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人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
教师教育知识与能力真题篇一
一、单项选择题(本大题共20小题，每小題2分，共40分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2b铅笔把答题卡上对应题目的答案，字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。
1. “学而不思则罔，思而不学则殆”这句话出自()
a. 《学记》b. 《论语》c. 《大学》d. 《师说》
【答案】b。解析：“学而不思则罔，思而不学则殆”这句话出自《论语》为政的第15句。
2. 马克思关于人的全面发展学说指出，造就全面发展的人的唯一方法是()
a. 脑力劳动与体力劳动相结合b. 智育与体育相结合
c. 知识分子与工人农民相结合d. 教育与生产劳动相结合
【答案】d。解析：马克思认为实现人全面发展的唯一方法就是教育与生产劳动相结合。
3. 小学生常常“好心办坏事"，其原因主要是()
a. 道德情感不深b. 道德意志不强
c. 道德认识不足d. 道德自律不够
【答案】c。解析：小学生好心办坏事主要是因为具备道德情感，但道德认识不足造成的。
4. 我国首次颁布《中华人民共和国义务教育法》确定实施九年义务教育的时间为()
a. 1982年b. 1986年c. 2000年d. 2006年
【答案】b。解析：首次颁布《中华人民共和国义务教育法》的时间是1986年，第二次修订版是在2006年。
5. 优秀运动员的成功，往往要追溯到启蒙教练的培养。这说明教师劳动具有()
a. 创造性 b. 长期性c. 示范性d. 复杂性
【答案】b。解析：长期性是指人才培养的周期比较长，教育影响具有滞后的效果。因此优秀运动员成功时往往能追溯到启蒙教练的培养。
6. 在教育研究中，透过单向玻璃进行的隐蔽性观察属于()
a.显性观察b.参与性观察c.隐性观察d.非参与性观察
【答案】c。解析：隐蔽观察是指被调査者没有意识到自己的行为已被观察和记录。研究者透过单向玻璃进行隐蔽性观察时，被观察者就沒有意识到自己的行为已被观察和记录。
7. 如果发现有人煤气中毒，首先采取的正确措施是()
a.①②b.①④c.②③d.③④
【答案】b。解析：煤气中毒主要是指一氧化碳中毒，一氧化碳中毒是含碳物质燃烧不完全时的产物经呼吸道吸入引起中毒。因此，首先应采取的急救措施是：及时打开门窗通风换气，迅速将病人转移到空气新鲜的地方，卧床休息，保持呼吸道通畅。
8. 在板书生字时教师常把形近字的相异部分用不同颜色的粉笔写出来，以引起学生的注意。所运用的感觉规律是()
a.感觉适应b.感觉后像c.感觉补偿d.感觉对比
【答案】d。解析：不同颜色粉笔写出来的字，可以引发学生的感觉同时对比，那些彩色粉笔写的字更易吸引学生的注意。
9. 小学生既不想完成作业又不想被老师惩罚，这种心理现象属于()
a.双趋式冲突b.双避式冲突c.趋避式冲突d.双重趋避式冲突
【答案】b。解析：写作业和教师惩罚都是学生力图回避的威胁性目标，产生的是双避冲突。
10. 小学生学习了四边形以后，再学习平行四边形。这种学习属于()
a.上位学习b.下位学习c.归属学习d.并列学习
【答案】b。解析：下位学习是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。平行四边形是四边形的下为概念，先学习四边形，再学习平行四边形属于下位学习。
11. 儿童道德发展是一个从他律到自律的过程。提出这一理论的心理学家是()
a.罗杰斯b.皮亚杰c.埃里克森d.佛洛伊德
【答案】b。解析：皮亚杰通过对偶故事法，研究得出儿童道德发展是一个他律到自律的过程。
12.科尔伯格通过道德两难故事法，研究得出儿童道德发展的三水平六阶段理论。对小学生进行减压团体心理辅导时，采用的冥想放松方法主要属于()
a.行为疗法b.艺术疗法c.认知疗法d.精神分析疗法
【答案】d。解析：冥想放松、方法属于自我暗示的方法之一，它属于精神分析疗法。
13.按照美国学者古德莱德的课程层次理论，由研究机构、学术团体和课程专家提出的课程属于()
a.理想的课程b.正式的课程c.领悟的课程d.运作的课程
【答案】a。解析：美国著名课程专家古德莱德认为课程分五个层次：一是理想的课程，二是正式的课程，三是领悟的课程，四是运作的课程，五是经验的课程。
14. 陶行知曾用松树和牡丹比喻育人：用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死;用牡丹的肥料培养松树，松树会被烧死。这一比喻运用到教学上，所体现的教学原则是()
a.直观性原则b.因材施教原则c.启发诱导原则d.循序渐逬原则
【答案】b。解析：陶行知的比喻用在教学中，是指要根据学生的不同特点进行因材施教，体现的是因材施教原则。
15. 张老师对《匆匆》一课进行教学设计时，将“体会时间的宝贵，并珍惜时间”作为教学目标之一。该目标属于()
a.知识性目标b.过程性目标c.技能性目标d.情感性目标
【答案】d。解析：体会时间的珍贵，并懂的珍惜时间属于情感性目标。
16. 综合课程打破了学科界限和知识体系，按照学生发展的阶段，以社会和个人最关心的问题为依据组织内容。这种课程内容的组织形式是()
a.垂直组织b.横向组织c.纵向组织d螺旋式组织
【答案】b。解析：纵向组织，是指按照知识的逻辑序列，从已知到未知、从具体到抽象等。
17. 先后顺序组织编排课程内容。横向组织，是指打破学科的知识界限和传统的知识体系，按照学生发展阶段，以学生发展阶段需要探索的、社会和个人最关心的问题为依据组织课程内容构成一个一个相对独立的专题。教师上课时所使用的课件、视频、投影、模型等教学资源属于()
