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教案是指教师为完成教学任务而编写的一种文档，它包括课时的设计、教学的内容、教学的方法和手段等。它是教学的依据和指导，也是教学过程中重要的参考工具和记录文档。教案应该有明确的教学步骤和时间安排，让教学过程有序进行。运用不同类型的教案可以满足学生不同的学习需求和能力水平。
柳树的教案篇一
1、 通过对《柳树姑娘》的学习，从诗、歌、画中感受柳树的形象，并由主题向速度、情感和审美的拓展。
2、 运用多种教学手段引导同学自主参与各项学习活动。
3、 通过“意境”方式，培养同学进行简单二声部合唱练习。
1、 有感情地演唱歌曲《柳树姑娘》。
2、 二声部合唱教学。
教学准备：钢琴，多媒体课件
《柳树姑娘》
1、 音乐 师生问好
2、 猜谜语：
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿有个谜语请你猜一猜，竖起你的小耳朵听好了。（课件）
小姑娘，事大， 江南塞北都安家。
湖水替她照镜子， 风儿帮她梳头发。
1、 唤柳树
（情境创设）：师：不知不觉中，已经到了冬天，经过冬风吹拂、冬雨滋润的柳树姑娘变得更美了，小朋友想不想见见柳树姑娘啊？那让我们一起呼唤她出来吧！
师带领同学一起呼唤： 柳 ·树 姑︱娘— —︱快 ·出 来 ︱呀— —
2、 迎柳树
师：咦！怎么还不出来呢！要不让我们和她的好朋友—冬风、冬雨一起来迎接她的到来吧！
1=d1 6 1 22 ︳3 6 1 2 2 ︳
冬风：呼呼呼呼 呼呼呼呼呼呼
5 3 5 66 ︳ 5 3 5 66 ‖
冬雨： 沙沙沙沙 沙沙沙沙沙 沙
（1） 按节奏念：冬风、冬雨是怎么说话的呢？
（2） 唱旋律：跟着老师的琴声，让我们把她们的声音唱出来吧！
1、 多媒体出示歌词
师：柳树姑娘这么美，连诗人也忍不住来赞美她！
（1） 指名朗诵：我们该用什么样的情绪来朗诵呢？你能来试一试吗？
（2） 师按节奏念
师：刚才这么多小朋友念了，现在该轮到我了，能给了老师一个机会吗？
（3）说一说，老师跟你们念的有什么不一样吗？
2、和点四分音符的认识：
× ××. ×
（1） 先复习四分音符，一个是一拍
（2） 大家知道知了是怎么叫的吗 ？谁来说一说 ？
知 .了 知 .了
大家一起来学一学知了叫。
（3）结合书本上的歌词再读一读。
1、 配乐欣赏柳树图片。播放音乐
师：听到小朋友这么美的声音，柳树姑娘终于揭开她的面纱出来了，让我们一起来瞧瞧。
2、 轻轻跟着唱一唱（听第二遍）
3、用啦跟唱（听第三遍）
（1）风声雨声唱二声部
师：冬风冬雨听到柳树姑娘唱起了自身的歌，她也要唱唱自身的歌。（生唱柳树姑娘师分别用“呼“和“沙”唱第二声部）
（2）用“啦”唱二声部
a、顿音教学（跟琴唱啦）
师：我们的啦啦歌上面是什么啊？（生答）为了音符唱得更好听，我给她戴上了一顶顿音帽子，戴上帽子的柳树既活泼又调皮。
怎样唱才活泼呢？（轻快并跳跃）（生说或师示范）
b、生唱第二声部（原唱）师唱第一声部的局部
c、反着唱一唱
1、出示诗歌
咏柳
贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
2、指名(柳树诗人)朗诵
3、柳树很漂亮，这么漂亮的柳同学们要保护他们，不能折枝条，保护身边环境。
柳树的教案篇二
俗话说：“一年之计在于春”，春天代表着希望，充满了生机。我们学校是在运河的边上，运河边种满了柳树，春天来了，天气变暖了，万物复苏，有着明显的季节变化特征，非常适合幼儿观察春天的变化现象，为了能有效的利用大自然的现有资源，将自然资源融入幼儿园的一日生活活动中，我特意为托班幼儿设计了“柳树发芽了”的科学活动方案，旨在培养幼儿对科学活动的兴趣和参与自然科学活动的积极性，表达热爱春天，热爱大自然的感情。
1、通过观察，知道柳树发芽了，学会说“春天，发芽”等词语。
2、体会春天的变化，感受阳光的温暖，表达热爱春天、热爱大自然的感情。
柳树发芽了，表示春天来了。
1、《柳树姑娘》的磁带，录音机。
2、冬天和春天的柳树图，《柳树姑娘》的教学课件。
1、老师播放《柳树姑娘》的课件，引导幼儿仔细观看课件。
1）刚才你们看到了什么？
2）柳树有什么变化？
2、老师出示课件中的放大的柳树嫩牙图片。
引导幼儿仔细观察，告诉幼儿，春天到了，柳树发芽，并指给幼儿看。
3、老师出示冬天和春天的柳树图，提问：
1）这是春天的柳树吗？为什么？
2）这是春天的柳树吗？为什么？你还看到了什么？
4、老师播放柳树姑娘的磁带，引导幼儿跟随老师做肢体律动。
5、老师小结：春天来了，柳树发芽了，大雁飞回来了，让我们一起去外面看看春天的景色吧！
