较之国内高考有很大的不同，留学生统一考试只作为参考，每个学校都有各自不同的选拔考试，包括面试和笔试，这样使得中国学生赴日后，考取相对自己实际能力以上大学的可能性大。
一、突破“语言关”是关键
专家告诉大家，选择日本留学首先要解决的就是语言问题。中国学生一般以英语作为第一外语，所以普遍没有系统学习过日语。根据日本留学相关规定，出国前高中生一定要有日语150-200小时的学习证明，通过日语能力水平测试4级为标准。对一些高考成绩偏低的学生来说，有过等级将有利于他们申请签证。
学生来说，有过等级将有利于他们申请签证。
二、高中生心里转变也是关键
高中生向大学生转变是一个跨越性的转变，我们要让他们了解到真正的关键。离开了父母，离开了朋友，所有的环境所有的生活都是新的，作为一个高中生应该怎么样去面对这所有的一切。高中生就像是刚刚学习走路的孩子，总是要有人在旁边搀扶着。说坦白点高中生就是一个按照指令办事的.小孩，是处于被动状态的。恰恰相反，大学生就好比是刚刚学会走路的孩子，他已经能够独立行走，不需要依赖别人的搀扶。他能够有自己的想法，知道自己在什么地方该怎么走。而这个从刚学习走路到学会走路的过程是很短暂的，也就说明了高中生向大学生转变的过程也是很短暂的。让学生以一个独立的人生活在这样一个社会上，学生必须适应这个社会，及时调整自己的价值观，成为一个合格的大学生。
高中毕业留学推荐信篇二
越来越多的新闻让中国家长将孩子教育的目光聚焦在新加坡留学。根据学生不同的情况、家庭经济能力和对未来的规划，高中生留学新加坡有着多种方案与选择。
(3)找到匹配的大学。
高中毕业的学生到了新加坡要怎么选择新加坡的大学呢?大学品质参差不齐，如何找到适合孩子的学校?高中毕业生申请新加坡留学如何选校。
(4)找个好帮手。
新加坡重视教育、重视人才，入读政府院校的学生，均能享受高达80%的学费补助，毕业后轻松在新加坡就业，并可以申请绿卡，享受轻松留学、顺利就业、便捷移民。
(5)拿offer。
3、留学优势。
高中毕业留学推荐信篇三
每年的六月，高三的家长们总会为了寻找更好的出路而奔波，咨询并了解尽可能多的各种信息。小编为此特别为大家整理了高中毕业生德国留学指南，为大家提供更加丰富的选择。
德国是近几年来自费留学市场的一大热点，公立大学免费教育、中德学历互认等，对中国学生的确很有吸引力，但也应该看到，德国对留学生入学资格的要求十分严格。
一般来说，高中毕业生不具备直接申请德国大学（包括大学预科）的资格，将无法以个人名义通过留德预备部的审核。（dsd学生和获得国际高中文凭的高中毕业生，在满足了一定条件的前提下可以获得德国大学本科的直接入学资格。）
普通高中毕业生需要通过德国某些大学的特定项目，经过aps团体审核后就读德国预科或本科。
外国学生，凡学历未达到直接入学条件者必须先申请读预科，以取得申请大学入学本科资格。“外国留学生大学预科”，顾名思义，是德国大学为不能申请直接入读本科的非欧盟国家的外国学生开设的.专业补习班。大学预科的学生是作为该大学的学生注册的，可享受相关待遇。
学生经过一年的学习，通过“外国留学大学生入学资格鉴定考试”，简称“fsp”，取得“大学本科入学资格”。
大学本科入学资格鉴定考试第一次未通过，还允许在半年或一年后重考一次。学生有最多两年机会来准备和参加考试。若最后还是不能通过大学预科资格鉴定考试，将会失去继续注册的资格，从而也就不能再享受大学生待遇。
根据专业方向，预科设有不同种类的学习班，学习内容因学科不同也有所不同。在综合大学（uni）和应用技术大学（fh）之间也存在某些差异。
预科必修课一般分为以下几个方向：
t-kurs （技术、数学和理科，不含生物学）：德语、数学、物理/化学、信息学
m-kurs（医学、生物学）：德语、生物、化学、物理、数学、信息学
学生在通过了有关学科方向的“大学入学资格鉴定考试”之后，只能取得读该学科方向的专业资格，通常不允许改学其它学科方向的专业，比如读的是理工科类的预科班，就不允许申请经济学或企业经济/管理学专业。
高中毕业留学推荐信篇四
我是周,班主任兼物理老师.我是20xx年接手所在的班级并认识这名同学的。在我20多年的教学生涯中,曾见到过无数出类拔萃的同学,但是还是以他活跃的思维和出众的实践能力给我留下了很深的印象.所以我十分乐意作为推荐人,向贵校推荐这名同学.
首先.思维很活跃,有创见性.记得有一次他曾来问我“化学是研究原子、以及失去或得到电子的离子的。而原子电子离子又都是典型的物理概念，那化学和物理之间的联系是什么?”我和他针对这个特别的问题讨论了很久,直到得出一个他满意的答案他才离开我的办公室.他的创建性也经常表现在课堂讨论上.当我给同学们讲交流电波的周期性这个概念时,很多同学都觉得很难理解.而这时,却把它和数学的正弦余弦的周期行联系在一起.他的发言启发了很多同学.大家从交流电波.联想到声波和简协震动.这堂课的气氛一下子变的活跃起来.