a.教材b.教案c.教参d.教科书
【答案】a。解析：教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。题干所描述的教学资源属于教材。
18. 教学目标与任务是选择教学方法的重要依据。有利于实现技能、技巧性教学目标的教学方法是()
a.陶冶法b.讨论法c.练习法d.讲授法
【答案】c。解析：练习法是学生在教师的指导下运用所学知识独立地进行实际操作，以巩固知识、形成技能的方法。练习法有利于实现技能、技巧性教学目标的实现。
19. 以评价对象自身的状况作为参照标准，对其在不同时期的进步程度进行评定。这种评价属于()
a.绝对评价b.相对评价c.总结性评价d.个体内差异评价
【答案】d。解析：个体内差异评价是对被评价者的过去和现在进行比较，或将评价对象的不同方面进行比较。以自身作为参照标准，对不同时期的进步程度进行评价属于个体内差异评价。
20.贴在教室墙上的课程表本身也是一种课程。这种课程属于()
a.学科课程b.活动课程c.隐性课程d.显性课程
教师教育知识与能力真题篇二
1、小班同一个“娃之家”中，常常出现许多“妈妈在烧饭，每位幼儿都感到很满足”。这反映小班幼儿游戏行为特点是（）
a.喜欢模仿
b.喜欢合作
c.协调能力差
d.角色意识弱
答案：a
解析：小班幼儿游戏方式是以平行游戏居多，体现了小班幼儿喜欢模仿的特点。
2、下列针对幼儿个体差异教育观点，哪种不妥（）
a.应关注和尊重幼儿不同学习方式和认知风格
b.应支持幼儿富有个性和创造性学习与探索
c.应确保每位幼儿在同一时间达成同样目标
d.应对有特殊需要幼儿给予特别关注
有特殊需要幼儿给予特别关注
答案：c
解析：幼儿个别差异是指幼儿在幼儿园学习与教学情境下，在性别、智力、认知方式及性格等方面的差别。“幼儿在同一时间达到同一目标”违背了尊重幼儿个别差原则。
3、为保护幼儿脊柱，成人应该（）
a.推荐幼儿用双肩背包
b.鼓励幼儿睡硬床
c.组织幼儿从高处往水泥地上跳
d.要求幼儿长时间抬头挺胸站立
答案：b
解析：幼儿骨骼发育还没有定型，睡硬床利于幼儿骨骼定型。
4、幼儿园教师应该是（）
a.幼儿学习的引导者、决策者和管理者
b.幼儿学习的支持者、合作者和引导者
c.幼儿学习的引导者、传授者和控制者
d.幼儿学习的管理者、决策者和传授者
答案：b
解析：《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
5、婴儿出生大约6-10周后，人脸可以引发其微笑。这种微笑称为（）
a.生理性微笑
b.自然微笑
c.社会性微笑
d.本能微笑
答案：c
6、教师在重阳节组织幼儿到敬老院探访老人，这反映幼儿园教育内容选择的什么原则（）
a.兴趣性
b.时代性
c.生活性
d.发展性
答案：c
解析：幼儿园教育内容来源于生活，题干体现了幼儿园教育内容的生活性原则。
7、下列说法中属于蒙台梭利教育观点的是（）
a.注重感官教育
b.注重集体教学作用
c.重视实物使用
d.通过游戏使自由与纪律相协调
答案：a
解析：蒙台梭利注重感官教育。
8、教育过程中，教师评价幼儿适宜做法是（）
a.用统一的标准评价幼儿
b.根据一次测评结果评价幼儿
c.用标准化工具测评评价幼儿
d.根据日常观察所获信息评价幼儿
答案：d
解析：《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，在日常活动和教育教学过程中采用自然的方法进行评价，是评价的重要依据。
9、下列表述中，与大班幼儿实物概念发展水平最接近的是（）
a.理解本质特征
b.理解功能性特征
c.理解表面特征
d.理解熟悉特征
答案：b
解析：幼儿晚期：功用型；幼儿开始初步掌握某一事物较为本质的特征，如功用的特征或若干特征的总和。
10、小班幼儿观察植物时，下列哪条目标最符合他们的发展水平（）
a.能感知到周围植物的多种多样
b.会观察记录植物生长变化过程
c.能察觉到植物外形特征与生存环境的反应关系
d.能发现不同种类植物之间差异
答案：a
解析：《3-6儿童学习与发展指南》科学领域目标，3-4岁小班幼儿的教育目标是：感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对不同的形状感兴趣。
二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）
教师教育知识与能力真题篇三
一、单选题(共21题，每题2分，共42分)
1、国外最早的教育学著作是()。
a.《理想国》
b.《政治学原理》
c.《论雄辩家》
c.《论演说家的教育》
2、在近代教育史上，反对思辨，主张用实证方法研究知识价值，提出教育的任务是教导人们为完美生活做准备的教育家是()。
a.夸美纽斯
b.赫尔巴特
c.斯宾塞
d.卢梭
3、教育活动与其他社会活动最根本的区别在于()。
a.是否有目的的培养人
b.是否促进人的发展
c.是否促进社会发展
d.是否具有组织性和系统性
4、古希腊斯巴达教育目的是培养()。
a.演说家
b.智者
c.军人和武士
d.全面和谐发展的人
5、“唯上智与下想不移”、“中而知之”等反映了影响人的发展因素的哪一理论()。
a.环境决定论
b.遗传决定论
d.儿童学理论
6、在当代，教育被人们视为一种投资，一种人力资本，这是因为教育具有()。
a.政治功能
b.经济功能
d.文化功能
d.人口功能
7、我国新一轮基础教育课程改革中，课程评价功能更加强调的是()。
a.甄别与鉴定
b.选拔与淘汰
c.促进学生分流
d.促进学生发展与改进教学实践
8、教学过程中学生掌握知识的中心环节是()。
a.感知与评价
b.理解教材
c.巩固知识
d.运用知识
9、教师不能满足“授之以鱼”，更要做到“授人以渔”。这强调教学应重视()。
a.传授知识
b.发展能力
c.培养个性
d.形成品德
