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心得体会是对一段经历、学习或思考的总结和感悟。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。
幼儿美术心得体会篇一
进入幼儿园美术教室，一股艺术的气息迎面而来。幼儿园美术教育注重培养孩子的艺术素养和审美能力，让他们在欣赏和创造中感知美的魅力。坐到座位上，我不禁被周围充满活力的色彩所吸引，心境不知不觉地放松下来。我深呼吸一口气，准备感受这次美的旅程。
第二段：品味绘画语言的无穷魅力
幼儿园老师在黑板上用彩色粉笔画出一幅飞鸟的画面。画面上，细腻的勾勒出鸟的羽毛、灵动的姿态栩栩如生。老师解释说，这是使用了不同的画笔和颜料，通过不同的手法的取而行之，创造出来的作品。她告诉我们，绘画语言丰富多样，可以用线条、色彩、形状等多种方式表达。我注意到画室里，小朋友们在画纸上尽情地挥洒着颜色，仿佛掌握了一种特殊的力量，能够用画笔描绘出内心世界的美景。
第三段：发现自己的创造力
在幼儿园美术课上，我真切地感受到了创造力的重要性。通过老师的引导，我不再害怕“画画不好看”，而是尝试着发挥自己独特的想象力和创造力。我不再拘束于教科书中规定的样子，而是尽情地从内心挖掘出自己的创作灵感和独特性。我们用油画棒、水彩笔、粉笔等各种材料，尽情地创造着独一无二的作品，给自己带来了极大的满足感和成就感。
第四段：美术课培养孩子的观察力和细节思维
美术课不仅开拓了孩子们的艺术眼界，更培养了他们的观察力和细节思维。我注意到，老师常常让孩子们仔细观察生活中的事物，并通过绘画的方式表达出来。一个小朋友画了一朵鲜花，他先仔细观察了花朵的形状、颜色、花瓣的层次感等细节，然后再绘制出来。这样的训练使孩子们学会了用心去观察事物，并细致入微地表达出来，锻炼了他们对事物的敏感度和思考能力。
第五段：美术教育对孩子综合素质的培养
参加幼儿园美术课程，不仅是一次观赏与创作的旅程，更是对孩子综合素质的培养。美术课让孩子们放飞想象力，培养了他们对美的嗅觉和创新意识。通过绘画，孩子们学会欣赏美，发现美，创造美，培养了良好的审美能力和审美情趣。而创造力的开发又促使他们在其他学科和生活中更加敏捷、灵活。通过参加美术课程，我深刻地体会到，美术教育在幼儿园是不可或缺的一部分，对孩子的身心发展起到了积极的促进作用。
结束语：
回想这次幼儿园美术课的经历，我真切地感受到了美术教育的独特魅力。它不仅让我尝试着发挥自己的创造力，更培养了我对美的感知和欣赏的能力。我相信，在接下来的学习和生活中，美术教育将一直伴随着我，成为我追求美好生活的信心和动力。
幼儿美术心得体会篇二
美术课是幼儿园中一门重要的课程。通过学习美术，孩子们可以培养自己的想象力、创造力和艺术欣赏能力。在经历了一段时间的美术课程后，我从中获得了很多收获与感悟。
首先，美术课可以激发孩子们的想象力和创造力。在美术课上，我们经常会进行一些绘画活动，在老师的引导下，孩子们可以自由发挥，尽情地发泄自己的创造力。我记得有一次，老师给每个孩子发了一张白纸，要我们用蜡笔在上面画自己喜欢的东西。我心里想着画一只可爱的小猫，于是我用各种颜色的蜡笔，画出了一只大大的、五颜六色的小猫。看到自己的作品，我觉得非常开心，同时也充满了自豪感。这样的绘画活动让我激发了更多的创造力，也让我明白了自己可以通过绘画的方式表达自己的想法和感受。
其次，美术课可以培养孩子们的艺术欣赏能力。在美术课上，我们经常会观赏一些著名画作或艺术品。老师会向我们介绍这些作品的背景和作者的创作意图，让我们能够更好地理解和欣赏。有一次，老师带我们去美术馆参观展览，我第一次见到了如此多的名家作品。我被这些作品所吸引，一幅幅色彩斑斓的画作、一个个精致的雕塑都让我流连忘返。在老师的讲解下，我开始学会欣赏和品味这些艺术作品，慢慢地，我能够通过自己的眼睛去感受艺术所带来的美妙，也能够站在艺术家的角度去理解他们要表达的意境。
再次，美术课可以培养孩子们的耐心和细心。绘画是一个需要耐心和细心的过程。在课堂上，我们经常会遇到一些需要反复擦拭和修改的情况，而这就需要我们有耐心去完成。有一次，我在画一幅小船的时候不小心画错了颜色，我生气地把画笔甩到了地上。老师看到了我的举动，非常耐心地跟我解释错画可以擦拭，然后鼓励我继续完成这幅作品。我静下心来，一点点修改和涂抹，最终完成了一幅满意的作品。通过这样的经历，我明白了耐心和细心是完成一件事情的重要品质，同时也学会了面对困难时要冷静和不气馁。
最后，美术课可以培养孩子们的合作与沟通能力。在美术课上，我们经常会进行一些小组活动，如合作完成一幅大型画作或展览等。在这样的活动中，我们需要与小组成员进行密切的合作和沟通，才能够共同完成任务。我记得有一次，我们小组合作完成一幅大型拼贴画，我们每个人负责不同的部分。我们需要与其他小组成员讨论，确定颜色和形状，还要探索最佳的拼贴方法。通过这次合作，我学会了与他人合作和沟通的重要性，也感受到了团队合作的乐趣。
总之，美术课不仅为孩子们提供了一个展示自己的平台，更重要的是培养了我们的想象力、创造力、艺术欣赏能力、耐心和细心，以及合作与沟通能力。通过美术课的学习，我找到了一个发挥自己才华和能力的方式，也更好地理解和欣赏了艺术的魅力。我相信，以后的学习和生活中，美术课所带给我的收获和感悟将会伴随着我一生。
幼儿美术心得体会篇三
1、老是被人督促着学习，孩子非常被动，时间长了，就失去了学习主动性。提醒、督促是必要的，但督促最终是为了孩子自己主动去学习，所以督促要适当，而且要讲究方法。比如孩子玩得久了，家长可以说：“你准备什么时候做作业呢？”提醒孩子学习要自己安排。如果家长每天老是命令说：“该做作业”，那就成为了一种被动的学习。
2、督促孩子学习切忌唠叨，切忌大事小事都要干涉。在家长的絮絮叨叨、指责数落中，孩子绝不可能有愉快的心情，也就很难进行主动积极的思考。家长的唠叨、催促、训斥，使家庭气氛紧张。没有宽松宁静的氛围，孩子有的学习必然受到影响。所以，做家长应学会长话短说，不必要的话不说。
