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心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
高校教师教育心得体会篇一
《钳工技能训练》是钳工专业开设的一门重要专业技能课。钳工实习是培养学生实践能力的重要内容之一。其中包括平面划线、錾削、锉削、锯削、钻孔、扩孔、铰孔、攻丝、套丝、刮削及复合作业，以及常用设备的装配、维护和保养等。笔者在钳工实操教学中发现，如果按照书本上项目顺序进行实习，学生感觉到枯燥乏味、机械单调。学生处于被动接受状态，没有主动获取知识的积极性。另外，钳工是以手工操作为主的工种，很多学生认为钳工实操很辛苦，即使掌握，用处也不大。为了扭转这种局面，提高钳工实操的教学质量，笔者在分析钳工实习项目的特点、学生心理状态的基础上，对实习教学进行了改革，让学生从消极对待变成积极参与，提高了教学效果。
一、钳工实习项目的特点
1.钳工实习所用设备及工具比较简单
例如，钳台、台虎钳、锉刀、手锯、钢尺、锤子等设备和工具，学生一看就明了，对钳工没有好奇心，缺乏求知欲。有的学生还错误地认为钳工技术与科技发展的日新月异以及现代化装备水平不断提高的生产现场相差甚远，即使掌握了，除了鉴定考试，也没有用武之地。
2.钳工实习劳动强度大，体能消耗大
这让学生感到比较疲劳。由于钳工操作的特殊性，操作技能必须要通过反复的训练才能形成，给学生带来一定的心理压力。
3.钳工实习环境差
由于条件限制，30名学生在同一小教室内实习，锯削、锉削、锤击铁块的声音交织在一起，学生普遍反映比较刺耳，心烦意乱。
除此之外，传统的教学内容和单一、呆板、僵化的教学模式，也让学生感到枯燥乏味，产生不了学习的动力。
二、钳工实习教学中存在的问题
由于钳工实习存在着上述特点，加之目前学生吃苦少、身体素质差、独生子女多的现状，笔者认为，钳工实习教学突出存在以下三个方面的问题：
1.部分学生对钳工实习认识不够
学生在思想上不重视，实习态度不端正，认识不到钳工在现代化生产中不可替代的重要作用，更认识不到这一科目在未来就业中的重要作用。实习时，多是应付凑合，满足于“及格”，对自己要求不高，对行业认识不够，得过且过。
2.少数学生怕苦怕累
个别学生因某些操作要反复训练才能掌握，劳动强度大、工作时间长，一些学生不愿完成既定的实习训练任务，在实习中偷工减料，不遵守劳动纪律，影响了钳工实习教学质量的提高。
3.个别学生自身素质欠缺
个别学生难以完成钳工实习训练。有的学生尽管实习态度端正，训练也很刻苦，但由于能力不足，也影响了实习效果和教学质量。
4.注入式教学互动性差
老师“教”、学生“学”的方式以及单一的教学内容，使学生缺乏兴趣，学习的积极性、主动性、创造性不足。
三、调动学生的主观能动性，努力提高实习教学质量
1.思想教育是提高钳工实习教学质量的基础
加强学生学习目的性教育，让他们知道学会钳工操作技能是行业发展的需要，是祖国发展的需要，也是个人成长发展的需要。对学生进行吃苦耐劳、艰苦奋斗精神的教育，为提高实操教学质量奠定坚实的思想基础。教育学生牢固树立艰苦奋斗、吃苦耐劳的精神，在实习中不怕苦、不怕累，勤学苦练，扎扎实实地掌握操作技能。在实习过程中，要善于发现实习态度不端正的个别学生，加强对他们的教育和引导，认真做好一人一事的思想工作;在教学实践中，牢固树立“思想教育与培养技能并重，思想教育先行”的原则，把思想教育贯穿于实习教学的全过程，提高学生对钳工实习重要性的认识，增强学生实习训练的积极性和主动性。从实习效果来看，学生群体中明显出现了“四多四少”的可喜景象，即：感到钳工实习内容丰富的学生多了，认为实习有趣的学生多了，刻苦训练的学生多了，精益求精的学生多了;思想重视不够的学生少了，请假旷课的学生少了，应付凑合的学生少了，偷工减料的学生少了。
2.培养兴趣是提高钳工实习教学质量的核心
心理学认为，兴趣是个体积极探索某种事物的过程中，产生积极体验的心理倾向。从事钳工教学的老师都希望能培养出学生对技能操作的兴趣，但老师的培养是学生形成学习兴趣的外因，而学生个人的努力是内因。只有内外因相互作用，才能真正形成学习兴趣。要实现这一目标，就要以学生的实际情况为切入点，培养他们的学习兴趣。积极探索多种形式的教学模式和教学内容，调动学生实习的积极性和主动性，使学生由“学会”向“会学”转变，由“能干”向“会干”转变，由“要我练”向“我要练”转变，从根本上保证钳工实习质量的进一步提高。
(1)教学方法有趣。在钳工实习教学中，运用理论实践一体化教学法，可以帮助学生掌握各项操作技能。实践中，加强师生互动练习，一边学习理论知识，一边用理论知识指导实践，又通过反复实践，促使学生掌握理论知识，进而了解、学习新的相关知识。锉削是钳工专业最基本的操作技能。学生明确了解教师的要求后，可按照教师的示范动作进行练习。一旦学生出现错误动作，教师可针对错误有的放矢地进行及时纠正，使学生易记、易改。通过反复实践，学生既掌握了锉削知识，又掌握了基本操作技能，同时对力的平衡知识和运动中力的平衡有所了解，进而又会促进操作技能的提高。
(2)实习内容有趣。在学习掌握划线、錾削、锉削、钻孔、铆接、弯曲等基本操作后，笔者让学生设计并制作多用途工具、家用小工具、玩具等，如制作核桃夹子、制作手钳、制作手提式钳工工具箱等。同时，加工过程中，也允许学生对个别部位进行改进创作。例如，对核桃夹子外形的改进加工;对手钳手把弯形的改进加工;对钳工工具箱提手的设计成形加工。这样，使学生的学习动力大大增强，既巩固了已学的理论知识和基本操作技能，又培养了学生的兴趣、想象力、独创性，达到了快乐学习的目的。
