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作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的优秀教案范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
的乘法口诀教案人教版篇一
乘法口诀是中国古代筹算中进行乘法、除法、开方等运算的基本计算规则，沿用至今已有两千多年。小学乘法口诀教案，我们来看看。
1.使学生在学习乘法口诀的过程中，进一步理解乘法的意义，掌握1-6的乘法口诀，提高应用乘法解决实际问题的能力。
2.使学生在应用1-6的乘法口诀的过程周，熟记这些乘法口诀。
3.
让学生在实际问题的情景中初步认识乘加、乘减算式，知道在乘加、乘减算式中要先算乘法，并利用乘加、乘减计算帮助记忆乘法口诀。
4.使学生经历编乘法口诀的过程，提高自主学习能力，积累学习情感，享受成功喜悦。
5.在整理1-6的乘法口诀以及其他一些练习周，初步培养学生发现简单规律的能力。
掌握1-6的乘法口诀，提高应用乘法解决实际问题的能力。
熟记1-6的乘法口诀
初步认识乘加、乘减算式
发现简单规律的'能力
利用乘加、乘减计算帮助记忆乘法口诀
1-4的乘法口诀2课时
解决问题1课时
5的乘法口诀1课时
练习九2课时
6的乘法口诀1课时
练习十1课时
复习3课时
快乐的队日活动1课时
第一课时2、3、4的乘法口诀
教学内容
1、创设情景使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义，初步记住2、3、4的乘法口诀，初步学会计算4以内的两个数相乘。
2、引导学生主动探究，经历与他人合作交流的过程。
教学重点
记住2、3、4的乘法口诀
教学难点
学会计算4以内的两个数相乘
教学准备
cai课件、小棒若干。教学过程自我加减
一、创设情景：同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天老师带你们去游乐园玩一玩，（课件显示）
1、情景一、玩翘翘板
1个翘翘板上坐了2人。问：有几个2？（1个2）1个2能不能写成乘法算式？（可以）怎么写？（板书21）说明1个2就是2所以21＝2可以编成一句乘法口诀是一二得二。
（板书：一二得二）
2个翘翘板上坐几个人？（4个）现在有几个2？乘法算式怎么写？（22＝4）联系乘法算式22引出乘法口诀：二二得四。
想想：12＝你用哪一句口诀？
2、情景二、玩荡秋千
板书（一三得三二三得六）3个3是多少？乘法算式怎么写？你能编成一句乘法口诀吗？（小组互相说一说）
板书：三三得九想一想：13＝23＝
你用哪一句口诀？
小结：上面编的一三得三，二三得六，三三得九都叫3的乘法口诀，3的乘法口诀表示求几个3相加得多少。
教学过程自我加减
算一算把表格填完整车厢的个数1234
人数4
43＝12，44＝16
14＝24＝34＝
口算说说你想的是哪一句口诀？
4、试一试11＝1的乘法口诀是怎样的？你会编吗？
板书：一一得一。
1、读读2、3、4的乘法口诀。
你能看图列出两道乘法算式吗？它们用是是哪一句口诀？让学生领会到依据一句口诀能列两道乘法算式。
第3、4题学生独立完成，注意辅导差生。
3、游戏
同学们你们今天玩得高兴吗？那么在游乐园里你们学到了哪些知识呢？说说你对今天的表现满意吗？（鼓励学生相互评价，筧评价）
一、板书设计
2、3、4的乘法口诀
教学过程自我加减
11＝一一得一
21＝2一二得二
22＝4二二得四
13=3一三得三
23=6二三得六
33=9三三得九
14=4一四得四
24=8二四得八
34=12三四十二
44=16四四十六二、教学反思
第二课时2、3、4的乘法口诀练习