3、培养良好的.生活习惯，也不能过分督促。家长提出要求，就要让孩子一定做到。养成习惯不在于每天催促，而在于要求每天做到。有的家长不停地催促：“起来，起来！快点！快点！”孩子依旧慢慢吞吞。越督促，孩子越拖拉、越被动。有的家长做得很不错，告诉孩子每天必须做到按时睡觉、按时起床，让孩子感到这件事的重要。孩子做到了，就给予夸奖。这样才能使孩子的自我管理能力得到很好的发展。
总之，家长的督促要着眼于孩子主动性的发展。不少孩子学习差、习惯不好，往往不是因为督促太少，而是因为督促过分，使孩子失去了主动性。
学习是一种独特的大脑活动，需要适宜的气氛，这种良好的气氛是培养孩子形成主动学习习惯的重要条件。对此，家长要注意以下几点：
1、切忌说教，注重一点一滴的养成。有的家长认为，要求孩子好好学习必须经常讲很多道理。其实不是这样。家庭教育要注重潜移默化。孩子良好的学习习惯依靠一次次地重复以成自然。浓厚的学习兴趣依靠一点一滴培养起来，令人乏味的说教会破坏适宜学习的气氛。所以家长要学会说短话，保持正常的家庭气氛，让孩子感到平和、宁静、有安全感。
2、切忌严厉，注重营造宽松气氛。严厉的气氛并不适宜大脑思考，学习是大脑的活动，大脑如果处于恐惧和惊惶之中，是不可能出现积极状态的。有的家长在孩子做作业时，守在一旁，孩子稍稍做错一点，就厉声训斥，甚至一耳光打过去。这种紧张气氛使孩子恐惧，大脑的思考被严重抑制、扰乱，从而严重妨碍孩子的学习。
3、切忌支配，注意让孩子主动。家长自己主动学习，而不是每天放学回家，什么时候做作业，什么时候玩，一切的一切都得听从父母一手安排。这种绝对支配和被支配的气氛，对孩子的学习是不利的。比如一年级孩子刚上学，回家肯定要问家长：“妈妈，现在做什么？”“妈妈，我现在可以玩吗？”这时家长要指导孩子学会自己安排学习和玩耍。家长可以说：“你能自己安排好吗？不会的妈妈帮你。”这样可以培养孩子的主动性，让他学着自己安排学习。
一个好习惯的形成肯定离不开家庭的教育，而家庭教育是一项复杂的系统工程。我家对孩子的教育还做得很不够，而且一些方法还在不断地摸索，我们将不断地努力，汲取别人家庭教育方面的成功经验，与老师、家长们共同探讨，使孩子们能够全面发展。
幼儿美术心得体会篇四
第一段：在幼儿园学习美术这段时间里，我发现画画不仅仅是一种娱乐活动，更是一种表达与探索自我的方式。通过画画，我学会了观察和感知周围的事物，培养了创造力和想象力。同时，美术也教会我耐心与细致，让我在绘画的过程中找到了自己的兴趣和激情。
第二段：在幼儿画画的过程中，我深刻了解到了美术所蕴含的丰富内涵。美术不仅仅是把画笔沾上颜色，涂满画纸，它更是对生活的思考和感悟的一种表达。画画的时候，我会仔细观察自然界的风景、人物形象等，用画笔将自己对这些事物的理解和感受表达出来。这种表达让我更深入地触摸到生活的情感和内涵。
第三段：通过画画，我发现了自己独特的创造力和想象力。在画画的过程中，我可以构思出自己独特的故事情节，想象出各种奇妙的事物和场景。从一片空白的画纸到最后成为一幅栩栩如生的作品，这个过程更让我意识到了自己的想象力的无限可能。美术让我的思维变得更加开阔，并培养了我富有创造力的思维方式。
第四段：除此之外，美术也教会了我耐心和细致。很多时候，一幅完美的作品需要我们耐心地去描绘每一个细节，不怕一遍又一遍地修改和修正。在这个过程中，我学会了等待和坚持，明白到只有用心去做才能达到更好的效果。绘画让我逐渐明白了事情的积累需要时间和耐心，只有持之以恒地坚持下去，才能获得突破和成长。
第五段：通过学习美术，我的兴趣和激情得到了升华。每次有空闲的时候，我总是忍不住拿起画笔，在画纸上自由地描绘和创作。这个过程让我感到非常愉悦和有成就感，也更让我深刻地理解到了坚持追求自己喜欢的事物的重要性。美术不仅仅是一种技巧的掌握，更是对自我的认知和发掘。
总结：通过幼儿园学习美术，我收获了良多。画画不仅仅是创造出美丽的图画，更是一种对自然界的感知和表达，一种培养创造力和想象力的方式。此外，美术还教会了我耐心与细致，让我更懂得坚持和等待，只有通过时间积累才能获得突破和成长。通过美术的学习，我的兴趣和激情也得到了升华，我更明白了追求自己喜欢的事物的重要性。今后我将继续努力，用心地学习美术，不断发展自己的创造力和想象力，用美术的方式表达自己对生活的理解和感悟。
幼儿美术心得体会篇五
我始终相信"一份耕耘一份收获"．将近两周的时间，在我们班三位老师的共同努力下，我们班环境可以说是有了天翻地覆的转变，我们一心想“一切为了孩子”的教育理念去推敲，根据我们大三班孩子的兴趣与能力去构思．回顾这两周，其过程虽然“累”但又有成就感．一步一个脚印，在这里我将悄悄的记录了我在11月份下旬的这段日子：
遵循孩子的年龄特点，我跟孩子打赌约定，画画认真的小朋友老师就把他的画展示在墙面上给爸爸妈妈看。孩子开心、自豪，因为这些艺术作品是出于自己的脑和手，自己创造出来的，别人的赞许和表扬是对他们的一种鼓舞，孩子的内心品位着成就感．一放学总会有孩子拉着家人的手自豪的说，这是我画的，小脸蛋笑的跟花儿一样灿烂．为了让孩子从中获得更多的知识，给孩子的视觉创造了审美观，因此墙上面的排版我们可是下了很大功夫．记得第一次我是有规律整齐的摆放、老师们说视觉效果不是很好，有点呆板、太花了，借鉴了同事们的建议和自己本班老师的协商后，我进行了第二次的排版，这一次是杂乱无章的摆，但是墙面上的结果并不理想，我反思反思又反思，陷入沉思．一种无形的力量在推击着我，告诉我一定可以排的很好。于是我借鉴网上的资料再加上自己的一些头绪．和钟老师的指导，我利用三副画为一组拼接，墙面上总共有8组图画，还有墙面的中间排了一个梯形状，．我还利用了小正方形黑色即时贴装饰了墙的边，显得整个墙面有一种无形的美感．最深刻的是我们班的陈老师，我到下面园部帮忙了，叫陈老师自己一个人把小正方形拼接，她很快速的把半面墙拼好，但拼接的有点凌乱，我并没有直接去否认她，而是跟她说，绘画和手工都是要细心和耐心的去做，都要一边做一边检查．做事速度的她马上领悟到了我说的话是什么意思．马上折返回去一个一个整齐贴，在这过程中，我知道这小女孩又向前迈出了一大步．终于功夫不负有心人，你们看，我们班后面的排版很赞吧！