3.科学训练是提高钳工实习教学质量的保证
俗话说，苦练不如巧练。训练效果与训练时间有关系，但并不绝对与时间成正比。如何在最短的时间内获得最佳的训练效果，是实习教学中需要研究和解决的问题。尤其是在学生体能普遍不足的情况下，科学合理地安排训练，尤为重要。例如，在“錾削”课题练习中，穿插“游标卡尺使用”内容;在“锉削”课题练习中，穿插“划线”课题练习;在“锯削”课题练习中，穿插“錾子的刃磨”练习。基本动作训练后，穿插有关《钳工工艺》的理论知识，不仅使学生得到了休息，体能得到了恢复，而且也使教学内容减少了单调、枯燥感，确保了一体化教学任务的完成。更重要的是，穿插教学，易于做到理论与实践的统一，学生在理论的指导下进行实习，在实习中体会理论、检验理论，有利于学生较快掌握钳工基本技能及钳工工艺学理论。
4.分层教学是提高钳工实操教学质量的有效措施
学生素质有差别、体力有强弱，接受能力也有快有慢。因此，要区分层次，根据学生的体能、素质的不同，制订不同的训练考核标准，实施分层次教学，既让体力充沛、接受能力强的学生“吃得饱”，又让体力不足、接受能力差的学生“吃得了”，调动和维护好学生的积极性和求知欲。例如，对体能、智能较弱的学生，要求其达到教学大纲规定的标准即可;而对于体能好、接受能力强的学生，可加大工作量、提高加工精度等。
总之，在钳工实习教学中，教师应细心观察，客观分析产生问题的原因，找出相应的解决方法，保证教学质量，提高学生的技能水平。
高校教师教育心得体会篇二
第一段：引言（100字）
作为一名乐高教师，我有幸在过去几年里，亲身体验了乐高教育的魅力和影响力。乐高教育不仅是一门让学生们学习构建技巧的课程，更是一种培养创造力、解决问题能力以及团队合作精神的教育方式。在我与学生们的共同探索乐高世界的旅程中，我领悟到了许多珍贵的教学心得。
第二段：培养创造力（250字）
乐高教育以其独特的创造性玩乐方式，为每一个学生创造了一个充满无限可能的空间。作为一名乐高教师，我学会了如何培养学生的创造力。在课堂上，我鼓励学生自由地构建和设计他们的作品。我经常给予学生们一个主题，然后让他们在规定的时间内发挥想象力，设计出独特且创新的乐高模型。通过这种方式，学生们不仅提高了自己的构建技能，还培养了解决问题的能力和独立思考的习惯。
第三段：解决问题能力（250字）
乐高教育的魅力之一在于其能够帮助学生培养解决问题的能力。在乐高课堂上，学生们经常面临各种各样的挑战和难题。我教导学生们学会分析问题，并通过构建不同的模型来解决问题。通过迭代和改进，学生们逐渐掌握了使用乐高积木解决实际问题的技巧。这种解决问题的方法使他们在日常生活中也能够更加从容地应对各种挑战。
第四段：团队合作精神（250字）
乐高教育不仅注重个体的发展，也非常重视团队合作。作为一名乐高教师，我常常将学生们分成小组，让他们一起完成一项任务或项目。在这个过程中，他们需要互相协作、交流和分享创意。通过与他人合作，学生们学会了倾听和尊重他人的意见，增强了团队合作的意识。他们发现只有通过相互支持和合作，才能够更好地完成任务并取得成功。
第五段：总结（350字）
乐高教育不仅仅是一种教育方式，更是一种能够激发学生创造力、提高解决问题能力和培养团队合作精神的教育理念。作为一名乐高教师，我深深体会到乐高教育给学生们带来的积极影响。通过乐高课程，学生们的创造力得到了展现和提升，解决问题的能力得到了培养，团队合作精神也得到了加强。这些能力将对他们未来的学习和生活产生深远影响。因此，我相信乐高教育的理念将会在未来的教育中得到更广泛的应用。
总结内容+展望未来（100字）
乐高教师的心得体会告诉我们，培养学生创造力、解决问题能力和团队合作精神是教育的重要目标。未来，我们应该更多地关注学生的全面发展，借鉴乐高教育的方法和理念，在课堂上为学生们提供更多的机会去探索、实践和合作。通过这样的教育，我们将培养出更有创造力和思维能力的新一代。
高校教师教育心得体会篇三
面对语文课改，在前几年如果是抱一种“任尔东南西北风”， “犹抱琵琶半遮面”的姿态，尚可得过且过。但现在，上必须响应教学改革的多重要求，下又要面临学生个性需求的直接压力，兼之教学设备的不断更新，信息技术的全面推入，作为一位语文教师，如果不顺应时代的需求，转变教师旧有观念，改革创新课堂教学，就很快要被形势淘汰、被学生厌弃了。所以时不我待，迅速改革语文课堂教学，大力推行素质教育，已成为每一位语文教师的当务之急！下面是我在语文教学改革中的几点体会。
备好课是上好每一节课的重要环节之一。教师必须要做好充分的、切合实际的准备工作。课前要认真研读大纲，领悟教学大纲的要旨，研究教材。弄清所授课的重点、难点。研究学生，了解学生的现有学习水平，考虑清楚如何讲，用什么样的语言讲，用什么教法教，学生才会容易明白，如何启发引导，如何指导学生理解课文，设计什么样的练习加以巩固提高，研究可能出现的课堂问题等。备课时，教师要努力使自己成为学生的化身，站在学生角色地位上，用学生的价值观念和思维方法去洞察学生的学习心理，理解他们的情感、愿望，设计最佳的问题让学生带着去阅读课文。教师还应广泛阅读书籍，积累相关资料，及时了解所教学课的发展新动向。对教材内容作必要的拓展延伸。才能提高课堂教学效率。
内容，有思考的时间，每个人都有自己的答案。但是，认识到预习的重要性，未必就让学生喜欢预习；积极参与预习，更不等于有效的预习，为了提高他们的预习效果，必须做到：一要教给他们预习的方法；二要有针对性的设计适合于不同层次学生的预习项目，三要重视预习的课堂检查。不然学生就会觉得课堂教学与学生预习不预习无关，从而降低了学生预习的积极主动性。
兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣就好比是点燃火药的导火索。为此，教师要根据教学内容精心设计课题的引入方式，一开始上课就把学生的兴趣给调动起来。如：“设疑引趣”、“悬念引趣”、“谜语引趣”、“故事引趣”、“创设情境引趣”、“小品引趣”等，便是很好的开端引趣方法。在教学中引导学生参与竞争也是引导学生学习兴趣的方法。如：比一比谁认得快、记得牢，谁组的词多，谁读得有感情，谁发言最积极等来调动学生的学习积极性。此外，还可以采用分组讨论、说笑话、分角色表演、做游戏等活动等来激发学生学习语文的兴趣。
在教学中，要多注意后进生的表现，教师要用心去帮助和感动他们，要善于发现其优点，并及时给予表扬。上课回答问题时，不能只局限于好的学生，要使人人都有回答和练习的机会。后进生回答问题时，只要比原来人有所进步，都要及时给予鼓励，让他们随时感受到老师的关怀和爱护，使他们重新树立学习的信心。
在课堂教学中，教师要注意营造和谐、民主的课堂氛围，只有这样的氛围中，师生的交往互动才能充分展开，各种智力和非智力创新因素才能充分发挥作用，学生自主创新的潜能才会得以开发，也才能提高课堂教学效率。
总之，提高小学语文课堂教学效率的办法还有很多，我们只有在课堂教学中不断地去实践，去总结，去反思，去创新，才能真正提高语文课堂教学效率。这就要求我们教师多用心、用脑、用眼，去摸索出一套属于自己的教学办法。
高校教师教育心得体会篇四
教育是人的一生中非常重要的一部分，它直接影响着每个人的成长和未来。如何提高教育的质量，培养更多优秀的人才，一直是教育界和社会关注的焦点。在我多年的教育工作中，我总结了一些提高教育的心得体会，希望能对广大教育工作者和家长们有所启示。
首先，提高教育的关键在于培养学生的兴趣。兴趣是学生学习的动力来源，只有激发学生的兴趣，他们才会主动地去学习，才会有更好的学习效果。因此，教育工作者需要从学生的兴趣出发，设计各种各样有趣的教学活动，让学生在参与中学习，激发他们的求知欲望。同时，家长也要关注孩子的兴趣爱好，给予他们更多的支持和鼓励，让他们能够发展自己的特长。
其次，提高教育还需要注重培养学生的创新能力。现代社会对于创新人才的需求越来越大，因此培养学生的创新能力就显得尤为重要。创新不仅包括学术上的创新，还包括生活中的创新，它需要学生具备良好的思维能力和解决问题的能力。为了提高学生的创新能力，教育工作者需要提供更多的开放性和探究性的教学环境，让学生在实践中探索、思考和创造。同时，家长也要鼓励孩子的创新思维，给予他们充分的自由和支持，让他们敢于尝试和创新。
第三，提高教育还需要重视综合素质的培养。与传统的教育注重知识传输不同，现代社会对综合素质的要求更高。综合素质包括个人的知识、能力、品德和情感等方面的发展，只有全面发展才能成为真正的综合人才。因此，教育工作者需要通过开展各种课外活动和社团组织，帮助学生培养各方面的素质。同时，家长也要从小培养孩子的综合素质，注重培养他们的品德修养和社交能力，让他们在成长过程中全面发展。
第四，提高教育还需要关注师生关系的建立。师生关系是教育工作者和学生之间最为核心的关系，它直接影响着教育的效果和学生的发展。教育工作者需要与学生建立良好的互动和沟通，关心学生的成长和需求，积极与他们建立师生间的亲密关系。同时，家长也要与孩子保持良好的沟通和相处，关心他们的学习和生活，给予他们充分的爱和支持。
最后，提高教育需要注重教育制度的改革。教育制度是教育的保障和支撑，只有完善的制度才能推动教育的进步。因此，教育工作者需要关注教育制度的改革，积极参与教育政策的制定和教育改革的推进，为学生提供更好的教育环境和资源。同时，家长也要参与到教育制度的改革中，积极参与学校的事务和学生的教育活动，为学生提供更多的机会和资源。
综上所述，提高教育的关键在于培养学生的兴趣，注重培养学生的创新能力，重视综合素质的培养，关注师生关系的建立，以及改革教育制度。只有通过多方面的努力，才能够提高教育的质量，培养更多优秀的人才，为社会的发展贡献力量。希望广大教育工作者和家长们共同努力，为提高教育而不懈奋斗。
高校教师教育心得体会篇五
随着社会的发展，科技的进步，对学校的要求就更高了，所谓“质量求生存，质量求发展”。而学校质量提高的关键是如何构建有效课堂。以往我们总感到：语文教学花得时间较多，但却收效较低，远比不上数学成绩，那么教师应如何发挥能动作用，让学生学得主动，学得积极，使小学语文课堂教学效率明显提高呢，下面就谈谈我的几点体会。
一、备好课
备好课是上好每一节课的重要环节之一。教师必须要做好充分的、切合实际的准备工作。课前要认真研读学科课程标准，领悟语文课标的要旨，研究教材。弄清所授课的重点、难点。研究学生，了解学生的现有学习水平，考虑清楚如何讲，用什么样的语言讲，用什么教法教，学生才会容易明白，如何启发引导，如何指导学生理解课文，设计什么样的练习加以巩固提高，研究可能出现的课堂问题等。备课时，教师要努力使自己成为学生的化身，站在学生角色地位上，用学生的价值观念和思维方法去洞察学生的学习心理，理解他们的情感、愿望,设计最佳的问题让学生带着问题、兴趣、情感去阅读课文。教师还应广泛阅读书籍，积累相关资料，及时了解所教学科的发展新动向。对教材内容作必要的拓展延伸。才能构建有效的语文课堂，提高课堂教学效率。
二、重视课前有效预习