1、如果幼儿园附近有柳树，可以组织幼儿到户外参观，零距离接触大自然，更有利于幼儿掌握春天的特征。
2、提倡家园合作，请父母协助幼儿园，帮助幼儿收集有关春天的变化特征，如小草从地里钻出来了，小树也发芽了等。
1、在活动过程中，要注意引导幼儿学说“柳树发芽了”。如果幼儿的语言发育水平比较迟缓，可以引导幼儿学说单个词即可，如“春天，柳树，发芽”，对学说短语则不做要求。
2、要引导仔细观察春天柳树的特征，初步了解春天的特征。
柳树的教案篇三
1、在绘画活动中，充分感受线条的柔美。
2、尝试画出长线条。
3、迁移生活中对柳树的观察经验，尝试用弯弯的线条表现柳枝的柔软感。
重点：初步尝试用深浅不同的绿色装饰春天的树。
难点：感受同种色的不同色调。
经验准备：幼儿已观察过春天的树
物质准备：油画棒深绿浅绿，画有树枝的白纸、深绿浅绿两片树叶(课前自行准备)
（一）ppt观察导入，引起幼儿兴趣。
1、教师：春天来了，我们来看看幼儿园里的树有什么变化？
2、幼儿边观察边回答。
（二）引导幼儿观察各种树叶，感知树叶颜色的深浅不同。
1、教师：看一看，比一比，这些树叶的颜色一样吗？
提示要点：教师在课前在幼儿园采两片深绿浅绿的树叶，叶片稍微大一些便于幼儿观察。
2、幼儿回答后教师提问：刚长出来的叶子是什么颜色？变老后的叶子是什么颜色呢？
3、引导幼儿说出嫩绿色和深绿色。
教师：这两种颜色在一起给你什么感觉？好看吗？
4、引导幼儿说出树叶的形状。
教师：树叶是什么形状？我们来画一画，幼儿徒手练习。
（三）教师指导幼儿绘画。
1、幼儿绘画，教师鼓励幼儿大胆创作并尝试画出深浅不同的树叶。
提示要点：能力强的幼儿可以尝试让幼儿自己画树叶并涂出深浅不一的绿色。
1、活动延伸：可以让幼儿继续进行玩色游戏，运用同色系的颜料、蜡笔大规模的涂色，感受同色系的深浅色调变化之美。
2、区角活动：在美工区提供各种姿态的树干，皱纹纸、绿色彩条、浆糊等材料，手工制作柳条，满足幼儿操作的愿望。
3、关注学习品质：教师要注意引导幼儿通过涂色感受春天的气息，体验绘画的成就感，从而保持对绘画活动的兴趣，并能坚持把颜色涂完。
柳树的教案篇四
1.理解歌词，感受歌曲优美的旋律。
2.结合情境感受和掌握歌曲中附点节奏和弱强的表现方法。
3.感受柳树姑娘柔美和活泼的形象。
柳条、图谱、钢琴、录音机
一、谈话引题。
教师出示背景图。
春天来到了我们的身边，你发现了什么？
二、欣赏歌曲。
1.幼儿欣赏歌曲《柳树姑娘》。
你觉得这首歌听起来怎么样？
2. 教师清唱一遍，初步感知歌曲内容。
你觉得哪句最好听？（教师根据幼儿的回答出示图谱）
3.教师清唱第二遍，幼儿结合“柳树姑娘”内容，进一步理解歌曲。
你听到了哪一句？你会唱吗？它是怎么唱的呀？
三、幼儿学唱歌曲。
1.第一遍完整跟唱。
2.第二遍重点练习附点音符的唱法。
3.第三遍重点练习强弱的处理及唱出柳树姑娘柔美和活泼的形象。
四、歌表演。
我们拿着柳条一起来唱一唱、跳一跳吧！
柳树的教案篇五
1、在绘画活动中，充分感受线条的柔美。
2、尝试画出长线条。
3、迁移生活中对柳树的观察经验，尝试用弯弯的线条表现柳枝的柔软感。
4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
5、体验想象创造各种图像的快乐。
感受柳条垂吊的柔美的同时能用长线条表现出来。
能给柳树画上很多的柳条把画面画满。
经验准备：幼儿已观察过柳树
物质准备：绘画纸上画有“柳树林”的树干、水彩笔、ppt
一、谈话导入，引起幼儿兴趣。
2、教师：可是，它们的“头发”还没有长出来呢，请小朋友来帮它们打扮，好吗？
二、出示ppt，引导幼儿回忆对柳树的经验，探索柳条的画法。
1、教师：柳树姑娘的“头发”是什么样子的呢？（引导幼儿边回答边用动作做一做）
2、教师边念儿歌边用手表现：柳树姑娘，辫子长长，弯弯腰来点点头。（幼儿跟着教师边念儿歌边徒手练习）
3、教师介绍活动要求：今天要请每个小朋友各打扮一片小树林，让它们在一起做游戏。
三、幼儿绘画，教师指导。
1、教师鼓励幼儿边念儿歌边绘画，尝试用两种深浅不同的绿色表现。
2、对于画面不饱满的作品，教师可以用“柳树姑娘喜欢头发多多的”语言提示。
提示要点：此处重在要求幼儿投入分绘画活动，有兴趣的画柳条，而不刻意要求幼儿画出柳条的精准度。
四、欣赏作品，引导幼儿对着作品念念儿歌。
教师：看一看，哪个小朋友的柳树姑娘最美丽，谁的柳树姑娘头发最多？
1、活动延伸：活动后带领幼儿到小区观察柳树
2、区角活动：在美工区提供各种姿态的树干，皱纹纸、绿色彩条、浆糊等材料，手工制作柳条，满足幼儿操作的愿望。
3、变式设计：可将集体教学改成分组活动，给幼儿提供颜料和棉签，引导幼儿用棉签练习画长线条并点画柳芽；也可以根据本班幼儿实际情况，提出变化颜色深浅的要求。