我们班主要是以线条为特色，为了鼓舞孩子更高层度的描画技能，鼓舞孩子大胆画．我设计了一个作品展示台．看到此刻的展示台我欢欣、自豪。因为在这之前我也是做了很多次的修改，第一次的金纸第二次的银纸，总觉得视觉效果并不是很好，我有点气馁了，让同事们给点意见，同事们都说，“你的课室太花了，太多颜色了，让人看了眼睛很累”。为什么我没有一点灵感??好！简单是简单化，那行，我就简单来吧！展示台就用冷色调来装饰，在整理小房间的`时候，我发现我之前做手工留下的边角布料，灵感说是迟那是快的围绕在我心头．我马上召集班上老师商讨，她们一致觉得这是不错的点子．于是我们利用了星期六下午的时间搞好了展示台，利用咖啡色纸和布料进行装饰．展示台的上面我放了孩子的两幅线条画，那两个孩子乐得不得了。展示台中间投放了一些线条瓶子，起初我还摆着几个有多种颜色的瓶子，周一刚上班我很兴奋的就急于请来钟云老师看看我的新“杰作”，钟老师微笑的说：“江老师，你这样子设计比这前好了很多，但你过来看一下，既然你这个展示台已经那么素和雅了，为何还用这些多彩的瓶子摆在台上了?你自己再想想看怎样去搭配吧”哎！还是不行，我真的想放弃，就这样吧不理了！！在这时候我脑子想到，“不同的材料可以衬托不同的效果”，就这样我想到了我们平时不常用的蒸碟，在展示台的一面放了三个用线条来装饰的蒸碟．作品就用黑白二种色彩来搭配，整个感觉给人一种舒服感，还给人一种独特感。
我们美术区里投放的美术材料，分别都贴上了标签，看上去美观整洁，方便孩子们取放，美术区窗户的两幅"艺术"作品，是我和生活老师高老师的杰作，我一边摆一边让高老师来看这样子摆美不美?好不好看?发动起生活老师来，让她也参加这次的活动。
在这个美术区里，不仅摆的要美观，还要有实用的操作性，在桌子上我不提倡摆放很多东西，孩子在平时的餐后活动和区域活动可以进区作画手工。在这宽敞的”艺术坊“空间里，孩子自由发挥自己梦想。
从开始的准备到创建的过程，是充满着酸甜苦辣，虽然我用的时间和精力比别人多，但在失败的过程中我得到了进步，感受到物品在不同角度的摆放会有不同的效果，不同的色彩也有不同的美感，“美”在不同人眼里，看到的也会有不同的感觉。
在这次的评比活动中，我们大三班获得第一名，是可喜可贺的。所在，我要把我们班的美术区充分的利用起来，让孩子们在美术区发辉自己的特长。在下一个的主题里我会做的更好更认真，让孩子们学到更多的绘画技能，在往后的工作中，我也要多向有经验的老师请教，少走弯路，我也将不段的充实自己，每经历过一次，收获就多一些。
幼儿美术心得体会篇六
幼儿画画是幼儿园阶段一项重要的学习活动，通过画画，幼儿可以表达自己的感受，培养观察力和创造力。在这个过程中，我从幼儿画画的经历中获得了很多启发和体会。
第二段：画画是一种表达的方式
幼儿画画是一种自由而无拘束的表达方式。通过观察幼儿的画作，我发现他们可以用简单的线条和形状表现自己的所见、所闻和所感受。例如，他们画一朵花，可能只是几条弯曲的线条和五个小圆圈，但这已经足够表达他们对美的感受和对自然的热爱。幼儿画画的过程中，他们不受规则和束缚，可以尽情地发挥想象力和创造力，这对于他们的身心发展是非常有益的。
第三段：观察力的培养
画画需要观察，幼儿在画画的过程中培养了观察力。绘画是一项细致活，幼儿必须仔细观察对象的形状、色彩和细节，并尽可能地还原在纸上。在幼儿园的画画课上，我看到幼儿用专注的眼神观察着身边的事物，然后用小手小脑绘制出自己眼中的世界。在不断观察和描绘的过程中，幼儿的观察力得到了提高，他们开始能够发现并欣赏日常生活中的美。
第四段：创造力的培养
画画是一种创造性的活动，幼儿在画画的过程中培养了创造力。幼儿画画的主题多种多样，有时是对自然界的描绘，有时是对自己的想象的表达。他们在画画的过程中可以随心所欲地运用各种颜色和形状，创造出自己独特的作品。幼儿的画作不拘一格，充满了童真和天马行空的想象力。从幼儿的画作中，我看到他们对于事物和世界有着独特的理解和表达方式。
第五段：画画带来的快乐和成就感
画画给幼儿带来了快乐和成就感。画画是一项有趣的活动，幼儿在画画的过程中充满了好奇和探索的精神。他们可以用颜料、彩铅或者水彩笔大胆地涂抹和探索，享受绘画带来的乐趣。同时，当幼儿完成一幅作品后，他们会感到一种成就感和自豪感，这对于他们的自信心和个人发展来说非常重要。
结尾段：总结
通过幼儿画画的经历，我深刻体会到画画不仅仅是一种活动，更是一种表达的方式。通过画画，幼儿可以展示自己的观察力和创造力，感受到快乐和成就感。幼儿画画是一项有益身心发展的活动，我相信通过持续的绘画训练，幼儿的观察力和创造力将得到更好的培养和发展。
幼儿美术心得体会篇七
有幸参加了“美术教师转岗培训”学习。参加这次培训的共有来自全区的40名中小学教师。这次培训的主要目标是提高受训教师的美术理论素养，更新老师们的教育教学理念和教学方法，要求参加本次培训的40名教师，回到各自的工作岗位后，发挥骨干教师的作用，带动本地区美术教学教研工作的蓬勃开展。
在5天的.培训期间，我们学习了美术教学基础技能，也学习“美术教育理论”“美术教学教法研究”等理论知识，更有贴近美术教师上课实践的“多媒体教学技术及课件制作”“微格实践与案例分析”。作为这次培训的承办单位，进校非常重视这次培训，教师渊博的学识和尽职尽责的授课，使我们受益匪浅。下面我谈谈参加这次培训的一些感受。
这次培训可以看出对教师专业水平的重视程度。在这次培训开设了创意素描，归纳色彩等课程，更突出强调教师要有创造思维和主观表现，打破了传统素描课、色彩课的严谨写实的拘束，这种教学理念在小学美术教学中也有很大的实践意义。
美术新课程标准中规定美术课程是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，那么我们美术教师因该面对全体学生进行美术素质教育，而不是针对少数美术特长生和高考班的专业美术培训，我们广大基层美术教师应该将主要精力放在对全体学生的美术教育上，不要为了追求个人利益或者所谓个人成绩而忽略了自己的基本职责。