预习是课堂教学的准备。做好课前预习，既是顺利地进行课堂教学的准备,又培养学生独立解决问题的习惯，提高他们的自主学习能力。在以往的课堂教学中，我发现真正能得到思考的只是一小部分学生，很多学生是还没来得及有自己的想法，就被别人的答案替代了。久而久之，他们就形成了一种惰性，上课只是坐着等结果，从不思考。为什么会这样呢?原因是他们课前没有预习。因此，我们必须重视和抓好课前预习。使他们熟悉课堂内容，有思考的时间和空间，都有自己的想法和答案。但是，认识到预习的重要性，未必就能让学生喜欢预习;积极参与预习，更不等于有效的预习，为了提高他们的预习效果，必须做到：一要教给他们预习的方法;二要有针对性的设计适合于不同层次学生的预习项目，三要重视预习的课堂检查，并给予适当的激励。不然学生就会觉得课堂教学与自己课前预习不预习无关,从而降低了学生预习的积极性和主动性。
三、激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣就好比是点燃火药的导火索。为此，教师要根据教学内容精心设计课题的引入方式，一开始上课就把学生的兴趣给调动起来。如：“设疑引趣”、“悬念引趣”、“谜语引趣”、“故事引趣”、“创设情境引趣”、“小品引趣”等很好的开端引趣方法。在教学中引导学生参与竞争也是引导学生学习兴趣的方法。如：比一比谁认得快、记得牢，谁组的词多，谁读得有感情，谁发言最积极等来调动学生的学习积极性。此外，还可以采用分组讨论、说笑话、分角色表演、做游戏等活动等来激发学生学习语文的兴趣。
四、教学要面向全体学生
在教学中，要多注意学困生的表现，教师要用心去帮助和感动他们，要善于发现其优点，并及时给予表扬。上课回答问题时，不能只局限于好的学生，要使人人都有回答和练习的机会。学困生回答问题时，只要比原来有所进步，都要及时给予鼓励，让他们随时感受到老师的关怀和爱护，使他们重新树立学习的信心。
五、合理利用多媒体
语文是以培养学生阅读、写作、听话、说话能力为主要内容的文化基础课。有的内容比较抽象，难以理解，这仅凭老师的嘴来讲和从字面上是难以让学生理解和感受到的。这时我们就可以利用图片、音乐、视频等多媒体教学来最大程度地调动学生的感官，使学生展开丰富的想象。尤其是一些写景的文章，老师在那大讲特讲有多美多美，甚至读了一遍又一遍，可学生还是难以感受到，这时采用视频教学，学生就可以一目了然，直观的感知教学内容，帮助其理解课文内容，从而提高了语文课堂教学的有效性。
六、营造和谐课堂氛围
在课堂教学中，教师要注意营造和谐、民主的课堂氛围，只有在这样的氛围中，师生的交往互动才能充分展开，各种智力和非智力创新因素才能充分发挥作用，学生自主创新的潜能才会得以开发。也才能提高课堂教学效率。
总之，构建小学语文有效课堂的办法还有很多，我们只有在课堂教学中不断地去实践，去总结，去反思，去创新,才能真正提高语文课堂教学效率。
高校教师教育心得体会篇六
智慧高教是指借助现代科技手段实现教学方法、体验、资源和与学生之间的交流的智能化高等教育方式。在智慧高教的时代，学习环境和教学模式发生了巨大的变化，我对智慧高教有了一些心得体会。以下是我对智慧高教的体会和心得。
首先，智慧高教的出现极大地提升了学习体验的质量。在传统的教育模式中，学生只能通过纸质书籍和教室中的黑板来学习知识。而有了智慧高教，学生们可以通过网络学习平台，随时随地地进行学习。这样的学习方式不仅带来了便利，还扩大了学习的范围，学生们可以随时随地地学习自己感兴趣的领域，自由自在地掌握知识，提升学习的主动性。
其次，智慧高教能够更好地满足学生的个性化需求。每个学生的学习习惯和能力都有所不同，传统的教育模式往往无法满足每个学生的需求。有了智慧高教，学生可以根据自己的需要和能力制定学习计划，根据自己的节奏进行学习。同时，智慧高教还可以根据学生的学习情况来智能调整教学内容，为学生提供更加个性化的学习服务。这样的教学模式使得每个学生都能够获得更好的学习效果。
第三，智慧高教为教师提供了更多的教学资源和教学工具。传统的教师在教学过程中主要依靠自己的教案和讲义等教学资料。但是在智慧高教的时代，教师可以借助互联网来获取大量的教育资源，如在线课程、教育视频和教学案例等，这些资源可以丰富教学内容，提高教学质量。此外，智慧高教还提供了多种多样的教学工具，如在线测试和学习管理系统，使教师能够更好地跟踪学生的学习情况，及时调整教学策略，提供更好的学习指导。
第四，智慧高教有助于学生和教师之间的互动和交流。在传统的教育模式中，学生和教师之间的交流主要局限于课堂上的问答环节。而在智慧高教的时代，学生和教师可以通过在线聊天、讨论区等方式进行更加便捷和广泛的交流。学生可以在学习过程中随时向教师提问，解决疑难问题，而教师也可以通过在线交流与学生互动，及时解答学生的问题和关注学生的学习情况。这种交流和互动使得学习更加积极和互助，促进了学生和教师之间的良好关系。
最后，智慧高教加强了学校和社会的联系。随着智慧高教的发展，越来越多的学校将自己的教学资源开放给社会，使得社会资源能够更好地服务于学生的学习。同时，学校也可以通过智慧高教的手段与社会各界进行更好的交流和合作，共同推动教育事业的发展。这样的合作模式不仅可以提供丰富的学习资源，还为学生提供更多的实践机会，增加学生的就业竞争力。
综上所述，智慧高教的出现对于高等教育来说是一大利好。它极大地提升了学习体验的质量，满足了学生的个性化需求，为教师提供了更多的教学资源和工具，促进了学生与教师之间的互动与交流，加强了学校与社会的联系。尽管智慧高教还面临一些挑战和问题，但是我相信在不久的将来，随着科技的不断进步，智慧高教一定会为教育事业带来更加美好的未来。