5、关注学习品质：柳树是春天里常见的体现春天来了的最明显的一种植物，教师要注意引导幼儿通过画柳条感受春天来了的气息，体验绘画的成就感，从而保持对绘画活动的兴趣，并能坚持画出更多的柳条。
小百科：柳属的形态特征如下：乔木或匍匐状、垫状、直立灌木。枝圆柱形，髓心近圆形。无顶芽，侧芽通常紧贴枝上，芽鳞单一。叶互生，稀对生，通常狭而长，多为披针形，羽状脉，有锯齿或全缘；叶柄短；具托叶，多有锯齿，常早落，稀宿存。
柳树的教案篇六
1。认识“醒、雷”等8个生字。
2。正确流利地朗读、背诵课文，能通过朗读感悟春天的美。
3。能发现春天里事物的变化。
课前准备：cai课件，生字卡。
一、直观感受，激发兴趣。
1。谜语导入：三人同日见（打一字）。
（随机揭底，课件出示绿色的“春”字）。
师：看到这个字，你想到了什么？
2。放映cai课件：草长莺飞，万紫千红的春景图，并伴以和谐优美的乐曲。
3。师：春天是一个美好的季节，春天一到，万物复苏，小柳树呀，也醒了！（出示课题，齐读：柳树醒了）。
二、整体感知，初步体验。
1。学生欣赏老师的配乐朗诵，边听边想：文中写了春天的什么景物？
2。学生借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了。
3。再读课文，圈出生字，把生字多读几遍，想办法记住它。
4。检查生字认读情况。
（1）同桌互相读、听。
（2）认读生字卡片。
5。分节让学生选读课文，说说柳树的变化。
三、读读画画，深化感悟。
1。指名用自己喜欢的方式读第一节，师随机板画“春雷”。
2。男女小组以轻柔、缓慢的语调读第二、三节，让喜欢画画的同学板画微风下的柳枝。
3。自读第四节，然后让喜欢手工制作的同学，将自己制作的柳絮贴到黑板上。
4。再读课文，全班交流：读了课文后有什么感受？
（学生边欣赏师生合作的优美板画，边交流。）。
四、入情入境，美读成诵。
1。带着自己的感受美读全文。
可采取多种方式，如自由读，小组赛读，男女生赛读。
2。背诵全文。
（1）借助板画试背。
（2）表演背。
（3）全班背。
五、拓展延伸，丰富想象。
1。说一说，在春天里，还有什么醒了呢？
2。写一写；春天跟（）说话了，说着说着（）。
3。画一画你眼中万物复苏的春天。
柳树的教案篇七
活动目标：引导幼儿感受歌曲优美的情绪，学习用连贯、优美和活泼、轻快的歌声演唱三拍子歌曲，并尝试用唱衬词的方法，学习简单的二声部合唱，培养幼儿歌唱表现能力。
活动重点：让幼儿理解歌词，真切体会到歌曲的美，然后展现出来。
活动准备：活动前组织幼儿观察柳树，据歌词绘制图片一幅。
活动过程：
1、听听（歌曲感受）。
（1）教师范唱，幼儿听赏。
（2）教师边播放歌曲边随着音乐做律动，幼儿试着跟着做动作。
（3）幼儿第三遍听赏歌曲，尝试着用母音模唱或跟唱。
2、想想（情感交流）。
（2）选择自己喜欢的或力所能及的方法学唱。（如：拍拍子、拍节奏、律动、打击乐等等。教师可以再次播放歌曲。）。
3、唱唱（词曲自学）。
（1）请个别幼儿上台来唱。（唱一句或两句都行，再请其他幼儿评议，补充或纠正，师鼓励）。
（2）齐唱歌曲。
（3）师提问：还有不会唱或是不懂的地方吗？（如果还有，请幼儿举手站起来说，最好请其他幼儿帮他解决）。
（4）师总结：通过大家的努力，这首歌用各种方式基本上学下来了。现在大家完整地唱唱，注意情绪，用自然的声音歌唱。注意：开头两句说柳姑娘拖着长辫子，随风轻轻摆动，很美的样子，应该怎样唱？（优美地）柳树姑娘高兴地洗头发，又应该怎样唱？（活泼轻快地）指导幼儿用对比的声音演唱歌曲。
4、演演（歌曲演绎）。
师：请大家想想用什么形式演唱呢？（表演形式将音乐的美表现出来）。
（1）分组讨论：选择表演形式和创新。
（2）以小组为单位进行展示。（采用幼儿自评、互评等多种评价方式加以评价，老师抓住时机，给予表扬、鼓励）。
反思：《柳树姑娘》，是一首活泼轻快，优美动听的三拍子歌曲。作品以拟人的手法，生动形象地描绘了春风吹来，柳枝甩进池塘轻歌曼舞的这一景象，向人们展现一幅春意盎然的美丽图画。在教学之前，我们经常带领幼儿到户外感受春天的气息，了解春天的主要特征。幼儿对花草、树木与生俱来就有一种亲近感，他们闻闻花香，摸摸小草，甩甩柳枝，并相互交流自己的发现。有的说：柳树的柳枝真软，风轻轻一吹，就飘起来了；有的说：柳树的枝条还长着呢，快要碰到池塘的水了……孩子们的谈话，让我想起了歌曲《柳树姑娘》，何不用歌曲来延续幼儿对柳树的兴趣，用歌声来表达对柳树的喜好呢？因为通过了观察，幼儿对柳树有了很深的感触，再进行歌曲的教学，幼儿就会有了感性经验和审美情趣。