美术学科具有知识面广，综合性强等特点，它与社会科学，人文科学，自然科学有直接和暗含的关系。因此，它是素质教育中不可缺少的有机组成部分，把美术学习从单纯的技能技巧层面提高到美术文化学习的层面，可以使学生较为全面地了解美术与人类，美术与生活，美术与情感，美术与历史等方面的联系，从而更好地学习美术。这就要求我们美术教师必须重视文化学习，提高自身文化修养，不仅是一名美术人，还应该是一名文化人。
在此次培训中授课的专家们对学生们寄予殷切期望，希望学生们结合本地区特色，深入生活，开发具有地方特色，民间特色的校本美术课程资源。客家地区有天下一绝的风光，有丰富独特的民间文化，这为我们开发校本美术课程提供了得天独厚取之不竭的丰富资源，我们美术教师应静下心来，深入生活，潜心研究，拿出有地方特色，有个人风格的课出来。
以上是我参加了这次培训的一些心得体会，希望广大同仁批评指正，多提宝贵意见，多多交流，以达到共同进步，谢谢！
幼儿美术心得体会篇八
教育孩子这门功课说起来简单，做起来可没那么容易，相信在坐的爸爸妈妈都身有体会。既想让孩子快乐健康的成长又要丰富孩子各种各样的知识，这并非是件容易事。
下面来谈谈我自己对幼儿养成良好的学习习惯方面的粗浅认识。
“兴趣是最好的老师”，幼儿很早就对周围事物发生浓厚的兴趣和强烈的求知欲望，这表现在他们好问、好动、好模仿、喜欢听成人讲故事等方面。幼儿的求知欲与兴趣紧密相连，对一种事物的兴趣越大，求知欲也越强。现在外面各种学习兴趣班都很，如跳舞，画画，围棋等，家长们切记千万不能依照自己的理想模式去强加给孩子，而是要根据每个孩子自己的特点和兴趣爱好去选择。
如注重早期阅读，多给孩子读故事，让孩子对阅读产生兴趣。喜欢听故事是孩子的天性，作为家长，应当顺应孩子的这种天性，多给孩子读故事，在读故事时不要把内容转化成口语或“儿语”，可以完全按书上文字，一字字给她读。平时我也是这样给女儿一个字一个字点着读故事的，我想，对于孩子来说，任何词汇对他来说都是全新的。我们最初灌输给他什么，他就能接受什么，日积月累还可以丰富他的语言词汇。但有的家长给孩子讲故事时，怕孩子听不懂，把书面语转化成通俗的口语，这其实没必要。给他“读”或给他“讲”，对他来说同样有吸引力。而且，在这个过程中，可以认识一些字。把认字建立在大量的阅读基础上，是非常有效的教育方法。不仅孩子学起轻松，大人实际上也轻松。这样也大大提高了孩子对阅读和识字的兴趣。
心理学研究表明：学生在年龄小时，习惯既容易建立，也易于巩固，不良的学习习惯若被及时发现也易于纠正，等到不良习惯越积越多并稳固定形时，既影响良好习惯的建立，又不易纠正。因此从幼儿园起，老师就已经开始引导幼儿在学习活动地时候要注意力集中，能专心听讲，积极思考，建立良好的学习习惯，并在成长过程中逐步强化训练，从而形成稳定的自觉行为，在学习的同时，让幼儿在规定的时间内完成作业，不拖拉作业，养成一个良好的学习习惯。这也需要我们的家长平时要在家督促孩子及时完成作业。现在我们班每星期三也都会有一次作业，我女儿头二次的作业都是我催促了以后才做，有时甚至连作业本也会忘记拿，不过最近几次已经好多了，能够自已来跟我说她今天有作业要做。
良好的学习习惯不能一朝一夕养成，也不能通通一下子养成，它是一个由简单到复杂的逐渐形成的过程。所以我们可以根据孩子的年龄特点，结合孩子能力增长的需要，循序渐进，逐步提出具体的切实可行的要求，使他们良好的学习习惯由小到大，持续稳定地得到发展。在一些活动中，密切注意幼儿的学习情况，发现问题及时解决；遇到幼儿有不好的学习习惯，及时批评和指正。久而久之，良好的学习习惯会自然形成。
良好习惯的养成，必须依靠幼儿多次反复的实践，并且对幼儿来说，应主要放在学习活动中进行。家长要有目的有计划地增强幼儿的学习意识，让幼儿在自主学习的过程中养成良好的学习习惯。孩子毕竟是孩子，自控能力不能像成人那样强，我们应该结合孩子的心理特点，严格要求，使孩子逐渐学会控制自己，做事有恒心，不半途而废，这也是意志的培养，有坚强意志力的孩子以后遇到任何困难就会勇敢而不畏缩。
幼儿的学习习惯是家长、教师的要求或模仿他人情况下形成的，所以设身处地，树立榜样，对幼儿学习习惯的养成都有很大的促进作用。幼儿时期的思维是具体形象的，他们最不喜欢说教。榜样是具体形象的，正符合幼儿的思维特点，所以它有强大的说服力和感染力。家长要注意自己的行为和态度。经常在家中被打、骂、拿他们和班的优秀孩子比，经常在孩子面前流露出对他的不满等，这样做法只会伤害了孩子的自尊心，使他们自暴自弃，对学习失去信心，没有兴趣，造成一种恶性循环。所以，家长要注意自己的言行，一定要以一种积极的态度去看自己的孩子，相信自己的孩子是可以改变的。当孩子比以前哪怕有一点点的进步时，家长都要给予适当的鼓励和表扬，让孩子意识到他是在慢慢改变。家长要学会拿孩子的现在和以前比，而不要和其他同学比，因为每个孩子都是不同的。《三字经》中有这么一句：养不教，父之过。教不严，师之惰。而我们既是孩子的父母，又是孩子的第一位老师，由此可见，我们做父母的对孩子的影响是多么地巨大。
父母有很多机会培养孩子的学习兴趣。平时在给女儿讲故事的时候她总是注意力不集中，喜欢一边听故事一边做其它事。为改变这种情况，我在讲故事前先和她约法三章：讲完之后要提问的，回答正确，有机会赢得一个小苹果，十个苹果就会有一个小礼物，提问从最初简单的故事中主人翁的名字、故事中有几个人物等开始，进而我会要求女儿复述故事的内容和细节。通过多次这样带着问题的讲故事，女儿的注意力明显集中起来，听故事时特别认真，记忆力、口头表达能力都会有所提高。