高校教师教育心得体会篇七
经过一个学期的教学实践，自己总结了不少的经验教训。同时，通过听一些老师的课和经验介绍，也有不少收获。现在就将这些零碎的体会稍加整理，写一篇心得。
首先要谈的是课堂管理方面的体会。自己在管理低段这一方面的经验可以说是一片空白，许多东西都是从一些有经验的教师那里学来的。比如说，课前可说些题外话，调动一下学生的情绪；当观察到学生有疲劳的表现时，可说些轻松话缓解他们的疲劳。在课堂管理方面，我个人总结出来的一点经验就是可以在教学的过程中通过各种方式让学生积极参与你的课堂，这是一种避免学生因为无所事事而讲话，趴睡的有效方法。比如说，可以在课堂上多提问、多采用启发式语言引导学生思考问题。再比如说，我在教思品课的过程中难免要穿插一些与有关的小故事，在这种情况下，我就尽量同学去讲自己的事，而不是我自己去讲，给学生多一些参与教学的机会。通过一段时间的实践，我发现在正常情况下，这些方法还是很有效的。
在课堂教学方面我也有以下几点体会：
1、针对学生班额大这一实际情况，在整个学期甚至一学年的教学安排上，可采取由易到难的做法。比如一开始对他们的课堂提问或课后作业，可以出一些比较简单的题目。这样做既照顾到了学生的实际情况，又摆脱了一味迁就学生的尴尬局面。
2、可以在教学过程中教会学生一些学习方法，而且让他们掌握这些方法的方式也是多种多样的。比如有一次在讲到什么是分数的意义时，老师可以先做示范，学生再模仿。他说得不是很完整，于是我让学生注意听我是怎样去介绍的，介绍完后，我还特别给他们强调了一下怎样归纳概念内容的方法。后来学生概括得就全面多了。有时还可以将一些思维方法融于你的板书和授课过程中，那么学生听多了你的课后，在不知不觉中就形成了这样思路，也就掌握了这种思维方法。
3、在课堂上，要多留意学生的反应，如果能够发现那些能回答出你问题的学生，并把他们叫起来回答问题，那么受到关注的喜悦感和答对问题的成功感，将会对学生产生巨大的鼓舞作用。我觉得这也算是一种和学生进行交流的方法。
4、我觉得一个老师要讲好一堂课除了认真备课外，还应该多阅读，以扩大自己的知识面，进而提高课堂上自由发挥的能力。在教学过程中，我有这样的经历，就是许多在备课时设想到的内容，在讲课的过程中突然想到了，并且讲出来后对整节课具有要求自己去扩大知识面，以提高自己临场发挥的能力。
5、要大胆尝试：老师因为对新教材经验不足，对许多事情该不该做，该怎么做，没有十足的把握，在这种情况下，我觉得除了多问别人请教以外，还应大胆尝试，不应该因为害怕失败而裹足不前。
6、一个人在做任何事情的过程中，都会形成各种各样的思维定势，教学也不例外。对一个新老师来说，当他想出了一个教学的好方法，并且实施起来非常有效后，他就有可能一直采用这个方法。我个人认为任何方法都是有利又有弊的，教学模式化不一定就时时有效。所以我认为老师该发挥自己干劲，思维活跃点，克服人类共有的惰性，经常打破自己的思维定势，多想新方法。
以上是就课堂管理和课堂教学这两方面所谈的几点体会，下面我想谈一下自己对于德育工作的一些想法。
德育工作一向是工作的重点，也是工作的难点。对于德育的一些常规工作，我倒没什么困惑，只是对于做学生的思想工作方面，我一直涉足不深。因为我认为一个老师在只有很少的心理学知识，对心理学的最新发现缺乏了解的情况下，凭个人的主观臆断，自己的道德评价标准去做学生的思想工作是非常不负责任的。越是教那些年龄小的学生的老师，思想工作越不好做。之所以会出现这种现象，是因为心理学知识在教育中的重要性是和学生的年龄成反比的，一个老师只有具备更多的心理学知识，才能对学生进行正确的引导。根据一些心理学研究表明，爱慕虚荣的人更容易成功，据调查，许多成功人士都有很强的的虚荣心；势利的人更具有创造性。看了这些报导以后，我觉得很矛盾，如果我向学生宣扬爱慕虚荣的好事，那就会违反—社—会的评价标准，如果我教育学生不要爱慕虚荣，那么我就会抑制促使他成功的因素。其实，在德育工作的过程中，类似这样的问题还有很多，这就使得我很少去做学生的思想工作。
以上就是我在一学期的教学实践中，所积累的一些体会，写出来，希望能和大家共同探讨。
高校教师教育心得体会篇八
近年来，随着科技的迅速发展，智慧高教在教育领域得到了广泛应用。通过利用信息技术和互联网等先进技术手段，智慧高教打破了传统教学的束缚，带来了全新的教学模式和体验。在这段时间里，我深入参与了智慧高教的实践与研究，不仅在教学成果上取得了突破，同时也获得了一些宝贵的体会与启示。
首先，智慧高教为教育带来了普惠性。在传统的教学方式中，无论是因为时间、空间或资金等因素，许多学生无法接受到高质量的教育。而智慧高教的出现，使得教育资源得到了极大的整合和共享，不受时间和空间的限制。学生们可以通过网络课程随时随地地进行学习，无论是在学校、家里还是在旅途中，都能够享受到优质的教育资源。这无疑为每一个渴望知识的学生提供了公平公正的学习机会。
其次，智慧高教在教学方法上进行了创新和改进。传统教育往往是由教师以授课的方式主导着教学过程，而学生则被动地接受知识。而在智慧高教中，学生们通过网络和智能设备与教师进行互动，参与到教学的过程中。通过在线讨论、团队合作和问题解决，学生们能够主动思考、积极参与，并培养了独立思考和解决问题的能力。这种互动式的教学方法不仅培养了学生的创新意识和合作精神，还提高了学生的学习兴趣和主动性。