此次，是一名很有条理的学生，他是我们班的班长,班里很多事情都是由他负责的.比如管理班费.刚开始时,并不懂得如何记账,为此我建议他把这个工作交给其他同学作.但是他还是很乐于接受挑战的.他找来一本关于会计的书，学了三天后，就能熟练运用了.每次班会时他都会向同学们报账并把保存好的票据展示给大家看.他的账本很公整，在过去的几年中从来都没有出现过差错。当告诉我他要出国深造的决定时,我十分支持.因为我觉得他的能力和活跃的思维很适合国外的学习氛围.所以,我愿毫无保留的向您推荐这名同学,希望他在未来的学习中一切顺利.
谢谢!
(姓名)。
物理教师(职位)。
x中学(工作单位)。
电话:。
email:。
通信地址:。
高中毕业留学推荐信篇五
尊敬的录取委员会官员:。
我是x中学高中语文特级教师--邱。x中学是教育部直属大学附中，北京市重点中学，在这里就读的学生都是来自各校的精英。所在的理科实验班是高中组的重点班，但她的学习成绩和综合素质在这样的班级里依然非常突出。我从20xx年开始就担任班主任及语文任课老师。三年的交往让我对这位同学的各方面都有了充分的了解，我非常乐意毫无保留的将我的得意门生推荐给贵校。
被当作班里的范文。她曾参加全国中学生语文能力竞赛，获得二等奖;20xx年代表学校参加第十届全国青少年征文比赛(春蕾杯)获得三等奖。
该生的优秀不单体现在某一个方面，她多才多艺，在文艺，美术，体育，音乐各领域都有不凡的表现。课余时间，她积极参加文学社团，戏剧社团和书法美术社团，并担任重要角色。在她带领下，我班连续三年获得学校短剧表演赛第一名;她还积极组建班级女子篮球队，并担任队长，经常在学校的比赛中取得较好成绩;她参加了学校校报并担任主编后，我才发现她还有书法方面的特长。作为学校的室内乐乐团的一员，每年在节假日她都为同学们献上精彩的大提琴表演，还与兄弟学校进行演出交流，促进了校际间的友谊。
还是一个有爱心和社会责任感的学生。她从高一开始，就投身社会服务工作，连续三年每年都要到边远山区的希望小学担任英语教师和数学辅导教师。这在我们学校也是独一无二的。每次出发前，她都会向我汇报她的计划，征求我的意见。回来后也主动和我汇报她的见闻，有趣的经历以及她个人的感受。
这个学生三年来给我留下印象最深的一是她的才气，二是她的人品。我认为去美国留学会为她提供一个更为广阔的天空，她一定能飞得更高，走的更远。我相信她可以顺利完成美国最具竞争力大学的本科学习。祝她拥有一个美好的未来。
如您有需要，请随时与我联系。
(姓名)。
语文特级教师。
x中学。
电话:。
email:。
通信地址:。
邮编:。
高中毕业留学推荐信篇六
定，正方中国政法大学他们所述的立场是《高中毕业生出国留学利大于弊》，反方武汉大学他们所述的立场是《高中毕业生出国留学弊大于利》。好了，根据规则规定，首先我们有请正方一辩张红同学做陈述一段，时间是2'30"，有请。
中国政法大学一辩：谢谢主席，大家好!1980年非洲共和国在静寂了2019年之后，重又允许高中毕业生出国留学，1995年欧盟订立《苏格拉底计划》规定大龄在校生必须有一定的学分在海外取得，2019年由国家教委举办近百所海外高校在北京举行中国国际高等教育巡回展，高等教育国际化在今天蔚然成风。依托这一背景我们与对方辩友探讨两个基本问题，第一，面对高等教育国际化的机遇与挑战，中国应持开放还是封闭的态度;第二，高中毕业生能否适应海外的学习和生活。根据第一个问题我方认为，高中毕业生出国留学有利于个人成才，有利于国家高等教育事业的发展，有利于社会进步，所以应当开放。就个人来讲，你不占高考的独木桥，就搭留学的越洋船，多一条机会选择接受高等教育当然是利大于弊的。其次就国家高等教育事业而言，今天中国的高校事业面临三个根本问题：招生能力有限、竞争机制缺乏、培养模式单一，而高中毕业生出国留学利用国外的高校资源缓解国内的高考压力，依托各国各有特色的教育模式培养中国多元化的教育模式，他们与国际市场竞争、提高教育水平有利于根本问题的解决，当然利大于弊。再次就国家而言，高中毕业生出国留学必将在中外文化、思想、科技的沟通上搭起坚实的桥梁，展望历史近百年的成就也确实依托了一代代留学生的共同努力。当然我们还要看到高中毕业生也能够适应海外的留学生活，他们在国内接受了十二年的国民教育，有中华文化史册，总体年龄在18周岁以上并有独立参与社会生活的基本能力和意识，其实他们在国外面对的是一种相对简单、平和，所以我们说出国留学的挑战对高中毕业生来说是适度的，当然高中毕业生出国留学存在着弊端，但我方认为弊是表面的，利是根本的、长远的、积极的，所以我方认为高中毕业生出国留学利大于弊。谢谢。
张泽群：下面我们请反方一辩杨者同学陈述观点，时间也是2'30"，有请。
武汉大学一辩：谢谢，各位好!对方辩友刚才的观点归纳起来有两点，第一是高中毕业生出国留学可以暂时躲避国内高考的压力，但即便如你所说国内高考是独木桥，你又怎么能确信到了国外就不用再挤独木桥了呢?第二，出国留学好，因此高中毕业生出国留学也好，我方也认为出国留学是符合教育国际化这一时代潮流的，但这并不意味着任何年龄阶段的人出国留学都是利大于弊的，要看高中毕业生出国留学是利大还是弊大，还要分析出国留学是否有利于高中毕业生的成人、成才和成长为国家民族的有用之才。我方认为高中毕业生出国留学弊大于利。理由如下：首先发展心理学研究表明高中毕业生年龄阶段的青年在心理上正是解决自我熟悉时期的钟摆时期，他们就象杂经伸开了抓住童年的那双手，就要伸长手臂去握住世界，在此关键时期，他们需要的是一个相。
对联。
系和稳定的社会文化环境，来解决自我熟悉的危机和形成独立的自我意识，而出国留学带来的环境突变，则会造成自我迷失与决策混乱，带来心理失衡和行为失范，不利于成人。其次中国大学本科教育今非昔比，在世界上处于领先地位，如果放弃价廉物美的中国大学教育，而去追求价格昂贵的外国大学教育，岂不是盲目崇外，舍近求远吗?至于那些为了躲避国内高考压力而出国留学的高中毕业生，既然对用母语参加国内竞争都缺乏信心，又怎么能确信用外语参加国外竞争就一定有利于自己的成才呢?第三，由于种种客观原因，今天的高中毕业生尚未建立以我为本、兼收并治的深厚文化根基，往往会在出国后被动适应异国文化过程中迷失自己文化本身，这样的人即使学有所成，对于国家的强大和民族的振兴又有何裨益呢?当然，高中毕业生出国留学也有一些利，例如借以学习外国言语可以暂时躲避国内高考压力，但这些利不过是表面之利、眼前之利和局部之利，而实际却是关系到个人成人、成才，和国家民族发展的根本之弊、长远之弊和全局之弊。因此我方认为高中毕业生出国留学弊大于利。谢谢。
张泽群：感谢杨者同学，下面我们要进入的是攻辩阶段，我们首先要有请正方的二辩来选择反方的辩友进行攻辩。有请。
武汉大学二辩：开放的态度。
中国政法大学二辩：为什么呢?