教学内容
2、3、4的乘法口诀的练习（课本第76页第5－10题）
教学目标
使学生进一步熟记2、3、4的乘法口诀，能正确运用2、3、4的乘法口诀进行计算。
教学重点
运用2、3、4的乘法口诀计算
教学准备
cai课件。教学过程自我加减
一、复习
1、背一背：采取游戏形式，背2、3、4的乘法口诀。
小组背男、女生背独立背背完后，交流你是怎样记住的？
2、说一说：这句口诀所表示的意义。二三得六三四十二四四十六
3、算一算：(出示口算卡片)31=23=41=22=14=
43=24=33=
二、拓展。
1、课本第76页第8题，学生独立填写。
2、第9题
44444444444444
3□=□□4=□□□=4
这是一道开放性题，答案不止一种，鼓励学生想出不同填法。
3、投影显示第10题图片。
(1)观察图片你看到了什么？(小朋友在游乐场玩)
(2)玩碰碰车的一共有多少人？你会列乘法算式吗？(23=6)
(3)小组交流你还能提出问题让同学们列出乘法算式吗？
引导学生提出3架飞机共坐几个小朋友？2架吊桥共有多少人等问题。并列出算式33=9和42=8。
(4)根据所提问题，学生在书上写答案。
三、自我评价你对自己的表现满意吗？还有什么疑问需要大家帮助解决？
四、课堂作业课本第76页第5、6、7题。
的乘法口诀教案人教版篇二
使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀，初步会计算4以内的两个数相乘。
知道的乘法的含义，初步掌握乘法算式的读写法
小棒16根。
步骤师生活动修改意见
二二得四用3根小棒摆一个三角形，提出跟前面类似的问题，4的乘法口诀的教学方法跟3的乘法口诀类似。
按照学生的回答，教师板书。2l=2。教师指着黑板上的小棒？
问：我们摆的是几个2？，1个2得数是2，我们可以说成一二得二并板书：一二得二（图、式、口诀等板书形式可以类似于教科书上的排列形式）。
教师指着乘法算式，说：2个2的得数是4。我们可以说成二二得四并
板书：二二得四。
最后，让学生默想，这两句乘法口诀是怎样得来的，并复述口诀。
3、4的乘法口诀的教学方法跟3的乘法口诀类似。
l．做教科书第55页做一做中的练习。
做练习十一第1题。
教学时，要求每个学生都要能背出1-4的乘法口诀。如果某个学生乘法口诀不熟，或者某个学生某句口诀不够熟练，教师都要及时给予帮助。
的乘法口诀教案人教版篇三
倍数的含义；会计算简单倍数问题。
倍数的含义。
小黑板、口算卡
1. 背诵一下1-7的乘法口诀后出示口算卡，指名口算，并说出来是用哪句口诀算的。
2. 师：这节课老师带领大家到动物园去看看，看看那里有哪些数学问题。
2. 学生汇报交流，师说明：1头小象，2头大象，可以说大象的头数是小象的2倍。
3. 学生试着说一下：1头小象，2头大象，可以说大象的头数是小象的2倍。
4. 练习：师伸出1个手指，学生随便伸出手指，并用老师伸出1个手指，我伸出 个手指，我伸出的手指个数是老师个数的 倍句式表述。
1. 观察情境图，汇报从图中发现的数学信息。
2. 抛给学生的问题：从这些数学信息中，你想到了什么问题？
3. 全班交流：
（1）在学生充分交流的基础上，师说明：妈妈拔了6个萝卜，小兔拔了3个萝卜，妈妈拔的萝卜个数等于2个小兔拔萝卜的个数，就说妈妈拔的萝卜个数是小兔的2倍。
（2）学生试着说一遍。
4. （1）第一行：☆ ☆ 第二行：◇ ◇ ◇ ◇ ◇的个数是☆的 倍。（可以让学生试着说一下自己怎么想的。）
（2）第一行：△ △ △ △ △ △ △ △ 第二行：□ □ □ □ △的个数是□的个数的 倍。
1. 教师出示信息图和问题。自己先想一想，然后小组交流。
2. 全班交流：
（1）学生充分交流。
（2）学生明确：篮球的价钱是排球的4倍。
（3）指导学生用算式表示。