此外，智慧高教还为教师的教学提供了更强大的支持和工具。教师们可以利用智慧高教平台上的各种功能和工具，对学生的学习情况进行实时监控和评估。通过数据分析和挖掘，教师们能够更加了解学生的学习兴趣、掌握程度和学习方法等，有针对性地进行个性化教学和辅导。同时，智慧高教也提供了许多优质的教学资源和教材，教师们可以根据自己的教学需求选择合适的资源，使得教学效果得到了极大的提升。
然而，智慧高教也面临一些挑战和问题。首先，网络安全问题成为了智慧高教发展中的一大难题。在智慧高教的平台上，各种教育资源、学生信息和教师教学内容都储存在网络上，因此网络安全问题不容忽视。如果这些敏感信息被黑客攻击或泄露，将给学校和学生带来巨大的损失。因此，在发展智慧高教的同时，也要加强网络安全意识和技术保障。
此外，智慧高教还面临着教师和学生对新技术接受度的问题。在智慧高教的应用过程中，无论是教师还是学生都要接触到各种新技术和工具，其中可能会有一些陌生和困难。因此，教师和学生们在接触到新技术时需要有一个学习和适应的过程，并对于新技术的优势和意义有所了解和认同，才能更好地进行教学和学习。
总之，智慧高教给教育带来了革命性的变化。它使得教育资源得到了普惠，教学方法得以创新，教师的教学得到了更好的支持。然而，智慧高教的发展还面临着一些挑战和问题，需要我们共同努力去解决。我相信，在未来，随着智慧高教的不断发展和完善，智慧教育将进一步推进教育公平，提高教师和学生的教学质量和效果。
高校教师教育心得体会篇九
段落1：介绍高教仪器的重要性和作用（200字）
高教仪器是高等教育中不可或缺的一部分，它在教学和科研中扮演着重要的角色。随着科技的发展，高教仪器的种类和功能日益丰富，涵盖了各个学科领域。高教仪器不仅能为学生提供更好的实践学习机会，也能为教师提供更多的教学资源和平台。通过使用高教仪器，教师可以展示和讲解课堂上的难点问题，让学生更直观地理解和掌握知识。此外，高教仪器还能促进学术研究的进展，为科学家提供了更高效和精确的实验工具。
段落2：我的高教仪器使用体会（300字）
作为一名学生，我有幸能亲身接触和使用各种高教仪器。在实验室里，我使用过光谱仪、显微镜、电子显微镜等仪器，它们帮助我更好地理解和应用所学的知识。例如，通过使用光谱仪，我能够实际观察到光的折射、反射、干涉等现象，加深了我对光学原理的理解。而在研究领域，我使用过高效液相色谱仪和质谱仪，这些仪器不仅提高了实验效率，还提供了更准确和可靠的数据。总的来说，高教仪器的使用让我学到更多的知识，提高了我的实验技能和分析能力。
段落3：高教仪器对教师教学的帮助（300字）
高教仪器对教师的教学工作有着积极的影响。首先，教师可以通过使用高教仪器，生动直观地展示课堂上的知识点。例如，在化学课上，教师可以利用示波器演示化合物的振动频率，让学生更好地理解分子振动的规律。其次，高教仪器能够为教师提供更多的教学资源和平台，促进他们进行更深入的教学研究。比如，教师可以利用计算机模拟软件配合实验仪器，设计出更复杂和实用的实验方案，培养学生的创新和实践能力。高教仪器的应用使得教师能够更好地运用多媒体教学手段，提高课堂的互动性和教学效果。
段落4：高教仪器对科研的推动作用（300字）
高教仪器对科研的推动作用不可忽视。科学家们通过使用高教仪器，可以进行更精确和复杂的实验研究。例如，在生物学领域，基因测序仪和细胞培养仪等高教仪器的应用，大大提高了基因组学和细胞生物学的研究水平。高教仪器不仅提供了更灵活和高效的实验平台，还提供了更准确和可靠的实验数据。这些数据可以为科学家们的研究提供支持和证据，推动科学领域的突破和发展。因此，高教仪器不仅是科研的工具，更是科学发展的重要推动力。
段落5：总结高教仪器的价值和应用前景（200字）
高教仪器在高等教育中的地位和作用越来越重要，它不仅提供了实践学习的机会，还促进了教学和科研的进展。通过使用高教仪器，可以更好地展示知识点，加深学生的理解；同时，高教仪器也为教师提供了更多的教学资源和平台，提高了教学效果。在科研领域，高教仪器的应用有力地推动了科学的发展和创新。未来，随着科技的不断进步，高教仪器的种类和功能将不断拓展，为教育和科研带来更多的可能性和机遇。
高校教师教育心得体会篇十
我觉得教学质量的高低很大程度上取决于课堂教学的效果，因为课堂是教学的主阵地。课堂教学效果的好坏又取决于教师的"教"和学生的"学"两个方面，因为师生是课堂的主人。
那么如何提高教学质量呢?我的思考如下：
一名合格的老师，只有在工作中永无休止地学习，增长知识，改变观念，才能储备一桶新鲜的"活水"，服务于学生，浇开每一朵小花。所以，要想提高教学质量，作为老师的我们首先必须不断提高自身的知识水平和业务水平。同时，在教学过程中不断积累，勤思考，常总结，苦练基本功，不断提高教学水平。
要想提高教学质量，就必须不断提高堂课的教学质量。如何提高呢?我认为要从教师在教学过程中，应该对自己所教学的内容：第一步先要自己明白;第二步我觉得要讲得清楚;第三步要学生听懂;第四步要让学生实践。这样才能达到一个良好的教学效果。
良好的学习习惯是提高学习质量的保证。习惯是培养出来的，而不是生来就有的，它是在人的学习、生活实践中逐步形成的。习惯的力量是巨大而持久的，好的学习成绩正是靠习惯的力量去完成的，而且良好的习惯一旦养成，只需教师稍加提醒就能坚持住，它将使学生终生受益。
丰富的课外活动是学生展示自我的重要舞台，也是让学生把理论运用于实际的一次次实践。
它不但能展示学生各方面的才能，发展学生的个性，使学生能够得到多方面的体验，得到多方面的发展，获得多样的快乐与收获，而且也是逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体的好契机。