武汉大学二辩：因为我们这个国家要发展必然要走对外开放的道路。
武汉大学二辩：我们要兼收并治，要吸收国外的文化，首先要有自己的文化本根，要有独立的自我，而高中毕业生缺乏的正是这两点，也许在大学生看来是万紫千红总是春，可是在高中毕业生看来就是乱花渐欲迷人眼。
武汉大学二辩：2019年的国民教育。可是我也知道教育部最近提出，要把我们的高中的课程50%都改为文言文，说明什么，说明以前学得不够啊。
武汉大学二辩：对方辩友，解放前的情况和当今情况完全不同。既然时代不同了，当然就会有不同的结果了。这就叫时移则事异，事异则备变。
中国政法大学二辩：那是不是像九斤老太所说的现代人与古代相比，是一代不如一代了呢?(时间到)。
张泽群：下面我们请反方二辩来选择正方辩友进行攻辩，请问选择哪位?
中国政法大学二辩：是的。
中国政法大学二辩：当然是不超过20岁，可是对方辩友无非就是告诉我说，高中毕业生的心理不够成熟，但是不成熟需不需要去成熟一下呢，要成熟一下需不需要去锻炼一下呢，有一句话说得好，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，这就是告诉我们一个人才的成长恰恰需要环境的磨炼。
中国政法大学二辩：我的科学依据来自我国基建心理学研究，他表明17、8岁的人他的心理已经渐渐成熟，因为他是完全行为能力人，他是成年人，而高中毕业生恰恰就属于这一年龄阶段。
武汉大学二辩：请问法律上的完全责任年龄和心理上的成熟是不是一个概念?
中国政法大学二辩：法律上的完全行为责任年龄恰恰是从心理学的责任年龄抽象出来的，对方辩友难道连这点还不知道吗?(时间到)。
张泽群：好了，请正方的三辩来选择反方辩友。
武汉大学三辩：对于欧盟来说，他们应该一分为二地来看。他们的高中毕业生心理年龄可能也没有成熟，所以我们不说是利大还是弊大，但是对方辩友能不能用欧盟来推导我们国家的情况呢?显然是不能的，我们国家有不同特殊的国情啊。
武汉大学三辩：可是我们同样知道呀，欧盟同样在提高留学生的水准。
中国政法大学三辩：请问对方辩友知不知道《苏格拉底计划》?
武汉大学三辩：我当然知道《苏格拉底计划》了。
中国政法大学三辩：对方请问《苏格拉底计划》要什么样的人才能出国留学呢?
武汉大学三辩：包括高中毕业生，但是主要是什么，主要是本科生、研究生。
武汉大学三辩：对方辩友，世界上有197个国家，出国留学的可能性有1900个，有19700多个，对方辩友，当然要具体问题具体分析了。
中国政法大学三辩：那对方请你与我具体问题具体分析。
武汉大学三辩：我们已经具体问题，已经具体分析了，当今……。
(时间到)。
张泽群：请反方三辩继续选择。
武汉大学三辩：那么再请教对方辩友了，我们的高中毕业生到别的国家去需不需要竞争呢?