孩子在学习中常因遇到困难而影响学习兴趣，比如小雨在学习钢琴开始容易时有兴趣，但难度增加后，她就不想学了。每次当小雨闹别扭不肯弹琴的时候，我就会对她说“做一件事情一定要认真专注，坚持不懈，要加油，妈妈知道你能行的”。经过一年地努力，我们也坚持下来了，现在小雨在弹琴这方面已经自觉了很多。比较弹琴和画画，一般孩子会更喜欢画画，因为画画的意志力参与的少，而弹琴意志力参与的多，所以，当孩子遇到困难时，父母鼓励孩子不半途而废特别重要。我认为，不要给孩子施加太大的压力，提高其兴趣，如给客人表演一下，让老师表扬一下，让孩子感到进步的快乐，都是好办法。
幼儿学习要顺其自然，平时有相对固定的学习时间，如家长看报，让孩子看书，为孩子创设一个安静的学习环境。带孩子出去玩，途中所见所闻和孩子交流，都能帮助孩子在生活中学习交往、学习观察、学习提高注意力等，不一定要坐下来才叫学习，关键是父母要以身示范。可以建立起健康的家庭娱乐方式，如搞一次户外活动，旅游、爬山、游泳等……并且全家参与，让孩子有更多机会接触自然，开阔眼见，好的娱乐就能成为学习的动力。
幼儿美术心得体会篇九
随着社会的发展和人们对教育的重视，幼儿美术教育逐渐成为幼儿园教育的重要组成部分。同时，幼儿美术助教的工作也变得越来越重要。作为一名幼儿美术助教，我深深感受到自己在幼儿美术教育中的重要性，并从中获得了许多宝贵的体会和心得。在本文中，我将分享我作为一名幼儿美术助教的心得和体会。
首先，在幼儿美术助教的岗位上，我意识到了我对幼儿美术教育的重要性。幼儿美术教育是帮助幼儿培养审美能力、创造能力和艺术表达能力的重要途径。作为助教，我要与班级的美术老师密切合作，为孩子们提供美术教育的支持和指导。通过参与幼儿美术课堂，我深刻认识到自己的工作对孩子们的成长和发展具有重要的影响力。我会耐心地和孩子们互动，鼓励他们自由地表达自己的想法和情感。在和孩子们的互动中，我看到了他们的眼睛闪烁着艺术的光芒，我意识到我在他们的美术之路上扮演着重要的角色。
其次，在幼儿美术助教的工作中，我学会了如何与孩子们建立良好的关系。幼儿时期是孩子们性格形成和社交能力发展的关键时期。作为助教，我要注重与孩子们的沟通和交流。我会用简单明了的语言解释美术课上的内容，鼓励孩子们提出问题和分享自己的想法。与孩子们的互动中，我激发了他们对美术的兴趣和热爱。通过与孩子们的互动，我也学会了倾听和尊重孩子们的声音。他们的每一个想法和作品都是独特而宝贵的，我尊重他们的创意，鼓励他们勇敢地表达自己。
再次，幼儿美术助教的工作让我深刻体会到了艺术对幼儿全面发展的重要性。美术课不仅仅是让孩子们学习绘画技巧，更重要的是培养他们观察力、想像力和创造力。通过美术课，孩子们可以观察自然、感受生活，从中学习到更多的知识和技能。在我和孩子们共同创作的过程中，我看到了他们的思维和创造力的不可思议。孩子们通过绘画、雕塑和手工制作等艺术活动，展示了他们独特的想法和创意。我鼓励他们大胆尝试，不断探索和创新，帮助他们培养艺术创造力和表达能力。
最后，从幼儿美术助教的工作中，我认识到了自己的不足和努力的方向。作为幼儿美术助教，我不断提升自己的专业知识和技能。我会参加各种美术教育的培训和讲座，学习最新的教育理论和方法，不断提高自己的专业能力。我也意识到需要不断反思和改进自己的教育方式，以更好地满足孩子们的需求和发展。我会密切关注孩子们的学习状况和进展，根据他们的兴趣和能力进行个性化的教学和辅导。
总结起来，作为一名幼儿美术助教，我深深感受到自己在幼儿美术教育中的重要性。通过与孩子们的互动，我得到了很多宝贵的体会和心得。我学会了如何与孩子们建立良好的关系，激发他们对美术的热爱和创造力。我也认识到了艺术对幼儿全面发展的重要性，并不断提升自己的专业能力。我将继续坚持努力，为幼儿美术教育贡献自己的力量。
幼儿美术心得体会篇十
初中美术教学要让学生了解美术学科与生活的密切关系，培养创新精神和解决问题的能力。美术对于初中学生来讲不仅可以陶冶情操，启迪智慧，还可以促进学生的全面发展，因此具有重要作用。现阶段的美术教学对我们美术教师来说都是一种挑战，一种机遇，因此我们每一个教师都必须进行各种尝试，在不断的探索中成长。本次培训为广大教师提供了一个相互学习、交流与共同发展的平台。
初中生对美术课缺乏兴趣，一部分学生甚至有厌烦情绪，致使美术教育的预期目的难以实现。因此我们要清楚的认识到只有符合学生认知习惯及年龄特征的东西才能够引起学生的关注，才能使他们乐于接受进而主动认知。怎样才能培养初中学生学习美术的兴趣。我认为应该从以下几个方面入手：
一、用美好的师爱感染学生。
一般来说，学生往往都会因为喜欢某位老师而喜欢这位老师所教的那一门学科。如果每个老师都具有这种魅力，那么学生的学习会是幸福和快乐的。那这种魅力从何而来呢？我想，教师必须尊重、关爱每一个学生，善于发现学生的点滴进步，善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距，培养学生的自信心。那么学生就会热爱、崇敬教师，就会连带爱上你所教的那门课；如果学生对某位教师没感情，师生关系不融洽，那么学生对这门课的兴趣就会受压抑。
二、紧密联系生活实际、丰富教学的组织形式与手段。
中学美术课程标准要求：“以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。”紧扣新课标，美术教师必须对以往的美术课堂常规经验和教学组织形式重新审视，立足美术色彩冲击力、渲染力和愉悦身心的独特魅力，探索适应新课标的教学组织形式。教学组织形式不能采取“填鸭式”的灌输，眼光也不能只盯住课本，而应根据实际情况，让学生走出课堂，在老师的指导下主动学习更多的知识。新学期伊始的第一节美术课对那些刚入初中的学生来说充满着新鲜感，而课本中的第一课全是理论，很是枯燥。所以要把理论同实际结合起来，让学生获得最真切的感受。使这些色彩缤纷、风格各异的绘画及工艺作品深深地吸引和打动了学生，教师在对这些作品一一讲解的同时，把书中的知识点巧妙地穿插了进去。对这一教学形式，学生的兴致特别高，收到的效果也特别好，既增长了学生见识，又学到了知识，激发了他们学习美术的热情，变被动为主动。
三、用积极的评价鼓励学生。