它不但能培养学生的创新精神，挖掘学生的潜能，也是增强学生自信心的一次次机会。学生在尝试到了课外活动令人心情愉悦的同时，也增长了知识、技能，树立了信心，更有助于激发对学习的向往和热情，有助于教学质量的提高。
班级中的后进生或多或少都存在，而作为老师的我们，不应该对他们有歧视，更应该利用一些课余的时间去关心他们，帮助他们树立学习的兴趣和信心，那么整个班级的教学质量都会跟着提高的。因此，如做好后进生的辅导，做好家校联系等等，这些看似细碎的事情，也是提高教学质量的很重要的环节。
所以，我认为要提高教学质量，只有将这每一个环节都做好了，就像自行车的链条一样，能紧扣住了齿轮上的每一个齿，才能发挥其效应。
当然,提高教学质量每个教师有每个教师的"法宝"，正所谓"八仙过海,各显神通"。总之，教无定法，贵在得法，凡在教学中能符合教学规律，遵循学生认知规律的，都能使课堂效率有所提高。
高校教师教育心得体会篇十一
现代高等教育的发展离不开先进的教学手段和设备，而高教仪器就是其中不可或缺的一部分。作为一名大学生，我在大学的学习过程中，有幸接触到各种先进的高教仪器，并从中受益匪浅。在这篇文章中，我将分享我在使用高教仪器过程中的心得体会。
第二段：实验仪器类
高校的实验教学是培养学生实践能力和科学精神的重要手段之一。实验仪器对于实验教学起着重要的作用。在我的学习中，我曾使用过像光谱仪、电子显微镜等高精尖仪器。通过使用这些高教仪器，我能够更加深入地理解教材内容，并观察到平时难以见到的微观世界。在实验过程中，我学会了正确操作仪器，合理设计实验方案，并分析实验结果。这些实践经验不仅增加了我的实验技能，也提高了我的科学素养。
第三段：计算机设备类
计算机和网络已经成为现代高校教学的重要工具，而且随着技术的不断发展，计算机设备类的高教仪器更加便捷和多功能化。在我的学习中，计算机是我不可或缺的伙伴。我利用计算机进行课堂笔记的整理和课后学习的记录，同时也用它进行实验数据的处理和分析。计算机不仅提高了我的学习效率，还让我对网络信息进行更为广泛的查找和阅读。此外，我还学会了使用计算机软件进行专业课程的设计和模拟实验的搭建，这对于我的专业学习具有重要的帮助。
第四段：专业仪器类
在我所学专业的学习中，接触到的专业仪器类高教仪器更加传神地对我进行专业训练和实践。比如，在机械制造类课程中，我使用过数控机床和激光切割机等。通过这些高教仪器的实际操作，我深刻理解了课程内容，并熟悉了相关的加工工艺。而在化学实验中，我使用了自动滴定仪、红外光谱仪等高精尖仪器，提高了实验的准确性和效率。这些专业仪器类的高教仪器为我提供了真实的工作环境和实践经验，让我更好地适应未来职场的需求。
第五段：结语
通过使用各种高教仪器，我深刻地认识到高教仪器在大学学习过程中的重要性。高教仪器不仅为我们提供了更好的学习工具，更是让我们更好地理解和应用所学知识的桥梁。在今后的学习和实践中，我会继续利用高教仪器，提高自己的专业知识水平和实践能力，为实现自己的梦想奠定坚实的基础。
高校教师教育心得体会篇十二
语文教学的重中之重是识字。识字的多少、快慢直接关系到学生的阅读能力和写作能力的强弱。只有具备一定的识字量才能提高学习能力，拓宽知识面。因此，识字教学成了语文教学的重点。每一个汉字都是由一定的基本笔画组成的，在低年级语文教学中，认识笔画和写好笔画是识字、写字的基础。认识“点、横、竖、撇、捺、提”几种基本笔画，掌握不同的笔画下笔和起笔的轻重力度又是基础之中的基础。
我们要将这些规律贯穿于整个识字、写字教学过程，让学生在理解的基础上逐步去熟悉、理解和掌握它。要着眼于汉语言文字重整体感知、重内心感悟的特点，结合课文安排训练。“授之以鱼，不如授之以渔”。在识字教学中，我们要使学生个性得到充分张扬，创新潜能得到彻底释放，教学活动中就不能仅仅简单地把生字教给学生，而是应该成为学生学习的“组织者”、“促进者”和“引领者”，积极地为学生主动识字提供条件，引领学生主动寻找识字的一些规律，支持学生的自主发展。
作文教学是语文教学中的另一个重要环节。在小学一、二年级侧重的是识字教学，进入三年级后除了识字教学外，还有阅读和作文教学等，其中作文教学是最难的一部份。它要求学生运用已有的知识素材，通过思考与组织形成一篇完整的文章。
叶圣陶先生说：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停歇。”叶老的话形象地说明了生活与作文的关系。“以人为本的作文教学范式”观点，强调写作教学要引导学生走进生活，从生活中获取写作素材，使学生有话可说;同时着手于学生现状，着眼于学生未来，引导学生积极思维，感悟社会、人生、自然、文学、艺术、现代科技，激发学生的情感和灵性，使学生有话要说。让学生在生活中长知识、受教育、得到启发，用情感的波澜、生活的需要，激起他倾吐的欲望。阳光明媚、春风轻拂可以写，电闪雷鸣、风雨交加也可以写，一草一木、一颦一笑、一俯一仰、凡人凡事都可以写。我们力主提倡学生“真实地做人，真实地思想”，让学生写出他内心自然而然喷涌而出的生活感受。