中国政法大学二辩：当然需要竞争了，没有竞争出去干什么，那还不如在家里呢。
中国政法大学二辩：适合不适合的标准当然是看教育市场了。当然是看教育市场，看供求关系，当然是看个人的努力选择了。
武汉大学三辩：那么再请教对方辩友，美国的大学难道遍地都是黄金吗?难道……(时间到)。
张泽群：好，下面有请正方一辩用1'30"的时间进行攻辩小结。
中国政法大学一辩：首先，我们先来看一下对方辩友的逻辑，我们问了解放前，问了欧盟，对方辩友告诉我们的是外国的高中毕业生可以出国，中国以前的高中毕业生也可以出国，但唯独今天的高中毕业生不可以出国，为什么呢?时代不一样了。我们说时代是不一样了，如果说今天的时代跟以前有什么不同，那就是今天有高等教育国际化的景。今天有国际高教资源的丰富，今天有我们少年求知、求新、求文明开化、统一世界的勇气。第二，对方辩友告诉我们国内竞争尚且没有信心，又跑到国外去操着半生不熟的英语，可是对方辩友你别忘了，爱因斯坦小的时候板凳做不好怎么样，挨打挨骂，可是后来怎么样，成为一代的科学家呀，你怎么知道适应不了国内的路就走不了国外的越洋路呢?第三，对方辩友告诉我们说，心理学家告诉我们，20岁人才成熟，我就不明白了，法定婚龄女性是20岁，难道只有结婚才能让女性成熟起来吗?根据著名教授顾明远先生所编的《教育心理学》，18岁正是我们今天人生由量变到质变的阶段，我们真正能离开依赖的那一天，就是我们真正相对成熟的那一天，当然，对方辩友告诉我们说，高中毕业出去可能没有文化本根，但是2019年的国民教育教育我们了什么呢?难道对方辩友要否定我们九年义务教育的卓越成就吗?再请问对方辩友，外国的高中毕业生可以留学来华，为什么中国的高中毕业生不能出去呢?谢谢。
张泽群：下面有请反方一辩杨者同学也用1'30"的时间进行攻辩小结。
武汉大学一辩：谢谢。对方辩友您可以对发展心理学的问题顾左右而言他，但科学还是科学，发展心理学的权威艾里克森的观点之一就是，高中毕业生年龄阶段的青年需要一个相对连续和稳定的社会化环境，那么既然你也承认了高中毕业生出国留学必须面临的是一个突变的与跳跃的环境，两种环境之间的矛盾岂不是昭然若揭。跟着对方辩友又承认了高中毕业出国留学的目的是接受良好的教育，但我方的三辩基于各国的招生状态指出了其实高中毕业生出国留学根本往往难以接受到良好的教育，愿望和现实之间的矛盾我想那是不言自喻。在攻辩的最后我们再次讨论了那些为了躲避国内高考压力而出国留学的高中毕业生，一方面他们对用本国的言语和思维方式进行竞争没有信心，另一方面又对用异国的言语、思维方式进行竞争很有信心，这样的有信心和没信心之间的矛盾显而易见。以上三个对方辩友难以自圆其说的矛盾之说，第一个说明了高中毕业生的心理问题难以解决因此以成人，后两个说明他们主观上的盲目性和客观现实的复杂性又使其难以成才。又难成人又难成才，高中毕业生出国留学难道不是弊大于利的吗?至于对方辩友提到的欧盟问题，那有着特殊性，欧盟现在正在一体化，而我们国家出国留学最多的一个是美国，一个是日本，中国到底是要和哪个国家一体化呢?谢谢。
张泽群：下面我们要开始的是自由辩论，在这个环节双方各有累计时是4分钟，我们首先有请正方发问。
武汉大学：我方一辩已经回答过了，对方辩友刚刚举了那么多例子哪个是高中毕业生呢?对方辩友的虚虚实实，指南打北，指东打西，着实让人摸不着头脑。
武汉大学：对方辩友所以请您回答我方一辩的问题，又是回避这个问题。其实我们今天谈的，主要谈利弊谁更为主。要不然为什么武松上景阳岗就能打老虎，我上景阳岗就只能喂老虎呢?所以请您回答我方一辩的问题。
武汉大学：青少年有什么问题嘛，哈尔滨日报的报道在十年前有一位高中毕业生赴日留学，结果遁入空门，对方辩友于心何忍啊!
武汉大学：让我们看看现在的情况吧，请教一下，据美国国际教育学会统计，高中毕业生出国留学能够获得奖学金的机会只有3%。昂贵的出国费用对于我们中国高中毕业生和他们的家庭来说如何承担呢?你就要拿出具体的解决方案哦!
武汉大学：对方辩友就是告诉我高中毕业生出国留学利于国家，利于个人，利于民族，请教你我们国家的政府为什么就是不愿意公费做一件利于国家，利于个人，利于民族的事呢?请您正面回答。
中国政法大学：因为我们的国家教育资金不足嘛。刚才对方辩友不是告诉我了吗?
学生大量的盲目现象如何解释?
中国政法大学：盲目现象也是算出国的错吗?告诉对方辩友，那不是出国留学的错，那是盲从心理、盲目心理、盲目攀比惹的祸。
中国政法大学：我们看到的不是盲目心理，而是桃李不言，下自成蹊，我们看到的不是因为时髦，而是因为确确实实大势所趋。
武汉大学：对方辩友不是没有看到盲目心理，而是看到也不愿意承认，我想举个实例，我们国家上海文汇报曾经发表过这样一个报道，一个高中毕业生出国留学，因为支付不起承重的费用，父母累倒在自家的炕台上。
中国政法大学：对方刚刚说经济负担沉重，又说浙江有很多家长要把孩子送出国，这又说明什么呢。这么这么复杂还要送出国，说明什么呢?(时间到)。
张泽群：感谢双方辩友，下面是观众提问时间。
武汉大学：首先法律上的完全责任行为能力人绝对不代表心理上的成熟，比如说泰国就规定，7岁的人就有完全民事责任;再比说以前苏联的《刑法》就有个规定12岁的人就具有完全的刑事责任，而且在美国一些州也规定14岁的人就可以被判处死刑，而且在美国的两个州同样规定，一个刑事责任年龄达到18岁，一个刑事责任年龄只有10岁，按照对方的观点，10岁的人、7岁的人、12岁的人是不是心理年龄都已经成熟了呢?可见我们今天既然探讨心理问题，请要根据它的科学依据，绝对不能按照他的完全刑事责任年龄或民事责任年龄来判断他的心理年龄究竟成熟多少，我想以这样的标准来判定的话，恐怕会脱离实际。谢谢。