10、王军写了保证书，决心遵守《中学生守则》，上课不再迟到，但是冷，王军冬天迟迟不肯钻出被窝，以至于再次迟到，对王军进行思想品德教育的重点在于提高其()。
a.道德认识水平
b.道德情感水平
c.道德意志水平
d.道德行为水平
11、班主任赵老师经常运用表扬、鼓励、批评和处分等方式引导和促进学生品德积极发展，这种方法属于()。
b.榜样示范法
c.情感陶冶法
d.品德评价法
12、在张老师组织的百人大合唱中，如果増加一至两个人，小红感觉不到音量的变化，如果增加到十个人左右时，小红就能明显地感觉到音量的变化，这种刚刚能使小红感觉到的音量变化的最小差异称为()。
a.绝对感觉阈限
b.绝对感受性
c.差别感觉阈限
d.差别感受性
13、学生小辉由于会打羽毛球，很快就学会了打网球，这种现象为()。
a.顺向正迁移
b.逆向正迁移
c.顺向负迁移
d.逆向负迁移
14、进入初中后，小磊为了赢得在班级的地位和满足自尊需要而刻苦学习，根据奥苏伯尔的理论，小磊的学习动机属于()。
a.认识内驱力
b.自我提高内驱力
c.附属内驱力
d.生理内驱力
15、初中生晓敏在解决问题时，习惯于一步一步分析问题，每步只考虑一种假设或一种属性。提出的假设在时间上有明显的先后顺序，晓敏的认识方式属于()。
a.冲动型
b.直觉型
c.继时型
d.同时性
16、初中生小黄热爱班集体，学习认真，对自己要求严格，小黄的这种性格特征属于()。
a.态度特征
b.理解特征
c.情绪特征
d.意志特征
17、高三学生小辉因一次模拟考试失败，就认定自己考不上理想中的大学，感觉前途无望，根据理性情绪疗法原理，小辉的这种不合理信念属于()。
a.主观要求
b.相对化
c.糟糕至极
d.片面化
18.小李认为服从、听话就是好孩子，对权威应绝对的尊敬和顺从。依据科尔伯格的道德发展理论，小李的道德发展处于()。
a.服从与惩罚取向阶段
b.相对功利取向阶段
c.寻求认可取向阶段
d.遵守法则取向阶段
19.小强高考落榜了，他经过认真总结，分析考试失败的原因，发现自己努力程度不够，决定继续努力，明年再考，小强这种对待挫折的方式是()。
a.情绪宣泄
b.精神升华
c.行为补偿
d.认知改变
20.张老师课前宣布：“今天讲的课非常重要，讲完后当堂进行测验。”随后学生们精神抖擞，全神贯注地投入听课，课堂秩序井然，这种情况下形成的纪律属于()。
a.自我促成的纪律
b.任务促成的纪律
c.规则促成的纪律
d.集体促成的纪律
21.罗森塔尔效应说明，能对学生产生巨大影响的是()。
a.教师的人格特点
b.教师的教学水平
c.教师对学生的期望
d.教师的威信
教师教育知识与能力真题篇四
一、单项选择题(本大题共20题，每小题2分，共40分)
1、儿童身心发展具有明显的差异性，这特点决定了教育工作要( )
a、循序渐进 b、因材施教 c、教学相长 d、求同存异
2、“庶”与“富”是“教”的先决条件。首次提出这一教育观点的教育家是( )
a、孔子 b、孟子 c、荀子 d、墨子
3、法国文学家加缪获得诺贝尔文学奖后，第一时间给他的小学老师写了一封信表示感谢。
这反映了教师劳动具有( )
a、复杂性 b、延续性 c、创造性 d、示范性
4、在小学生品德发展过程中，起主导作用的因素是( )
a、学校 b、少年宫 c、同学 d、社会
5、下列属于学校教育制度内容的是( )
a、修业年限 b、教学大纲 c、课程标准 d、课程设罝
6、小学生的手指不小心被教师的门夹伤，教师首先应采取的措施是给学生( )
a、揉搓受伤手指 b、吃止痛消炎药
c、冷敷受伤手指 d、热敷受伤手指
7、教育研究主体通过对有意义的教育教学事件的描述与分析发觉( )
a、经验研究法 b、调查研究法
c、行动研究法 d、叙事研究法
8、关于儿童“最近发展区”的观点，不正确的是( )
a、发展要先于教学，以更好的进行教学
b、教学内容应略高于儿童的现有发展水平
c、教学要走在发展的前面，以更好的促进发展
d、教学应同时考虑儿童现有发展水平和所能达到的水平
9、小学生喜欢亲近老师，渴望得到夸奖，这种需要属于( )
a、生理需要 b、安全需要 c、归属和爱的需要 d、自我实现的需要
10、“笨鸟先飞”、“勤能补拙”说明( )
a、需要对能力有影响 b、动机对能力有影响
c、性格对能力有影响 d、气质对能力有影响
种心理反应属于( )
a、学习焦虑 b、习得性无助
c、自我估价降低 d、认知功能障碍
12、根据皮亚杰的理论，能够解决“7×8=56”这个问题的儿童属于( )
a、前运算阶段 b、直观动作阶段
c、感知运动阶段 d、具体运算阶段
13、小学开设的综合实践活动课程属于( )
①国家课程 ②地方课程 ③必修课程 ④选修课程
a、①③ b、①④ c、②③ d、②④
“生日能借吗?”这种导入方法是( )
a、故事导入 b、情境导入 c、悬念导入 d、直接导入
15、在古代，中国、埃及和希腊的学校主要采用教学组织形式是( )
a、个别教学 b、复式教学 c、分组教学 d、班级教学
以解决实际问题的教学方法是( )
a、实验法 b、演示法 c、读书指导法 d、实习作业法
献，同学们感到很自豪，曹老师遵循的教学原则是( )
a、启发性原则 b、巩固性原则
c、因材施教原则 d、科学性与思想性相统一原则
18、在教育理论中，教育与教学的关系是( )
a、结果与过程的关系 b、.整体与部分的关系
c、目标与手段的关系 d、内容与方法的关系
19、通常所说的备课要“备”，除了钻研教材、设计教法之外，还包括( )
a、研究学生 b、设计作业 c、设计评价 d、指导学法
20、学生在小组或团队中，通过任务分解，责任分工，协同互助，已完成共同的学习任务。
这种学习方式属于( )
a、掌握学习 b、合作学习 c、探索学习 d、发现学习
二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)
21、依据遗忘规律如何合理组织复习?