每个人都渴望成功，成功能给人自信，成功能促人奋斗，催人进取。教师在教学活动中，要及时肯定、鼓励学生，激发他们学习美术的信心。积极的评价是一方对症的好药，几乎所有人都音乐被人夸奖的，而且学习兴趣的激发或维持往往都少不了外界的评价。初中学习很紧张，所以美术课应当是一种精神体操，使学生紧张的心情得到放松。因此，选择实施成功教育、快乐教育就应成为每节课的总体构思。数年来，我一直坚持每节课结束前的好作业评点，只要是有可取之处的作业，都可以得到展示、表扬，使学生尽情品味收获的快乐。
在课堂教学过程中，我们应该主要让学生多写生绘画，少临摹，要分层次训练，按高低年级不同的要求进行。低年级的主要进行不同类的物体练习，观察要求低一点。
如：初一年级的线造型练习，开始应该从简单的造型画起，有的甚至要从简笔画开始，不能从难度大的要求学生，那样会使部分学生感到困难而退缩，要循序渐进，逐步加深。通过这种类型的练习，可极大提高学生的自信心。在简单的写生训练后可用默写的方式加强学生对事物特征的记忆表现，这样可以使学生在观察事物时认真仔细，经常进行这类练习可培养学生的想象力和创新力。只有根据学校的实际情况，教师从自身出发，了解学生，转变观念，利用各种教学方法和先进的教学工具，有效地培养学生的艺术素质，不增加他们的负担，才可以培养他们的学习兴趣。俗话说“好言一句三冬暖”，特别是在学生没有信心的时候，我们做教师的更应该适时地鼓励并给予最大的帮助。而这种鼓励不仅仅是在课堂之上，也体现在学生作业的批语上，简简单单的一句话，足以鼓起学生学好的勇气和学习的信心。
比如：“只要你细心，老师相信你会做的更好。”“这一次比上次做得好多了，要继续啊！”“你看，老师说的没错吧，你做的真好，如果再精致一点的话，你的作品可以参加绘画比赛并有可能获奖的。”这样就能激发学生的学习兴趣，最大限度地发挥学生的潜能。
幼儿美术心得体会篇十一
幼儿画画是培养孩子想象力、创造力和审美能力的重要途径。通过参与绘画活动，幼儿可以表达内心的情感和观察到的事物，锻炼手眼协调能力，并获得对美的感知。在过去的几年里，我有幸担任幼儿园美术教师，见证了无数幼儿在画画过程中的成长和进步。在这篇文章中，我将分享一些我在幼儿画画美术教学中的心得体会。
第二段：培养想象力与创造力
幼儿画画可以激发孩子的想象力和创造力。在绘制图画的过程中，他们可以自由地选择颜色、图案和故事情节，将自己的想法和创意表达出来。我在美术教学中经常鼓励幼儿尝试新的创作方式，放飞他们的想象翅膀。在他们有限的绘画技能下，我相信鼓励他们的创造力可以开拓他们的艺术天地。
第三段：发展审美能力和观察力
通过画画，幼儿可以发展审美能力和观察力。在美术课上，我常常鼓励幼儿观察周围事物的形状、颜色和纹理，并尝试用画笔将它们表现出来。通过观察和绘画，幼儿学会欣赏美的事物，并能够把握各种颜色和形状的变化。这种观察力和表达能力的培养，将对他们今后的学习和生活产生积极的影响。
第四段：培养手眼协调能力
绘画过程中，幼儿需要运用手的动作控制画笔，同时还要观察和思考。这样的绘画活动可以帮助幼儿培养手眼协调能力。我在美术教学中经常提供各种绘画材料和工具，例如颜料、水彩笔和画刷等，让幼儿运用它们进行创作。通过多次的练习和尝试，幼儿逐渐掌握了手的力度和笔画的变化，提高了手眼协调能力。
第五段：获得对美的感知
幼儿画画的最终目的是获得对美的感知。通过绘画活动，幼儿可以感受到颜色、形状和线条的美。他们可以观察自己的作品，感受到创作的快乐和成就感。我经常鼓励幼儿分享他们的画作，并与他们一起欣赏和评论。这种分享和交流的过程，不仅增加了幼儿的自信心，而且培养了他们欣赏和理解美的能力。
结论：
通过幼儿画画美术教学，幼儿不仅可以培养想象力、创造力和审美能力，还可以发展手眼协调能力和观察力，并获得对美的感知。作为美术教师，我相信适当的指导和鼓励对幼儿的成长有着重要的作用。我将继续坚持以开放的心态和耐心的指导，帮助幼儿在画画过程中释放内心的情感，发展他们的艺术潜能。
幼儿美术心得体会篇十二
作为一名幼儿美术助教，我有幸参与了许多课堂活动，与孩子们一起探索艺术的奥秘。通过与他们的互动和观察，我深刻理解到幼儿美术教育的重要性，并意识到作为助教的责任和使命。在这个过程中，我获得了许多宝贵的经验和体会，下面将从准备工作、沟通技巧、教学方法、个人成长和感悟心得等五个方面分享我的心得体会。
首先，准备工作是成功的关键。在任课前，我会提前准备教案和所需材料。在备课过程中，我会针对不同的年龄段和主题进行不同的设计，使课堂更加生动有趣。此外，还需要了解每个孩子的特点和需求，做好个性化的教学计划，以便更好地引导他们发展艺术天赋。
其次，沟通技巧在与孩子互动中起着重要的作用。幼儿的语言表达能力有限，他们更多的是通过行为和情感来表达自己。作为助教，我要用关怀和耐心的态度与每一个孩子进行交流，尊重他们的个性和意见。在引导孩子发挥创造力时，要注重表扬和鼓励，不给予过多的限制和批评，让他们感受到成功的喜悦，增强自信心。
第三，在教学方法上，我一直坚持以学生为中心的原则。利用多媒体、游戏和故事等方式吸引孩子们的注意力，增强他们的学习兴趣和参与度。同时，我注重培养幼儿的观察力、想象力和创造力，引导他们通过观察和模仿，将所学的艺术知识应用到实践中。在课堂上，我也尽量给孩子们提供自由发挥的空间，让他们在艺术创作过程中体验到快乐和满足感。
第四，作为一名助教，个人成长是不可或缺的。在与孩子们的互动中，我不断反思自己的表现和行为，积极寻求改进和提升。我定期参加专业培训和学习交流活动，通过与其他教师的交流和观摩学习，不断更新知识和提高自己的专业水平。同时，我也鼓励孩子们勇敢尝试和创新，与他们一起成长，共同进步。
最后，通过这段时间的助教工作，我深深感受到幼儿美术教育的魅力。孩子们天性喜欢艺术，他们的创造力和想象力让我感到惊喜和羡慕。每次看到他们用画笔在纸上自由涂鸦时，我都能感受到他们心灵的自由。在接触艺术的过程中，孩子们不仅能够培养审美能力，还可以提高自己的观察能力和创造力，塑造独特的个性。我相信，在幼儿美术教育的陪伴下，这些孩子一定会成为有思想、有艺术修养的绚丽人生之花。