作文教学中的另一个要点是：陶冶学生情操，培养学生审美观。教育学生要写好作文，必须先做好人，使学生树立正确的人生观和价值观。让学生在作文的构思中悟出真、善、美、假、丑、恶，捕捉生活中的灵感，写出自己独特的东西，从而突出作文的个性。坚持写日记是在作文教学中渗透心理教育的有效途径，是积累材料的最好方式，也是练笔的最佳途径。由于日记的内容很广，可写听到的，可写看到的，也可写想到的。这样学生就可在日记中宣泄心中的喜怒哀乐，迁移情绪和升华感情，有助于心理健康，自我完善。同时，教师也可通过日记了解学生的心理活动，为做好学生的思想工作提供了保障。只要有了生活的底子，有了对待生活的正确态度，有了自己对生活的理解和感悟，学生作文自然就会血肉丰满、有真情实感了。它也许还很稚嫩，但毕竟是一种真实的、鲜活的、可贵的生命的活动，是创作主体个性的张扬。
在写作训练中，把字、词、句、段、篇、中心思想、文章结构、逻辑修辞等作为不同阶段的训练任务是作文教学的基本要求。教师通过讲解和范文，让学生把握要点。对写作的灵感的训练是作文教学的中心任务。灵感来源于思考。于观察，来源于激情，来源于个体对生活、对大自然的热爱。教师要善设习作情景，激起学生的习作灵感，并给学生充分的习作时间，让学生自由表达、有创意地表达，这样的文章就一定是好文章。同时教师还应在不同的活动中激励评价学生，鼓励学生大胆运用语言、实践语言，最终达到自主学习、自我纠错、自我评价、掌握和运用语言的目的。
小学生特别具有好奇心，他们阅读课文时往往会对故事发展或人物命运产生一种十分关注的心情，根据学生这种心理去设置一些悬念性的问题，往往能引起学生学习新课的浓厚兴趣。由于悬念的诱惑，学生立即对课文产生了浓厚的兴趣，一种强烈的好奇心驱使他们主动认真地读书、思考。值得注意的是，制造悬念要从教材和学生实际出发，如果故弄玄虚，那就失去了悬念的意义，有时甚至会把学生弄糊涂。
在传统的课堂中，几乎是清一色的标准答案，似乎没有问题就是最好的教学。而今天，新课程强调的是要给学生留下问题，培养学生的问题意识，没有问题的课不能算是成功的课。在新课程中，以“问题为中心”的学习是课堂教学的一种新模式。新课程强调的是，通过设计真实、复杂，具有挑战性的开放的问题情境，引导学生参与探究的思考，让学生通过一系列问题的解决来进行学习。教师在提问的过程中要注意设计的问题难易程度和层次性。太难会使学生处于紧张状态，容易损伤学生的自信心，太容易没有启发性，学生回答时不动脑筋，思维仍停留在原来的水平。掌握问题难易程度的原则是稍难但未超过学生的现有水平，既非唾手可得，也非可望而不可及。提问的层次性则要求问题的设计既要考虑适合全体学生又要顾及部分学有余力的学生，力求达到素质教育关于“合格+特长”的要求。
一堂完美的课，不仅要有好的开头，而且还要有完美的结尾。戏剧、电影、相声、弹词等艺术都注重结尾，希望所表演的内容能在观众心中留下美好的回忆，语文课堂教学则要求结尾能使整堂课在学生心中留下深刻的印象。课堂教学的结尾对学生学习的知识具有归纳、小结的作用，对他们的思维起着整理的作用，对整堂课的教学起着“回炉”提炼的作用。它也是衡量教师教学艺术水平的标志之一。结课的形式与方法很多，教师可根据教学内容、学生情绪灵活运用，应不拘于形式、死板单调。
高校教师教育心得体会篇十三
作为一名普通的大学生，我也时常思考着国家教育事业的发展和高等教育的改革。随着我逐渐深入地了解“高教强国”这个理念，我对国家高教事业的未来充满了信心。在这篇文章中，我将分享我对“高教强国”的心得体会。
第一段：政策落地不断推进
“高教强国”不仅仅是一种口号，而是一种具体的、系统的、全局性的战略。尤其自国家提出“加强教育改革和创新发展”、“双一流”“985”、 “211工程”等政策以来，高教强国的各项工作不断取得新突破。例如：一批世界水平的高水平大学和重点学科跻身国际前列、国内高水平刊物在国际上也随之有了广泛的影响力、高校教育回归本质并逐渐实现了自我建设等等。
第二段：突破“应试教育”模式
教育应该让学生学会如何学习、如何思考和如何解决问题。在这个视野下，高教强国必然也会使高校努力突破应试教育模式。如今，不少高校开始推进综合素质评价，也不断推进教学改革实践。从教育的本质而言，教育的目标是培养人才，不是将学生提升到一定的“公认”要求，而是要教育出一群创新能力强、具备批判性思维能力的国际化人才。
第三段：打破学科禁锢
原本的学科成为了一些大学和教育专家口中的限制。大学中的学科分类几乎束缚了学生学习和像自然科学、人文社会科学、抽象概念和现实应用之间的自由交流和创造力开发。破除“学科分割”可以真正地有效地改变这一现象。在跨学科和跨间进行学术交流中，我们可以发现，不同的学科可以交叉创新，甚至在某些关键领域上出现“技术交融”，创造了新的研究和发展方式。这不仅可以提高学生创新能力，也可以加快学术成果转化的效率。
第四段：加强教师培养、引进计划
高校作为培养人才的机构，教师自然是核心和支点。怎样培养好教师是高教强国的关键。有效的师资培养计划提高了教师的专业水平和教学经验，有效的引进计划引进了具有国际先进教育经验和教育理论研究能力的优秀人才，从而提高了高校的整体水平。
第五段：开放式、多元化教育模式
“走出去”和“请进来”是指向世界高校交流和开展多元化课程的重点。这种开放姿态带来了许多新鲜的思想和口味，不仅拓宽了学生的思考范围和视野，同时为企业和行业提供了人才储备和科技创新。通过开展更多高水平的本科和研究生课程，翻转教育模式，以学生为本的教育模式和在双创平台、互联网领域创新教育模式等等，调动和挖掘学生、教师、企业、政策等多个主体的积极性，特别是赋予学生中肯和自主发挥的能力，也成为高教强国的一个重要方向。
综上所述，“高教强国”的战略提出了高等教育进行深化变革的要求，更是一种学术和教育理念的转化——为社会和国家所关注的创新、进步和发展提供了更好的教育、更宽广的视野。只有不断的努力、持久的实践和探索，才能真正实现高教强国的理想和目标。