22、简述文化对教育的制约作用。
23、简述小学教师撰写操行评语的注意事项。
教师教育知识与能力真题篇五
1.在教育史上，重视实科教育，主张学生学习的自觉性，强调教育为完美生活做准备的的教育家是()。
a.夸美纽斯 b.赫尔巴特 c.斯宾塞 d.杜威
2.在儿童身心发展存在缟素发展期，某一时期某一方面的发展特别迅速而在其他阶段相对平稳。这一现象体现了儿童身心发展的那一阶段?()
a.顺序性 b.阶段性 c.个别差别差异性 d.不平衡性
3.明确提出“长善救失” “教学相长” “不陵节而施”“臧息相辅”等重要的思想的文献是( )
a.《论语》 b.《学记》 c.《孟子》 d.《大学》
4.在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧，发展才能，生活更加从充实幸福的观点属于( )
a.个人本位论 b.社会本位论 c.知识本位论 d.能力本位论
5.世界各国的学制存在着差异，但在入学年龄，中小学分段等方面却又较高的一致性。这说明学制的建立主要依据( )。
a.社会政治经济制度 b.生产力发展水平
c.青少年身心发展规律 d.名族和文化传统
a.直线式 b.螺旋式 c.纵向式 d.横线式
7.某沿海城市在义务教育阶段的学校全面开设海洋教育课程，这种课程属于( )。
a.国家课程 b.地方课程 c.校本课程 d.生本课程
8.李老师在语文课上，按照组织教学，检查复习，讲授新教材，巩固新教材，布置课外作业的程序进行教学。这体现了哪一类型的课的结构( )
a.单一课 b.综合课 c .练习课 d.复习课
9.古希腊哲学家苏格拉底创立了“产婆术”。它体现的主要教学方法是( )。
a.讲授法 b.讨论法 c.谈话法 d.演示法
10.有同学在班上丢了30元压岁钱，如何解决这个问题呢?王老师通过讲“负荆请罪”的故事，教育拿了钱的同学像廉颇将军一样知错能改，不久犯错误的同学把钱偷偷的归还了失主。王老师采用的德育方法是( )。
a.榜样示范法 b.品德评价法 c.实际锻炼法 d.个人修养法
11.班主任陈老师通过生杏的酸涩和熟杏的香甜来教育一位早恋的初三女生，告诉她，谈恋爱和吃杏子是一样的道理。中学生还没有生长成熟，此刻若谈恋爱，就如同吃生杏子一般，只能又苦又涩：只有到成熟后再去品尝，才会香甜可口，无比幸福。从而使这位女生从早恋中走了出来。这体现了德育的那一原则?( )
a.知行统一原则 b.长善救失原则 c.有的放矢原则 d.疏导原则
12.学习游泳之前，小兰通过阅读书籍记住了一些与游泳相关的`知识。小兰对游泳知识的记忆是( )。
a.陈诉性记忆 b.程序性记忆 c.瞬时记忆 d.短时记忆
13.小军由于“锐角三角形”知识掌握不好而影响了“钝角三角形”知识的掌握，这种现象属于( )。
a.纵向迁移 b.横向迁移 c.顺应迁移 d.重组迁移
14.小马上课时害怕回答问题，他发现自己坐在教室后排时可减少老师提问的次数，于是，他总坐在教室后排，下列哪种强化方式导致了小马愿意坐在后排?( )
a.正强化 b.负强化 c.延迟强化 d.替代强化
15.小星判断道德问题时，不仅能依据规则，而且能出于同情和关心做出判断，根据皮压杰道德认知发展理论，小星的道德认知发展处于( )。
a.自我中心阶段 b.权威阶段 c.可逆阶段 d.公正阶段
16.中学生晓楠极端争抢好胜，性格急躁，富有竞争意识，外向，常常处于紧张状态，很难使自己放松，小楠的人格属于( )。
a.a型人格 b.b型人格 c.c型人格 d.d型人格
17.小强期中考试失利，但是他没有气馁，而是认真分析了失败原因，找到了问题，确定了新的方向，小强这种对待挫折的方式是( )。
a.宣泄 b.升华 c.补偿 d.认知重组
18.中学生小艾上学前总是反复检查书包，如果不检查，他就难受，明知该带的文具都带了，就是控制不住，小强这种对待挫折的方式是( )。
a.抑郁症 b.焦虑症 c. 强迫症 d.恐惧症
a.维持功能 b.导向功能 c.发展功能 d.调节功能
20.每学期开学前，王老师总是根据自己所教班级人数，课时量以及备课资料知否充分等来安排自己的教学方式与教学进度，根据布勒与布朗的观点，王老师处于教师成长的哪个阶段?( )。
a.关注生存 b.关注情境 c.关注学生 d.关注自我
教师教育知识与能力真题篇六
一、单项选择题(本大题共30小题。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用28铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。)
1.课外活动不包括( )。
a.群众活动
b.文娱活动
c.自习课
d.科技活动
2.巴甫洛夫经典实验“条件反射”中用的动物是( )。
a.鸽子
b.猩猩
c.狗
d.白鼠
3.学生解答问题时，“一题多解”探求多种答案。这种思维方式是( )。
a.发散思维
b.聚合思维
c.概括思维
d.间接思维
4.某班在“每月一星”的活动中，将表现好、进步大的学生的照片贴在“明星墙”上以示奖励，这样的方法是( )。
a.说服教育法
b.品德评价法
c.指导实践法
d.陶冶政治法
5.学生课余生活的良好形式是( )。
a.课外活动
b.课余活动
c.群众活动
d.文娱活动
6.教学大纲具体化的表现形式是( )。
a.教学计划
b.课程目标
c.教学目标
d.教科书
7.教学的中心环节是( )。
a.领会知识
b.巩固知识
c.运用知识
d.检查知识
8.学生学习是为了赢得地位和自尊，这种学习动机属于( )。
a.附属内驱力
b.自我提高内驱力
c.认知内驱力