总结而言，作为一名幼儿美术助教，我意识到自己在孩子们成长过程中的重要性，也深知自己的责任和使命。通过准备工作的用心、与孩子们的沟通和互动、灵活多样的教学方法、个人不断的成长和与孩子们一起体验艺术的愉悦，我收获了许多宝贵的经验和体会。这段时间的成长不仅带给我对教育事业的热爱，也让我明确了自己的未来规划和发展方向。希望能继续与孩子们一起探索艺术的奥秘，为他们的成长和幸福贡献自己的力量。
幼儿美术心得体会篇十三
第一段：引言（了解幼儿美术的重要性）
美术是幼儿教育中不可或缺的一部分。通过美术教育，幼儿可以培养审美情感，发展创造能力，促进综合发展。在参与幼儿美术教育的过程中，我深刻认识到幼儿美术所具有的独特价值。
第二段：培养审美情感（触发幼儿的感受和表达）
幼儿美术教育可以培养幼儿的审美情感。通过观察和理解艺术作品，幼儿可以感受到形式、色彩和材质的美，培养对美的敏感度。通过美术教育，我发现，在教学中，给幼儿展示各种艺术品和绘画作品，提供各种材料和绘画工具，让他们动手感受和创作，可以激发他们对美的感受和表达能力。
第三段：发展创造能力（培养幼儿的想象力和创造力）
美术教育对于培养幼儿的创造能力有着重要作用。在美术教学中，通过引导幼儿绘画、剪纸和手工制作等活动，能够培养他们的想象力和创造力。幼儿可以通过自由创作，展现自己的想法和个性，体验艺术的乐趣并培养自信心。在实践中，我发现，给幼儿提供丰富的绘画和手工材料，鼓励他们尝试各种媒介和表现形式，可以有效提升他们的创造力。
第四段：促进综合发展（培养幼儿全面能力）
综合发展是幼儿教育的核心目标之一。幼儿美术教育能够促进幼儿的综合发展。艺术作品和手工制作可以培养幼儿的观察、注意力和细节处理能力。画画过程中，幼儿要观察对象、捕捉细节、思考构图等，这些综合能力的训练使他们能够全面发展。
第五段：结尾（美术教育的意义和影响）
美术教育对幼儿来说有着重要的意义和深远的影响。它不仅仅是培养艺术兴趣和才华的手段，更是促进幼儿综合发展的有效途径。通过美术教育，幼儿可以培养审美情感，发展创造能力，促进综合发展。我深信，在日常教育中重视幼儿美术教育，为幼儿创造更多欣赏和创作艺术作品的机会，能够使他们在美的世界中茁壮成长。
幼儿美术心得体会篇十四
1幼儿美术教育最富有意义的，就是发掘幼儿的创造潜能，引导幼儿发现探索，用自己的方式创造图像，表达自己的认识，是创造性美术的活动的重要特征。期间，教师的积极有效的引导起着不可忽视的作用。
1、从幼儿己有的知识技能水平出发，遵循幼儿在心理发展的基本规律，帮助幼儿不断克服障碍。
幼儿知识技能水平与其生理特点有着密切关系，例如，3岁幼儿一般画头手人，是由于观察力较笼统；4岁幼儿常画正面直立两手平举的人物，又是由于对空间的判别还停留在上下、左右两个度上；6岁幼儿开始画侧面人的简单动态，反映了幼儿对倾斜、透视和前后关系的初步认识。幼儿从一种认识水平发展到另一种认识水平有一个量变到质变的过程，我们的教学过程即在两种认识水平之间为幼儿搭建一个个距离不太大的阶梯。幼儿每前进一步，既是上一步的发展，又是下一步的准备，为此，我们必须观察和研究幼儿在两个阶段之间面临哪些问题、困难，按难易程度进行安排。
2、改变传统的运用范例、示范和讲解等由教师单向传授知识技能的教学方法。
在传统的美术教学中，教师运用范例统一图像，这用教师单向的示范与讲解来阻止矛盾冲突，要求幼儿按自己的步骤与方法，这种看来既省时又简捷的方法，似乎能收到立竿见影的效果，却抑制了幼儿的创造，会使幼儿产生没有自己的想法，盲目服从权威的心态，不利于健全人格的发展。
幼儿时期培养幼儿创造性思维的能力，帮助幼儿积累各种经验，比形成概念更切合幼儿的需要与可能。因此，在美术教学中，必须认真地设计提问，组织讨论，变教师单向地传授知识技能为师生创造性地教与学的.双边活动，在讨论中培养幼儿将过去的知识，迁移到新的情景中，养成他们大胆地表述自己的认识，乐于表现不一般的认识的习惯。
幼儿美术教学活动设计应注意的问题
1、选材应适度新颖
幼儿的学习是非常情绪化的，与兴趣有极大的关系，要使幼儿对学习保持稳定的兴趣，教材必须新颖，教师在选择教材时，应十分注意把握每一个教学活动中所提出的问题是否适度，要力求既与幼儿己有的经验有关，又有足够的新鲜感，使幼儿感到既不陌生又很新奇，愿意主动去获取新的经验。例如，3岁幼儿尚未具备有目的地选色意识，教师可从鼓励幼儿大胆地调换颜色入手，使幼儿逐步体会五颜六色真好看，从而使幼儿对颜色产生兴趣，进而有目的地选择颜色。有些小班教师担心幼儿选错颜色，就给幼儿规定用某种颜色画某种东西，甚至为了怕幼儿涂错颜色，把其它颜色都拿走，结果幼儿对并没有对颜色产生兴趣。到了中班，在己具备选择与物体相似的颜色的能力时，却对颜色刺激的敏感性明显下降，仍机械地按小班时老师规定的颜色去选色。由此可见，超越了幼儿的认识，过早地教给他们一些今后自主发现的东西，就会使幼儿失去主动学习的兴趣。
3、引导幼儿思考
我们常看到在美术活动中，教师提出的问题后，总希望幼儿作出正确的回答，如果答错了，教师就采取不置可否的态度，再请其他幼儿回答，直到答对为止，并把少数幼儿，有时甚至把一、二个幼儿的正确答复当作全班幼儿已经掌握的知识，这种提问的方式，对答对的幼儿来说，只不过是重复己有的经验，对答错的幼儿来说，仍然不知道自己错在哪里，对没有机会回答的幼儿来说，更没有参与到讨论中来，却毫无收获。因此，老师应明确提出问题的目的，不是为了让幼儿回答一个正确的答案，而是要调动幼儿的思维、引导大家来参与讨论，积极思考，在比较中，建立新的知识。就美术来说，同样老师不要怕幼儿画错或做错，应鼓励幼儿大胆地画，即使画错，也可在判别中逐步纠正。
3、鼓励幼儿大胆想象
一幅没有想象的作品，不会是幼儿的作品，更不会是好的儿童画，幼儿总会冒出许多稀奇古怪的想法，他们常把自己想象成最喜爱或最崇敬的大人，如爸爸、妈妈、警察、机器人、边画事物，幻想着上天入地、变大、变小。这种幻想反映了幼儿急于快快长大，更多地认识世界的需要。幼儿之所以喜爱美术正因为它是一种最直接、最简单地表现幼儿丰富想象的活动。幼儿的丰富想象又与成人的态度有密切的关系，如果老师经常用“像”或“不像”去评价幼儿作品，或用标准图像去要求幼儿，那么幼儿的想象就会受到抑制。