观众二：我想请问一下正方同学，您刚才似乎一直在论证对于那些登不上高考的独木桥，而且又能付起巨额资金来的人说，高中毕业生出国留学利大于弊，那么您这个小前提又怎么能推出对于所有的高中毕业生来说，出国留学都是利大于弊呢?谢谢。
谢谢。
张泽群：感谢观众朋友参与，下面我们要进入辩论会最后一个环节，就是总结陈词，下面我们有请反方的四辩周全义同学用3'的时间来总结反方的观点。有请。
武汉大学四辩：我们先来分析一下对方同学的基本逻辑，无非是说出国留学利大于弊，高中毕业生出国留学是出国留学，所以高中毕业生出国留学利大于弊。但听起来好象是一个很严密的三段论，那好我们根据这个方法再来构建一下，自由恋爱利大于弊，初中生自由恋爱也是自由恋爱，所以初中生自由恋爱利大于弊。这样的结论大家又以为如何呢?可见对方辩友今天最根本问题就在于用一个抽象的形式逻辑来取代具体分析的辩证态度，第一是解开了推理和掩盖高中毕业生生理和心理的各种状态，这样只重逻辑不重现实的经验治学方法恐怕也是弊大于利的吧?第二我们来看看对方辩友用的是什么样的论证方式，无非是用一些表面的、眼前的、局部的利去掩盖根本的、长远、全局的弊，我方不否认高中毕业生年龄较小，出国留学更容易适应那面的环境，更容易躲避国内的高考压力，同时也确实也出了一些特定的人才，但是不要忘了，从整体上来说高中毕业生处于一种心理自我同一性还没有解决的特定状态，一方面他坚定的文化本根还没有形成，一方面又到国外去接受语言的、学习的、思维方式的多面压力和异域文化的全面冲击，其结果往往只可能被动同化而不是主动吸收，是不分好歹的抱来的，而不是以我为主的拿来的。这样一种文化本根的流失也许当事者自己还浑然不觉，甚至是乐此不疲，但是对国家和民族来说，到底是利大还是弊大呢?第三请问对方辩友在回避我方问题的方式，突变是个好环境如何有利于高中毕业生自我成熟危机的解决，对方辩友无法回答，自我同一的危机没有解决，如何有利于高中毕业规范行为顺利成长，对方辩友也无法回答。巨额的资金投入和渺茫的成才之路如何有利于个人和家庭，民族教育的流失和民族文化本根的迷失如何有利于国家，有利于民族，对方辩友也无法回答。对方辩友始终无法给我们一个具体的答案，那就是1979年我们国家公派出派的一批高中毕业生为什么到现在为止20多年的时间其回国率还是基本等于零呢?我们不是说所有的留学生都必须要回来才叫好，但是这么多的人像断了线的风筝一样一去不复返，这到底是如何体现利大于弊的呢?我国从此不再公派高中毕业生出国留学，又是如何体现利大于弊的呢?希望对方四辩待会儿给我们一个明确的答复。我方始终认为，首先应该在神州沃土扎下文化本根，我们才能振兴中华与人类文明之间，振兴祖国与世界文明之间。希望就在我辈。谢谢大家!
张泽群：谢谢。下面有请正方四辩陶离风同学也是用3分钟时间总结正方观点，下面有请。
中国政法大学四辩：今天为了反对高中毕业生出国留学，对方辩友提出了四个论证，我方以为不然，一一提出，共同商榷。对方一辩告诉我们，高中毕业生出国留学因为适应不了，所以弊大于利。诚然异国他乡，挑战是有的，但挑战是适度的。这种挑战，12岁的詹天佑适应得了，16岁的邓小平适应得了，那么我们今天18、9岁的高中毕生，在比以前好得多的学习生活环境中怎么反而适应不了了呢?对方同学说是因为心理适应不了，那么请问，如果你不让孩子锻炼，那么有适应得了的那一天吗?对方二辩告诉我们，高中毕业生出国留学会被异国文化同化，所以弊大于利。但是不要忘记，他们出国前接受了整整2019年的国民教育。如果对方辩友认为，欧风美雨可以轻易冲掉中国文化的本色，冲掉仁义理智信乃至廉耻和良心。请问，对中国高等教育如此刚愎自用的你们对中国2019年的国民教育怎么如此的不自信?对方三辩告诉我们，高中毕业生出国留学导致人才流失，所以弊大于利。首先，未必不回来吧。17岁的留美的周丰升、18岁留日的范秀花不都回来了嘛，而且成为今天一流大学武汉大学的奠基人。其实，以回不回来作为人才是否流失的标准，实在是太狭隘，李政道，杨振宁不都是世界尊重中华民族的理由吗?对方四辩告诉我们，高中毕业生出国留学费用昂贵，导致教育资本外流，所以弊大于利。诚然，荣洪出国留学是花了一千多两银子，可他从西方带来的文化思想理念，请问又值多少银子呢?今天一个家庭买洋烟，买洋酒，大家觉得无可厚非。那我不买烟，不买酒，我买教育，明明是投以木桃，报以琼瑶，请问为什么是弊大于利的呢?今天对方一、二、三、四辩友面临共同的错误就在于你们不能面对现实，而一味的把自己的例论建立在假想的基础上。今天一个高中毕业生我跳不过高考的龙门，我绕着龙门去西洋，一样可以成龙。今天不应以削足适履的方式勉强另一种教育方式，那么我出国选择另一种教育来适合我，更容易成才。今天我方为高中毕业生出国留学利大于弊，原因很简单，第一对高中毕业生而言，增加了接受和选择受高等教育的机会，有利于个人成才;第二对对于中国高等教育事业来说，既缓解了量上的压力，又提出了质上的竞争，有利于高教事业的发展;第三对于中国社会而言，促进了东西方思想、科技、文化的交流和汇合，有利于社会进步。我们承认，弊端也是有的，但在今天面向世界、面向未来的开放的中国，我们认为不能因为种种暂时的困难和表面的弊端，而否定。高中毕业生出国留学的长远利益和最大价值。谢谢。
高中毕业留学推荐信篇七
新加坡治安稳定、环境优美、交通便利。
新加坡政府工作语言是英语，全民英语素质好，加上77%的华人，形成特殊的双语环境，为中国学生提供了一个极其容易适应的语言环境。
由新加坡教育部注册合格的语言或专业教师，加上现代化的教育设施，为留学生提供高水准的师资保证。
新加坡教育体制同世界接轨，获得的文凭及学位国际认可。
新加坡的教育目标是为每一个人提供均衡的教育，坚持因材施教的原则，充分发挥每个人的潜能。