第一环节，我设计了律动《郊游》，幼儿自由结伴，以郊游的形式进入教室，引起了幼儿参与活动的兴趣，让幼儿体验与同伴合作表演的友爱、快乐，让幼儿带着愉快的情绪投入活动，并能够活动了幼儿的身体，从而引出课题的相关内容——春天。再通过与幼儿共同讨论春天的景色，引出柳树这一事物。
第二环节，我先出示了各种柳树的图片，请他们来观察柳树的形态，让他们对柳树进行一下描述。幼儿的说法很多，有的幼儿说他看到柳树发芽了；有的幼儿说看到柳树的枝条很长的；有的幼儿还用手来比划了一下柳树是怎么样在风里飘动的……幼儿的议论，让我感觉他们在平时的生活中，是那么关心周围的事物，观察得是那么得仔细。我通过幼儿的讨论，最后总结了一下柳树的特点，并把柳树这种优美的身姿比作了漂亮的柳树姑娘：柳树姑娘静静地坐在河边，她那长长的辫子随风飘动着，一阵微风吹过，她的头发就被甩进了池塘，不停地摇摆着，好像是要把自己的秀发清洗地干干净净似的，引起了幼儿的共鸣，再通过对歌曲的欣赏，让幼儿先感受《柳树姑娘》这首歌旋律的美。
第三环节，那就是学习歌曲了，幼儿在欣赏了歌曲之后，被歌曲活泼轻快、优美动听的旋律所吸引，在老师的带领下，他们认真地学习歌曲。在教授歌曲过程中，我发现幼儿对其中的一句掌握起来有一点难度：后半部分中的一个字唱几个音，幼儿容易拖拍或者是抢拍，造成了歌声不整齐的现象。为了解决这个问题，我经过了多次的范唱，并带领幼儿一起练习，提醒幼儿可以在长音的时候在心里默数三拍，这样的话就不会拖拍或是抢拍了。经过幼儿的多次练习后，难点就解决了。
柳树的教案篇八
1.能够恰当地运用毛笔的中锋、侧锋以及浓墨、淡墨表现出柳树的特点。
2.体验边听古诗边作画的乐趣。
活动准备。
1.了解水墨画是我国的国粹艺术，巩固对中锋和侧锋的认识。
2.柳树的图片：《咏柳》语言cd盒带。
3.水墨画用品：宣纸、毛笔(见幼儿活动资源包)、墨汁等若干。
4.幼儿学习资源。
活动过程。
1.出示柳树的图片，引导幼儿观察柳树的特点，为绘画做铺垫。
2.教师示范并引导幼儿仔细观察柳树的绘画方法。
(1)教师可引导幼儿观察幼儿学习资源第5页的内容，帮助幼儿分析柳树的绘画步骤和方法。
(2)教师示范画柳树。建议运用毛笔的侧锋，并蘸浓墨画枝干、柳叶;运用毛笔的中锋，蘸淡墨画柳条。
3.播放语言cd盒带，幼儿边听边作画，体验其中的乐趣。
重点指导幼儿恰当地运用毛笔的中锋、侧锋以及浓墨、淡墨表现柳树的特点。
4.组织幼儿互相欣赏同伴的作品。
活动延伸：
在美工区投放水墨画材料，鼓励幼儿继续用水墨画的方式表征春天的各种树木和花草。
柳树的教案篇九
知识与能力：
理解歌曲《柳树姑娘》的内容，能较准确、有感情地演唱《柳树姑娘》这首歌。认识掌握附点四分音符；认识顿音记号。
过程与方法：
认识和感受附点四分音符，用愉快的情绪自信、准确地演唱歌曲。通过自主律动创编、绘画、诗篇等多种艺术活动中，不断激发学生学习音乐的兴趣，同时二声部加入培养学生的集体合作意识和创新意识等能力。
情感态度与价值观:。
指导学生热情地讴歌水乡，抒发热爱家乡的情感。同时在演唱学习的过程中潜移默化地提升学生爱护树木，关注环保的意识。
教学重点：用愉快地情绪演唱歌曲《柳树姑娘》，并自主律动创编与表演。让学生逐步认识和掌握简单的歌唱技巧，培养学生的音乐美感，增强学生的音乐艺术修养。
初步认识附点四分音符、顿音，并感受其作用，正确唱出附点四分音符、顿音的效果。
1、设计不同的演唱形式，检测同学们是否已经会唱歌曲。
2、节奏游戏与竞赛，了解学生节奏型的掌握情况。
3、训练二声部的演唱，分小组创编舞蹈。
一、组织教学，导入新课。
1.师生问好。
2.猜谜语：
3.师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这有一个谜语你们开动小脑筋猜一猜。
头上长着千条辫，迎风摆舞在岸边。
待到冬尽春天来，长出辫子长又细。
二、初步感受歌曲。
播放一首欢快活泼的歌曲《踏浪》和一首优美抒情的歌曲《柳树姑娘》的伴奏音乐，与学生一起自由律动。通过聆听对比感受两首歌曲不同的情绪从而加深对《柳树姑娘》歌曲风格的整体把握和情感体验。
三、采用游戏活动掌握知识。
1．采用击鼓说名字的游戏，学习附点节奏型。
通过围成圆交替介绍自己的两个字的.名字（三个字的名字直接说自己的小名即可），引导学生一定按照附点四分节奏来互问互答，在学生掌握熟练后，组与组之间进行问答接龙游戏。
2.顿音教学。
师：我们音乐书上最后一小节上面是什么啊？（生答）为了音符唱得更好听，我给她戴上了一顶顿音帽子，戴上帽子的柳树既活泼又调皮。怎样唱才活泼呢？（轻快并跳跃）（生说或师示范）。
3.利用掌握的音乐知识，进行分小组比赛，在游戏中调动积极性，同时达到复习巩固。
四、学唱歌曲。
1、教师范唱，学生小声跟着哼唱。
2、师弹琴，学生按照节奏读歌词，唱简谱并小声哼唱，再次熟悉乐句旋律。