d.内部求知欲
16.下面能反映个人品德的行为是( )。
a.他每天坚持把卧室打扫得干干净净
b.他总是烟酒不沾
c.营业员不小心找错了钱，他主动退还
d.他有病也不去看医生
17.在教育调查研究中，为获取相关资料而对一所学校或一个学生进行的专门调查属于( )。
a.全面调查
b.重点调查
c.抽样调查
d.个案调查
18.在外部条件大致相同的课堂教学中，每个学生学习的需要和动机不同，对教学的态度和行为也各式各样，这反映了( )因素对学生身心发展的影响。
a.遗传素质
b.家庭背景
c.社会环境
d.个体能动性
19.在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧、发展才干、生活更加充实幸福的观点属于( )。
a.个人本位论
b.社会本位论
c.知识本位论
d.能力本位论
20.当前我国九年制义务教育学制年限划分采取的是( )。
a.“六三”制
b.“五四”制
c.九年一贯制
d.多种形式并存
21.主张课程内容的组织以儿童活动为中心，提倡“做中学”的课程理论是( )。
a.学科课程理论
b.活动课程理论
c.社会课程理论
d.要素课程理论
22.我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等，不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”。 这体现了教学应遵循( )
a.启发性原则
b.巩固性原则
c.循序渐进原则
d.因材施教原则
23.教师引导学生选择有针对性的格言、箴言作为座右铭，以自励、自警、自律，使其获得教益的德育方法是( )。
a.说服教育法
b.个人修养法
c.环境陶冶法
d.品德评价法
24.在德育过程中，体现马克思主义“一分为二”辩证法认识学生的德育原则是( )。
a.发扬积极因素与克服消极因素相结合
b.理论与实践相结合
d.严格要求与尊重学生相结合
25.王老师讲课时，迟到的钱冰突然推门而入，同学们不约尔同地把目光投向了他。学生的这种心理活动属于( )。
a.无意识记
b.有意识记
c.无意注意
d.有意注意
26.耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效率之间的关系时发现( )。
a.动机越低，学习效率越高
b.动机越高，学习效率越高
教师教育知识与能力真题篇七
桑代克是美国著名的心理学家，他采用实证主义的研究取向，使教育心理学研究走向了科学化的道路，是科学教育心理学的开创者，是第一个系统论述教育心理学的心理学家，被称为“现代教育心理学之父”。
桑代克把人和动物的学习定义为刺激与反应之间的联结，认为这种联结的形成是通过盲目的尝试一逐步减少错误—再尝试这样一个往复的过程习得的。他的这一观点是建立在小猫“迷箱”的动物实验基础上的。
桑代克是最早用动物实验来研究学习规律的心理学家。他把一只饥饿的小猫放入迷箱中，箱外放置食物，箱中有一个可以打开门的装置。然后详细记录小猫在箱中的反应。开始，猫在箱中乱抓、乱咬、乱跑，企图逃离箱子吃到食物，在偶然中碰到了打开箱子门的装置，吃到了食物。之后再次将其关在箱中，进行下一轮尝试。如此重复多次，结果发现，小猫逃离迷箱的速度越来越快，无效动作逐渐被排除，直至最后直接触动开门装置逃离迷箱。
据此，桑代克认为，初次进入迷箱时，动物的活动不是根据对箱子性质的理解，而是依据某种一般的冲动行事，随着错误反应的逐渐减少，正确反应的逐渐巩固，最终形成稳定的刺激一反应联结。
桑代克根据其实验提出了三条主要的联结学习规律：效果律、练习律、准备律。
所谓效果律是指，在试误过程中，保持其他条件相同的情况下，若学习者对某一特定的刺激作出反应后能获得满意的结果，那么反应与这一特定的刺激之间的联结便会增强;若得到烦恼的结果，这种联结便会削弱。也就是说，满意的结果会促使个体趋向和维持某一行为，而烦恼的结果会使个体逃避和放弃某一行为。
在试误的过程中，任何刺激与反应的联结，一经练习运用，其联结的力量就会逐渐增大;而如果不运用，则联结的力量会逐渐减弱。也就是说，对于已经形成的某种情境与某种反应的联结，正确的重复会增强这一联结。
有的预备性反应倾向会影响到某种反应的学习。
(1)在这一过程中，教师应该允许学生犯错误，并鼓励学生多尝试，从错误中学习，这样获得的知识才会更牢固。
(2)在识记教育过程中，教师应努力使学生的学习能得到自我满足的积极结果，防止一无所获得到消极的后果。(效果律)
(3)在学习过程中，应加强合理的练习，并注意学习结束后不时地进行练习。(练习律)(4)任何学习都应该在学生有准备的状态下进行，不能经常搞“突然袭击”。
巴甫洛夫是俄国著名的.生理学家，他通过对狗的消化腺分泌变化的研究，提出了著名的经典条件作用论。
在巴甫洛夫的一个经典实验中，研究人员将狗置于一个严格控制的隔音实验室中，通过遥控装置可以将食物送达狗面前，狗的唾液分泌通过仪器测量并记录。实验开始后，首先向狗呈现铃声刺激，之后半分钟给予食物，观察记录唾液分泌。当铃声和食物如此多次匹配呈现后，仅呈现铃声而不出现食物时，狗也会作出唾液分泌反应。
在实验开始时，只有食物可以诱发狗分泌唾液，食物和唾液之间的自然联系不需要任何条件或先前的训练就能建立起来，这时把食物称为无条件刺激，由食物引发的唾液分泌反应是自动发生的，被称为无条件反应。而这时的铃声不能诱发狗的唾液分泌，这时的铃声被称为中性刺激。
在实验过程中，当铃声和食物多次结合出现后，单独呈现铃声也能引起狗的唾液分泌反应，此时中性刺激铃声诱发了原本仅受食物制约的唾液分泌反应，这时的铃声称为条件刺激。单独呈现铃声引起的唾液分泌反应称为条件反应。这便是经典条件作用的形成过程。