新加坡的教育费用及生活费用相对欧洲来说要便宜30%。16岁以下的学生可以申请母亲陪读，母亲在陪读期间可以合法打工。
具有高中及同级学历以上者皆可申请入学的多通道入学方式。
新加坡院校提供丰富的课程及学位，分别开设包括商业、电子、艺术、财会及文史等各类专业课程。
在新加坡就读专业课程毕业后，和其他国家相比，就业机会高，发展空间广阔。在新加坡工作一年以上就可以申请绿卡。
新加坡有一个非常大的华文补习市场，很多中国学生选择新加坡补习华文或互教互学，以取得一些收入或借以提高自己的语言水平。
高中毕业留学推荐信篇八
英国作为一个经济、工业强国，对于留学生来说总是被受亲睐。去英国留学对于很多学生来说是件梦寐以求的事情。英国文化教育比较先进，在最新入围2014the全球新兴高校百强排行榜中英国大学位居榜首。那么去英国留学该具备哪些条件呢？接下来是出国（）为大家整理的英国留学条件，供大家参考！
一、英语基础。
申请去英国留学需要有一定的英文基础。英国留学签证最新草案规定，原来只需具备b1级的英语程度，现在必须提高到普通b2级，英语不合格的将不给予入境签证。这将直接影响申请赴英读本科以下课程的学生，他们的申请难度加大。针对b1和b2的英语水平的差别b1相当于雅思3。5―4。5分，b2相当于雅思5―6。5分。
二、经济基础。
留学英国每年的学费和生活费约合人民币18―25万元之间，个别研究生课程可能花费更高，不同类型的学校，不同的专业，费用也是有差别的。一般来说，私立学校比公立学校的收费高。通常是文科收费最少，法律、工商和艺术类科目收费较高，科技和医学专科学费最贵。去英国留学所需要的费用说便宜也不便宜，但是相对于在英国接受的教育，所处的环境，还是比较值得的。因此，在出国前应准备足够的资金以完成学业。
三、专业基础。
出国留学的人分为不同的年龄段，不同的层次，因此英国学校对于在留学之前所接受的教育也是有所要求的。一般来说，初、高中生留英不需任何专业基础，只要申请好学校，拿到签证，就可以去国外读自己喜欢的课程;而出国攻读本科以上学历的学生，需有一定的专业基础知识，因为国外的教育模式跟国内还是有一定差距，如果专业跨度太大，学习起来就会有困难。
高中。
1、私立学校。
英国中学的体系实行双轨制，即公立制和私立制。公立学校由政府通过税收筹集经费，提供免费教育，但通常不接收海外学生。私立中学不靠政府的财政拨款，其运作经费主要依靠收取学费，由董事会管理。这种财政和管理的自主性使私立中学能在师资、课程设置及娱乐设施方面比公立学校略胜一筹，但费用略高。英国私立中学的注册受到法律的约束，其教育质量更要接受私立中学委员会（isc）的定期检查。正因为有这种严格的质量监控体系，英国私立中学享誉世界。比如：bromsgroveschool，concordcollege，bellerbyscollege，aspect等。
2、延续教育学院。
gcse入学要求：14周岁以上，中国的初中毕业生。雅思一般要求4。5分。有些学校要求申请人参加入学考试，试卷由学校提供，而无需参加ielts考试。
a―level入学要求：16周岁以上，中国的初三毕业生到高三学生都可以读a―level（个别学校要求中国学生必须读过高一）。雅思一般要求5。5分。有些学校要求申请人参加入学考试，试卷由学校提供，而无需参加ielts考试。
本科。
国内高中毕业生，一般会要求读为期一年的foundation课程;如果学生高中成绩优秀，是可以直接申请一些学校的本科课程的;英国大学预科一般要求平均成绩75分以上;直接申请大一的学生，一般要求会在80―85分以上。
雅思入学要求：一般要求6。0以上，有的.专业可能会高些，如果雅思达不到要求，可以根据学生情况匹配相应的语言课。
研究生。
1、学术要求。
具有本科学位且本科阶段平均成绩在75分以上;。
还在就读的本科生需提供相关材料以证明可以顺利毕业并拿到学位;。
三年制大专毕业生需要至少两年工作经验。
2、英语语言成绩要求。
ielts6。5以上或托福600以上;。
未达到语言要求者需先申请语言课程的学习。
研究型硕士。
1、学术要求。
具有学士学位，具有1―2年相关研究工作。
2、英语语言成绩要求。
ielts6。5以上或托福600以上;。
未达到语言要求者需先申请语言课程的学习。
研究式课程通常是博士前的一年学习，所以希望继续读博（或硕博连读）的学生可以考虑申请，一年后获得masterofresearch的学位或masterofphilosophy学位。若研究进度令校方满意，可申请继续进行博士研究。具有三年制硕士学位的中国学生可直接申请英国的博士研究班。博士研究一般需要三年或更长的时间。
硕士。
英国多数大学都接受雅思和托福成绩。以雅思成绩来看，通常申请研究生课程要6。5分，工程等专业要6。0，个别专业如传媒、法律、医学等要求7。0，部分学校的mba会要求gmat成绩。
博士。
1。雅思6。5，单科不低于6。0（部分大学对在英国完成本科的学生无需语言成绩证明）。
具有正规硕士学位。（需提供成绩单、学位证明）。
2。获得学士学位者亦可申请，但需要有非常优秀的成绩（2。1以上）。（对中国学生而言要求全国前80名的大学，全年级前3名成绩，90分左右）。
3。很多中国学生不是很了解这个情况，即使是硕士毕业，对方也很重视在本科时候的成绩。个别方面的专业例如管理类的，可能可以要求没有硕士学位，但是要有一定的工作经验。一般情况下本科毕业生直接申请博士的很少。
4。个人陈述（personalstatement）言简意赅你的背景、研究方向、申请理由、研究计划。
5。2―3封推荐信。推荐信的内容要包括对你的学习成绩、科研能力、合作精神和学术成就等方面的介绍。并且要求有盖章和专用信签纸。