3、用“la”来代唱，分乐句练习，随机组合搭配。老师在学生的歌声中发现难点，及时纠正。
4、男女划分乐句，老师弹琴，要求听旋律唱出。
5、在班里分两个小组演唱两个声部。
学唱第二声部：
a:在曲谱中找到第二声部的位置。听范唱，注意第二声部进入的位置。
b:1.学生谈一谈二声部“啦！啦！啦！”需要表达什么样的情绪？用我们顿音练习时的方法演唱。
2.试唱一唱第二声部，再分声部随着音乐哼唱歌曲。
3.学生需要注意音准和第二声部进入的位置。
6、发挥学生自己的想象，通过歌词，旋律创编舞蹈，要求舞蹈动作随乐句变化，并要有呼吸感。小组进行创编表演。
五、拓展延伸。
1、同学们我们听到优美的旋律与舞蹈，能否发挥自己的知识，想一想，有什么诗篇描写柳树。下面老师就带来一首大家听一听。比一比，谁知道的诗篇最多，说的最准确。
咏柳。
贺知章。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
2、跟着伴奏，学生诵读诗篇。在诗篇中发现柳树姑娘的美。
六、寻找赞颂柳树的古诗。
音乐作业：
师：课后请小朋友找找，还有那些古诗中也有柳树姑娘的身影！我们在聆听与欣赏的时候，要好好爱护我们身边的花草树木，让柳树姑娘在我身边茂盛生长，今天我们音乐之旅到此结束！
柳树的教案篇十
教学目标：
1、认识“醒、雷、澡、枝”等8个生字，会写“春、说、话”三个生字。
2、借助多媒体课件，正确流利朗读课文。背诵课文。通过朗读课文感悟春天的美。
3、联系生活实际，能发现春天里事物的变化。
教学重点：
有感情地朗读和背诵课文。
教学准备：
生字卡片、多媒体课件。
教学过过程：
一、猜谜语导入新课。
生：百花齐放的春天。
生：春天了小草长出来了。
生：春天，泉水丁冬。
……。
师：小朋友们，你们喜欢春天吗？（课件播放春天的景色的图片）在春天里，万物复苏，小柳树也醒了。（板书课题）。
二、学习生字。
1、听课文录音。
2、用自己喜欢的方式读课文，边读边圈出不会读的字。
师：遇到自己不会读的生字怎么办？
生：可以利用拼音把字读标准。
3、出示带拼音的生字。
师：春天来了，生字宝宝想出来玩。谁来大声地把它喊醒？
点名读生字。齐读生字。
“澡”是平舌音，“枝、软、梳、梢、耍”都是翘舌音，“醒”是后鼻音。
4、出示去掉拼音的生字，利用图片认记生字。
1）醒：睡醒、醒来。
2）雷：雷雨、打雷。
3）澡：洗澡。（与旧字“操”进行比较学习）。
4）枝：树枝、柳枝。
5）软：软硬、软绵绵。
6）梳：梳子、梳头。
7）梢：树梢、末梢。
出示“肖”，请小朋友加偏旁，变新字。复习：消、悄、霄。
8）耍：玩耍、耍人。（与旧字“要”进行比较学习）。
三、朗读课文，感悟内容。
1、请个小朋友读一读第一节。
2、板书“春雷”。他们会说些什么呢？
3、模仿春雷与柳树说话。
4、指导朗读“说着说着”一个比一个大声，小柳树被叫醒了。
5、小朋友边做动作边朗读。
6、师生合作读，老师读前两半句“春雷跟柳树说话了，说着说着”，生读“小柳树呀，醒了。”
（用同样的方法指导朗读其它三节）。
四、背诵课文。
1、多媒体课件出示：
_____跟柳树_____了，
说着说着，
小柳树呀，_____。
_____给柳树_____了，
洗着洗着，
小柳枝哟，_____。
_____给柳树_____了，
梳着梳着，
小柳梢啊，_____。
_____跟柳树_____了，
藏着藏着，
小柳絮呀，_____。
柳树跟_____玩耍了，
玩着玩着，
小朋友们，_____……。
2、结合板书背诵。
春雨―洗澡―柳枝―软了。
春风―梳头―柳梢―绿了。
春燕―捉迷藏―柳絮―飞了。
柳树―玩耍―小朋友―长高了。
五、指导写字。
1、观察“春、说、话”三个字在田字格的位置。师范写，学生在田字格先描红再写。
2、小老师提醒大家写这两个字要注意什么。
3、优秀作品在投影仪上展示。
六、总结全文。
柳树的教案篇十一
这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。
课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。
“在春天里，还有什么醒了呢?”课后的这个问题，打开了孩子们想象的大门。
1、认识“醒”、“雷”等8个生字，会写“话”、“说”等6个字。
2、正确朗读课文，背诵课文。
3、知道春天里事物的变化，喜欢观察春天。
1、重点：认识8个生字，会写6个字，正确朗读课文背诵课文。
2、难点：书写合体字。
2课时
展示作品，导入新课
1、分小组展示春天的图画。
2、全班交流，通过展示台展示优秀作品
3、教师参与，调动气氛：
师：老师这儿也有一幅美丽的春天的图画，想看看吗?