条件作用是通过条件刺激反复与无条件刺激相匹配，从而使个体学会对条件刺激作出条件反应的过程而建立起来的。在条件作用的获得过程中，条件刺激和无条件刺激之间的间隔时间十分重要。一方面，条件刺激和无条件刺激必须同时或近乎同时呈现，间隔太久则难以建立联系;另一方面，条件刺激作为无条件刺激出现的信号，必须先于无条件刺激而呈现，否则也将难以建立联系。
如果条件刺激重复出现多次而没有无条件刺激相伴随，则条件反应会削弱，并最终消失，即条件反射的消退。
泛化是对相似的刺激以同样的方式作出反应。人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。例如，狗学会了对某一特定的声音作出分泌唾液的反应后，它们在听到或高或低的音调时，也会作出分泌唾液的反应。借助刺激泛化，我们可以把自己已有的学习经验扩展到新的学习情境中，从而扩大学习范围。
刺激分化是指通过选择性强化和消退，使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激作出不同的反应。即辨别对相似但不同的刺激作出不同的反应。例如，当某种音调出现后呈现食物，其他音调出现则不呈现食物，狗开始学会作出辨别—一只对某个音调作出唾液分泌反应，而对其他音调不做出该反应。
教师教育知识与能力真题篇八
一、单项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)
1.下列哪一种不属于《3—6岁儿童学习与发展指南》倡导的幼儿学习方式?( )
a.强化学习 b.直接感知 c.实际操作 d.亲身体验
1.【答案】a。专家解析:幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,严禁"拔苗助长"式的超前教育和强化训练。
2.小班幼儿玩橡皮泥时，往往没有计划性。橡皮泥搓成团就说是包子，搓成条就说是油条，长条橡皮泥卷起来就说是麻花。这反应了小班幼儿( )。
a.具体形象思维的特点 b.直觉行动思维的特点
c.象征性思维的特点 d.抽象逻辑思维的特点
2.【答案】b。专家解析:直观行动思维指依靠对事物的感知，依靠人的动作来进行的思维。这种思维的进行离不开儿童自身对物体的感知，也离不开儿童自身的动作。题干中幼儿对"包子"、"油条和"麻花"的认知是在其对橡皮泥的实际操作的基础上建立的，即直观行动思维离不开儿童自身的动作。
3.教师根据幼儿的图画来评价幼儿发展的方法( )。
a.观察法b.作品分析法 c.档案袋评价法 d.实验法
3.【答案】b。专家解析:"以作品为依据，具有客观性"作品分析法的特点之一，题干中教师对幼儿评价以"幼儿的图画"为依据，正是作品分析法特点的体现。
4.一名从未见过飞机的幼儿，看到蓝天上飞过的一架飞机说"看，一只很大的鸟!"从语言发展的角度来看，这一舰反映的特点是( )。
a.过度规范化b.扩展不足 c.过度泛化 d.电报句式
4.【答案】b。专家解析："语言泛化现象〃是指儿童在语言习得过程中，对一些语言单位的理解或使用超出了目标语言范围的现象。题干中幼儿把〃飞机"说成是〃大鸟"，这里的"大鸟"已经超出了"大鸟"的正常指称范围。
5.班杜拉的社会认知理论认为( )。
a.儿童通过观察和模仿身边人的行为学会分享
b.操作性条件发射是儿童学会分享的重要学习形式
c 儿童能够学会分享是因为儿童天性本善国家教师资格考试网提供
d 儿童学会分享是因为成人采取了有效的惩罚措施
5.【答案】a。.专家解析：班杜拉的社会认知理论认为，观察学习是幼社会行为获得重要方式. 观察学习是指人通过观察他人(榜样)的行为及其结果而习得新行为的过程。
6.评价幼儿生长发育最重要的指标是( )。
a.体重和头围b.头围和胸围c.身高和胸围d.身高和体重
6.【答案】d。专家解析：生长发育的形态指标是指身体及其各部分在形态上可测出的各种量度, 如身高、体重、坐高、肩宽、头围等，其中身高和体重是最重要和常用的形态指标。
7.《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的教育目标较多使用"体验""感受""喜欢""乐意"等词汇，这表明幼儿园教育强调( )。
a.知识取向 b.情感态度取向 c.能力取向 d.技能取向
7.【答案】b。专家解析：《幼儿园教育指导纲要(试行)》在目标表述上较多地使用了 "体验、感受、喜欢、乐意"等词汇,突出了情感、兴趣、态度、个性等方面的价值取向，着眼于培养终身学习的基础和动力。
8.幼儿在户外活动中扭伤，出现充血、肿胀和疼痛，教师应对幼儿采取的措施是( )。
a.停止活动，冷敷扭伤处 b.停止活动,热敷扭伤处
c.按摩扭伤处t继续活动 d.清洁扭伤处，继续活动
8.【答案】a。专家解析：扭伤多为关节处软组织受伤,患处疼痛，运动时疼痛加剧，可出现肿胀或青紫色淤血。处理时，可用冷水敷于患处，一天后再改用热敷。
9.陶行知提出的"六大解放"指向的是( )。
a.解放儿童的观察力 b.解放儿童的体力
c.解放儿童的智力 d.解放儿童的创造力
9.【答案】d。专家解析：陶行知批判和反对束缚儿童的封建礼教，提出要解放儿童的创造力，即对儿童应实施六大解放。
10. 幼儿以积木、沙、雪等材料为道具来模仿周围现实生活的游戏是( )。
a.表演游戏 b.结构游戏 c.角色游戏 d.规则游戏
10.【答案】b。专家解析：建构游戏,又称结构游戏。是指利用各种结构材料或玩具(如：积木、积塑、沙石、泥、雪、金属材料等)进行建构活动的游戏。这种游戏对幼儿手的技能训练和发展思维能力有十分积极的作用，被称为是"塑造工程师的游戏"。