6。一份研究提案（researchproposal），字数由学校自行规定，最多不超过2500字。
成功的proposal衡量标准：能把要说明研究内容、目标、现状、研究方法、研究价值。
文档为doc格式。
高中毕业留学推荐信篇九
高考即将来临，高考结束后高考生对未来继续学习的环境和国家有个重新选择的机会。法国以它高质量的教学和现在欧洲为数不多的全免学费的国家，连续几年成为留学生选择的焦点。面对陌生的留学之路，刚走出高中校门的学生应该如何去做，这里，我们告诉您具体的安排和步骤，以解除您的担忧和迷惘。
首先，准备留学的学生们应该继续认真地填报志愿以获得大学的录取通知书，同时在填报志愿时，也应该将在法国要读的专业方向考虑在内，使得留学的计划更加连贯。
其次，建议准备留学的学生们尽早到所信任的留学公司报名，特别是意向巴黎的'学生，我们北京公司取得世界大学500强中排名前150名的巴黎7大北方地区的独家代理权，名额有限，请学生们把握时机，抓紧时间申请。同时我们还能够申请法国贝桑松大学，里昂二大，勒芒大学等诸多法国名校。
当您确定了学校之后，学生需要在国内进行为期3-4 个月的法语培训，参加相应得法语语言测试和学术测试。获得了国外大学的入学邀请函后，学生可通过语言与学术评估中心受理签证面试。我们为学生安排了非常专业的面试培训，来确保顺利获得留学签证。
一般说来，学校设置了一年的预科课程，学生到达法国之后开始进行这一阶段的学习。在此期间，只要平均成绩及格，第二年就可就读一年级，再经过两年的学习，就可以获得学士学位。
高中毕业留学推荐信篇十
根据德国的留学政策，申请德国留学本科的资格是12年义务教育，所以高考后直接去德国留学本科是不行的。
高中毕业，通过全国统一高考，被中国教育部承认的高校录取，并且在国内211院校读满一个学期或者非211院校读满3个学期的学生，才具备申请德国本科的资格。
高中毕业生如果想去德国是必须要学习一年的预科，并顺利通过预科结业考试后才可以顺利进入大学学习。
因此如果高中毕业生想直接申请德国本科，那么您必须通过这样的方式，以中国的大学在读生身份申请。
而且要特别强调的是，德国是不允许换专业的，也就是说，您在国内被大学的某个专业录取，那么您去德国申请本科的专业也为该专业或者相近专业。
针对于这样的高中生预科项目，北京出国留学中介统计现在项目稳定，比较成熟，并且被德国使馆文化处留德人员审核部认可的有，亚琛应用科技大学高中生预科项目，多特蒙德应用科技大学高中生预科项目和安哈尔特应用科技大学高中生预科项目。只要学生可以顺利的通过以上项目在华的面试，则学生就可以赴德进行语言和预科的学习，并且在预科结业考试通过后顺利的入读德国大学。
高中毕业留学推荐信篇十一
随着高考一天天的临近，每位学生都承受着巨大压力，“挤独木桥”的高考录取已经不是唯一的出路了，更多的学生选择高中毕业后到英国留学。那么高中毕业留学英国的方法你了解吗?下面小编就为大家简单介绍一下。
入学要求：高中成绩单+雅思5.0或6.0
适合人群：高二、高三在读生或毕业生
入学要求：高中三年成绩单+雅思5.0或6.0
适合人群：高三毕业生
入学要求：高考成绩+雅思6.0或6.5，且通过剑桥海选
适合人群：极少数高三毕业的优秀学生
对于极少数优秀高中毕业生来说，通过uca直接申请本科，也是个相当不错的选择。但要求学生高考成绩优秀，雅思成绩能够达到6.0或6.5分,而且要通过剑桥海选!目前看来，通过这种方式去读书的学生，多是省实验、省育才等重点高中的极少数优秀学生。
高中毕业留学推荐信篇十二
每年到了这个时间，高三的家长们总会为了寻找更好的出路而奔波，咨询并了解尽可能多的各种信息。小编为此特别介绍一下高中毕业生德国留学的方式，为大家提供更加丰富的选择。
德国是近几年来自费留学市场的一大热点，公立大学免费教育、中德学历互认等，对中国学生的确很有吸引力，但也应该看到，德国对留学生入学资格的要求十分严格。
一般来说，高中毕业生不具备直接申请德国大学(包括大学预科)的资格，将无法以个人名义通过留德预备部的审核。(dsd学生和获得国际高中文凭的高中毕业生，在满足了一定条件的前提下可以获得德国大学本科的直接入学资格。)
普通高中毕业生需要通过德国某些大学的特定项目，经过aps团体审核后就读德国预科或本科。
外国学生，凡学历未达到直接入学条件者必须先申请读预科，以取得申请大学入学本科资格。“外国留学生大学预科”，顾名思义，是德国大学为不能申请直接入读本科的非欧盟国家的`外国学生开设的专业补习班。大学预科的学生是作为该大学的学生注册的，可享受相关待遇。
学生经过一年的学习，通过“外国留学大学生入学资格鉴定考试”，简称“fsp”，取得“大学本科入学资格”。
大学本科入学资格鉴定考试第一次未通过，还允许在半年或一年后重考一次。学生有最多两年机会来准备和参加考试。若最后还是不能通过大学预科资格鉴定考试，将会失去继续注册的资格，从而也就不能再享受大学生待遇。
根据专业方向，预科设有不同种类的学习班，学习内容因学科不同也有所不同。在综合大学(uni)和应用技术大学(fh)之间也存在某些差异。
预科必修课一般分为以下几个方向：
m-kur：德语、生物、化学、物理、数学、信息学
学生在通过了有关学科方向的“大学入学资格鉴定考试”之后，只能取得读该学科方向的专业资格，通常不允许改学其它学科方向的专业，比如读的是理工科类的预科班，就不允许申请经济学或企业经济/管理学专业。
高中毕业留学推荐信篇十三
我是周xx,xxx的班主任兼物理老师.我是20xx年接手xxx所在的班级并认识xxx这名同学的。在我20多年的教学生涯中,曾见到过无数出类拔萃的同学,但是xxx还是以他活跃的思维和出众的实践能力给我留下了很深的印象.所以我十分乐意作为xxx的推荐人,向贵校推荐这名同学.