(出示课文中的插图)
你们看到了什么?(学生自由说)
4、板书课题：柳树醒了。(学生读题，认读“醒”字，说说打算怎样记住这个字。)
初读课文，整体感知
1、听老师配乐读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了
[板书：春雷(闪电)春雨春风春燕]
2、分小节自由读课文，要求读准字音，读通顺。
合作识字
1、学生在文中用彩色笔涂了生字，读一读。
2、同桌对读，互相正音。
3、交流：哪个生字最难记?给小朋友提个醒。并齐读两次。
再练习读课文
要求学生把课文读正确读流利。(班内学生参差较严重，需多点练习时间)
指导写字
1、出示“我会写”中的生字，学生观察，说说怎么才能写好这些字。
2、教师范写学生认为最难写的字，重点指导好怎样书写合体字。
3、学生书写，师生评议。
复习导入
1、自由读一读课文，再现课文中的生字
2、开火车认生字。
3、读课后“我会读”中的词语。
细读课文，指导朗读
1、你从什么地方知道柳树醒了?分小组读书交流。
(根据学生的回答依次学习相应的小节)
2、学习第一节。
a、指名读。
b、想像：春雷会跟柳树说些什么话呢?
c、如果你是春雷，那就把这悄悄话说给组员们听吧!
d、用自己喜欢的方式读第一节。
e、指名读，评议。
f、比赛读，评选“朗读高手”。
3、学习第二节。
a、指名读。
b、教师板画柳树。
c、愿意上台画一画柔软的柳枝吗?
d、你们觉得应该怎样读这一小节呢? ’
e、比赛读，指导读。
4、学习第三、四节。
a、音乐声中，教师引读第三、四节课文。
b、春风中，柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子，你愿意让柳树变得更美吗?请哪位小画家上来画一画吧!
c、让学生带着想象好好地读一读课文。
d、小组汇报读。
5、学习第五节。
a、醒了的小柳树可高兴了，他们在干什么呢?请你们找一找读一读吧!(生练习读)
b、指名读，评议。
c、全班读。
读背课文
1、指名分小节朗读课文，喜欢这一小节的其他同学可以一起读。
2、会背课文的站起来，齐背课文。
实践活动
仿照课文续编诗句，再说一说。
如，春天跟——说话了。
说着说着，
扩展活动
1、贺知章曾写过一首诗《咏柳》，有同学会背吗?
2、出示挂图，再一次欣赏春天的风光。(学生说一说，在春天里，还有什么醒了?)
柳树的教案篇十二
认识柳树的主要外形特征，知道春天到来时柳树发芽变绿。
在户外场地进行下述活动。事先选择好一至两棵已发芽吐绿的柳树。
1、教师带领幼儿来到院子里柳树边，请幼儿围拢在柳树边，说：“小朋友你们来看一看这是什么树?”如果幼儿表示不知道，教师告诉幼儿。
(1)教师请幼儿摸一摸柳树的树干，说说柳树的树干摸上去是怎样的?
(3)请幼儿仔细观察柳树枝上有什么?(柳树发芽了，有嫩绿的小芽孢)请幼儿想一想小芽会变成什么?(柳树叶)。
(4)请幼儿想象长长的`柳树枝在风中飘动象什么?学学柳树枝飘动的样子。
(5)让幼儿抱一抱柳树，和柳树做个朋友。
3、讨论柳树什么时候发芽?请幼儿自由发表自己的意见。
4、教师总结：柳树是在春天的时候开始发芽变绿的。柳树变绿长出绿芽就是告诉我们春天来到啦。
柳树的教案篇十三
教材简析：本课是一首诗，又似一篇引人入胜的童话，文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。课文以拟人的手法，写得很形象、风趣。通过朗读课文，引导学生感悟诗的感情和韵味。教学目标：
1、认识本课的8个生字，能够正确规范地书写6个生字“说、朋、春、高、友、话”
2、能够正确流利、有感情地朗读课文，并背诵课文；
3、激发学生兴趣，让他们细心观察周围事物的变化。
教学准备：
课文挂图、课件、生字卡片；
课时安排：2课时。
教学过程：
第一课时。
一、导入新课。
1、激趣导入：同学们，昨天老师让大家收集的有关春天的词语，下面大家来展示一下吧。
2、做“一字开花”游戏，看谁说得多。
（）。
（）春（）。
（）（）（）。
板书：春雷春雨春风春燕。
3、出示多媒体课件，感受春天大地复苏的景象。
a、师生谈话，创设学习情境；
b、揭示课题，板书课题：1、柳树醒了。
c、读题，着重指导读好生字“醒”。
二、自由读课文。
三、朗读指导。
1、课件范读，学生小声跟读；
2、指名朗读课文，师生评价；
3、分小节朗读课文；
4、老师范读第一小节课文，学生模仿，重点指导读好第一小节课文；
5、全班齐读第一小节课文，2--5小节课文可以让学生自由练读，师稍加点拔；
识字教学。
6、师问：“你们认识哪些生字？怎么认识的呢？”让学生自由交流识字方法；
如：加一加，看偏旁“木”表示和树木有关，找朋友扩词等等。
7、师检查学生识字效果，出示课件：
枝梳梢耍醒雷澡软。
8、给生字扩词，能够口头说话的就口头说话。
四、出示生字，指导书写。
同学们说一说哪些字比较难写，写字时需要注意什么。
1、复习“讠”的写法；
2、指导写好：说话。
3、及时展示学生写字。全班交流展示评议。
第二课时。
一、复习导入。
1、课件出示：（认读词语）。
醒了软件节树枝雷雨树梢。
醒软枝雷梢。
睡醒松软枝叶雷电竹梢。
2、指名朗读课文，师生评价。
二、朗读与背诵。