二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)
11. 为什么不能把《3～6岁儿童学习与发展指南》作为一把"尺子"与衡量所有的幼儿?请说明理由。 (15 分)
【答案要点】
因为《指南》中强调，在实施指南中需要把握以下几个方面：
(1) 尊重幼儿发展的个体差异的原则。
(2) 幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。
(3) 每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。
(4) 要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展"阶梯"，切忌用一把"尺子〃衡量所有幼儿。
12. 举例说明如何为在幼儿园一日生活中实施"动静交替"的原则。(15分)
《幼儿园工作规程》指出：幼儿园一日活动的组织应动静交替，注重幼儿的实践活动,保证幼儿愉快地、有益地自由活动。
如：有的幼儿园日程的安排多而零碎，幼儿常跟着教师匆匆忙忙的去做每一件事，而没有机会仔细去品味各种经验，这种长期匆忙所带来的压力会对幼儿的身心发展造成一定的不良影响。为避免这种情况，在大的环节转换后，应该容许有一些机会来满足幼儿的个别需要。如较安静、不爱社交的幼在集体活动后，需要有个能独处、静息的空间;对于活泼好动的幼儿，当集体活动静坐的时间已超过其耐心的扱限时，就需要让他有机会动一动。
其次，动静交替原则也表现在某一个教育活动中。如为了使一些费时较多、操作性较强的教育活动顺利进行，我们采取切段的方式，即教师可根据教学内容切段，让幼儿休息片刻以调适情绪。这样既能顺利完成教学内容，又能使幼儿及时展现自己的学习成果并感受学习快乐。特别是在操作类活动中，以切段方式体现动静交替的安排,还有利于照顾个别差异,速度慢者可利用段与段间的小憩完成任务，既能消除幼儿间的明显差异，也能使每个幼儿都体验到成功的快乐。
三、论述题(本大题1小题，20分)
13. 论述积极师幼关系的意义，并联系实际谈谈教师应如何建立积扱的师幼关系。
【答案要点】
①良好的师幼关系有助于幼儿获得关爱
幼儿教师的基本要求和责任就是关爱幼儿，幼儿可以体验到来自幼儿教师的关爱，从中获得精神需要的满足,是良好师幼关系的体现。因此，良好的师幼关系是幼儿获得真正关爱的基础和保障。
②良好的师幼关系有助于幼儿获得安全感
幼儿的安全感主要是指心理上的安全感，一般而言，幼儿的安全感多来自于幼儿可信赖的人。在幼儿教育活动中，幼儿教师即为幼儿最可信赖的人，可以使幼儿更安全、自信、从容地进行活动。
③良好的师幼关系有助于幼儿之间建立同伴关系
良好的师幼关系有助于教师帮助幼儿建立良好的同伴关系，而不良的师幼关系可能破坏幼儿之间的同伴关系。
④良好的师幼关系有助于教师的专业成长和发展
师幼关系直接影响教师对幼儿行为的理解和关注，良好的师幼关系有利于教师顺利地开展教育教学活动，提高教育质量，促使教师在自己的教育教学活动中不断地进行反思，而后在反思中提高，从而实现教师专业的完善和发展。
(2 )建构良好师幼关系的策略
①幼儿园教师要树立正确的教育观和儿童观国家教师资格考试网提供
幼儿教师要树立适合新时期幼儿成长且与幼儿心理相适应的新型教育观。因为，教师教育观念的变化一定会带来教育行为的变化。幼儿教师应该设身处地的体验并理解幼儿的所作所为，以真诚、友爱和关怀的态度对待每一名幼儿。
②教师对幼要持支持、尊重、接受的情感态度和行为
教师在教育过程中要充分考虑幼儿身心发展及兴趣的需要，尊重幼儿人格的独立，保护他们的自尊心。让幼儿根据自己的主观恧望和需要，用自己喜欢的方式,主动积极地参与活动，获取成功感。同时注意这种尊重和需要不是无原则的迁就和放任自流。
③教师对待幼儿应善于疏导而不是压制。
幼儿教师在曰常的教学、游戏和交往互动中，注意体现幼儿真正的主体性、独立性和创造性。
④教师对幼要尽量使用多种适宜的身体语言动作
教师对幼儿的观察领悟能力，对自身行为的反思能力都必须提高，教师还要对幼儿在活动中的兴趣与动作，与同伴的交往与合作进行观察和记录，及时调整自己的工作方式，采取适宜幼儿年龄特征及个性特征的身体语言以促进师幼互动关系的健康发展。
四、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)
14.材料
为了解中班幼儿分类能力的发展，教师选择了〃狗、人、船、鸟"四张图片.要求幼儿从中挑出一张不同的。很多幼儿拿出来"船"，他们的理由分别是：狗、人和鸟常常是在一起出现的，船不是;狗、人、鸟都有头、脚和身体,而船没有;狗、人、鸟是会长大的，而船是不会长大的。
问题：
(1)请结合上述材料分析中班幼儿分类能力的发展特点。(10分)
(2) 基于上述材料中幼儿的发展特点，教师如何实施教育(10分)
【答案要点】
(2) 幼儿分类能力的培养应该在不同的环境中进行，根据幼身心发展的阶段性和连续性的特点，由易到难,由浅入深进行有意识的培养。①在日常生活中丰富幼儿的生活经验，随时随地的培养幼儿的分类能力。如在日常生活中可以让幼儿学习分类垃圾，可回收的塑料瓶、纸制品以及不可回收的果皮进行分类，同时也进行了环境教育和良好的生活习惯。②在教学活动过程中,教师多提供可操作的教玩具,让幼儿动手感知事物的属性、颜色、大小、形状及其他特点，潜移默化的渗透关于分类的相关经验，以间接指导为主加强幼儿分类能力的发展③在游戏活动中进行培养幼儿分类能力，通过游戏教幼儿分类，激发幼儿对分类的兴趣。