幼儿美术活动，不仅能激发美感、陶冶性情，而且涉及到幼儿兴趣、态度、情感、意志、智能、知识及身体发育诸方面，所以任何一个美术活动都应从培养学习兴趣出发，重视课程的综合性和整体性，力求使对幼儿终生有益的多种因素得到发展，使整个活动过程成为幼儿不断探索发现、不断创造的过程，培养幼儿的自信心和独立性，使他们逐步地成长为一个有能力、有信心、有意志的人。
幼儿美术心得体会篇十五
我始终相信“一份耕耘一份收获”．将近两周的时间，在我们班三位老师的共同努力下，我们班环境可以说是有了天翻地覆的转变，我们一心想“一切为了孩子”的教育理念去推敲，根据我们大三班孩子的兴趣与能力去构思．回顾这两周，其过程虽然“累”但又有成就感．一步一个脚印，在这里我将悄悄的记录了我在11月份下旬的这段日子：
遵循孩子的年龄特点，我跟孩子打赌约定，画画认真的小朋友老师就把他的画展示在墙面上给爸爸妈妈看。孩子开心、自豪，因为这些艺术作品是出于自己的脑和手，自己创造出来的，别人的赞许和表扬是对他们的一种鼓舞，孩子的内心品位着成就感．一放学总会有孩子拉着家人的手自豪的说，这是我画的，小脸蛋笑的跟花儿一样灿烂．为了让孩子从中获得更多的知识，给孩子的视觉创造了审美观，因此墙上面的排版我们可是下了很大功夫．记得第一次我是有规律整齐的摆放、老师们说视觉效果不是很好，有点呆板、太花了，借鉴了同事们的建议和自己本班老师的协商后，我进行了第二次的排版，这一次是杂乱无章的摆，但是墙面上的结果并不理想，我反思反思又反思，陷入沉思．一种无形的力量在推击着我，告诉我一定可以排的很好．于是我借鉴网上的资料再加上自己的一些头绪．和钟老师的指导，我利用三副画为一组拼接，墙面上总共有8组图画，还有墙面的中间排了一个梯形状，．我还利用了小正方形黑色即时贴装饰了墙的边，显得整个墙面有一种无形的美感．最深刻的是我们班的陈老师，我到下面园部帮忙了，叫陈老师自己一个人把小正方形拼接，她很快速的把半面墙拼好，但拼接的有点凌乱，我并没有直接去否认她，而是跟她说，绘画和手工都是要细心和耐心的去做，都要一边做一边检查．做事速度的她马上领悟到了我说的话是什么意思．马上折返回去一个一个整齐贴，在这过程中，我知道这小女孩又向前迈出了一大步．终于功夫不负有心人，你们看，我们班后面的排版很赞吧！
我们班主要是以线条为特色，为了鼓舞孩子更高层度的描画技能，鼓舞孩子大胆画．我设计了一个作品展示台．看到此刻的展示台我欢欣、自豪。因为在这之前我也是做了很多次的修改，第一次的金纸第二次的银纸，总觉得视觉效果并不是很好，我有点气馁了，让同事们给点意见，同事们都说，“你的课室太花了，太多颜色了，让人看了眼睛很累”。为什么我没有一点灵感??好！简单是简单化，那行，我就简单来吧！展示台就用冷色调来装饰，在整理小房间的时候，我发现我之前做手工留下的边角布料，灵感说是迟那是快的围绕在我心头．我马上召集班上老师商讨，她们一致觉得这是不错的点子．于是我们利用了星期六下午的时间搞好了展示台，利用咖啡色纸和布料进行装饰．展示台的上面我放了孩子的两幅线条画，那两个孩子乐得不得了。展示台中间投放了一些线条瓶子，起初我还摆着几个有多种颜色的瓶子，周一刚上班我很兴奋的就急于请来钟云老师看看我的新“杰作”，钟老师微笑的说：“江老师，你这样子设计比这前好了很多，但你过来看一下，既然你这个展示台已经那么素和雅了，为何还用这些多彩的瓶子摆在台上了?你自己再想想看怎样去搭配吧”哎！还是不行，我真的想放弃，就这样吧不理了！！在这时候我脑子想到，“不同的材料可以衬托不同的效果”，就这样我想到了我们平时不常用的蒸碟，在展示台的一面放了三个用线条来装饰的蒸碟．作品就用黑白二种色彩来搭配，整个感觉给人一种舒服感，还给人一种独特感。
我们美术区里投放的美术材料，分别都贴上了标签，看上去美观整洁，方便孩子们取放，美术区窗户的两幅“艺术”作品，是我和生活老师高老师的杰作，我一边摆一边让高老师来看这样子摆美不美?好不好看?发动起生活老师来，让她也参加这次的活动。
在这个美术区里，不仅摆的要美观，还要有实用的操作性，在桌子上我不提倡摆放很多东西，孩子在平时的餐后活动和区域活动可以进区作画手工．在这宽敞的”艺术坊“空间里，孩子自由发挥自己梦想。
从开始的准备到创建的过程，是充满着酸甜苦辣，虽然我用的时间和精力比别人多，但在失败的过程中我得到了进步，感受到物品在不同角度的摆放会有不同的效果，不同的色彩也有不同的美感，“美”在不同人眼里，看到的也会有不同的感觉。
在这次的评比活动中，我们大三班获得第一名，是可喜可贺的。所在，我要把我们班的美术区充分的利用起来，让孩子们在美术区发辉自己的特长。在下一个的主题里我会做的更好更认真，让孩子们学到更多的绘画技能，在往后的工作中，我也要多向有经验的老师请教，少走弯路，我也将不段的充实自己，每经历过一次，收获就多一些。
幼儿美术心得体会篇十六
艺术的最根本特点是美与独创，每个儿童都有创造的潜力。学前儿童在美术活动中的创造力是指他们在头脑中形成的审美心理意象，利用美术工具和材料将它们重新组合，创作出对其个人来说是新颖独特的美术作品的能力。今年的教学实践使我在培养幼儿的艺术创造力上又积累了一些心得。
“儿童的美术创造活动是一种手、眼、脑充分并用的活动，它需要儿童用以眼睛为主的多种感观去感知审美对象，用脑去体验、想象、理解、加工改造审美意象、用手对美术工具和材料的操作去表现自己的'思想情感和所见所闻。”
几乎每一个儿童在完成一件作品时都流露出一种愉悦的、放松的、甚至恋恋不舍的情绪。为此我费了一番脑筋：
首先，丰富儿童的经验，可以通过参观、讨论等方式进行。比如在进行“生活”系列时，其中包括“学校—校内、街道—校外、窗外、藏宝图”四个活动。我们带领孩子们根据地图参观幼儿园，运用折纸、粘贴等方法绘制从幼儿园到家的地图，运用厚纸版制作藏宝图拼图，孩子们把自制的小人儿放在地图上送他去各个地方，向同伴介绍从自己家到幼儿园的各条线路。