1、小组进行朗读，师巡视、指导；
2、分组分节朗读课文，男女生赛读。
分节朗读课文；
3、同桌互相背诵课文，背不出的地方可稍加提示；
4、让能够背诵课文的同学上台背诵，并让其说说背诵的方法；
5、自由背诵课文，师巡视、指导；
6、检查背诵情况，并表扬背诵快又好的同学，鼓励还背不出的同学继续背诵。
三、指导书写。
1、指导写好“朋、友、春、高”；
2、及时展示学生的写字，交流评议。
五、拓展与延伸。
1、仿照课文编诗句，再说一说。
春天跟------说话了，
说着说着。
----------------。
2、搜集有关春天的儿歌读读，课后举行“赛诗会”。
春雨洗澡柳枝软了。
板书春风梳头柳梢绿了。
春燕捉迷藏柳絮飞了。
《2、春雨的色彩》教学设计。
教材简析：春雨美如画，春雨染红了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧苗。春雨是无色的，但却给人们带来了五彩的世界。课文用童趣的语言，让我们感知春雨把大地装扮的五彩缤纷。利用课件插图创设情境。学生可以在看、读、演画中感悟春雨给大地带来的变化。
教学目标：
1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。
2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3、有主动积累词语的意识。
教学课时：一课时。
教学具准备：
多媒体课件，歌曲《小雨沙沙》生字词语卡片。
教学过程：
一、音乐导入，激发兴趣。
1、播放歌曲《小雨沙沙》。
2、同学们，刚才的歌你们听过吗？今天呀，老师不仅给大家带来了歌曲，还带来了好听的音乐和童话故事。
3、放音乐：雨声、小鸟的叫声。你们听到了什么？你想知道它们在说什么吗？
4、配乐朗读《春雨的色彩》。
二、初读课文，认识生字。
1、请学生自读课文，把拼拼音才会读的字圈起来。看看你有什么好办法记住这些字。
也可以同桌互读课文，如果有不认识的字，就教教他，还可以问其他同学，每人读一遍。
2、课件出示这些字，请会读的同学展示读。“小老师”领读。
开火车读。
3、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。
4、看老师课件演示的情景，用一个字抢答a、一群人在雨中（淋）b、洒水车（洒）c、小水珠落下（滴）。
5、交流识字方法。
三、读通课文，感知内容。
1、展示朗读，师生评价。注意纠正错误读音。
四、指导书写。
课件出示生字，同学们观察，看看那些容易写错。
教师范写，同学们仿写。
教师巡视指导。
展示交流生字的书写。
五、作业：
1.练习有感情地朗读课文。
2.用你手中的画笔，画出春天的美景。
柳树的教案篇十四
春燕捉迷藏柳絮飞了。
(五)课堂作业设计。
1、背诵课文。
2、写好“说、话”两个字。
第二课时。
(一)复习。
1．开火车抽读字卡：醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍。
2．完成课后说一说。
3．请同学领读词语：(老师出词语，同学领读)。
（二）读背课文。
指名分小节朗读课文，学生齐背。
（三）实践活动。
仿照课文编诗句，说一说。
（四）指导写字。
1、学生观察，说说怎样才能写好这些字。
2、教师范写。
3、学生书写，师生评议。
（五）课堂作业设计。
1、完成练字作业。
2、词语连线练习。
柳树的教案篇十五
1.学习把线条从头画到底与点小点的方法。
2.初步学习用棉签作画。
3.感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
4.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
学会把线条画到底，不交叉以及画小点。
柳树照片一张，柳树背景画一张，棉签，水彩颜料，调色盘，
一、认识柳树引起兴趣。
1.师：宝宝们，你们知道这是一棵树是什么树吗?幼：(柳树)。
2.师：对了，它是一棵柳树。柳树姐姐长了一头漂亮的头发。柳树姐姐的辫子是什么样的啊?幼：(长长的)师：柳树的姐姐的枝条上长了什么啊?幼：(叶子)。
二、教师示范、尝试操作。
1.师：今天我们请来了一位新朋友，我们来看一看他是谁?幼：(棉签，他的小脑袋上有一小点棉花)。我们就用棉签宝宝来当做梳子，帮助柳树姐姐来梳梳头!
2.师：可是呀，棉签宝宝是个非常调皮的宝宝。想要它好好听话的来帮助柳树姐姐梳头的话，我们就要学会一个口令，这样棉签宝宝就会乖乖听话，好好地来帮助柳树姐姐疏通头发了。宝宝们要好好听清楚，记住这个口令哦。我们来请棉签宝宝，先请他喝喝水，然后站站好，鞠个躬，准备好，棉签宝宝要开始走路了，起步走，走到底。棉签宝宝一定要一口气走到底。千万不可以半路停下来。
4.柳树姐姐的头发疏通了，树叶开心的发芽了!高兴的在树上跳起了舞，点上小点，长出了很多很多漂亮的小叶子~1,2,3，跳一跳。1,2,3，跳一跳。
三、幼儿操作，教师巡回指导。
1.给孩子分发材料，尝试作画。
2.提清要根据口令来作画，画到底，不交叉，点上漂亮的小叶子。
3.柳树姐姐看到自己的头发又变得顺顺的，很高兴，非常的感谢我们宝宝的帮忙呢!