15.材料
小班入园第二周，王老师发现小雅在餐点与运动后，仍会哭着要妈妈。老师抱她，感觉她身体绷得紧，问她要不要去小便,她摇头。老师又问："要不要去大便"她点头。老师牵她到卫生间，她只拉了一点就离开了。过一会儿，她又哭了。老师给她新玩具和她一起玩游戏，但她的情绪还是不好。离园时，老师与她妈妈约谈，了解到小雅在幼儿园拉不出大便。
第二天早操后，小雅又哭了，老师蹲下轻声问："小雅是想上厕所了吗?"她点头。老师带她去上厕所，她又只拉一点就站起。"老师陪你多蹲一会儿，把大便都拉出来，好吗?"小雅又蹲下，但频频回头。这时，自动冲厕水箱的水"晔"的一声冲水，小雅"哇哇"大哭，扑到老师身上。老师紧紧地抱住她，轻柔地说："老师抱着你，好吗?"老师将水箱龙头关小，把小雅报到离冲水远一点的位置蹲下，小雅顺利拉完大便。连续一段时间，老师们轮流陪小雅上厕所，并知道她观察、了解水箱装满水会自动冲水情节厕所。小雅渐渐适应了幼儿园的厕所，笑容回到了脸上。
问题：请分析上述材料中教师的适宜行为。(20分)
【答案要点】
(1)以关怀、接纳、尊重的态度和幼儿交往，及时关注到幼儿的特殊需要。材料中，以观察为依据，当发现小雅的异常行为时?老师亲切的与她沟通,帮助她舒缓情绪，从而发现了小雅"要大便"的需求。在小雅"大便〃后，教师仍持续关注其行为和情感的反应，体现了教师对幼的关爱。
(2) 重视家庭的作用，与家庭密切配合促进幼儿的健康发展。家庭是幼儿园重要的合作伙伴，材料中，王老师在离园时，主动与小雅的妈妈约谈，将小雅在园的表现明确告知，从而得知了小雅存在的困难。体现出王老师主动沟通，积极解决问题的意识。
(3) 关注幼儿在活动中的表现与反应，敏感地觉察他们的情绪，以适当的方式加以疏导。材料中小雅对"自动冲厕水箱的冲水声"产生了恐惧了情绪，老师在觉察到这种情绪后，用轻柔的语气与小雅交流的同时，将其抱到远离冲水箱的位置蹲下，缓解了小雅的恐惧情绪t之后的一段时间，轮流陪伴小雅上厕所，并帮助其了解水箱的冲水原理，最终帮助小雅适应了幼儿园的厕所。这体现出教师敏锐的观察能力和对幼儿细致入微的照顾。
总体而言，材料中的老师能及时关注幼儿的需要，并为其创设安全、愉快、宽松的环境，让孩子在幼儿园生活中感到了温暖与包容，进一步促进了幼儿适应能力的发展。
五、活动设计题(本大题1小题，30分)
16.大一班自由活动时间，个别幼儿用泡沬板(30cmx30cm )当滑板玩(如下图)，许多孩子也想玩，但有的幼儿滑不起来，有的只能滑一点点。请根据幼儿利用泡沫拼板滑行的兴趣，为大班幼儿设计一个体育活动。要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程和活动延伸。
图一：(儿童双脚踩一块拼板划行)
图二：(儿童坐在一块拼板上划行)
【参考设计】
大班体育活动《有趣的泡沫板》
活动目标
1. 认知目标：认识了解泡沫板的用处、泡沫板的多种玩法。
2. 技能目标：掌握双脚踩在泡沬版上进行滑行的技能，发展平衡与协调能力。
3. 情感目标：体会集体泡沫板滑行游戏的乐趣、喜欢参加体育活动。
活动重难点
活动重点：知道泡沫板可以做塾子、充当"方向盘〃以及玩滑行游戏等多种用途。
活动难点：掌握滑行方法与技巧，并进行团体合作，体会利用泡沫板进行滑行游戏的快乐。
活动准备
音乐：《去郊游》、《健康歌》，泡沬板若干,做好的"泡沫滑行板"若干。
活动过程
(一)开始部---歌曲导入
1. 教师播放歌曲《去郊游》,请幼儿每人拿一块泡沬板做方向盘，吸引幼儿参与活动的兴趣。
2. 跟随歌曲旋律,教师引导幼儿排成长队，走到户外活动区域。
(二)基本部分——活动展开
1。热身活动《健康歌》国家教师资格考试网提供
(1)放下手中的泡沬板，组织幼儿在室外按照顺序排成长队站好;
(2)播放《健康歌》的音乐，教师示范，幼11模仿，共同做活动热身。
2.讨论猜想，泡沬板的滑行玩法并尝试
(1)教师引导幼儿想一想泡沫板的滑行玩法，自由尝试;
(2)请1-2名幼儿示范并说一说泡沫板的滑行玩法;
(3)教师小结：小朋友们想到许多泡沬板的滑行玩法，下面咱们一起用泡沫板滑一滑!
3.游戏一："脚踩风火轮"
(1) 教师分发做好的"泡沫滑板"，确保人手一份，并帮助幼儿穿戴;
(2) 示范并讲解游戏规则:
②每位幼模仿,教师指导;
③速度逐渐提升，幼儿练习;
(3) 游戏开始与进行中，请幼儿注意安全;
4. 比一比,赛一赛，谁的"风火轮"最快
(1)将幼儿分成四组，排队站好;
(3)时间结束后，哪组幼儿的泡沬板最多，哪组获胜;
5. 火车排排队，争做团结滑行员
(2 )教师巡回指导,确保幼儿安全。
6. 有趣的泡沫板〃变变变"
(1) 教师将竖摆的拼板站起来，引起幼儿兴趣;
师：小箧竖起来变成什么?(车轮)
(3) 幼儿可以自由寻找小伙伴将车轮变成一节节大车轮，自由游戏。
(三)结束部分——放松操
1.播放音乐，幼儿跟着老师做放松操。
2.教师带领幼儿回到教室,放松喝水，活动自然结束。活动延伸
请幼儿到美工区利用废旧物品,自制模拟滑行器。
附：
《去郊游》
汽车汽车嘟嘟叫，我们大家准备好，背上我的小书包，我们出发了;
汽车汽车快快跑，路边小狗汪汪汪，去郊游去郊游，我们出发了;
嘟嘟嘟嘟嘀嘀嘀，嘀嘀嘀嘀嘟嘟嘟，哪嘟嘟嘟嘟嘟嚇，嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀
汽车汽车快快跑，路边小狗汪汪汪，去郊游去郊游，我们出发了;
汽车汽车快快跑，树上小鸟喳喳叫，去郊游去郊游，我们出发了。
《放松操》：抖抖手、敲敲腿、弯弯腰、挥挥手、耸茸肩。