首先.xxx的思维很活跃,有创见性.记得有一次他曾来问我“化学是研究原子、以及失去或得到电子的离子的。而原子电子离子又都是典型的物理概念，那化学和物理之间的联系是什么?”我和他针对这个特别的问题讨论了很久,直到得出一个他满意的答案他才离开我的`办公室.他的创建性也经常表现在课堂讨论上.当我给同学们讲交流电波的周期性这个概念时,很多同学都觉得很难理解.而这时,xxx却把它和数学的正弦余弦的周期行联系在一起.他的发言启发了很多同学.大家从交流电波.联想到声波和简协震动.这堂课的气氛一下子变的活跃起来.
此次，xxx是一名很有条理的学生，他是我们班的班长,班里很多事情都是由他负责的.比如管理班费.刚开始时,xxx并不懂得如何记账,为此我建议他把这个工作交给其他同学作.但是他还是很乐于接受挑战的.他找来一本关于会计的书，学了三天后，就能熟练运用了.每次班会时他都会向同学们报账并把保存好的票据展示给大家看.他的账本很公整，在过去的几年中从来都没有出现过差错。当xxx告诉我他要出国深造的决定时,我十分支持.因为我觉得他的能力和活跃的思维很适合国外的学习氛围.所以,我愿毫无保留的向您推荐这名同学,希望他在未来的学习中一切顺利.
谢谢!
xxxxx(姓名)。
xxxx物理教师(职位)。
xxxx中学(工作单位)。
电话:。
email:。
通信地址:。
邮编:。
高中毕业留学推荐信篇十四
现在的学生选择出国留学的年龄是越来越小、越来越趋于“低龄化”了。那如果高中选择去韩国留学有哪些必备的条件呢?下面就由小编来跟大家介绍一下吧!
去韩国留学，学生是不用担心语言的问题的，零语言基础同样也可以轻松留韩。在韩国，一般的院校是不需要任何语言成绩的，因为韩国的大学里面都设有韩国语言学堂，没有韩语基础，可以先在韩国语言学校学习一年的语言课程，等最后的语言考试合格了，再通过面试和提交申请资料就可以升入大学本科了。
一般韩国大学要求外国学生申请时间距离最终学历毕业时间不能超过两年，本科生毕业时间最长不能超过三年。尤其是未来韩国大学提高入学门槛，建议高中学历的学生最好在毕业一年内申请韩国留学。
韩国是一个性价比非常高的国家。留学费用相对于欧美国家来说比较低廉的，一般工薪家庭都可以承受!在这里学生可以接受到国际级的教育水准、感受地道的韩国文化等等，而且还有奖学金和打工制度，也可以帮助你省下不少的钱。
韩国的'私立学校每年都会提供学费的30%作为基本奖学金给学生，学得好的奖学金更多。如果到韩国读是理工科类的硕士课程，大部分是免学费的，只需要生活费。韩国的奖学金名额和种类很多，尤其是在名牌的国立大学，成绩优秀的留学生都可以获得奖学金或者减免学费。奖学金的具体数额视学生的学习成绩而定，各大学对奖学金的规定和发放的数额都是有差别的，所以在申请是大家要提前详细的了解一下。
1.韩国留学，不需要提供高考成绩，只要有高中毕业证就可以申请
申请要求的话，去韩国留学除了韩语外，并没有硬性的语言条件要求，就算不懂韩语也可以留学韩国。高中毕业，韩语水平如达到topik 4级，可以直接申请韩国的大学本科，但是在首尔地区的大学申请比较困难，一些地方性的大学则相对容易一些，如距离首尔市不远的檀国大学或京畿大学。
韩国的大学本科一年有两次招生，分别是3月和9月，申请材料的截止日期一般是每年的5月(申请9月入学)，11月(申请3月入学)。
如无韩语基础或未达到topik 4级水平，可以先前往韩国大学的语学院学习半年至一年的韩语，然后在韩国申请大学本科。语言学期的话，一年有4个学期，开学日期一般为3月、6月、9月和12月。当你在韩国的大学本科毕业之后，再申请首尔地区较好的大学院(研究生)就相对简单许多。