在美术活动中，油画棒不再是单一的创作材料。因此我选择棉签和颜料的方式来画柳条、柳叶。让幼儿在创作中感受不同美术工具带来的乐趣。选材适合幼儿年龄特征和发展水平在教学过程中，能及时发现幼儿所需，并及时引导，帮助解决。对能力较强的幼儿及时引导再创作，并根据自己的意愿填画喜欢的事物，发展幼儿的想象力、创造力，给幼儿无限的发展空间。
总之，在活动中幼儿的兴趣较高，大部分能独立完成作品。我能关注幼儿主体性，并及时指导，教学目标顺利达到。但还存在不足，发现个别幼儿画面较脏，个别幼儿不能独立完成。在以后的活动中在这方面问题中加以引导。
柳树的教案篇十六
1、同学们生字记的不错，课文也一定读的比上节课棒。自己先读一遍，试试是不是这样。
2、同学们，自由选择一段或全部课文小组合作，一部分同学读文，一部分同学做动作，表演读，小组内进行。
3、以小组集体展示配乐表演读，师生评议。
5、看板书，师生合背。师背每节第一行，配动作，生背二、三行。
6、同桌互接背。
7、学生给老师板书配图画。
8、看图背诵。
9、情境配乐自由朗读或背诵。
10、仿课文编诗句：春天跟___________________说话了。
说着，说着，
三、写字指导课后延伸。
1、出示6个生字。
2、重点指导“说话”左窄右宽，点高一些。“春”三横不宜长，撇捺伸展，盖住“日”字。
3、巡视，个别指导。
4、春天还有什么醒了呢？用自己喜欢的方式写一写。
柳树的教案篇十七
教的实质在于引导。引导的特点是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发。引导的内容不只包括方法和思维，同时也包括做人。引导可以表示为一种启迪，当同学迷路的时候，老师不是轻易告诉方向，而是引导他怎样去辨明方向，引导可以表示为一种激励，当同学登山畏惧了的时候，教师不是拖着他走，而是唤起他内在的精神动力，鼓励他不时向上攀登。
同学是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以同学自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作，探究的学习方式，充沛发挥师生双方在教学中的主动性和发明性，而要一年级小同学达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学习的情感体验，关注同学的内愉感受，注意培养同学对事物有正确的情感态度。使朗读成为同学学习和探究的重要手段。让同学在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说，在自读自悟、主动探究中认知生字，读懂故事，初步了解春天的特点。
1、认知“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。
3、能发现春天里事物的变化。
1、你喜欢春天吗？（板书“春”字）词：你看见这个字想到了什么？（同学各抒已见，会说想到春风、春雨、春暖花开。）
2、做“一字开花”游戏，看谁说得多。
（）
（）（）
春
（）（）（）
板书：春雷春雨春风春燕
3、出示多媒体课件，感受春天大地复苏的景象。
1、同学听老师配乐朗读，说说课文写了春天的什么景物。（板书：柳树）
2、借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的协助下醒了。
（见板书）
3、分节自愿读课文，说说柳树怎么了。
（板书：醒了软了绿了飞了）
1、在文中标出本课需要识别的字，并随生字画出生词，字画，词画，标出自然段。
（明确读的要求，对一年级的同学来说十分重要，这样可以提高读书效率，有利于养成良好的词读习惯）
2、认读生字：醒雷澡枝软梳梢耍（反馈时，同学想读哪个就读哪个，读对了的，其他学和跟着这个字读3遍）
（鼓励同学以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯，创设宽松和谐、民主的同学氛围，努力使同学获得成绩感）
3、读字组词：以小组竞赛的形式读。
（竞赛是同学特别喜欢的方式，而小组竞赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识）
1、借助板书：自由练读，练背，喜欢背哪段就背哪段。
（打破保守的“串讲”形式，以同学的自由阅读为主，让同学学会主动学习）
2、创设情境背诵：配乐背诵，扮演背诵。
（通过配乐的扮演，激发同学学习兴趣，增强对文章的感悟）
说一说，在春天里，还有什么醒了呢？
总结谈话：
柳树醒了，小朋友们也醒了。一年之计在于春，让俺们利用好这春好的春光，抓紧时间投入到新的学习中吧。
努力把课文读得更好。朗读全文给家人听，说说自身学到的新知识。
课的开始很自然地导入了新课，“一字开花”的游戏调动了同学学习的兴趣，俺们都知道“兴趣是最好的老师”同学有了兴趣，就有了主动探究的重要基础。所以，激发探究的兴趣是教学胜利的关键。可以说，没有胜利的“激趣导入”就没有同学主动积极的阅读探究和兴趣盎然的朗读练习实践。
通过老师配乐朗读，使同学感到了春天的美，在识字过程中，通过自学、交流学、订报等方式，使同学能进一步掌握生字，并得到巩固。通过实践证明，教学必需紧密联系同学的生活实际，使他们切实感受到同学对所学内容兴趣盎然，乐于探究；对小学低年级而言，有效地组织小游戏，有时可以达到事半功倍的效果；因此可见，教师应当始终关注同学的情感体验，调动同学的生活积累，协助他们架设并构建新知的平台。这些，是教学胜利的基础和前提。
